第七届中小学音乐优质课教学设计 美丽的夏牧场
小学音乐《美丽的夏牧场》优质教案、教学设计(2)
《美丽的夏牧场》教学设计教学目标：1.学唱《美丽的夏牧场》歌谱，并能用正确、优美的声音演唱歌曲。
2.了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3。
.3.了解与新疆哈萨克族相关的音乐文化，熟悉新疆民歌比较有特点的节奏型ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学重点：指导学生用正确的发声方法演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
教学难点：掌握新疆民歌比较有特点的节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学准备：电子琴、课件教学过程：壱、舞蹈导入：1.师展示舞蹈师：中国是一个多民族的国家，并且每个民族都有它各自不同风格特点的音乐和舞蹈。
今天，老师给同学们带来一段舞蹈，请你猜一猜这是哪个民族的舞蹈？（新疆）2.学习ⅩⅩⅩ ⅩⅩ节奏型师：你为什么觉得这是新疆舞蹈的？（通过动作，师：这是新疆舞中特有的动作，你能做一做这个动作吗？）除了通过动作，你还能通过什么知道这是新疆舞蹈的？(你从刚才的音乐中听到了什么？）刚才大家听到的这种节奏是新疆所特有的节奏型，叫“麦西热甫”节奏，我们一起拍一拍。
(这个节奏是一个小切分节奏，重拍在中间的音符上，两边的音弱一些，再来试一试。
同学们拍的一遍比一遍好）3.随音乐伴奏拍节奏师：如果给你一段音乐，加入这个节奏，那又会有什么效果呢？一起试一试。
（请你看好老师的指挥）弐、学唱歌曲1.初听歌曲师：这也是我们今天要学唱的歌曲《美丽的夏牧场》。
请你仔细聆听，在这首歌曲中你感受到了什么？眼中浮现出了什么样的画面？2.师范唱歌曲师：听到大家描述的这么美丽的画面，我也想用歌声来表达一下此时的心情，下面老师就把这首歌唱给大家听。
3.随音乐轻声哼唱歌曲师：我们一起随音乐小声哼唱一遍。
4.出示歌谱师：这么婉转优美的旋律真的给人一种美的享受。
我们来看看歌曲旋律，请你找一找这首歌曲中的骨干音有哪些？5.师介绍骨干音师：你们知道什么是骨干音吗？骨干音是音乐中出现次数较多、位置较重要的音如：开头、结尾、强拍或者时值较长的音。
6.师唱谱，生找骨干音师：现在老师把歌谱唱一遍，你们来找出骨干音。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
优质课教案【教学设计】美丽的夏牧场_音乐_小学
《美丽的夏牧场》教学设计课标解读：1、保持对音乐的兴趣。
2、培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信的，有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、创造活动。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
教学目标:1、情感、态度、价值观:通过演唱歌曲等音乐活动,学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，使学生喜爱少数民族文化。
2、过程与方法:在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美。
3、知识与技能:了解新疆少数民族的相关音乐文化；能有感情地演唱歌曲。
教学重点:为歌曲伴奏，采用新疆歌曲中常用到的切分节奏，学会用优美抒情的、连贯的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：舞蹈创编。
教学过程:壱、创设情境、导入新课同学们，老师今天给大家带来一段有地域特色的音乐，请你仔细听，这段音乐来自哪个地区？那你能听出这段音乐的伴奏乐器是什么吗？（播放美丽的夏牧场伴奏音乐17秒）同学们猜出来了吗？对，新疆，手鼓是新疆音乐中常用的伴奏乐器。
下面我们再来听一听，他是用什么节奏型为歌曲伴奏的呢？同学们试着用手打一打。
挑选同学起来拍手打节奏，有谁知道是什么节奏型？生答：切分节奏。
师：是新疆舞曲多用到的节奏型。
这首歌是新疆哈萨克族的民歌，我们跟音乐一起来完整聆听美丽的夏牧场。
（音频完整播放歌曲）【设计意图】《美丽的夏牧场》伴奏音乐作为导入，引出新疆音乐的比较有特点的节奏型：切分节奏，然后让学生试着拍，为后面拓展活动打伴奏奠定基础，从而引出新疆哈萨克民歌激起学生对新疆民歌的热爱。
弐、新歌学唱1、谁来谈谈感受？（生：中速、优美抒情的），那我们从谱面上分析一下：拍号？44 拍，是中速，它的强弱规律如何呢？（强、弱、次强、弱）虽然三句看似简单，但是想唱好也是不容易的，老师给大家先带来几个音群你试着唱一唱，拿出你唱歌的状态，（师提醒：坐直微笑，张开嘴巴，轻声唱）自己先唱唱，然后老师弹琴你听听跟你的一样吗？1 、6 3 32 、2 4 23 、6 2 3 2 1 7 6【设计意图】这三组音群分别是第一乐句的几个骨干音，为下一步学习旋律奠定了基础。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐_《美丽的夏牧场》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的夏牧场》教案一、组织教学，师生问好老师走进教室，采用边弹边唱的对话形式跟同学们问好，继而有通过科尔文手势引导学生进行一组发声练习。
二、激趣导入通过让学生欣赏教师自己范唱歌曲《草原上升期不落的太阳》来引起学生兴趣，活跃课堂氛围。
