走进大森林想象作文教案
第10单元《走进森林》教学设计(改后)
第十单元：走进森林单元说明：本单元围绕“走进森林”这一主题，编选了《美丽的小兴安岭》、《失踪的森林王国》两篇主体课文，一篇自读课文《大自然的孩子放暑假》和一个“语文天地”。
课文内容丰富，体裁多样，从不同方面展现了森林的美丽与富饶，讲述了有关森林的故事。
通过学习，学生既可以了解有关森林的知识，还可以树立环保意识，懂得创造绿色生态环境的重要性。
《美丽的小兴安岭》是一篇散文，从正面展现了森林景色的美丽、物产的丰富。
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，从反面告诉人们砍伐森林、破坏环境带来的危害。
《草叶上的歌》以诗歌的形式，赞美了大森林的美丽景色。
《大自然的孩子放暑假》则把孩子们引向了广阔的自然。
“语文天地”中，“日积月累”编排了多音字组词语，继续进行词语的积累，仿写句子，对出现的现象写感受，积累有关的树木的对联。
“畅所欲言”了解树种、收集树木的图片，培养学生提取信息的能力，进而提高口语表达能力。
单元教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和教材的对联。
学校有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
2、综合运用所学的识字方法，认识21个生字，进行渗透性识字。
会写16个字，并掌握相应的笔画和笔顺。
3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在课文中的意思。
练习用叠词的形式转换形容词。
4、学习用总分总的层次结构。
学习按时间顺序记叙的方法。
5、练习写句子，先写现象，再写感受。
围绕“想象你走进了大森林.....”习作，培养想象力。
教学重点、难点：1、识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2、理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
3、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
4．继续练习概括课文内容。
5．练习写句子，先写想象，再写感受。
走进大森林
北师大版小学语文三年级下册习作教学设计走进大森林凤泉区实验学校李利教学目标1. 能调动学生的“多种感官参与”，结合图片、声音想象森林的景色和发生的故事。
2.使学生初步掌握“怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”学习写作。
3.使学生按要求完成习作片段。
教学重难点引导学生展开丰富的想象。
教学准备有关森林图片等课件。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，揭示话题。
孩子们，大自然可真是一位了不起的画家！她轻轻一挥手，绿茵茵的草原，金灿灿的沙滩，红艳艳的花朵……一幅幅绚丽的画卷便呈现在了我们眼前，你们一定到许多地方游玩过！能把你看到的最美的景色给我们介绍一下吗?我们祖国的山河如此多娇！今天老师和你们一同乘着火车走进大森林，怎么样？（板书：走进大森林）二、读写结合，引入话题。
师：孩子们，本单元我们学习了有关“森林”的课文，结合学过的课文，你能说出森林里有哪些景物吗？谁能用上“有……有……还有……”的句式连贯起来说一句话呢？三．创设情境，由想到说。
1.展示课件（一）师：“呜----”随着一声汽笛，火车到站了！带着强烈的好奇心、带着美好的憧憬，我们迫不及待地下了火车，远远望去，你看到了什么？(展示课件)“怎么想就怎么说”。
（板书：怎么想就怎么说，）师：是啊，远远望去，郁郁葱葱的树木把我们的眼睛染绿了，请你们闭上眼睛，想象一下，走到近处会看到什么?听到什么？闻到什么呢？睁开眼睛，森林的美景就在眼前，请运用“多种感官”参与观察，“怎么想就怎么说”。
师：你们的想象真丰富！下面我们进行小组合作，说话练习，“想象你走进了大森林……”，按一定顺序描述大森林的美丽景色，说的同学声音要洪亮，语句尽量连贯，听的同学要做到：同学说得好时，夸夸他（她），说不好时，帮帮他（她），一会儿小组推荐代表展示交流，看哪个小组合作得最好！师：孩子们，看到你们交流得津津有味，老师联想到了一句话----“分享的快乐胜过独自拥有！”请小组推荐代表展示交流。
2.展示交流。
《走进大森林》作文教学1优秀教案
想象作文：走进大森林……〔课堂实录〕解北王唯佳一、谈话导入。
1、师：孩子们，我们都生活在大城市里，说到大森林〔板书：大森林〕，你仿佛看到了什么景色？生：我仿佛看到了参天的树木，漫山遍野的野花。
生：我仿佛看到了小鹿在林中跳跃，小猴子在树间嬉戏。
生：我仿佛看到了动物们在森林里快乐的生活。
