精彩的人生哲理课
【开学第一课】：一定要讲给孩子听的五个人生哲理
【开学第一课】：一定要讲给孩子听的五个人生哲理10分钟的人生父亲与儿子做游戏：10分钟代表一个人的一生，在这10分钟里，每人各翻一本书，从里面找“黄金”这个词，谁找得多谁就赢……计时开始！儿子双目圆睁，父亲逐页寻找。
房间里很安静，只听见刷刷的翻书声。
“找到一个！”一分钟后儿子兴奋地叫道。
“我也找到一个。
”父亲叫道。
电子表上的数字不紧不慢地跳着。
5分钟后儿子蹦起来：“第3个找到了！”父亲慌了：“我这里的‘黄金’为啥这么少呢？”儿子得意地说：“你不会找嘛！要细心！”电子表上的数字跳得好像更快了。
“第2个！”父亲说。
“第4个！”儿子盖过父亲的声音。
到了第8分钟，儿子又一连找到3个“黄金”。
最后他一共找到10个，父亲只找到4个。
“爸，你输了。
”儿子说。
父亲点点头：“我承认我输了。
可是就这么完了吗？”“还要干什么？”儿子问。
“如何使用黄金，你想了吗？”父亲问。
儿子考虑片刻说：“我要买一大堆巧克力、玩具，买一辆真正的赛车，还要去埃及看金字塔……”父亲指指电子表：9分10秒。
儿子问：“又怎么了？”父亲笑道：“你那些愿望都不现实。
你已经老了，巧克力不敢吃，赛车开不动，金字塔也看不成了。
你看，说着说着9分40秒了，10分钟的一生很快就要结束了。
”儿子呆呆地望着父亲。
父亲说：“为了寻找黄金，你花去了大半生的时间，却难以享用它。
其实黄金并不宝贵，时间才是最宝贵的，它是每个人的终极资源。
”一个苹果两种人生美国一位心理学家为了研究母亲对人生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人，分别写信给他们，请他们谈谈母亲对自己的影响。
有两封回信给心理学家的印象最深刻，一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。
他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同。
我一眼就看见中间的那个又红又大，非常想要。
哲学与人生教案 第一课
同学们好，今天由我为大家讲述“哲学与人生〞这门课程。
在开场之前，我先做一个简单的自我介绍.非常快乐今天有时机能与大家一起学习这门课程，现在我们开场上课。
人生是什么？教师想先问问同学们同学们说的都很好，其实人生就是由现实生活与情感生活这两个局部组成的。
我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史〞，是他自己的而不是别人的。
这是从现象层面的理解的，也就是现实生活；那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史〞，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。
怎么理解这个“个人史〞与“情感史〞呢？简单说，我们的日常生活就叫“个人史〞，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史〞。
而“情感史〞指的就是我们感情世界的开展过程，比方说我们与家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史〞的一局部。
总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的与感情的，构成了个人的整个人生。
在我们的书里有一那么苏格拉底与他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一个最重要的特征：人生就是一次无法重来的选择。
面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重选择，不留遗憾：假设有遗憾，理智面对，争取改变：假设改变不了，就勇敢承受继续前进。
在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。
这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。
今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学〞就将为我们指导迷津。
那么哲学是什么？在古希腊，一般把哲学叫做Sophia〔智慧〕，后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia〔爱〕一词，这样哲学就成了“Philosophy〞，就是“爱智慧〞。
“爱〞智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。
哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人生的智慧。
《哲学与人生》教案第一课
《哲学与人生》教案第一课第一篇：《哲学与人生》教案第一课同学们好，今天由我为大家讲述“哲学与人生”这门课程。
