《搭船的鸟》教案设计
搭船的鸟(教案)
搭船的鸟（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对课文《搭船的鸟》产生兴趣。
让学生理解课文的基本内容和主题。
1.2 教学内容：课文《搭船的鸟》的阅读与理解。
课文中的生词和短语的学习。
1.3 教学步骤：引入课文《搭船的鸟》，让学生阅读并理解课文内容。
解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
引导学生思考课文的主题，让学生表达自己的看法和感受。
第二章：课文理解2.1 教学目标：帮助学生深入理解课文《搭船的鸟》的内容和细节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容：课文《搭船的鸟》的细节理解和分析。
课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.3 教学步骤：让学生阅读课文《搭船的鸟》，注意细节内容的理解。
引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和意义。
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：写作练习3.1 教学目标：培养学生的写作能力，让学生能够运用所学的词汇和表达方式进行写作。
引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
3.2 教学内容：写作练习：以《搭船的鸟》为主题，写一篇小作文。
3.3 教学步骤：给学生提供一些与《搭船的鸟》相关的写作话题，让学生选择一个感兴趣的话题进行写作。
引导学生运用所学的词汇和表达方式，清晰地表达自己的观点和感受。
提供指导和建议，帮助学生改进作文的表达和结构。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的合作能力和交流沟通能力。
引导学生通过讨论深入思考课文《搭船的鸟》的主题和意义。
4.2 教学内容：小组讨论：讨论课文《搭船的鸟》的主题和意义。
4.3 教学步骤：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论。
引导学生通过讨论深入思考课文的含义和背后的意义。
组织学生分享讨论的结果，促进学生之间的交流和合作。
第五章：总结与评价5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结课文《搭船的鸟》的学习内容。
评价学生的学习成果和进步。
5.2 教学内容：学生总结课文《搭船的鸟》的学习内容。
《搭船的鸟》教案
《搭船的鸟》教案《搭船的鸟》教案（精选15篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺帮大家整理的《搭船的鸟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《搭船的鸟》教案 1一、教学目标：1、能正确认读本课生字，学写翠字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并展开想象，理解课文，体验情感。
3、能通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，进行仿写。
二、教学重难点：能通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，进行仿写。
三、教学过程：（一）导入1.出示“搭船”一词。
同学们，今天我们来学习第15课，请同学们齐读课题（搭船的鸟）。
哪位同学知道“搭船”的意思。
（顺便乘坐船）你有过搭船或搭车的经历吗？（有）我们这一课的题目是《搭船的鸟》，同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？通过预习，我们知道这是一只（翠鸟）。
2.出示翠鸟图片。
我们一起跟翠鸟朋友打个招呼吧。
——你好，翠鸟！一生读翠鸟的简介（二）学习字词师：我们一起把翠鸟朋友的名字写出来吧。
1.出示翠字。
请你观察“翠”字在田字格中的占格，写的时候有什么要提醒大家的。
（上面不是“羽”，下面“十”的竖不能往上写得太长。
）2.请同学们拿出你的指板，跟老师书空。
在你的练习本上写两个。
注意你的坐姿和执笔姿势。
同桌检查并修改。
3.翠鸟朋友还给我们带来了几个它的朋友，我们一起去认识一下它们吧。
①现在老师想找小老师来领读一下这些词语朋友，哪位同学想来展示。
同学们举手都很积极，我们来排火车领读吧。
（排火车儿歌）②刚才的小老师领读的真棒，你们认识这些词语朋友了吗？向你的同桌介绍一下他们吧！（三）翠鸟外形1.同学们，你看，翠鸟朋友也在向我们打招呼呢！请你用自己的话说一说，这是一只怎样的翠鸟？2.让我们走进课文，看看作者笔下的翠鸟又是什么样的呢？请同学们先看阅读提示。
《搭船的鸟》教案
《搭船的鸟》教案整体感知，认识翠鸟篇一1、引导学生认真朗读课文，看看课文共有几个自然段，每个自然段分别写了什么内容？试着用自己的话概述每段话的意思。
（1）学生读书思考，与同学、老师交流自己的思考结果，教师适时予以点拨归纳（第1自然段主要写了“我”和母亲雨中乘船去外祖父家；第2自然段写一只美丽的小鸟站在船头；第3自然段写小鸟引起了“我”的好奇；第4自然段写小鸟捕鱼本领很高；第5自然段写母亲告诉“我”小鸟是一只翠鸟）。
（2）指导学生试着根据每自然段的意思概述课文的主要内容，注意用简单的话讲清楚即可，教师再次补充归纳（主要写了“我”在雨中乘船去外祖父家的途中发现并认识翠鸟的过程）。
2、过渡引入：这到底是一只怎样的翠鸟呢？孩子们，让我们再读课文，找出描写翠鸟样子的段落，看看它给你留下了怎样的印象（黑板上张贴翠鸟的图片）。
（1）学生自读圈画，试着从文中找出能概括翠鸟样子的词语。
（2）课件出示第2自然段，引导学生交流，教师板书：样子美，同时引导他们再读文段，看看这段话中作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的。
