【语文版】三年级下册语文：珍贵的教科书 教案2
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中教科书对于作者的意义，以及作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱，对知识的渴望。
（2）培养学生珍惜学习用品，感恩教育的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入体会作者对教科书的珍惜之情，培养学生的珍惜意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对教科书的珍惜之情，引导学生产生共鸣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生深入体会作者的情感，产生共鸣。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂学习：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生学习生字词，并进行运用练习。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解作者对教科书的珍惜之情。
3. 课堂练习：（1）为学生提供相关情境，让学生运用所学生字词。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和运用，以及作者对教科书的珍惜之情。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的教科书”。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，了解教科书的来历，体会作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的大意，体会作者对教科书的珍惜之情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教科书。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示教科书，引导学生观察教科书的外观，引发学生对教科书的关注。
1.2 学生分享自己对教科书的认识和感受。
2. 自读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 学生互相交流生字词的学习心得。
3. 学习生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2 学生组内讨论生字词的意思，教师指导。
4. 理解课文4.1 教师引导学生跟读课文，注意语气、表情。
4.2 学生讲述课文的大意，教师指导。
5. 体会作者情感5.1 教师引导学生思考：为什么作者如此珍惜教科书？5.2 学生分享自己的感受，教师指导。
6. 小结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜教科书的重要性。
6.2 学生谈收获，教师鼓励。
7. 作业布置7.1 抄写生字词。
7.2 回家后向家长分享课文的大意，谈谈自己对教科书的珍惜之情。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习、合作交流，对课文内容有了深刻的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字词的学习过程中，学生通过认读、组内讨论，较好地掌握了生字词。
在体会作者情感环节，学生能够结合自己的实际，理解作者对教科书的珍惜之情。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注，采取有针对性的教学措施，提高他们的学习效果。
七、评价建议：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体现对课文内容的理解。
小学三年级语文下册《珍贵的教科》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个与学生日常生活紧密相关的问题引发他们的思考：“你们觉得什么是最珍贵的？”通过这个问题，让学生们分享自己的看法，从而引出本课的主题——《珍贵的教科书》。
2.问题导向，培养思维能力
案例中运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种方法有助于培养学生的思辨能力和自主学习能力，让他们在学习过程中深入理解课文，提升知识运用能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例重视小组合作，让学生在小组活动中相互尊重、相互帮助，共同完成学习任务。这种教学策略有助于培养学生的团队精神和协作能力，提高他们的人际沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
2.你在生活中有没有类似的经历，让你觉得某样东西非常珍贵？
3.我们应该如何对待教科书和知识？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对学生的发言进行点评和总结。针对本节课的重点内容，我会进行梳理和回顾，强化学生对课文的理解和记忆。
此外，我还会强调教科书与知识的重要性，引导学生树立正确的学习态度，激发他们热爱学习、追求进步的内在动力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对教科书的尊重和珍视，激发他们对学习的热爱，树立正确的学习态度。
2.通过课文学习，使学生认识到知识的力量，激发他们追求知识、不断进步的内在动力。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们懂得珍惜现有的学习条件，感恩为他付出的人。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科、珍贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中生字词的意思。
（2）学会默读，抓住课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜教科书，养成爱护书籍的好习惯。
（2）学习作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文的主要内容。
2. 体会作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？（2）简介课文：今天，我们要学习一篇关于珍惜教科书的课文。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）默读课文，了解课文大意。
（3）分组讨论：课文讲述了什么故事？作者为什么要珍惜教科书？3. 学习生字词（1）出示生字词，让学生自读、互读。
（2）解释生字词的意思，如“教科、珍贵”等。
（3）用生字词造句。
4. 朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文。
（2）讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？5. 拓展延伸（1）谈一谈你们对自己的教科书有什么特殊的情感？（2）你想对作者说些什么？6. 总结本课（1）引导学生总结课文内容。
（2）强调珍惜教科书的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜教科书的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，正确使用生字词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论法能够理解课文内容，通过情境教学法能够感受到作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到珍惜教科书的重要性，以及作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文的写作背景。
（2）学会默读，抓住课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：体会作者对教科书的珍视，教育学生从小树立热爱书籍、珍惜学习机会的观念。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 理解课文内容，体会作者对教科书的珍视。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文主要内容。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《珍贵的教科书》有一个整体的认识。