在开始之前，我先做一个简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。
人生是什么？老师想先问问同学们同学们说的都很好，其实人生就是由现实生活和情感生活这两个部分组成的。
我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。
这是从现象层面的理解的，也就是现实生活；那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。
怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢？简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。
而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。
总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。
在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一个最重要的特征：人生就是一次无法重来的选择。
面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。
在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。
这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。
今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。
那么哲学是什么？在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。
“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。
2021年新版《思想道德与法治》第一章PPT课件-领悟人生真谛把握人生方向
“在早晨用四只脚走路，当午两只脚 走路，晚间三只脚走路。
在一切生物中这是唯一的用不同数目 的脚走路的生物。脚最多的时候，正是 速度和力量最小的时候。”
——《俄狄浦斯王》
LOGO 一、正确认识人的本质——马克思主义关于人的本质的认识
“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而 恶害，是人之所生而有也。”
三
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
纲
领
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国
、 八
者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，
条
先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先
目
致其知，致知在格物。”
LOGO 一、高尚的人生追求
寓言故事：地狱与天堂
上上帝帝领又着把一这个个人人到领一到个另地一方个，地这方个，人他发发现现地 狱天的堂人的都人瘦一骨个嶙个峋都，长他的们胖都乎用乎一的个，特笑制逐的颜勺开子，喝 粥他，们勺用子的的是把同很样长的，勺勺子子，的吃头的很是小同，样盛的出粥的，粥但都 撒是在他地们上是，把一粥点盛也出喝来不喂上别，人最，后你桶喂里我没，粥我了喂，你大， 家结互果相大抱家怨都，吃互到相粥憎了恨，。互相感恩，因为有了你
相互区别 密切联系、相互依存
社会价值
个体实践活动对社会、 他人所具有的价值
LOGO 二、人生观的主要内容
人生目的决定着人们对待实际生活的态度和人生价值的评判
相
紧
互 影
人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现
密 关
响
联
人生价值制约着人生目的和人生态度的选择
LOGO 三、人生观与世界观、价值观
LOGO 二、人生观的主要内容
徐志森给儿子上的七次人生课程_成功哲理
精心整理徐志森给儿子上的七次人生课程_成功哲理第一课，最成功的商人，靠的是气势，而不是计算用中国的话说，就是先声夺人。
他是这么说的，也是这么做的，在一酒店的套房里父子第一次单独见面，这个五十多的爷们就用100下俯卧撑把陆涛给震的稀里兴趣的时候，你的梦想才能实现，而这样的建筑的出现也是一种时代发展的必然需要。
”第三课，要不断的提高，但首先，要做你自己第三课是在大街上，跟陆涛谈论起了感情问题，说起了他的穷女友夏琳和富女友米莱，当陆涛不假思索的选择夏琳的时候，富爸爸给他上了第三课：“要是我，我也会喜欢夏琳，她时尚，漂亮，但是，她个性太强，会让你改变，而她跟你一样年轻，迷茫，在她那里，你能学到的东西是很有限的，我是你的话我就选米莱，因为她爱的就是你，现在的你，会让你做你自己，不会让你有什么改变。
