夏感教学设计.doc
夏感教学设计doc
《夏感》教学设计一、学习目标1.朗读课文，欣赏文中夏季优美的景致。
2.品味语言，感悟作者对夏的赞美之情。
3.学用语言，表达自己对夏的独特感悟。
二、课型与课时教读课 1课时三、四个教学板块分别命名为：理清思路感受美景品读精段学用语言四、教学过程（一）谈话，导入新课时值盛夏，你喜欢这个季节吗？（喜欢，为什么？这是夏天带给你们的快乐！当代作家梁衡对夏天也情有独钟，）（不喜欢，为什么？闷热的天气容易让我们心情烦躁，所以大多数人不喜欢夏天）当代作家梁衡对夏天却情有独钟，并在文章中这样写道：“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
而我却要大声赞美这个春与秋之间的夏季！”这是为什么呢？下面让我们走进课文《夏感》，一起来领略作者对夏天的别样情怀。
本堂课我们的学习目标是：（投影出示）1.朗读课文，欣赏文中夏季优美的景致。
2.品味语言，感悟作者对夏的赞美之情。
3.学用语言，表达自己对夏的独特感悟。
（二）理清思路我们预习了课文，扫清了字词障碍，下面请同学们自由的大声的朗读课文，边读边思考这样一个问题：（投影出示）文章的每一自然段分别写了什么内容？预设：（1）夏天的旋律——紧张、热烈、急促〖我们对夏天的感受是闷热的、烦躁的，而作者对夏天的感受是紧张的、热烈的急促的。
板书：独特感受〗（2）夏天的自然风光——夏天的景物（3）夏天的色彩（4）夏天的旋律——（这种旋律是由谁奏响的？）（5）抒发对夏的赞美之情——歌赞夏天板书：总特点：紧张、热烈、急促夏景物景色彩农民人感赞美之情情教师小结（引导学生梳理本文写作思路）：我们一起来梳理一下：文章共五个自然段，开篇即点明夏天的总特点：紧张、热烈、急促，中间三段围绕这些特点具体描述了夏季里的自然风光和农民劳作的景象，最后一段表达了作者对夏季的热爱与赞美之情。
（这是本文的写作思路[板书：思路]由景——到人——到情，也是写景抒情（板书）散文的一般写作规律）（三）感受美景教师过渡：下面我们就来看一下文章的2-4自然段具体描写了夏天的哪些景致。
八年级语文《夏感》教案.doc
课题夏感主备人课时一课时分管领导验收结果教学目标1.诵读课文，感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。
3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
重点、难点1、强化诵读，感知课文内容,理清文章结构，把握作者情感。
2、抓住优美词句.赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。
教学过程教师活动学生活动一、导入新课：.观看一幅各具风韵的四季图，说说自己最喜欢哪个季节,并说说喜欢的理由。
然后播放一段有关夏天的优美音乐，让学生判断音乐中所描述的景物代表哪个季节。
教师提示：不同季节有不同的特点。
春天的和煦，夏天的炽热，秋天的色彩，冬天的严寒，都给我们留下了深刻的印象。
而且，因为我们的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣的不同，对四个季节的感悟也会有异。
在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天，就让我们一起走进赏梁衡先生的散文《夏》，看看,梁衡先生笔下的夏又有着怎样的特点。
二、明确目标：出示本课目标三、检查预习1.作者简介：梁衡，(1946——),山西霍县人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。
主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷)，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
2、给加点的字注音并解释词语芋芋(qian qian) 黛色(dai) 磅礴(pang bo)匍匐(pu fu ) 迸发(beng) 澹澹(dan dan)四、整体感知1.朗读课文，思考以下二个问题：一、生自由发言二、1、学生齐读学习目标，.明确本课学习任务。
三、1、学生交流搜集到的关于作者的资料。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《夏感》的基本内容，掌握文中关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.3 情感目标通过学习课文《夏感》，培养学生对夏季的感知和热爱，增强学生对自然环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《夏感》是一篇描述夏季景色和人们生活状态的短文，通过对夏季的描绘，展现了作者对夏季的热爱和感慨。
2.2 课文重点词汇和短语词汇：炎热、蝉鸣、绿树、花朵、凉爽、欢乐、活跃、炽热、悠然自得、欣喜若狂短语：夏日炎炎、蝉鸣不息、绿树成荫、花朵盛开、清凉一夏、欢声笑语、活跃起来、炽热的阳光、悠然自得地生活、欣喜若狂的心情2.3 课文重点句子句子1：夏日炎炎，蝉鸣不息，绿树成荫，花朵盛开，一切都充满了生机和活力。
句子2：清凉一夏，让人感受到无尽的舒适和愉悦。
句子3：活跃起来，人们尽情地享受着夏日的热情和活力。
句子4：炽热的阳光照射在大地上，让人感受到生命的炽热和活力。
句子5：悠然自得地生活，让人感受到内心的宁静和满足。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握重点词汇和句子。
3.2 互动式教学法教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达和思维能力。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考夏季的特点，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型讲解教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行口语练习。
4.4 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和体验。
第五章：作业布置教师布置作业，要求学生复习课文内容，并进行相关的写作练习。
6.1 情境创设教师通过图片、视频等资源，为学生创设夏季的场景，让学生更好地投入学习。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夏感》。
