三年级数学研修成果

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三年级数教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月至11月开展了为期三个月的三年级数学教研活动。

本次活动以“提升数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、研讨交流等形式，推动三年级数学教学工作的深入开展。

二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力；2. 提升教师课堂教学设计、实施和评价的能力；3. 促进教师之间相互学习、交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提高三年级数学教学质量，促进学生数学素养全面发展。

三、活动内容1. 集体备课：针对三年级数学教材，教师们共同研讨教学目标、重难点、教学方法等，形成统一的备课方案。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

3. 教学反思：教师们在课后对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

4. 研讨交流：围绕教学中的热点、难点问题，教师们展开研讨交流，共同探讨解决方案。

5. 教学案例分析：选取典型案例进行分析，探讨如何有效解决教学中的问题。

6. 教学研讨：针对教学中的重点、难点问题，组织专题研讨，寻求突破。

四、活动成果1. 教师对三年级数学教材的理解和把握能力得到提高，能更好地把握教学目标、重难点。

2. 教师课堂教学设计、实施和评价的能力得到提升，课堂气氛活跃，学生参与度高。

3. 教师之间相互学习、交流与合作，形成了良好的教研氛围。

4. 三年级数学教学质量得到明显提高，学生在数学素养方面取得了显著进步。

五、活动总结1. 集体备课是提高教学质量的重要环节。

通过集体备课，教师们能够共同探讨教学策略，形成统一的教学思路，提高教学效果。

2. 课堂教学观摩是提升教师教学水平的重要途径。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们能够学习到先进的教学方法和技巧，为自己的教学提供借鉴。

3. 教学反思是教师专业成长的重要手段。

通过反思，教师们能够发现问题、总结经验，不断提高自己的教学水平。

2024年小学三年级数学教师研修总结（二篇）

2024年小学三年级数学教师研修总结我是一位小学三年级数学教师，最近参加了一个为期一周的研修会，以下是我的总结。

在这次研修会上，我学到了很多关于小学三年级数学教学的新知识和教学方法。

首先，我了解了小学三年级数学课程的核心内容和教学目标。

我学到了三年级数学的主要内容包括数的读写和比较、数的运算和应用、简单的几何图形和测量等。

同时，我也知道了三年级数学教学的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学实践能力。

其次，我学到了一些有效的教学方法和策略，可以提高学生的学习效果。

例如，我学会了使用多媒体教学辅助工具，可以通过图片、音频和视频等多种媒体形式展示数学概念和解题步骤，激发学生的学习兴趣和动力。

另外，我也学到了如何运用游戏和活动来教授数学知识，让学生在游戏和活动中学习并提升他们的数学技能。

此外，我还学到了如何设置合理的教学任务和问题，引导学生思考和探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

此外，这次研修会还给了我一个与其他教师交流和分享经验的机会。

通过与其他教师的互动，我了解到了其他一些有效的教学方法和教学资源。

我从他们那里学到了一些新的教学策略和活动，可以丰富我的教学内容和教学形式。

我还与其他教师分享了我的一些教学经验和心得体会，得到了他们的反馈和建议，对我的教学工作有很大的帮助。

通过这次研修，我对小学三年级数学教学有了更深入的理解和认识。

我学到了很多新的教学方法和策略，可以提高我的教学效果。

我也了解到了一些其他教师的教学经验和心得，对我的教学工作有很大的启发。

我相信，通过这些学习和实践，我能够更好地指导和帮助我的学生学习数学，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