记住，不管你”这样，在不清楚周围情况的时候就要刹车，随时刹车！”随时刹车，就可以让我们知道自己在那里，让我们知道做的事情是对还是错，可以让我们不过于情绪化进而客观的分析问题，可以随时调整。
第五课，在制高点上看问题陆涛一向以专业设计师自居，对商人完全不屑，观点不合，父子终于分道扬镳，为了把儿子留在身边，为了让陆涛看到事物的本质，这次，徐志森把课堂搬到了大厦顶端：“你看，我们的项目开始了，这里，是设计部，那里是施工场地，那边，是销售部门。
看到了吗，设计，也只是生意中的一部分，你要站在高度上看问题，每也不当只能靠射击来找平衡，后来我到了华尔街，那里成功的人就多了而且各有特点，可我没有把目光聚集在各种各样的成功人士身上，而是把注意力放在了少数的失败者身上，发现他们无论什么出身，来自什么阶层，都延续了一个特点，那就是小巷思维，就好象身在一个小巷里，不是进，就是退，甚至连转身的余地都没有，这就把自己逼到了绝路上，这样就会有压力，压力多了就会失控，而我说过失控是最坏的局面。
那么是谁把他们放进小巷里？是他们自己。
你看，眼前这一片绿地，你往哪里走都可以，有很多选择，你愿意在绿地里？还是在小巷里？”“有时候，需要退一步海阔天空”在小巷思维理论里，还有着更深一层的关于进与退的思考，很多时候的所谓前进，只是自己以为的前进，其潜在危害有可能是致命的，在弄不清局面的前进，前面等待着的，往往是悬崖。
十个哲理故事精彩人生课
十个哲理故事精彩人生课１、陈阿土陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。
攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。
国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。
这让他新奇不已。
早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道："GOODMORNINGSIR！"陈阿土愣住了。
这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问："您贵姓？"于是陈阿土大声叫道："我叫陈阿土！"如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每都大声说"GOODMORNING SIR！"而陈阿土亦大声回道："我叫陈阿土！"但他非常的生气。
这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。
终于他忍不住去问导游，"GOODMORNING SIR！"是什么意思，导游告诉了他，天啊！！真是丢脸死了。
陈阿土反复练习"GOODMORNING SIR！"这个词，以便能体面地应对服务生。
又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道："GOODMORNINGSIR！"与此同时，服务生叫的是："我是陈阿土！" 这个故事告诉我们，人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。
不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强者。
２、表演大师有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。
大师点头致谢，蹲下来仔细系。
等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。
有个旁观者看到了这一切，解地问："大师，您为什么又要将鞋带解松呢？"大师回答道："因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.""那你为什么不直接告诉你的弟子呢？""他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
《哲学与人生》教案(完整版)
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
课前演讲稿关于人生哲理
课前演讲稿关于人生哲理大家好，我是你们的演讲者，今天我想和大家分享一些关于人生哲理的话题。
在这个短暂的时刻，让我们一起探索人生的奥秘，寻找那些让我们生活更加美好的智慧。
首先，让我们来思考一下，人生是什么？有人说，人生就像一场旅行，每个人都是旅行者。
我们在这场旅行中，会遇到各种风景、人物和事件，有些让我们欢笑，有些让我们流泪，有些让我们成长。
那么，如何在这场旅行中找到属于自己的幸福和意义呢？人生的智慧之一，就是学会珍惜。
珍惜我们所拥有的一切，无论是亲朋好友、健康、财富，还是那些看似平凡的日常。
珍惜让我们更加感恩，更加珍视我们所经历的一切。
当我们学会珍惜，我们会发现生活中美好的事物比我们想象的要丰富得多。