2、师：孩子们说得真好啊！今天，老师带你们走进大森林〔板书：走进〕，认真看视频，你有什么新的感受？3、播放视频，师描述：现在，我们坐着飞机，来到了大森林上空，睁大你的眼睛，你有什么发现？让我们走进它，这里有参天的古树，茂密的丛林，快看，你又发现了什么？蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，猿猴在枝头跳跃，哇！这真是一个充满快乐的地方！阳光照耀下，鲜花争相开放，林中弥漫着花朵的芬芳，雾气在林中荡漾，如梦似幻，好美的大森林啊！太阳升起，阳光透过树林，投下斑驳的光影，森林里热闹起来，一切充满了生机！4、师：看了视频，觉得大森林是一个怎样的地方？生:我觉得大森林非常美丽！生：我觉得大森林里有很多动物，显得生机勃勃！生：我觉得大森林物产非常丰富！二、看图：森林音乐会。
1、师：孩子们，你们说得真好！正如你们感受到的，大森林是美丽的，充满生机的！〔出示图〕听，你听到了什么？〔播放音乐〕生：我听到了大森林里鸟儿的声音，小溪流水的声音。
生：我觉得是鸟儿们醒来了，聚在一起唱歌呢。
师：孩子们，你们想象得可真好！〔板书：想象〕再想象一下，发生了什么事？生：是动物们在开音乐会，非常热闹！师：好孩子，你想象得真奇妙！〔板书：奇妙〕生：是鸟儿们聚在一起进行歌唱比赛！师：你的想象也很大胆！〔板书：大胆〕2、师：大森林每天都有很多的故事发生，孩子们看！〔出示图片〕动物们在森林里干什么？生：它们在一起开音乐会。
师：它们是怎么表现的？生：兔子在敲鼓，熊在弹吉他，狐狸在摇铃铛。
生：还有猫在吹萨克斯，黄莺在枝头唱歌。
生：我还看到刺猬在指挥。
师：孩子们观察得真仔细！猜一猜，它们为什么会举行音乐会？生：可能是为了庆祝森林爷爷的生日。
三年级作文走进森林教案
三年级作文《走进森林》教案一、教学目标：1. 让学生了解森林的基本知识，提高对森林的认知。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，激发对自然环境的热爱。
3. 引导学生通过作文表达自己的感受，提升写作技巧。
二、教学内容：1. 森林的基本概念、特点和作用。
2. 观察森林的方法和技巧。
3. 作文构思、写作方法和修改技巧。
三、教学重点：1. 森林的基本知识和作用。
2. 观察森林的方法和技巧。
3. 作文构思、写作方法和修改技巧。
四、教学难点：1. 森林的作用和保护。
2. 观察森林的技巧。
3. 作文构思和写作方法。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究森林的知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过观察实际案例，掌握观察森林的方法。
3. 运用写作指导法，帮助学生掌握作文构思和写作技巧。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
5. 利用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学准备：1. 准备森林相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文纸张、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 设计好教学活动流程和时间安排。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示森林的美丽图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 基本知识：讲解森林的基本概念、特点和作用，让学生对森林有初步的了解。
3. 观察方法：教授观察森林的方法和技巧，引导学生学会观察和发现。
4. 作文指导：讲解作文的构思、写作方法和修改技巧，为学生写作提供指导。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，培养学生的合作能力和沟通能力。
6. 作文创作：给学生一定的时间，让他们根据观察和感受，创作一篇关于森林的作文。
7. 作文展示：邀请学生上台展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享所学关于森林的知识。
2. 让学生选择一张自己喜欢的森林图片，用彩笔描绘出自己心中的森林。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对森林知识的掌握程度如何。
走进大森林
走进大森林导读：想象作文《走进大森林》义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第六册第十二单元“笔下生花”[教学说明]《小学语文教学大纲》强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
”想象性作文是学生较为喜爱的一种作文形式，是培养学生创造能力的有效途径。
那么，如何在想象性作文的训练内容和形式上有所突破呢。
我在设计想象作文《走进大森林》一课时作了些尝试，珍视学生的独特感受，保护学生的个性写作。
现将设计该课时的想法简要说明如下：1．珍视独特感受，选取话题。
本单元主体是“走进森林”，通过三篇主体课文的学习，学生了解了有关森林的知识，有了热爱森林、保护森林的情感体验。
