高中历史人教版必修二：第17课空前严重的资本主义世界经济危机
(新)人教版高中历史必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 (共100张PPT)
盲目提前消费
分期付款膨胀
4.危机说法是：“一美元首付，一美元月 供。”人们纷纷贷款购物。据统计，1924~1929年，美 国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以 至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起广 告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
盲目提前消费
分期付款膨胀 盲目扩大生产 分期付款膨胀，造成需求的假象
4.危机的原因——是谁制造了潘多拉魔盒？
真相三
股票投机
20年代初，股票投机成风。 人们不但把自己的积蓄全部投入， 甚至向银行贷款购买股票，造成 这一时期股票价格被大幅度哄抬， 发展到令人难以相信的极端，股 票以其账面价值的3倍到20倍的 价格卖出。连学生都成为证券市 场的主顾。他们受到的宣传是： “买股票就能赚钱，早买早赚， 不买就让别人赚”。
分期付款膨胀
4.危机的原因——是谁制造了潘多拉魔盒？
真相二
当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月 供。”人们纷纷贷款购物。据统计，1924~1929年，美 国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以 至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起广 告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
2.巨大的反差——危机爆发
3.经济危机的表现
股市崩溃
3.经济危机的表现
股市崩溃
银行倒闭
3.经济危机的表现
股市崩溃
银行倒闭 企业破产
3.经济危机的表现
股市崩溃
银行倒闭 企业破产
工人失业
3.经济危机的表现
股市崩溃
银行倒闭 企业破产
工人失业 农民收入锐减
人教版高中历史必修2 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共31张PPT)
黑 色 星 期 四 的 华 尔 街
焦虑不安的人们注视着华尔街股票的下跌
1929年10月24日，美国华尔街股市崩溃， 这一天被称为“黑色星期四”。
空前严重的资本主义世界经济危机
资本主义经济危机是指资本主义经济发展 过程中爆发的社会经济大混乱，其基本特 征是生产过剩。
1825年英国爆发了第一次经济危机。此 后平均大约每隔十年左右，就发生一次经济 危机，如1837年、1847年、1857年和1866年。 其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济 危机。
空前严重的资本主义世界经济危机
一战后美国经济的繁荣
空前严重的资本主义世界经济危机
空前严重的资本主义世界经济危机
阅读课本：第80页至81页上面第一段大 字，包括前言和其中的“历史纵横”和 “学思之窗”。 分析归纳：20世纪20年代美国经济“福” （即“繁荣”）背后隐藏着的“祸” （即危机）有那些？
从整体看：
1，加深了各主要资本主义国家之 间的矛盾
2，各国加紧对殖民地半殖民地的 掠夺，激起了当地人民激烈的反 抗
空前严重的资本主义世界经济危机
空前严重的资本主义世界经济危机
在1928年当选为美国总统是胡佛，他 在竞选时的口号十分鼓舞人心。他说： “如果我当选，将使美国人家家锅里 有一只鸡，家家有一辆汽车”。
类别
时间
1929～1930年 1930～1931年
烟煤业
-12.3
-19.1
金属矿业
-6.6
-18.3
制造业
-7.2
-11.3
据此表可知，当时美国 A．最低工资标准失效 B．产业结构迅速调整 C．经济危机不断加深 D．政府财政支出锐减
1930年，美国通过了极端贸易保护主义的
人教版必修2历史：第17课：空前严重的资本主义世界经济危机 课件(共18张PPT)
女儿：那为什么失业呢？
母亲：煤炭多了，卖不出。
根本原因：资本主义制度的基本矛盾
（生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）经
济
贫富差距扩大
限制了社会实际消
生
费能力的增长
产
和
危 机 爆
毫无顾忌的分期付款和银行
销发
贷款
人们醉心于股票等投机活 动
售的
资本家盲目扩大生
的
产
矛
盾
原 因
二、经济危机的表现
1、标志：
金融市场不稳定
你能理解小女孩的困惑吗？
•材料三：这是发生在20世纪三十年代初一个严寒Байду номын сангаас冬天
、衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
母亲：没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？ 母亲：你爸爸失业了。
生产的相对过剩
1929年，10月24日，纽约华尔街股市崩溃
2、具体表现： （1）金融危机：银行倒闭；
（2）工业危机：企业破产，市场萧条