其次，人生的智慧在于勇敢面对。
人生中总会有一些挑战和困难，我们需要学会勇敢地面对它们。
当我们面对困难时，不要逃避，不要放弃，而是要积极寻找解决问题的方法。
只有这样，我们才能真正成长，才能真正体验到人生的意义。
再者，人生的智慧在于不断学习。
在这个快速变化的时代，我们需要不断地学习新的知识和技能，以适应社会的需求和变化。
学习不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以让我们更好地理解自己。
当我们不断学习时，我们会发现自己的潜能无限，我们会变得更加自信和坚定。
最后，人生的智慧在于关爱他人。
在这个世界上，没有人是孤岛。
我们都需要他人的关爱和支持。
关爱他人不仅可以帮助他人，也可以让自己收获更多的快乐和满足感。
当我们学会关爱他人时，我们会发现自己的生活变得更加丰富和有意义。
在结束这次演讲之前，我想分享一个故事。
这是一个关于一个名叫小明的男孩的故事。
他生活在一个贫困的家庭中，每天都要帮助父母做家务和农活。
尽管生活艰难，但他从未放弃过对生活的热爱和对未来的憧憬。
他努力学习，希望通过自己的努力改变命运。
最终，他成功地考上了一所好大学，并成为了一名成功的企业家。
他的故事告诉我们，只要我们不放弃，只要我们勇敢面对困难，只要我们不断学习并关爱他人，我们也可以改变自己的命运。
人生哲理PPT课件
2021
19
• 太多人因为恐惧失败，而不愿意参与竞争，透 过黄鹂鸟的启示，我们终于了解，原来竞争的 重点，不在于胜负，而在于每一次投入，都能 让自己更加成长。
2021
20
停的时候，是为了欣赏人生
• 欧洲阿尔卑斯山中，有一条风景很美的大道上， 挂着一句标语，写着：「慢慢走请注意欣赏！」
• 现代人看起来太忙了，许多人在这忙碌的世界上 过活，手脚不停。就好像在阿尔卑斯山上旅行， 乘车匆匆忙忙的过去。没有什么时间回一回头， 或着停一停步子，欣赏一下风景。结果，使这原 本丰富美丽的世界，在我们眼中空无所有，只剩 下了匆忙和紧张，劳碌和忧愁。
*可以相信世上真的有美好坚贞的爱情，不要憧憬
那么浪漫的事会发生在你身上，它只属于牛郎织 女、梁山伯祝英台、还有外国的罗密欧和朱丽叶 。因为他们都没有活很久。而我们是要活很久的
2021
4
*学会放手
不要执着，人生有很多不如意， 世界不会迎合你，地球不是为 你转的，所以不要执着于拥有 ，连我们都只是红尘的过客， 生是赤条条的来， 死又能带走什么呢？
2021
21
绕三圈
• 在古老有一个叫爱地巴的人，每次生气和人起争执的时候，就以很快 的速度跑回家去，绕着自己的房子和土地跑三圈，然后坐在田地边喘 气。爱地巴工作非常勤劳，他的房子越来越大，土地也越来越广...... 但不管房地有多大，只要与人争论生气，他还是会绕着房子和土地绕 三圈。「爱地巴为何每次生气都绕着房子和土地绕三圈？」所有认识 他的人心里都起了疑惑，但是不管怎么问他，爱地巴都不愿意说。直 到有一天，爱地巴很老了，他的房地又已经太广大了。他生了气，柱 着拐杖艰难的绕着土地跟房子，等他好不容易走三圈......太阳都下山 了。爱地巴独自坐在田边喘气，他的孙子在身边恳求他：「阿公！您 已经年纪大了，这附近地区的人也没有人的土地比您更大了，您不能 再像从前一样，一生气就绕着土地跑阿！您可不可以告诉我这个秘密， 为什么您一生气就要绕着土地跑上三圈？」爱地巴禁不起孙子恳求， 终于说出隐藏在心中多年的秘密。他说……
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
感悟人生哲理,小学三年级哲学主题班会ppt
与对方坦诚相待，表达自己的观点和需求，了解 对方的想法和感受。
寻求妥协
在解决冲突时，要学会妥协和让步，寻求双方都 能接受的解决方案。
面对困难与挫折
04
困难与挫折的不可避免性
人生中总会遇到各种各样的困难和挫折，这是不可避免的。
每个人在成长过程中都会遇到各种挑战和困难，无论是学习 上的困扰、人际关系的问题，还是生活中的种种不如意。这 些困难和挫折是人生中不可避免的一部分。
生活的意义在于追求幸福
幸福是每个人的生活目标，通过追求 幸福，可以赋予生活意义。
生活的价值
生活的价值在于个人成长
通过不断学习和成长，可以提升自己的能力和素质，实现生活的 价值。
生活的价值在于享受生活
享受生活是每个人的权利，通过享受生活，可以赋予生活价值。
生活的价值在于创造美好
通过创造美好的事物和环境，可以赋予生活价值，同时也能给他人 带来美好和幸福。
人生观构成
人生观由人生理想、人生价值和 人生态度三个基本要素构成，它 们相互关联、相互影响。
人生观的重要性
01
02
03
指引人生方向
人生观决定了个体的人生 追求和价值取向，是人们 行动和决策的重要依据。
塑造性格和品格
人生观对个体的性格和品 格形成具有重要影响，积 极的人生观有助于培养健 康、正直的品格。
感悟人生哲理，小学三 年级哲学主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-23
