高职高专重点专业建设方案：低空无人机操控技术
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机应用范围的不断扩大和需求的增加，无人机专业已成为职业院校中备受青睐的专业之一。
如何建设好无人机专业，培养出符合市场需求的高素质人才，是职业院校无人机专业建设的核心问题。
1. 建立合适的课程体系在无人机专业的课程体系设计中，应以市场需求为导向，结合职业院校学科特点和无人机产业发展趋势，合理划分教学内容。
一方面，课程设置应以培养学生的实际操作技能和专业素养为主，加强与无人机相关的核心理论知识，如控制系统、信号处理等，注重引导学生独立思考和创新能力的培养。
另一方面，应设置与无人机相关的法律、政策、安全等知识，提高学生的法律意识和安全责任意识。
2. 打造一流的实训基地无人机专业实训基地是无人机专业教学的重要条件。
一个好的实训基地应该能够提供完整的无人机装配、调试、遥控、操作等实训环境和设备，具有真实的操作场景和模拟器，使学生可以在实践中掌握专业技能和解决实际问题的能力。
同时，实训基地还要注重安全和环保，营造良好的教学环境。
3. 加强实践教学在无人机专业教学中，实践教学是非常重要的。
职业院校应该加强实践教学，注重培养学生的实践能力和综合应用能力。
在实践教学中，可以通过各种形式的实际操作、设计竞赛、调研论文等方式，提高学生的学习兴趣和主动性，激发学生学习的热情。
4. 注重实习和实践环节的设置实习和实践环节是无人机专业教育的重要组成部分，是将学生所学的理论知识和实践技能应用到实际工作中的重要环节。
职业院校应该注重实习和实践环节的设置，并积极与相关企业合作，提供更加丰富和实用的实习机会，让学生在实际工作中不断提高自己的技能和素质，为未来的就业打下坚实的基础。
综上所述，无人机专业建设需要在课程体系、实训基地、实践教学、实习和实践环节等方面全面提升。
我们相信，只有通过科学、规范、实用的教育方式，才能够培养出更多人才，为无人机产业的发展做出贡献。
无人机专业建设方案
无人机专业建设方案随着科技的不断进步，无人机作为一种高科技产品逐渐走入人们的视野，并在各行各业得到广泛应用。
为了满足市场的需求，学校应该积极跟进时代的步伐，开设无人机专业，为学生提供专业的培训和指导。
本文将讨论无人机专业建设的重要性以及建设方案。
1. 无人机专业的重要性随着航空技术的快速发展，无人机已经成为了现代社会的重要组成部分。
无人机已经广泛应用于农业、环境监测、物流运输等领域，其市场潜力巨大。
因此，培养专业的无人机人才是当务之急。
2. 2.1 设计相关课程无人机专业的核心课程应该包括无人机设计、航空原理、自动控制等内容。
学生通过学习这些课程，能够系统地掌握如何设计和操作无人机，为日后参与无人机项目提供坚实的基础。
2.2 实践环节的加强为了提供更加实际的培训，学校应该与企业合作，为学生提供无人机相关的实践环节。
可以通过组织无人机比赛、参与无人机项目等方式，让学生亲自参与无人机的制造和操作，培养他们的实践能力和团队合作精神。
2.3 开设无人机研究方向课程除了基础课程外，学校还应该开设无人机的研究方向课程，让有志于科研和创新的学生有更多的机会深入了解无人机相关技术。
这样可以培养无人机专家和学术领军人才，推动无人机技术的进一步发展。
2.4 构建实验室和设备投入为了提供更好的学习环境，学校需要投入资金建设想关的无人机实验室。
实验室应该配备先进的无人机设备和软件，以帮助学生进行实际操作和相关实验。
此外，还可以引进无人机仿真平台，提供虚拟实验环境，增加学生的实践经验。
3. 无人机专业的就业前景无人机专业毕业生具备广阔的就业前景。
随着无人机技术的快速发展，现代社会对无人机专业人才的需求越来越大。
无人机毕业生可以就业于无人机制造企业、航空公司、电力巡检公司等行业，并且还可以自主创业，开展无人机相关的业务。
4. 继续教育和人才培养无人机技术发展迅速，学校应该跟进技术的更新，定期开设继续教育培训班，提供最新的无人机技术知识和培训。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向【摘要】随着无人机技术的飞速发展，职业院校无人机专业的建设方向变得越发重要。
本文首先介绍了无人机产业的现状，然后分析了职业院校无人机专业建设的必要性。
接着提出了四个建设方向：理论与实践相结合、行业需求导向、跨学科融合教育以及国际视野下的教学内容设置。
在展望了未来的发展前景，并进行了总结。
通过本文的探讨，可以有效指导职业院校在无人机专业建设方面的发展方向，提高教育的质量与水平。
【关键词】无人机专业、职业院校、建设方向、理论、实践、行业需求、跨学科、国际视野、教学内容、发展展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍无人机技术的迅速发展和应用广泛，已经成为现代社会中不可或缺的重要组成部分。
随着无人机在农业、建筑、航拍、环境监测等领域的应用不断拓展，对于专业人才的需求也在逐渐增加。
职业院校作为培养技术人才的重要渠道，也需要不断调整专业设置，以适应市场需求的变化。
在这样的背景下，职业院校无人机专业的建设和发展显得尤为重要。
如何更好地结合理论与实践，使学生具备实际操作能力和创新思维？如何根据行业需求调整课程设置，确保学生毕业后能够顺利就业？如何打破学科界限，实现跨学科融合教育，培养具有综合能力的高素质人才？如何引入国际化教学内容，拓展学生的视野，适应全球市场的竞争？这些问题都是当前职业院校无人机专业建设面临的挑战和机遇。
通过深入探讨这些问题，并提出相应的建设方向，可以更好地推动无人机专业的发展，为我国无人机产业的蓬勃发展做出贡献。
1.2 问题提出随着无人机技术的飞速发展和应用范围的不断扩大，职业院校无人机专业的建设变得愈发重要。
在这一发展过程中，我们不得不正视一些问题和挑战。
其中一个重要问题是如何确保职业院校无人机专业能够与行业需求保持同步，不仅满足学生的学习需求，也能够适应未来无人机产业的发展趋势。
我们需要深入探讨如何通过合理的建设方向来提高无人机专业的教育质量和就业竞争力，以应对日益激烈的市场竞争。
中职无人机专业教学体系与建设方案
中职无人机专业教学体系与建设方案一、引言无人机技术的快速发展已经促使无人机专业的兴起和发展。
为了培养更多的无人机专业人才，中职无人机专业的教学体系与建设方案需要精心设计和完善，以提供更好的教育培训和就业机会。