2024年小学三年级数学教师研修总结（二）一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。

根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我继续担任三年级____个班的数学教学。

2024年小学三年级数学教师研修总结（二篇）

2024年小学三年级数学教师研修总结自学期初以来，我始终秉持认真严谨的学术精神，全身心地投入教育教学工作中。

严格遵循新课标规定，成功完成了本学期的教学任务。

1. 深入研习业务，精准传授知识本学期，我继续承担三年级共____个班级的数学教学。

面对班级数量多、课程改革的挑战，我首先深入学习新课标，精心研读教材。

为了确保知识的准确传递和寻找教学的最佳途径，我常与同年级教师共同探讨，并向经验丰富的教师请教。

本学期的北师大版三年级数学教材难度有所增加，部分难题甚至需要教师深入思考，而学生掌握这些内容则更具挑战。

因此，我利用课余时间为学习困难的学生补课，以弥补他们在知识理解上的不足。

2. 严格规范学生，确保人人跟上步伐针对班级学生的基础知识和个体差异，我在日常教学中采取严格的管理方式。

学生的每道习题我都会仔细批阅，学生的思考题和每份课余作业我都会逐一检查，确保掌握学生的学习进度。

每个单元结束后，我会进行测验，试卷结果也会与家长共享，以便家长了解孩子的在校学习情况。

在复习阶段，我采用详细复习与测验相结合的方法，共完成9份练习题，确保每个学生、每道题都得到充分关注。

3. 优化数学教学方法为了实现新课程标准，我将课堂打造为学生主动探索数学知识的环境，强调教学过程中的师生互动和学生发展。

我采用“自主——创新”教学模式，创设与学生生活紧密相关的情境，激发他们的学习兴趣。

例如，在教授年、月、日时，我引导学生联系生活经验来描述时间单位，使他们感到数学知识与日常生活息息相关，从而激发学习数学的欲望。

4. 目标达成的评估本学期，我对教学成果感到满意，特别是在数学学科上，及格率和优秀率均达到预期目标，班级间的差距也在逐渐缩小，这得益于我们的集体备课。

每次考试后，我们都会自发地计算学年的总体成绩，这反映出我们的团队意识和个人能力的结合。

在平衡的竞争与合作中，我们相互支持，坦诚相待，这是值得我们欢笑的时刻。

在课堂上，学生的思维逐渐活跃，逻辑性和层次性逐步显现。

2024年三年级数学教师研修工作总结（二篇）

2024年三年级数学教师研修工作总结本次三年级数学教师研修工作是根据学校的要求和我们教师之间的交流共同决定的。

在这次研修中，我学到了很多有关三年级数学教学的新思想、新方法，也在实践中发现了自身的不足。

以下是我的研修工作总结：一、学习了新的数学教学理念通过本次研修，我了解到现代数学教学应该是以学生为中心的，要注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。

在课堂教学中，教师应该注重启发式教学，引导学生自主探索和发现，培养他们的思维能力和创新意识。

此外，数学教学还应与生活实际相结合，让学生感受到数学在生活中的应用，增加学科的实用性。

二、掌握了一些新的数学教学方法在研修过程中，老师们分享了一些新颖的数学教学方法，对我的教学工作产生了很大的启发。

比如，课堂上引导学生提问题，进行小组合作，激发学生的学习兴趣和思考能力；运用游戏和竞赛活动，增加课堂的趣味性，促进学生主动参与；利用多媒体技术辅助教学，让学生更直观地理解数学概念和思想等。

