海伦凯勒讲课稿
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部著名的传记作品，讲述了海伦凯勒这位盲聋女孩如何克服困境，最终实现自我教育和成功的故事。
本文将从五个方面详细阐述《海伦凯勒》这本书的内容和意义。
一、海伦凯勒的生平1.1 海伦凯勒的早年经历- 海伦凯勒在美国亚拉巴马州塔斯库姆比亚出生- 19个月大时患上疾病，导致失去视力和听力1.2 海伦凯勒与安妮·沙利文的相遇- 安妮·沙利文成为海伦的教师和导师- 安妮通过手语和触摸教导海伦认识事物和沟通1.3 海伦凯勒的成长和成就- 海伦通过坚持不懈的努力学会了读写和说话- 她成为一位著名作家和社会活动家，为盲聋人争取权益二、海伦凯勒的教育方法2.1 触觉教育的重要性- 海伦通过触摸和手语学习- 触觉教育帮助她建立了对世界的认知2.2 坚持不懈的努力- 海伦面对困难从不放弃- 她通过不断尝试和反复练习克服了自身的障碍2.3 导师的重要作用- 安妮·沙利文的教导对海伦的成长至关重要- 导师的指导和支持帮助她克服了许多困难三、《海伦凯勒》的意义3.1 激励人们面对困难- 海伦凯勒的故事鼓舞人们勇敢面对困境- 她的励志经历给予人们信心和勇气3.2 强调教育的重要性- 《海伦凯勒》展示了教育的力量- 教育能够改变一个人的命运3.3 推动社会关注残障人士- 通过海伦凯勒的故事，人们对盲聋人的关注度提高- 社会开始关注并改善残障人士的生活条件四、《海伦凯勒》的影响4.1 文学作品的影响力- 《海伦凯勒》成为一部经典文学作品- 它的故事和主题深深地触动了读者的心灵4.2 影视作品的传播- 《海伦凯勒》被改编成了多部电影和舞台剧- 这些作品进一步传播了海伦凯勒的故事和价值观4.3 社会影响的持续存在- 海伦凯勒的故事仍然影响着人们- 它提醒人们珍惜生活、克服困难和追求梦想五、结语通过对《海伦凯勒》的概述和详细阐述，我们可以看到这本书所传递的深刻意义和教育价值。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解海伦凯勒的生平和她在盲聋人士教育方面的贡献，培养学生的阅读理解和口头表达能力，提高学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 学生能够理解海伦凯勒的生平和她对盲聋人士教育的贡献；2. 学生能够运用所学知识进行阅读理解和口头表达。
教学难点：学生能够理解海伦凯勒在极度残疾的情况下如何克服困难，取得了巨大的成就。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海伦凯勒的照片和一段视频片段，引起学生的兴趣，激发他们对海伦凯勒的好奇心。
2. 学习海伦凯勒的生平（15分钟）首先，给学生分发一份关于海伦凯勒的阅读材料，让学生阅读并回答一些基本的问题，如海伦凯勒的出生地、成长经历等。
然后，教师通过讲解的方式，向学生介绍海伦凯勒的生平和她在盲聋人士教育方面的贡献。
重点强调海伦凯勒在教育方面的成就，包括她的教育方法和她对盲聋人士权益的倡导。
3. 学习海伦凯勒的成就（20分钟）学生分组进行小组讨论，讨论海伦凯勒在极度残疾的情况下是如何克服困难，取得了巨大的成就的。
每个小组选出一名代表进行汇报。
教师通过板书的方式，记录学生的讨论结果，帮助学生总结海伦凯勒的成就。
4. 阅读理解（20分钟）给学生分发一篇关于海伦凯勒的文章，并要求学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，帮助学生更好地理解文章内容。
然后，教师逐个解答问题，并与学生一起讨论答案。
教师可以引导学生分析文章的结构、语言特点等。
5. 口头表达（20分钟）要求学生在小组内准备一段关于海伦凯勒的发言，并在班级中进行展示。
鼓励学生使用英语进行表达，并提供一些表达技巧和词汇。
教师可以根据学生的表现给予评价，并提供一些建议和改进的方法。
6. 总结和反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结海伦凯勒的贡献和成就。
鼓励学生提出自己的观点和感受。
四、教学资源1. 海伦凯勒的照片和视频片段2. 关于海伦凯勒的阅读材料和文章3. 小组讨论和口头表达的指导材料五、教学评估1. 学生对海伦凯勒生平和成就的理解程度；2. 学生在阅读理解和口头表达方面的表现；3. 学生对跨文化交流的理解和应用能力。
海伦凯勒励志演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的故事，一个关于勇气、坚持和梦想的故事。
我是海伦·凯勒，一个曾经生活在黑暗中，却最终拥抱光明的女子。
我想从我的童年讲起。
在我19个月大的时候，一场突如其来的疾病夺去了我的视力和听力。
在那个无知无觉的年纪，我失去了与外界沟通的桥梁，也失去了探索世界的能力。
我变得暴躁、任性，甚至学会了用手抓食物，用牙齿撕咬衣物。
我是个无法理解这个世界的小孩子，我感到孤独，感到绝望。
然而，就在我的人生即将陷入无尽的黑暗时，一位名叫安妮·沙利文的老师走进了我们的生活。
她耐心地教我认识世界，用手指在我的手心拼写单词，让我感受到了文字的力量。
她教会了我语言，教会了我如何与世界沟通。
她是我生命中的光明，是我勇敢面对黑暗的引路人。
我想，很多人都会问我：“海伦，你是如何克服困难的？”我想说，是坚持，是梦想，是那份不屈不挠的精神。
以下，我将与大家分享我的一些感悟。
一、坚持，是通往成功的必经之路在我学习的过程中，我遇到了无数的困难。
有时候，我会因为一个单词的拼写而沮丧，有时候，我会因为一句简单的句子而痛苦。
但是，我从未放弃过。
我知道，只有坚持，才能让我走出黑暗，拥抱光明。
