最新部编本小学语文一年级上册jqx教案优质课一等奖教学设计
一年级语文教案 j q x【省一等奖】
j q【教学目标】1．学会j、q、三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j、q、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
5．认识2个生字，会读儿歌。
【教学重点】1．学会j、q、三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会j、q、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3．认识2个生字。
【教学难点】初步掌握ü上两点省写规则。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、情境激趣，复习引入1．创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2．复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！3．引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗二、欣赏图片，整体感知1．过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗2．引导学生看图：喜欢这样的场面吗能不能把你看到的和大家说一说3．引导学生认识新声母——j、q、。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4．板书课文题目，指导读课文题目。
三、结合图画，识记声母1．认读声母j。
（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。
（2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
（3）开火车读，教师纠正发音。
（4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。
2．认读声母q。
部编本人教版小学语文一年级上册《jqx》获奖教学设计
部编本人教版小学语文一年级上册《jqx》获奖教学设计j q x》教案教学目标１．学会三个声母XXX x，能读准音，认清形，并能正确书写。
２．学会准确拼读声母j q x与单韵母组成的音节及带调拼读音节。
３．初步掌握ü上两点省写规则。
４．研究拼读j q x开头的三拼音节，会认3个生字“七、气、西”。
教学重点：１．读准声母的发音，正确书写。
研究准确拼读。
２．继续研究三拼音节的拼读。
教学难点：掌握声母XXX与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教学方法：情景教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预自学。
２．准备教学课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课今天XXX参加了学校的航模小组，制作了很多的模子，你们想去看看吗？我们一同去看看吧！教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课一）观察情境图。
仔细观察，说说你看到了什么？（重点指导说“飞机、汽车、西瓜”，初步感知jqx的发音。
作航模还有几个小窍门呢？记住了他们，你会做得又快又好！二）学读声母j q x。
１．（出示声母j的卡片）这是声母j，听听我是怎么读的。
学生观察发音，模仿读。
２．（出示声母q的卡片）这是声母q，听听我是怎么读的。
学生观察发音，模仿读。
（练读、指名读、开火车读）３．（出示声母x）这是声母x听听我是怎么读的。
学生窥察发音，模仿读。
（练读、指名读、开战车读）三）学写声母j q x。
１．学生对照图窥察声母j q x划分与甚么很像，以帮助记忆其形。
２．字母下面的笔顺本人分析一下这几个字母是几笔写成的？应当先写哪一笔，后写哪一笔？占甚么格？一会儿比比谁说得最好？３．同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
４．老师范写，学生观察。
XXX由两笔组成，占XXX的位置，第一笔竖左弯占中、下格，第二笔点在上格，靠近第二线写；q由两笔组成，第一笔左半圆占满中格，第二笔竖，从第二线到XXX；x又两笔组成，第一笔右斜，二笔左斜，占满格。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业或亲子活动，加强家校联系。
-定期发送学习提示和资源，帮助家长更好地支持孩子的学习。
【教学资源与辅助工具】
为了提高教学效果，教师可以准备以下教学资源和辅助工具：
1.教学资源：
-制作或收集字母“j q x”的卡通图片、实物图片等视觉辅助材料。
-准备含有“j q x”音节的卡片、小册子或电子文档，供学生练习和复习使用。
4.2学生分组进行游戏，教师观察并给予鼓励。
5.总结与拓展
5.1教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2学生分享学习心得，教师给予评价。
5.3布置作业：回家后，向家长展示所学字母和音节，并尝试自己书写。
【教学反思】
本节课通过生动的导入、有趣的字母学习和音节拼读，以及丰富的游戏环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的书写和拼读能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。同时，教师要及时总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.2学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序。
2.3学生自主练习书写，教师巡回指导。
3.音节拼读
3.1教师展示含有字母“j q x”的音节，如“jī”、“qī”、“xī”。
3.2学生跟随教师一起拼读，注意声调。
3.3学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4.游戏环节
4.1设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.情感态度：
-学生对语文学习保持持续的兴趣和热情。
-学生能够感受到语言学习的乐趣，培养终身学习的态度。
-对于拼读练习，可以增加一些听力练习，帮助学生更好地辨别和模仿正确的发音。
4.下一节课的计划：
-针对本节课的学习情况，下一节课将重点复习和巩固字母“j q x”的书写和拼读。
部编一上语文《jqx》公开课教案教学设计x-2024鲜版
拼音教学是小学语文教学的初始阶段，也是小学生学习语言、文字不可缺少的工具。 《jqx》是拼音教学中的重要内容，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读能力具有重要 意义。