二、教学体系设定1.核心课程设置（1）无人机技术基础：介绍无人机的起源、发展和分类，无人机的基本构造和工作原理，常用传感器、航电及通讯设备等的应用。
（2）无人机飞行原理与操作：学生将学习飞行器的气动力学基础、操控技术、飞行控制方法以及航行规则等。
（3）无人机应用与设计：介绍无人机的主要应用领域，包括测绘、摄影与摄像、农业与环境检测、救援与监测等。
同时还要培养学生的设计能力，使他们能够进行无人机系统的设计与测试。
（4）无人机维护与保养：教授无人机维护的基本知识和技能，包括检查、测试、维修和故障排除等方面的内容。
（5）无人机安全管理：介绍无人机的操作规定，并强调飞行安全的重要性。
学生将学会分析和处理无人机飞行中可能出现的安全问题。
2.实践教学环节设置（1）模拟飞行：通过无人机模拟器，进行模拟飞行训练，提高学生的操控技术和应变能力。
（2）实地考察：组织学生进行无人机使用场地的实地考察，了解实际运行环境和使用场景，并学习无人机飞行规则和应对措施。
（3）设计与制作：引导学生进行小型无人机的设计和制作实践，通过手工制作和编程控制实现无人机的飞行功能。
三、教学建设方案1.师资队伍建设（1）培养专业师资：通过聘请教授、研究员等无人机领域的专家学者，提高专业教学水平和教学质量。
（2）师资培训：组织教师参加无人机相关的培训班、研讨会和学术交流活动，不断更新知识和技能。
2.实验室建设（1）无人机实验室：建立现代化的无人机实验室，配备无人机模拟器、控制飞行器、航拍器等教学设备，提供充足的硬件设施。
（2）软件平台：搭建无人机飞行和控制的软件平台，提供学生进行编程和模拟飞行实验的环境。
3.教学辅助资源建设（1）教材和教学资源：编写无人机专业的课程教材，搜集和整理无人机相关的资料和案例，为教师和学生提供丰富的教学资源。
低空无人机操控技术专业建设解决方案
建设方案低空无人机操控技术专业目录一、建设基础 . (1)(一) 专业现状 (1)1. 初步形成了适合高端技能型人才培养的模式 (1)2. 拥有一支结构合理的教师团队 (1)3. 实践教学条件良好 (2)4. 构建了职业能力导向的课程体系，项目教学模式 (2)5. 学生素质高，受到企业欢迎 (3)(二) 需求分析 (3)1. 社会需求 (3)2. 行业需求 (4)3. 岗位要求 (5)4. 培养目标 (7)(三) 思考 (7)1、人才培养方案的修订与课程体系的重构 (7)2、壮大兼职教师队伍，提升专业教师水平 (8)3、加强教材建设，丰富教学资源 (8)4、深化校企合作，加强校内、外实训基地建设 (9)二、建设目标 . (9)(一) 总体目标 (9)(二) 具体目标 (10)1．创新人才培养模式，形成“现代”特色 (10)2．重构课程体系，加强教材建设 (10)3．加强校内外基地建设，强化实践育人 (11)4．转变培养方式，推行任务驱动教学 (12)5．建设教学团队，建立团队合作机制 (12)6．实施第三方评价，提升教育教学质量 (13)三、建设内容 . (14)(一) 创新人才培养模式 (14)(二) 重构课程体系 (17)(三) 加强校内外基地建设 (23)1．实训室硬件建设 (23)2．实训基地管理与运行机制建设 (26)(四) 优质核心课程建设 (27)(五) 建设教学团队，建立团队合作机制 (29)1. 专业带头人： (29)2. 骨干教师： (30)3. 兼职教师： (31)4. 双师素质的提升： (31)5. 校企教师合作机制： (31)(六) 教学运行与保障 (32)(七) 教学质量监控 (35)1. 目标监控 (35)2. 人才培养过程监控 (35)3. 结果监控 (36)(八) 社会服务 (36)1. 企业员工培训、制定职业技能等级鉴定标准、技能等级鉴定 . 362. 承接低空无人机航拍航测等技术服务项目 (37)3. 资源共享与合作交流 (37)四、建设进度 . (38)五、资金预算：表格与建设进度匹配 (54)六、预期效果： . (58)(一) 特色鲜明的人才培养模式 (58)(二) 适合军地两用的高端技能型人才的课程体系 . (59)(三) 建成高水平的专兼结合专业教学团队 . (59)(四) 校内外实训实习基地建设进一步完善 . (59)(五) 教学质量保障与质量监控体系进一步完善 . (60)(六) 社会服务能力进一步增强 (60)七、专业建设保障措施 (60)(一) 资金保障 (60)(二) 组织保障 (61)(三) 制度保障 (61)1. 构建教学管理体系 (61)2. 管理及制度保证 (61)一、建设基础(一) 专业现状1. 初步形成了适合高端技能型人才培养的模式低空无人机操控技术专业是学院2010年开始建设的专业。
高职创新无人机实训室建设方案
高职创新无人机实训室建设方案无人机技术在我国近年来得到了飞速发展，应用领域日益广泛。
作为培养高技能人才的高职院校，建设无人机实训室已成为必然趋势。
下面，我将结合自己的十年方案写作经验，为大家带来一份关于高职创新无人机实训室建设的方案。
一、项目背景随着无人机产业的快速发展，无人机应用型人才需求日益旺盛。
为满足市场需求，培养具备实际操作能力的高素质技能型人才，我国高职院校纷纷开设无人机相关专业。
然而，目前许多高职院校的无人机实训室建设还处于起步阶段，存在设备不足、课程体系不完善等问题。
因此，创新无人机实训室建设方案至关重要。
二、建设目标1.满足无人机相关专业人才培养需求，提高学生的实际操作能力。
2.建立完善的课程体系，培养学生具备无人机操控、维修、应用等多方面技能。
3.加强校企合作，实现产学研相结合，为我国无人机产业发展提供人才支持。
三、建设内容1.实训室硬件设施（1）无人机设备：包括多旋翼、固定翼、垂直起降等多种类型的无人机，以及相关配件。
（2）模拟飞行系统：用于无人机操控教学，让学生在虚拟环境中熟悉无人机操作。
（3）维修工具：包括无人机维修所需的各类工具，如螺丝刀、扳手、电烙铁等。
（4）实训室环境：包括无人机飞行场地、操控室、维修室等。
2.课程体系（1）无人机操控课程：教授无人机的基本操作、飞行原理等。
（2）无人机维修课程：教授无人机维修技巧、故障排查等。
（3）无人机应用课程：教授无人机在农业、林业、电力、影视等领域的应用。
（4）创新实践课程：鼓励学生进行无人机创新设计，培养创新意识。
3.校企合作（1）企业实习：与无人机企业合作，为学生提供实习机会，提高学生的实践能力。
（2）企业培训：邀请企业专家到校进行培训，让学生了解行业最新动态。