亲爱的同学们，你们在学习的过程中，是否也遇到过困难？或许，你们会感到沮丧，会感到无助。
但是，请记住，坚持是通往成功的必经之路。
只要你们坚持下去，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
二、梦想，是照亮前行的灯塔在我的人生中，有一个伟大的梦想，那就是成为一名作家，用文字传递我的思想和情感。
这个梦想在我心中生根发芽，指引着我前行。
正是因为有了这个梦想，我才能在黑暗中找到方向，才能在困境中坚持下去。
同学们，你们也有自己的梦想吗？或许，你们的梦想是成为一名科学家，或许，你们的梦想是成为一名艺术家。
无论你们的梦想是什么，都请坚定地追求，因为梦想是照亮前行的灯塔。
三、勇气，是战胜一切的力量在我的人生旅程中，我遇到了很多挑战。
海伦凯勒课件精品课件
学生表达对未来学习的期望，如深入了解盲聋文化、提高手语交流能力等，并提出对课程改 进的建议。
下一步学习计划安排
A
拓展阅读
推荐学生阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天 光明》以及其他相关文献，以深入了解她的生 活和思想。
实践活动
组织学生参观盲聋学校或相关机构，与盲 聋人士交流，了解他们的生活方式和需求， 培养学生的同理心和社会责任感。
纪录片内容概述
简要介绍海伦凯勒的成长经历， 包括她的家庭背景、教育过程、
与导师安妮·沙利文的关系等。
视频片段展示
选取关键片段进行播放，如海伦凯 勒学习手语、阅读、写作等过程的 记录，让学生直观感受她的奋斗历 程。
观看后讨论
引导学生分享观后感，探讨海伦凯 勒的精神品质、面对困境的态度以 及对自己的启示。
就业困难
盲聋人群在就业市场上处于劣势地位。由于沟通障碍和职 业技能培训不足，他们往往难以找到合适的工作，实现自 我价值。
社会关爱政策举措介绍
特殊教育政策
政府应制定和完善特殊教育政策，确保盲聋学生平等接受教育的权 利。包括提供特殊教育学校、配备专业师资、制定个性化教育计划 等。
就业扶持政策
政府和社会应关注盲聋人群的就业问题，通过提供职业技能培训、 就业指导和岗位推荐等措施，帮助他们融入社会并实现自我价值。
的理解。
课外拓展活动建议：读后感分享会
阅读海伦凯勒相关书籍
推荐学生阅读《假如给我三天光明》等海伦凯勒的自传或相关书 籍。
写读后感
要求学生撰写读后感，谈谈对海伦凯勒故事的理解和感受。
分享会组织
组织学生进行读后感分享会，鼓励学生踊跃发言，交流阅读心得和 感悟，营造浓厚的阅读氛围。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于海伦·凯勒的事迹。
一、说教材《海伦·凯勒》这篇课文是苏教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
文章以感人的笔触向我们介绍了一位与命运顽强抗争的英雄——海伦·凯勒。
课文通过对海伦·凯勒幼年生病失明失聪后的学习和生活经历的描述，展现了她不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱。
这篇课文对于培养学生坚强的意志品质、乐观向上的人生态度以及正确面对挫折的能力具有重要的教育意义。
二、说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，激发学生勇敢面对困难、积极乐观生活的情感。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海伦·凯勒顽强的毅力和对生活的热爱。
教学难点：体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神，引导学生将这种精神运用到自己的生活中。
四、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受海伦·凯勒的困境和她的坚强。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考，深入理解课文。
3、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会文中蕴含的情感。
五、说学法在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解海伦·凯勒。
2、合作探究法：学生分组讨论问题，共同探究，培养合作精神和解决问题的能力。
3、朗读法：通过反复朗读，深入理解课文，感受海伦·凯勒的精神。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示一些关于残疾人自强不息的图片，并提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”从而引出课题《海伦·凯勒》。
海伦凯勒演讲稿
海伦凯勒演讲稿很高兴能在这里发表演讲，我是海伦凯勒。
我想和大家分享一下我的人生经历和一些感悟。
在我年轻的时候，我突然失去了视力和听力，这让我的生活变得非常困难。
但是我并没有放弃，而是努力克服困难，最终取得了很多成就。