《jqx》课程的学习有助于学生更好地掌握普通话，提高口语表达能力，为日后的语 文学习打下坚实的基础。
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教学目标与任务
知识与技能
学生能够准确认读、书写《jqx》 中的声母、韵母和整体认读音节；
掌握《jqx》与ü相拼的省写规则 及发音方法。
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过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式， 引导学生积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣和良好的 书写习惯；引导学生感受拼音学习 的乐趣，增强学好拼音的信心。
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重点难点突破方法论述
重点突破
通过讲解、示范、练习等多种方式，确保学生掌握本课的重点 知识点。
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难点突破
针对本课中的难点问题，采用分解、类比、举例等方法进行深 入浅出的讲解，帮助学生理解并掌握相关知识点。同时，鼓励 学生提出疑问并及时解答，确保学生能够真正理解并掌握本课 内容。
选用依据
部编版一年级上册语文教材在编排上体现了新的教学理 念，注重学生的全面发展。本教材在拼音教学方面，注 重趣味性、实践性和综合性，通过丰富多彩的教学活动 激发学生的学习兴趣和主动性。《jqx》一课作为拼音教 学的重要内容之一，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读 能力具有重要意义。因此，选用部编版一年级上册语文 教材作为本课的教学依据。
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评价方式与标准制定
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3.6 《j q x》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。
（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。
）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。
妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。
2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑥j q x【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情境图。
一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的带调三拼音节。
其中，j和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。
右边呈现j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子"这样拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，以及本课要求会认的生字“打、棋、积、木"。
左边是三幅图,一幅图中的小老虎在打鼓，一幅图中的猩猩和飘虫对坐着在下棋，另一幅图中的小兔正在搭积木。
第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木"4个生字。
【教学重点】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
(获奖)部编新教材小学语文一年级上册拼音教学设计jqx
部编新教材小学语文一年级上册拼音《jqx》教学设计第一课时【教材简析】本课有5个部分，第一课时只学习第一、二部分。
第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。
图上既有表示声母音的事物，也有表示声母形的事物。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x 与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
【学情分析】班上有许多孩子在学前就已经学习过了汉语拼音。
只是读音方面存在一些问题，所以在教学声母读音时，以正音为主。
在教学书写时，j、q的书写是重点。
并且要提醒孩子q与p的写法区别。
拼读音节时，因为已经有了前几课的拼读，学生已经会拼读音节了。
需要对少数存在问题的孩子进行指导。
前面学过的y与i相拼省写规则，让学生自主发现j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【课时目标】1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【教学重点】声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】知道j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【教学程序】一、创设情境，复习导入。
小朋友们，我们在前面进入了拼音王国，认识了声母宫殿里的许多成员。
你们还认识他们吗？大家一起准确地喊出他们的名字吧！师课件出示已经学过的声母，请学生读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h拼音王国里的成员还有许多，今天，老师要带你们去认识三个新朋友。
2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)第6课j q x 教案1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
新课导入教师：请同学们仔细观察这幅图片，说说你看到了什么。
学生：有一个小女孩手里拿着一些漂亮的气球，仰着头在数气球。
一棵大树下，摆放着一张小方桌，桌子上放着切开的西瓜。
不远处，还有一只母鸡带着小鸡在追逐蝴蝶。
教师：这幅画面多么有趣！观察情境图，你能找出声母j、q、x 的踪迹吗？学生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的切口像x。
教师：今天我们就来认识三个新的声母j、q、x（板书课题：j q x。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母j1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。
