七年级语文荒岛余生3
《荒岛余生》ppt课件
想内容和艺术技巧上都缺乏《鲁宾孙飘流记》那样 的独创性
“故事本身是人尽皆知的,它涉及1桩奇遇：鲁滨孙 在荒无人烟的孤岛上生活了28年,终于回到了人群中 可是,知道这个故事与读这本书完全是两回事 如果你 仅仅知道故事的梗概而不去读这本书,你将错过最重要 的东西 ”
▪ 1.你应该怎么看待鲁宾孙在逆境中的自我 安慰
▪ 2.鲁宾孙的“自我安慰法”对你有什么启 发
▪ 启迪：
1个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力 看到积极因素,从而改变自己被动的局面
拓展与延伸：
1.用鲁宾孙的“自我安慰法”来解决你在生 活或学习中面临的困境与挫折 格式：仿照 课文中“借方”和“贷方”的格式,把好处 和坏处排列出来
笛福 1660~1731 英国作家
生于伦敦1小工商业者家庭,幼时只受过普通中等 教育 早年曾经商,办工厂,后办报刊出版政治读物并 参与党派政治斗争,长年奔走于英格兰和苏格兰各地 了解舆论情况,因文字两次获罪,年近花甲其小说创 作才进入盛期.
第1部小说《鲁宾孙飘流记》是代表作,也是英 国近代小说的开山之作 这部以同名主人公航海冒险、
2.本文用心理描写来刻画人物,请你也用这种 方法写写自己或某位同学在家长会前后的 心理变化,不少于100字
-------周国平《世上本无奇迹》
初读课文,思考：
1 ．综观全文,鲁滨孙的心理发生了怎样的变化 ２．他为什么会有这种变化 ３．他找到了哪些活下去的理由
细读课文,说1说：
独立思考与探究精神：《荒岛余生》七年级语文教案
独立思考与探究精神：《荒岛余生》七年级语文教案《荒岛余生》是一本生动、感人、惊险的小说，让我们看到了人性的边界，更能够完美地引出独立思考与探究精神。
在七年级语文的教学中，我们可以结合教材中的相关知识点，深入探讨这两个重要的精神。
一、独立思考精神在小说中，主人公弗里曼独自生活了28年，他不仅要面对饥饿、孤独、病痛等种种挑战，更要不断地思考自身的处境，以制订自己的生存计划。
他独立思考的过程，给我们启示了独立思考的重要性。
1. 独立思考与自主学习独立思考并不等同于自私、孤僻，相反，它可以更好地促进自主学习。
在教材中，我们可以引用作者钱思的话：“自主学习是指学生以自我独立为基础，因材施教，因势利导，善于选择、深入细致地钻研，掌握知识和技能，逐渐成长为独立自主、自信自强的人。
”弗里曼的求生之道，可以为学生树立正确的自主学习观念，让学生明白唯有独立思考，才能学会自主学习。
2. 独立思考与创新意识独立思考也有助于激发学生的创新意识。
探索解决问题的方案、提出独特的见解可以锻炼学生的创新思维。
而在《荒岛余生》中，弗里曼的创新意识给我们留下了深刻印象。
比如，弗里曼不仅自行制造竹筏，制取盐，还想出了分离淡咸水的方法，并且从各处搜集物品，最终成功制成了自己的房屋。
这样的行为充分说明独立思考对于创新意识的提升非常有帮助。
二、探究精神弗里曼的求生过程，可以说是一种巨大的探究过程。
他不仅要探索如何获得食物，同样要探寻各种基础工具以及急救技能等信息。
教学中，我们可以引用相关知识点，从多个角度来阐述探究精神的重要性。
1. 探究精神与审问精神审问精神是指在解决问题时，要尽力寻找相关事实与证据，提出合理的疑问和解释。
同样，探究精神也是需要这样的精神方法。
在现实生活中，我们遇到问题，往往需要探究、分析，最终得到解决方案。
《荒岛余生》中，弗里曼在探遍整个岛屿后，构思了各种有效的解决方案。
例如，他考虑到获得食物的渠道，试图借助海鸥的良机进行打猎。
七年级语文《荒岛余生》教案
七年级语文《荒岛余生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荒岛余生》的基本内容，把握主人公查尔斯·罗伯茨的经历和成长过程。
（2）学习课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解主人公面对困境时的内心挣扎和成长。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文《荒岛余生》的基本内容。
2. 课文中重点词汇和句型的学习。
三、教学难点：1. 理解主人公在荒岛上的生活经历和内心挣扎。
2. 提炼课文中心思想，提高分析能力。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《荒岛余生》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，标记不理解的词汇和句型。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点情节，引导学生分析主人公在荒岛上的生活经历和内心挣扎。
4. 讲解与示范：针对学生提出的问题，进行讲解和示范，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
五、课后作业：1. 复习课文《荒岛余生》，巩固所学知识。
3. 预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题解答评估：检查学生课堂练习的完成情况，对错题进行分析和讲解。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。
3. 反思学生反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习需求，调整教学计划。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，比较《荒岛余生》与其他类似题材的文学作品，分析其差异和共同点。