，生产锐减； （3）就业危机：失业人数激增； （4）农业危机：农产品价格下跌。
阅读材料，总结经济危机的特点。
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的 资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
“花明天的钱，办今天的事”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
• 材料一：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部 投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅 度哄抬。每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人 们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
人教版高中历史必修二-第17课--空前严重的资本主义世界经济危机课件 (共17张PPT)
2.1929年发生在美国的经济危机很快波及其他
资本主义国家，主要是因为（ D ）
A.美国掌握了世界经济霸权 B.由生产社会化和生产资料私人占有之间的 矛盾决定的 C.资本主义经济危机具有世界性 D.资本主义世界市场形成，世界经济联系加 强
3.1929-1933年年资本主义世界经济危机 中，资本家大量销毁商品的目的是
职以来的工作、学习和思想情况向各 位领导 和同志 作如下 汇报: 学习是履行好职责的基础。作为一名 副书记, 我深感 责任大 ,压力 大。为 此,我始 终 坚持把学习作为提高素质,完善自我的 首要任 务。在 学习方 法上, 坚持学 以致用, 把
集中学习和个人自学相结合,努力做到 工作学 习两不 误。 一是加强党的方针政策和政治理论的 学习,不 断提高 理论功 底和政 策水平 。理论 素 质是支部书记思想政治素质的灵魂,为 此,我 认真学 习毛泽 东思想, 邓小平 理论、 “ 三个代表”重要思想和党的十六届五 中、六 中全会 精神,进 一步坚 定理想 信念, 增
（B ）
A.减少产品刺激消费
B.维持利润，稳定商品价格
C.为了扩大在生产
D.销毁过期商品，减少库存
4.1929年经济危机，当时的美国政府认 为能够自动调节经济活动的因素是
（A ）
A.市场机制 B.大资本家 C.政府机构 D.劳动者
5.1929-1933年发生了一场席卷整个资本 主义世界的经济危机。当时人们最有可
强认真贯彻落实党的基本理论、基本 路线的
繁荣年代—美国梦
第一次世界大战后，美国 的经济得到了飞速的发展。 到1924年，美国掌握的黄 金总额已达世界黄金储存 量的1／2，控制了国际金 融市场，世界金融中心由 伦敦移到纽约。美国由战 前的债务国变成了债权国。 当时的美国被称为世界金 元帝国。
人教版高中历史必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(课件) (共26张PPT)
2、政治方面： 加深了各主要资本主义国家的社会危机。
工人举行示威游行 1931年九一八事变 希特勒在发表演讲
3、国际关系： 加剧了世界局势的紧张和动荡。
1930年美国国会通过霍利——斯姆特关 税法，提贸高易贸89保易0种护保商主护品义主进盛义口行税率，平均幅 度达40%。这激起了其他资本主义国家的 恐惧和愤慨恶，化到了19国32际年关有系76国采取了报复 措施。
生 产 社
主会
整个社
资
会的生
本
产力大 生 主
义化
产义
制
与经
度
销济
的 基 本 矛 盾
资 本 社会财 主 富集中 义 于少数 私 资本家 有 制
广 大 民 众 贫 穷
售 矛 盾 整个社 激 会的消 化 费力小
危 机 爆 发
二 经济危机的表现
1.银行倒闭，企业破产，市场萧条， 生产锐减
$1000
$ 10000
自由放任主义
市场经济 反对政府干预经济
“管的最少的政府就是管的最好的政府。”
亚当·斯
自密由放任经济政策
坚信资本主义制度的自行调节功能 , 反对政府干预经济，认为只要把 失业、救济等问题交给各种非政府 的慈善组织去处理，危机很快就会 过去。
美国总统胡佛
知识结构
资本主义基本矛盾 贫富分化过大 股票投机过度 膨胀分期付款
1.经济危机的 含义
经济危机（Economic Crisis） 指的是一个或多个国民经济或整个世 界经济在一段比较长的时间内不断收 缩,是资本主义经济发展过程中周期 爆发的生产相对过剩的危机。
关于1929年经济大危机 爆发的原因国内外学者曾 有各种各样的解释。有人 说是有效需求不足所致,有 人说是股票投机过热引起， 有人说是经济政策失误导 致,还有人说是资本主义制 度根源所致。你认为这些 观点是否正确？请简要说 明理由（史论结合）。
高中历史人教版必修二：第六单元 第17课时 空前严重的资本主义世界经济危机
一、单项选择题 1．1929～1933 年间，美国不少著名文化人被卷入赤贫人
群，《愤怒的葡萄》的作者约翰· 斯坦贝克连一块肥皂都买不起，
只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原 因是( )
A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机
