说和做 优秀课件
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《说和做》ppt课件
用典，出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道， 越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。运用对偶，句式工 整，富于感情，表达了对自己的老师闻一多钻研精神的赞美之情。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了闻 一多想寻找一种使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年 代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民 族的途径。
精细研读，品味语言
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，用心极专极深，连下楼都没有时 间。除了学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一 下楼主人”，更说明他用心之专。
语言特点
他正向古代典籍钻探。
生动形象
“钻探”富有比喻义，形象、含义丰富；句式也变成“向…… 钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍， 而是热情的称赞了。
“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
他并没有先“说”，但他做了，做出了卓越的成绩。
一个“说”字，结合不同语境，表达了不同含义。
精炼含蓄
语言特点 富有音乐美
1. 人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 2. 目不窥园，足不下楼。 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 3. 不动不响，无声无闻 。
选取 典型 事例 刻画 人物， 剪裁 得当
研究唐诗的态度——一丝不苟、潜心贯注
品味细节，感悟形象
认真阅读8-18段，说说作为民主战士的闻一多是什么形象？
后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了闻 一多想寻找一种使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年 代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民 族的途径。
精细研读，品味语言
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，用心极专极深，连下楼都没有时 间。除了学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一 下楼主人”，更说明他用心之专。
语言特点
他正向古代典籍钻探。
生动形象
“钻探”富有比喻义，形象、含义丰富；句式也变成“向…… 钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍， 而是热情的称赞了。
“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
他并没有先“说”，但他做了，做出了卓越的成绩。
一个“说”字，结合不同语境，表达了不同含义。
精炼含蓄
语言特点 富有音乐美
1. 人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 2. 目不窥园，足不下楼。 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 3. 不动不响，无声无闻 。
选取 典型 事例 刻画 人物， 剪裁 得当
研究唐诗的态度——一丝不苟、潜心贯注
品味细节，感悟形象
认真阅读8-18段，说说作为民主战士的闻一多是什么形象？
后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争
第2课《说和做》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
暇（ xiá ）无暇 遐（ xiá ）遐想 瑕（ xiá ）瑕疵
巧记：整日忙碌，无暇（xiá）读书；思绪 远游，遐（xiá）想联翩；玉无杂质， 则无瑕（xiá）疵。
第1课时
闻一多(1899—1946)，著名诗人、 学者、爱国民主战士。1923年出版 第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝 爱国的火花。1928年出版第二部诗 集《死水》，表现出深沉的爱国主 义激情。他英勇地投身爱国民主运 动，最后献出了宝贵的生命。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
比喻
钻研古代典籍时的专注。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍。
用典
对新知的渴望，锲而不舍、精益 求精的钻研精神。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史， 炯炯目光，一直远射到有史以前。
潜心研究、执着追求
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
➢ 作为学者； ➢ 作为革命家。
朗读课文，然后在导学案第10页完成表格。
说和做的特征
主要事件
人物形象
学 者
1.写《唐诗杂论》 锲而不舍、沥尽 做了再说，做了不说 2.写《楚辞校补》 心血、严谨治学
3.写《古典新义》 的学者形象
革 命
说了就做，言论与
家 行动完全一致
1.起稿政治传单 2.群众大会演说 3.参加游行示威
第2课时
闻一多先生是著名的诗人，本文的作者臧 克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达 了对闻一多先生的高度赞扬，读起来情真意切。 接下来，我们重点对本文诗意的语言进行研究 探讨。
文章第3段对闻一多先生研究学问时的 情景进行了详细描述，请同学们按要求细 读课文第3段。
✓ 说说你从中感受到了闻一多先生怎 样的学者形象。
2《说和做》课件(共45张PPT)
字词清单