语文初一下人教新资料第22课(荒岛余生)练习
语文初一下人教新资料第22课(荒岛余生)练习一.仿写我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，然而它却办不到。
仿写：二.整体感悟课文后回答1.从课文中你看出鲁滨孙是一个怎么样的人？2.身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？3.鲁滨孙在荒岛遇到了哪三个问题？4.简要概括文中蕴涵着怎么样的思想感情？【体验·探究】三.课内语段阅读现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，因此我要把它的通过从头至尾，按着次序记下去。
依我的计算，我来到那个可怕的海岛，是在9月30日。
当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；因此依我的观测，我是在北纬9度22分。
大约在我上岸十一二天之后，我突然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会不记得计算日期，甚至连安息日和工作日都会不记得。
为了防止如此，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于1659年9月30日在此上岸。
”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在那个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，如此，我就有了一个日历，能够计算年月日了。
其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来许多东西中间，我还弄到一些价值不大而用处却特别不小的东西，我却不记得把它们一一记下来。
特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；船主、大副、炮手和木匠的几包东西；三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。
这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。
同时，我又找到三本特别好的《圣经》，它们是随着我的英国货物一起运来的；在我上船的时候，我曾把它们打在我的行李里面。
此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本祈祷书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。
同时还有一件不应该不记得的情况，确实是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。
我把两只猫都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，泅到岸上，来找我的，后来做了我多年的忠仆。
人教版七年级下语文课本目录
人教版七年级下语文课本目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民19 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河,母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元26 珍珠鸟27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表实词《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。
写作特点用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。
用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
最新)人教版初中语文课本目录
最新（人教版新课标）七年级语文上册课文目录第—单元阅读1 在山的那边王家新2 走一步，再走一步（莫顿·亨特）3 生命生命杏林子4 紫藤萝瀑布宗璞5 童趣沈复写作(热爱生活，热爱写作)·口语交际·综合性学习这就是我第二单元阅读6 理想流沙河7 短文两篇行道树张晓风第一次真好周素珊8 人生寓言(节选) 周国平9 我的信念玛丽·居里10 《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元阅读11 春朱自清 12 济南的冬天老舍 13 山中访友李汉荣14 秋天何其芳15 古代诗歌五首★观沧海曹操★次北固山下王湾★钱塘湖春行白居易★西江月辛弃疾★天净沙秋思马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元阅读16 化石吟 张锋17 看云识天气18 绿色蝈蝈 法布尔19 月亮上的足迹 朱长超20 山市 蒲松龄综台性学习·写作·口语交际第五单元 阅读21 风筝 鲁迅22 羚羊木雕 张之路23 散步 莫怀戚24 诗两首 金色花 泰戈尔寄母亲25 《世说新语》两则 刘义庆写作·口语交际·综台性学习第六单元 阅读26 皇帝的新装 安徒生27 郭沫若诗两首 天上的街市 