并引导学生进行想象从歌曲当中看到了一副什么样的画面？学生回答：草原引出本节新课题有关草原的歌曲《美丽的夏牧场》三、新曲教唱1.初听歌曲，感受全曲听歌曲的同时让学生思考这是哪个民族的歌曲？哈萨克族。
给学生详细介绍哈萨克族的同时认识了两种哈萨克民间乐器：冬不拉和手鼓，并分别聆听了两种乐器的音色2.复听歌曲，分析音乐在了解了哈萨克乐器的前提下引导学生再次聆听并分析歌曲的情绪和速度。
优美舒缓、速度适中3.再听歌曲，相同旋律引导学生逐步对歌曲进行层层剖析，找出歌曲中出现的相同旋律，针对相同的旋律进行针对性的练习，范唱曲谱，解决难点节奏，熟练后逐渐加入歌词（同时出示多媒体课件呈现出歌词中的画面美景与之相对应，加深学生对歌词的理解）4.歌曲处理、情感渗透完整演唱全曲，反复引导学生有感情的演唱歌曲，并能用比较自然的、有表情的声音表现歌曲。
四、分组演唱、歌曲创编1、通过歌词中“阿肯”的角色分别让两名同学饰演阿肯并带领大家分组进行演唱，而此时坐在下面的小乐手们也开始活动了，提示小乐手根据谱例中的节奏提示来为阿肯和全班同学来伴奏，而其他同学伴随着音乐在老师的带领下挥动起了手一起加入到整个创编活动中来了。
此时整个课堂全部都动起来了，而在同学们感觉还意犹未尽的时候老师再次将大家带到了集体舞蹈律动中来，熟唱的同时也让学生感受到音乐律动同样也给大家带来了不一样的感受和体验。
2、在同学们兴致高涨的时候老师话机一转，将同学们又带入到了一个神秘的环节，在仔细聆听了一遍歌曲后，同学们回答歌曲中出现了二声部，此时引导学生分别进行了两个声部的简单发声训练，并同时再次将科尔文手势运用到二声部训练当中，出示二声部曲谱，引导男女两个声部的学生将旋律进行了完整的演唱，达到了比较完整的演唱效果。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
小学音乐_美丽的夏牧场教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的夏牧场》教学设计教学目标：1．学唱《美丽的夏牧场》歌谱，并能用正确、优美的声音演唱歌曲。
2．了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3。
.3.了解与新疆哈萨克族相关的音乐文化，熟悉新疆民歌比较有特点的节奏型ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学重点：指导学生用正确的发声方法演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
教学难点：掌握新疆民歌比较有特点的节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学准备：电子琴、课件教学过程：一、舞蹈导入：1.师展示舞蹈师：中国是一个多民族的国家，并且每个民族都有它各自不同风格特点的音乐和舞蹈。
今天，老师给同学们带来一段舞蹈，请你猜一猜这是哪个民族的舞蹈？（新疆）2．学习ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏型师：（通过动作，师：这是新疆舞中特有的动作，你能做一做这个动作吗？）除了通过动作，你还能通过什么知道这是新疆舞蹈的？(你从刚才的音乐中听到了什么？）刚才大家听到的这种节奏是新疆所特有的节奏型，叫“麦西热甫”节奏，我们一起拍一拍。
(这个节奏是一个小切分节奏，重拍在中间的音符上，两边的音弱一些，再来试一试。
同学们拍的一遍比一遍好）3.随音乐伴奏拍节奏师：如果给你一段音乐，加入这个节奏，那又会有什么效果呢？一起试一试。
（请你看好老师的指挥）二、学唱歌曲1.初听歌曲师：这也是我们今天要学唱的歌曲《美丽的夏牧场》。
请你仔细聆听，在这首歌曲中你感受到了什么？眼中浮现出了什么样的画面？2.师范唱歌曲师：听到大家描述的这么美丽的画面，我也想用歌声来表达一下此时的心情，下面老师就把这首歌唱给大家听。
3.随音乐轻声哼唱歌曲师：我们一起随音乐小声哼唱一遍。
4.出示歌谱师：这么婉转优美的旋律真的给人一种美的享受。
我们来看看歌曲旋律，请你找一找这首歌曲中的骨干音有哪些？5.师介绍骨干音师：你们知道什么是骨干音吗？骨干音是音乐中出现次数较多、位置较重要的音。
如：开头、结尾、强拍或者时值较长的音。
6.师唱谱，生找骨干音师：现在老师把歌谱唱一遍，你们来找出骨干音。
《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计第一篇：《美丽的夏牧场》教学设计《美丽的夏牧场》教学设计教学目标1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。
2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。
教学重、难点1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。
教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。
运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。
歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏变化。
歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.欣赏歌舞视频。
2.提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？学生回答。
师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。