（2）提问：为什么说这本书是珍贵的？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，试着概括课文的主要内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并引导总结。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者对教科书的珍视。
（2）教师选取重点段落进行朗读示范，引导学生跟读。
4. 精讲细练（1）教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）学生练习朗读，教师点评指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我心中的教科书”的作文。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论和写作等多种形式，全面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
重点关注学生对课文情感态度的把握，以及对教科书珍视观念的树立。
观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的发展。
七、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
4. 学生作业本。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够流利地背诵课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
三、教学难点：学生能够流利地背诵课文。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起他们对学习资源的认识，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅字典或与同学讨论，理解生词的含义。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
4. 合作学习学生分组讨论，思考如何更好地珍惜学习资源。
每组选代表分享讨论成果。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习资源的重要性。
7. 作业布置学生回家后背诵课文，并家长监督签字。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们对课文内容的理解和记忆情况。
3. 背诵评价：在课堂上抽取学生背诵课文，评价他们的记忆能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学习资源展览会，让学生展示自己珍视的学习资源，并分享它们对自己的帮助。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文珍贵的教科书教案教案三年级下册语文《珍贵的教科书》教案1.1 设计思路1.1.1 本课以一篇讲述战争年代作者教科书丢失与恢复经历的短文为教学内容，通过故事引导学生体会教科书的珍贵，以及作者对教科书的渴望和对知识的热爱。
1.1.2 教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、珍惜教科书的情感。
1.1.3 教学过程中，充分利用问题引导、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文是一篇记叙文，讲述了作者在战争年代丢失教科书，经过一番波折后，教科书得以找回的故事。
2.1.2 课文通过讲述教科书丢失与恢复的过程，表现了作者对教科书的珍视，以及对知识的热爱。
2.1.3 本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生珍惜教科书，热爱学习。
三、教学内容3.1 教学具体内容3.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
3.1.3 体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读生字词，理解生字词的意思。
4.1.2 能够结合上下文理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
4.1.3 能够有感情地朗读课文，体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过小组合作、问题引导等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
4.2.2 学会珍惜教科书，热爱学习，培养良好的学习习惯。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 感受作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
4.3.2 懂得珍惜教科书，热爱学习，树立正确的价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(北师大版)语文三年级下册《珍贵的教科书》优秀教学案例
1.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文中的情感波动。
2.生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握战争、教科书等关键词的含义。
3.课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生品味课文的美妙。
4.情感引导：引导学生关注课文中的情感变化，理解作者在战争环境下对教科书的珍视。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励分享自己的观点和感受，培养学生的合作与交流能力。
2.设计小组合作任务，如共同完成一篇关于战争环境下对知识的渴望的短文，让学生在实践中提高语文能力。
3.小组合作过程中，关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，让每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。
4.适时给予小组评价，鼓励优秀的小组，激发学生的团队精神。
2.问题导向：本节课采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文中的细节，提高学生的思维能力。通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
3.小组合作：本节课注重培养学生的合作与交流能力，组织学生进行小组讨论和合作任务。通过小组合作，学生分享自己的观点和感受，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示战争环境的照片和视频，让学生感受战争的残酷，为课文学习营造氛围。
2.邀请退伍军人或历史老师分享战争经历，让学生更直观地了解战争环境下人们对知识的渴望。
3.设计战争环境下的角色扮演活动，让学生身临其境地体验作者的情感波动。
4.创设战争环境下的学习场景，让学生在模拟实践中感受教科书的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教案基本信息教案科目：语文年级：三年级下册教学内容：《珍贵的教科书》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
学生能够培养热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
难点：学生能够通过课文学习，深入理解教科书对作者的意义和价值。
学生能够培养出热爱学习、尊敬老师的良好品质。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一本旧的教科书，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过合作探讨，深入理解课文内容。
3. 课堂讲解教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解教科书对作者的意义和价值。
4. 情感教育教师引导学生理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
教师通过课文学习，培养学生的热爱学习、尊敬老师的良好品质。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的内容。
2. 学生写一篇关于“我眼中的教科书”的作文。
3. 学生家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行了解，以便更好地进行教学。
六、教学评价教学评价旨在全面了解学生的学习状况，对学生的知识掌握和能力发展进行评价。
评价方式包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习态度和努力程度。