（3）产学研项目：与企业共同开展无人机应用项目，实现产学研相结合。
四、建设步骤1.调研阶段：了解无人机产业发展现状，分析市场需求，确定实训室建设方向。
2.设计阶段：根据调研结果，制定实训室建设方案，包括硬件设施、课程体系等。
天津市高职学校-低空无人机操控技术-专业建设方案
天津市⾼职学校-低空⽆⼈机操控技术-专业建设⽅案中央财政⽀持⾼等职业学校专业建设⽅案专业名称低空⽆⼈机操控技术专业代码 580215 学校名称天津现代职业技术学院学校代码 12722 学校举办单位天津市⼀轻集团（控股）有限公司学校所在地天津市海河教育园⽬录⼀、建设基础 (1)(⼀)专业现状 (1)1.初步形成了适合⾼端技能型⼈才培养的模式 (1)2.拥有⼀⽀结构合理的教师团队 (1)3.实践教学条件良好 (1)4.构建了职业能⼒导向的课程体系，项⽬教学模式 (2)5.学⽣素质⾼，受到企业欢迎 (2)(⼆)需求分析 (2)1.社会需求 (2)2.⾏业需求 (3)3.岗位要求 (4)4.培养⽬标 (4)(三)思考 (5)1、⼈才培养⽅案的修订与课程体系的重构 (5)2、壮⼤兼职教师队伍，提升专业教师⽔平 (5)3、加强教材建设，丰富教学资源 (5)4、深化校企合作，加强校内、外实训基地建设 (5)⼆、建设⽬标 (6)(⼀)总体⽬标 (6)(⼆)具体⽬标 (6)1．创新⼈才培养模式，形成“现代”特⾊ (6)2．重构课程体系，加强教材建设 (7)3．加强校内外基地建设，强化实践育⼈ (7)4．转变培养⽅式，推⾏任务驱动教学 (7)5．建设教学团队，建⽴团队合作机制 (8)6．实施第三⽅评价，提升教育教学质量 (8)三、建设内容 (9)(⼀)创新⼈才培养模式 (9)(⼆)重构课程体系 (11)(三)加强校内外基地建设 (14)1．实训室硬件建设 (14)2．实训基地管理与运⾏机制建设 (15)(四)优质核⼼课程建设 (16)(五)建设教学团队，建⽴团队合作机制 (17)1.专业带头⼈： (17)2.⾻⼲教师： (18)3.兼职教师： (18)4.双师素质的提升： (18)5.校企教师合作机制： (18)(六)教学运⾏与保障 (19)(七)教学质量监控 (21)1.⽬标监控 (21)2.⼈才培养过程监控 (21)3.结果监控 (21)(⼋)社会服务 (22)1.企业员⼯培训、制定职业技能等级鉴定标准、技能等级鉴定 . 222.承接低空⽆⼈机航拍航测等技术服务项⽬ (22)3.资源共享与合作交流 (22)四、建设进度 (23)五、资⾦预算：表格与建设进度匹配 (29)六、预期效果： (31)(⼀)特⾊鲜明的⼈才培养模式 (31)(⼆)适合军地两⽤的⾼端技能型⼈才的课程体系 (31)(三)建成⾼⽔平的专兼结合专业教学团队 (32)(四)校内外实训实习基地建设进⼀步完善 (32)(五)教学质量保障与质量监控体系进⼀步完善 (32)(六)社会服务能⼒进⼀步增强 (32)七、专业建设保障措施 (32)(⼀)资⾦保障 (32)(⼆)组织保障 (33)(三)制度保障 (33)1.构建教学管理体系 (33)2.管理及制度保证 (33)《低空⽆⼈机操控技术》专业建设⽅案项⽬负责⼈：龙威林项⽬组成员：王兆珍徐保国许楠⾼⽉辉宫纯青贾强王⽈⽉张⽉新杨州孔巨辉孔祥蕊⼀、建设基础(⼀)专业现状1.初步形成了适合⾼端技能型⼈才培养的模式低空⽆⼈机操控技术专业是学院2010年开始建设的专业。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向1. 引言1.1 无人机技术的快速发展无人机技术的快速发展，是当前科技领域备受关注的话题之一。
随着科技的不断进步和创新，无人机技术在军事、民用、商业等领域都得到了广泛应用。
在军事领域，无人机已经成为了重要的战争装备，能够执行侦察、侦察、打击等任务，极大提升了作战效能和作战安全性。
在民用领域，无人机被广泛用于农业、消防、环境监测等领域，为社会带来了诸多便利。
而在商业领域，无人机也被应用于快递、拍摄、物流等行业，极大提高了工作效率和服务水平。
无人机技术的快速发展不仅推动了整个产业链的发展，也为人才培养提出了新的挑战和需求。
职业院校无人机专业建设势在必行，以满足社会对无人机技术人才的需求，促进无人机技术的进一步发展和应用。
1.2 职业院校无人机专业建设的必要性在当今社会，无人机技术的快速发展给各行各业带来了巨大的变革和发展机遇。
作为未来发展的趋势之一，无人机技术在航空、农业、物流、安防等领域都有着广阔的应用前景。
在这一技术热潮中，职业院校无人机专业的建设显得尤为重要。
职业院校无人机专业的建设不仅能够培养大批适应市场需求的专业技术人才，还能推动无人机行业的快速发展。
由于无人机技术具有高度专业性和技术含量，一般的高校往往难以满足市场需求。
而职业院校以职业化、实践性强为特点，更适合培养无人机领域的技术人才。
随着社会对无人机技术的需求不断增加，对于拥有无人机专业技能的人才需求也在逐渐增长。
职业院校无人机专业的建设，不仅能够为学生提供就业机会，也为行业发展注入新的活力和动力。
职业院校无人机专业的建设具有重要的现实意义和深远的前景。
只有不断完善专业建设方向，满足市场需求，才能推动无人机行业持续健康发展。
2. 正文2.1 无人机专业建设方向的挑战无人机专业建设方向的挑战是多方面的。
随着无人机技术的快速发展，市场对无人机专业人才的需求不断增加，但目前我国相关专业人才的培养还比较薄弱，此时职业院校要在短时间内建设起完善的无人机专业，面临着挑战。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向【摘要】无人机行业在近年来蓬勃发展，职业院校的无人机专业备受关注。
为了使专业更符合行业需求，学校需要重点培养学生的实操能力，加强无人机技术研究与创新能力培养。
拓宽就业领域，与企业合作，建立实践教学基地也是重要的发展方向。
职业院校无人机专业应根据行业需求不断优化建设方向，为学生提供更好的就业发展机会。
随着无人机技术的不断进步，职业院校的无人机专业将扮演越来越重要的角色，为学生的职业发展提供更广阔的空间。
【关键词】关键词：无人机专业、职业院校、建设方向、行业需求、实操能力、技术研究、创新能力、就业领域、企业合作、实践教学基地、优化、就业机会。
1. 引言1.1 当前无人机行业发展迅猛在农业领域，无人机的运用可以实现精准农业，帮助农民提高农作物的生产效率和质量。