弥高（ mí ） 衰微（shuāi） 伴侣（ lǚ ）
硕果（shuò） 卓越（zhuó） 赫然（ hè ）
迭起（ dié ） 澎湃（ pài ） 锲而不舍（ qiè ）
目不窥园（ kuī ）
兀兀穷年（ wù ）
字形易错。
沥尽心血（ lì ）
心不在焉（ yān ）
字音易错。
群蚁排衙（ yá ）
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分 (1-7):
叙述闻一多先生作为学者“做 了再说，做了不说”的务实勤 奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分 (8-20):
写闻一多先生作为革命家 “‘说’了就‘做’”的特 点。
初读课文 自主探究
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
④他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。
这是比喻 ， 比喻闻先生研究学 问是为了救国，是 希 望 找 到 使 民族文化繁荣昌盛的方法。
⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自 闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前 途和人民命运的关切。引用这一句意在表 现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
潜心贯注（qián）
慷慨淋漓（ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu ）
多音字
（jiào）校补
校 （xiào）学校
（ piǎo）漂白 漂 （piào）漂亮
（ piāo）漂泊
作名词时，读“xiào”； 作动词时，读“jiào”。
字形辨析
炯（jiǒnɡ）炯炯目光 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
暇（ xiá ）无暇 遐（ xiá ）遐想 瑕（ xiá ）瑕疵
第2课《说和做》课件(共33张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
亦师亦友
散文——形散而神不散（形散神聚）
“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间
文
体
和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，
介
结构成篇也比较自由。“神不散”，主要是说其要表述的中
绍
心思想明确而集中，有贯穿全文的线索。
可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
层深入，更能表现先生的品质。
表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度和谦虚谨慎的美德。
2、作者是怎样表现闻一多作为“学者的方面”的优秀品质 的?请找出相应的语句来。
(1)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”
作者用“钻探”不用“研究”一词。 这个比喻既形象又深刻,并且句式也变 成“向……钻探”,叙述由静态变成动态, 给人的印象不单单就是介绍闻一多,而是 称赞他。
说
记
和闻 一
做多 先 生
言
臧克家
行
片
段
学习 目标
一 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习本文结构严谨、 选材精当的技法。 品味文中的诗意语句，揣摩其含义及表达作用。关注文
二 中的细节描写，理解细节描写的作用。
三 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格， 做一个品德高尚的人。
第一课时 01
第二课时
合作 探究
阅读课文第一部分,回答下列问题。
1、课文开头引用闻一多先生的“人家说了再做,我是做了再说。“人
家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话用了什么手法?
起什么作用?表现了闻一多先生怎样的品质?
对比
作用
结构上：直接点题，不仅开门见山，引起悬念； 内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层
亦师亦友
散文——形散而神不散（形散神聚）
“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间
文
体
和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，
介
结构成篇也比较自由。“神不散”，主要是说其要表述的中
绍
心思想明确而集中，有贯穿全文的线索。
可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
层深入，更能表现先生的品质。
表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度和谦虚谨慎的美德。
2、作者是怎样表现闻一多作为“学者的方面”的优秀品质 的?请找出相应的语句来。
(1)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”
作者用“钻探”不用“研究”一词。 这个比喻既形象又深刻,并且句式也变 成“向……钻探”,叙述由静态变成动态, 给人的印象不单单就是介绍闻一多,而是 称赞他。
说
记
和闻 一
做多 先 生
言
臧克家
行
片
段
学习 目标
一 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习本文结构严谨、 选材精当的技法。 品味文中的诗意语句，揣摩其含义及表达作用。关注文
二 中的细节描写，理解细节描写的作用。
三 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格， 做一个品德高尚的人。
第一课时 01
第二课时
合作 探究
阅读课文第一部分,回答下列问题。
1、课文开头引用闻一多先生的“人家说了再做,我是做了再说。“人
家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话用了什么手法?
起什么作用?表现了闻一多先生怎样的品质?