3.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
教学要求：学生通过观看录像认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。
二、学习歌曲1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。
师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。
（学生听后谈感受）2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？听完范唱以后，学生回答问题。
师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。
（2）歌曲是什么速度？学生回答：中速。
3.《美丽的夏牧场》歌曲学习。
（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。
提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。
美丽的夏牧场优质课公开课教案
美丽的夏牧场优质课公开课教案
本文无格式错误和明显有问题的段落。
美丽的夏牧场》教学活动旨在通过演唱歌曲等音乐活动，培养学生的音乐创造力和表现力，同时让学生感受新疆少数民族音乐文化。
在教学过程中，学生将学会有感情地演唱歌曲，并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
教师播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，并配合着音乐做几个新疆的舞蹈动作，让学生感受新疆音乐的特点。
学生聆听观看后回答，然后教师介绍新疆是一个很美的地方，同时也是一个少数民族聚集的地方，各民族的生活惯及音乐、舞蹈等方面是相通的。
接下来，教师通过音乐来领略夏牧场美丽的景色。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲《美丽的夏牧场》
教师让学生说说XXX的景色是怎样的，然后介绍这首歌
曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。
学生观看视频，用wu轻
声哼唱体会歌曲的演唱情绪。
接着，学生随音乐填词唱。
2、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点
教师让学生跟着XXX唱第一段歌词，并找出最难唱的地方。
然后，教师让学生再次唱第一段歌词，找出最抒情的一句，指导学生声音和气息的连贯。
最后，巩固演唱歌曲第一段。
3、随琴伴奏唱第二段，了解词义
教师让学生跟着琴声唱第二段歌词，并了解歌词的意思。
通过以上教学过程，学生将能准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。
[教学]3《美丽的夏牧场》教学设计
![[教学]3《美丽的夏牧场》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/888086fb0875f46527d3240c844769eae009a37c.png)
《美丽的夏牧场》一、教材分析新疆民歌《美丽的夏牧场》，e羽调，4 / 4拍，歌曲为一段体，六个乐句，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。
除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。
新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
二、前期教学状况、问题及对策前期教学状况：歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。
与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。
可以完成轮唱等各种演唱形式，及其他表演形式表现歌曲。
问题：视唱教学方面学生程度不同，在音准节奏方面差异很大。
对附点四分音符和后十六分音符组合的旋律直接演唱可能会出现唱不准确的情况对策：对于解决歌曲中的难点，采用发声练习的形式，相信学生可以很快便学会了。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，激发学生学习音乐的兴趣。
并且通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。
（二）“过程与方法”目标通过聆听、视唱、对比、谈话、分析、感受、使学生更好的了解歌曲内容、学唱歌曲，感知民族音乐风格，并且引导学生设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容，体现热爱草原之情。
（三）“知识与技能”目标认知目标：学会《美丽的夏牧场》歌谱和歌词，唱准前、后十六分音符及附点四分音符时值，了解圆滑线的作用并能在实际演唱中加以运用。
从而完整准确的并用深情、赞美的歌声演唱歌曲。
技能目标：学习符合歌曲意境的形体动作，熟练掌握伴奏型“x x x x x”并运用打击乐器手鼓为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。
《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解夏牧场的概念和特点。