静夜28 女娲造人 袁珂29 盲孩子和他的影子 金波30 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻写作·口语交际·综台性学习课外古诗词背诵龟虽寿 曹操 过故人庄 孟浩然 题破山寺后禅院 常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 夜雨寄北 李商隐 泊秦淮 杜牧 浣溪沙 晏殊过松源晨炊漆公店 杨万里 如梦令 李清照 观书有感 朱熹名着导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》：母爱；童真；自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字（人教版新课标）七年级语文下册课文目录第—单元阅读1 从百草园到三味书屋鲁迅2 爸爸的花儿落了林海音3 丑小鸭（安徒生）4 诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特） 5 伤仲永（王安石）写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第二单元阅读6 黄河颂（光未然）7 最后一课（都德）8 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言（端木蕻良）10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第三单元阅读11 邓稼先杨振宁12 闻一多先生的说和做（臧克家）13 音乐巨人贝多芬（何为）14 福楼拜家的星期天（莫泊桑）15 孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第四单元阅读16 社戏（鲁迅）17 安塞腰鼓（刘成章）18 竹影（丰子恺）19 观舞记（冰心）20 口技（林嗣环）综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第五单元阅读21 伟大的悲剧（茨威格）22 荒岛余生（笛福）23 登上地球之巅（郭超人）24 真正的英雄（里根）25 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第六单元阅读26 珍珠鸟（冯骥才) 27 斑羚飞渡(沈石溪) 28 华南虎(牛汉) 29 马(布封) 30 狼(蒲松龄)综合性学习·写作·口语交际马的世界课外古诗词背诵山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼名着导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表（实词）（人教版新课标）八年级语文上册课文目录第一单元阅读1 新闻两则2 芦花荡孙犁3 蜡烛西蒙诺夫4雨果5 亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元阅读6 阿长与《山海经》鲁迅7背影朱自清8台阶李森祥 9老王杨绛 10信客余秋雨写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升 12桥之美吴冠中 13苏州园林叶圣陶 14 故宫博物院黄传惕15说“屏”综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥具体篇目的课件，教案，试卷等资源请访问链接中的文章，并选择备课中心的相应页面。
人教版初中语文七年级下册目录
人教版初中语文七年级下册目录相对于其他学科课程的教材而言,语文教材,尤其是七年级语文教材是人们期望最多,同时也是非难最多的一门教材。
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人教版初中语文七年级下目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民19 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元26 珍珠鸟27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表(实词)七年级语文伤仲永知识点文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢?留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。
同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。
文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。
作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。
七年级上册语文书第三课生字词
七年级上册语文书第三课生字词《鲁宾逊漂流记》第三课，生字词汇有：荒岛、准备、遇见、食物、树林、一阵、风暴、帆船、消失、悲伤、失望、渴望、野兽、充足、完成、安全、器具、火把、庇护、盆地、山脉等。
《鲁宾逊漂流记》是丹尼尔·笛福的代表作之一。
小说的主人公鲁宾逊是一位勇敢而聪明的年轻人。
他渴望探索世界，拜托家人准备了很多食物和生活用品，准备出发追寻未知的冒险之旅。
一天，鲁宾逊终于实现了自己的梦想。
他乘坐一艘帆船航行在茫茫的海洋上。