cHale Waihona Puke ntents目录• 人生观的形成 • 生活的意义与价值 • 人际关系与沟通 • 面对困难与挫折 • 追求幸福与快乐
人生观的形成
01
什么是人生观
人生观定义
哲学与人生第六课课件
讨论：该故事包含什么哲学道理？
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？”
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
提问：怎样正确看待科技的两面性？
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
人生哲理PPT课件
现那都不算事。 • 和对自己有恶意的人绝交，人有绝交，才有至
交。 • 无语：就是对于别人的错误，可以鄙视，但不
需要表达！ • 生活的贫穷可以锻炼人，精神的贫乏只能扭曲
人。
人生哲理
• 银行家是晴天把伞借给你， • 雨天又凶巴巴的把伞收回去的人。 • 脚不能到的地方， • 眼睛可以到； • 眼睛不能到的地方， • 精神可以到。 • 按揭就是被银行每月 • 按到地上揭一层皮。
人生哲理
• 不一定选择正确的，但要选择不后悔的。 • 只要你按时到达目的地，人们很少在乎
你是开奔驰还是拖拉机。 • 智者受赞美句句反思，愚者受批评句句
反驳。 • 简单的事情重复做，你就是专家；重复
的事情你用心做，你就是赢家。 • 按本色做人，按角色做事。 • 小胜靠智，大胜靠德。 • 可以得罪忙人，不可得罪贤人。
人生哲理
所谓铁饭碗，不是在一个地方吃一辈子饭， 而是一辈子到哪里都有饭吃。 把每一件简单的事做好，就不简单；把每一 件平凡的事做好，就是不平凡。 生活的最高境界是宽容，相处的最高境界是 尊重。 从崇高到荒唐只有一步，从荒唐到崇高却没 有路。 何谓生老病死？生的要好，老的要慢，病的 要晚，死的要快。
真相
• 人最悲哀的，并不是昨天失去的太多， 而是沉浸于昨天的悲哀之中。
• 人最愚蠢的，不是没有发现眼前的陷阱， 而是第二次又掉了进去。
• 人最寂寞的，并不是想等的人没有来， 而是这个人已经从心上走了出去。
成功之道
• 职场：先升值，再升职。 • 沟通：先求同，再求异。 • 执行：先完成，再完美。 • 学习：先记录，再记忆。 • 投诉：先解决心情，再解决事情。 • 人际：先交流，再交心。 • 人生：先成长，再成功；先站住，再站 高；先仿造，再创造。
01第一章领悟人生真谛把握人生方向
01第一章领悟人生真谛把握人生方向教案授课时间章节名称2021年月日星期第节课第一章领悟人生真谛把握人生方向通过本章的研究，学生能够系统地掌握关于人生及人生观的基本理论，科学认识“人的本质”“人应该怎样生活”“什么是有意义的人生”等问题，结合个人实际和社会现实，确立高尚的人生追求，保持积极进取的人生态度，为自己人生价值的教学目的实现创造良好的条件，能自觉与各种错误的人生观作斗争，并树立起正确的得失观、苦乐观、顺逆观、生死观和荣辱观，让学生懂得只有树立服务人民、奉献社会的正确的人生观，做实践的主体、做生活的强者，为中华民族伟大复兴事业贡献自己的力量，才能成就出彩人生。
1.马克思主义关于人的本质的认识。
（重点）2.人生观的主要内容。
（重点）教学重点3.高尚的人生追求。
（重点）4.正确评价人生价值。
（重点）5.成就出彩人生。
（重点）1.个人与社会的辩证关系。
（难点）教学难点2.辩证对待人生矛盾。
（难点）教学办法课程资源准备讲授式、案例式、讨论式等教材、多媒体、PPT首要内容、逻辑结构、课时建议本章第一节第一目第一对“马克思主义关于人的本质的熟悉”进行阐述，使学生对“人的本质”有科学的熟悉。
其次从理论层面阐述“人与社会的辩证关系”，使学生明确应把自己的人生寻求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中实现自己的人生价值。
第一节第二目阐述“人生观的首要内容”，使学生明确人生观的三个首要方面。
最后阐述人生观与世界观、价值观的密切关系，使学生明确树立正确的人生观离不开马克思主义科学世界观的指导，离不开马克思主义价值观的指导。
第一节是第二节“正确的人生观”与第三节“创造有意义的人生”内容的逻辑起点，为其供给理论根据。
第二节具体阐述何为正确的人生观，即应确立怎样的人生追求（人生目的）、应保持怎样的人生态度、应掌握怎样的评价人生价值的方法，以及应如何把握人生价值的实现条件。
第三节第一目阐述大学生应辩证看待人生矛盾，正确看待得与失、苦与乐、顺与逆、生与死、荣与辱，是人生观的具体应用，具有重大的现实指导意义。
哲学12课实现人生价值
④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时， 要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准， 两利相权取其重，两弊相衡取其轻。（统一）
如何才能作出正确的价值判断和价值选择？
①必须自觉遵循社会发展的客观规律；
