三年级听读训练阅读题复习进程
三年级阅读理解答题步骤指导
三年级阅读理解答题步骤指导对于三年级的小朋友来说，阅读理解可能是语文学习中的一个小挑战。
但别担心，只要掌握了正确的答题步骤，就能轻松应对啦！第一步：认真读题在开始阅读文章之前，一定要先把题目仔细读一遍。
这就像是在出发旅行前先看清地图一样重要。
要弄清楚题目问的是什么，是让我们找关键信息、理解词语意思，还是总结文章大意等等。
比如，题目可能会问：“文中描写春天的句子有哪些？”或者“这个词语在文中是什么意思？”只有清楚了问题，我们才能在阅读时有针对性地去寻找答案。
第二步：通读全文读完题目后，就开始通读文章啦。
读的时候要集中注意力，尽量理解文章的大致内容。
遇到不认识的字或者不懂的词语，可以先跳过，不要停下来纠结，以免影响阅读的连贯性。
读完一遍后，对文章讲了什么有一个初步的印象。
第三步：带着问题再读文章这一次读，就要带着题目中的问题去读啦。
比如，如果题目问“文中的主人公为什么会感到难过？”那就要在文中找到描写主人公心情和相关情节的部分，仔细琢磨。
一边读一边标记出可能与答案有关的句子或段落，方便后面回答问题。
第四步：分析题目类型阅读理解的题目通常有几种类型，比如：1、直接在文中找答案的题目。
这类题目比较简单，只要认真阅读就能找到。
2、理解词语或句子意思的题目。
这就需要结合上下文来思考，看看词语或句子在文中的语境中是什么意思。
3、概括文章主要内容的题目。
要抓住文章的关键信息，把主要情节和要点总结出来。
4、体会作者情感或文章主旨的题目。
这需要深入理解文章，感受作者想要表达的情感和中心思想。
第五步：组织语言回答问题回答问题的时候，要注意语言表达清晰、完整。
如果是简答题，要把要点回答清楚；如果是需要阐述的问题，要有条理地进行说明。
比如，回答“文中描写春天的句子有哪些？”可以这样写：“文中描写春天的句子有‘春天来了，大地从沉睡中苏醒，小草探出了嫩绿的脑袋’和‘春风轻轻地吹过，花朵们绽放出了笑脸’。
”对于理解词语意思的题目，可以先解释词语的字面意思，再结合文中的语境说一说在文中的意思。
三年级掌握阅读题答题法
三年级掌握阅读题答题法对于三年级的小朋友们来说，掌握阅读题的答题方法是提高语文学习能力的重要一步。
阅读不仅能够帮助大家开阔视野、增长知识，还能提升语言表达和思维能力。
那么，怎样才能掌握阅读题的答题方法呢？首先，我们要学会认真读题。
在拿到阅读题目后，不要着急马上开始答题，而是要先把题目仔细读一遍，弄清楚题目到底在问什么。
比如，有的题目会问“这篇文章的主要内容是什么”，有的会问“文中的某个词语是什么意思”，还有的会问“作者通过这个故事想要表达什么情感”等等。
只有明确了题目要求，我们才能有针对性地去阅读文章，找到答案。
接下来，就是要认真阅读文章了。
阅读的时候，要做到专心致志，不能三心二意。
对于三年级的小朋友，可以先把文章快速浏览一遍，了解大致的内容。
然后再逐段仔细阅读，边读边思考。
在阅读的过程中，可以把一些关键的词句画出来，比如能够体现文章中心思想的句子，或者是对回答问题有帮助的词语和段落。
当我们读完文章后，就可以开始回答问题啦。
回答问题的时候，一定要结合文章的内容，不能自己想当然地随便回答。
比如说，如果题目问“文中的主人公是个怎样的人”，那我们就要从文章中找到描写主人公言行举止的语句，通过这些来分析主人公的性格特点。
如果题目问“某个词语在文中的意思是什么”，那我们就要把这个词语放到具体的句子中去理解，联系上下文来推测它的意思。
还有哦，回答问题要完整、清晰。
不能只回答几个字或者一句话，要把自己的想法有条理地表达出来。
比如说，如果题目问“这篇文章讲了一个什么故事”，我们可以按照“起因、经过、结果”的顺序来回答，把故事的主要情节都说清楚。
另外，在回答问题的时候，书写也要工整、规范。
字要写得清楚、整齐，标点符号也要用正确。
这样不仅能让老师看清楚我们的答案，也能体现我们认真的学习态度。
为了更好地掌握阅读题答题方法，平时我们还可以多做一些阅读练习。
通过练习，我们可以熟悉不同类型的阅读题目，积累答题经验。
做完练习后，要认真对照答案，看看自己哪里回答得不对，为什么不对，然后总结经验教训，争取下次不再犯同样的错误。
三年级阅读理解答题步骤指导
三年级阅读理解答题步骤指导对于三年级的小朋友来说，阅读理解可能是语文学习中的一个小挑战，但只要掌握了正确的答题步骤，就能轻松应对啦！下面就让我们一起来看看具体的步骤吧。
一、通读全文拿到一篇阅读理解的文章，首先要做的就是从头到尾通读一遍。
在通读的过程中，不要着急，要把每个字、每个句子都看清楚，大致了解文章讲了什么内容。
这时候，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，先不要停下来，可以先猜猜意思，继续读下去。
二、仔细审题读完文章后，接下来就要认真看题目啦。
要把题目中的每一个字都看清楚，理解题目问的是什么。
有时候题目可能会有一些小陷阱，比如“不正确的是”“没有提到的是”等等，一定要看清楚题目的要求，不要粗心大意。
三、带着问题再读文章知道了题目问什么，接下来就要带着问题再次阅读文章。
这一次读的时候，要有针对性地去找答案。
比如，如果题目问“文中提到了什么动物”，那就专门留意文章中关于动物的描述；如果题目问“主人公的心情是怎样的”，那就重点关注描写主人公语言、动作、神态的部分。
四、在文中找答案很多问题的答案其实都在文章里，只要认真找就能找到。
找到相关的内容后，可以用铅笔在文章中轻轻画出来，这样可以帮助我们更清楚地看到答案，也不容易出错。
五、组织语言答题找到了答案，接下来就要把答案写出来啦。
答题的时候要注意语言表达清晰、通顺，不要有错别字。
如果是简答题，要把关键的信息写完整；如果是选择题，要认真对比每个选项，选出最正确的答案。
六、检查答案做完题目可别着急交卷哦，还要认真检查一遍。