3．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假“繁荣”。20 世纪
20 年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费， 造成市场的虚假“繁荣”。这种“繁荣”不是社会实际消费能力 的增长，而是一种超前消费的形式。但随之而来的很可能是消费 的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产
与销售间的矛盾日益尖锐。
【针对练习】 “美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重， 其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从 1920 年到 1929 年，工人每小时的工资只上升了 2%，而其生产率却猛增 了 55%。”该材料显示，造成 1929 年经济大危机的一个重要原
因是(
)
A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假“繁荣”
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
一、1929～1933 年经济危机 1．原因： (1)根本原因：资本主义固有矛盾依然存在。 (2)主要原因：国民____________扩大，财富集中在少数人 贫富差距 手里，限制了社会实际消费能力的增长。 分期付款 (3)直接原因：毫无顾忌的____________和银行贷款，造成
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 大萧条不仅是强烈的，而且具有独特的世界性影响。 美国金融公司不得不收回它们的国外的短期贷款。毫无疑问，这 产生了种种影响。1931 年9 月英国放弃了金本位制，两年后美国 和几乎所有大国也都这样做了。工业和商业的崩溃与金融世界的 崩溃极为相似：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929 年的
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机 课件
“黑色星期四”
二、经济危机—表现
金融危机
工业危机
银行倒闭
图一美国银行前的挤兑人群
企业破产
图二 一家企业被抵押拍卖
农业危机
农产品价格下跌
图三 农场主销毁“过剩”的牛
社会危机
失业剧增
图四 等待救济的人群
“大萧条”的表现：
（1）银行倒闭、企业破产、市场萧条、生产锐减。 （2）失业人数激增、人民生活水平骤降。 （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人频临破产。
二、危机席卷资本主义世界
问题： 美国1929年经济危机为什么席卷整个资本主义世界？ 有何表现？ 这场危机有何特点及影响？
三、经济危机—特点
材料五 从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的资 本主义国家，并影响到所有的经济部门。
贫富差距过大限制了社会实际消费能力的增长
材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美 元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额 从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土 地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗 衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车， 是用分期付款的形式购买的。有的家具店对年轻的新婚 夫妇说：“分期付款，你负责打扮新娘，我们来布置新 房。”后来殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了， 我们来负责料理后事。”
激化 激化
因
激化
经
生产和销售
直接原因
济
矛盾
危
机
资本主义的 基本矛盾
根本原因
经济危机爆发的原因 1、根本原因：
资本主义制度基本矛盾：
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
(人教版)高中历史必修二：第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》ppt课件
【探究思路】
由材料一可得出结论 (1) ；由材料二中
“1924～1929年，分期付款„„35亿美元”等信息并结合材 料一可得出结论(2)；由材料三得出结论(3)。 【探究结论】
(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾存在，国民贫富
界主要资本主义国家经济对美国经济有很大的依赖性。③资
本主义社会的基本矛盾普遍存在。
三、“自由放任”政策的失败 自由放任 ”政策。 1．指导思想：固守传统的“__________ 2．胡佛的反危机措施
(1)固守“自由放任”政策，反对政府的直接干预。
