学校心理健康教育PPT.ppt

目 的 社会要求 学科体系 社会科学
个人发展 行为科学
理论依据 伦理学、政治学、 心理学、教育学、心 法学、行政学 理卫生、精神医学
学 生 观 评价性学生观 移情性学生观
内容
人生观、道德观、 学习、择业、情绪、 价值观
方法
示范、指导、说服 尊重、探讨、理解
3、心理健康教育与心理咨询、心理治疗
有三个“打鱼人”，聚在一个河潭边钓鱼， 钓鱼时发现有人在上游被水冲进水潭挣 扎着求救。于是救人……又一个被冲下 来的人……又一个……三个打鱼人手忙脚 乱，难以兼顾和应付。
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《中小学心理健康教育指导纲要》
• 2002年9月教育部又印发了一个进一步指导、规划 全国中小学心理健康教育工作的重要文件《中小 学心理健康教育指导纲要》。
• 《纲要》共20条，对中小学心理健康教育的指导 思想、原则、任务与目标，不同年龄阶段教育内 容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织 实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规 定，不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。
心理正常
健康
（发展咨询、心 理教育）
不健康
（健康咨询、心理辅导）
A 一般心理问题 B 严重心理问题 C 神经症性心理问题
（可疑神经症）
心理异常
精神病学领域 （心理治疗）
人格障碍 确诊的神经症 其他各类精神障碍
•2020/8/20
5、中小学生心理健康教育的目标
总目标：
• 提高全体学生的心理素质，充分开发 他们的潜能，培养学生乐观，向上的 心理品质，促进学生人格的健全发展。
➢ 心理因素 认知、情绪、经验系统
中小学心理健康教育
（一）中小学心理健康教育的背景
《中国教育改革和发展纲要》 • 1993年中共中央、国务院颁布了《中国教育
改革和发展纲要》，“纲要”中提出了要加 强学生心理素质的培养。《中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 明确指出，要“加强学生的心理健康教育， 培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神， 增强青少年适应社会生活的能力”。
• 2012年修订《中小学心理健康教育指导纲要》
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学校心理健康教育
1、什么是心理健康教育
• 心理健康教育：是指学校根据学生生 理、心理发展特点，运用有关心理健 康教育方法和手段，培养学生良好的 心理素质，促进学生身心全面和谐发 展和素质全面提高的教育活动。
2、心理健康教育与德育
德育（思政教育） 心理健康教育
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《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
• 1999年国家教育部《关于加强中小学心理健 康教育的若干意见》，就我国中小学开展心 理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、 实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六 条意见。
• 明确提出从2000年秋季开学起，大中城市有 条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小 城镇及农村中小学也要从实际出发，逐步创 造条件，开展心理健康教育。
7、中小学生心理健康教育内容
• 小学中、高年级：帮助学生在学习生活中
品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提 高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学 习成绩，培养面临毕业升学的进取态度； 在班级活动中，善于与更多的同学交往， 健全、合群、乐学、自立的健康人格，培 养自主自动参与活动的能力。
7、中小学生心理健康教育内容
5、中小学生心理健康教育的目标
具体目标：
• 使学生不断正确认识自我，增强调控自我， 承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全 的人格和良好的个性心理品质，对少数有心 理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的 心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍， 调节自我，形成健康的心• 初中：帮助学生适应中学的学习环境和学
习要求，培养正确的学习观念，发展学习 能力，改善学习方法；把握升学选择的方 向；了解自己，学会克服青春期的烦恼， 逐步学会调节和控制自己的情绪和意志， 抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师 和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和 社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
中小学心理健康教育
我国有关青少年心理健康状况的调查:
▪ 想离家出走：25.6% ▪ 考试前后出现焦虑症状:22.6% ▪ 感到无人关心:16.1% ▪ 想自杀:14.3% ▪ 自卑:37.4% ▪ 性格暴躁:18.7% ▪ 常常说谎:6.5% ▪ ……
健康，不仅是没有躯体疾病和虚 弱，而且是生理、心理和社会功 能方面完好的状态。
（三）心理健康的影响因素
相关的生活事件、
（1）外部社会因素
人际关系及所处的
➢ 社会因素 ➢ 学校因素 ➢ 家庭因素 ➢ 大众传媒因素 ➢ 网络因素 （2）学生自身因素
生存环境；社会文 化比如道德、风俗、 习惯；心理应激、 个人生活方式、社 会支持系统
➢ 生物因素
遗传、生理功能的改变、疾病、年龄、性别
——世界卫生组织(WHO)
（一）心理健康的概念
心理健康：指一种持续的积极发展的心理状 况，在这种状况下主体能作出良好的适应， 能充分发挥身心潜能，而且没有心理疾病。
（二）心理健康的标准
（1）智力正常 （2）较好的社会适应性 （3）具有健全人格 （4）情绪和情感稳定，能保持良好的心境 （5）有健全的意志和协调的行为 （6）心理特点符合年龄及性别特征
• 1、面对全体学生，开展预防性和发展性 的心理健康教育
• 2、向少数有心理困扰和心理障碍的学生， 开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导
• 3、面对教师和家长开展心理健康教育工 作，从而促进学生的心理健康发展
7、中小学生心理健康教育内容
• 小学低年级：帮助学生适应新的环境、新
的集体、新的学习生活与感受学习知识的 乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、 友善的交往中体验友情。
此时，一个打鱼人离开现场去了上游，去 劝说人们不要在这里游泳，并且在入水 处插上木牌以示警告。可是仍有无视警 告者被冲进水潭。
后来，一个打鱼人似乎醒悟了，他去做了 另一项工作—教人们游泳，因为有了好 的水性即使是被冲下深水或急流中，也 能独立应付。
心理治疗
心理咨询
（心理辅导）
心理教育
4、心理问题的评估标准
7、中小学生心理健康教育内容
• 高中：帮助学生具有适应高中学习环境的能
力，发展创造性思维，充分开发学习潜能，在 克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验； 在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条 件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业 的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况， 正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积 极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折 的能力，形成良好的意志品质。