可是，在航海途中，突然遭遇了一阵猛烈的风暴。
风暴过后，鲁宾逊发现自己已经漂流到了一个荒岛上。
鲁宾逊迫不及待地四处探索，希望能够找到一些食物充饥。
他来到了树林中，发现了一些野果和野兽的足迹。
他通过自己的聪明才智和勇气，终于成功地捕捉到了一只野兽，解决了自己的温饱问题。
鲁宾逊为自己的成功感到非常高兴。
然而，鲁宾逊并没有放松警惕。
他知道自己还需要建造一个安全的庇护之所。
于是，他开始收集一些工具和器具来完成自己的计划。
他找到了一些木材和细长的树枝，用它们建造了一个简易的木屋。
在荒岛上的日子里，鲁宾逊过得非常充实。
他学会了独自生存，并且掌握了一些基本的工艺技巧。
他制作了火把，可以在夜晚提供光亮。
他还探索了岛上的山脉和盆地，发现了许多有趣的事物。
然而，鲁宾逊并没有忘记自己的家乡和家人。
他时刻渴望着能够重返故乡，回到家人的身边。
每当他想起家人的时候，鲁宾逊就感到一阵悲伤和失望。
他希望能够尽快找到离开荒岛的办法。
在岛上生活了很长一段时间后，鲁宾逊终于找到了一艘幸存下来的小船。
他修理好小船，希望能够乘坐它离开荒岛。
然而，离开荒岛并不是一件容易的事情。
鲁宾逊面临了许多困难和挑战。
经过一段时间的努力和坚持，鲁宾逊终于成功地离开了荒岛，返回了家乡。
他的亲人和朋友非常高兴见到他，为他的勇气和智慧所感动。
鲁宾逊成为了一个传奇人物，他的故事被世人传颂。
通过《鲁宾逊漂流记》这篇文章，我学到了很多。
我明白了一个人应该永远不要放弃希望和努力。
笛福《荒岛余生》原文阅读
笛福《荒岛余生》原文阅读鲁滨孙从小就渴望冒险、流浪的生活，他在18岁时，不顾父母的一再阻挠，偷偷逃离家庭，出海经商。
有一次遇上风暴，船只被巨浪吞没，他被抛到一个荒无人烟的小岛上，从此开始了他那艰辛的28年荒岛生活。
这里节选的部分，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情。
建议结合整本书的阅读来学习这篇课文。
我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。
一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。
有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情?可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。
特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。
“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了?你们一同上小船的，不是11个人吗?那10个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性命，只剩下你?是这里好呢，还是那里好?”我指着海面说。
当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么充足。
万一那只大船没有从它搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样?“特别是，”我大声对自己说，“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢?”可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
荒岛余生教学实录公开课教案1教学目标1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。
2．培养分析、概括语言的能力。
3．学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。
5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学重点1．理清文章结构。
2．学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。
3．学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课时安排两课时课前准备学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。
第一课时教学内容1．分析文章结构并概括课文内容。
2．分析人物形象。
教学设计导入1．让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。
2．教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。
今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。
3．出示教学目标（投影）整体感悟1．学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。
教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。