(2)被迫采取一些措施，如实行由联邦政府和私人企业合 作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。
3．幻灭：即危机的发生 (1)时间：________ 1929 年。 (2)标志：纽约股市狂跌、“黑色星期四”(10月24日)。 (3)表现：银行倒闭、企业破产；市场萧条、生产锐减；
失业人数激增、生活水平骤降； ( 农产品 ) 价格下跌、农民收
入锐减等。
规律总结：把握危机爆发的原因时注意区分主要原因、 直接原因、根本原因等。消费与生产之间的矛盾是主要原 因；过分投机股票市场是直接原因；生产资料的私有制和生
产的社会化之间的矛盾是根本原因。
二、危机席卷资本主义世界 1．特点 (1)范围广：从美国开始，席卷整个资本主义世界。
1933 年。 (2)时间长：从1929年开始，直到________
(3)破坏性大：危机期间，资本主义工业产量下降了三分 之一以上，失业工人超过三千万。
2．影响 社会危机 ，示威 (1) 加深了各主要资本主义国家的 _____________ 游行等抗议活动接连不断；法西斯分子乘机制造事端，社会 动荡不安。
人教版高中历史必修2精品课件 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
探究点
随堂训练
课堂篇探究学习
3.20世纪30年代经济危机期间,资本主义国家“牛奶白白被倒掉,玉 米当作木材烧。富人发疯去上吊,穷人饿得嗷嗷叫”。这种现象根 源于( ) A.资本主义制度的基本矛盾 B.生产和销售的矛盾 C.资本主义国家之间的矛盾 D.工人和资本家的矛盾 解析资本主义经济危机发生的根本原因在于资本主义制度的基本 矛盾,即社会化大生产同生产资料私人占有之间的矛盾。 答案A
() A.对经济的破坏十分严重 B.使人民生活十分困苦 C.引起了政治危机 D.促进政府调整政策 解析由“建立工农共和国”的口号可知,经济危机引发了人们对资本 主义制度的不满,一些人要求改变资本主义制度,这说明经济危机 引发了政治危机,故选C项。 答案C
探究点
随堂训练
课堂篇探究学习
6.1930年6月,美国国会通过了一项关税法案,修订了1 125种商品的 进口税率,其中增加税率的商品有890种,有50种商品由过去的免税 改为征税。在当时的形势下,美国的这种做法( ) A.宣告了自由放任政策的破产 B.加剧了世界性经济危机 C.使美国经济走出低谷 D.赢得了美国人民的信任和支持 解析经济大危机期间美国增加税率和加征关税是坚持自由主义政 策的做法,故A项错误;增加税率和加征关税会加剧世界性经济危机, 故B项正确;美国的做法使美国经济越发困难,故C项错误;美国的做 法加重危机,受到民众反对,故D项错误。 答案B
探究点
随堂训练
课堂篇探究学习
2.面对严重危机,美国总统胡佛认为“只要大公司大企业得到繁荣, 千百万失业劳动群众最终也会得到好处”,固守传统的经济政策不 放,他固守的经济政策是( ) A.自由放任政策 B.市场经济 C.重农抑商政策 D.高度集中的计划经济政策 解析由材料中的“大公司大企业得到繁荣”说明他坚持企业的自由 竞争与发展,即自由放任政策,A项正确。 答案A
(新)人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》课件 (共20张PPT)
空前严重的资本
主义世界经济危机
人教课标版
目录页
Contents Page
知识点一 虚假“繁荣”的幻灭 知识点二 危机席卷资本主义世界 知识点三 “自由放任”政策的失败
主干梳理 知识点一：虚假“繁荣”的幻灭
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。 （2）重要原因：资本家盲目扩大生产，而人民生活相对贫 困，财富集中在少数人手中，造成生产与需求的矛盾。 （3）直接原因：股票等投机活动使金融市场的稳定性受到 严重冲击。 爆发：1929年10月24日，纽约华尔街股价狂跌。 表现： （1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减。 （2）失业人数激增，人民生活水平骤降。 （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是 资本主义体制的必然结果，是资本主义的基本矛盾——生产的
社会化与资本主义私人占有形式之间的矛盾的集中体现。由于
资本主义的特性，其爆发也存在一定的规律。
知识点一
主干梳理
深化探究
练出高分
主干梳理 知识点二：危机席卷资本主义世界
特点：时间长、范围广、破坏性大。
机，资本主义制度陷入风雨飘摇中。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
练史料
史料 （2014· 广东高考，改编）两次世界大战之间（1918～
1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
探究 概述两次世界大战之间的历史为什么被西方学者称
为“焦虑的时代”？ 答案 （1）苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义 和资本主义两种制度的矛盾和对立出现。
身的利益。所以他主张在经济上实行什么政策（
A．自由放任
