海伦凯勒讲课稿
9《海伦﹒凯勒》
高密市大牟家小学荆世鹏
一、教案背景：阳春三月，大地生气勃勃，苏教版小学五年级语文课本教学进度恰恰上到第三单元。本单元主题是“有志竟成”，《海伦.凯勒》是本单元的第一课，这一课对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用，又可以为三月里“学雷锋活动”注入新的活力。它将海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和雷锋的“钉子”精神相结合，将海伦.凯勒博爱胸怀于雷锋的“助人为乐”相映衬让学生有所学，有所悟，有所动。这篇教案是《海伦.凯勒》的第二课时所以主要是让学生感悟海伦凯勒的奋斗精神，使情感得到升华。所以对基础知识生字词不再介绍，也不去讲解课文中要求掌握的引号的用法以及词语辨析。
二、教材分析：
《海伦.凯勒》是苏教版教材五年级下册第3单元第9课，是一篇讲读课文。文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事。表现了她积极乐观的生活态度以及不屈不挠的奋斗精神。通过推荐阅读其传记《假如给我三天光明》等，激发学生积极向上不断进取的奋斗精神，关怀残疾人，透过海伦凯乐积极的人生观，去激励学生不怕困难，不怕吃苦敢于挑战的勇气。
三、教学目标：
1、学会本课6个生字及其相关词语，有感情地朗读课文。
2、通过阅读与感悟，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
四、教学重点：
通过课文理解，体会海伦不屈不挠的学习精神。
五、教学方法：教法：读书指导法、讨论法、问答法、讲解法
学法：潜心会文、品味语言
六、教学过程
导入——（幻灯片）齐读“人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力。”有这样一位伟大的女性，他用自己的行动实践着这句话。她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。这个人就是——“海伦凯勒”。(师板书课题)
（一）、初读课文，检查预习
1、通过上节课的学习，海伦给你留下了什么印象？
生入情入境交流：不幸（板书）、了不起、不屈不挠……。
2、海伦凯勒有哪些不幸呢？面对不幸刚开始的小海伦是什么样的情形呢？
一岁半的时候后就双目失明，双耳失聪。从此与有声有色的世界隔绝了。他面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
3、师：随着海伦·凯勒的成长，她学会了摸盲文，学会了说话。一生的奋斗事迹可以说是数不胜数，令人震撼，谁来告诉老师文章选取了哪几个片段来体现她不屈不挠的一生呢？
a)她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
b) “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”
4、哪一些词语你被她深深地打动呢？
不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴、夜以继日、反复、坚持……
（二）、精读课文，品味感悟
这就是这位双目失明，双耳失聪姑娘的学习啊。怎能让人不敬佩，让我们怀着崇敬心情精读回答下面的问题。
（1）什么样的学习情况，摸盲文会让手指头摸出血来呢？
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
（2）为什么如此的拼命？不分昼夜？
“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”
（三）拓展阅读，走近海伦。
师：同学们深情地话语，我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是坚韧不拔，不屈不挠（板书）。这样的追求让她最终取得成功。她取得了那些
成功？
生：1、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
2、当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。
3、大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
师：海伦是不幸的，但同时她也是幸运的，她遇到了像沙利文一样的老师，她通过自己的奋斗体现了生命的价值。——她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。
师：同学们！此时，假如海伦·凯勒站在你面前，你想说些什么？
生：（用笔写下来……）
师：如果我让你用一句名言来激励自己像海伦.凯勒一样不，怕困难挫折，你想到的是哪句？
生：——最可怕的敌人是没有坚定地信念
——穷切益坚，不坠青云之志
——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
——苦难是天才的垫脚石
师：你了解有哪些像海伦凯勒一样身残志坚的人物？
——贝多芬，爱迪生
——张海迪，和志刚（无臂书法家），刘伟（无臂钢琴师）
七、作业布置
（1）必做：总结3句励志的名言，读一位身残志坚的任务的故事。
（2）想走近这个奇人吗？想了解她的一生吗？。推荐书目——《假如给我三天光明》这是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传！
板书设计
9《海伦﹒凯勒》
不幸｛
不屈不挠
爱
教学反思：《海伦.凯勒》这篇课文生字较少，学生容易理解。小海伦特殊的生理状况是学生能够体会到她的艰辛，通过有感情的朗读继而感受她的意志力她的精神。对学生人生观、价值观的引导起到了正确的导向作用，通过“海伦，我想对你说……”挖掘了孩子内心感受，通过一句座右铭引导孩子发愤图强，自强不息。读励志任务的故事可以扩充孩子视野，进一步升华情感。
海伦凯勒最有名的名言警句大全
海伦凯勒最有名的名言警句大全 1、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 2、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 3不怀希望，不论什么事情都做不出来。 4我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。 5像明天就要失去那样去利用你的眼睛。 6死亡只是从这个房间搬迁到那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 7我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。无论处于什么环境，都要不断努力。
8我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 9只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 10我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 11对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 12、我只看我拥有，不看我没有的。 13、忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 14、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 15、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。
海伦凯勒教案
《海伦·凯勒》教学设计 教案背景： 新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，并受到情感熏陶，获得精神洗涤，享受审美情趣。引导学生以读解文，以情带读，通过仔细品味关键词句，把学生带入课文描述的意境，感受海伦·凯勒的形象，体会她丰富的内心世界。让学生在生生对话、师生对话以及与文本对话的过程中张扬情感、喷涌真情，从而获得个人体验和独特感受，把语文学习转化为积极的情感。 教材简析： 课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话。考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。 教学方法 任何文章都有一个中心意思，都有一条清楚的“经线”，或者都有一个整个文章环拱的圆心。我们的教学过程也应由此来展开。找准了此点，就能辐射全篇文章的教学，就能使我们文章教学有了突破口，也使我们在课堂教学中，展开对话或寻找、拟定讨论的话题，有了依托和凭借。这篇