所以，这一次我选择了“想象你走进大森林”作为话题。
课上由旅游说起，自然而然地把学生的思绪引到森林，组成各个旅游团队。
接着，通过音响让学生想象来到森林后的所见所闻，所思所感。
最后，让学生对保护森林提提建议。
整堂课上，自始至终贯穿着对森林的关切之情。
3．拓展想象空间，充分表达。
为使学生的想象有个广阔的天地，在设计教学的每个环节时，我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。
我让学生想象是怎么来到森林的，在什么季节看到什么样的森林景象，森林里头有什么，你打算去干什么。
每个问题都为学生拓展出一片广阔的想象天地，让学生尽情地展开想象的翅膀，充分地表达自己的所思所感。
4、保护学生的个性写作。
生命化教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。
在设计中，我充分尊重个体的感受，让每个学生选择自己喜爱的方式进行写作。
总之，在设计这一堂课时，我努力体现时代性、综合性、创造性、自主性等特点，力争走出一条符合素质教育要求的作文训练的新路。
师：同学们，很高兴认识大家。
自我介绍一下：我姓戴，我喜欢游山玩水，是个不折不扣的旅游迷。
有没有和戴老师一样喜欢旅游的同学呢？请举手。
你们觉得旅游有意思吗？师：那谁来说说你去过哪些地方。
走进大森林想象作文教案
以“走进大森林”为主题的想象作文的教学执教者：杜娟教学目标：1.以感官为主，抓住森林的特点，培养学生的想象力和创造力，尽量做到有趣、有情、有理。
2.按照提纲格式进行写作。
（总-分-总，看、听、闻）3.将语言落实到文字上，激发学生主体积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
教学重点：抓住森林的特点，按自己感兴趣的方面想象你的所见、所听、所闻。
教学难点：将天马行空的想象用合情合理的语言表达出来，再具体落实到文字上。
教学过程：一、原文填空，感悟森林。
1.PPT出示课文《美丽的小兴安岭》段落片段，按原文填空，欣赏作者眼中的森林。
2.请生总结《美丽的小兴安岭》的写作特点。
（总分总、季节顺序，板书一）二、音乐导入，引出主题。
1.初听音乐，猜一猜音乐里是哪里的声音？引出主题：走进大森林，自主确定作文题目。
2.出示作文提纲，简述写作要求。
（结合板书一完成板书二）3.结合作文题目，突出森林特点，完成第一自然段。
三、放飞思维、进入主题。
1. 再听音乐，想象自己看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2.畅所欲言：小组讨论，以看、听、闻的顺序将想象用完整的语言表达出来，其他同学补充、完善。
3.说完之后即刻落实到作文纸上，依次完成第二、三、四自然段。
4.结尾：总结升华，突出主题。
四、分享作品、检验成果。
作文提纲：标题：走进（）的大森林开头：紧扣主题，引出下文。
（总）你看……(分)你听……(分)你闻……(分)结尾：总结升华，突出主题（总）板书一：板书二：美丽的小兴安岭走进（）的大森林总总春看（颜色、形状）分夏分听（声音）秋闻（气味）冬总总。
小学三年级语文下册《走进森林》优秀教学案例
本案例采用了多元化的评价方式，既关注学生的知识和技能掌握程度，也关注他们的情感、态度和价值观。这种全面、客观的评价方式，有助于激发学生的学习积极性，培养他们自信、自主的品质。
பைடு நூலகம்5.联系生活，实践应用
案例强调将所学知识联系生活实际，通过创意写作、制作生物介绍卡片等作业形式，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文素养和综合能力。这种教学方式有助于培养学生学以致用的意识，使他们在学习过程中体会到语文学习的实用价值。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力和兴趣，合理分组，确保每个小组的成员在合作中都能发挥自己的优势。在小组活动中，学生将共同完成课堂讨论、角色扮演、创意写作等任务。通过小组合作，培养学生团队协作、共同解决问题的能力，提高他们的沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而实现自我提高。同时，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价、教师评价等，全面、客观地评价学生在课堂上的表现。在评价时，不仅关注学生的知识和技能掌握程度，还关注他们在学习过程中的态度、情感和价值观的体现。
2.拓展作业：选择一种森林生物，通过查阅资料，制作一份生物介绍卡片，包括生物的名称、特征、生活习性等。
五、案例亮点
1.情境体验，激发兴趣
本教学案例通过音乐、图片、故事等多种形式，为学生营造了一个身临其境的森林情境，使学生在轻松愉快的氛围中自然地产生对森林的向往。这种情境体验的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到课文学习中。