②必须自觉站在最广大人民的立场上
价 值 判 社会历史性 断 特点 （内涵、意义） 与 价 主体性 值 选 （表现） 择
☆ ※
高考考点
• 1.人生价值：价值和价值观；价值观的导 向作用。 • 2.价值判断与价值选择： • 价值判断与价值选择的客观依据； • 价值判断与价值选择的社会历史性； • 价值判断与价值选择的阶级性； • 价值冲突及评价标准。 • 3.价值的创造与实现：价值的实现方式； 个人价值与社会价值的统一。
A、价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在 人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 B、人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。
目前，根据我国国内生产总值的迅速增长、非农产业占 GDP的比重为85%，财政收入达到占GDP的20%的情况下，从改革 开放初期的“农村支持城市”政策变为坚持“城市反哺农村、 城市支持农村”的新方针。
③人的价值又是什么?
㈠人的价值
1、哲学意义上的价值：
一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有 的能够满足主体需要的属性和功能。 例：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值， 后来人们逐渐发现了它能供人观赏和食用，它才具有价值。 客体——西红柿 主体——人 功能 需要 观赏和食用 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少 的两个方面。
㈠人的价值
生活中，不同的事物具有不同的价值 ※粮食、蔬菜满足人们营养需要——营养价值 ※阳光、空气满足人们生存需要——生存价值 ※文学、作品满足人们精神需要——精神价值 ※道德、情操提高人们精神境界——道德价值 …… …… ……
人生哲理图解PPT课件
中立客观的人生哲理
总结词
平衡积极与消极因素，提供全面的人生 观
VS
详细描述
中立客观的人生哲理强调在看待人生时需 要平衡积极与消极的因素，既不过分乐观 也不过分悲观。它主张在面对生活中的挑 战和机遇时保持冷静客观的态度，认真分 析情况并做出明智的决策。中立客观的人 生哲理可以帮助人们建立健康的人生观， 促进个人的全面发展和成长。
人生哲理的重要性
人生哲理能够引导人们树立正确的人 生观、价值观和世界观，帮助人们正 确看待生活中的得失、荣辱和成败。
它能够激发人们的内在力量，增强人 们的意志力和毅力，帮助人们克服困 难和挫折，实现自我超越和成长。
人生哲理的来源与历史
人生哲理的来源可以追溯到古代 哲学、宗教、文化等多个领域， 如古希腊哲学、佛教、儒家思想
04 人生哲理的应用
在个人成长中的应用
自我认知
通过人生哲理，人们可以 更深入地了解自己的价值 观、兴趣和目标，从而更 好地规划个人发展道路。
心态调整
人生哲理可以帮助人们调 整心态，面对困难和挫折 时保持积极乐观的态度， 增强心理韧性。
技能提升
借鉴人生哲理中的智慧， 可以提高个人在沟通、决 策、解决问题等方面的技 能。
等。
这些思想流派都对人生意义、价 值、目的和态度进行了深入的探 讨和阐述，形成了丰富的人生哲
理体系。
随着时代的发展，人生哲理也在 不断地演变和发展，不断地适应
着人类社会的需求和变化。
03 人生哲理的分类
积极向上的人生哲理
总结词
激发正能量，促进个人成长
详细描述
积极向上的人生哲理通常强调乐观、进取和自我提升的态度。它鼓励人们面对困难时不放弃，保持信心和勇气， 努力追求自己的目标和梦想。这种人生哲理可以帮助人们建立积极的心态，提高自我效能感，从而更好地应对生 活中的挑战和机遇。
最后一课的人生哲理
最后一课的人生哲理一、最后一课中的离别与珍惜最后一课这篇课文呀，真的是超级触动人心呢。
它让我们看到了平常被我们忽视的东西，在即将失去的时候是多么地珍贵。
就像小弗朗士，之前总是觉得上学是那么无聊，法文课是那么无趣，可是当被告知这是最后一课时，突然就意识到了这一切的重要性。
这就像我们在生活中呀，很多时候对身边的人和事都习以为常，比如每天都能见到的父母，总是在耳边唠叨的老师，可一旦有一天要分开了，就会发现原来那些唠叨都是爱的表现，那些平常的相处是那么地温暖。
二、关于爱国情怀的体现这篇文章里，爱国情怀是那么地浓烈。
老师在最后一课上，认真地教着每一个单词，每一个语法，他的那种不舍和坚定，都是对自己国家和文化的热爱。
这就告诉我们呀，爱国不是什么高大上到摸不着的东西，它就在我们日常的点滴之中。
可能是好好学习自己国家的语言，传承自己国家的文化传统。
就像我们现在，很多年轻人喜欢追逐国外的潮流文化，这当然也没什么错，但是可不能把自己本国的优秀文化给丢了，要像故事里的老师和同学们一样，珍惜和热爱自己的文化根基。
三、对成长和觉醒的启示小弗朗士在最后一课上的成长和觉醒也是很值得我们思考的。