（3）学生继续交流，教师适时引导学生明确这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的，同时引导他们看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。
教师适时归纳板书：羽毛、嘴巴，同时出示翠鸟以及鹦鹉的图片，引导学生体会翠鸟的色彩美（板书：色彩鲜艳），并与鹦鹉进行对比，体会其“漂亮”的特点。
（4）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意边读边想象翠鸟的样子美。
【设计意图】此环节教学主要采取了图文结合法，让学生通过课文语言文字的描述，建立了对翠鸟样子的认知，同时借助直观的媒体课件呈现，更进一步感受到它的美丽，初步激发了对翠鸟的喜爱之情。
拓展延伸，课堂小结篇二1、引导学生再读课文，想一想自己从中都体会到了文中的“我”怎样的情感。
教师适时引导学生结合自己对翠鸟的感知，从中体会作者对翠鸟的喜爱（板书：爱动物），并引导学生想象人和鸟共搭一船的画面，接下来的故事可能会怎样（翠鸟会继续站在船头捕鱼，一直到“我”下船……）。
《搭船的鸟》教案及反思
《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用文中描写的搭船的鸟的特点，进行观察和表达能力训练。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过观察生活中的鸟类，培养学生的观察与实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护动物的良好情感。
（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，学会生字词，进行观察和表达能力训练。
难点：理解课文中所描绘的搭船的鸟的特点，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察搭船的鸟。
（2）学生分享对搭船的鸟的了解。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 观察与表达：（1）学生观察生活中的鸟类，记录其特点。
（2）学生以小组为单位，分享观察到的鸟类特点。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的鸟类，记录其特点，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的鸟类”为主题，进行绘画创作。
五、教学反思：1. 教师教学效果：（1）学生对课文内容的理解情况。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生观察与表达能力的发展情况。
2. 学生学习效果：（1）学生对搭船的鸟的特点的掌握情况。
（2）学生在观察生活中的鸟类时的参与度。
（3）学生在小组讨论中的表现。
3. 教学改进措施：（1）针对学生对课文内容理解不透彻的问题，可以适当增加阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
关于《搭船的鸟》教案
关于《搭船的鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和生物特征。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）运用图片、实物等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展观察、实践活动，提高学生的动手能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、和谐共处的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文所描绘的美景。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的自然环境和生物特征，引导学生了解生态平衡的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的自然环境和生物特征。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和生物特征的理解。
四、教学方法1. 直观教学法：运用图片、实物等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生关注大自然，培养保护生态环境的意识。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文所描绘的美景。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的自然环境和生物特征，引导学生了解生态平衡的重要性。
5. 实践环节：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养观察力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词运用评价：设置练习题，检测学生对生字词的掌握和运用能力。
15.《搭船的鸟》教案(2024年)
《搭船的鸟》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。
2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。
3、布置观察实践活动，尝试观察，记录观察所得，建立留心观察的意识。
教学重难点合作、品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，感受作者观察的细致，初步体会细致观察的好处。
教具准备课件、学习任务单的设计。
教学过程一、拟清单元结构，明确学习目标。
1.回顾单元目标。
法国著名艺术家罗丹说过:生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们就让我们带着善于发现的眼睛，继续走进第15课《搭船的鸟》，乘着船去乡下外祖父家，看看作者是怎样留心、仔细观察周围事物，发现生活中的美与乐。