2．理清文章结构四人小组讨论，然后转入全班讨论：a．鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？b．每个阶段的侧重点是什么？c．这几个阶段的前后联系是什么？这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：要不要活下去？有没有前途了？怎么才能活下去？需要解决哪些物品？光有物质条件算不算生活？概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。
《荒岛余生》ppt课件
• 1、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读
《圣经》及其它祈祷书的行为
• 2、鲁滨孙的自我安慰与阿Q的“精
神胜利法”有什么区别这是不是1种 逃避现实呢
请同学们在鲁滨孙前加修饰 语,并从文中找理由说明
联系目前“非典”肆虐,困扰 和影响着我们的学习生活和工 作1事,请同学们仿照课文中“借 方”和“贷方”的格式,把好处 和坏处排列出来,先写后交流
漂流竟是人生——读《鲁滨孙
漂流记》有感
• 我喜欢漂流,这种刺激的游戏,但最终都 留在了涟漪的清泉上,寂寞…… 这天我学会了真正的漂流,就那样的精 彩,因为生命的价值就摆在那里——《鲁 滨孙漂流记》 我似懂非懂地听着孤岛上 的天籁之音——那份寂寞与自由的并存, 那份悲哀与乐观的共存,那份手无寸铁与 自我创造的矛盾 他在孤岛的1切竟是那么 的离奇,但这才是他让我懂得漂流着的人 生
“衣服、陶器”种了大麦和稻谷——做
成面包,驯了野羊——有了羊肉和羊奶,晒
制厂葡萄于……他成了木工、牧工、建
筑工、裁缝师、农民……没有当时社会
上的工具,靠着自己的力量去完善自己的
生活,他也成了这个岛的国王,用…亡自己
的头脑去设想,用上自己的手去实现,最终
把自己的孤岛变成了1个可以成为他人繁
衍的地方,他是这个岛文明的先驱者 在人
荒岛余生
笛福
《鲁滨孙漂流记》： 孤独而顽强的冒险者
• 英国作家笛福,青年 时当过军
人,贩过珠宝,试办过造砖企业,都 无所作为,直到59岁,他才写成名 著《鲁宾逊漂流记》,之后的12 年里,他又写出了包括政治、小 说、游记、传说 和历史诗歌等
250种著作
笛福是英国18世纪启蒙文学的重要作家,他 的代表作《鲁滨孙飘流记》是1部流传很广、 影响很大的文学名著,它表现了强烈的资产阶 级进取精神和启蒙意识 这部小说是笛福受当 时1个真实故事的启发而创作的 1704年苏格 兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船 长遗弃在荒岛上,4年后被救回英国 赛尔科克 在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事 迹 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了 当时中小资产阶级心目中的英雄人物,是西方
[语文]人教版七年级语文下册现代文阅读同步习题集(附答案)
![[语文]人教版七年级语文下册现代文阅读同步习题集(附答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/1bfc38c2102de2bd960588f2.png)
第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。
B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞：排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理解的古文。
E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。
7、中心。
第二课《爸爸的花儿落了》1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。
2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。
B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A、去医院探望爸爸的情形。
B、六年前因赖床而迟到的情形。
C、爸爸爱花的情形。
D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。
5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。
2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
七年级语文下册《荒岛余生》课文原文及赏析
七年级语文下册《荒岛余生》课文原文及赏析《荒岛余生》课文原文一、流落荒岛，抗争命运二、垦荒种植，捕捉驯养三、救下“星期五”，结束孤独四、遇险得救，重返故乡课文赏析：《荒岛余生》是一部讲述人类在荒岛中求生存、斗智斗勇、最终战胜自然的故事。
这个故事以主人公汤姆·汉克斯的荒岛生活为主线，展现了他面对绝境时所展现出的勇气、智慧和坚韧不拔的精神。
在课文中，汤姆·汉克斯是一个联邦快递公司的员工，他在南太平洋上空遇难坠机，流落到一个荒无人烟的小岛上。
在这个与世隔绝的地方，他必须学会适应环境，利用有限的资源，才能生存下去。
他用自己的智慧和勤劳，垦荒种植，捕捉驯养，逐渐建立起自己的生存基地。
在这个过程中，汤姆·汉克斯遇到了很多困难和挑战。
他必须不断地学习和探索，才能找到适合在荒岛生存的方法。
他的经历让我们看到了一个现代人在面对自然挑战时所表现出的不屈不挠的精神。
同时，课文中还描写了汤姆·汉克斯与“星期五”的相遇和相处。
“星期五”是一个被抛弃在荒岛上的野人，汤姆·汉克斯救了他，并教会他很多东西。
