《桥边的老人》导学案(20200623163125)

《桥边的老人》导学案

1•了解海明威的人生及其小说艺术特色

2•把握小说主要内容和题旨

3.领悟小说叙述角度和叙述人称与内容与题旨的关系

【学习重难点】把握小说主旨，了解小说叙述特点

【教法学法】了解作者一一感知情节一一欣赏对话一一把握主旨一一体悟手法

【知识链接】

（一）了解模块

《外国小说欣赏》是在学生完成高中语文必修阶段的学习任务之后开设的一门选修课，属于小说与戏剧”系列。《外国小说欣赏》的主要教学任务是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说文体的基本特征。与此同时，适当勾勒外国小说史的轮廓，简单介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是了解小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。本教材的理念以及编排方式，都很有创意，与以往教材有着鲜明的区别。它以小说的基本元素来区分单元，分为叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构等八大单元。四板块：每个单元又分为阅读、话题、思考与实践、链接。

（二）认识作家

海明威（1899—1961）,美国小说家，一向以文坛硬汉著称。他有着极其丰富的人生经历，一生都在历险。他当过战地记者，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，获得过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜质奖章；和平年代也不安分，钓鱼、打猎、斗牛、驾驶巡逻艇和飞机，直至最后以一杆猎枪结束自己的生命。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以

《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他那

简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。他创

作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！” 1954年, “因为他精通于叙事艺术，突出地表现在《老人与海》之中，以及他在当代风格中所发挥的影响”

，

被授予诺贝尔文学奖。

（三）知晓常识

1 •迷惘的一代

侨居巴黎的美国女作家格特鲁德？斯泰因有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”

海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于是“迷悯的一代”成了第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派的名称。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，

武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

所谓“迷惘的一代”，是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。20年代初期，美国

一批青年作家带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战，但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后的动荡不安和社会危机，又加重了他们空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。

2 .冰山理论

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可

以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海

明威著名的“冰山理论”。

（四）解读文本

小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月西班牙内战爆发，海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部

反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争

中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。

【学习过程】

一、课前预习

1、预习课文《桥边老人》

2、预习《话题：叙述》

二、内容感知

1 •这篇小说情节非常简单，其展开主要借助人物对话。老人对话始终围绕着“动物”，在不长

的篇幅里反复出现这样的细节：老人唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”作者意在强调什么？

2 •文中对话由我”的劝离”与老人的不动”构成两极，仿佛一场太极推手表演。我”两次劝

编写人：柳开国审核人：伍红兵

预习等级:

【学习目标】

编写时间: 更正等级:

老人离开，但他始终没有挪动。试着分析一下老人始终没有挪动的原因。

【延伸阅读】

关于叙述角度和人称

小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是

小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 作者一叙述者一人物”三者

有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。

叙述视角可以分为全知视角和有限视角。

。全知视角是在小说创作常用的叙述形式，

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所 有人物的心理及命运。 全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式

。全知视角即叙述者处于全

知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。

传统作家通常采

用全知全能的叙事角度，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出 解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干 预和介入也同时在作品和读者之间产

生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是 小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。第一人称 我”的运用将叙述限

定在一个有限的视角中，小说主人公

我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

(3)

4.结合情节和对话概括小说主旨。

三、主旨探讨

3 •小说尽管没有一句带有情绪化的语言，但却令我们感觉到了作者表露的思想情感。找出两 到三

处分析一下。 示例：（1）

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