英文回答：I am so grateful to have the opportunity to speak here today. My name is Helen Keller, and I would like to share with you some of my life experiences and insights. When I was young, I suddenly lost my sight and hearing, which made my life very challenging. However, I did not give up. Instead, I worked hard to overcome these obstacles and eventually achieved many great things.I believe that it is important for everyone to have a positive attitude towards life, no matter what challenges they may face. One of the most important lessons I have learned is the power of perseverance. Despite mydisabilities, I was able to learn to communicate through sign language and Braille, and even graduated from college. This shows that with determination and hard work, anything is possible.中文回答：我相信每个人都应该对生活保持积极的态度，无论面对什么样的挑战。
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部描写美国聋哑盲作家海伦凯勒成长经历的传记作品。
这部作品以其感人的故事和深刻的思考引起了广泛的关注。
本文将从五个方面对《海伦凯勒》进行详细阐述，包括海伦凯勒的背景介绍、她的师从教育家安妮·沙利文、她的成长经历、她的成就以及她的影响力。
一、海伦凯勒的背景介绍1.1 凯勒的早年生活：生于1880年，曾是一个普通的孩子，直到19个月时因一场疾病失去了视力和听力。
1.2 家庭的支持：尽管面临巨大困难，凯勒的父母一直支持她的教育，并为她寻找合适的老师。
1.3 凯勒的决心：尽管身体残疾，凯勒从小就展现出了坚强的意志和渴望学习的决心。
二、安妮·沙利文——凯勒的师从教育家2.1 沙利文的背景：沙利文是一位经验丰富的教育家，专注于教育听觉和视觉障碍的学生。
2.2 沙利文与凯勒的相遇：在凯勒6岁时，沙利文成为了她的老师和导师。
2.3 沙利文的教育方法：沙利文通过触觉手语和感官体验的方式，帮助凯勒建立了语言和沟通的能力。
三、海伦凯勒的成长经历3.1 克服困难：在沙利文的指导下，凯勒逐渐学会了与人交流，通过手势和触觉理解世界。
3.2 探索知识：凯勒在沙利文的指导下学会了读写，并进入了雷德克里夫学院接受高等教育。
3.3 走向社会：凯勒毕业后成为一名作家和演讲家，她的经历和成就激励了许多人，特别是那些面临困难的人。
四、海伦凯勒的成就4.1 文学作品：凯勒以她的自传体小说《海伦凯勒的故事》和其他作品赢得了广泛的赞誉。
4.2 社会活动：凯勒积极参与社会公益事业，关注妇女权益、残疾人权益和社会公正等问题。
4.3 荣誉与奖项：凯勒因她的成就和贡献获得了许多荣誉和奖项，成为了一个受人尊敬的公众人物。
五、海伦凯勒的影响力5.1 激励他人：凯勒的故事激励了无数人，尤其是那些面临困难和挑战的人，鼓舞他们勇敢面对困境。
5.2 推动教育改革：凯勒的故事促使人们重新思考特殊教育的方法和理念，推动了教育改革的进程。
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿海伦凯勒是美国盲聋女作家，她的传记作品《海伦凯勒》被誉为世界文学史上的不朽之作。
这部作品生动地描绘了海伦凯勒从一个与世隔绝的孩子，到成为一位杰出作家和社会活动家的漫长而艰辛的成长历程。
本文将从海伦凯勒的生平背景、作品内容、主要思想、影响和意义等方面进行详细介绍。
一、海伦凯勒的生平背景1.1 海伦凯勒的家庭背景海伦凯勒出生在美国亚拉巴马州的一个中产阶级家庭，父亲是一位军官，母亲是一位家庭主妇。
海伦在家中是独生女，家庭环境温馨和睦。
1.2 海伦凯勒的残疾在海伦还是幼儿时期，她突发疾病导致失去了听力和视力，从此陷入了黑暗和沉默之中。
这对一个年幼的孩子来说是极大的打击，但海伦并没有被困在自己的残疾中，而是以顽强的意志力和毅力努力战胜困难。
1.3 海伦凯勒的教育经历海伦在六岁时遇到了教育家安妮·沙利文，后者成为了她的老师和导师。
在安妮的悉心教导下，海伦逐渐学会了沟通和学习，最终考入了哈佛大学。
二、《海伦凯勒》的内容2.1 海伦凯勒的成长历程《海伦凯勒》详细描述了海伦从一个与世隔绝的孩子，到成为一位杰出作家和社会活动家的成长历程。
这段艰难而感人的历程展现了海伦凯勒的坚强意志和不屈精神。
2.2 海伦凯勒的作品风格海伦凯勒的作品风格简洁明了，富有感染力。
她通过自己的亲身经历，揭示了残疾人士的内心世界和生活困境，引起了社会的广泛关注和同情。
2.3 《海伦凯勒》的主题《海伦凯勒》的主题是希望和坚强。
海伦在黑暗中寻找光明，她的故事鼓舞了无数人，让他们相信只要有坚定的信念和不屈的意志，就能战胜一切困难。
三、海伦凯勒的主要思想3.1 自强不息海伦凯勒的一生充满了挑战和困难，但她始终保持着乐观和坚强的态度，不断努力克服自己的残疾，实现自己的梦想。
3.2 同情与爱心海伦凯勒在与安妮·沙利文的相处中学会了同情和爱心，她深知只有关爱他人，才能获得真正的幸福和满足。
3.3 社会责任海伦凯勒在成为一名作家和社会活动家后，积极参与残疾人权益的争取和社会公益事业，她倡导尊重和平等，呼吁社会关注弱势群体的权益。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿引言概述：海伦凯勒是一位美国作家、教育家，她的故事被广泛传颂，激励了无数人。