这些新的教学方法让我对数学课堂的教学形式有了全新的认识，也提高了我的教学效果。

三、发现了自身的不足通过与其他教师的交流和观摩其他优秀教师的课堂，我发现了自己在数学教学中存在的一些不足之处。

首先，我的教学内容过于传统，缺乏生活中的应用。

其次，课堂组织不够活跃，学生参与度不高。

还有，我在解答学生提问时，常常只给出答案，而忽视了引导学生自己思考和寻找解决方法的能力培养。

这些问题都制约了我教学效果的提高，需要加以改进。

四、制定了改进措施针对以上发现的问题，我制定了以下改进措施来提高自己的数学教学质量。

首先，我将更加注重数学教学与实际生活的联系，尽量引入生活中的问题，通过实践让学生更好地理解和运用数学知识。

其次，加强课堂组织，采用多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，增加学生主动参与的机会。

同时，我也要改变自己的教学方式，注重启发式教学，引导学生自己思考和解决问题。

此外，我还要利用多媒体技术提升自己的教学效果，让学生更直观地理解数学知识。

小学数学研修成果

小学数学研修成果在教育教学的道路上，不断学习和研修是提升自身专业素养、优化教学方法的重要途径。

通过参与小学数学研修活动，我在教学理念、教学方法、学生评价等方面都取得了显著的成果。

一、更新教学理念传统的数学教学往往注重知识的传授，而忽视了学生的思维发展和学习兴趣的培养。

在研修过程中，我深刻认识到数学教学不仅仅是让学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。

例如，在教授“三角形内角和”这一知识点时，不再是直接告诉学生三角形内角和是 180 度，然后让学生进行机械的记忆和练习。

而是通过让学生自己动手剪拼三角形的三个内角，引导他们自主探究发现三角形内角和的规律。

这样的教学方式不仅让学生更加深入地理解了知识点，还培养了他们的探究精神和动手能力。

同时，我也更加注重数学与生活的联系。

数学来源于生活，又服务于生活。

在教学中，我会引入大量生活中的数学实例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

比如，在学习“平均数”时，让学生计算班级同学的平均身高、平均体重，通过这些实际的数据，学生更好地理解了平均数的概念和意义。

二、优化教学方法1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在教授“小数的加减法”时，我创设了一个购物的情境：小明去超市买了一支铅笔 15 元，一个笔记本 28 元，请问他一共花了多少钱？通过这样的情境，学生能够更加直观地理解小数加减法的实际应用。

2、小组合作学习小组合作学习能够培养学生的团队合作能力和交流能力。

在教学中，我会根据学生的学习情况和性格特点，合理分组，让学生在小组内共同探讨问题、解决问题。

例如，在学习“图形的面积”时，让小组合作探究不同图形面积的计算方法，每个小组通过分工合作，测量、计算、讨论，最后得出结论。

3、多媒体教学手段的运用多媒体教学能够将抽象的数学知识形象化、直观化。

在教学中，我充分利用多媒体课件、动画演示等手段，帮助学生更好地理解数学概念和解题过程。

2024年小学数学研修总结6篇

2024年小学数学研修总结6篇研修总结在写的时候要更加详尽的整理思路，研修总结是要将我们内心的真实感受抒发出来的，以下是本店铺精心为您推荐的2024年小学数学研修总结6篇，供大家参考。

2024年小学数学研修总结篇1通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。

总的来说收获很大，现在简单总结如下：一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学过程中不容易把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了如何根据教学目标来很好的理解和把握教材。

二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距以前使用教材教学的时候更多的还是关注知识点，特别是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些知识。

通过观摩一些优秀的教学案例设计，学到了很多，比如说：1、教学必须有设计：创新教学必须在教学预设的前提下展开，设计教学环节与问题，所达到目标，解决的重点和难点等，都必须在上课之前进行充分酝酿。

设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念出发思考问题，解决问题。

2、学生必须参与：学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。

学生是否参与了教学活动，一看学生上课时是否专注；二看学生表现是否积极、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学积极交流、合作，完成任务，是否积极与教师沟通。

3、教师必须主导：教师必须具有很强的组织管理学生的能力，能善于抓住数学的核心知识和思想方法，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等）充分发挥教师的主导作用。

当然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培养学生的数学兴趣，加强学生情感、态度、价值观的培养，如何开展评价活动等等，这些还需要在今后的工作中不断探索改进。

三、重新审视了数学的魅力通过专家的网上讲解，让我领略了综合实践课程的魅力所在。

三年级数学教研活动小结(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升三年级数学教学质量，提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校于近日开展了三年级数学教研活动。

本次教研活动以“探索高效课堂教学策略，促进学生数学素养提升”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。

二、活动内容1. 集体备课在活动开始阶段，我们组织三年级数学教师进行了集体备课。

首先，由备课组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准》中三年级数学的教学目标和内容要求。

随后，教师们针对教材内容，结合学情，共同探讨教学重难点，制定切实可行的教学方案。

2. 课堂观摩为了更好地了解教师们的教学风采，我们安排了多位教师进行课堂展示。

在观摩过程中，教师们认真记录课堂亮点，同时关注到教学中的不足之处。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

首先，由展示课的教师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行反思。

接着，其他教师针对展示课进行点评，提出意见和建议。

最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对三年级数学的教学内容和方法有了更深入的了解，进一步提高了自己的教学水平。