在物流领域，无人机的快速送货服务正在逐渐普及，大大缩短了货物的运输时间。
在安防领域，无人机的监控和侦查功能帮助提高了公共安全水平。
在影视领域，无人机的航拍功能为电影和电视剧的拍摄提供了全新的视角。
当前无人机行业的快速发展不仅改变了各行各业的工作方式和生产模式，也为职业院校无人机专业的建设提供了更多的机遇和挑战。
随着无人机行业的不断壮大，职业院校无人机专业将会成为更多学生选择的热门专业之一。
1.2 职业院校无人机专业受到关注职业院校无人机专业备受关注，随着无人机行业的迅猛发展，人才需求逐渐增长。
越来越多的学生选择就读无人机专业，希望通过专业的培训和学习，将来能够在这一领域有所作为。
职业院校无人机专业的就业前景也备受瞩目，毕业生可以在无人机制造厂、航空公司、科研院所等领域找到广阔的发展空间。
随着技术的不断更新和发展，无人机专业的知识体系也在不断扩展和完善，职业院校和企业也在积极合作，为学生提供更多的实践机会和就业保障。
职业院校无人机专业备受关注，将会成为未来人才培养的重要领域，为学生创造更好的就业发展机会。
2. 正文2.1 无人机专业建设需与行业需求结合无人机专业建设需与行业需求结合，是职业院校无人机专业建设的关键之一。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机技术的快速发展和广泛应用，无人机相关专业的需求也与日俱增。
职业院校作为培养技术型人才的重要阵地，面临着建设无人机专业的压力和挑战。
本文将从课程设置、实践环节和师资队伍等方面，浅谈职业院校无人机专业的建设方向。
课程设置是无人机专业建设的关键。
无人机专业的核心课程应包括无人机系统原理与设计、无人机导航与控制、无人机应用与操作等。
还应增设无人机遥感、无人机测绘、无人机摄影等专业课程，以满足不同领域的应用需求。
还应加强无人机相关的工程基础课程，如飞行器力学、电子技术和计算机编程等，培养学生扎实的基础知识和综合能力。
实践环节是无人机专业建设的重要保障。
职业院校应投入更多的资源，建设无人机实训基地，配备先进的无人机设备和模拟器，为学生提供全面的实践机会。
实践能力的培养是无人机专业人才培养的重要目标，应加强学生的实践操作能力、无人机系统维修与调试能力等。
职业院校还应积极与企业合作，组织学生参与无人机相关项目的实施，提高学生的实际应用能力。
师资队伍是无人机专业建设的基础。
职业院校应加强教师队伍的建设，引进具有丰富实践经验的专业人才，提高师资队伍的素质和水平。
与此还应加强教师的培训和交流，提高他们的教学水平和科研能力。
职业院校还应积极发挥企业资源的作用，邀请行业专家和企业技术人员参与教学工作，提升教学质量和实用性。
职业院校无人机专业的建设方向应注重课程设置、实践环节和师资队伍的建设。
只有这样才能培养出适应社会需求、具备扎实基础知识和实践能力的无人机专业人才。
职业院校还应积极与企业合作，不断更新教学内容和教学方法，以培养更多优秀的无人机专业人才，推动无人机产业的发展。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着科技的不断发展和应用，无人机技术在各个领域都得到了广泛的应用，成为了现代社会中不可或缺的一部分。
无人机的发展也带动了相关专业的需求增加，职业院校正是应运而生的专业教育机构，为了满足市场对无人机专业人才的需求，职业院校对于无人机专业的建设方向也应该与时俱进、结合市场需求，全面推动无人机专业的发展。
一、技术研发方向无人机的研发需要大量的技术支持，包括机械设计、电子技术、计算机技术等多个方面的知识。
职业院校可以设置无人机技术研发方向，培养专业的无人机工程师和技术人才。
通过开设机械设计、无线通信、自动控制等相关课程，培养学生掌握无人机的设计、制造、调试和维护等技术能力，为无人机技术的发展壮大人才储备。
二、应用开发方向随着无人机技术的不断普及，无人机的应用领域也在不断扩大，如农业、航空摄影、航空测绘、环境监测等。
职业院校可以开设无人机应用开发方向，培养学生掌握无人机各类应用场景下的应用开发技术。
通过开设农业无人机、航拍摄影、环境监测等相关课程，培养学生熟练掌握各种应用场景下的无人机应用开发技术，为市场需求提供人才保障。
三、安全管理方向无人机在应用中也存在着一定的安全隐患，因此建立无人机安全管理方向对于市场的需求非常大。
职业院校可以开设无人机安全管理方向，培养学生掌握无人机安全管理、飞行风险评估、应急处理等相关技术。
通过开设无人机安全管理、飞行器维护、应急措施等课程，培养学生具备无人机安全管理和飞行风险评估等技术能力，为无人机行业安全运行提供专业人才支持。
四、航空法规方向无人机的应用涉及到许多航空法规的规范和限制，为了保证无人机的正常运行，职业院校可以开设无人机航空法规方向，培养学生熟练掌握无人机相关的法律法规知识。
通过开设无人机法规、航空法律实务、飞行许可申请等课程，培养学生掌握无人机相关法规知识和飞行许可申请等技术能力，为无人机的合法合规运行提供支持。
职业院校在无人机专业建设方向上应当结合市场需求，通过技术研发方向、应用开发方向、安全管理方向和航空法规方向等多方面的培养，全面推动无人机专业的发展。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机技术的快速发展和应用，无人机专业逐渐成为职业院校中备受关注的专业之一。
那么，职业院校无人机专业应该如何进行建设呢？本文将从课程设置、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行浅谈。
一、课程设置职业院校无人机专业的课程设置应该紧密结合市场需求和行业发展趋势，结合无人机技术的应用特点，力求开设具有实用性和前瞻性的课程。
在技术类课程方面，应该包括无人机原理与结构、飞行控制系统、航空电子设备、飞行力学、导航与遥感等内容；在应用类课程方面，应该包括航拍摄影、农业植保无人机技术、无人机巡航与航测等内容。
还应该注重无人机专业学生的综合素质培养，包括英语、计算机基础、人文社科等课程。
二、实训基地建设无人机专业的学生需要具备扎实的实践能力，因此实训基地建设至关重要。
实训基地应该包括仿真训练室、飞行模拟器、航拍实验室、无人机维修场所等设施。
通过实训基地的建设，可以使学生在模拟环境下进行飞行训练、摄影测绘实践、无人机维修等实际操作，提高他们的实践能力和技术水平。