看看有没有错别字，答案是不是回答了题目的问题，语言表达是不是清楚。
如果发现有错误，及时改正。
下面我们通过一个具体的例子来看看怎么运用这些步骤。
比如有这样一篇文章《美丽的秋天》：秋天来了，天气凉了。
一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
果园里，苹果红了，葡萄紫了，梨也黄了。
田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
三年级阅读理解答题步骤指导
三年级阅读理解答题步骤指导对于三年级的小朋友来说，阅读理解可能是语文学习中的一个小挑战，但只要掌握了正确的答题步骤，就能变得轻松许多。
接下来，就让我们一起了解一下三年级阅读理解的答题步骤吧。
一、通读全文拿到一篇阅读理解的文章，首先要做的就是从头到尾通读一遍。
这一遍读的时候，不要着急，要像读故事一样，轻松地去了解文章大概讲了什么内容。
在通读的过程中，遇到不认识的字或者不懂的词，先不要停下来纠结，可以先跳过，继续读下去，争取对文章有一个整体的印象。
二、认真审题读完文章后，接下来就要仔细看题目啦。
要把每一道题都看清楚，理解题目问的是什么。
看看题目是让我们找文中的信息，还是让我们理解某个词语的意思，或者是让我们总结文章的主要内容等等。
只有清楚了题目要求，才能答到点子上。
三、带着问题再读文章知道了题目问什么，就带着这些问题再去读一遍文章。
这一次读，就要读得更仔细一些，一边读一边找答案。
比如，如果题目问文中某个词语的意思，那就在文中找到这个词语出现的地方，联系上下文去理解它的意思。
如果题目让找文中的某个信息，那就认真地在文章里搜索，把相关的内容画出来或者做个标记，方便回答问题的时候能快速找到。
四、组织语言回答问题找到答案后，就要组织好语言回答问题啦。
回答问题的时候，要把话说清楚、说完整。
如果是简答题，要把要点回答清楚，不要遗漏重要的信息。
如果是让解释词语，要先说出词语在文中的意思，再结合上下文简单说一说为什么是这个意思。
如果是让总结文章的主要内容，要抓住文章的关键人物、事件和结果，用简洁的语言概括出来。
五、检查答案答完题可别着急交卷哦，还要认真检查一遍。
看看有没有错别字，句子是不是通顺，回答的内容是不是符合题目要求。
还要检查一下有没有漏题，如果有没回答的题目，赶紧补上。
总之，三年级阅读理解答题并不难，只要按照“通读全文——认真审题——带着问题再读文章——组织语言回答问题——检查答案”这五个步骤来，多读多练，相信小朋友们一定能在阅读理解中取得好成绩！为了让大家更好地理解和运用这些步骤，我们来看一个具体的例子。
三年级阅读理解答题步骤指导
三年级阅读理解答题步骤指导对于三年级的小朋友来说，阅读理解可能是语文学习中的一个小挑战。
但别担心，只要掌握了正确的答题步骤，就能轻松应对啦！第一步：认真读题，明确要求在开始阅读文章之前，一定要先把题目仔细读一遍。
了解题目问的是什么，是让我们找中心思想、理解词语意思，还是概括段落大意等等。
明确题目要求，就像知道了我们要去寻找的宝藏是什么，这样读文章的时候就更有方向啦。
比如，如果题目是“请找出文中描写秋天景色的句子”，那我们在读文章的时候，就要特别留意和秋天景色相关的描述。
第二步：通读全文，初步感知接下来，要通读整篇文章。
这时候不要着急，慢慢读，把文章的大概内容弄清楚。
遇到不认识的字或者不懂的词，可以先跳过，不要停下来纠结，以免影响阅读的连贯性。
在通读的过程中，可以试着想一想，这篇文章大概在讲什么，是一个有趣的故事，还是介绍一种事物呢？第三步：带着问题，精读文章读完一遍后，再回到题目，带着问题去精读文章。
这时候要逐字逐句地读，仔细寻找答案。
比如，如果题目是让我们理解某个词语的意思，那就要看看这个词语在文中出现的上下文，通过前后的句子来推测它的含义。
如果是找关键句子，那就要特别注意文章开头、结尾以及段落的开头和结尾，这些地方往往会有重要的信息。
第四步：组织语言，规范作答找到答案后，要组织好语言，规范地写出来。
回答问题要完整，不要只写几个字。
如果是简答题，要把要点写清楚；如果是填空题，要注意书写正确。
比如，题目问“这篇文章的中心思想是什么？”回答的时候可以这样写：“这篇文章主要讲了_____，通过_____，表达了_____。
”第五步：仔细检查，查漏补缺答完题后，不要着急交卷或者做下一题，要仔细检查一遍。
看看有没有错别字，句子是否通顺，答案是否完整准确。
如果发现有问题，及时修改。
下面我们通过一个具体的例子来看看这些步骤是怎么运用的。
假设我们有一篇文章叫《美丽的校园》，题目是这样的：1、文中描写校园景色的句子有哪些？2、这篇文章表达了作者怎样的感情？首先，我们认真读题，知道了要找描写景色的句子和作者的感情。
小学三年级做阅读理解的三个步骤
首先，预读是指学生在阅读文章之前，先浏览文章的题目、段落标题、插图或图表等内容，以增强对文章内容的整体了解。
这样可以帮助学生建
立起对文章主题和结构的初步认知，并为后续的细读做好准备。
预读的目
的是帮助学生形成对文章的预期，激发学生的阅读兴趣。
接下来是细读，即学生阅读文章中的每个句子和段落，并辅以适当的
语音停顿和重读。
在细读阶段，学生要仔细理解每个句子和段落的意思，
包括主题、重要细节、关键词等。
学生可以通过解读关键词来理解文章的
意思，结合上下文来推断词义，同时要能正确划分段落。
在细读的基础上，学生需要进行思考。
思考可以包括对文章主题的理解、对细节信息的延伸和应用，以及对文章观点和意图的分析等。
学生可
以根据自己的理解对文章内容进行段落总结、问题回答、信息提取等，从
而进一步巩固对文章的理解。
此外，为了提高阅读理解水平，学生还可以使用一些阅读策略，如问
答法、画图法、记忆法等。
问答法是指学生在细读过程中提出问题并尝试
回答问题，以检查自己对文章内容的理解；画图法是指学生在阅读过程中