2. 优化了课堂教学策略在集体备课和教学研讨过程中，教师们共同探讨了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3. 增强了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、取长补短，共同进步。

四、活动反思1. 教师对教材的把握程度仍有待提高在集体备课过程中，部分教师对教材的理解不够深入，导致教学设计不够合理。

今后，教师们应加强对教材的学习，提高对教材的把握程度。

2. 教学方法的创新性不足在教学研讨中，部分教师反映自己在教学过程中缺乏创新，教学手段单一。

今后，教师们应积极探索新的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。

小学数学教师研修成果

小学数学教师研修成果篇一：小学数学研修成果小学数学研修成果在这期间，通过研修学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学案例。

在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会。

作为一名小学数学教师，我深知自己在数学教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。

现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获介绍如下:一、注意激发学生学习兴趣。

同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。

小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力，逻辑思维相对要差一些。

如果让学生陷入一个他们所认为无休止的计算中，他们则会产生厌恶情绪。

而教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中，获得一种成功的体验。

每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。

老师要抓住他们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。

因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。

例如，在教学长方体的表面积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，（课件演示长方体盒子，并展示长、宽、高），他想用包装纸把礼物包起来，需要多大的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学生们十分感兴趣，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。

创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的积极性。

数学概念是抽象的，而小学生的思维却处于具体的形象思维占优势的阶段。

因此，教学中应选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，把抽象的数学概念和具体实例联系起来，以生活中的显浅例子来说明，使抽象的概念变得形象生动，让学生在现实的情景中体验和理解数学，这样既可激发学生的学习兴趣，又可启发学生思考。

数学教学实践研修成果(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的要求越来越高，特别是对数学教师的教学实践能力。

为了提高数学教师的教学水平，我校开展了数学教学实践研修活动。

通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。

以下是本次研修的成果总结。

二、研修成果1. 教学理念更新本次研修活动中，教师们通过学习现代教育理念，更新了教学观念。

他们认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

教师们开始关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

2. 教学方法改进在研修过程中，教师们学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。

他们将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。

以下是一些具体的教学方法改进：（1）探究式学习：教师引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

（2）合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）项目式学习：教师将教学内容与实际生活相结合，设计项目任务，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

3. 教学技巧提升教师们在研修过程中，学习了多种教学技巧，如导入技巧、提问技巧、板书技巧等。

以下是一些具体的教学技巧提升：（1）导入技巧：教师运用生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。

（2）提问技巧：教师根据教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考，提高课堂参与度。

（3）板书技巧：教师注重板书的美观和条理性，使教学内容更加清晰易懂。

4. 教学评价改革教师们在研修过程中，认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展和个性特长。

以下是一些具体的教学评价改革：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈。

（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、小组合作等，全面了解学生的学习情况。

数学研修实践成果

数学研修实践成果
数学研修实践是一种追求数学知识和技能提高的实践活动，以下是一些数学研修实践成果的例子：
1.提高数学思维能力：通过数学研修实践，可能会在解决问
题、推理和逻辑推理等方面提高自己的数学思维能力。

可能能够更好地理解抽象概念、发现问题中的模式和规律，并能够更有效地运用数学方法解决实际问题。

2.学习更高级的数学知识：数学研修实践可能会让接触到更
高级的数学知识和概念，例如代数、几何、微积分等。

通过深入学习和实践，可以扩展自己的数学知识储备，并且能够更灵活地运用这些知识解决问题。

3.发展解决实际问题的能力：数学研修实践可能会培养解决
实际问题的能力。

可能会遇到一些实际情境，需要将数学知识与现实问题相结合，找到切实可行的解决方案。

这种实践能够提高的实用数学能力和问题解决能力。

4.参与数学竞赛或项目：数学研修实践可能会让参与各种数
学竞赛或项目，这些竞赛和项目可以提供一个更深入、更有挑战性的数学实践平台。

通过参与竞赛，可以锻炼自己的数学技能、学习与他人合作和竞争，并通过解决复杂问题来提高自己的数学能力。

5.获得数学证书或奖励：如果在数学研修实践中取得显著的
成绩，可能会获得数学竞赛的证书或其他奖励。

这些证书
和奖励可以肯定的努力和成就，并为的未来学习和就业提供有力的支持。

这些是数学研修实践的一些成果例子。

通过积极参与数学研修实践，并将所学的知识和技能应用到实际问题中，可以提高自己的数学水平，培养自己的数学思维，并为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