小学三年级语文下册《走进森林》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学三年级语文下册的教材中，《走进森林》是一篇极富想象力和教育意义的课文。它以生动的语言描绘了森林的神奇与美丽，激发了学生对大自然的热爱和探索欲望。本教学案例旨在通过这篇课文，引导学生感受语言的魅力，培养他们的观察力和想象力，同时教育他们关爱自然、保护环境。
北师大版小学三年级语文下《十二 走进森林 语文天地》优质课教学设计_1
讨论：想象大森林会发生哪些有趣的故事
生：聆听
生：说发生的，补充森林地图
生：用如果说句子
生；讨论发生的事
板书：想到的，发生的
六、写作文片段
1．理清文章脉络
2，生写。
3，展台展示
师：老师给你这样一个句子能够协助你吗？
师2：除了树上的小鸟，森林里还会有很多树，有。。。空气中会飘散着各种花香，小溪里,草地上，你能够试着用这样的句子再来说一说吗？
师：有的，有的还有的，这是（排比句），对呀，这样的句子我们在课文里就学过。一起来读一读。我们的句子加油站除了排比句，还有（比喻句，拟人句）一起来读一读。
《想象我走进了大森林》作文教学
流程
老师语言
学生活动
评价
环节目标
板书/ppt
一、导入
1、老师谈话导入，引入课题。
2、配图介绍风景师1：外面来自光明媚，是旅游踏春的好时节，同学们，你们喜欢旅游吗？
师2：老师也喜欢旅游，还把去旅游的风景都拍了下来，一起欣赏一下。
师3：这是（乐山大佛），你去过吗？它是什么样的？（高高大大，雄伟）
师4：下一站，我们来到一个神奇的地方，大森林，让我们一起走进大森林。
观赏图片，抢答
哇，全班都喜欢。
1、引入课题，增加兴趣。
1、PPT播放风景图片
2、板书：走进大森林
二、构词
1、学生写森林
2、学生说森林有什么
3、学生写森林的事物
师1：请大家拿出这张纸，在圆圈里写上“森林”两个字，然后在旁边写上“我”。
师1：谁来说一说你们的森林里都发生了哪些有趣的故事？
三年级作文走进森林教案
三年级作文走进森林教案教案三年级作文《走进森林》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入森林的主题，激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.1.2 引导学生通过观察和思考，发现森林中的美好事物，提升他们的观察力和想象力。
1.1.3 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、知识点讲解2.1 作文概念讲解2.1.1 作文是一种表达思想和感情的文字，可以通过描述事物的外貌、动作、声音等来表达自己的感受和思考。
2.1.2 作文的基本结构包括开头、中间和结尾，开头要引入主题，中间要详细描述事物的特点和自己的感受，结尾要总结全文，表达自己的观点。
2.1.3 作文的写作技巧包括观察、思考、表达和修改，观察要细致，思考要深入，表达要清晰，修改要认真。
三、教学内容3.1 教学内容概述3.1.1 引导学生走进森林，观察和体验森林中的事物。
3.1.2 指导学生通过观察和思考，发现森林中的美好事物，并将其表达出来。
3.1.3 组织学生进行作文写作，培养他们的写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解作文的基本概念和结构。
4.1.2 学生能够运用观察和思考的技巧，表达自己的感受和思考。
4.1.3 学生能够掌握作文的写作技巧，写出一篇完整的作文。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对作文概念的理解和运用。
5.1.2 学生对观察和思考技巧的掌握。
5.1.3 学生对作文写作技巧的运用和修改。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生走进森林，观察和体验森林中的事物。
5.2.2 指导学生通过观察和思考，发现森林中的美好事物，并将其表达出来。
5.2.3 组织学生进行作文写作，培养他们的写作能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教学PPT，包含森林图片、作文写作指导等内容。
6.1.2 森林相关视频或音频资料。
6.1.3 作文评价标准表。
6.2 学具准备6.2.1 学生笔记本，用于记录观察和思考的内容。
三年级作文走进森林教案
三年级作文《走进森林》教案一、教学目标：1. 让学生了解森林的基本知识，包括森林的定义、作用和类型。
2. 培养学生对森林的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 森林的定义和作用：介绍森林的概念，解释森林对地球的重要性，如保持水源、净化空气、减缓气候变化等。
2. 森林的类型：介绍不同类型的森林，如热带雨林、温带森林、针叶林等，并简要介绍它们的特点。
3. 观察森林：引导学生观察森林中的动植物、地形地貌等，培养学生的观察力和想象力。
4. 表达自己的感受：让学生用自己的语言表达对森林的感悟，提高学生的表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解森林的基本知识和表达自己的感受。