（2）掌握课文中常用的词汇和表达方式。
（3）了解夏天的特点和作者对夏天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然季节变化的感知和欣赏能力。
（2）引导学生正确对待生活中的不同季节，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夏感》。
（2）掌握课文中常用的词汇和表达方式。
（3）了解夏天的特点和作者对夏天的感受。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）对作者感受的理解和表达能力。
三、教学准备1. 课文《夏感》的文本。
2. 课文中的生僻词汇和表达方式的解释。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点和感受。
（2）提问：你们对夏天有什么期待和想象？2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《夏感》。
（2）引导学生注意课文的节奏和韵律。
3. 理解课文：（1）解释课文中的一些生僻词汇和表达方式。
（2）讨论课文中的意象和作者的感受。
4. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个段落进行讨论。
（2）讨论每个段落的主题和作者的感受。
（1）每个小组分享自己的讨论结果。
五、作业与评价1. 作业：（1）让学生写一篇短文，描述自己对夏天的感受和期待。
（2）选择课文中的一个段落进行朗读练习。
2. 评价：（1）通过学生的朗读和写作，评价学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队合作和交流能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对夏天的记忆和感受，并鼓励学生用课文中的词汇和表达方式进行描述。
2. 让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。
3. 开展一次夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让学生在活动中感受夏天的氛围，并鼓励学生用所学词汇和表达方式进行交流。
《夏感》教学设计word文档
《夏感》教学设计word文档夏感教学设计一、教学目的：1、调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容，理解文中运用多种修辞手法的作用，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
2、引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解和赏析。
三、教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
四、教学安排：一课时五、教学过程：(一)导入：由课前五分钟的蝉来引出人们对夏天的感觉。
我们对夏天有各种各样的感受，那么来看看梁衡，他对夏天的感悟是什么呢？大家把书本翻到59页，这是我们今天要学习的文章夏感。
夏感什么意思？夏天的感悟、感受、感触、感知。
那么我们就来看看作者到底感悟到了什么。
(二)朗读感知：请大家自由朗读课文，大声地读，旁若无人地读，好好地感受作者笔下的夏天，带着一个问题：文章中哪一句话最能体现夏天的特点。
读完了，文章中哪一句最能体现夏天的特点？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
在文章的开头，作者就给他笔下的夏天定下了一个基本的基调：作者感悟到的夏天是一个怎么样的季节啊？紧张热烈急促（板书）围绕这个基调，作者展开了细致的描写，那么接下来我们就来找找文中哪些语句能体现夏天的这种紧张热烈急促。
前后四人作为一个小组，大家合作，看看能不能找齐全。
(三)品读赏析1.好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，这句话用了比喻的修辞手法，将夏天的热烈，比作炉子上一锅在泛泡冒起即将沸腾的水；这就是比喻的好处，将热烈这种抽象的感觉用泛泡冒气快要沸腾的水这种大家在生活中常常能够看到的现象来形容，这就显得非常具体，非常生动和形象。
《夏感》教案(优秀4篇)
《夏感》教案（优秀4篇）初中七年级语文《夏感》教材教案篇一一、教学目标：1.知识和能力：理解、积累黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致等词语；学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。
2.过程和方法：引导学生在反复朗读中，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的紧张、热烈、急促的夏天世界。
3.情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱以及流露出的对夏、对劳动者、对活力与*的热爱和赞美之情。
引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解。
教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、*和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
课时安排：一课时二、设计理念新课标指出学生是语文学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。
通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。
利用现代教育技术，创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。
只有师生双方共同参与学习的课堂，才是有效的；只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的；也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。
三、教材分析《夏感》是人教版七年级上册第十三课的课文，本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。