2.引入课题。
齐读课题：15《搭船的鸟》二、统整全文，初步感受留心观察的好处。
师：大家和老师一起再来读一遍课文，让我们边读边回忆课文内容。
1.师生合作配乐朗读课文。
2.回顾主要内容。
本文描写了“我”和母亲（雨天乘船）到乡下外祖父家，去的途中遇到一只（搭船的鸟）。
“我”对这只翠鸟展开观察。
发现翠鸟的美在于（美丽的外形）和（敏捷的身手）。
师小结：一个场景就是一个画面。
一次平常的探亲之旅，因为作者留心观察周围的一景一物，所以，他不但听到了“沙啦沙啦的雨打船篷”的声音，还看到“船夫用力摇橹”的身影。
晴天也好，雨天也罢。
对于此时的作者来说，哪里都是风景，哪里都是美好。
（板书：简笔画“船”）板书：留心三、品读“外形”，感受细致观察的好处。
1.整体的看。
师：这只搭船的鸟儿，就是作者的意外惊喜（出示小鸟的图片）。
这是一只怎样的小鸟？试着用一两个词说说看？出示图片:翠鸟生：（美丽，特别，机灵，多彩、引人注目、绚丽多彩）评：让我们走进第二自然段看看它的样子，想想作者是怎样观察这只鸟的？2. 品读“外形”。
（1）指明读第二自然段。
《搭船的鸟》教案及反思
《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过细节描写，体会作者的情感表达。
（3）学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《搭船的鸟》的主要内容及其情节的发展。
2. 生字词的学习与运用。
3. 阅读理解能力的培养。
难点：1. 理解并体会作者对大自然的描绘和情感表达。
2. 学会从文中提取信息，进行推理和判断。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然中的动物。
（2）邀请学生分享他们对动物的知识和趣事。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生初步感知故事情节。
（2）学生自读，注意生字词的认读与理解。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（4）学生齐读，加强记忆。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）邀请学生代表进行汇报，培养他们的口语表达能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅故事情节的插图。
（3）写一篇关于自己最喜爱的动物的短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的动物，了解它们的习性和生活环境。
（2）阅读相关书籍，了解动物的保护知识。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解和把握程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生在讨论和交流中的表现。
2. 教学改进：（1）针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
（2）在课后作业中，注重培养学生的阅读和写作能力。
（3）在教学中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案第【1】篇〗《搭船的鸟》备课意图及设计讲解1、承上启下，凸显单元目标。
文中描写了一只美丽可爱的鸟，作者是通过详细观察写出来的。
如何理解一个单元的语文要素呢？老师在开篇就做了一单元导语，“留心观察事物，写好观察所得。
要学什么？怎样的学习呢？学习目标这也是老师在非常关注的。
2、形象思维过渡到逻辑思维。
我们第二阶段是学生以形象思维为主，向逻辑思维过渡，实现共赢，落实单元的学习目标。
第一单元当中就让学生聚焦有新鲜感的句子，这就涉及言语思维的发展需要，能够把意思充分的表达出来创设出属于学生的理解认知。
所以本第5单元，第一个老师在设计教学时也始终贯穿着结合之前我们学生的发展能力进行有效的设计。
通过鸟的外形和动作进而让学生初步体会，作者是怎样观察事物的。
交换句子次序、删减词语多少、交换词语等方法落实深化。
3、阅读教学当中能够渗透一点写作的指导方法老师就1234自然段作为例子进行指导，第二自然段是从静态角度描写翠鸟的色彩支配；第三自然段是以连续的问句来体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段，则从动态角度描写翠鸟捕鱼突出动作之快，无不体现着作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
因此，基于这一目标的解读，结合本课内容本篇课文的理解。
两个课时，第一课时主要是学习翠鸟外形动作并把观察所得写下来。
同时还有一个模仿2、4小节的方法，试着描写啄木鸟的外形或者是一个捕食的动作。
在学习文本内容的同时，能够了解并且模仿作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定一些基础，可提供可能性。
4、张老师这个关注点或者它的关键词是发展学生的思维能力。
让学习能力在课堂中生长。
第二学段侧重考察在最重要的段落，文字的细致，让学生能够去理解消化。
比如对翠鸟外形的细致描写，感受语言的生动。
如何引导学生品读对翠鸟外形的描写。
所以当在读课文时，老师是请边读边画关键词句，作者是对哪些事物做了观察观察？从哪里看出来的，是从第一小节，这个“雨的声音沙拉沙拉的响”，因为下雨做了细致的观察；从“披着蓑衣用力的摇着”看出作者做的细致发展；从小鸟的外形“它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》教学设计篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程（一）谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》（二）初读课文，感受情感。
听朗读，思考问题：我观察了哪些事物和场景？（生答）雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。