通过绘图方式来帮助理解文章的意思，可以画出主题思维导图、时间线、
关系图等；记忆法是指学生在阅读过程中注重对文章中的重要细节进行记
忆和归纳，以加深对文章内容的理解和记忆。
总之，小学三年级学生进行阅读理解时，需要通过预读、细读和思考
这三个步骤来全面理解文章内容。
此外，运用一些阅读策略可以增强学生
的阅读能力和理解水平。
通过反复练习，学生会逐渐提高阅读理解的能力，并能更好地理解和运用所读文章的信息。
小学三年级语文阅读理解辅导
小学三年级语文阅读理解辅导姓名年级一.学习要点（一）阅读理解主要题型及解答技巧（二）习作指导构思开头及谋划结尾二.具体内容（一）阅读理解主要题型及解答技巧第一部分基本步骤1.通读全文，掌握大意.快速浏览全文，重视标题（中心）.开头段（观点）.结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句.2.浏览题目，细读答题.然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读.3.复读全文，验证答案.答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面.第二部分基本知识1.写作顺序：时间.地点（参观或游览顺序）.事情发展总分顺序（包括总分总.分总）.事物的几个方面.2、表达方法：记叙.描写.说明3、记叙顺序：顺叙.倒叙.插叙4、描写：人物描写.场面描写.细节描写.侧面描写等.5.人物描写有五种：外貌.语言.心理.动作.神态.6.说明方法有：列数字.分类别.打比方.作比较.（画图表.引资料.下定义……）7.修辞手法有：比喻.拟人.夸张.排比.设问.反问.（对偶.反复……）8.感情一般有：歌颂.赞美.热爱.喜爱.感动.高兴.渴望.震撼.眷恋.惆怅.淡淡的忧愁.惋惜.思念（怀念）.厌倦.憎恶.痛苦.惭愧.内疚.痛恨.伤心.悲痛.遗憾……9.品质一般有：诚实.守信.勤奋.专心.坚强.善良.执着.勇敢.团结.爱国……坚贞不屈.机智勇敢.临危不惧.舍己为人.乐于助人.顾全大局.知错能改.大公无私.艰苦朴素.铁面无私.以身作则.纯洁善良.见义勇为……第三部分基本知识一.概括中心思想1.本文表现了谁的怎样的精神.2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情.公式：写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情二.某句话是什么句，有什么作用.1.中心句，突出中心（或点明中心）2.过渡句，承上启下3.总起句：总领全文.引起下文4.其他作用：和开头呼应.设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫.与下文进行对比，三.人称的好处第一人称的好处：内容真实可信.第二人称的好处：语气亲切自然.第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制.四.解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解.1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释.2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探.测量”.3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”.4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”.5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”.五.修辞手法的作用（1）它本身的作用；（2）结合上下文.1.比喻.拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.2.排比：有气势.加强语气.一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气6.反问：强调，加强语气等；六.标点符号的作用.1.——的作用：①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续.2.……的作用：①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续.3.“”的作用：①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓.七.给文章加上恰当的题目.1.根据文章的主要事件.主要人物，加上简短的修饰语.2.根据文章的中心，用中心词作为题目七.某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心；深化主题；照应开头八.句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻.对比.借代.象征等表现方法.答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了.九.说明文的阅读理解 :对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象.说明顺序.说明方法.1.说明顺序就是三种：包括时间顺序.空间顺序.逻辑顺序.2.最重要的是说明方法及其作用. 常用的说明方法有分类别.举例子.打比方.列数据.作比较.下定义.作诠释.画图表.引资料.其中涉及较多的是分类别.举例子.打比方.列数据.作比较.（二）习作指导构思开头及谋划结尾。
云台小学三年级阅读复习课教案