三、师资队伍建设职业院校无人机专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和行业背景。
应该吸引一批具有无人机驾驶员执照和相关行业资格证书的专业人才，他们可以为学生提供丰富的实践经验和行业案例，帮助学生更好地理解和掌握无人机技术。
还应该与行业内的专业人士建立合作关系，邀请他们来校进行专题讲座、实践指导等活动，为学生提供更加全面的学习资源。
四、实际应用能力培养随着无人机技术的不断发展，市场对无人机专业人才的需求也在不断增加，因此职业院校无人机专业应该注重学生的实际应用能力培养。
在教学过程中，应该注重理论与实践相结合，引导学生参与项目实践、参与实际应用项目，让学生在实践中不断积累经验和提升能力。
还应该鼓励学生参加相关证书考试，如无人机驾驶员执照考试、飞行考试等，提高他们的实际操作技能和行业认可度。
五、与行业对接职业院校无人机专业应该与行业密切对接，了解行业的实际需求和发展趋势。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机的普及和应用，无人机技术已经成为当下热门的职业方向之一。
职业院校无人机专业的建设也越来越受到重视。
那么，职业院校应该如何建设无人机专业呢？本文将从四个方面进行探讨。
一、课程设置无人机专业的课程设置应该紧跟时代潮流，把握专业发展趋势，教学内容应具有前瞻性和实用性。
例如，掌握无人机基本知识和技能、航空电子设备、飞行器结构设计原理、飞行控制与导航系统、飞行器动力学等方面的知识和技能。
除此之外，在课程设置上还应注重无人机科技创新，增加飞行器智能控制、通信与图像处理、应用开发与数据挖掘等方面的课程，培养学生实际应用无人机的开发能力。
二、实训设施无人机专业同其他专业一样，实践学习是一项重要的环节。
因此，职业院校应该给予无人机专业学生更好的实训设施和条件。
例如，应有航模和遥感实验室、飞行模拟器、机场着陆场、无人机制作与维修车间等设施。
看似简单的飞行实训场地，实际上对学生学习无人机有良好的收益，让学生在实践中培养飞行控制和协调能力。
三、实践教学职业院校无人机专业所面对的学生群体大多来自不同的专业背景，因此，教学方法不应限于书本知识上的传授，应结合实际项目进行实践教学。
比如，让学生了解国内外无人机行业发展现状、无人机相关技术、安全飞行、飞行训练等实际项目，在实践中提高学生的实际操作和解决问题的能力。
同时，职业院校还可以联合企业或机构，让学生参与无人机的应用与研发项目，让学生在实践中掌握无人机的应用技术和应用能力。
四、行业对接职业院校无人机专业的建设应与无人机行业进行深入的对接，了解无人机行业发展趋势和市场需求，不断修订课程设置，为学生提供实用的知识和技能，更好地为行业服务。
同时，学校应该对学生进行职业规划和指导，帮助学生了解行业规律，抓住无人机行业的发展机会，并鼓励学生积极参加无人机相关展览、讲座、比赛等活动，了解最新的技术和市场动态，为未来的职业发展做好充分准备。
总之，职业院校无人机专业建设的关键在于围绕市场需求和创新发展，增强实践教学和行业对接，不断优化教学体系和课程设置，为学生提供实用并具有前瞻性的教育，培养实际应用无人机的开发能力，以适应无人机行业的快速发展和市场需求。
无人机专业建设方案
3.实践教学平台建设
-实验室建设：建设无人机飞行实验室、无人机维修实验室、无人机应用开发实验室等，满足实践教学需求。
-产学研合作：与无人机企业、科研院所建立紧密合作关系，为学生提供实习、实践和就业机会。
-校内实践基地：充分利用校园资源，建设无人机飞行训练基地，提高学生的飞行操作技能。
（2）教材建设：组织编写无人机专业教材，提高教材质量。
（3）教学方法改革：采用项目驱动、案例教学等教学方法，提高教学质量。
5.质量保障体系建设Байду номын сангаас
（1）教学管理：建立健全教学管理制度，确保教学质量。
（2）教学质量评价：建立多元化评价体系，全面评估教学质量。
（3）教学监督：加强对教学过程的监督，确保教学活动有序进行。
无人机专业建设方案
第1篇
无人机专业建设方案
一、背景分析
随着我国无人机产业的飞速发展，无人机技术在我国军事、民用领域得到了广泛应用。为适应市场需求，培养高素质无人机专业人才，我校决定开展无人机专业建设。本方案旨在为我校无人机专业建设提供一套合法合规、科学合理、操作性强的实施方案。
二、建设目标
1.培养具备无人机飞行操作、维修保障、应用开发等方面能力的专业技术人才。
6.质量保障体系建设：建立健全教学管理制度，提高教学质量。
7.持续改进：根据产业发展和教学反馈，不断调整和优化专业建设方案。
五、预期成效
1.培养一批具备无人机飞行操作、维修保障、应用开发等方面能力的专业技术人才。
2.提升我校在无人机领域的知名度和影响力。
3.为无人机产业提供人才和技术支持，促进产业发展。
无人机操控与维护专业人才培养方案(中职)(高职衔接)
无人机操控与维护专业人才培养方案（中职）一、专业名称及代码无人机操控与维护（083300）二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应现代化建设需要和适应现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1.职业素养（1）具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（4）具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。
（5）掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识。
（6）具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力。
2.专业知识和技能（1）具备基本的计算机操作能力。
（2）具备电路分析、电子技术的基本知识及应用能力。
（3）具备航空航天等飞行系统的基本知识。
（4）具备安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能（5）无人机生产、安装、调试：熟悉无人机机械部分组成及工作原理，构件及功能，能对无人机及部件进行组装和调试。
（6）无人机维护：无人机日常保养和常见机械故障。
（7）无人机操控：学会翼展4M以下固定翼无人机飞行操控，250CC以下旋翼无人机的飞行操控。