本文将从海伦凯勒的背景介绍、她的教育理念、教学方法、教学目标以及教学评价等五个大点展开阐述，匡助读者更好地了解海伦凯勒的说课稿。
正文内容：1. 海伦凯勒的背景介绍1.1 儿时遭遇的突发事件1.2 收到教育的机会1.3 成为作家和教育家的道路2. 海伦凯勒的教育理念2.1 信念：每一个人都有无限的潜力2.2 目标：培养学生的自信和独立思量能力2.3 方法：通过互动和实践激发学生的学习兴趣3. 海伦凯勒的教学方法3.1 多感官教学法：利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激学生的学习3.2 个性化教学法：根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划3.3 合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，促进彼此的学习4. 海伦凯勒的教学目标4.1 培养学生的自信心：通过克服难点和取得进步，提高学生的自信心4.2 培养学生的独立思量能力：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的独立思量能力4.3 培养学生的社交能力：通过合作学习和团队活动，培养学生的社交能力和团队合作精神5. 海伦凯勒的教学评价5.1 综合评价：综合考虑学生的学习成绩、参预度、表现等多个方面进行评价5.2 反馈评价：及时赋予学生反馈，指导他们的学习和进步5.3 激励评价：通过鼓励和奖励激励学生，提高他们的学习积极性总结：海伦凯勒作为一位杰出的作家和教育家，她的教学理念和方法对于现代教育仍然具有重要的启示意义。
她的教学目标是培养学生的自信、独立思量能力和社交能力，她的教学方法注重多感官教学、个性化教学和合作学习。
她的教学评价方法综合考虑学生的多个方面，并通过反馈和激励评价来促进学生的学习和进步。
通过学习海伦凯勒的说课稿，我们可以更好地了解她的教育理念和方法，为我们的教育工作提供借鉴和启示。
海伦凯勒演讲稿
海伦凯勒演讲稿引人入胜的开场白：在一片黑暗无声的世界中，一颗坚韧不拔的灵魂点燃了希望之光，她的名字叫海伦·凯勒。
一个失明、失聪的小女孩，却用非凡的毅力和不屈的精神，征服了命运的重重阻碍，谱写了人类潜能的奇迹篇章。
今天，让我们一起走进海伦·凯勒的世界，领悟她的智慧与勇气，激发我们自己的无限可能。
明确的演讲结构和逻辑：在海伦·凯勒短暂的一生中，她留下了无数宝贵的教诲，这些教诲可以启发我们每个人。
我们将按以下几个方面来探讨她的思想：黑暗中寻找光明。
知识的力量。
沟通的桥梁。
服务他人的决心。
黑暗中寻找光明：海伦·凯勒出生后不久就失明失聪，这对于一个幼小的孩子来说，无疑是毁灭性的打击。
然而，她没有向黑暗屈服，而是选择在黑暗中寻找光明。
她通过触觉和嗅觉，探索周围的世界，建立起与他人的联系。
她用手指拼写，用嘴唇感知声音，用一颗敏感的心灵去感受世界的温度与脉搏。
知识的力量：对于海伦·凯勒来说，知识就是她黑暗世界中的灯塔。
她渴望学习，不畏艰难，用手指一遍遍地触摸书本上的凸字，用耳朵倾听老师的唇形。
她的求知欲和学习能力令人惊叹，她广泛涉猎文学、历史、哲学和社会科学，最终成为一名出色的作家、演讲家和教育家。
沟通的桥梁：失去听力和语言，曾经是海伦·凯勒无法逾越的鸿沟。
然而，安妮·莎莉文这位伟大的老师，用爱和耐心架起了一座沟通的桥梁。
她用手指在海伦的手掌上拼写，一个单词一个单词地打开了海伦的世界。
海伦学会了用触觉来理解语言，用打字机来表达自己的思想。
她打破了聋哑人的沟通障碍，用文字和演讲的力量启迪人心。
服务他人的决心：海伦·凯勒的一生不仅是自我超越的传奇，也是服务他人的典范。
她深知自己得到过许多人的帮助，因此她决心回报社会。
她积极参与慈善事业，为残疾人权益奔走呼号，为失明和失聪的人们点亮希望。
她的服务精神感染了无数人，激励着我们每个人去关怀他人，贡献自己的力量。
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部著名的传记文学作品，描写了美国聋哑盲作家海伦·凯勒的成长经历和她与教师安妮·沙利文之间的感人故事。
本文将从四个方面对《海伦凯勒》进行详细阐述，包括海伦·凯勒的早年经历、她与安妮·沙利文的相遇与交流、安妮·沙利文的教育方法以及海伦·凯勒的成就与影响。
一、海伦·凯勒的早年经历1.1 家庭背景：海伦·凯勒出生于1880年，来自一个富裕的家庭，父母对她寄托厚望。
1.2 失去视听能力：在18个月时，海伦得了一种罕见的疾病，导致她失去了视力和听力。
1.3 孤立无助：失去视听能力后，海伦陷入了孤立无助的状态，无法与外界进行交流和学习。
二、海伦·凯勒与安妮·沙利文的相遇与交流2.1 安妮·沙利文的介入：安妮·沙利文是一位盲人教师，她被委托去教育海伦。
2.2 沙利文的教育方法：安妮·沙利文彩用触觉手语和字母拼写的方式，匡助海伦理解事物的名称和概念。
2.3 海伦的学习发展：在安妮·沙利文的耐心教导下，海伦逐渐学会了与人交流，并开始学习其他学科知识。
三、安妮·沙利文的教育方法3.1 触觉手语：安妮·沙利文通过触摸海伦的手和身体来传递信息，让她能够感受到事物的形状和质地。
3.2 字母拼写：安妮·沙利文用手指在海伦的手掌上拼写字母，匡助她理解单词的含义和拼写。
3.3 激励与奖励：安妮·沙利文通过激励和奖励的方式，鼓励海伦学习和掌握新知识，增强她的学习动力。
四、海伦·凯勒的成就与影响4.1 文学创作：海伦·凯勒成为一位著名的作家，创作了多部畅销书籍，记录了她的成长经历和对生活的感悟。
4.2 社会影响：海伦·凯勒的故事激励了无数人，特别是残障人士，坚持努力，战胜难点，追求自己的梦想。
海伦凯勒演讲稿