人教版高中历史必修二精品课件：第17课-空前严重的资本主义世界经济危机全篇
课程标准
学法指导
1.了解1929～1933年 1.结合一战后美国的经济发展，理解1929～1933年资本主
资本主义世界经济危 义世界经济危机爆发的原因。
机爆发的原因、特点 2.对比1929～1933年资本主义世界经济危机爆发后资本主
和影响。
义世界的变化，体会这次经济危机的特点和影响。
35
2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
2.胡佛应对危机的结果 史料 20世纪30年代美国经济大危机时贫民所住的小木屋，当时被人们讽刺性地称 为“胡佛屋”。
注：图片破旧的小木屋说明胡佛没有克服经济危机，这是对胡佛政策的讽刺。 思考 依据图片分析胡佛应对危机的结果。 提示 结果：经济危机不断恶化，人们不满情绪高涨。
[史论归纳] 对“自由放任”政策的认识 (1)18世纪末，由于工业革命的推动，工业资产阶级力量日益强大，要求巩固并加强 自身的经济政治地位，要求开拓市场，在经济上自由经营、自由贸易、自由竞争， 积极开展自由主义运动，自由资本主义发展起来。 (2)19世纪晚期，第二次工业革命带来了生产力的飞速发展，垄断组织形成并在国家 的经济生活中占主导地位，社会化生产程度空前提高，进一步激化了资本主义制度 的基本矛盾。1929～1933年经济危机的爆发是由生产和销售的矛盾激化造成的，传 统的自由放任经济政策已无法适应资本主义发展的要求。
2.特点 史料 有人创作漫画，把1929～1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨大章 鱼。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
5.通过课堂反馈和评价，及时肯定学生的学习进步，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将主要采用以下教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法和问题驱动法。讲授法可以系统地传授经济危机的知识点，确保学生掌握必要的历史信息；案例分析法通过具体国家的经济危机案例，帮助学生理解理论知识的实际应用；小组讨论法鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和批判性思维；问题驱动法通过提问和解答，激发学生的思考，促进知识的内化。选择这些方法的理论依据是多元智能理论、constructivism（建构主义）教学理论和合作学习理论，它们强调学生为中心的教学模式，鼓励学生主动探索和构建知识体系。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：历史地图、时间轴、经济数据图表、历史纪录片片段、在线互动平台。历史地图和时间轴帮助学生直观地理解经济危机发生的时空背景；经济数据图表可以直观展示危机期间的经济变化；历史纪录片片段为学生提供生动的历史场景；在线互动平台则为学生提供实时交流的场所。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是增强信息的可感知性，提高学生的学习兴趣，以及促进学生理解和记忆。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中历史必修2第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，位于高中历史必修2教材的第三单元“近代以来的经济变革”中。本节课主要讲述了20世纪30年代资本主义世界经济危机的爆发、特点和影响。它在整个课程体系中的位置是承前启后的关键章节，既是对前一阶段资本主义经济发展的总结，也为下一阶段国家干预经济政策的出现奠定了基础。
人教版高中历史必修二：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
2、经济危机爆发的表现：
（1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产 锐减；
当时的美国幽默小品说： ‚在旅馆你必须排队才能挤 到窗口跳出去。‛‚旅店的 招待员总要先问旅客：‘您 是要一个房间睡觉，还是跳 楼？’‛
1933年，存款者在銀行前等待兌 現。至1933年初美國已有半數銀 行倒閉
至1933年，美国（近11000家） 一半的银行倒闭，成千上万美国 民众的毕生积蓄付之东流
汽车长龙
电气业
建筑业
虚假“繁荣” （经济 危机爆发）的原因有哪些 ？
现在天气这么 冷，我们为什 么不生炉火呢 ？
因为我们没有 煤。你爸爸失 业了，我们没 有钱买煤。
妈妈，爸爸为 什么会失业呢 ？
因为煤太多了 。
2、原因： （1）主要原因：生产和销售之间的矛盾
煤太多了 （产品积压）
企业破产 解雇工人
工人失业 无力购买
（2）具体原因： 材料一：20世纪20年代， 美国贫富差距不断扩大。 1929年，占美国人口1% 的富人拥有的财富超过 美国全部国民财富的三 分之一。
贫富差距扩大：广大劳动人民的日益相对贫困， 是导致供需矛盾扩大的主要原因
追问：然而在1929年经济危机爆发前，人们并没 有意识到这一点，恰恰相反，他们感到的是自己 正生活在一个美好的社会里，自己的“美国梦” 正在迅速实现，为什么呢？