（三）再读课文，深入体会1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。
（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
）2、课件出示第2自然段课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。
再次指名读，教师指导读出喜爱之情。
3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。
7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。
8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。
师指导朗读第5自然段。
（四）扩展延伸指导写作手法的'运用外貌描写动作描写六、指导书写1、观察生字“羽、翠”2、教师指导书写，学生练习七、作业布置1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。
2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案篇1课题：搭船的鸟。
课型：新授课。
设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备：1、翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、教学课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点：会写13个生字，正确读写新词。
学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、自己制作生字卡片。
（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2、交流自己的识字方法。
3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。
4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
5、辨字组词。
搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。
3、了解课文主要内容。
4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇
三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。
教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。
教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。
生自由谈观后感受。
师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的`方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
搭船的鸟教学设计(优秀6篇)
搭船的鸟教学设计(优秀6篇)搭船的鸟教学设计篇一教学目标1.正确流利朗读课文；会认读本课“亲、鹦、啦”等5个生字，重点会写“搭”和“翠”。
2.通过小组合作品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解“我”对翠鸟颜色、动作所作的观察，感受我观察细致，初步体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。
教学重点品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解作者观察的方法，初步体会留心观察的好处。
教学准备教学课件、板贴、作业单教学过程一、谈话导入，揭示课题1.学习篇章页，了解单元学习重点。
（1）启发思考：今天我们要学习的第五单元是个特殊的单元，这是一个习作单元。
读一读篇章页，你有什么发现？（2）根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物，把观察所得写下来。
2.引入课题，理解“搭船”。
3.激趣、再读课题。
二、预习反馈，感知大意教师引语：课前，同学们都预习了课文，首先考考你们生字词的掌握情况。
1.学习生字词。
（1）认读词语。
（2）教学多音字“啦”。
（3）指导书写“翠”。
2.交流初步印象：你觉得这是一只怎样的翠鸟？三、整体把握，品读观察细致之处教师引语：这是一次平常的探亲之旅，作者偶遇了这只搭船的鸟。
在这次出行中，作者对哪些事物进行了细致地观察，你能够找出来吗？1.默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？画出有关句段。
2.交流：你画出了哪些句段？3.预设（根据学生回答，相机出示）：（1）雨、船夫（2）翠鸟的外形（3）翠鸟捕鱼的动态四、聚焦翠鸟，感知多重观察方法观外形1.出示要求：读第二自然段，想想作者是怎样观察翠鸟的外形的？2.交流作者观察方法。
预设：（1）从整体到部分。
作者先总写这是一只彩色的'小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。
点拨：这样有序地观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。
（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点。
抓住“一些蓝色”引导学生体会作者观察细致。
《搭船的鸟》教案8篇
《搭船的鸟》教案《搭船的鸟》教案8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《搭船的鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《搭船的鸟》教案1【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。