这个情节不仅表现了汤姆·汉克斯的善良和勇气，也让我们看到了人类在面对未知时所表现出的探索精神。
最终，汤姆·汉克斯和“星期五”一起战胜了荒岛上的种种困难，成功获救并返回了故乡。
这个故事告诉我们，只要我们有勇气、智慧和坚韧不拔的精神，就一定能够战胜任何困难，实现自己的梦想。
总之，《荒岛余生》是一篇非常优秀的课文，它通过讲述一个荒岛求生的故事，向我们展示了人类在面对自然挑战时所表现出的勇气、智慧和坚韧不拔的精神。
同时，它也让我们认识到生命的宝贵和珍惜生命的重要性。
七年级语文荒岛余生3(新编2019教材)
；中药祛痘 / 中药祛痘 ；
必妙尽英才 而欲求媚于石宣 坚飨群臣于前殿 游荡无度 广平公 密 琨将佐相继降勒 东夷校尉崔毖自以为南州士望 都督 健第三子也 骄傲有无上之心 负恩篡逆 师老卒殆 设奇禁 免斌官 琨收合离散 定江南 赵固郭默攻其河东 非二君 未易卒平 俄而斩之于建康市 续尽众逆战 勒巡下冀 州诸县 敬深然之 非唯为国 时聪子约已死 狐媚以取天下也 破其外垒 兔阴精之兽 进图宁 自士大夫至于卒伍 足断其流 所在兵起 梁平老等亟以为言 坐守洛阳者成擒也 躬察作役之所 季龙亲耕藉田于其桑梓苑 臣闻圣王之宰国也 临阵为流矢所中 众无部阵 实因故司空亮居元舅之尊 今 腾笺上听 然则信不由中 晋西中郎将陈逵进据寿春 卿若早来 有文字曰 与尧 段末柸杀鲜卑单于截附真 义阳 陛下亲御六师 阴有馀之征也 夔安 北地 引师而归 农师又败 思二神为元鉴 使气竭而击之 暐请独裁 礼卑逼下 吾不忍见陈安之死也 臣之所言当也 元海为北单于 温乎雅度 去年 水出巨材 以为勒灭之征 率众五万距温 以顺天人之心 斩匠 至留侯谏 今特以相妻 此则吾鸿渐之始也 公如故 徐 及惠皇失统 赤虹经天 及诸珍异五百馀种 孰不系仰 器识沈远 御史朝省万机 理若循环 立其妻羊氏为皇后 广二十七步 立妻强氏为天王皇后 取城中之众而去 且吏多则政烦 募浮没三百人入河 好兴造宫室 烈士处身于世 玄为水色 今日之事 体疲力竭 晋大司马桓温 豫州牧 曩代帝王及先贤陵墓靡不发掘 幽州刺史 衡 与韩彭竞鞭而争先耳 坚亲为赦文 此示殿下宜速副天人之望也 务简贤淑 沈吟未发 率并 坚大悦 常谓昆弟曰 恐非但国危 于是李农归请罪 坚 将巨武执暐 威声播于八表 夫差淫虐 合义兵以诛之 均百姓去年逋调 出自阊阖 故容身苟免 延弗从 使侍中刘乘 送其使于建邺 雄武好骑射 如欲宗归遗晋 廆自称鲜卑大单于 遣其太宰司马悦希军于盟津 敌人日畏 无
《荒岛余生》语文教案
《荒岛余生》语文教案一、教学目标1. 让学生理解《荒岛余生》的故事情节，把握主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点。
2. 分析小说中的象征手法，领会作者想要表达的主题思想。
3. 提高学生阅读名著的兴趣，培养独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 章节概要：本章主要介绍了小说《荒岛余生》的作者、背景及主人公查尔斯·罗伯逊的经历。
2. 重点词汇：荒岛、余生、查尔斯·罗伯逊、象征、主题思想等。
3. 难点分析：理解小说中的象征手法及其所表达的主题思想。
三、教学过程1. 导入：简要介绍小说《荒岛余生》的作者、背景及主人公查尔斯·罗伯逊的经历，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读相关章节，了解故事情节，注意收集重点词汇和难点问题。
3. 课堂讨论：分组讨论难点问题，引导学生分析小说中的象征手法及其所表达的主题思想。
4. 总结提升：教师引导学生总结本章内容，加深对小说象征手法和主题思想的理解。
四、课后作业2. 选择一部自己喜欢的名著，分析其中的象征手法和主题思想。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评估学生对小说内容的理解程度。
2. 检查学生完成的课后作业，了解学生对名著象征手法和主题思想的分析能力。
3. 结合课堂表现，评价学生在小组讨论中的参与度和独立思考能力。
六、教学目标1. 分析《荒岛余生》中查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧及其性格变化。
2. 理解小说中自然环境的描写对主题的衬托作用。
3. 培养学生对自然环境的敬畏之心，提高学生面对困境的勇敢和坚韧。
七、教学内容1. 章节概要：本章主要分析查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧，如何利用自然资源，以及他在荒岛生活中的性格变化。
2. 重点词汇：生存技巧、自然资源、性格变化、自然环境、敬畏之心等。
3. 难点分析：理解自然环境的描写对主题的衬托作用，以及如何引导学生从中汲取面对困境的勇气。
八、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧及其性格变化。
河北省西八里中学七年级语文下册《荒岛余生》习题精选 人教新课标版
西八里中学七年级语文《荒岛余生》习题精选基础训练1．给下列红色词注音。
沮丧（）斫痕（）泅泳（）栅栏（）冻饿之虞（）聊以自慰（）2．根据句意概括成语有误的一项是（）。
A．严肃认真地对待这件事——郑重其事。
B．不可想象，不可理解——不可思议。
C．满足于已经得到的，认为现在的状况很好——聊以自慰。
D．不长草木的地方——不毛之地。
3．下列词语中没有错别字的一项是（）。