小学数学教研特色成果

一、引言随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到关注。

为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极探索，形成了一系列具有特色的教研成果。

本文将从以下几个方面对小学数学教研特色成果进行阐述。

二、小学数学教研特色成果1. 构建高效课堂，提高教学质量（1）优化教学设计，关注学生差异我校数学教研组注重优化教学设计，针对不同学生的学习特点，制定分层教学策略。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

（2）丰富教学方法，激发学生学习兴趣为提高教学质量，我校数学教研组积极探索多样化的教学方法。

如：情境教学、游戏教学、合作学习等。

通过丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）加强课堂互动，促进学生思维发展在课堂上，教师注重与学生互动，引导学生主动思考、探究。

通过提问、讨论、竞赛等形式，培养学生的思维能力和创新能力。

2. 注重教师专业发展，提升教师素质（1）加强师资培训，提高教师教学水平我校数学教研组定期组织教师参加各类培训，如：教学技能培训、教学经验分享、教学观摩等。

通过培训，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。

（2）开展教学研讨，促进教师相互学习教研组定期组织教师开展教学研讨活动，教师们分享教学经验，共同探讨教学中的问题，互相学习，共同提高。

（3）鼓励教师参与课题研究，提升科研能力我校数学教研组鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究，提高教师的科研能力，为提高教学质量提供有力保障。

3. 营造良好氛围，促进学生全面发展（1）加强家校合作，共同关注学生成长我校数学教研组重视家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）开展丰富多彩的数学活动，提高学生综合素质我校数学教研组组织开展了一系列数学活动，如：数学竞赛、数学讲座、数学展览等，提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。

（3）关注学生心理健康，促进学生全面发展我校数学教研组关注学生的心理健康，通过心理辅导、心理讲座等形式，帮助学生树立正确的学习观念，促进学生全面发展。

三年级数学教研成绩

尊敬的领导、各位老师：大家好！我是三年级数学教研组的负责人，今天很荣幸向大家汇报我们教研组在过去一段时间内的教研成绩。

在过去的一年里，我们教研组紧紧围绕学校教学工作，以新课程标准为指导，以培养学生的数学素养为目标，积极开展教学研究和实践活动，取得了显著的成绩。

以下是我们的具体工作汇报：一、加强理论学习，提高教师素质1.组织教师深入学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《数学教学大纲》，明确教学目标和要求。

2.邀请专家来校进行专题讲座，提高教师对数学教学的认识和理解。

3.鼓励教师参加各类教育教学培训，提升自身专业素养。

二、开展教学研究，提高教学质量1.围绕“如何提高三年级数学教学质量”这一主题，开展系列教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等。

2.针对教学中存在的问题，组织教师进行专题研究，如“如何提高学生计算能力”、“如何培养学生的空间观念”等。

3.开展课题研究，探索有效的教学方法。

目前，我组承担的课题《基于学生核心素养的三年级数学教学策略研究》已取得阶段性成果。

三、优化教学方法，提高学生学习兴趣1.注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究、合作交流。

2.结合生活实际，设计富有趣味的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

四、加强教学反思，促进教师成长1.鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，提高教学水平。

2.组织教师开展教学案例分析，共同探讨教学问题，促进教师成长。

3.定期开展教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。

五、取得的成绩1.在区级数学教学比赛中，我组教师取得优异成绩，其中一等奖2名，二等奖3名。

2.学生数学成绩稳步提升，参加市级数学竞赛，多人获奖。

3.我组承担的课题《基于学生核心素养的三年级数学教学策略研究》已通过结题验收，成果丰硕。

总结：过去的一年，三年级数学教研组在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。

但我们深知，教育教学工作任重道远，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

三年级数学教研收获

一、引言数学作为一门基础学科，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。

为了提高三年级数学教学质量，我们学校开展了为期一个月的数学教研活动。

通过这次教研活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的教学水平，还对三年级数学教学有了更深入的理解。