教师：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师出示“母鸡、洗衣机”，体会j和“鸡、机”的读音。
教师：将“鸡、机"读得轻且短，就是声母j的发音。
教师示范，学生自由读。
（3）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你用哪些方法来识记j？预设：学生1：我发现“母鸡”的“鸡"和j的发音很相似，教材上母鸡、蝴蝶组成的形状和j的外形很相似。
学生2：我可以通过自己做手势来记住j。
学生3：我可以编个口诀——一只母鸡，j j j。
（二）探究二：学习声母q1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
人教部编版一年级上册jqx公开课教案
及时向学生和家长反馈评价结果，指出学生在jqx学习中的优点和不足，并提出 改进建议。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我反思和进步。
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课程资源整合与拓展
校内资源挖掘利用
教材资源
充分利用人教部编版一年级上册教材，深入挖掘其中的知识点和教 学重点。
教师资源
发挥本校语文教师的专业优势，通过集体备课、研讨等方式，共同 提升教学质量。
导入环节：激发兴趣，引入主题
通过儿歌、游戏等方式，激发 学生对jqx的兴趣。
展示jqx的字母卡片，让学生初 步感知它们的形状和发音。
引导学生观察课本中的插图， 猜测并讨论图中与jqx相关的元 素，进一步引入主题。
新课学习：讲解知识，示范操作
讲解jqx的发音方法、笔顺和书 写规范，强调发音时舌头的位置
情境模拟
利用教室环境或道具模拟 jqx中的场景，让学生在模 拟的情境中学习和运用相 关知识。
游戏化教学策略
游戏设计
将jqx的教学内容设计成有趣的游戏， 让学生在游戏中学习，提高学习积极 性和主动性。
竞赛机制
游戏化评价
采用游戏化的评价方式，让学生在轻 松愉快的氛围中接受评价，增强学习 自信心。
引入竞赛机制，让学生在游戏中竞争、 合作，培养团队精神和竞争意识。
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评价方式与标准
过程性评价实施
观察记录
老师在课堂上观察学生的表现，记录学生在jqx发音、书写、拼 读等方面的进步和问题。
互动评价
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生在合作、交流、表达 等方面的能力。
作业评价
对学生的课堂作业、课后练习等进行评价，了解学生对jqx的掌 握情况。
结果性评价方法
最新部编人教版一年级上册语文《j q x》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
jqx教学设计教学目标：1 正确认读声母j,q,x,读准音，认清形，能正确书写。
2 正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
3 借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4 认识“棋，鸡”2个生字教学重点：j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确拼读。
教学难点: 知道j,q,x和相拼u上两点要省略的拼写规则。
课时：两课时第一课时一复习字母，巩固旧知1 小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。
来，咱们跟它们打个招呼吧！它们都是--（单韵母）2接着谁来啦？一起读它们是--（声母）二创设情境，导入新课学习声母j1 小朋友们真了不起。
现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（指4）2 夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大伞。
妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球。
地上的小桌上，那个切开的西瓜看起来又香又甜。
这时，奶奶养的母鸡跑来了，追着空中的小蝴蝶，发出叽叽叽叽的声音。
3 大家看，这就是我们今天认识的第一个声母朋友。
J,把鸡字读得轻一些，短一些。
跟我读，J （三次）谁会读了？（指5）一起读。
4你有什么好办法记住j吗？编剧儿歌或者顺口溜都行。
(指3)学习声母q1 同学们的想象力真丰富。
你们看，母鸡和蝴蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。
数一数，一共有机个气球？（指名说，把话说完整。
）2 “气球”的“气“和“七个”的字七字的生母都是q。
3 跟我读（三次），一二组读，三四组读4仔细观察q，它长得很像哪个数字？（指1，那顺口溜怎么编，跟着他一起读）学习声母x1妹妹玩累了，又饿又渴，想吃（点课件）生：西瓜。
2把西瓜的西字都轻一些，短一些就是生母x的读音。
谁来试试？（指5）男生，女生3 你们真会学习，自己学会了x的读音。
现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x?（指1 ，你真会动脑筋）4你能编句儿歌记住它吗？(指3)三动手动脑，做手指操1j和q怎么用手指做出来呢？和同桌商量商量。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-利用网络资源，如在线拼音学习网站、教育APP等，为学生提供更多学习资源和练习机会。
【教学反思】
1.教学效果分析
-分析学生在课堂上的表现，评估教学设计是否合理，是否达到了预期的教学目标。
-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2.教学方法改进
-总结本节课使用的教学方法，分析其优缺点。
2.第二周：深化学习声母“j、q、x”的拼读和应用
-第一天：通过故事情景引入声母“j、q、x”与韵母的拼读。
-第二天：练习声母“j、q、x”与不同韵母的拼读，进行游戏化复习。
-第三天：引入简单的词汇，让学生尝试拼读并书写。
-第四天：进行声母“j、q、x”的书写比赛，提高学生的书写兴趣。
-第五天：通过小组成果展示，让学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
-第一天：导入新课，通过小鸡的故事引入“j”的发音，学习书写“j”。
-第二天：学习声母“q”的发音和书写，通过游戏巩固记忆。
-第三天：学习声母“x”的发音和书写，结合生活情境进行练习。
-第四天：进行声母“j、q、x”的复习，通过小组活动加强拼读练习。
-第五天：总结本周学习内容，进行小测验，评估学习效果。
-推荐家长在家中的辅导方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。