3.专业(技能)方向——无人机行业应用（1）具有熟练操控无人机的能力。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机技术的不断发展和应用，无人机行业已经成为了一个新兴的产业领域，而职业院校在无人机专业的建设方向也越发受到关注。
无人机专业的建设方向涉及到了课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍建设等方面，只有完善的建设方向才能够培养出符合市场需求的专业人才，满足社会对无人机行业的需求。
职业院校无人机专业的课程设置应该是顺应行业发展趋势的，具有前瞻性和针对性。
无人机涉及到了航空、电子、机械等多个学科领域，所以在课程设置上应该综合考虑这些学科的知识点，突出无人机的核心技术和应用技能。
在专业基础课程方面，应该包括无人机基础原理、飞行器设计、航电导航、飞行控制系统、机械结构等相关课程；在专业实践课程方面，应该包括无人机组装调试、飞行实践、应用开发等课程。
还应该合理设置相关的选修课程，满足学生的个性化需求，比如航拍摄影、航空地图测绘等课程。
教学方法应该以实践教学为主，注重学生的动手能力和创新能力。
无人机专业是一个实践性很强的专业，仅仅依靠书本知识是远远不够的，学生需要通过实际操作来掌握无人机的组装、飞行、维修等技能。
学校应该建立完善的实验室和飞行场地，为学生提供良好的实践条件。
学校还可以与行业企业合作，组织学生参与真实的项目实践，加深学生对行业的了解和认识，培养其实战能力。
师资队伍建设也是职业院校无人机专业建设的重要方向。
无人机行业的发展非常迅速，专业知识和技术也在不断更新和拓展，这就对教师的能力和素质提出了更高的要求。
学校应该在招聘和培养教师时，注重教师的业务水平和教学能力，并鼓励教师积极参与学科研究和行业实践，保持其专业素养的不断提高。
学校还可以邀请行业专家和企业技术人员来学校进行技术交流和讲座，为学生提供更多的学习机会。
职业院校无人机专业的建设方向还应该注重与行业企业的合作，加强与市场的对接。
无人机行业是一个市场需求非常大的行业，而企业是行业需求的主体，两者的紧密结合对于培养适应市场需求的专业人才非常重要。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着无人机技术的飞速发展，无人机专业的建设方向将越来越受到重视。
职业院校作为培养技术实践人才的重要阵地，应根据市场需求和未来发展趋势，合理设定无人机专业的建设方向。
职业院校无人机专业应注重技术实践能力的培养。
无人机作为前沿的技术产物，其应用领域广泛，技术要求较高。
职业院校应该以实践能力为重点，注重培养学生的操作技能和问题解决能力。
可以通过课程设置、实践训练等方式，增加学生的实践机会，提高他们在无人机技术方面的实际操作能力。
职业院校无人机专业应关注无人机应用领域的需求。
无人机应用领域广泛，包括测绘、农业、交通运输等多个行业。
职业院校可以通过与相关行业合作，了解市场需求，调整专业设置和课程设置，使学生在学习期间接触多个应用领域，增加他们的就业竞争力。
职业院校无人机专业也应注重学生的创新能力培养。
无人机技术不断创新，市场需求也在不断变化。
职业院校应该培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够适应技术发展和市场变化，并能够主动参与技术创新和产品研发。
职业院校无人机专业的建设方向还应与智能制造和物联网等相关专业相结合。
无人机技术在智能制造和物联网中有着广泛的应用。
职业院校可以将无人机专业与智能制造、物联网等专业进行跨学科融合，开设相关课程和实验室，培养学生的综合素质和跨学科能力。
职业院校无人机专业建设方向应注重技术实践能力的培养、关注无人机应用领域的需求、培养学生的创新能力并与相关专业进行融合。
只有这样，职业院校无人机专业才能更好地满足社会的需求，培养出更多优秀的无人机技术人才。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向近年来，无人机技术的迅猛发展，使得无人机行业成为了炙手可热的就业领域之一。
越来越多的人选择学习无人机专业，并且职业院校也纷纷开设了无人机专业。
在这样的背景下，职业院校应该如何建设无人机专业，以适应这个行业的需求呢？下面就从教学内容、实践环节和师资队伍三个方面来谈一谈关于职业院校无人机专业建设方向。
首先是教学内容方面。
职业院校无人机专业的课程设置应该具有前瞻性和实用性。
无人机的应用领域非常广泛，比如农业、林业、测绘、交通、环保等等，在课程设置上应该参考这些领域的最新发展趋势，结合行业需求来设置相关的专业课程。
还应该注重无人机相关的理论知识和专业技能的培养。
比如飞行器动力学、飞控系统、无人机设计与制造技术等方面的专业知识，同时也需要注重学生的实际操作技能，比如飞行训练、维修与保养等实践技能的培养。
通过科学的课程设置，可以更好地培养出适应行业发展需求的专业人才。
其次是实践环节方面。
无人机专业必须具有很强的实践性，因此职业院校应该在实践环节上加大投入，提高教学质量。
无人机的飞行训练、维修与保养等实践技能是非常重要的，学生需要通过大量的实际操作来熟练掌握这些技能。
职业院校应该配备专业的飞行器训练设备和维修设备，为学生提供一个良好的实践环境。
学校还可以与行业企业进行合作，开展校企合作实践基地，让学生有更多的机会参与实际项目实践，提高他们的实践能力和综合素质。
最后是师资队伍方面。
无人机专业需要一支高水平的师资队伍来支撑教学工作。
职业院校应该在招聘和培养师资上下功夫，选拔有无人机相关行业背景和丰富教学经验的教师，为学生提供高质量的教学资源。
学校还可以鼓励教师参与行业实践和科研工作，不断提升他们的专业水平和教学能力。
还可以邀请行业内的专家学者来学校进行学术交流和讲座，为学生提供更广阔的学术视野和专业知识。
职业院校无人机专业的建设方向应该是前瞻性和实用性相结合，注重教学内容的更新和实践环节的加强，同时要加大对师资队伍的培养和引进。
浅谈职业院校无人机专业建设方向
浅谈职业院校无人机专业建设方向随着科技的不断进步，无人机技术逐渐普及，对无人机专业人才的需求逐渐增多。
为适应社会对无人机行业人才的需求，职业院校应合理规划无人机专业的建设方向，培养满足社会需求的专业人才。
一、无人机维修与检测类课程的设置无人机维护、检修和调试对于无人机技术的长期稳定运行非常重要。