以下是我对这次教研活动的收获总结。

二、教研活动内容1. 教学理念的更新在教研活动中，我们学习了新的教学理念，如“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。

通过这次学习，我意识到，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2. 教学方法的改进教研活动中，我们探讨了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、游戏教学等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将尝试运用这些教学方法，以提高学生的数学素养。

3. 教学内容的优化教研活动中，我们针对三年级数学教材进行了深入分析，发现了一些问题，如部分教学内容过于抽象，不易理解。

针对这些问题，我们提出了相应的改进措施，如增加实例、图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解抽象概念。

4. 教学评价的改革教研活动中，我们探讨了教学评价的改革，提出了“过程性评价”和“结果性评价”相结合的评价方式。

这种评价方式能够全面、客观地反映学生的学习情况，有助于教师及时调整教学策略。

三、教研收获1. 提升了自身的教学素养通过参加教研活动，我对三年级数学教学有了更深入的了解，掌握了新的教学理念和方法。

这些收获将有助于我更好地开展教学工作，提高教学质量。

2. 促进了教师之间的交流与合作仅有助于提高我们的教学水平，还增进了教师之间的友谊。

3. 培养了学生的自主学习能力在教研活动中，我们尝试运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

4. 提高了学生的学习成绩通过优化教学内容和改进教学方法，学生在数学学习上的成绩得到了明显提高。

这充分证明了教研活动对提高教学质量的重要性。

三年级数学教研专题总结

一、前言为了提高三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一个月的三年级数学教研活动。

本次教研活动以“提升学生数学素养，优化课堂教学策略”为主题，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，对三年级数学教学进行了深入探讨和交流。

现将本次教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 集体备课在教研活动开始前，三年级数学教师们针对教材内容进行了集体备课。

通过集体讨论，教师们明确了教学目标、教学重难点，并针对不同学情制定了相应的教学策略。

2. 听课评课本次教研活动共安排了10节课进行公开课展示。

教师们认真观摩了其他教师的课堂教学，并针对课堂教学中的优点和不足进行了评课。

评课过程中，教师们积极发言，提出了许多有益的建议。

3. 教学研讨针对三年级数学教学中的重点、难点，教师们进行了深入的研讨。

研讨内容包括：（1）如何提高学生计算能力：教师们探讨了多种计算方法，如口算、估算、列竖式等，并针对不同学情提出了相应的教学策略。

（2）如何培养学生的空间观念：教师们通过实物操作、多媒体展示等方式，引导学生观察、比较、操作，培养学生的空间观念。

（3）如何激发学生的学习兴趣：教师们通过创设情境、游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）如何加强家校合作：教师们分享了如何与家长沟通、开展亲子活动等经验，以促进家校合作，共同关注学生的数学学习。

三、教研活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对三年级数学教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学方法得到改进，专业素养得到提升。

2. 课堂教学质量得到提高在教研活动的推动下，教师们改进了教学方法，优化了课堂教学策略，使课堂教学更加高效，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩得到提高。

3. 学生数学素养得到提升通过本次教研活动，学生在计算能力、空间观念、数学思维等方面得到了锻炼和提高，数学素养得到提升。

四、反思与展望1. 反思本次教研活动虽然取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题。

2024年三年级数学教师研修工作总结

2024年三年级数学教师研修工作总结尊敬的领导：经过为期一年的2024年三年级数学教师研修工作，我对于这次研修工作有以下总结：一、研修内容在本次研修中，我们主要学习了三年级数学的教学内容、教学方法和教学策略。