《珍贵的教科书》教案（通用11篇）
《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《珍贵的教科书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍贵的教科书》教案篇1教学目标：1、认识6个字，会写13个字。
理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：掌握本课13个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中教科书对于主人公的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过课文学习，培养学生热爱学习、珍惜教科书的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，珍惜学习资源的意识。
（2）培养学生尊敬老师，感恩教育的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解教科书在课文中所代表的意义。
（2）培养学生珍惜教科书，热爱学习的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感态度。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）利用图片或实物展示教科书，引导学生关注教科书的重要性。
（2）邀请学生分享他们对教科书的理解和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 情景模拟：（1）学生分组，每组设计一个情景，展示教科书的重要性。
（2）各组分享情景，其他学生和教师进行评价和讨论。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“我心中的教科书”的作文。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）绘制一幅关于教科书重要性的海报。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解和领会程度。
三年级语文下册 珍贵的教科书 2教案_1
珍贵的教科书教学要求：情感目标：深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关心，学习革命前辈不怕牺牲，荣耀献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；能力目标：在理解词语和句子的根底上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；知识目标：1.学会本课11个生字，积累词语7个，会用“坚持〞、“必须〞造句；2.有感情地朗读课文。
教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：在读懂每个自然段的根底上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。
教学时间：3课时。
教学准备：训练用题板。
教学过程：第一课时一、简介时代背景。
1947年春天，HY在全面进攻解放区的方案破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民HY兵力到达23万多人。
西北人民解放HY在陕甘宁边区的HY只有两万多人，因而敌HY曾先后占领过我HY主动放弃的和陕甘宁边区的所有县城。
中国共产HY疏散了的、、机关、居民。
<珍贵的教科书>讲的就是当时，转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，生们坚持学习的故事。
〔简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。
〕二、初读课文，整体把握课文内容自己读课文，完成以下四个句子的填空。
在炮火连天的战争环境中，的学生〔渴望〕得到印好的教科书。
后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我〞和张指导员需要立刻去印刷所〔取书〕。
在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命〔保护教科书〕。
那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直〔鼓励着〕“我〞前进。
〔以上内容一定要在同学们自学，认真读书的根底上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。
〕三、读懂每个自然段的意思。
1.认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容〔在这里，注意教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段的主要内容。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会教科书的珍贵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜学习机会，懂得感恩，培养热爱学习的态度。
教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中所表达的教科书珍贵的含义。
2. 学会感恩，懂得珍惜学习机会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教科书实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示教科书实物，引起学生的好奇心。
2. 引导学生观察教科书的外观，了解教科书的基本信息。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过课文内容，了解教科书的珍贵之处。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2. 讲解课文中所表达的教科书珍贵的含义，引导学生学会感恩和珍惜学习机会。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对教科书珍贵的理解。
2. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识。
2. 学生分享自己的学习感受，反思如何珍惜学习机会。
教学延伸：1. 组织一次以“珍惜教科书”为主题的班会活动，让学生进一步认识到教科书的珍贵。
教学反思：本节课通过展示教科书实物，引导学生观察、自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，让学生深入了解教科书的珍贵之处，培养学生的感恩意识和珍惜学习机会的态度。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为什么是最珍贵的？”引导学生思考并分享自己的看法。
2. 学生针对问题进行思考，踊跃发言，分享自己的观点。
小学三年级语文《珍贵的教科书》教学教案
小学三年级语文《珍贵的教科书》教学教案《珍贵的教科书》记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《珍贵的教科书》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《珍贵的教科书》教学教案一教学目标：1、深入理解文章的内容，能抓住重点词句理解课文第二、三部分内容，有感情地朗读课文。
2、了解教学书的来之不易，感受党及指导员对“我们”的关怀与殷切期望，体会我们队教科书的渴望与珍爱之情。
3、体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。
教学重点：解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。
教学难点：让学生明白教科书为什么是珍贵的。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，谈话导入1、谈话：上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是-----《珍贵的教科书》，回忆故事按照发生发展的顺序写了哪四部分? 指名学生发言2、教师小结：昨天我们重点学习了盼书阶段，了解了他们的学习条件非常艰苦，知道他们非常非常渴望拥有一本教科书!就在一天的下午，他们终于如愿以偿地得到了一些珍贵的教科书。
二、学习课文第二部分1、课件出示：现在请同学自由读课文3~8自然段，思考： (1)这些珍贵的教科书是哪儿来的?从中，你体会到了什么?(当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科书是非常不容易，这些教科书确实来之不易————是珍贵的。
) 激情朗读：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊!再来读读。