【教学评估与反馈】
1.定期评估
-每周进行一次小测验，评估学生对声母“j、q、x”的掌握情况。
-每月进行一次综合评估，包括发音、书写和拼读能力的考查。
2.反馈与改进
-教师根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
-教师反思教学效果，根据学生的实际情况调整教学计划和策略。
-学生跟读，教师纠正发音。
-设计游戏，巩固“j”的发音。
jqx教案一年级上公开课优秀教学设计
感知能力
记忆力
一年级学生处于直观形象思维阶段， 对事物的认识主要依赖于感官的直接 感知。
学生的记忆以无意识记忆和形象记忆 为主，需要通过反复练习和形象化的 教学方式来加深记忆。
注意力
学生的注意力集中时间较短，容易受 到外界干扰，需要教师通过有趣的教 学内容和形式吸引学生的注意力。
学习风格
01
02
03
同学生的学习需求。
未来一年级上册jqx教案将更加 注重跨学科整合和综合性学习， 以培养学生的综合素养和跨学科
能力。
鼓励教师们持续探索和创新教学方法
鼓励教师们不断学习和掌握新 的教育技术和教学理念，积极 探索和创新教学方法和手段。
鼓励教师们关注学生的个体差 异和学习需求，注重培养学生 的自主学习和合作学习能力。
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小组展示拼读成果，全班共同评价。
案例二：《jqx书写规则》
教学目标：学生能够正确书写
jqx，掌握书写规则和笔顺。
01
教学过程
02
复习jqx的发音；
03
教师示范书写jqx，强调书写规
则和笔顺；
04
学生练习书写，教师巡回指导；
05
展示学生书写作品，全班共同评 价。
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案例三：《jqx在词语中运用》
应对演示
参与者根据情境设定，演示自己的应对方式和方 法。
点评与指导
主持人和听众对参与者的表现进行点评和指导， 提出改进意见和建议。
提问环节：解答听众疑问，互动交流经验
提问征集
主持人鼓励听众提出自己在班级管理中遇到的问题和困惑。
解答疑问
主持人和其他有经验的教师针对听众的问题进行解答，分享自己 的经验和看法。
自我评价和反思能力。
最新部编本小学语文一年级上册jqx教案优质课一等奖教学设计
《ｊｑｘ》教案教学要求1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学重难点了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
2024年部编版一年级语文上册《jq》精彩教案设计
2024年部编版一年级语文上册《j q 》精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《j q 》章节，详细内容包括拼音“j”和“q”的学习，以及以这两个拼音开头的相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“j”和“q”的正确发音，学会书写相应的字母。
2. 培养学生能够准确认读以“j”和“q”开头的词汇，并运用到实际情境中。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“j”和“q”的发音区别，以及相关词汇的记忆。
教学重点：拼音“j”和“q”的正确发音，以及词汇的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅以“j”和“q”开头的词语组成的图片，引导学生观察并尝试说出图片中的词语。
2. 新课内容（1）学习拼音“j”和“q”，引导学生跟读，并注意发音要领。
（2）学习以“j”和“q”开头的词汇，如“鸡”、“气球”等，让学生反复读并理解词义。
3. 实践情景引入（1）请学生举例说明生活中遇到的以“j”和“q”开头的词语。
（2）分组进行角色扮演，用所学的词语进行对话。
4. 例题讲解出示例题，让学生尝试拼读并选出正确的词语。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写拼音“j”和“q”。
（2）完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师检查学生的练习，并对发音和书写进行指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音“j”和“q”的书写示例。
2. 黑板右侧：以“j”和“q”开头的相关词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请在课后用拼音“j”和“q”写三个词语，并注明词义。
答案示例：鸡（jī）家禽；气球（qìqiú）一种充满空气的玩具；骑车（qíngchē）骑自行车。
2. 作业要求：书写工整，词义准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，针对个别学生进行有针对性的指导。
6jqx公开课一等奖创新教学设计
6 j q x 公开课一等奖创新教学设计6 j q x 教学设计教材分析：《6 j q x》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第二单元的内容。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的积累，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
一年级形象思维能力较强，精力旺盛，他们活泼好动，但是注意力集中时间较短，学习很容易受到外界干扰和影响。
教学中，教师如何有效吸引学生注意力，激发同学们学习拼音兴趣是本课的难点和重点。
考虑到低段学生身体和心理特点，课堂上借助课文插图、事物图片、创编儿歌、卡片识字、游戏闯关等学习活动，促使学生提高学习兴趣，积极参与学习活动。
教学目标：1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木"等词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“打、棋、积、木”4个生字。
教学重难点：1、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2、初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境激趣，复习引入1、情境巩固：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打声招呼吧！2、导入新课。
(1)导言：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？今天去农家小院去认识一下新朋友吧。
不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？我们想要在农家小院快乐地舒服地过一下午，需要完成三个小任务呢。