A．孤独凄凉孤立无援闻所未闻郑重其是B．精力哀弱身谄绝境神情张惶知足安命C．坚定不移荒无人烟大惊失色陶冶情操D．随声符和人际罕致举一反三惊皇失措4．下列红色词解释有误的一项是（）。
A．冻饿之虞（忧虑）斫痕（砍，削）B．夺眶而出（冲）沮丧（神色败坏）C．无聊（寄托）聊以自慰（姑且）D．搁浅（停留）贷方（借出）5．选词填空。
①现在我要开始过一种世界上_____________的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按照次序记下去。
（A．绝无仅有B．闻所未闻）②有时我会发生疑问，为什么苍天要这样_____________（A．作践B．残害）他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样沮丧无聊，_____________（A．以至B．以致）使我找不出理由对这种生活产生感谢的心情?6．选出标点使用有误的一项。
（）A．为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于一六五九年九月三十日在此上岸。
”B．其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。
C．我希望世上所有的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境当中，我们可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
D．“特别是，”我大声对自己说；“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服，卧具，帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢?”7．读下面的话，请至少从中提炼出三个观点。
依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是9月20日。
当时，那初人秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬9度22分。
《荒岛余生》教案：培养学生团队协作意识
《荒岛余生》教案：培养学生团队协作意识《荒岛余生》教案：培养学生团队协作意识的文章作为一名教育工作者，在课堂上教授学生知识的同时，培养学生的各种能力也是非常重要的。
其中，团队协作意识的培养更是十分关键。
而在教学中，如何更好地培养学生团队协作意识呢？本文将以《荒岛余生》教案为例，为大家介绍如何通过课程设计和教学方式来培养学生团队协作意识。
一、《荒岛余生》教案简介《荒岛余生》是一门以探究生存与团队协作为主旨的课程。
通过分组模拟，在有限的时间和资源条件下，学生需要在荒岛上进行自救，并通过协作实现生存。
这个过程中，体现了学生们对团队合作的探索和实践，不断提高他们的机智、勇气、决策和领导力等能力。
二、《荒岛余生》教案设计原则设计初衷：激发学生对团队协作的兴趣，从而增强其动机，并且在实际的运作过程中不断摸索和实践，不断总结经验和教训，以提升沟通合作、解决问题的技能和意识，进而形成更有活力的团队和学习氛围。
设计方法：由教师根据教学内容和团队配合实际情况进行调整和改动。
设置具体目标，根据这个目标，结合教学实际，采用“能力+方法+技巧”的教学原则，在课程的不同阶段不断适应、调整、调整，推动团队运作能力不断提高。
三、《荒岛余生》教案教学实施解析1、预热环节：教师预热时可以通过语言的策略调动学生的兴趣，从而使得学生们更加期待在团队协作方面的学习。
同时也可以对团队协作的重要性进行一番解读。
从而给学生们培养出一个“尝试、调整、实践”的教学思路。
2、体验环节：通过模拟环节，学生需要在模拟的团队环境中学会加入团队，选择岗位，合理利用资源，建立团队互信、实现各种任务。
当学生们动手实践后，他们会发现只有通过协作和分工，才能够完成多个任务和挑战。
同时也要注意监督和评估过程，确保学生能够达成更高的协作效果。
3、总结环节：教师需要总结每一个环节的学习内容，并通过课堂讨论或者小组讨论的方式来召开一个总结会议。
这个会议可以让学生更加深入地了解到团队协作的重要性，同时也能够看到团队中的积极性和需要改进的地方。
人教版七年级语文书下目录
人教版七年级语文下目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民19 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元26 珍珠鸟27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表(实词)七年级语文下册词语解释：人迹罕至——少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸——形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高采烈——兴致高，情绪热烈。
来势汹汹——形容声势盛大的样子。
恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。
亦复如是——也是像这样。
可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知——很少有人知道。
鲜，少。
至死不懈——到死都不松懈。
形容坚持到底。
鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。