全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象，三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面描绘了夏的景象，层次井然，思路清晰。
此文被编排在七年级上册，除了阅读的难度和深度适合学生已有的知识经验之外，应该更适合刚从小学毕业，而又将面对中考，乃至命运转折时期的学生。
《夏感》教案优秀5篇
《夏感》教案优秀5篇《夏感》教案篇一夏感优秀教案设计—— 梁衡1. 知识目标：有感情的朗读课文，把握夏天的特点，理清文章思路。
2. 能力目标：能够赏析文中精彩的句子。
3. 情感目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然、热爱生活。
二、学习重点体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。
三、教学方法讨论探究法比较阅读法四、课时安排1课时一、情境导入：在诗人、作家的笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。
他们笔下的夏是“恶毒的灰沙阵”，“烫着行人的脸”，“干燥炎热的风”，“凶恶的嘶叫着”，“人像快干的鱼”，“大地在高热度中发抖”(引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼·罗兰诸人作品)——一种作为艺术的内容中苦闷压抑象征的夏感;或者是“日常睡起无情思”(杨万里)，“手卷抛书午梦长”(蔡确)——一种轻松闲适中透出无可奈何的夏感。
可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。
今天我们就学习当代散文中难得一见的精品——《夏感》二、自主学习1、作者简介梁衡：2、字词解读⑴生字注音贮满( ) 澹澹( ) 芊芊( )磅礴( ) 黛色( ) 匍匐( )⑴词语解释① 芊芊：② 主宰：③ 春华秋实：④ 闲情逸致：⑤ 迸发：⑥ 承前启后：三、合作探究1、初读课文，梳理结构2、朗读课文理解内容(1)哪些段落是写夏天的热烈的？①第二段中哪一个词语紧扣住了第一段中的“热烈”一词？②通过写春天与夏天的景物(比较)，突出夏天的特点的句子是什么？③在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？④怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
”这句话的？⑴哪些语句是写夏天的旋律是紧张的？⑴作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？(4)在描写夏景的文段中，我们发现了大量优美的句子，选出你喜欢的句子说明理由。
(提示：找出比喻句、拟人句)四、拓展延伸正如作者所说，：“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日——(唐)高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
七年级语文教案《夏感》
七年级语文教案《夏感》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《夏感》的基本内容，体会作者对夏天的独特感受。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生通过课文学习，感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《夏感》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
讨论夏天的特点和作者的感受。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍课文《夏感》的作者和背景。
第二步：阅读课文，让学生初步感受夏天的氛围。
第三步：分析课文，讲解课文中的重点词汇和句子。
第四步：讨论课文，让学生分享自己对夏天的感受。
第五步：总结课文，强调夏天的特点和作者的情感。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文中的重点词汇和句子。
讨论法：让学生分享自己对夏天的感受，促进课堂互动。
情境教学法：通过多媒体展示夏天的图片和视频，让学生更加直观地感受夏天的氛围。
第三章：教学评价3.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
写作练习：让学生写一篇关于夏天的短文，评估学生的写作能力。
3.2 评价标准课堂参与度：积极发言和参与讨论的学生将得到较高的评价。
写作练习：内容丰富、表达清晰、语言流畅的学生将被认为是写作能力较强的。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《夏感》的文本。
与夏天相关的图片和视频资料。
阅读理解题目和答案。
4.2 教学工具多媒体投影仪：用于展示图片和视频资料。
投影屏幕：用于展示多媒体内容。
黑板和粉笔：用于讲解和板书。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍课文《夏感》的作者和背景，阅读课文。
第二课时：分析课文，讲解课文中的重点词汇和句子。
第三课时：讨论课文，让学生分享自己对夏天的感受。
第四课时：总结课文，强调夏天的特点和作者的情感。
第五课时：进行阅读理解测试和写作练习。
5.2 时间安排每课时40分钟，共4课时用于讲解课文和讨论。
《夏感》教学设计
《夏感》教学设计夏季，是一个充满活力和温暖的季节。
作为教师，我们应该如何设计夏季的课堂教学，让学生全身心地感受到夏季的美好和活力呢？本文将针对《夏感》教学设计进行探讨。
一、教学目标通过《夏感》教学，使学生能够：1.了解夏季的特点和气候；2.培养对夏季的热爱和欣赏之情；3.通过多种方式表达对夏季的感受；4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.夏季的特点和气候介绍夏季的特点和气候，包括炎热的天气、阳光明媚、植物繁茂等。
可以通过图片、实物和视频等多种资源来展示，引发学生对夏季的好奇和兴趣。
2.夏日的运动和游戏介绍夏季常见的运动和游戏，例如游泳、打夏季槌球、踢足球等。
可以邀请体育老师进行示范，或者通过观看相关视频来让学生了解和学习这些运动和游戏，激发他们积极参与的热情。