学习任务一：寻找拼音宝宝在农家小院，寻找三个声母宝宝。
(2)(出示教材情境图)引导学生认识新声母——j、q、x。
一年级上册《jqx》教学设计一等奖
1、一年级上册《jqx》教学设计一等奖教学目标：复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。
教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：一、复习整体认读音节yu。
1.出示整体认读音节yu，请学生认读。
2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁?学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了?3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它?“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”复习旧知，为学习新的拼写规则作铺垫。
二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。
教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的`两拼音节。
引导学生观察音节，自主发现规则。
教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现?学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗?学生练习拼读——个别矫正——开火车读。
3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。
jū鞠躬居住qū蛐蛐弯曲xū胡须需要4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认识基础，因此教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅培养了学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。
2、一年级上册《jqx》教学设计一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《jqx》一年级语文教学设计范文，欢迎大家分享。
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的三个声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 能够正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的词语拼读。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节。
3. 学习用所学音节进行词语拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“j、q、x”的正确发音及书写方法，音节的拼读。
2. 教学难点：区分“j、q、x”三个声母的发音，正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高教学效果。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发言和练习机会。
五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现声母“j、q、x”在日常生活中的运用。
b. 板书课题，明确本节课的学习内容。
2. 学习声母“j、q、x”的发音及书写方法a. 利用多媒体展示“j、q、x”的发音口型，引导学生观察并模仿。
b. 讲解“j、q、x”的发音要领，指导学生正确发音。
c. 示范“j、q、x”的书写方法，强调笔顺、笔画、结构等书写规范。
3. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节a. 利用多媒体展示声母“j、q、x”与韵母相拼的音节，引导学生拼读。
b. 讲解拼读方法，指导学生正确拼读音节。
4. 学习用所学音节进行词语拼读a. 利用多媒体展示词语，引导学生用所学音节进行拼读。
b. 讲解词语意思，帮助学生理解词语含义。
5. 巩固练习a. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
b. 强调学习方法，培养学生良好的学习习惯。
六、作业布置1. 抄写本节课所学的声母“j、q、x”及音节。
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《ｊｑｘ》教案
教学要求
1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学重难点
了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”
出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，
洗衣裳，
洗衣机，
嗡嗡响，
妈妈洗衣，
我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法
1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。
等
2 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡ｊｑｘ
3齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｊｑｘ
2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。
）出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不
写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ
指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
●练习拼读、直呼指名拼读
●看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
●指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
●引导学生看图练读胡须。
●看图理解词义
三、巩固练习
1 抽读字母卡片
2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1 练读课文
教后记：1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆
2ｊｑｘ与ü相拚这个难度掌握的比较好。