文章的最后一句“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。”正是文章的中心所在，因而，在进行设计时，我仅仅抓住“不屈不挠”，作为学习课文的唯一一个问题，抓住“不分昼夜”、“拼命”、“如饥似渴”、“摸出了血”“夜以继日”、“努力”、“反复”、“高声”、“几个小时”、“坚持练习，练习，练习……”等等词语一一体会，引导学生通过读书感悟，小组合作质疑逐层深入，使学生对“不屈不挠”的理解更加丰满。力求避免一些琐碎的无效提问，学生学起来也觉得思路清晰，教学重点才能得以落实。 教学目标 知识与能力 1．利用工具书自学生字、新词。 2．反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。 过程与方法 1．能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。 2．在学习过程中注意与同学交往自己的认识。 3．读书过程中学会在自己体会深的地方加批注记。 情感态度价值观 1．有感情地朗读课文。 2．感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。 3．结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。 [重点难点] 重点：反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容
海伦凯勒的励志名言警句
海伦凯勒的励志名言警句 1、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 2、面对光明，阴影就在我们身后。 3、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 4、对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。 5、忘却自我中有着快乐。因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 6、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 7、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 8、信心是命运的主宰。 9、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 10、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 11、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 12、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，
我能猜出每天都在发生什么事情。 13、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 14、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 15、残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。 16、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。 17、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我发现多少更美好的东西啊！ 18、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 19、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！ 20、我只看我拥有，不看我没有的。 21、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 22、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 23、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。
海伦凯勒教学案
9 海伦·凯勒 【教材分析】 《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。 本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事。课文字里行间充满了爱的温馨，爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱以及不屈不挠的奋斗精神；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课6个生字，2个二类字只识不写。理解“不屈不挠”“如饥似渴”“夜以继日”“倾诉”“倾注”的意思。辨析“躁”“燥”两字的读音、字形和字义，结合语言环境了解引号的用法。 3．凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神以及生活的态度。 【学习重难点】 凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。【资料链接】 海伦一生奇迹： 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 1902—1903撰写出版《我生活的故事》，这本书被译成50种文字，在世界各国流传。 1904年6月以优等成绩大学毕业，成为世界第一个完成大学教育的聋盲人。又著《假如给我三天光明》，轰动世界文坛。 1942—1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国，被称为“世界天使”。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。1964年被授予美国公民最高荣誉–总统自由勋章。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，世界十名杰出妇女之一。被视为本世纪最富感召力的作家之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。 全球著名作家马克·吐温，称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。【学习准备】 多媒体课件及学案 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课6个生字，2个二类字只识不写。理解“不屈不挠”“如饥似渴”“夜以继日”“倾诉”“倾注”的意思。
海伦凯勒励志名言语录
海伦凯勒励志名言语录 1、把活着的每一天看作生命的最后一天。 2、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 3、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 4、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 5、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 6、无论处于什么环境，都要不断努力。 7、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 8、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 9、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 10、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 11、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 12、我只看我拥有，不看我没有的。 13、忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微
笑当作我的幸福。 14、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 15、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。 16、面对光明，阴影就在我们身后。 17、信心是命运的主宰。 18、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 19、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到 20、对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 21、弱者坐待时机;强者制造时机。 22、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 23、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊! 24、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 25、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 26、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧!