他从一个懵懂调皮的孩子，一下子变得懂事了很多。
这说明呀，有时候一些重大的事件或者转折，能够让我们迅速成长。
在我们的生活中，可能也会遇到这样的时刻，比如考试失利，和朋友吵架等，这些看似不好的事情，其实都有可能成为我们成长的契机。
我们不能总是逃避，而是要像小弗朗士一样，在这些经历中去反思自己，去学会珍惜和努力。
四、从失去中懂得珍视最后一课里，因为失去了正常学习法文的机会，所以大家才意识到它的重要性。
这就好像我们失去了一些东西后才会懊悔。
比如说，我们在大学的时候，有很多自由支配的时间，可是很多同学都用来打游戏或者闲逛了，等到要毕业了，才发现自己没有好好利用这些时间去学习知识或者培养技能。
这篇文章就像是一个警钟，提醒我们要珍惜当下拥有的一切，无论是学习的机会，还是身边的朋友和亲人，不要等到失去了才追悔莫及。
哲学八年级伦理道德与人生价值观的优质课
哲学八年级伦理道德与人生价值观的优质课伦理道德和人生价值观是哲学领域中非常深奥而重要的概念。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解人类行为规范的本质，以及如何评判和决定我们对待自己和他人的方式。
作为一门优质的课程，哲学八年级伦理道德与人生价值观的教学应该注重以下几个方面：首先，优质的课程需要通过生动的案例和实际的情境来引导学生思考。
伦理道德和人生价值观是抽象的概念，通过实际案例的引入，可以帮助学生更好地理解和应用这些概念。
比如，老师可以提出一个道德困境，让学生思考应该如何处理这个困境，并让他们讨论不同的道德观点。
通过这样的案例分析，学生可以更加深入地理解伦理道德和人生价值观的内涵。
其次，互动和学生参与是一堂优质课程的关键。
老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，并及时给予肯定和指导。
可以通过小组讨论、辩论或者其他互动的形式来促进学生思考和表达。
在这个过程中，学生可以互相启发，分享自己的观点，同时也能学会尊重和理解他人的观点。
这种互动将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对伦理道德和人生价值观的理解和认识。
第三，课程内容应该关注学生的现实生活体验。
伦理道德和人生价值观在我们的日常生活中起到非常重要的作用。
因此，优质的课程应该能够帮助学生将所学知识与他们自己的生活经验相结合，并能够应用到实际生活中。
老师可以引导学生思考一些现实生活中的道德问题，例如如何对待他人、如何做出正确的选择等等。
通过这样的思考和讨论，学生将更好地理解道德原则和人生价值观，并能够将其运用到自己的生活中。
最后，优质的课程应该注重培养学生的批判思维和分析能力。
伦理道德和人生价值观不仅仅是一些理论观念，更是需要学生具备批判和判断的能力。
老师应该引导学生学会思考问题的多个角度，包括对不同观点的理解和评价。
通过这样的思考和分析，学生将能够形成自己独立的思考能力，并且能够更好地应对日常生活中的道德和伦理问题。
综上所述，哲学八年级伦理道德与人生价值观的优质课程应该注重实际案例的引入，学生的参与和互动，关注学生的现实生活体验以及培养学生的批判思维和分析能力。
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精彩的人生哲理课
导读：故事一：给予
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。
但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。
房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物”。
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢?现在他得住在一幢粗制滥造的房子里!
我们又何尝不是这样。
我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。
等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。
把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的”。
故事二：窗
有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在外院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子”。
直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太
太衣服洗不干净。
细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗”?
原来，是自己家的窗户脏了。
故事三：右手握左手
桌上流行一首顺口溜：握着老婆的手，好像右手握左手。