在无人机专业的培养中，无人机维修、检测专业是非常重要的一环。
因此，需要在课程设置方面注重无人机的安全性和可靠性，培养学生无人机维护保养、无人机维修检测等方面的实用技能。
同时，通过设计给学生提供无人机飞行试验和实战操作的机会，以便学生在真实场景中获得更多的实践经验。
无人机控制技术涵盖强化学习、深度学习以及视觉识别等方面的技术。
在无人机专业的培养中，无人机控制和应用类课程的设置非常关键。
需要培养学生具备无人机控制的理论、基本技能，并能够适应不同场景中无人机的飞行要求。
同时，控制技术的应用也是无人机专业的重要方向，在这方面，需要让学生了解所学的理论知识与实践应用的联系，将无人机的控制技术应用于实际生产活动中。
无人机组装与设计是无人机专业重要的一环，也是职业院校无人机专业教育的关键点。
在课程设置上，需要注重无人机的结构设计和测量、系统集成与部署等方面的技能，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。
对于这种情况，我们必须注重基础实验和实践应用，引入新的无人机组装与设计技术，为学生提供更广泛的职业发展空间。
四、无人机应用行业方向的引导在无人机专业的课程设置中，应予以重视的是无人机应用行业方向的引导。
需要让学生了解无人机在各行各业中的应用情况，让他们了解无人机技术与应用领域之间的联系，从而使学生更加熟悉工作内容和工作形式，进而不断深化各自的技能水平，更好地适应职场需求。
综上所述，职业院校在无人机专业的建设中，应注重无人机维修、检测、控制与应用、组装与设计等方面的课程的设置，并重点引导学生熟悉无人机应用行业。
通过不断的实践和深化学习，培养出符合社会需求的专业人才。
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中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称低空无人机操控技术专业代码 580215 学校名称天津现代职业技术学院学校代码 12722 学校举办单位天津市一轻集团（控股）有限公司学校所在地天津市海河教育园目录一、建设基础 (1)(一)专业现状 (1)1.初步形成了适合高端技能型人才培养的模式 (1)2.拥有一支结构合理的教师团队 (1)3.实践教学条件良好 (1)4.构建了职业能力导向的课程体系，项目教学模式 (2)5.学生素质高，受到企业欢迎 (2)(二)需求分析 (2)1.社会需求 (2)2.行业需求 (3)3.岗位要求 (4)4.培养目标 (4)(三)思考 (5)1、人才培养方案的修订与课程体系的重构 (5)2、壮大兼职教师队伍，提升专业教师水平 (5)3、加强教材建设，丰富教学资源 (5)4、深化校企合作，加强校内、外实训基地建设 (5)二、建设目标 (6)(一)总体目标 (6)(二)具体目标 (6)1．创新人才培养模式，形成“现代”特色 (6)2．重构课程体系，加强教材建设 (7)3．加强校内外基地建设，强化实践育人 (7)4．转变培养方式，推行任务驱动教学 (7)5．建设教学团队，建立团队合作机制 (8)6．实施第三方评价，提升教育教学质量 (8)三、建设内容 (9)(一)创新人才培养模式 (9)(二)重构课程体系 (11)(三)加强校内外基地建设 (14)1．实训室硬件建设 (14)2．实训基地管理与运行机制建设 (15)(四)优质核心课程建设 (16)(五)建设教学团队，建立团队合作机制 (17)1.专业带头人： (17)2.骨干教师： (18)3.兼职教师： (18)4.双师素质的提升： (18)5.校企教师合作机制： (18)(六)教学运行与保障 (19)(七)教学质量监控 (21)1.目标监控 (21)2.人才培养过程监控 (21)3.结果监控 (21)(八)社会服务 (22)1.企业员工培训、制定职业技能等级鉴定标准、技能等级鉴定 . 222.承接低空无人机航拍航测等技术服务项目 (22)3.资源共享与合作交流 (22)四、建设进度 (23)五、资金预算：表格与建设进度匹配 (29)六、预期效果： (30)(一)特色鲜明的人才培养模式 (30)(二)适合军地两用的高端技能型人才的课程体系 (30)(三)建成高水平的专兼结合专业教学团队 (31)(四)校内外实训实习基地建设进一步完善 (31)(五)教学质量保障与质量监控体系进一步完善 (31)(六)社会服务能力进一步增强 (31)七、专业建设保障措施 (31)(一)资金保障 (31)(二)组织保障 (32)(三)制度保障 (32)1.构建教学管理体系 (32)2.管理及制度保证 (32)《低空无人机操控技术》专业建设方案项目负责人：龙威林项目组成员：王兆珍徐保国许楠高月辉宫纯青贾强王曰月张月新杨州孔巨辉孔祥蕊一、建设基础(一)专业现状1.初步形成了适合高端技能型人才培养的模式低空无人机操控技术专业是学院2010年开始建设的专业。
该专业明确了“教、产、学、研一体化”的建设指导思想，坚持走军地联合培养与教学做一体化道路，不仅注重学生低空无人机操控、组装调试、维护维修、航拍航测应用等职业技能的培养，同时还加强学生军事素质的训练，以培养高素质的军地两用人才。
为此，我院聘请了5名具有扎实低空无人机操控技术及丰富应用经验的企业专家组成专业建设指导委员会，与我院合作开发了“军地联合、校企共育、工学结合”的专业人才培养方案。
2.拥有一支结构合理的教师团队本专业现有专任专业教师8人，兼职教师6人。
其中专任教师中70%以上具有硕士学位，具有副教授、高级工程师以上职称人员占40%，“双师素质”教师比例接近80%；兼职教师结构合理、队伍稳定，主要来自中海石油天津新能源科技有限公司、天津市警备区、天津允公教育咨询有限公司等单位。
这支优秀的双师结构教师团队为培养高素质的军地两用人才提供了坚实保障。
3.实践教学条件良好该专业现有电子实训基地、单片机综合设计实训基地、无人机模拟操控实训基地、无人机工艺组装调试实训基地等6个实训室，不仅基本满足了在校学生的综合职业实践能力的培养，还可以对外承接低空无人机操控手等相关工种的技能培训及鉴定。
同时，学院与中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鹰航空科技有限公司等企事业单位共同建立了5个校外实训基地，为学生到企业顶岗实习提供了充足的平台。