难点：培养学生观察森林、独立思考和合作交流的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解森林的基本知识和类型。
2. 观察法：组织学生观察森林，培养学生的观察力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 写作法：让学生用自己的语言表达森林的感悟，提高表达能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片或视频展示森林的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 讲解森林的基本知识和作用。
3. 介绍不同类型的森林，并简要讲解它们的特点。
4. 组织学生观察森林，引导学生关注动植物、地形地貌等。
5. 学生分组讨论，分享自己的观察和感悟。
6. 引导学生用自己的语言表达森林的感悟，进行写作练习。
7. 学生互相交流、评改，教师进行反馈和指导。
8. 总结本节课的内容，强调保护森林的重要性。
9. 布置课后作业：让学生继续观察森林，写一篇关于森林的作文。
六、教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现，评价学生对森林知识的掌握程度。
2. 通过学生之间的交流和讨论，评估学生的合作能力和观察力。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固程度。
七、教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同类型的森林景象。
第十二单元习作指导—想象作文《走进大森林》PPT (1)
句子 宝典
湖边，那一株株扬柳，就像披着绿色盛装 的少女，有时在微风中婆娑起舞，有时则静静 地对着玄武湖——这一面大镜子，欣赏着自己 那苗条的身姿。清晨，江边雾中的岸边的柳树 低垂着枝条，堤岸以一种圆滑的曲线伸入雾中。
语段 宝典
天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大 雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红 的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻 蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生 命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐， 鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声 音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们 的生活很远，我们知道 的森林大多是从影视中、书本上了解的， 所以没有生活经验的我们，最好用梦境 的方式来叙述。
我走进大森林
如今是 2012年 6月 26日———我的生日， 在这个特殊的日子里，我要乘坐时光穿梭机到 2112年的森林去看看。 一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途 中，我看见了森林里有高大的 红松和栎树，有 苍翠的松柏，有粗状的白桦，还有叶子像手掌 的枫树，还有 许许多多我不认识的参天大树和 百年古树。每一棵都十分茂盛。
活动一：了解森林的作用 1、独学：你知道森林有哪些作用吗？ 2、对学：C层向B层汇报自己的自学成果， 3、群学：学科组长组织大家进行讨论学
A层同学旁听。
习，并推荐小组成员准备汇报交流。 4、展示点拨反馈：小组成员汇报交流。
知识链接：森林的作用
有了森林，地面就不怕风吹雨打，水 土不易流失。大风遇到防护林地带,就被 大大的减弱风力；暴雨碰到树林，力量也 会大大的减小，雨水从树枝上流到土地上， 被树木粗大的根挡住，便融入地下水，滋 养树木和附近的庄稼。
活动二：让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿 望……想象你走进了森林…… 1、独学：你喜欢哪个季节的森林？你会在 森林里看到什么？听到什么？会发生什么故事 呢？……组织一段通顺的话说一说。 2、群学：学科组长组织大家交流，评出说 的最棒的、最有创意的同学准备汇报交流。 3、展示点拨反馈：小组成员汇报交流。
三年级作文走进森林教案
三年级作文走进森林教案一、教学目标1. 让学生了解森林的基本概念，知道森林的种类、特点和作用。
2. 培养学生对森林的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 森林的定义和分类2. 森林的特点和作用3. 走进森林的体验和感受4. 作文创作指导三、教学重点1. 让学生了解森林的基本概念和特点。
2. 培养学生对森林的热爱和保护意识。