云台小学三年级阅读复习课教案三年级阅读复习课教案云台小学教学目标:1、指导学生如何完成阅读中的问答题。
2、进一步了解完成阅读练习题的常用步骤和方法。
3、学习用“联系上下文”的方法解决问题。
教学重难点:掌握“联系上下文”理解词句的方法。
教学过程:一、导入1、指名交流在完成阅读练习中自己遇到的困惑或困难。
2、揭示本堂课复习要求。
二、复习回顾，梳理方法。
1、交流做阅读练习的步骤和方法(学生自由发言)出示:通读全文，了解大意。
按序读题，审清题意。
再读短文，边读边思。
联系上下文，完成练习题。
2、揭示这节课大家运用以上步骤和方法完成相关阅读练习。
三、练习体会，掌握方法。
(一)一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教(jiāo ji(o 我们不要滥吃。
但我们哪肯顺从，尝尝是从这个果园奔(bēn bè)n到那个果à(园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
大人们见了也拿我们没办法。
因为村上是有这样的习俗:无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。
现在想想，这也是我们家乡的一种好(hǎo hào)客(风尚——不吝啬，但不允许自私。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙(nǎo)球儿。
有时候，阿妈采几个放在白瓷盘里招待客人，那就更好看了。
我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是红一节，红一节的。
1 划去括号内不正确的读音。
2 摘抄描写红樱桃非常漂亮的句子。
3 根据课文内容，把句子补充完整。
(1)大人们管教我们不要滥吃樱桃，是怕我们。
(2)我每次吃红樱桃都要赏玩一番，是因为。
4 造句。
一……就……(二)竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝，竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美，助消化防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
三年级语文 三个步骤+六个技巧解决阅读理解大难题,(附阅读专项练习),期末阅读不丢分!
一、做阅读理解的三个步骤01通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
02浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）03复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述。
二、阅读理解答题技巧点拨01某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……02概括某段大意第一：要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
第二：摘句法即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
第三：概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
第四：联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。
03概括全文的主要内容的答题模式谁—为了什么—做了什么—结果怎样04说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来，如：他从以前……现在变得……05五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
（完整版）小学三年级做阅读理解的三个步骤
（完整版）小学三年级做阅读理解的三个步骤一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感我的秘诀极其简单：五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。
下面分别谈一谈。
一、多读。
杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”初中三年，不读几百万字的书是不行的。
义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。
小学三年级阅读理解技巧训练计划
小学三年级阅读理解技巧训练计划阅读理解是学生培养语言能力和拓展知识面的关键技能之一。
在小学三年级阶段，培养学生的阅读理解能力对他们的学习和发展至关重要。
为了提高小学三年级学生的阅读理解技巧，我们制定了以下训练计划。
一、目标本训练计划的目标是帮助小学三年级学生提高阅读理解能力，包括文字理解、推理判断和文章整体把握等方面。
通过这个计划的执行，学生将能够独立阅读和理解不同类型的文章，并能够准确回答文章相关问题。
二、训练内容1. 扩充词汇量：通过课堂学习和课外阅读，学生每周积累10个新单词，并进行相关练习。
2. 提高阅读速度：每天进行15分钟的阅读速度练习，以逐渐提升学生的阅读速度和准确性。
3. 阅读理解练习：每周安排两次阅读理解练习，包括选择题、判断题和填空题等，以提升学生对文章细节和主旨的理解能力。
4. 分析文章结构：每周选取一篇短文，指导学生分析文章结构，如主题句、细节描述和结论等，以提高学生整体把握文章的能力。
5. 推理判断练习：每周安排一次推理判断练习，帮助学生通过阅读理解推断出隐含的信息和作者的意图。