3.夏季的食物和饮品介绍夏季常见的食物和饮品，例如西瓜、冰淇淋、凉面等。
可以组织学生品尝夏季的美食，或者邀请食品专家来讲解制作过程和营养价值，让学生在欣赏美味的同时了解相关知识。
4.夏季的绘画和手工鼓励学生通过绘画和手工创作来表达对夏季的感受。
可以请学生在课堂上画出心目中的夏季景象，或者制作夏季风景的手工作品。
教师可以提供相关的素材和工具，引导学生进行创作，展示他们的想象力和创造力。
5.夏季的音乐和舞蹈通过学习夏季的音乐和舞蹈，让学生感受到夏日的活力和快乐。
可以选择一首夏季气息浓厚的歌曲，教导学生唱歌和舞蹈的技巧。
也可以请专业舞蹈老师来进行指导，让学生学习一些夏季特色的舞蹈动作。
三、教学方法1.多媒体展示通过多媒体展示夏季的图片、视频和音乐，激发学生对夏季的兴趣和好奇心。
可以使用投影仪、电视或电脑等设备进行展示，让学生更直观地感受到夏季的魅力。
2.实地参观组织学生进行实地参观，例如参观植物园、游泳池或者冰淇淋店等夏季相关的场所。
通过亲身经历，让学生更深入地了解和感受夏季的特点和气息。
3.小组合作将学生分成小组，让他们共同探索和呈现夏季的魅力。
夏感优秀教案设计
夏感优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解夏季的特点和魅力。
2.培养学生运用多种感官感受夏季的能力。
3.引导学生用语言、绘画等方式表达对夏季的感受。
二、教学重点1.了解夏季的特点。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语言表达能力和绘画技巧。
三、教学难点1.引导学生深入感受夏季，挖掘夏季的魅力。
2.培养学生运用多种感官进行观察和体验。
四、教学准备1.教师准备夏季相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程第一环节：导入1.教师播放夏季相关视频，让学生初步感受夏季的气氛。
第二环节：观察与体验1.教师带领学生走出教室，观察夏季的自然环境，引导学生关注夏季的植物、动物、天气等特点。
2.学生分组进行观察，记录自己的发现。
第三环节：创意表达1.教师提出绘画主题：“夏天的故事”，要求学生用绘画的方式表达自己对夏季的感受。
2.学生进行绘画创作，教师巡回指导。
3.学生展示作品，教师组织学生互评。
第四环节：语言表达1.教师引导学生用语言描述自己的绘画作品，表达对夏季的感受。
2.学生进行口头表达，教师点评并指导。
3.教师挑选优秀作品，进行展示和表彰。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于夏季的作文。
2.学生选择一种夏季景物，用绘画的方式表现出来。
七、教学反思1.本节课通过观察、体验、创意表达等多种方式，让学生深入了解夏季，感受到了夏季的魅力。
2.学生在绘画和语言表达方面有所提高，但部分学生仍需加强观察力和想象力。
3.教师在课后要对学生的作业进行认真批改，及时发现和解决问题。
八、教学评价1.学生对夏季的认识程度。
2.学生运用多种感官进行观察和体验的能力。
3.学生绘画和语言表达水平的提高。
4.学生课堂参与度和积极性。
九、教学延伸1.组织学生参观夏季展览，了解夏季的艺术作品。
夏感教案_精品文档
夏感教案一、教案背景夏天是年度中一个独特的季节，它带来了炎热的阳光、清凉的海滩和让人愉快的夏日活动。
夏天的气温高，给人们带来了独特的体验，并且具有重要的热身和锻炼效果。
本教案将引导学生了解夏天的特点、活动以及适应夏天的方法，以增加学生对夏季的兴趣和理解。
二、教学目标1.了解夏天的特点和气候2.学习夏日活动的常用词汇和短语3.培养学生适应夏天的技巧和习惯4.提高学生的听、说、读、写能力5.培养学生的合作意识和团队精神三、教学过程1. 引入（15分钟）•创设情境，介绍教案的话题“夏感”，例如：讲述一个夏日的经历、晒太阳的感受等。
•学生讨论夏天的特点和气候，回答问题：夏天是什么样的季节？夏天的气温如何？夏天有哪些活动？2. 学习夏日活动的词汇和短语（20分钟）•老师呈现夏日活动的图片，并引导学生学习相关的单词和短语，例如：beach, swimming, surfing, sunbathing, picnic, barbecue等。
•组织学生进行角色扮演，模拟夏日活动的场景对话，以加深学生对词汇和短语的理解和记忆。
3. 探究夏天的适应技巧和习惯（30分钟）•学生小组合作，讨论夏天的适应技巧和习惯，例如：如何防止中暑、如何保护皮肤、如何保持清凉等。
•每个小组选择一个代表进行汇报，分享他们讨论的成果，并得到其他组的反馈和补充。
4. 阅读理解（20分钟）•老师分发阅读材料，让学生们阅读一篇有关夏天的文章，并回答相关的问题。
•学生互相检查答案，进行讨论和解释。
5. 活动安排（15分钟）•学生小组合作，设计一个夏季主题的活动，比如夏令营、泳池派对等，要求包含活动的时间、地点、参与人员、活动内容等。
•每个小组派出一位代表进行现场演示，并向其他组介绍他们设计的夏季活动。
四、巩固和扩展1.鼓励学生写下他们的夏日感受和活动计划。
2.学生可以互相交换他们的写作，并进行互动和反馈。
3.提供夏季相关的课外阅读材料，让学生进一步了解夏季的文化和活动。
课文《夏感》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《夏感》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《夏感》的基本内容，把握作者的表达意图。
学生能够分析课文中的修辞手法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受夏日的美好，培养对大自然的热爱。
学生学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《夏感》的内容理解。
课文中的修辞手法的分析。
2. 教学难点：课文作者表达夏日情感的独特方式。
学生如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备课文《夏感》的相关背景资料，以便在课堂上进行讲解。
学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾夏日的印象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文作者及其作品背景。
3. 课堂讲解：教师带领学生逐段解析课文，让学生理解作者对夏日的感受。
教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行思考。