具体来说，我们学习了三年级数学中的加减法、乘法、除法、分数、几何等知识点，同时还学习了如何设计有效的教学活动和评估学生的学习成果。

二、研修收获通过这次研修，我获得了以下收获：1. 知识更新：通过学习，我对于三年级数学的教学内容和教学方法有了更深入的了解，更新了自己的知识储备。

2. 教学技能提升：在研修中，我们进行了大量的教学实践活动，从中我积累了一定的教学经验，提升了自己的教学技能。

3. 学习交流：在与其他老师的交流中，我了解到了不同老师在教学中的做法和经验，相互之间互相学习借鉴，进一步提高了自己。

三、问题与反思尽管这次研修工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处：1. 课件设计不够精准：在一些课件设计中，我发现自己的表达不够精准，有时候会给学生造成困惑。

2. 教学方法单一：在教学实践中，我发现自己往往只使用了一种教学方法，没有灵活运用不同的教学策略，影响了教学效果。

3. 学生参与度不高：在一些教学活动中，我发现学生的参与度不高，有时候他们只是被动接受，没有积极参与。

针对以上问题，在今后的教学工作中，我将加强自己的课件设计能力，提高表达的准确性；同时，我会积极探索和尝试不同的教学方法和策略，使教学更加生动有趣；另外，我还将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动学习意识。

四、展望未来通过这次研修，我对于三年级数学教学有了更深入的了解和认识，我相信今后我将能够更好地应用这些知识和技巧，提高教学质量，让学生更好地掌握数学知识和解决问题的能力。

同时，我也希望能够继续参加各类研修活动，不断提升自己的教学能力和素质，为学生的学习成长贡献更大的力量。

以上是我的研修工作总结，谢谢领导的支持与关注！敬礼。

三年级数学组教研收获

一、前言为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校三年级数学组于近期开展了教研活动。

通过本次教研活动，我们收获颇丰，现将教研收获总结如下：二、教研活动内容1. 教学观摩本次教研活动，我们观摩了三年级数学组三位老师的课堂教学。

在观摩过程中，我们重点关注了以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：教师是否准确把握教材，制定合理的教学目标，并在教学过程中有效达成。

（2）教学方法的运用：教师是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）教学评价的实施：教师是否及时、准确地进行教学评价，关注学生的学习情况，调整教学策略。

2. 教学研讨在观摩课后，我们进行了深入的研讨，主要围绕以下几个方面展开：（1）教学目标的制定与达成：教师们分享了各自在教学目标制定方面的经验，探讨了如何根据学生实际情况调整教学目标，确保教学目标的达成。

（2）教学方法的创新与应用：教师们交流了在教学过程中运用创新教学方法的经验，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和课堂效率。

（3）教学评价的改进：教师们共同探讨了如何改进教学评价，使之更加全面、客观、公正，为教学提供有效反馈。

三、教研收获1. 提高了教师的教学素养通过观摩优秀教师的课堂教学，我们学到了很多教学经验，对教材、教学目标、教学方法、教学评价等方面有了更深入的认识。

同时，在研讨过程中，我们相互借鉴、取长补短，提高了自身的教学素养。

2. 促进了教师的专业成长本次教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师在教学过程中不断反思、改进，从而实现专业成长。

在活动中，我们发现了自身的不足，明确了努力方向。

3. 提升了课堂教学质量通过本次教研活动，我们对教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，使课堂教学更加科学、合理。

教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，从而提升了课堂教学质量。

4. 增强了团队凝聚力在教研活动中，我们共同面对教学中的问题，共同探讨解决方案，形成了良好的团队氛围。

三年级数学教研活动总结

一、活动背景为了进一步提高我校三年级数学教学质量，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月开展了为期一个月的三年级数学教研活动。

本次教研活动以“聚焦课堂，提升教学”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和学生的数学素养。

二、活动内容1. 集体备课在活动开始前，三年级数学组全体教师进行了集体备课。

我们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了切实可行的教学计划。

在备课过程中，我们注重以下几个方面：（1）把握教材，明确教学目标。

根据教材内容，确定教学重点、难点，明确教学目标。

（2）优化教学方法，提高教学效果。

针对不同教学环节，选择合适的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对学生的个体差异，制定分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 课堂教学观摩在教研活动中，我们组织了课堂教学观摩，让每位教师都有机会走进课堂，了解其他教师的教学风格和方法。