三、学习活动安排1. 开展课堂教学：老师将根据学生的阅读水平和掌握程度，通过讲解、示范和练习等多种方式进行教学，帮助学生掌握阅读理解技巧。
2. 设计练习题目：老师将根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题目，既注重基础训练，也注重拓展培养学生的思维能力。
3. 阅读小组讨论：学生将被分成小组，每周选择一篇文章进行集体阅读，然后进行讨论，帮助学生互相学习和理解。
4. 自主阅读时间：每周安排适当的时间，让学生自主选择适合自己的阅读材料，并在每周讨论会上分享自己的阅读心得。
四、评估方法1. 小测验：每周进行一次小测验，检测学生对课堂内容的掌握情况，以及阅读理解能力的提高程度。
2. 月度考试：每月进行一次综合性考试，测试学生对整体训练内容的掌握情况，并及时调整和优化训练计划。
五、总结与反思通过实施本训练计划，我们旨在提高小学三年级学生的阅读理解技巧，培养他们的阅读习惯和兴趣。
最新阅读理解三年级答题技巧复习过程
阅读理解读文章要有方法一是读：用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答为任何题目基本都是围绕中心思想展开的。
同时要掌握好阅读理解的解题速度，有效控制答题时间。
二是找：读清题目，在文中找答案。
尽可能去在原文中找答案。
脱节原文自作答案的基本不太完善，因为“三、四字”就答完了，这种习惯是最要不得的。
一定要围绕一个问题，从原文中找原话或者说总结。
阅读理解做题要有技巧1、问题中问你“哪几个地方”和“几个地方”意思是不一样的，问你“哪几个”你就要一一概括回答，问你“几个”只需要回答数量。
2、问题提示你“近义词或反义词在文中找出”，一定要文中找出。
①写人：这篇文章记叙了……赞扬了……②记事：这篇文章记叙了……歌颂了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情1、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。
（1）这根绳子比原来短了多少米？（2）还剩多少米？2、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。
小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车用去多少元？3、科幻书每套有3本，每套12元，漫画书每本8元。
买一本科幻书和一本漫画书共要多少元？4、屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支。
到明天早晨还有多少支蜡烛？5、二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？6、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元；小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？小强有50元，买5包饼干，找回多少元？7、谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？8、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。
王红去超市至少要带多少元钱？9、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。
二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？10、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？11、故事书每本7元，连环画每套有4本，每套20元。
三年级阅读复习计划详解
三年级阅读复习计划教学目标：1、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
2、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
3、能掌握阅读短文的一般方法、要求及注意点，养成认真检查的好习惯。
时间安排：安排三课时集中复习，穿插在基础知识与作文等的复习过程中。
每课时安排两段课内片断与一篇课外的短文的讲解，同时结合讲义练习。
平时复习中适当进行短文练习。
具体内容见后面。
常见题型分析：1、查字典的相关内容；2、填写、选择正确的字词、读音等；3、标点符号的练习；4、词语、单个字意的理解；5、根据短文内容的填空、问答；6、画出相关句子：中心句、比喻句、泥人句、排比句等；7、写出某节、某层、某段的意思；8、改写句子的练习；9、阅读感悟的练习，作为重点指导。
寓言的寓意、表达的情感、自己的收获启发等。
10、写片断等小练笔；11、联系短文、实际，写出名言、谚语、诗句等；12、有关朗读的练习，语气，划出重音、停顿等；相关措施：1、课内注重阅读方法、要求的指导，教师应在课堂上分析学生的思考过程，给予正确的引导，反复训练，直到掌握为止。
2、课内课外相结合，课外注重训练，让学生把习得的方法及时运用巩固。
3、注重评价，及时批改、反馈。
4、解题的一般步骤：拿到一篇短文，首先读三遍，标好小节号，大概了解课文内容，然后仔细读一遍阅读题目，根据题目再读短文，完成练习；一、读与标，把短文读通，标好自然段：二、看短文后的练习，根据不同的题型有侧重地读短文。
如果是问答题，先到短文中去找相关内容。
内容安排:课内部分课文片断一：《雪儿》第二自然段1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白（）（）（）飘飘悠悠（）（）（）（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。