对比
作用
结构上：直接点题，不仅开门见山，引起悬念； 内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层
第2课《说和做》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
说和做
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
《说和做》ppt课件
通过实际操作和案例分析，使学生能够将理论知识应 用于实际生活和工作中。
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
《说和做》课文ppt课件
致，才能赢得他人的信任和尊重。
领悟到诚信的价值
02
诚信是做人的根本，通过阅读，我领悟到诚信的价值，懂得在
生活中要时刻保持诚信，做到言行相符。
认识到实践的意义
03
实践是检验真理的唯一标准，通过阅读，我认识到实践的意义
，明白只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和理解。
跨学科知识迁移应用
历史学科
在历史学科中，可以运用《说和做》课文中的观点来分析 历史人物的行为和思想，更好地理解历史事件的背景和影 响。
跨文化对比与启示
中西文化对比
对比中西文化在价值观念、行为 准则等方面的异同，及其在文章
中的体现。
跨文化交流与理解
分析跨文化交流的重要性，探讨如 何增进不同文化间的相互理解与尊 重。
文化传承与创新
讨论如何在跨文化交流中传承和创 新本土文化，以及这对现代社会的 启示。
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
《道德经》
《道德经》中关于言行一致、诚信待人的观点与 《说和做》课文中的主旨紧密相关，有助于深化 学生对课文的理解。
《荀子·劝学》
《荀子·劝学》强调了学习与实践的重要性，与《 说和做》课文中的强调实践的观点相呼应，有助 于拓展学生的思考。
分享阅读心得和体会
体会到言行一致的重要性
01
通过阅读，我深刻体会到言行一致的重要性，只有做到言行一
02 叙议结合
以叙述为主，穿插议论和抒情，使文章更富有感 染力和说服力。
03 细节描写
通过生动的细节描写，展现人物形象和内心世界 ，增强文章的可读性。
关键语句解读与赏析
“人家说了再做，我是做了再说。”
这句话体现了作者谦逊、务实的品质，同时也表明了作者注重实践、勇于探索的精神。
第2课《说和做》课件(共37张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
整体感知
结构 第一部分（1—7）
内容 作为学者的闻一多的说和做
特征 “做”了再“说”， “做”了不“说”
第二部分 （8—20）
作为革命家的闻一多 的说和做
“说”了就“做”， 既“说”又“做”
具体表 现
目的
从唐诗入手，几年辛苦，凝结 成《唐诗杂论》的硕果；十年 艰辛撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。
问题探究
1.议论在本文的结构中起着怎样的作用？
本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来 结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一 部分的总结，这两处都是一轮。第八、九段是第二部分的纲，做 后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两部分也都是议论。
字词梳理 词语解释
【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 【目不窥园】西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”(见于《汉 书·董仲舒传》）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。 【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。 沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 【无暇及此】没有空闲的时间顾及这些。 【心不在焉】心思不在这里。指不专心，精神不集中。
整体感知
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文 原话回答）
１.从学者的方面和革命家的方面来写的。 ２.“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
整体感知
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
两个部分，第一部分（1～7）记述闻先生作为学者方面 的“说”和“做”；第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革 命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个 段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并 列提出，能够给读者以深刻的印象。
《说和做》优秀课件PPT
作者简介：
课前导读
臧克家(1905～2004)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一 多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第 一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有 《老马》《有的人》等。
积累词语
qiè 锲而不舍
迥乎不同
lì
沥尽心血
潜心贯注
慷慨淋漓
kuī 目不窥园 wù 兀兀穷年
说和做—记闻一多先 生言行片段
《目录》
1 新课导入
3 整体感知
2 新知讲解
4 拓展延伸
《01》
新课导入
课前导读
一.情境导入： 同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼
词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来 学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位 “战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感 受！ （放录音《最后一次讲演》）
课文精讲
字词积累
⑮兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年， 终年、一年到头。 ⑯沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。 ⑰心不在焉:心思不在这里。指不专心，精神不集中。 ⑱群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座， 衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。 ⑲潜心贯注：精力集中，用心专而深。 ⑳迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
背景介绍：
课前导读
1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置
生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，
他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象
说和做-优秀课件
C
它有两个特点：一是运用比较的方法突出了闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深——“做了再说”，“做了也不一定说”。
D
02
03
从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果； 十年艰辛撰写了楚辞“校补”； 又向“古典新义”迈进。
略
文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记叙的详略是如何处理的？
详
略
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。
从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
01.
写作《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 写作《古典新义》
02.
严谨刻苦的治学态度
03.