2. 使学生掌握夏牧场的生态环境和生物多样性。
3. 让学生了解夏牧场的畜牧业发展和人类活动。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和图片分析能力。
2. 提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 增强学生对传统文化的认同和尊重。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《美丽的夏牧场》一文，描述了我国西北高原上夏牧场的壮丽景色和丰富的生物多样性。
2.2 教学图片：夏牧场的自然风光、动植物图片等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：展示夏牧场的美丽风光图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生阅读课文，了解夏牧场的概念、特点和生物多样性。
3.3 合作探究：分组讨论课文内容，分析夏牧场的生态环境和人类活动对当地的影响。
3.4 成果展示：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
3.5 总结提升：教师点评学生讨论成果，引导学生关注环境保护和可持续发展。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评价学生的参与度。
4.2 知识掌握：通过课后作业、提问等方式检验学生对夏牧场相关知识的掌握。
4.3 情感态度：评价学生在讨论中表现出的对环境保护和可持续发展的关注程度。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《美丽的夏牧场》课文。
5.2 图片资源：夏牧场的自然风光、动植物图片。
5.3 网络资源：有关夏牧场生态环境、畜牧业发展的资料。
5.4 实地考察：组织学生参观附近的牧场，增强对夏牧场的直观认识。
第六章：教学活动6.1 课前准备：组织学生收集有关夏牧场的资料，如图片、视频等。
6.2 课堂活动：1. 引导学生关注课文中的景色描绘，培养学生的审美能力。
2. 通过讨论、汇报等形式，让学生分享自己的观点和感受。
6.3 课后作业：布置有关夏牧场的写作任务，如写一篇关于夏牧场的作文。
《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察夏牧场的图片，了解夏牧场的自然风光和民俗风情。
（2）培养学生欣赏美、评价美的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、小组合作等方式，让学生深入了解夏牧场的特点。
（2）通过绘画、摄影等实践活动，培养学生表现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏牧场的自然风光和民俗风情，培养学生欣赏美、评价美的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解夏牧场的特点，以及如何培养学生表现美、创造美的能力。
三、教学准备：1. 教师准备夏牧场的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、摄影等表现工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师展示夏牧场的图片，引导学生观察夏牧场的自然风光。
（2）学生分享观察到的夏牧场特点，教师总结。
2. 深入学习（1）教师播放夏牧场的视频，让学生更加直观地了解夏牧场的自然风光和民俗风情。
（2）学生分组讨论，分析夏牧场的特点，总结夏牧场的美。
3. 实践活动（1）学生分组进行绘画、摄影等实践活动，表现夏牧场的美丽风光。
（2）教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4. 分享与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本节课通过观察、讨论、实践活动等方式，让学生深入了解夏牧场的特点，培养学生欣赏美、评价美的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注夏牧场的自然风光和民俗风情，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和创作空间，培养学生的表现美、创造美的能力。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：夏牧场的美丽风光对我们的启示是什么？2. 学生分享自己的思考，教师总结：夏牧场的美丽风光提醒我们要珍惜大自然的馈赠，保护生态环境，传承民族文化。
《美丽的夏牧场》教学设计
<<美丽的夏牧场>>教学设计教学目标1、通过聆听《美丽的夏牧场》，感受音乐描绘的哈萨克美景。
2、能用流畅的声音、连贯的演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，激发创新思维和对家乡的热爱之情。
教学重点流畅演唱歌曲。
教学难点前八后十六节奏的把握，一字多音“啊”。
教学准备PPT、钢琴、自制道具图片，打击乐器教学过程1、节奏问好导入，请同学们模仿老师来做一段律动，刚才呀，老师好像看到了一群白天鹅，特别的美丽！今天呀，老师也给大家带来了一首非常抒情的哈萨克歌曲，歌曲的名字就叫《美丽的夏牧场》。