3、逐条按要求完成。
三年级语文阅读理解复习
三年级语文阅读理解复习三年级的语文阅读理解是小学阶段语文学习的重要组成部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能增强学生的理解力和思维能力。
为了帮助学生更好地复习，以下是一些建议和策略：1. 阅读材料的选择选择适合三年级学生阅读水平的材料至关重要。
这些材料应该包含丰富的词汇、有趣的故事情节以及清晰的结构。
可以是经典的儿童文学作品、寓言故事或者科普读物。
2. 阅读前的准备在开始阅读之前，建议学生先浏览一下文章的标题、插图和开头段落，这样可以激发学生的阅读兴趣，并且对文章的主题有一个初步的了解。
3. 阅读过程中的指导在阅读过程中，教师或家长可以指导学生注意文章的关键词、句式和段落结构。
同时，鼓励学生在阅读时做标记，如划出不理解的词语、标注重要的句子或段落。
4. 理解与分析阅读完成后，学生应该能够理解文章的主要内容和作者的意图。
教师可以提出一些问题，如“文章讲述了什么故事？”、“作者想要传达什么信息？”等，帮助学生进行深入的思考和分析。
5. 讨论与交流鼓励学生在阅读后与同伴或家长进行讨论，分享自己的理解和感受。
通过交流，学生可以听到不同的观点，这有助于他们从多角度理解文章内容。
6. 练习与巩固通过做一些阅读理解练习题，可以帮助学生巩固阅读技巧和理解能力。
这些练习可以包括选择题、填空题、简答题等。
7. 定期复习阅读理解能力的提高需要持续的练习和复习。
建议学生定期回顾已读过的文章，重新阅读并思考，这样可以加深对文章内容的理解和记忆。
8. 鼓励自主阅读除了课堂上的阅读材料，鼓励学生在课外也进行自主阅读。
这样可以增加学生的阅读量，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
通过上述的复习策略，三年级的学生可以在阅读理解方面取得显著的进步。
重要的是要保持阅读的兴趣和热情，不断探索和学习。
三年级语文期末阅读理解复习哪里
三年级语文期末阅读理解复习哪里三年级的语文学习是小学阶段的关键时期，期末阅读理解复习尤为关键。
在这个阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧，提升理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以下是一些建议，帮助三年级学生在期末复习时提高阅读理解能力。
首先，要重视课本内容。
课本是学习的基础，通过反复阅读课文，可以加深对文章内容的理解。
在复习时，可以让学生大声朗读课文，这样有助于记忆和理解。
同时，家长或老师可以引导学生进行课文的复述，以检验他们的理解程度。
其次，要进行课外阅读。
课外阅读能够拓宽学生的视野，增加词汇量，提高语言理解能力。
选择适合三年级学生阅读水平的书籍，如寓言故事、童话故事等，这些书籍通常语言简洁，情节吸引人，有助于激发学生的阅读兴趣。
再者，要练习阅读理解题。
通过做阅读理解题，学生可以学会如何从文章中提取信息，理解作者的意图，以及如何组织语言回答问题。
家长或老师可以准备一些适合三年级学生的阅读理解练习题，让学生在做题的过程中不断总结和提高。
此外，要注重阅读技巧的培养。
比如，教会学生如何快速浏览文章，抓住文章的主旨；如何通过上下文来猜测生词的意思；如何根据文章的线索推断作者的观点等。
这些技巧的掌握，对于提高阅读理解能力至关重要。
最后，要鼓励学生进行讨论和交流。
通过小组讨论或家庭讨论的方式，让学生分享自己的阅读体会，提出自己的疑问，这样可以增强学生的理解力和表达能力。
同时，家长和老师也可以在讨论中给予学生指导和帮助，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
综上所述，三年级语文期末阅读理解复习需要从课本学习、课外阅读、练习题训练、阅读技巧培养以及讨论交流等多个方面入手，通过综合的训练和指导，帮助学生提高阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
初中三年级教学教案听力与阅读理解的训练
初中三年级教学教案听力与阅读理解的训练教案：初中三年级教学教案——听力与阅读理解的训练一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 提高听力技巧，能够准确理解并获取所听内容的关键信息。
2. 加强阅读理解能力，能够熟练运用不同的阅读策略解决问题。
3. 培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 教材和教学辅助资料。
- 设计合适的听力与阅读理解任务。
- 准备相关的课堂活动和教具。
2. 学生准备：- 提前阅读课文，准备听力和阅读理解的任务。
- 带好听力设备。
三、教学过程【导入】1. 向学生展示一张图片或播放一段相关的音频，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生与图片或音频内容相关的问题展开讨论，激发学生的背景知识和学习兴趣。
【听力训练】1. 教师播放一段听力材料（例如对话、短文等），让学生全神贯注地倾听。
2. 设计一些与听力材料相关的问题，学生结合所听内容回答问题。
3. 教师和学生共同检查答案，讨论并纠正可能存在的错误。
【阅读理解训练】1. 教师分发阅读材料或引导学生打开相关网页，让学生在规定的时间内阅读材料。
2. 学生根据阅读材料中提供的信息，完成相关的阅读理解任务，例如回答问题、填空等。
3. 学生之间可以进行小组讨论，互相交流答案和观点。
4. 教师鼓励学生展示他们的答案和思考过程，给予肯定和指导。