4. 课堂练习：学生模仿课文的写作手法，进行现场练笔。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生根据课文《夏感》的内容，写一篇关于夏日的小作文。
2. 学生课后阅读其他描写夏日的文学作品，提高自己的阅读能力。
3. 学生收集夏日的图片或视频素材，下一节课进行分享。
六、教学过程6. 课堂拓展：教师引导学生联系生活实际，谈论自己在夏日里的感受和经历。
学生分享自己的夏日故事，感受夏日的独特魅力。
7. 课堂练习：学生模仿课文的写作手法，进行现场练笔。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
8. 课堂小结：学生分享自己的学习收获。
七、课后作业4. 学生根据课文《夏感》的内容，创作一幅夏日主题的绘画作品。
七年级上册语文《夏感》教案设计(四篇)
七年级上册语文《夏感》教案设计学习目标：1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。
教学重点：有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
教学难点：学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
多媒体显示有关夏季风景的画面。
让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。
二、出示学习目标。
1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。
2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。
三、作者简介。
(多媒体出示)梁衡：____年出生，山西霍县人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》)入选中学教材。
指名朗读。
四、检查预习。
1.读准字词的音。
2.解释词语。
五、初读感知。
1.听读课文，思考问题。
①作者的眼中，夏天有何特点?②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?③文中突出表现了作者怎样的思想感情?在哪一自然段中表现的?2.讨论交流。
3.初步理解最后一自然段。
六、研讨赏析。
重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。
1.让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
2.师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。
七、课堂总结。
这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。
八、拓展延伸。
请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。
九、布置作业。
1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
2.收集有关夏的诗句及散文。
夏感教案文档
夏感教案一、教学目标1.了解夏季的基本特点和气候特征。
2.掌握夏季出行注意事项和防暑降温方法。
3.培养学生对夏季生活的积极态度，并培养其对夏季的独立思考能力和创新精神。
二、教学内容1.夏季的气候特点和夏季生活。
2.夏季出行的注意事项和安全防护。
3.夏季防暑降温方法和注意事项。
4.夏季的运动和娱乐活动。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.温度计、扇子、冰块等实物。
3.夏季相关的图片和视频资源。
四、教学步骤步骤一：导入通过展示夏季的图片和视频资源，引导学生讨论夏季的特点和生活方式，激发学生对夏季话题的兴趣。
步骤二：讲解夏季的气候特点和夏季生活1.利用PowerPoint演示文稿，详细介绍夏季的气候特点，包括高温多雨、湿度大等。
同时向学生展示夏季的生活场景，如打水仗、吃冰淇淋等。
2.引导学生讨论夏季的优缺点，让学生了解到夏季除了高温的困扰外还有一些美好的事物。
步骤三：讲解夏季出行的注意事项和安全防护1.介绍夏季旅行的常见景点和活动，如海滩、水上乐园等。
2.强调在夏季出行时要注意防晒、补水和安全，提示学生带好夏季出行必备物品，如遮阳帽、太阳镜、防晒霜等。
3.分组讨论，让学生设计一份夏季出行的注意事项和安全防护手册，以提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
步骤四：讲解夏季防暑降温方法和注意事项1.讲解夏季防暑降温的常见方法，如多喝水、避免长时间直接暴晒、适当降低室内温度等。
2.利用实物展示，演示如何使用冰块、扇子等工具降温。
3.通过小组活动，让学生设计一份夏季防暑降温方案，包括室内和户外。
步骤五：讲解夏季的运动和娱乐活动1.介绍夏季的运动项目，如游泳、篮球等，鼓励学生积极参与夏季运动活动，强调运动对身体健康的重要性。
2.引导学生讨论夏季的娱乐活动，如野餐、露营等，鼓励学生积极参与社交和休闲活动。
步骤六：总结通过学生讨论夏季的特点和生活方式，总结掌握的知识点，并鼓励学生对夏季的思考和创新。
五、教学评估1.在课堂上设立小组讨论和展示环节，评估学生对夏季生活和防护知识的理解和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夏感教学设计-
《夏感》是人教版初一上册第十三课的课文，为方便教师更好的教学，小编给大家整理了夏感教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!
夏感教学设计
教学目标
1、知识与能力
①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。
②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。
③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。
2、过程与方法
①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
②理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。
③学习本文的写作技巧。
3、情感态度与价值观