2、教师演唱《美丽的夏牧场》3、再次播放歌曲，出示歌词同学们我们来再次聆听这首歌曲，感受歌曲的旋律是什么样的？听完歌曲，你感受是？特别的优美、特别的悠扬，你的感受真好！4.拍号强弱规律5、用“LU”模唱歌曲第一段，讲解第一句和第二句相同，讲述第三句一口气唱完，反复唱一次。
6、用轻声高位置，朗读第一段歌词。
7、教师逐句教唱，最后带前奏完整演唱第一段。
8、用轻声高位置，朗读第二段歌词。
9、重点处理一字多音“啊”，重复教唱，连音线，连贯流畅，一气呵成。
10、最后小声演唱第二段，处理前八后十六的节奏型，再次跟琴轻声演唱完整的歌曲，加上前奏。
11、讲述哈萨克族本族语言以及唱歌的姿势，最后再次完整的演唱歌曲。
12、讲述阿肯。
13.分组合作：分别用三角铁、手鼓、串铃为歌曲伴奏，完整演唱。
14.讨论同学们都去过的一些城市。
总结：同学们，时光总是这么短暂，老师希望同学们以后有机会，都可以走出多看看我们祖国的大好河山，那今天雷老师谢谢同学们，同学们再见！(节奏，首尾呼应)。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案3
《美丽的夏牧场》教案教学目标：1、欣赏歌曲《天堂》，通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学重、难点：1、让学生用欢快的声音、按照正确的节奏演唱《美丽的夏牧场》。
教具准备：课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学：导入。
师：“同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？”生回答。
师：“有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。
草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，这是草原的自然之美、温柔之美。
然而，最令人热爱和向往的则是大草原的壮丽之美、流动之美。
”二、学唱歌曲：1、师：“我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？”生回答。
师：“据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。
今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。
”2、初听。
初步感受歌曲的情绪和速度。
3、复听。
想一想歌中唱到了夏牧场的哪些美景。
4、朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词。
5、再听。
随音乐轻声学唱歌曲。
三、歌曲处理：1、师：“同学们对这首歌曲已经熟悉了，我们能不能自己试着来演唱第一段的歌词呢？”师伴奏，引导学生有感情地歌唱。
生唱歌曲。
师：“同学们感觉在这首歌中，觉得哪一句最能抒发感情？”生回答。
师：“请同学们有感情地朗读这句歌词，我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就旋律上面的连线。
”2、演唱第二段歌词。
师：“这首歌的旋律和歌词都非常美丽，让我们带着这种感觉来演唱第二段的歌词。
”3、两段歌词完整演唱一遍。
4、介绍“阿肯”师：“同学们，第二段词中出现了一个词，名字就叫“阿肯”谁知道是什么意思？”生讨论回答。
师“：同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解我国的草原文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《美丽的夏牧场》的歌谱和音频资料。
2. 学生准备歌唱本和乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟唱。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对夏牧场的印象，以及歌曲中所表现的美好景象。
4. 歌曲展示：学生分组，选择合适的乐器，用音乐的形式展示对夏牧场的热爱。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中所展现的美丽夏牧场。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习歌曲《美丽的夏牧场》，争取能熟练演唱。
2. 家长协助孩子，让他们在家人面前展示所学歌曲，分享学习的喜悦。
3. 家长引导孩子，让他们谈谈对夏牧场的看法，以及歌曲中所体现的我国草原文化。
六、教学策略：1. 采用聆听、学唱、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 融入草原文化的教学内容，让学生在学习音乐的了解和热爱自己的民族文化。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 学生能够用乐器演奏歌曲，展示对夏牧场的热爱。
3. 学生能够谈论自己对夏牧场的看法，以及对我国草原文化的了解。
八、教学拓展：1. 组织学生参观草原，让他们亲身感受夏牧场的美丽。
2. 邀请草原地区的艺术家进行讲座，让学生更深入地了解草原文化。
3. 开展草原歌曲比赛，激发学生对音乐的热爱。
第七届全国中小学音乐课大赛一等奖课件 美丽的夏牧场 课件
︵
远 围
︵
处 是 冰 坐 在 花毡
︵
峰， 上，
︵
近 处
︵ · · · 有 牛 羊。 ︵
地 地
阿 肯 在 弹 唱。
︵
啊 啊
︵
︵
牧 的 好 牧 的 好
这 是 哈 萨克 放 这 是 哈 萨克 放
·· ·
方。 方。
6 .