每当有人念出，一桌子人便会意地放声笑起来，气氛立刻就轻松了。
当然，这是基于人家对该顺口溜的一致理解——感觉准确，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起这段顺口溜，男人们照例笑得起劲。
后来发现餐桌上的一位女人没笑。
男人们忙说闹着玩别当真。
没想到女人认真地说：最妙的就是这“右手握左手”。
第一，左手是最可以被右手信赖的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，别的手任怎么叫你愉悦兴奋魂飞魄散，过后都是可以甩手的，只有左手，甩开了你就残缺了，是不是?一桌子男人都佩服，称赞女人的`理解深刻而独到，妇人淡淡地说：有什么深刻而独到，不妨回去念给你们各自的老婆听听，看她们说些什么。
男人当中有胆子大的果然回去试探老婆，果然老婆们的理解均与餐桌上的女士相同。
她们都是左手，男人们当然要以左手计。
而他们都是右手，他们当然作右手想。
故事四：爱人之心
这是发生在英国的一个真实故事。
有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病，他决定搬到养老院去。
老人宣布出售他漂亮的住宅。
购
买者闻讯蜂拥而至。
住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。
价钱还在不断攀升。
老人深陷在***里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。
可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您”!老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
完成梦想，不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈，有时，只要你拥有一颗爱人之心就可以了。
故事五：博士
有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。
有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。
他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢?不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。
博士眼睛睁得都快掉下来了：水上飘?不会吧?这可是一个池塘啊。
正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。
怎么回事?博士生又不好去问，自己是博士生哪!
过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。
这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方?
博士生也内急了。
这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十
分钟的路，而回单位上又太远，怎么办?博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。
只听咚的一声，博士生栽到了水里。
两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢?”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。
我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。
你怎么不问一声呢”?
学历代表过去，只有学习力才能代表将来。
尊重经验的人，才能少走弯路。
一个好的团队，也应该是学习型的团队。
故事六：抉择
一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。
事后，人们议论纷纷。
有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活;有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。
我听了人们的议论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子?
于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。
他答道：“我什么也没想。
洪水袭来，妻子在我身过，我抓住她就往附近的山坡游。
当我返回时，孩子已经被洪水冲走了”。
归途上，我琢磨着农民的话，对自己说：所谓人生的抉择不少便是如此。
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