【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。
【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。
)学生交流，教师小结——翠鸟。
鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示图片：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。
常栖息于溪涧边，以鱼为食。
主要分布于我国中部和南部，为留鸟。
翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。
性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。
《搭船的鸟》小学语文教案设计
《搭船的鸟》小学语文教案设计《搭船的鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“父、搭”等5个生字，会写“搭、父”等13个字，正确读写“搭船、船舱”等11个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
- 理解课文内容，感受翠鸟的美丽，学习作者抓住事物特点进行观察和描写的方法。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生的语感。
- 引导学生仔细观察插图，结合文本描写，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生热爱大自然、保护小动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者抓住翠鸟外形和动作特点进行描写的方法。
- 理解“搭船”的含义，体会翠鸟的美丽和可爱。
2. 教学难点- 体会作者观察的细致入微，学习如何抓住事物的特点进行描写。
- 感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的情感。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放翠鸟的视频、展示图片等，让学生直观地感受到翠鸟的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法指导学生反复朗读课文，在朗读中感悟翠鸟的特点，体会作者的情感。
3. 问题引导法设置一系列问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文内容。
4. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入同学们，你们有没有过搭车或者搭船的经历呢？今天，我们要学习的课文里有一只小鸟，它也搭船了，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《搭船的鸟》去看看吧。
1.2 板书课题教师板书课题“搭船的鸟”，引导学生理解“搭”的含义。
2. 初读课文，整体感知2.1 学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.2 检查生字词的学习情况- 出示生字词卡片，指名认读。
- 开火车读生字词，纠正读音。
《搭船的鸟》优秀教案及反思
《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 通过阅读《搭船的鸟》，使学生了解和感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。
2. 引导学生理解搭船的鸟的生活习性，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过学习本文，使学生掌握一定的阅读技巧和方法，提高他们的阅读能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解搭船的鸟的生活习性，感受大自然的美好。
2. 教学难点：如何引导学生运用阅读技巧，深入理解文本，发挥想象力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题去阅读。
2. 运用情境教学法，让学生在想象中感受大自然的美好。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
a. 展示相关图片，引导学生关注大自然。
b. 提问：“你们知道搭船的鸟是谁吗？”2. 自主阅读，了解文本内容。
a. 学生自主阅读课文。
b. 学生分享阅读心得，教师点评。
3. 问题引导，深入理解文本。
a. 教师提出问题，引导学生思考。
b. 学生回答问题，教师点评。
4. 小组讨论，发挥想象力。
a. 学生分组讨论，提出问题。
b. 各组分享讨论成果，教师点评。
5. 总结提升，感受大自然美好。
a. 教师总结本课所学。
b. 学生分享对大自然的感悟。
五、课后作业：1. 回家后，向家人分享课文内容，感受大自然的美好。
2. 观察身边的动植物，写一篇短文，描述它们的生活习性。
3. 思考：我们如何保护大自然，关爱动植物？教学反思：在教学过程中，我注重了学生的兴趣激发和阅读方法的指导，让学生在阅读中感受大自然的美好。
通过小组讨论，培养了学生的合作意识和观察力。
但在提问环节，部分学生回答不够积极，下次教学中，我需要更加关注学生的参与度，提高课堂活力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对大自然有了更深的感悟。
六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生近距离观察鸟类，提高他们的观察力和实践能力。
2. 开展一次主题班会，讨论如何保护鸟类和自然环境。
搭船的鸟优秀教案一等奖
搭船的鸟优秀教案一等奖《搭船的鸟》是一篇非常有趣的课文，它通过描述一只搭船的鸟来展现出大自然的神奇和美丽。