海伦凯勒演讲稿英文回答：Hello everyone, my name is Helen Keller. I am here today to talk to you about my life and the challenges I have faced. I was born in 1880 in Tuscumbia, Alabama. When I was 19 months old, I became ill with scarlet fever. The fever left me deaf and blind.At first, I was very frustrated. I couldn’t communicate with other people, and I felt isolated and alone. But then I met my teacher, Anne Sullivan. Miss Sullivan taught me how to read and write using braille. She also taught me how to speak by putting her hand on mythroat and lips so that I could feel the vibrations.With Miss Sullivan’s help, I was able to overcome my challenges and go on to college. I graduated from Radcliffe College in 1904 with a degree in philosophy. After college, I became a writer, lecturer, and activist. I have written14 books and traveled the world speaking about my experiences.In my life, I have faced many challenges. But I have also learned many valuable lessons. I have learned that anything is possible if you have the courage to try. I have also learned that it is important to have a positive attitude. Even when things are tough, it is important to keep your head up and never give up.I want to share my story with you today to inspire you to never give up on your dreams. No matter what challenges you face in life, you can overcome them if you have the courage to try.中文回答：大家好，我叫海伦·凯勒。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解海伦凯勒的生平和她对世界的影响，培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够理解海伦凯勒的生平和她对世界的影响。
教学难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和写作。
三、教学准备1. 教学素材：海伦凯勒的传记资料、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对海伦凯勒的兴趣，并与学生进行互动，了解学生对海伦凯勒的了解程度。
2. 学习海伦凯勒的生平（15分钟）通过多媒体设备展示海伦凯勒的生平和成就，包括她的童年经历、失去视力和听力后的困境以及她如何克服困难、学习沟通并成为作家和社会活动家的故事。
引导学生思考并讨论她的勇气和毅力对我们的启示。
3. 学习海伦凯勒的影响（15分钟）通过展示海伦凯勒的影响力，包括她对盲人和聋人权益的争取、她的著作对世界的影响等。
引导学生思考并讨论海伦凯勒如何改变了世界和人们对残疾人的看法。
4. 阅读理解（20分钟）发放海伦凯勒的传记资料给学生，让学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供适当的指导和解释，帮助学生理解文本内容。
5. 写作练习（20分钟）要求学生根据所学知识，撰写一篇关于海伦凯勒的简短作文，包括她的生平、成就和影响等方面。
教师可以提供写作指导，并鼓励学生发挥想象力，展示他们对海伦凯勒的理解和感受。
6. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对海伦凯勒生平和影响的理解程度、阅读理解和写作能力等。
2. 对学生的作文进行评价，包括内容的准确性、逻辑性和语言表达等方面。
六、课后作业要求学生继续了解海伦凯勒的生平和影响，并写一篇关于海伦凯勒的读后感。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对海伦凯勒的生平和影响有了更深入的了解，同时提高了他们的阅读理解和写作能力。
海伦凯勒说课稿（通用6篇）
海伦凯勒说课稿（通用6篇）海伦凯勒篇1各位领导，各位老师，大家好，今天我说课的题目是苏教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇课文《海伦.凯勒》。