【综合训练】1. 教师设计综合性的听力与阅读理解任务，要求学生综合运用所学的技巧和知识。
2. 学生根据教师要求完成任务，例如听音填表、阅读理解与填空等。
3. 教师展示范例，引导学生合理、有条理地解决问题。
4. 学生完成任务后，教师和学生一起检查答案，并讨论解题思路和方法。
【拓展延伸】1. 教师组织学生进行一些拓展性的听力和阅读活动，以培养学生的兴趣和自主学习能力。
2. 学生可以进行听力材料的配音、阅读材料的改写、故事创作等活动。
四、巩固与评价1. 教师对学生在听力和阅读理解训练中的表现进行评价和反馈。
阅读然后理解三年级阅读理解的关键步骤
阅读然后理解三年级阅读理解的关键步骤在三年级的学习阶段，阅读理解变得愈加重要。
孩子们不仅要学会识字，还要通过阅读获取信息、理解故事、分析内容。
这个过程中，有几个关键步骤能帮助孩子们更好地掌握阅读理解的技巧。
选择合适的阅读材料是关键。
三年级的学生需要接触适合其年龄和理解能力的书籍。
故事的情节不宜过于复杂，语言应简单、易懂，这样才能引发孩子们的阅读兴趣。
例如，儿童文学、短篇故事和适龄的科普书籍都是非常好的选择。
在这个阶段，选材不仅要有趣，还可以让孩子们在潜移默化中学习新词汇和语法结构。
在孩子开始阅读之前，开启对话是非常有效的策略。
父母或教师可以通过相关的问题激发孩子的思维。
例如，在阅读一个故事之前，可以询问孩子对故事主题的看法，或者让他们猜测故事的发展。
这种互动有助于提高孩子的关注度，同时培养他们的预测能力。
这不仅让孩子在阅读时更加专注，也提高了他们的理解能力。
阅读过程中，鼓励孩子进行默读和朗读两者结合的方式，可以加强他们的理解。
默读时，孩子可以在心中思考和内化每个词语，朗读则可以帮助他们较好地捕捉到文本的节奏和情感。
家长或老师在一旁提供适时的反馈，可以帮助孩子发现自己的错误和困惑。
此时，提问也尤其重要，让孩子表达他们对文本的理解和想法。
这样的讨论可以加深他们对材料的理解。
理解段落是提升阅读理解能力的重要步骤。
孩子应学会从每个段落中提炼出主旨和关键信息。
在阅读一段内容后，问问他们这一段讲了什么，能否用自己的话简单描述。
当他们能够用自己的语言复述段落的内容时，这不仅意味着他们理解了其中的意思，也为后续的综合分析打下基础。
提升词汇量也是不可忽视的一步。
引导孩子在阅读时记录遇到的新词汇，并探索这些词汇的不同含义和运用，可以帮助他们丰富语言表达能力。
可以通过制作词汇卡片、开展词汇游戏等形式，让学习变得轻松有趣。
词汇量的增加不仅为孩子们打开了理解更多文本的大门，还能在他们日后的写作中大有裨益。
善于推理和理解隐含信息是高阶阅读理解技能。
三年级语文上册重点复习提高朗读和听说能力
三年级语文上册重点复习提高朗读和听说能力三年级是学生语文学习的关键阶段，在这个阶段，学生的阅读和听说能力的培养至关重要。
为了帮助孩子们更好地提高他们的朗读和听说能力，我们需要重点复习一些重要的内容。
一、加强朗读训练朗读是培养学生语感和语音语调的重要手段。
在学生的朗读训练中，我们要注意以下几个方面：1.正确理解字词的意义和语意培养学生正确的理解和运用字词的能力，这是良好朗读的前提。
2.注意语音语调的准确运用学生在朗读时要注意语音语调的准确运用，特别是词语的停顿、轻重音以及语气的抑扬顿挫等。
3.培养快速、流利的朗读速度鼓励学生模仿熟练的读者，培养快速、流利的朗读速度，加深学生对文本内容的理解。
4.加强朗读的表达力学生在朗读时要注重表达力的培养，通过模仿、理解和创造等多种方式，提高学生的语音语调表达能力。
二、提升听说能力除了朗读训练，提升听说能力也是十分重要的。
以下是几个重点：1.培养学生的听力技巧学生在听说训练中要积极倾听，用心去理解。
可以进行一些听力练习，比如听录音、听故事等。
2.提高学生的口语表达能力引导学生多进行口语交流，可以进行角色扮演活动，演绎对话等，提高学生的口语表达能力。
3.注重细节的把握要引导学生从听说中抓住关键信息，培养学生对细节的把握能力。
4.培养学生的跟读和模仿能力引导学生进行跟读和模仿，可以通过音标教学和模仿录音等方式来帮助学生提高语音语调准确性。
三、课外阅读的重要性课外阅读是培养学生语文能力的有效途径之一。
鼓励学生多读书、广泛阅读，可以提高他们的字词积累、理解能力和表达能力。
1.培养学生对阅读的兴趣首先要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，可以通过讲故事、分享好书等方式来引导学生热爱阅读。
2.指导学生选择适合的阅读材料学生在阅读的过程中，我们要指导他们选择适合自己的阅读材料，根据自己的能力水平来选择合适的书籍。
3.培养学生的阅读习惯让学生养成良好的阅读习惯，比如每天定时阅读、做读书笔记等，这样可以提高学生的阅读效果。
2023春三年级阅读训练计划
2023春三年级阅读训练计划
目标
本训练计划的目标是帮助三年级学生提高阅读能力，培养阅读兴趣，提升综合素养。
计划
1. 阅读材料选择
选择适合三年级学生阅读的材料。
包括但不限于儿童故事、科普读物、经典童话等。
2. 阅读时间安排
要求学生每天至少阅读30分钟，可以根据学生实际情况调整阅读时间。
3. 阅读理解训练
通过阅读材料后的问题和练，提高学生的阅读理解能力。
4. 背诵与朗读
鼓励学生背诵并朗读喜欢的诗歌或段落，培养语感和表达能力。
5. 阅读记录
要求学生每次阅读后进行记录，包括阅读时间、读过的内容以
及感想等。
6. 阅读活动
组织一些阅读相关的活动，如读书分享会、阅读角落等，激发
学生的阅读兴趣。
7. 阅读评估
定期对学生进行阅读评估，了解学生的进步并给予相应的指导
和鼓励。
计划效果评估
根据学生的阅读情况和提高情况，定期评估计划的效果，并根
据评估结果进行调整和改进。
参考资料
- 《三年级语文教材》
- 经典童话书籍
- 儿童科普读物
以上是2023春三年级阅读训练计划的基本内容，请根据学生实际情况进行调整和完善。