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案 【《海伦凯勒》教案(一)】 教学重点： 有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 课文解读： 文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。 教学过程 第一课时 听说活动： 人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容) 谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。 自读课文，了解大意 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2、第二遍默读浏览，感知大意。 检查自学情况 1、出示词语，指名读，正音。 双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠 2、按照词语的提示，联系复述课文。 3、指名复述，师生评议。 布置作业 1、抄写出示词语两遍。 2、查找有关海伦。凯勒的资料。 第二课时 交流资料，丰富人物形象 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
苏教版海伦凯勒教案
苏教版海伦凯勒教案 9.海伦·凯勒 一、教学目标： 1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。联系上下文和自己的积累，理解“倾诉”“倾注’等词语的意思，并能灵活运用。 2. 朗读课文，抓住“一岁半—就在这时—10岁的时候—大学毕业”这一人物的成长顺序中的重要情节，理清文章层次，在此基础上概括课文的主要内容。 3.熟读课文，抓住海伦·凯勒学盲文、学说话两件事，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法 4.学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。激发阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》等有关著作的兴趣。 二、教学重、难点： 教学重点： 1. 朗读课文，抓住“一岁半—就在这时—10岁的时候—大学毕业”这一时间顺序，理清文章层次，在此基础上概括课文的主要内容。 2.熟读课文，抓住海伦·凯勒学盲文、学说话两件事，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度。结
合具体语言环境，了解课文中引号的用法。 教学难点： 学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。激发阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》等有关著作的兴趣。 三、教学评价设计： 1.通过查看预习单、默写生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。 2.重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，理清文章脉络，借助关键词概括课文内容。 3.通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，感受海伦不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法。 4. 学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。激发阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》等有关著作的兴趣。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师：制作教学课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计
海伦凯勒名言
海伦凯勒虽然世界多苦难，但苦难总是能战胜的 1、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 2、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 3、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 4、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 5、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我发现多少更美好的东西啊！ 6、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 7、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 8、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。 9、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。 10、死亡只是从这个房间搬迁到那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 11、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。
12、无论处于什么环境，都要不断努力。 13、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 14、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 15、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 16、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 17、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 18、我只看我拥有，不看我没有的。
海伦凯勒 教案、教学设计
《海伦﹒凯勒》教学设计 ——苏教版国标本五年级下册 王开利 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教国标版五年级下《海伦凯勒》 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。 3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。 三、教学重点、难点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 四、设计理念、 这篇文章，文质兼美，语言更具鉴赏性，但由于学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣。为引导学生从炼字的角度品味优雅、典范的语言，突出学生与文本对话的位置，关注爱读书、会读书目标的达成。构建或更新学生语言世界的同时，构建或更新学生的人文世界，使我们的语文课堂充满浓浓的“语文味”，丰富他们的语言积累，为他们打好“生命的底色”。 五、前置性作业： 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。把你不熟悉的和易错的字、词，借助工具书查准字音、词意，工整地积累在下面。 3、自读课文，感知大意。 4、查找有关海伦·凯勒的资料。 六、教学用具：多媒体课件
七、教学过程： （一）、导入课题，激发情感 1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。 2、我们来看一看海伦﹒凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦凯勒。 （二）、预习反馈 1、交流资料，丰富人物形象 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。 2、体验感受交流。谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。根据学生的感受，老师，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”。 3、小组汇报。我们学会了那些字词，从音形义三方面汇报。老师重点点拨提醒：“吮”不要读成“yun”，霖应读前鼻音，“挠”声母是“n”。 （三）整体感知，走近人物 1、课前我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。下面请同学们在读课文时，做到“字字入目，句句入心”，说说你对海伦有怎样的体会？（学生自主读书，整体感悟人物） 2、由同学们读书的神态看出海伦﹒凯勒深深地吸引 。现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。 3、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。不过， 在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。 4、请大家读读这个词（两遍）怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。 （四）、细读课文，感动内心 1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第
海伦凯勒名言
海伦凯勒名言 本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 海伦凯勒名言 1、信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬之间就消沉沮丧。——海伦·凯勒 2、面对光明，阴影就在我们身后。——海伦·凯勒 3、我为你们开启机会的窗。——海伦·凯勒 4、成千上万的小事落在我们的手心里，各式各样的小机会每天发生，它都留给我们自由运用和滥用，而它依旧默默走它的路，一无改变。——海伦·凯勒 5、只要朝着阳光，便不会看见阴影。——海伦·凯勒 6、面对光明，阴影就在我们身后。——海伦凯勒 7、对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。——海伦·凯勒 8、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。——海伦·凯勒 9、只要朝着阳光，便不会看见阴影。——海伦凯勒 10、一个人感到有一种力量推动他去翱翔时,他是不应该去爬行的。——海伦·凯勒 11、对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。——