我将从教材分析、目标陈述、教法和学法、教学过程、板书设计这几个方面来说一说我的，一、教材分析本单元围绕一个主题“有志竟成”组织材料，这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒。
课文字里行间充满了爱的温馨。
爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己的全部的爱倾注在残疾人的身上。
这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。
二、教学目标五年级的小学生还没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运、“艰难”的成长过程和“永留在世人心中”的“奋斗精神”不易产生共鸣。
针对学生的实际情况和教材特点以及新课程理念，我初步拟定为以下教学目标:1.正确流利有感情的朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，结合语言环境，了解课文中引号的用法。
3.通过具体的语言文字体会海伦不屈不挠的奋斗精神和生活态度。
课时分配我预设用两课时来完成以上教学目标，第一课时我打算通过多层次多角度的朗读来引导学生从整体上来感知课文内容，理清文章的脉络。
第二课时我主要是抓住重点语句和段落引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章的思想内涵，从而受到一定的教育。
三、教法和学法在教学时，我抓住“学生是学习的主体，教师是学习的主导”这一理念，通过充分的读，在读中感知，在读中感悟；同时加以情景教学法，用具体的语言煽动学生的情感，用自己的激情调动学生的激情，让学生如身临其境，加深其感受。
学生在学习时我引导学生用读读、画画、圈圈、说说的方法，以读悟情，以读促解，理解课文内容。
四、教学过程第一课时：我准备用采用三的层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。
首先创设情境，揭示课题，（板书课题）引导学生由课题质疑，然后引导学生带着问题自由读课文。
2024年海伦凯勒公开课课件
海伦凯勒公开课课件海伦·凯勒的人生与成就：启迪与反思引言海伦·凯勒（HelenKeller）是一位举世闻名的美国作家、演说家、教育家和社会活动家。
她出生于1880年，自幼因病失明和失聪，但在安妮·沙利文（AnneSullivan）老师的帮助下，她克服了重重困难，成为全球知名的励志典范。
本文将以海伦·凯勒的人生经历和成就为主线，深入探讨她的成长历程、教育理念和社会影响，以期为读者提供启迪与反思。
一、海伦·凯勒的成长历程1.1失明与失聪的童年海伦·凯勒在19个月大时，因一场疾病导致失明和失聪。
这使得她无法像正常人一样感知世界，也无法与他人进行正常的沟通。
然而，她并没有因此放弃，而是在家人和安妮·沙利文老师的帮助下，逐渐学会了使用手势和触觉与他人交流。
1.2安妮·沙利文老师的启蒙海伦·凯勒在7岁时遇到了安妮·沙利文老师。
沙利文老师采用了特殊的教育方法，使海伦逐渐学会了使用手指拼写、口语和读唇。
在沙利文老师的耐心教导下，海伦不仅学会了与他人沟通，还开始接受正规教育。
1.3求学经历海伦·凯勒在沙利文老师的陪伴下，先后就读于多个学校。
她克服了种种困难，取得了优异的成绩。
1904年，她成为首位获得文学士学位的失明和失聪人士。
此后，她继续深造，获得了多个荣誉学位。
二、海伦·凯勒的教育理念2.1倡导特殊教育海伦·凯勒一生致力于为失明和失聪人士争取受教育的机会。
她认为，每个人都有受教育的权利，无论身体状况如何。
她通过自己的经历，证明了失明和失聪人士同样可以接受正规教育，并取得优异成绩。
2.2强调自我价值海伦·凯勒主张，每个人都应珍惜自己的生命，发挥自己的潜能。
她认为，失明和失聪并不是人生的终点，而是新的起点。
她鼓励失明和失聪人士要自信、自立、自强，努力实现自己的人生价值。
2.3关注社会责任海伦·凯勒认为，教育不仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步。
我的老师海伦凯勒课件(2024)
珍惜生命与时光
她的故事也提醒我们要珍惜生命和时光，不断学习和进步，用自己的行动创造更美好的未来。
2024/1/29
26
06
结论与展望
2024/1/29
27
对海伦凯勒的总结与评价
2024/1/29
01
坚韧不拔的精神
海伦·凯勒在失去视力和听力后，通过不懈的努力学会了读、写和说，
成为一位杰出的作家和社会活动家。她的经历充分展示了人类意志力的
加强国际合作与交流
海伦·凯勒是一位国际知名的作家和社会活动家，她的影响力和号召力跨越国界。未来研 究可以加强国际合作与交流，共同推动海伦·凯勒研究领域的发展。
29
对学生的寄语与期望
2024/1/29
勇敢面对困难
学习海伦·凯勒坚韧不拔的精神，勇敢面对生活中的困难和 挑战，不断追求进步和突破自我。
珍惜生命与时间
鼓励学生在实践中运 用感官，培养观察力 和感知能力。
2024/1/29
提倡通过感官体验来 理解抽象概念，如通 过触摸理解形状、大 小等。
13
强调自我教育与自主学习
倡导学生自我探索、自我发现 ，培养独立思考和解决问题的 能力。
2024/1/29
鼓励学生制定个人学习计划， 自主选择学习内容和方式。
强调学习过程中的自我反思和 自我评价，促进自我成长。
28
对未来研究的展望与建议
2024/1/29
深入研究海伦·凯勒的教育思想
海伦·凯勒作为一位教育家，她的教育思想和方法具有独特之处。未来研究可以进一步探 讨她的教育理念如何应用于现代教育体系，以及如何帮助更多有特殊需求的学生。