3. 指导学生进行作文创作。
四、教学难点1. 让学生理解森林的作用和保护意义。
2. 培养学生运用观察和想象进行作文创作。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解森林的基本概念、特点和作用。
2. 采用情景教学法，引导学生走进森林，体验和感受森林的美。
3. 采用启发式教学法，引导学生进行作文创作。
【教学环节】1. 导入：简要介绍森林的基本概念和分类。
2. 新课导入：讲解森林的特点和作用，引导学生了解森林的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行走进森林的体验，观察和记录森林中的景物和生物。
4. 作文创作指导：引导学生运用观察和想象，创作一篇以森林为主题的作文。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作文创作过程和心得体会，总结课堂所学内容。
六、教学准备1. 教师准备教案、课件和教学资源。
2. 学生准备笔记本和文具。
3. 提前安排走进森林的活动地点和时间。
七、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 讲解森林的种类：通过课件和教学资源，介绍不同类型的森林，如热带雨林、温带森林、寒带森林等。
3. 探讨森林的特点：引导学生思考森林的特点，如丰富的生物多样性、复杂的生态系统等。
4. 分析森林的作用：讲解森林在环境保护、气候调节、水资源循环等方面的作用。
5. 走进森林的体验：组织学生进行实地考察，观察森林中的植物、动物和环境。
6. 作文创作指导：引导学生通过观察和体验，表达自己对森林的感受和认识。
八、课堂练习2. 学生在课堂上互相交流作文，分享自己的观察和体验。
语文：第十二单元《走进森林》教案(北师大版三年级下)
十二单元走进森林美丽的小兴安岭教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时两课时第一课时一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。
3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。
五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。
2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。
（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。
2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。
三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。
三年级作文走进森林教案
三年级作文《走进森林》教案一、教学目标：1. 让学生了解森林的基本知识，提高对森林的认知。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生体验大自然的美妙，增强环保意识。
二、教学内容：1. 森林的基本概念：森林的定义、类型和作用。
2. 森林中的动植物：常见的动植物及其特点。
3. 森林里的自然现象：阳光、雨水、风等对森林的影响。
4. 人类与森林的关系：利用与保护。
5. 作文创作：以走进森林为主题，进行观察、思考和创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解森林的基本知识和人类与森林的关系。
2. 难点：培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解森林的基本知识和人类与森林的关系。
2. 观察法：引导学生观察森林中的动植物和自然现象。
3. 讨论法：分组讨论森林的保护和利用。
4. 创作法：让学生以走进森林为主题进行作文创作。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频展示森林的美景，引导学生关注森林。
2. 讲解森林的基本知识，让学生了解森林的定义、类型和作用。
3. 引导学生观察森林中的动植物，了解它们的特点。
4. 讲解森林里的自然现象，如阳光、雨水、风等对森林的影响。
5. 探讨人类与森林的关系，让学生了解利用与保护的重要性。
6. 布置作文任务：以走进森林为主题，进行观察、思考和创作。
7. 学生作文创作，教师巡回指导。
8. 作文互评、修改，提高学生的表达能力。
9. 课堂小结，总结本次课程的重点内容。
10. 课后作业：让学生进一步了解森林的保护和利用，提高环保意识。
六、教学评价：1. 评价学生对森林基本知识的掌握程度。
2. 评价学生在观察、思考、表达和创作方面的能力。
3. 评价学生对森林保护和利用的认识，以及环保意识的提高。
七、教学准备：1. 准备森林相关图片或视频资料。
2. 准备森林动植物和自然现象的资料卡片。