海伦·凯勒 12、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。——海伦·凯勒 13、信心是命运的主宰。——海伦凯勒 14、面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒信心是命运的主宰--海伦凯勒有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。——海伦·凯勒 15、行动的意志,依行动次数的频繁和坚定的程度而增强,而脑力则依意志的使用而增长。这样便真能产生信仰。——海伦·凯勒 16、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦·凯勒 17、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。——海伦凯勒 18、有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒 感谢阅读，希望能帮助您！
五年级的下册的语文海伦凯勒学习的教案与原文.doc
五年级下册语文海伦凯勒教案及原文 1880 年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场 重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀 ! 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。 就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。 沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在 海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单 词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀 ! 她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时 在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把 落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地 落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 海伦 10 岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了 盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用 感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种 完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回 忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的 伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词 语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习” 当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，
精选海伦凯勒名言名句
精选海伦凯勒名言名句 1、把活着的每一天看作生命的最后一天。 2、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 3、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 4、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 5、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 6、无论处于什么环境，都要持续努力。 7、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 8、我的任务是练习，练习，持续地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 9、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。
10、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 11、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充 满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命 或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 12、我只看我拥有，不看我没有的。 13、忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光 明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微 笑当作我的幸福。 14、死亡仅仅从这个房间搬迁大那个房间，不过我可能跟别的人 不太一样，因为我在那个新的房间就能够用眼睛看到东西了。 15、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。仅仅为了找到超越感 觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。 16、面对光明，阴影就在我们身后。 17、信心是命运的主宰。 18、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天 该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
海伦凯勒英文名言
海伦凯勒英文名言 导读：本文是关于海伦凯勒英文名言，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、教育的最佳成果是宽容。 The best result of education is tolerance. 2、心还在，希望便不会消失。 Heart still, hope will not disappear. 3、我只看我拥有，不看我没有的。 I only see I have, do not see I do not have. 4、一切事物的可爱皆因它们的用途。 Use of all things because of their lovely. 5、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 As long as the sun, they will not see the shadow. 6、一直面向阳光，你就不会看到阴暗。 Always face the sun, you will not see the dark. 7、把活着的每一天看作生命的最后一天。 To live every day as the last day of life. 8、把你活着的每一天当做你的最后一天。 Make every day of your life as your last day. 9、既不想为自己辩解，也不想埋怨任何。 Neither want to defend himself, nor to blame any.
10、知识教人学会爱，给人以光明和智慧。 The knowledge teaches the human to learn to love, to give the person with the light and the wisdom. 11、爱有点儿像太阳没出来前天空的云彩。 Love a little like the sun did not come out before the clouds of the sky. 12、但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。 But in any case hard, the results are always very wonderful. 13、读一本好书就是与一颗伟大的的心灵对话。 Reading a good book is a great spiritual conversation with a great soul. 14、把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 Keep your face to the sun, so you won't see the shadow. 15、知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。 Knowledge gives to love, to give to light, gives to wisdom. 16、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 Love is not touch, but you can feel the sweetness of her. 17、虽然世界多苦难，但是苦难终究会被战胜的。 Though the world is full of suffering, it will be overcome. 18、永远不要垂下头。要高昂着头，直面这世界。 Never hang your head. To hold the head high and face the world.