观摩课后，我们进行了热烈的研讨，从教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了深入剖析。

3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，我们组织了教学研讨活动。

教师们结合自己的教学实践，针对教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方法。

以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的课堂参与度？教师们认为，提高学生的课堂参与度，首先要激发学生的学习兴趣，可以通过创设情境、设置问题等方式引导学生思考。

同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。

（2）如何有效开展探究式教学？教师们认为，探究式教学需要教师具备一定的引导能力，要善于引导学生发现问题、提出问题、解决问题。

在探究过程中，教师要关注学生的思维过程，适时给予指导。

（3）如何提高学生的数学素养？教师们认为，提高学生的数学素养，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维能力、解决问题的能力。

三年级数学老师校本研修工作总结

三年级数学老师校本研修工作总结一、解读主题本学期我任教的是三年级数学。

开学初根据我们研修组的组主题，我学习了课标，并结合班级学情以及对本册教材进行分析，通过上网查找资料学习最终我确立了个人研修主题：通过数学逻辑思维能力的培养，提高学生解决问题能力的研究。

根据研修主题我设计了本学期预计解决的问题:1.通过多种方法，激发学生思维能力；2.通过观察、操作，使学生分析归纳出数量关系；3.通过质疑追问，促使学生推理。

二、探索实践在这学期的主题研修的探索实践过程中，我讲授了《连乘问题》、《长方形、正方形面积》、《数学广角——搭配（二）》。

用观察法解决两步计算的实际问题，让学生明确在解决问题时查找数学信息不仅要只关注文字信息，也要结合图片中的数学信息，只有仔细观察每一个数学信息并适时的运用综合法和分析法才能快速正确解决问题。

用动手操作方法帮助学生分析归纳数量关系，通过联系新旧知识让学生自主探索，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的求知欲，学生能运用所学的知识概念去解决问题，积极主动参与学习活动。

通过合理的推理，培养学生逻辑思维能力，提出连续性问题进行判断、推理训练，在教学中通过追问为什么，要求学生去思考，说出推理的依据，养成推理有据的好习惯。

三、成果小结通过本学期的主题研修，我有了一些不太成熟的经验。

数学学习本就是枯燥乏味的，所以一定要让学生有兴趣，兴趣是学习的内驱力，只有充分调动学生对数学的兴趣学生才能积极思考。

在课堂中可以创设生活中的情境，加入游戏或者丰富的图片，运用一题多解、一题多问的方式来吸引学生，增强学生的兴趣。

通过这种方式学生的参与度明显有所提高，我们班的同学起初有些同学的答案并不正确，只是一些新奇的游戏吸引了他们，但是通过长时间的参与，孩子们上课的注意力更加集中，正确解决问题的次数也在逐渐增多。

通过分析数量关系和合理的推理让学生正确解决问题的过程并不是很容易，孩子们的分析能力需要提高，要一步一步循序渐进，不能操之过急。

小学三年级数学教师研修总结

小学三年级数学教师研修总结
在小学三年级数学教师研修中，我收获了许多有关教学方法和教材的知识和技能。

以下是我对研修课程的总结：
首先，研修课程帮助我深入了解了小学三年级数学教学的大纲和要求。

我学到了如何根据学生的年龄和发展水平，设计适合他们的数学教学计划。

我学会了如何将数学知识分解成小的学习目标，并使用各种教学方法和资源来帮助学生达到这些目标。

其次，研修课程还介绍了许多有效的数学教学方法。

我学到了如何使用教学技巧来引导学生的学习，例如通过提问和启发式教学方法来激发学生的思维。

我还学到了如何运用课堂小组活动和角色扮演来促进学生之间的合作和互动。

这些方法使我能够更好地满足不同学生的学习需求。

最后，研修课程还引导我熟悉了小学三年级数学教材和资源。

我学到了如何有效使用教材，并根据学生的兴趣和需求进行调整和个性化教学。

我还学到了如何使用技术工具来增强数学教学的吸引力和互动性，例如使用数学应用程序和在线资源。

总的来说，小学三年级数学教师研修课程帮助我提升了教学能力和专业水平。

我将进一步应用所学知识和技能，为学生提供更优质的数学教育。