3、危机的特点：
①时间特别长
英国 28.4% 法国 16.5% 日本 8.4% 世界
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机
美国 工业下 降
外贸缩 减
德国 40.6%
46.2%
1/3
2/3
70%
69.1%
50%
50%
人教版高中必修二17课空前严重的资本主义世界经济危机(43张)
2、为摆脱经济危机，主要资本主义国家 采取的措施是：①提高关税 ②阻止外 国商品进入本国市场 ③实行货币升值 ④把商品打入别国市场
A、 ①②③④ C、 ②③④
B、 ①②④ D、 ①②
3、下列符合自由放任经济思想的是
• （2）造成这种经济状况的原因是什么？ 原因：一战后美国债务国 债权国 纽约成为金融中心之一 第二次工业革命后技术革新的推动
2、光芒下的阴影
探究 ：经济危机爆发是必然还是偶然的结果？
• （1）必然性---根本原因 • 资本主义制度的基本矛盾 • 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的
矛盾
思考：那么这场危机为什么在20年代末爆发 呢？生产资料私人占有达到怎么样的程度？
86
80
75
64
72
60
40
20
0
1929年 1930年 1931年 1932年 1933年
资本主义世界工业生产下降1/3 工业产量指数（百分比）
资本主义世界贸易总额缩减2/3
28531 25950
20226 18492
13610 12600
•③破坏 性大 12279
11460
1929年
1930年
1931年
①市场机制能自动调节经济活动 ②“没有政策就是好政策” ③“只有管得少，才能管得好” ④政府对经济要做好宏观调控
A、①②④ C、②③④
B、①③④ D、①②③
4、美国青年Mike在1930年可能 遇到的情况有
①生产的大量产品无人购买 ②多年投资股票积聚的财富一夜化为乌有 ③家里大多数东西都是分期付款买来的 ④遇到有有向其宣传法西斯主义。
高一历史人教版 必修2课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 (共28张PPT)
“繁荣”的背后为什么隐藏着危机？ ①资本主义制度的基本矛盾是危机爆发 的根本原因
②分期付款、银行信贷加速虚假“繁 荣” ，资本家盲目扩大再生产，更加激 化了产销矛盾
③股票投机严重，增加了金融市场不稳 定，股票市场的崩溃成为导火线
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里 没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买 煤。”
“妈妈，爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。”
失业人口进一步增加
产品滞销、积压
物价下跌
工农业危机再次加深
商业、企业利润减少，经济衰退
农用生产、消费资料 需求更加减少
农业衰退，农民破产
因缺乏贷款， 工业生产大幅 度下降
股价下跌，证券交易无利可图 抛售股票达到狂潮
材料三
(3)根据上述图片思考，经济危机对资本主义国家造成哪 些影响？ 答案 ①人民群众要求改善生活，示威、游行和罢工不 断，阶级矛盾空前尖锐，加深了社会危机。 ②法西斯分子乘机兴风作浪，扩大政治影响，社会动荡 不安。 ③加剧了世界紧张局势。
三、“自由放任”政策的失败
1.指导思想：胡佛固守传统的“ 自由放任 ”政策，反 对政府的直接干预，认为“只要大公司大企业得到繁荣， 千百万失业劳动群众最终也会得到好处”。
2.具体表现 (1)政府对经济不进行较强的干预，只是被迫采取一些措施， 如实行 联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机 的政策。 (2)乐观地预计危机只是 暂时的，“繁荣就在眼前”。
大批银行倒闭
金融货币 和信用出 现危机
一、虚假“繁荣”的幻灭
1.经济危机的到来（1929—1933年） 2. 20年代美国经济的“繁荣” 3. 虚假“繁荣”后面存在着的严重危机
人教版高中历史必修二说课稿第17课空前严重的资本主义世界经济危机
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用现实生活中的经济现象，如股市波动、经济新闻报道等，引起学生对经济问题的关注。
2.展示一张1929年股市崩盘的历史图片，让学生观察并提问：“你们知道这是什么时候的照片吗？这背后隐藏着怎样的历史事件？”
3.播放一段关于经济危机的短视频，通过视觉和听觉的冲击，快速吸引学生的注意力。
4.提出一个引发思考的问题：“如果你们家里的经济突然出现问题，你们认为会对你们的生活产生哪些影响？”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间线为线索，介绍经济危机的发展脉络，让学生对整个事件有一个宏观的把握。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论经济危机期间各国采取的不同应对措施，并分析其效果。
2.情景模拟：模拟经济危机时期的决策过程，让学生扮演政府官员、企业家等角色，制定应对策略。