3. 准备作文纸张和文具。
八、教学拓展：1. 组织学生进行森林实地考察，加深对森林的认知。
习作指导：想象你走进了大森林
地来到这人间仙境。老人们 拿着钩刀，提着袋子，钩下
松树的树干是褐色
一串串槐花，回家给儿孙们 的，树冠像小塔似的。
加工成各种美味的食品；爸 它的树叶细细的，尖尖 爸林在生参了之 绵 年 有、 中 林 在 观 欢所 起 的 的妈 野 中 老 、 声及伏树是家妈炊促师游笑到，龄刚乡带、膝的玩语处 似 ， 诞的着 度 谈 带 。 。都 群 要 生白年 假 心 领 整是 山 一 的杨幼 ； ； 下 个白 蜿 些 婴树的 青 一 ， 树杨 蜒 小 儿最孩年群到林树，朋，多子男群这充那如友宛，到女学里满高绿合如站大色抱一在的 样 丽 常挺屏才个我秀障搂生， 扎 的 青家的。过生一 手 鲜 ，楼身来不那束 ， 花 更上影，息里，束它，让。有的的举散虽但人树 的 大白目开然是难木 刚 家杨远像不它忘葱 刚 族树眺茏 成 。有针开四。，， 树几一美季目连 ，十
只见老虎一声长啸，森林里所有动物都跑来，用愤怒 的目光注视着我。老虎、狮子、狼竟和山羊、花鹿和兔子
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走进大森林习作指导
——《走进大森林》作文指导教学设计[设计说明]想象性作文是学生较为喜爱的一种作文形式，是培养学生创造能力的有效途径。
那么，如何在想象性作文的训练内容和形式上有所突破呢。
我在设计想象作文《走进大森林》一课时作了些尝试，立足学生的生活实际，挖掘学生的生活源泉，珍视学生的独特感受。
现将设计该课时的想法简要说明如下：1.立足生活实际，激发表达欲望。
本单元主体是“走进森林”，通过三篇主体课文的学习，学生了解了有关森林的知识，有了热爱森林、保护森林的情感体验。
所以，这一次我选择了“想象你走进大森林”作为话题。
课上由回顾“走进森林”你了解了森林的相关知识，在学生原有知识的基础上，让学生说说学到的，结合学生的生活体验，说说看到的、听到的。
从而自然而然地把学生的思绪引到森林。
整堂课上，自始至终贯穿着对森林的关切之情。
2.努力创设情景，保护写作的个性。
三年级是写段的开始，《小学语文课标》也强调：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”在设计这一堂课时，我努力创设情景，让学生通过音画影象让学生想象来到森林后看到了什么，听到了什么，通过说看到的、听到的想象森林里发生了什么事再编写成小故事。
训练学生有条理地说，这是写片段的基础。
总之，我力争设计出一条符合学生年龄特点的作文训练的新路。
3.挖掘生活源泉，珍视独特感受。
在教学设计中，通过让学生书上或电视上看到的，说说亲身体验过的，如去过的永春牛姆林的同学可以谈谈看到的，了解到森林的相关知识。
就这样挖掘了学生的生活源泉，增强了学生写话的信心。
4.拓展想象空间，培养语言表达能力。
为使学生的想象有个广阔的天地，在设计教学的每个环节时，我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。
我引导学生说说看到什么样的森林景象，听到了什么声音，在次基础上大胆想象在森林里发生了什么故事，为学生拓展出一片广阔的想象天地，让学生尽情地展开想象的翅膀，充分地表达自己的所思所感。
想像作文走进大森林教案
想像作文走进大森林教案Ability is not the only criterion, but character is the criterion.想象作文指导：走进大森林教学目标想象你走进大森林,看到什么、听到什么或者发生了什么事;抓住森林特点写出自己感兴趣的方面写,激发热爱森林、保护森林的情感;,教学重难点想象有趣、有情;教学准备课件、旅游旗、书课时安排一课时教学过程激趣引入师：我姓戴,喜欢游山玩水,是个不折不扣的旅游迷;和戴老师一样喜欢旅游的同学请举手;你们觉得旅游有意思吗师：你去过哪些地方呢,自豪地说出来吧师：我们的祖国多美呀课件出现各地名胜今天我们就一起走进美丽的大森林;板书：走进大森林开火车说说从“森林”这个词你想到了什么我们全班同学都是这个旅行队的成员发给旅游队旗师：有一个我们熟悉的好伙伴也想参加这次旅游,猜猜他是谁课件：蓝猫：小朋友,大家好欢迎猫大哥吗欢迎的话就跺跺脚吧你想怎么去呢生可能想象乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船那我们该出发了;准备,一起倒计时：三、二、一出发课件：乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景听音想象听音响在你们的想象中我们是在什么季节,怎么来到森林的呢学生说课件：蓝猫：哈哈,我们到了在初夏的一个晴空万里的日子里,我们坐上飞机出发了;飞机穿过云层,飞过高山,飞过田野……下了飞机,我迫不及待地走进了森林,展现在我眼前的是一个美妙而陌生的世界……出现雪花屏幕师：糟了,信号出错,看不到蓝猫了,到底出了什么事幸好,我们还能接收到蓝猫录制的音响,嘘竖起耳朵仔细听课件：流水声、小鸟叫、脚步声、狮子