五年级下册语文教案9海伦凯勒 苏教版
《海伦凯勒》教学设计 教材简介： 《海伦凯勒》是苏教版小学语文第十册的一篇课文。这是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。让学生凭借这些具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神是本文的学习重点，也是书后提示我们要重点解决的问题。 目标预设： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。 3、凭借具体的语言体会海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。 重点、难点： 重点： 让学生凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。 难点： 引领学生走进人物内心，感悟人物对生活的热爱。 设计理念： 《海伦凯勒》是一篇写人的文章。对于这一类文章，应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生心中。学习这篇课文，我引导学生紧扣中心句，品词析句，在课文的重点句、疑难处、看似矛盾点，慢慢咀嚼品味，展开丰富的想象，走进人物的心灵世界，体会海伦不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 设计思路： 为了让学生充分感受凯勒的精神，我这样设计：让学生多形式阅读课文，与文本充分对话，在此基础上，组织学生进行讨论。抓住“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”这一中心句，指导学生弄懂“不屈不挠”的意思，让学生抓细节，体会人物内心；细品味，感悟人物精神；补空白，培养想象能力；巧拓展，享受成功喜悦。引导学生将文本语言通过内化再用自己的方式表达出来，通过这一进一出，便为学生提供了学习语言、运用语言的机会。通过图文结合，引导学生想象练说、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 简言之，一、用体验明白暴躁；二、用读悟感受刻苦；三、用对比体会勇气；四、用写话升华情感。 第二课时 教学过程： 一、整体感知，突出中心 1、今天我们继续学习《海伦凯勒》。默读全文，你看到了一个怎样的海伦凯勒？（用一句话概括）（有的读出了一个可怜不幸的海伦，有的读出了坚强不屈的海伦，有的读出了快乐的海伦。） 2、迅速浏览课文，找一找，文章是怎样评价海伦凯勒的？ 最后一句：齐读，板书--不屈不挠。在你的印象中，怎样算是不屈不挠？（遇到困难不低头，坚持不懈，取得成功）
海伦凯勒的读书名言警句摘抄合集
海伦凯勒的读书名言警句摘抄合集 1、把活着的每一天看作生命的最后一天。 2、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 3、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 4、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 5、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 6、无论处于什么环境，都要不断努力。 7、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 8、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 9、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 10、不怀希望，不论什么事情都做不出来。 11、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 12、我只看我拥有，不看我没有的。
13、忘却自我中有着快乐。因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 14、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 15、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。 16、面对光明，阴影就在我们身后。 17、信心是命运的主宰。 18、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 19、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 20、对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 21、弱者坐待时机;强者制造时机。 22、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 23、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊! 24、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 25、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡
海伦凯勒教案设计
8、海伦、凯勒 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利朗读课文。 3、了解课文的大概意思，理清文章层次。 4、通过朗读课文，了解课文讲了关于海伦、凯勒的哪些事情，通过这些事情对海伦、凯勒有个大概地了解。 教学过程： 一、导入 1、十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦、凯勒。（板书） 2、昨天让同学们回去预习了课文，相信同学们也收集了不少关于海伦、凯勒的资料。那就请同学们谈谈，自己了解到的关于海伦、凯勒的信息吧！ 生：海伦?凯勒是美国著名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。 生：她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。 3、相信同学们读后，对海伦、凯勒更感兴趣了。海伦、凯勒一生的事迹不胜枚举。本篇课文写了她的哪些感人故事呢？我们一块儿走进课文了解一下吧！ 二、新授 1、先来看看本课的生字。指读生字。正字音、强调字形。“吮”“挠”“勒”的字音“躁、燥”的字形对比，“脾”的字形。对于“躁”和“燥”的区分：脾气暴躁就跺脚，天气干燥会着火。在对生字进行对比的情况下，让学生把课后的第二题描红做一下，进而对生字有了更进一步的记忆。 2、读课文，读准生字。理解生字生词的意思。（指名分节读） 3、再次自读课文，了解每一个自然段的意思。（自由朗读）给课文理理层次吧。
海伦凯勒的名言摘抄
海伦凯勒的名言摘抄 1 忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 2 对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 3 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 4 面对光明，阴影就在我们身后 5 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 6 不怀希望，不论什么事情都做不出来。 7 我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。 8 无论处于什么环境，都要不断努力。伤感的英文句子 9 我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！ 10 把活着的每一天看作生命的最后一天。 11 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。 12 只要朝着阳光，便不会看见阴影