3.思维导图：学生独立或合作绘制思维导图，梳理经济危机的核心知识点。
3.提供针对性的反馈，对学生的表现给予肯定，同时指出他们可以改进的地方。
4.针对学生在练习中出现的常见错误，给出解释和指导，帮助学生更好地理解知识点。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
1.阅读一篇关于经济危机的影响和应对措施的书面报告，要求结合所学知识，提出自己的见解。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应当已经掌握了资本主义的基本特征、第一次世界大战后的国际格局等前置知识。然而，他们可能对经济危机的具体内涵、成因及其对社会影响的理解存在障碍。此外，由于经济危机涉及经济学原理和数据分析，学生可能缺乏必要的经济学知识和数据分析能力，这可能会成为他们的学习障碍。另外，学生可能对历史事件的学习感到枯燥，缺乏足够的耐心和动力去深入探究。
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第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、单项选择题1．1923～1928年在任的美国总统柯立芝说：“既然只有富人才是有价值的，因此政府应该谨防多数人的意见。
由于贫穷是罪恶的报应，政府便不应该向高尚的富人征税，以援助卑贱的穷人。
由于富人最了解他们的利益所在，政府便不应该干预他们经营的企业。
”柯立芝的上述思想对美国历史造成的最大影响是()A．加剧了美国工人的贫困B．加深了工人同资本家的矛盾C．阻碍了国家干预经济政策的实施D．为经济大危机的爆发种下了祸根2.近期一本财经图书《货币战争》名列畅销书榜首，但其中部分观点备受指责。
该书作者把1929～1933年经济危机的爆发归结为国际银行家为获取暴利而阴谋制造的结果。
对此你认为这场危机爆发的原因应该是()①股票投机活动猖獗，金融市场极不稳定②政府干预社会财富分配，导致财政不堪重负③联邦政府权力过大，在经济活动中没有扮演好“守夜人”的角色④超越社会实际消费能力的消费模式，加剧了生产和需求的矛盾A．①②B．①④C．②③D．③④3．下列是20世纪30年代初，一位美国煤炭工人家中的一段对话。
小孩子对妈妈说：“现在天气这么冷，你为什么不生火炉呢？”妈妈回答说：“因为我们家里没有煤。
你父亲现在又失业了，没有钱买煤啊！”“妈妈，父亲为什么会失业呢？”“因为煤太多了。
”从“因为煤太多了”这一信息可知1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的最主要原因是() A．一战后的经济“繁荣”掩盖了危机隐患B．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣C．股票投机增加了金融市场的不稳定性D．资本家盲目扩大生产使产销矛盾日趋严重4．(2011年广东肇庆二模)仔细观察下表：1928年4、5、6月美国汽车销售付款方式、汽车档次分类比例(单位%)(表中所反映的占主导地位(流行)的消费方式给社会带来的最主要的消极影响是() A．整个社会享乐风气盛行B．刺激资本家盲目扩大生产C．家庭负债增多，影响社会稳定D．美国经济陷入极度萧条之中5．1920～1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。
农业工人的工资还不到非农业工人的工资的40%。
国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有。
对此理解不正确的是()A．社会公平问题没有受到足够的重视B．贫富差距进一步拉大C．经济危机严重影响人们生活水平的提高D．潜伏着经济危机的巨大风险6．西方学者阿诺尔德·约瑟·汤因比说过这样的一句话：“世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。
”引发人们思考“西方的社会制度”的命运主要是由于()A．1929～1933年的经济危机B．资本主义国家的战争造成的严重破坏C．法西斯力量的壮大D．无产阶级革命运动在酝酿着7．某一时期的美国出现了很多贫民窟，被戏称为“胡佛屋”。
“胡佛屋”出现的背景是()A．美国独立战争B．美国南北战争C．第一次世界大战D．经济危机8．自2009年9月底以来，由美国金融危机引发的全球股市强震，已让各国投资者对经济和股市的信心降至历史低点。
不过，学者们普遍认为，虽然此次金融危机的传播途径、影响范围跟20世纪30年代的经济危机颇为相似，但不会引发经济大萧条。
因为人类不会再犯那次大危机中所犯的错误。
当时欧美资本主义国家“所犯的错误”是() A．纷纷采取国家干预措施B．纷纷削减政府开支，组织救济C．以邻为壑，转嫁危机D．都走上对外侵略的战争道路9．经济大危机(1929～1933年)的一个重要影响是使地方性的经济民族主义得到发展。
经济民族主义的中心思想就是经济活动要为国家的整体利益服务，在总崩溃的大潮流中，各国都采取了诸如更严格的进口限额和双边贸易协定等形式的自卫措施，以维护国家经济利益。