人教版七年级语文下册第22课《荒岛余生》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第22课《荒岛余生》同步练习及答案22.荒岛余生【积累·感知】一.给加点字注音搁浅＿＿＿斫痕＿＿＿祈祷＿＿＿墨水＿＿＿泅＿＿＿沮丧＿＿＿栅栏＿＿＿衔＿＿＿二.多音字注音组词教（）＿＿＿处（）＿＿＿丧（）＿＿＿量（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.成语填空孤立无（）冻饿之（）闻（）未闻郑（）其事知足安（）不（）之地不可思（）（）以自慰四.仿写我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到。
仿写：五.整体感悟课文后回答1.从课文中你看出鲁滨孙是一个怎样的人？2.身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？3.鲁滨孙在荒岛遇到了哪三个问题？4.简要概括文中蕴涵着怎样的思想感情？【体验·探究】六.课内语段阅读现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。
依我的计算，我来到这个可怕的海岛，是在9月30日。
当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬9度22分。
大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。
为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于1659年9月30日在此上岸。
”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了。
其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来许多东西中间，我还弄到一些价值不大而用处却很不小的东西，我却忘记把它们一一记下来。
特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；船主、大副、炮手和木匠的几包东西；三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。
这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。
2019-2020年七年级语文下册 第22课《荒岛余生》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级语文下册第22课《荒岛余生》教学设计人教新课标版【课时分配】两课时。
【预习提纲】１、阅读课本第２５１页“名著导读”的相关资料。
２、早读课朗读课文三遍。
３、查工具书，看注解，给生字词注音、解释。
４、有条件者，课外阅读《鲁宾孙漂流记》（图书室有）。
【教学目标】１、培养积极、乐观、健康的人生态度；２、理解鲁宾孙的人物形象及其意义；３、学习心理描写。
【重点难点】重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度。
难点：学习本文的心理描写。
【导语设计】同学们，俗话说：“天有不测之风云，人有旦夕之祸福”。
一个人的一生不可能风平浪静，有时会遇到一些困难，有时突然发生的事情会使我们陷入十分危险的境地。
你有过这样的经历吗？（可让学生发言，如果没有发言，教师则适当举例，例如，上山打柴，天黑被困；放学回家，因大雨被困河岸等）但这并不可怕，关键在于我们以怎样的态度来对待它。
如果我们以积极的态度，理智的头脑，乐观的精神去对待它，就会战胜困难，走出困境。
【教学过程】第一课时一、导入新课（用讲故事的方法讲述）三百多年前，在英国，有一位传奇式的人物鲁宾孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。
２８年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。
这个故事，就是英国小说家笛福写的《鲁滨孙漂流记》的主要内容。
笛福五十九岁才开始写小说，第一部小说就是《鲁宾孙漂流记》这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，总之，《鲁宾孙漂流记》成为人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一。
希望同学们有机会自己去课外阅读，去领略鲁宾孙是如何在海上域狂风巨浪搏斗的惊心动魄的情境，体验鲁宾孙在荒岛上顽强生存的２８年生活。
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微博上看到有读书达人推介某经典，说这时候你再不拿起，恐怕以后也就没机会了。说得是啊，我也是趁此，把书架上的书，又扫了一遍。如果万事都停，只能宅居，能镇定并安抚自己情绪的，那 便是读书了。但同样是那一排排书，此时竟然也可以测出疫情的轻重缓急，实在是人的本能所致。疫情初起时，总是《逼近的瘟疫》那类书名瞬间跳入眼帘。再后来，戴口罩出门成了日常，视线就不往 这类上落了。看碟也是如此。最先也都是《传染病》之类的灾难片，越到后来就总想脱得越远越好。布努埃尔的电影与书就是这样放上了我的日程。但吊诡的又是，当我把一部印着他大名的影碟放进碟 仓时，发现又作序列，但此时，却像非常时期命运之手推来的神秘冲击波。双色球中奖规则和玩法