三年级语文阅读理解做题
三年级语文阅读理解做题三年级的同学们在学习语文时，阅读理解是一项非常重要的能力。
它不仅能够帮助我们更好地理解文章的内容，还能培养我们的思考和分析能力。
在做题时，我们可以遵循以下几个步骤来提高阅读理解的效率和准确性。
首先，我们需要仔细阅读文章。
在阅读的过程中，要尽量做到心无旁骛，集中注意力。
对于文章中的每一个词、每一句话都要认真理解，尤其是那些关键的词语和句子，它们往往是理解文章主旨的关键。
其次，在阅读的过程中，我们可以尝试做一些标记。
比如，当我们遇到生词或者难以理解的句子时，可以用笔划出来，等阅读完文章后再回头查阅和理解。
这样不仅能够帮助我们加深对文章内容的理解，还能提高我们的阅读速度。
接下来，我们要尝试概括文章的主要内容。
在阅读完文章后，我们可以用自己的话来总结文章的主旨和大意。
这样做可以帮助我们更好地把握文章的整体结构，也有助于我们记忆文章的细节。
此外，我们还要学会分析文章的写作手法。
比如，作者在文章中使用了哪些修辞手法，文章的结构是如何安排的，这些都是我们理解文章的重要方面。
通过分析这些写作手法，我们可以更深入地理解作者的意图和文章的深层含义。
在做题时，我们要注意审题。
很多阅读理解题都是根据文章内容来设计的，因此，我们一定要仔细阅读题目，理解题目的要求。
有时候，题目中会包含一些陷阱，我们要小心识别，避免因为粗心而选错答案。
最后，我们要养成检查答案的习惯。
在做完题目后，我们可以再次阅读文章，对照答案检查是否正确。
如果发现有错误，要及时改正。
通过这样的反复练习，我们的阅读理解能力会逐渐提高。
总之，三年级的同学们在进行语文阅读理解做题时，要有耐心，要细心，要用心。
通过不断的练习和思考，我们的阅读理解能力一定会有很大的提升。
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三年级语文听读训练校对：毕淑萍班级：姓名：
（一）
人类可真有办法。
人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。
海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分（辩、辨）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（视、试）飞机和导弹。
狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。
1、这段围绕哪句话来写的
2短文中列举了哪四项人类的发明。
（二）
一位同学来找维佳的哥哥玩。
他把（棉绵）帽朝椅子上一摔，说：“我这一天算丢掉了!”
等那位同学走了以后,维佳问他哥哥:“怎么会把一天丢掉了呢?难道每天都是不一样的吗?”
“每天的时候长短都是一样的.”哥哥说:“可(安按)做事情多少来说并不每天都一样.如果一个人在一天时间里,什么有益的事也没有做,什么东西也没学到,知识也没有比昨天增加,这一天就算丢掉了.”
从这天起每当上床睡觉（juéjiào）时候维佳就把所做的一切事情讲给哥哥听并且总要问上一句我这天不算丢掉吧
1、给短文加一个合适的题目：
2、“丢掉的一天”是指
（三）“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文上一章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，
就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
2、简单地概括文章写了一件什么事。
(四)樟树赞
上海宋庆樟树赞龄故居前有两棵树。
这是两棵樟树。
樟树不高特别是它的躯干茂盛的倒是它的枝丫生发开来的枝丫长到一定程度犹如小树干那么粗壮粗粗壮壮的枝丫，从同一母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，特别茂盛，特别阴凉。
这是两棵树阴很大的樟树。
樟树不招虫。
别的树要喷洒农药，而它却不必。
其奥秘是在树的体内有一种驱虫的气味。
因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。
更难得的是，樟树将这种驱虫的香气，永久保持，至死不变。
这一点，恐怕世界上制作的任何化妆品，都是难做到的。
即使当它枝叶落尽的时候，当它已经成为木料的时候，它的香气也不消失。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树高就高在这里，贵也贵在这里。
1、上海宋庆龄故居前的两棵樟树有什么特点？
2、樟树的香气有什么特点？短文从哪几方面说明它？
（五）东山湖
东山湖是一个美丽的公园。
当春风吹绿大地的时候，东山湖真是风景如画。
远处，群山一片苍翠，黄绿相间的玻璃塔高高耸立，在阳光下显得更加光彩夺目。
湖边，柳树抽出嫩绿的新芽，轻柔细长的柳丝在微风中轻轻飘动。
五颜六色的鲜花争芳吐艳，散发出阵阵清香。
小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去，湖中碧波粼粼倒映着山峦、宝塔，人摇着双浆，小船划破水面缓缓向前，欢声笑语不时从船上转来。
春天的东山湖多美啊！
1、《东山湖》是一篇写的文章。
写的是东山湖
时候的美丽景色。
作者的观察顺序是从到。
2、作者介绍东山湖的美景时，具体写了许多景物，它们是远处的和；湖边的、；湖上空的、。
湖中、的倒影和缓缓向前的。
（六）漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、短文按顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：夏天：。