美国在当时采取的政策中，具有经济民族主义色彩的是()A．调整农业，扭转危局B．美元贬值，刺激出口C．以工代赈，扩大内需D．计划指导，政府干预10．观察下图不能得出的信息是()A．经济危机破坏性大B．经济危机导致大量工人失业C．失业工人生活困苦D．胡佛政府的政策取得了成功二、非选择题11．阅读下列图文材料：材料一美国遭受危机的打击最重，工业生产持续下降达三年之久。
1932年全国工业生产比危机前的1929年下降了46.3%，经济被抛回到1913年的水平。
危机遍及各工业部门。
重工业部门生产下降的幅度尤为惊人……成千上万的工人被赶出工厂，流浪街头。
——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》材料二阅读下列两幅图片请回答：(1)材料一和材料二反映的问题是否相同？反映了什么问题？(2)结合图片和所学知识分析，美国工人的这些状况必然会引发什么问题？当时胡佛政府是如何解决的？结果如何？(3)就当时的情况，你认为采取怎样的措施合适？12．阅读下列材料：材料一到1929年，美国政治经济在其他方面也严重脱节。
大量美国工业集中在少数人手中，成为官僚主义企业，并能在萧条开始后一个时期内人为地维持高价格，工业利润之高越出常规。
联邦税收政策偏袒富人。
这种情形也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国民收入的26%落到5%的人的手中。
这些国内的失调，至少在证券市场崩溃两年之前，就开始损害经济制度的健康。
不过使金融机构失常并引起连锁性解体反应的，还是酿成1929年10月证券市场崩溃的股票价格涨风。
——[美]阿瑟·林克、威廉·卡顿《1900年以来的美国史》材料二1929～1932年春，美国工商企业破产达十万余家，负债近三十亿美元。
到1933年，全美完全失业的人数达一千多万人；百多万人流浪街头，农产品价格下跌54%。
整个美国经济陷入严重停顿和混乱状态。
美国作者特格韦尔《新政日记摘抄》中写道：“这个冬天，在纽约生活和工作的人没有不深感不安的。
我的确认为，在现代，从来还没有过这样普遍的失业现象和令人伤感的真正饥寒交迫的苦难。
”材料三1932年9月，美国退伍军人团通过一项决议，宣布“现在所用的政治手段已不能迅速有效地对付经济危机了”。
在亚特兰大出现了“美国法西斯协会和黑衣社”。
接着在一些地方又出现了银衣社、白衣社、褐衣社、“民兵团”、美国民族主义党等法西斯团体。
请回答：(1)材料一中作者从哪些方面揭示了美国经济大萧条的原因？(2)依据以上材料并结合所学知识，分析这次危机对美国的影响。
(3)这一事件的发生对我们今天社会主义建设有什么启示？第17课空前严重的资本主义世界经济危机1．D解析：题干中材料的核心主张是国家不应干预经济。
在这一思想的指导下，美国长期推行“自由放任”经济政策，致使生产与消费的矛盾日益激化，最终导致了经济大危机的爆发。
2．B3．D解析：经济危机的爆发原因有很多，有资本主义固有矛盾的因素，有产销矛盾的因素，也有提前消费和股票投机的因素。
材料型选择题必须从材料入手，根据材料找答案。
本题的解题关键是“煤太多了”，但工人们却“没有钱买煤”，从而得到产销矛盾的激化这个信息。
4．B解析：从图表可以看出汽车销售付款方式以银行信贷居多，现金支付比例较少。
银行信贷过度必然导致市场的虚假繁荣，引发资本家的盲目扩大生产。
故正确答案为B项。
5．C解析：从时间分析，1920～1929年经济危机还没有发生，材料只是说明这种现象为经济危机爆发埋下了祸根。
6．A7.D8．C解析：此题考查的是对资本主义国家应对1929～1933年经济危机的理解。
根据题干信息和所学史实1929～1933年经济危机中，只有美国采取国家干预经济的发展模式，故应排除A项；B项自相矛盾故排除；D项所指以德意为主，并不带有普遍性，故排除；而为了减小经济危机对自身的影响，在对外贸易中贸易保护主义盛行，导致各国贸易摩擦和争端不断即“以邻为壑，转嫁危机”。
9．B解析：此题考查的是对美国1929～1933年经济危机的理解。
根据题干信息和所学史实“严格的进口限额和双边贸易”应该是有利于发展外贸，A、C、D三项是针对国内调整生产关系和民生，只有B项是对外贸易，故B项正确。
10．D11．(1)相同。
反映了经济危机爆发后造成的破坏性特别大。
(2)社会矛盾激化。
胡佛采取“自由放任”的经济政策。
结果非但没有解决经济危机，反而使经济危机不断恶化。
(3)因为经济危机具体来说是由资本主义生产与销售之间的矛盾激化而造成的，所以政府应该干预资本主义生产的无政府状态，同时还应该尽可能地扩大市场。
(符合题意，言之有理即可)12．(1)原因：①垄断资本与国家政权相结合，联邦政府代表垄断资产阶级的利益，推行“自由放任”的政策，助长了资本运作的无序性。
②垄断资本控制国民经济，操纵市场和价格，使市场规则遭破坏，经济正常运行受阻。
③贫富悬殊加大，阶级对立日益尖锐。
④狂热的股票投机导致股市崩溃、金融体系瓦解。
(2)①给美国经济予以沉重打击，给美国人民带来深重灾难，人民生活十分艰难，并且已经对政府失去了信心。
②经济危机加剧了美国的社会危机，阶级矛盾空前尖锐。
③法西斯分子也乘机兴风作浪，促使社会更加动荡不安。
(3)这次大危机告诉人们：繁荣与危机总是密切相关的，居安思危、防患于未然至关重要；在经济发展过程中，国家要及时调整内部机制和政策，确保经济的持续发展；国际经济关系的协调也极为重要，一旦危机发生，各国政府和各国际组织要承担起各自的国际责任和义务，以便有效地遏制危机，防止危机的恶化、扩展和延续。
(言之有理即可)。