吼、虫鸣等、讨论、你们听到了什么你们仿佛看到了什么各旅游队讨论一下吧;交流、谁的耳朵尖我的耳朵尖谁的眼睛亮我的眼睛亮生发言指导想象师：对我们这些来自城市的孩子来说,这是一个多么新奇的世界啊同学们想得真有趣板书有趣你们准备到森林里去做什么呢生发言师：我们同学都很关注森林,大家是带着情感想象的,想象应该有情;板书：有情刚才,大家所想着要做的事情很多,我们得抓紧时间;下面,我们分组讨论,具体地说说你看到、听到些什么,你是怎么想的,怎么做的;你们一起讨论,相互补充,等会儿推选代表汇报;想象时要注意想得有趣、有情;学生讨论师：与你分享的快乐胜过独自拥有,现在我们来交流一下;哪一队先来生答习作练习提出要求;师：我觉得我们同学的想法都很有价值,我们应该把这些想法整理一下,准备出一本书,书名就叫走进大森林课件;翻动的书实物出示书,想当小作者吗心动不如赶快行动,开始动手吧课件：出现“笔下生花”几个大字,跳舞的笔下开满花,“蓝猫友情提示”：想像你走进大森林,看到什么,听到什么,发生了什么事;可以抓住各个季节的森林,写你感兴趣的方面;学生习作,师巡视辅导;习作交流讲评,将优秀作品收集入书;总结拓展欣赏环保漫画;总结谈话;师：这次旅游,大家的收获不小啊可惜时间不等人;现在,我们得离开了;在离开森林的时候,你想说些什么呢7可以说说自己这次森林之旅的感受,也可以对保护森林提提建议;师：今天,老师和大家去森林游玩,发现我们班的同学个顶个的棒;相信,有大家的关注,我们的森林会越来越美丽希望大家继续放飞想象的翅膀,向着未来的蓝天飞翔课件：蓝猫：小朋友,再见板书设计假想旅行我们来到大森林有趣有情有理来到森林活动离开撰稿人灵宝市第二小学徐彩霞姚芳霞审验人灵宝市第二小学黄娟芳。
想象作文《想象走进大森林》
写作要求：
（1）写一篇想象作文《走进大森林》 （2）我还能做到想象丰富，内容具 体，语句通顺。 （3）写完了别忘了修改哦！
谢 谢 观 看
里头都有什么声音？ 是谁发出的声音呢？
接下来，你在这个森林里可能 会经历什么样的故事？ 事情是怎样发生的？结果怎么样？
笔下生花
词语加油站：
森林：茂密 青山滴翠 茫茫林海 树木：高大 翠绿 参天大树 枝繁叶茂 郁郁葱葱 盘根错节 花草：鲜艳 芬芳 百花齐放 万紫千红 绿草如茵 花团锦簇
让我们展开想象的翅膀，放飞 美好的愿望……
运用想象写作文
走进大森林……
畅所欲言
运用联想，由“森林”一词， 你想到了什么？ 同学们，你们准备到森林做什么呢？
森林里：树木茂密，又高大又挺拔
森林里到处都是参天大树连成一片 就像一堵堵高大的围墙。 森林里的小溪哗哗地流向远方。
森林里小溪哗哗地唱着歌儿，一路 小跑快乐的奔向远方
想象一走进森林，你还 可能看到什么样的景象森林，看到 什么、听到什么或者发生了什么事。抓 住森林特点写出自己感兴趣的方面写， 激发热爱森林、保护森林的情感。 2.想象有趣、有情。 教学重难点： 想象有趣，有情。
想象力大比拼
• 这是什么？ • 圆。 • 它像什么？
• 十五的月亮，盘子，水杯，苹果，车轮，蛋糕，太阳，足 球，小蝌蚪的头，井，水桶，球形冰淇淋，棒棒糖……
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走进大森林想象作文教
案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
以“走进大森林”为主题的想象作文的教学
执教者：杜娟教学目标：
1.以感官为主，抓住森林的特点，培养学生的想象力和创造力，尽量做到有趣、有情、有理。
2.按照提纲格式进行写作。
（总-分-总，看、听、闻）
3.将语言落实到文字上，激发学生主体积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
教学重点：抓住森林的特点，按自己感兴趣的方面想象你的所见、所听、所闻。
教学难点：将天马行空的想象用合情合理的语言表达出来，再具体落实到文字上。
教学过程：
一、原文填空，感悟森林。
1.PPT出示课文《美丽的小兴安岭》段落片段，按原文填空，欣赏作者眼中的森林。
2.请生总结《美丽的小兴安岭》的写作特点。
（总分总、季节顺序，板书一）
二、音乐导入，引出主题。
1.初听音乐，猜一猜音乐里是哪里的声音？引出主题：走进大森林，自主确定作文题目。
2.出示作文提纲，简述写作要求。
（结合板书一完成板书二）
3.结合作文题目，突出森林特点，完成第一自然段。
三、放飞思维、进入主题。
1.再听音乐，想象自己看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.畅所欲言：小组讨论，以看、听、闻的顺序将想象用完整的语言表达出来，其他同学补充、完善。
3.说完之后即刻落实到作文纸上，依次完成第二、三、四自然段。
4.结尾：总结升华，突出主题。
四、分享作品、检验成果。
作文提纲：
标题：走进（）的大森林
开头：紧扣主题，引出下文。
（总）
你看……(分)
你听……(分)
你闻……(分)
结尾：总结升华，突出主题（总）板书一：板书二：
美丽的小兴安岭走进（）的大森林总总
春看（颜色、形状）
分夏分听（声音）
秋闻（气味）
冬
总总。