拓展海伦·凯勒研究领域
目前关于海伦·凯勒的研究主要集中在她的生平和作品方面，未来可以拓展到她的思想、 观念、社会活动等更多领域，以全面深入地了解这位伟大人物。
海伦凯勒三分钟演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够有机会向大家分享海伦·凯勒这位伟大女性的故事。
她的一生，是勇气、坚持和爱的交响曲，她的故事激励着无数人去面对生活的挑战，去追求自己的梦想。
下面，请允许我以三分钟的时间，带大家走进海伦·凯勒的世界。
尊敬的评委、亲爱的听众们，请闭上眼睛，想象一下，如果你失去了光明，你会怎样？在这个黑暗的世界里，你将如何去感知这个世界的美好？这就是海伦·凯勒所面临的现实。
她出生时，就遭遇了无法治愈的疾病，导致她失去了听力和视力。
然而，就是这样一位看似不幸的女子，却用她那顽强的意志和惊人的毅力，书写了一段传奇。
海伦·凯勒出生在美国的亚拉巴马州，她的父母在她一岁多时发现她失去了听力和视力。
面对这样的打击，海伦的父母并没有放弃，他们带着女儿四处求医，希望找到治愈的方法。
然而，命运却并没有给予他们想要的答案。
在七岁那年，海伦·凯勒遇到了她的启蒙老师——安妮·沙利文。
沙利文老师以极大的耐心和爱心，教给了海伦一个简单的符号——水。
她让海伦触摸水，并告诉她：“这是水。
”从那一刻起，海伦开始了她艰难的求知之路。
她学会了用手指“阅读”盲文，学会了用嘴说话，最终克服了种种困难，进入了大学。
尊敬的评委、亲爱的听众们，海伦·凯勒的故事告诉我们，生命的意义不在于我们拥有什么，而在于我们如何去面对困难。
在她的一生中，她面对了无数次的挑战，但她从未放弃。
她用她的行动证明了，只要有勇气和毅力，就没有什么是不可能的。
海伦·凯勒不仅是一位伟大的残疾人士，更是一位杰出的作家、演讲家和慈善家。
她出版的自传《假如给我三天光明》感动了无数人，成为了世界文学史上的经典之作。
在她的作品中，我们看到了她对生活的热爱，对知识的渴望，对人类的关爱。
海伦·凯勒在她的演讲中曾经说过：“世界上最宝贵的东西，不是金钱，不是地位，而是人与人之间的爱。
”她用她的一生，诠释了这句话的真谛。
2023年海伦凯勒说课稿
2023年海伦凯勒说课稿海伦凯勒说课稿1教材分析五年级语文《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒，课文讲解并描述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人不可思议的艰辛最终学会了说话，唤起了她对生活的酷爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。
字里行间充溢了爱的温馨，是一篇对学生进行爱心教化的好教材。
教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭受的不幸，走近海伦。
2、凭借课文详细的语言材料，感受海伦剧烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的剧烈的爱心。
教学重、难点：小学生没有可供借鉴的生活阅历和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“恒久留在世人心中”的“奋斗精神”不简单产生共鸣，因此，让学生凭借详细的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。
因此我制定了如下目标：1、有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话沟通，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，设计理念新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神影响是深广的，要重视语视语文的熏陶感染作用。
”要体会文本的情感，一个很好的途径便是“语文教学要重视情感看法、情感价值的正确导向，要让学生在主动主动的思维和剧烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使它们有所感悟、思索，并受到情感熏陶。
设计思路充分信任学生，放手让学生去读，引导学生以读解文，以情带读，通过精致感人的多媒体课件的演示，多层次的朗读，走近海伦，感受她的生活看法，感受她的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活看法。
让学生在学习的过程中获得个人的体验，把语文学习转化为主动的情感。
教学打算多媒体课件教学过程一、读题导入，激发情趣。
由于第四节课学生和听课老师都己疲乏了，所以我首先以四次高呼课题的方式，以唤醒学生的学习爱好和阅读欲望，并且第呼一次都出示不同时期海伦的图片，以深化学生的感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9《海伦﹒凯勒》
高密市大牟家小学荆世鹏
一、教案背景：阳春三月，大地生气勃勃，苏教版小学五年级语文课本教学进度恰恰上到第三单元。
本单元主题是“有志竟成”，《海伦.凯勒》是本单元的第一课，这一课对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用，又可以为三月里“学雷锋活动”注入新的活力。
它将海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和雷锋的“钉子”精神相结合，将海伦.凯勒博爱胸怀于雷锋的“助人为乐”相映衬让学生有所学，有所悟，有所动。