学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生的形象？
01
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
dié
dǒu
既，已经。既往，过去。与过去 完全不一样。
目不窥园：
诗兴不作：
一反既往：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从来不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
03
04
05
06
01
02
词语积累
衰微：
赫然：
形容令人惊讶的事物突然呈现 的样子。
做了再说 做了不说
先说再做 言行一致
卓越的学者
大勇的烈士
（1－7）
（8－18）
(19—20)
闻一多
小 结
口的巨人 行的高标
归纳主题
本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革声吼，一画一印一文集，一代英豪一红烛”是闻一多先生形象的真实写照。请你为闻一多先生写一句话，来表达学过本文之后对闻先生的纪念和崇敬。
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口的巨人，行的高标。
４、由此来看，文章可分为几个部分？ 怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生 作为学者方面的“说”和 第“二做部”分。（8-18）闻一多先生 作为革命家方面的“说”和 第“三做部”分。（19-20）总结闻一 多先生的一生。
探究人物：探究学者方面，学习优秀品质
1、作者写作为学者和诗人的闻一多先生的“说” 和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？ 2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记 叙了哪几件事？选择的角度是什么？ 记叙的详 略是如何处理的？ 3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
文章引用闻一多先生自己的话起笔，直 接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经 过了精心挑选，言简意明。
出二“了是做门是读它闻语了见这者有文也一意山样迫两章不多递说不，个采一先进的 及而特用定生加， 待且点这说对深做 地引：样“ ”—的 要起一的说 。—又 读悬是方”“是 下念运法与做怎 去：用起“了样 。闻比笔做再的一较，”ห้องสมุดไป่ตู้呢多的不的”？先方仅态，使生法开度突；
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心， 有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 兀兀，劳苦的样子。穷年， 终年，一年到头。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事 业、工作、文艺创作等用心 的艰苦。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 斗、牛，星宿名，泛指天空。
速读全文，把握内容
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一 多先生的形象？
闻 严谨刻苦的治学态度
一 无私无畏的斗争精神
多 形
澎湃执著的爱国热情
象 言行一致的高尚人格
小结
学者 《唐诗杂论》 做了再说
闻
（三本书） 《楚辞校补》 （1－7） 《古典新义》
做了不说
一
多
起稿政治传单 革命家 群众大会演说 （三件事） 参加示威游行 （8－18）
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以 一 篇 《 老 马》成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影响的 作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》、《自己的 写照》、《泥土的歌》、《宝贝 儿》、《生命的零度》等十多部。
读准字音
地壳 qiào仰之弥高 m兀í兀穷年 校补 jiào锲而不舍 q沥iè尽心血 赫然 hè炯炯目光 j群iǒn蚁g 排衙 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 衰微 shuāi 警报迭起 dié气冲斗牛
wù lì yá jiǒng dǒu
词语积累
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从来不暗中看一看家里的 园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作， 不是不做诗，而是写诗的兴致不 起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去
完全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现 的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，
说法十分畅快。
弥高： 更高。弥，更加。
闻一多先生的说和做
臧克家
七子之歌——澳门 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
１、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样 衔接起来的？有何作用？
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样的人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
1、文章从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说 和做，记叙了哪几件事？选择的角度是 什么？记叙的详略是如何处理的？
从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》 的硕果； 详 十年艰辛撰写了楚辞“校补”略； 又向“古典新义”迈进略。
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做” 了也不一定“说”角度选材的。
先说再做 言行一致
卓越的
学者
口 的
巨
人
行
的
大勇的
高 标
烈士
(19—20)
归纳主题
本文记叙了闻一多先生的主要事略， 表现他作为一名卓越的学者，一名革 命家的崇高品格，高度赞扬了他的革 命精神。
我们眼中的闻一多
“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声 吼，一画一印一文集，一代英豪一红 烛”是闻一多先生形象的真实写照。 请你为闻一多先生写一句话，来表达 学过本文之后对闻先生的纪念和崇敬。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
三件事集中体现了闻先生无私无畏的 斗争精神。
2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特 点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
从学者方面和革命家方面来写的。
学者闻一多
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（做了再说，做了不说。） 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新义》
革命家闻一多
作为革命家方面的闻一多是怎样说、怎样 做的？
说了就做，言行一致 课文记叙了作为革命家方面的闻一多的哪 三件事？
起稿政治传单、群众大会演说
参加游行示威
２、作为学者和革命家方面这两部分之间 是怎样衔接起来的？有何作用？
两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。
第7段承上，第8、9 段启下。
好处：连缀紧密， 脉络清楚， 过渡自然。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是 一个怎样的人？（用课文原话回答）
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
写作《唐诗杂论》
严 谨
刻
撰写《楚辞校补》
苦
的
写作《古典新义》
治 学
态
度
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？
闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术， 不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术 上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人 民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体 现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社 会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的 爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
４、由此来看，文章可分为几个部分？ 怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生 作为学者方面的“说”和 第“二做部”分。（8-18）闻一多先生 作为革命家方面的“说”和 第“三做部”分。（19-20）总结闻一 多先生的一生。
探究人物：探究学者方面，学习优秀品质
1、作者写作为学者和诗人的闻一多先生的“说” 和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？ 2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记 叙了哪几件事？选择的角度是什么？ 记叙的详 略是如何处理的？ 3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
文章引用闻一多先生自己的话起笔，直 接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经 过了精心挑选，言简意明。
出二“了是做门是读它闻语了见这者有文也一意山样迫两章不多递说不，个采一先进的 及而特用定生加， 待且点这说对深做 地引：样“ ”—的 要起一的说 。—又 读悬是方”“是 下念运法与做怎 去：用起“了样 。闻比笔做再的一较，”ห้องสมุดไป่ตู้呢多的不的”？先方仅态，使生法开度突；
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心， 有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 兀兀，劳苦的样子。穷年， 终年，一年到头。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事 业、工作、文艺创作等用心 的艰苦。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 斗、牛，星宿名，泛指天空。
速读全文，把握内容
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一 多先生的形象？
闻 严谨刻苦的治学态度
一 无私无畏的斗争精神
多 形
澎湃执著的爱国热情
象 言行一致的高尚人格
小结
学者 《唐诗杂论》 做了再说
闻
（三本书） 《楚辞校补》 （1－7） 《古典新义》
做了不说
一
多
起稿政治传单 革命家 群众大会演说 （三件事） 参加示威游行 （8－18）
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以 一 篇 《 老 马》成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影响的 作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》、《自己的 写照》、《泥土的歌》、《宝贝 儿》、《生命的零度》等十多部。
读准字音
地壳 qiào仰之弥高 m兀í兀穷年 校补 jiào锲而不舍 q沥iè尽心血 赫然 hè炯炯目光 j群iǒn蚁g 排衙 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 衰微 shuāi 警报迭起 dié气冲斗牛
wù lì yá jiǒng dǒu
词语积累
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从来不暗中看一看家里的 园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作， 不是不做诗，而是写诗的兴致不 起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去
完全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现 的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，
说法十分畅快。
弥高： 更高。弥，更加。
闻一多先生的说和做
臧克家
七子之歌——澳门 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
１、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样 衔接起来的？有何作用？
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样的人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
1、文章从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说 和做，记叙了哪几件事？选择的角度是 什么？记叙的详略是如何处理的？
从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》 的硕果； 详 十年艰辛撰写了楚辞“校补”略； 又向“古典新义”迈进略。
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做” 了也不一定“说”角度选材的。
先说再做 言行一致
卓越的
学者
口 的
巨
人
行
的
大勇的
高 标
烈士
(19—20)
归纳主题
本文记叙了闻一多先生的主要事略， 表现他作为一名卓越的学者，一名革 命家的崇高品格，高度赞扬了他的革 命精神。
我们眼中的闻一多
“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声 吼，一画一印一文集，一代英豪一红 烛”是闻一多先生形象的真实写照。 请你为闻一多先生写一句话，来表达 学过本文之后对闻先生的纪念和崇敬。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
三件事集中体现了闻先生无私无畏的 斗争精神。
2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特 点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
从学者方面和革命家方面来写的。
学者闻一多
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（做了再说，做了不说。） 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新义》
革命家闻一多
作为革命家方面的闻一多是怎样说、怎样 做的？
说了就做，言行一致 课文记叙了作为革命家方面的闻一多的哪 三件事？
起稿政治传单、群众大会演说
参加游行示威
２、作为学者和革命家方面这两部分之间 是怎样衔接起来的？有何作用？
两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。
第7段承上，第8、9 段启下。
好处：连缀紧密， 脉络清楚， 过渡自然。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是 一个怎样的人？（用课文原话回答）
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
写作《唐诗杂论》
严 谨
刻
撰写《楚辞校补》
苦
的
写作《古典新义》
治 学
态
度
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？
闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术， 不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术 上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人 民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体 现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社 会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的 爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。