(2)孩子们对书是多么的渴望，想想一下，现在指导员告诉他们有书的消息，并且这些书是毛主席的关怀下印出来的，是党中央从文件用纸里节省出来的，他们会怎么样?从课文中画出反应同学们心情的句子?用“~~~~~~~~~~~”画出来。
2、出示句子，读书填空张指导员(兴高采烈)地宣布：“我们有书啦!”我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。
小学三年级语文下册《珍贵的教科》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.过程方面：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力。
c.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将运用生动有趣的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
1.教师以一个寓意深刻的故事——《一粒米的重量》开始，讲述了一个关于珍惜和学习的故事。故事中，一粒米代表了知识的珍贵，引发了学生对教育的思考。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对知识的巩固，又要避免过度的学习负担。
2.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的个性。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子的成长。
2.态度方面：引导学生树立正确的学习态度，认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯；培养学生面对困难时，勇于克服、积极进取的精神。
3.价值观方面：通过课文学习，使学生认识到知识的力量，树立追求知识、热爱学习的价值观；培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的价值观。
二、学情分析
小学三年级的学生正处于阅读和写作能力逐步提升的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导。在学科方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇和基本的阅读技巧，但对于文章深层含义的理解还有待提高。《珍贵的教科》这篇课文具有一定的教育意义，对学生而言，既能激发他们对教科的尊重和热爱，又能在情感上产生共鸣，有助于培养他们正确的学习态度和价值观。在此基础上，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象、富有启发性的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
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《珍贵的教科书》教学设计
教材分析：
这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。
革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。
教学目标：
1、让学生能根据课文结构，从盼书---取书---护书---激励这四方面理解教科书的珍贵。
2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。
教学重、难点：懂得教科书的珍贵。
教学过程：
一、导语
同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。
这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》
板书课题：19、珍贵的教科书
二、新授：
1、再一次读课文，理解课文内容。
师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。
其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。
课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。
师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵？
生：第三部分。
师：为什么？
生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。
这教科书是用生命换来的。
生：指导员用生命换来了教科书。
2、学习课文第三部分：
师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？
生举手。
师：请你来读读这个自然段。
学生读。
老师指导朗读：读出情况紧急的语气。
师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？
指名读这个自然段。
教师指导读：快卧倒
师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了）
师：等我醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，
已经被鲜血染红了。
）
师：我们一起来读读下一个自然段。
课件出示这一段：文字、背景、音乐。
学生齐读。
指导朗读：我是急切地、大声地喊；而指导员的声音是微弱的。
分组分角色读。
让学生进入情境。
学习第一部分或第二部分：（根据学生的回答）
师：为了保护教科书，指导员献出了自己宝贵的生命。
是什么原因让指导员用生命去保护教科书呢？
3、第二部分
生：因为这书来之不易。
师：怎么来之不易？
生：是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。
师：这是课文的哪一部分写的？
生：第二部分
课件出示课文第二部分文字：
指名读第二部分。
指导朗读指导员的话（兴奋的语气）和我的话（高兴、急切）
师：第4自然段是谁说的话？
生：指导员。
师：指导员为什么要用问句开头？明确：引起孩子们的注意。
师：后面两句都用了感叹号，表达了指导员什么心情？说明了教
科书怎么样？
明确：说明了教科书来之不易，很珍贵。
师：除了书来之不易这个原因，还因为什么指导员会用生命去保护教科书？
生：因为我们没有书
生：因为我们需要书
生：因为我们多么渴望有一本印好的教科书。
师：是啊，我们连一本教科书都没有，我们的学习条件非常艰苦。
课文中那一部分写了我们的学习条件？
生：第一部分
课件出示课文第一部分文字：
齐读画线的句子：
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
师：画横线的句子用了两个分号，是一个什么句子？（排比句）体现了困难之多。
男生读困难，女生读克服困难的办法。
师：哪一个困难比较突出？
生：没有书。
师：你是从哪一个字看出来的？（最）
课件出示题目：
因为我们最大的困难是没有书，所以这一捆教科书很珍贵。
因为印书用的纸是党中央从文件用纸里节省出来的，所以这一捆教科书很珍贵。
板书：珍贵师：是啊，因为我们渴望有一本教科书，指导员不想让我们失望；因为这捆教科书来之不易，所以，指导员用生命去保护教科书。
在生命的最后一刻，用尽全身的力量，给我们留下了一句话：课件出示：
你们要……好好学习……将来……
师：这是一句指导员没有说完的话。
如果你是指导员，你想对孩子们说什么呢？请写在纸片上。
学生写。
生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。
生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。
生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。
生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。
生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。
生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。
生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。
4、学习课文第四部分：
师：是啊，指导员在我们身上寄托了很高的期望，让我们把指导员的话深深地记在心里。
（生满怀深情地读第十二节）
三、拓展教学
师：同学们，是先辈们用生命和鲜血换来了我们的今天，是我们的父母养育了我们，是我们的老师教给我们知识，我们应该珍惜今天的幸福生活和学习机会。
（板书：珍惜）
此时此刻，我们的老师就坐在我们后面，让我们一起来用《感恩的心》感谢我们的老师，感谢所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。
课件播放自制的《感恩的心》，让学生进入情境。