这篇教案是《海伦.凯勒》的第二课时所以主要是让学生感悟海伦凯勒的奋斗精神，使情感得到升华。
所以对基础知识生字词不再介绍，也不去讲解课文中要求掌握的引号的用法以及词语辨析。
二、教材分析：
《海伦.凯勒》是苏教版教材五年级下册第3单元第9课，是一篇讲读课文。
文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事。
表现了她积极乐观的生活态度以及不屈不挠的奋斗精神。
通过推荐阅读其传记《假如给我三天光明》等，激发学生积极向上不断进取的奋斗精神，关怀残疾人，透过海伦凯乐积极的人生观，去激励学生不怕困难，不怕吃苦敢于挑战的勇气。
三、教学目标：
1、学会本课6个生字及其相关词语，有感情地朗读课文。
2、通过阅读与感悟，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
四、教学重点：
通过课文理解，体会海伦不屈不挠的学习精神。
五、教学方法：教法：读书指导法、讨论法、问答法、讲解法
学法：潜心会文、品味语言
六、教学过程
导入——（幻灯片）齐读“人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
”有这样一位伟大的女性，他用自己的行动实践着这句话。
她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
这个人就是——“海伦凯勒”。
(师板书课题)
（一）、初读课文，检查预习
1、通过上节课的学习，海伦给你留下了什么印象？
生入情入境交流：不幸（板书）、了不起、不屈不挠……。
2、海伦凯勒有哪些不幸呢？面对不幸刚开始的小海伦是什么样的情形呢？
一岁半的时候后就双目失明，双耳失聪。
从此与有声有色的世界隔绝了。
他面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
3、师：随着海伦·凯勒的成长，她学会了摸盲文，学会了说话。
一生的奋斗事迹可以说是数不胜数，令人震撼，谁来告诉老师文章选取了哪几个片段来体现她不屈不挠的一生呢？
a)她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
b) “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……”
4、哪一些词语你被她深深地打动呢？
不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴、夜以继日、反复、坚持……
（二）、精读课文，品味感悟
这就是这位双目失明，双耳失聪姑娘的学习啊。
怎能让人不敬佩，让我们怀着崇敬心情精读回答下面的问题。
（1）什么样的学习情况，摸盲文会让手指头摸出血来呢？
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
（2）为什么如此的拼命？不分昼夜？
“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……”
（三）拓展阅读，走近海伦。
师：同学们深情地话语，我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是坚韧不拔，不屈不挠（板书）。
这样的追求让她最终取得成功。
她取得了那些
成功？
生：1、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
2、当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。
3、大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。
她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
师：海伦是不幸的，但同时她也是幸运的，她遇到了像沙利文一样的老师，她通过自己的奋斗体现了生命的价值。
——她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。
也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。
师：同学们！此时，假如海伦·凯勒站在你面前，你想说些什么？
生：（用笔写下来……）
师：如果我让你用一句名言来激励自己像海伦.凯勒一样不，怕困难挫折，你想到的是哪句？
生：——最可怕的敌人是没有坚定地信念
——穷切益坚，不坠青云之志
——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
——苦难是天才的垫脚石
师：你了解有哪些像海伦凯勒一样身残志坚的人物？
——贝多芬，爱迪生
——张海迪，和志刚（无臂书法家），刘伟（无臂钢琴师）
七、作业布置
（1）必做：总结3句励志的名言，读一位身残志坚的任务的故事。
（2）想走近这个奇人吗？想了解她的一生吗？。
推荐书目——《假如给我三天光明》这是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传！
板书设计
9《海伦﹒凯勒》
不幸｛
不屈不挠
爱
教学反思：《海伦.凯勒》这篇课文生字较少，学生容易理解。
小海伦特殊的生理状况是学生能够体会到她的艰辛，通过有感情的朗读继而感受她的意志力她的精神。
对学生人生观、价值观的引导起到了正确的导向作用，通过“海伦，我想对你说……”挖掘了孩子内心感受，通过一句座右铭引导孩子发愤图强，自强不息。
读励志任务的故事可以扩充孩子视野，进一步升华情感。