2
7 .
6 .
4 4
3 6 ·
4 2
︱ 2 ︱ 7 ·
1 ︱
︱ 6 ·
4 4
3 ·23 4 ·3 ︱ 212 32 1 ︱ 6 · 2 ︱ 7 ·
︵ · · · 有 牛 羊。
唱。
阿 肯 在弹
啊
啊
这 是 哈 萨克 放 这 是 哈 萨克 放
牧 的 好 牧 的 好
地 地
···
方。 方。
美丽的夏牧场
︵
天 山 脚
天 山 脚
下，
下，
恰 布 河
恰 布 河
旁，
旁，
是
是
我 们 美
我 们 可
丽 的 夏
爱 的 夏
· ·· 场。 牧
牧 场。
︵
红 梅 朵 朵 开， 河 滩 飘 炊 烟， 房， 绿 水 绕 毡 房， 房 房 风 儿 送 茶 香， 远 围 处 是 冰 坐 在 花毡 峰， 上， 近 处
《美丽的夏牧场》
天山脚下
恰布河旁
是我们美丽的夏牧场
红梅朵朵开
绿水绕毡房
远处是冰峰
近处有牛羊
啊
这是哈萨克放牧的好地方
天山脚下
恰布河旁
是我们可爱的夏牧场
河滩飘炊烟
风儿送茶香
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受新疆音乐的风格特点，体验音乐的美感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《美丽的夏牧场》的旋律、节奏和歌词。
2. 新疆音乐的风格特点。
三、教学重点：1. 歌曲《美丽的夏牧场》的学唱。
2. 新疆音乐风格特点的掌握。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊音阶的演唱。
2. 新疆音乐节奏的把握。
五、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 乐器（如手鼓、笛子等）。
5. 合唱队伍的编排。
章节一：歌曲《美丽的夏牧场》的旋律、节奏和歌词1. 导入：教师播放《美丽的夏牧场》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 教学歌曲旋律：教师带领学生学唱歌曲旋律，注意指导特殊音阶的演唱。
3. 教学歌曲节奏：教师讲解并示范歌曲的节奏，让学生跟随伴奏练习。
4. 教学歌曲歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和语调的准确性。
5. 总结：学生能熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
章节二：新疆音乐的风格特点1. 导入：教师通过播放其他新疆音乐作品，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 讲解新疆音乐的特点：教师讲解新疆音乐的旋律、节奏、音阶等风格特点。
3. 实践：学生跟随教师一起演奏或演唱新疆音乐作品，体验新疆音乐的魅力。
4. 总结：学生能理解并掌握新疆音乐的风格特点。
六、歌曲《美丽的夏牧场》的情感表达1. 导入：教师通过讲解歌曲《美丽的夏牧场》背后的故事，让学生了解歌曲的情感内涵。
2. 分析歌曲情感：教师引导学生分析歌曲中的情感变化，如欢快、悠扬、激昂等。
3. 情感体验：学生跟随教师一起感受歌曲的情感，通过演唱、演奏等方式表达出来。
4. 总结：学生能够正确地表达歌曲《美丽的夏牧场》的情感。
七、合唱编排与实践1. 导入：教师讲解合唱编排的基本原则和技巧。