培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。
教学重点
体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。
教学难点
学习本文的写作技法。
教学过程
一、导语设计
时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。
此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。
回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。
今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。
二、课前预习
1.字词正音释义
芊芊qiānqiān 草木茂盛的样子黛色d i 青黑色
主宰zǎi 主管，统治磅礴p ngb 气势盛大
澹澹 d nd n 水波等荡漾状迸发 b ng 由内而外地突然发出
匍匐p f 爬行的样子苦涩s
2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示
三、朗读课文，整体感知
1.集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。
2.本文的标题是夏感，请你用自己的话说说标题的含义。
明确：夏，夏天。
感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。
夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。
3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。
请大家集体朗读一下文章前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。
明确：①语言特点：热情洋溢。
(情感浓郁丰沛)
②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。
③内心感受与体验。
4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。
明确：课文第五自然段。
我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。
(色彩、珍贵)
5.王国维在《人间词话》中说，一切景语皆情语。
以我观物，物皆着我之色彩。
我们从文字中感受到作者要大声赞美夏
季，并称夏季是黄金的季节。
在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。
明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。
滚动、升腾、磅礴的夏景。
②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。
③农人抢收图(4)：紧张的旋律。
(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来
紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)
黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质
6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢?
明确：问题一主要启发学生的思考。
问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。
7.集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。
由此，你认为本文在结构上的特点是什么?
明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的。
这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。
从全文看，本文采用了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以具体的图景描绘展开，最后直接抒发情感结束全篇。
8.作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模仿的范本，一起思考下本文的写作特点：
明确：①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。
②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。
即抓住景物特征进行描绘。
③从表现技法上看，本文采用了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。
④从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。
(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。
)
9.写景作文技巧顺口溜
写景作文须仔细，搜集景色字词句。
结构采用总分总，形状色彩描精细。
动静感官相结合，想象联想要得体。
多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。
各类情景写一段，情景交融文称奇。
四、作业布置
1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。
2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文。
西江月夜行黄沙道中辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
五、板书设计
①总写夏感：紧张、热烈、急促
②分写夏景：
自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻
滚图;热风浮动图。
滚动、升腾、磅礴的夏景。
作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。
农人抢收图(4)：紧张的旋律。
③总结夏情。
大声赞美。
夏感教学设计由小编整理并分享，仅供参考。