4.构建了职业能力导向的课程体系，项目教学模式为适应军方和民用两大领域对低空无人机操控专业人才的需求，我院走访了北京安翔动力科技有限公司、北京中飞艾维航空科技有限公司、南京翔鹰航空科技有限公司等无人机相关企业，调研了其典型工作岗位的资质与能力要求，并在此基础上与天津市警备区、南京翔鹰航空科技有限公司、天津允公教育咨询有限公司等企业共同开发了以全面培养学生综合职业能力为目的的课程体系与标准。
同时在教学方面，我们为每门课程开发了3－8个基于真实工作任务的教学项目，让学生在做项目的过程中习得相关的知识、技能与素质。
5.学生素质高，受到企业欢迎我院低空无人机操控技术专业目前尚无毕业生，但本专业在籍学生以专业对口率100%的比例参加过假期社会实践和顶岗实习，在此期间，学生扎实的专业基础、娴熟的技能，较高的综合素质赢得了企业的一致认可，好评率达到了98%以上，甚至有6名同学提前收到了南京翔鹰航空科技有限公司、北京国鹰航空科技有限公司等企业的录用通知。
(二)需求分析1.社会需求低空无人机操控技术是一门新兴的综合性技术，自在我国推广和应用以来，在军用和民用技术领域获得了广泛应用。
在具体应用中，低空无人机也成为我国国防建设、地质勘测、电网巡视、高速公速巡查、气象检测、海事巡逻等多个领域所采用的作业手段和提升产业规模水平发展的工具。
甚至在近几年的几场国际局部战争中均大批量的使用了无人机，可以预见的是无人机在未来战场上的用途将越来越大，它必然会成为世界各军事大国武器装备发展的重点。
无人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、通信等多种任务外，在民用领域亦可完成灾害评估、地质勘测、航拍航测、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡逻等多种任务。
另外，在泥石流、地震、风暴等自然灾害中，无人机通过及时快速的传递信息，也发挥了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然灾害不可或缺的工具。
由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中，低空无人机的应用越来越广泛，因此也带来了大量的低空无人机操控及应用人才的需求。
仅以测绘行业为例，在全国范围内推广应用固定翼轻型无人机航摄系统，为国家应急救灾等工作提供数据获取手段，是国家测绘局的一项重点工作。
仅2010年，就有16个省、市航测单位装备了无人机航摄系统，这也标志着曾在汶川大地震抗震救灾及灾后重建中发挥重要作用的无人机航摄系统已开始全面装备测绘单位，但是目前国内无人机操控手及相应的地勤人员、航测数据处理人员均由一些社会培训机构短期培训而成，不仅在数量上无法满足当前的社会需求，在人才质量上也无法满足用人单位的要求。
在其他无人机应用领域中也出现了此类的人才短缺现象，严重制约着企业产业升级、安全作业、成本节约等方面的发展。
2.行业需求天津市当前最急缺高层次人才和高技能人才主要集中在航空航天、石油化工、装备制造、电子信息、生物制药、新能源新材料、国防科技、轻工纺织等八大优势支柱产业及战略性新兴产业。
其中航空航天产业对高技能人才的需求位居榜首。
2005年，天津航空航天产业总产值为2.2亿元，随着空客A320系列飞机天津总装线、直升机基地、无人机研发生产基地、新一代运载火箭产业化基地和卫星有效荷载项目相继落户，短短6年时间，天津进驻了50余家航空航天制造企业和上百家航空配套企业。
2010年天津航空航天产业完成工业总产值170.15亿元人民币，同比增长66.2%。
伴随着天津航空航天产业跨越式发展，各类航天航空人才的需求压力也日渐膨胀，人才短缺也成为各大企业产业升级的关键难题。
其中低空无人机操控手、维护维修人员以及地勤人员的缺口也突显出来。
目前国内部分高等院校或研究所致力于培养无人机研发人才，而无一所职业院校培养低空无人机操控手、维护维修人员。
因此我院开设了低空无人机操控技术专业填补了这一空白。
无人机除了在航空航天业有着广泛的应用，低空无人飞行器航测遥感系统是高分辨率及高精度遥感影像获取和处理的崭新技术，当前也成为三维精细测绘的优势技术手段，突破了卫星遥感与航空遥感无法达到的影像测绘精度。
因此利用无人机进行航拍航测的技术人员也成为当前这一行业的紧缺人才。
3.岗位要求我院低空无人机操控技术专业学生就业面向的主要岗位有低空无人机操控手、维护维修人员、地勤人员、搭载设备操控人员、数据处理人员，通过调研相关的无人机企业，我们明确了这些岗位的技能要求，如表1-2-1所示，这是我们制定人才培养方案及设计课程体系和标准的依据。
4.培养目标低空无人机操控技术专业旨在培养具备良好的职业道德和军事素养，能够运用无人机相关理论与技术快速分析与解决工作任务，具备从事低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测等岗位职业能力、适合军民两用的优秀高端技能型专门人才。
(三)思考自2010年专业建设启动以来，我们在实践教育教学过程中，不断积极探索，很多认识从模糊到清晰，从不成熟到有所收获与思考，下列若干问题变得越来越突出，已成为我们当前专业提升不得不认真探讨与解决的议题：1、人才培养方案的修订与课程体系的重构通过这三年的专业教学实践，尤其是与企业和部队兼职老师共同教学的过程中，我们共同认识到，当前低空无人机行业的快速发展和生源质量的变化，原来的人才培养方案和课程体系必须重新进行修订与完善，以满足培养适合军地两用的高端技能型人才。
2、壮大兼职教师队伍，提升专业教师水平本专业自启动建设以来，一直坚持通过“双师结构”实现理论实践教学一体化，即校内专业教师与校外兼职教师共同承担教学任务。
但随着学生数量的增加，尤其是无人机应用领域的扩展，无疑需要更多的校外兼职教师充实到我们的教师团队中来。
对于我院的专业教师仍需提高专业实践能力，进一步充实教育教学理念与方法。
唯有高水平专业教师与充足兼职教师的高效合作，才能保障高质量人才培养的实现。
因此，如何通过培养、企业引进、国内外进修等多种途径，优化和提高专业教学团队质量是急需解决的问题。
3、加强教材建设，丰富教学资源低空无人机的应用是新兴产业，因此适合于职业教育培养这类人才的教材非常稀缺。
根据岗位技能要求编写适合低空无人机高端技能型人才培养的教材是我们当前专业建设必须思考的问题。
另外，网络已成为教学数字化信息化不可或缺的资源，加强教学资源的网络建设也是我们专业发展的一个重要方向。