13 世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 14 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 15 对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 16 信心是命运的主宰 17 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值 18 我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 19 像明天就要失去那样去利用你的眼睛。 20 我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 21 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 22 我只看我拥有，不看我没有的。 23 死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。 24 爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 25 仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！
海伦凯勒的名言有哪些
海伦凯勒的名言有哪些 本文是关于海伦凯勒的名言有哪些，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、我将尽可能看看我那些珍爱的东西，你一定也想让目光停留在你珍爱的东西上，以便在黑暗即将来到之前把它们一一记住。——海伦凯勒 2、一个人感到有一种力量推动他去翱翔时,他是不应该去爬行的。——海伦凯勒 3、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。——海伦凯勒 4、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。——海伦凯勒 5、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。——海伦凯勒 6、咱们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。——海伦凯勒 7、我只看我拥有，不看我没有的。——海伦凯勒 8、无论处于什么环境，都要不断发奋。——海伦凯勒 9、忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。——海伦凯勒 10、一本新书像一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦凯勒 11、我身上的所有原子都是振动仪。透过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每一天都在发生什么事情。——海伦凯勒 12、正因在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。——海伦凯勒
13、乌云遮不住太阳，邪恶终将被打倒，真正的胜利永远属于正义。——海伦凯勒 14、把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。——海伦凯勒 15、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。——海伦凯勒 16、行动的意志,依行动次数的频繁和坚定的程度而增强,而脑力则依意志的使用而增长。这样便真能产生信仰。——海伦凯勒 17、应对光明，阴影就在咱们身后。——海伦凯勒 18、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。——海伦凯勒 19、我一直在哭，一直在哭，哭我没有新鞋子穿。直到有一天，我发现有人没有脚……——海伦凯勒 20、死亡只是从这个房间搬迁大那个房间，可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。——海伦凯勒
海伦凯勒一等奖教学设计
《海伦凯勒》优质课一等奖教学设计 一．导入 1 导语：同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你看山是那么的青，水是那么的绿，鸟的叫声是那么的美妙。可是有一个人却再也看不到了，再也听不见了。她的名字叫海伦凯勒，也是今天我们将要学习的课题。 2 板书：海伦凯勒。让我们齐读课题。 3 课前老师已经布置同学们搜集了海伦凯勒的资料，下面我们简单交流一下。4课文中也有一段描述了小海伦的不幸，请看大屏幕。自己看一下，你从哪些词语中看出了小海伦的不幸。（双目失明，双耳失聪的小海伦面对的是学生说无边无际的黑暗和死一般的沉寂，可是更为可悲的是她再也不能喊一声妈妈了。）指名读，其他同学感受他的不幸相机板书双目失明，双耳失聪。 5下面继续交流海伦凯勒的资料，谁来补充。 6师总结，同学们通过刚才大家的交流，我们看到了一个如此不幸的海伦凯勒，可是她却取得了如此巨大的成就。她是如何做到的呢？是一种什么样的精神支撑着她呢？你想知道吗？ 二．整体感知 下面请同学们快速的浏览课文，看看课文讲了海伦的什么事，并想一想你从中看到了一个怎样的海伦凯勒？ 师：准备好的同学可以举手说了，首先看看课文讲了海伦的什么事？学生交流。师：从这些事中你看到了一个怎样的海伦凯勒？教师相机板书不屈不挠 三．自学合作探究 过渡：你从课文中哪些语句体会到海伦凯勒具有不屈不挠的奋斗精神的呢？拿起笔用波浪线画出来，圈出关键性词语，先读一读再简单写写你的感悟就更好了呀。（大屏幕出示） 教师巡视指导，同学们语言有温度，词语知冷暖，你要仔细的揣摩画出的每一个句子，每一个词语，甚至是一个标点符号，体会海伦的人物形象，走进她的内心世界。同学们找的很快也很仔细，下面小组交流一下你找的这些句子，并说说如何体会到的, 四，汇报交流，老师看到同学们在下面交流的很投入，相信大家一定被海伦凯勒的这种不屈不挠的精神所感动了，下面谁先说一下你找到的第一处句子。 教师相机指导，不分昼夜没什么叫不分昼夜呀同学们，对就是不分黑夜和白天，不论是在早上还是在中午甚至是晚上，你想一下，海伦都在做着什么呀？结合这段话看看，她就像一块。。。。。以至于忘记了时间，忘记了吃饭，你想到了哪些词语来形容一下此时的海伦呢？教师可以引导。她刻苦吗。她勤奋吗？（废寝忘食），那是一种什么样的精神促使他如饥似渴的学习知识呀。是呀，此时你的心里会有怎么样的感受。（感动，佩服），就让我们带着这种感动这种佩服，读出她的不屈不挠吧。齐读。 读的不错，同学们一般人书写多了顶多手指上磨起个茧子而下海伦呢？她却摸出了(血)。同学们她怎么就摸出了血呢？（学生交流，不停的写，长时间的写，不分昼夜的写），同学们难道她不累吗？不疼吗？可是小海伦她放弃了吗？（没有），对知识的渴求使她顾不上疼了，是一种什么样的精神在支持着她呀？（不不屈不挠的奋斗精神）。此时你内心在想什么？你想说什么？你感动了吗？好让我们再此带着你的感动你的佩服齐读。男生读。女生读。