以下是一份《搭船的鸟》的优秀教案一等奖，供您参考：一、教学目标：认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
观察身边有趣的动物，记下它的特点。
二、教学重点：掌握本课的生字和词语。
了解课文中描写的鸟的外形和动作，感受大自然的美丽和神奇。
三、教学难点：理解课文中重点词语的含义，如“搭船”、“窥”。
感受课文的语言美，尝试用自己的语言描述课文中的情境。
四、教学准备：教师准备教学PPT。
学生准备彩笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：第一课时：导入新课：（1）出示一张鸟儿搭船的图片，引导学生观察并提问：“这只鸟在做什么？”（搭船）（2）引导学生了解课文背景：“这是作者在观察一只搭船的鸟时所写的一篇课文。
那么，作者观察了这只鸟的哪些方面呢？让我们一起来学习这篇课文吧！”学习生字和词语：（1）出示本课生字卡片，让学生认读并组词。
（2）指导书写课后字，让学生观察每个字的结构和笔画，然后练习书写。
朗读课文，整体感知：（1）教师范读课文，学生听读并思考：“作者观察到了一只怎样的鸟？”（可爱的、漂亮的）（2）学生自由朗读课文，了解课文内容。
学习第一段：（1）指名朗读第一段，其他学生思考：“作者对这只鸟的印象是什么？”（可爱、漂亮）（2）学习重点词语：“搭船”、“窥”、“吞”。
通过动作表演、比较等方法理解这些词语的含义。
布置作业：（1）抄写本课生字和词语。
（2）阅读课文，思考问题：“作者为什么能够写下这么有趣的文章？”。
关于《搭船的鸟》教案
关于《搭船的鸟》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《搭船的鸟》的故事背景。
激发学生对自然环境和生物的兴趣。
1.2 教学内容教师通过图片或简短介绍展示《搭船的鸟》的故事背景，如作者、故事发生的时间和地点等。
引导学生关注故事中的自然环境和生物。
1.3 教学活动学生阅读《搭船的鸟》的故事。
学生分享自己对故事的理解和感受。
教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的自然环境和生物。
第二章：观察和描述2.1 教学目标培养学生观察和描述的能力。
引导学生关注自然环境和生物的细节。
2.2 教学内容教师展示一些自然环境和生物的图片，如鸟类、船只等。
教师提供一些描述性的词汇和短语，如美丽、快速、宁静等。
2.3 教学活动学生观察教师展示的图片，并尝试用描述性的语言表达出来。
学生分组进行观察和描述的练习，互相交流并给予反馈。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生运用想象力进行角色扮演的能力。
引导学生理解故事中各个角色的感受和动机。
3.2 教学内容教师分配故事中的角色，如主人公、鸟类等。
教师提供一些情境，引导学生运用想象力进行角色扮演。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，尝试表现故事中各个角色的感受和动机。
学生分组进行角色扮演的练习，互相交流并给予反馈。
第四章：创作和表达4.1 教学目标培养学生创作和表达能力。
引导学生运用故事中的自然环境和生物进行创作。
4.2 教学内容教师提供一些创作素材，如画纸、彩笔等。
教师提出一些创作主题，如描绘故事中的自然环境或生物。
4.3 教学活动学生进行创作，如绘画、写作等，表达自己对故事中的自然环境和生物的理解和感受。
学生分组展示自己的创作成果，互相交流并给予反馈。
第五章：总结和反思5.1 教学目标帮助学生总结和反思学习过程中的收获和体验。
引导学生思考如何保护和欣赏自然环境。
5.2 教学内容教师引导学生回顾学习过程中的重要内容和活动。
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论如何保护和欣赏自然环境。
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15 搭船的鸟
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
2.通过反复诵读，感受翠鸟的美，体会课文情感。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感、态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，观察自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：
感受翠鸟的美，学会留心观察周围事物。
课前准备：
师准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片，翠鸟图片。
生准备：彩笔、图画本。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、引入新课
1.师向学生展示“鹦鹉”的图片，从而认识“鹦鹉”一词。
（课件展示，学生欣赏、评价。
）
2.鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，它还会跟着人学说话，所以有一个成语叫“鹦鹉学舌”，是说人说什么鹦鹉就说什么，人们也常用这个词语来指一些没有主见的人。
今天我们要说的却是另一种鸟，它比鹦鹉还要漂亮。
它是一位小朋友
在去外祖父家的船上碰见的，它到底长什么样子呢？我们一起走进课文——《15、搭船的鸟》
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟搭船要去哪里？
二、初读课文，随文识字
1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
（1）（）（）学舌、教室里静（）（）、一（）当关，万（）莫开。
（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
6.脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
三、整体感知，指导书写
1.整体感知课文
（1）师：同学们，读通了课文，你读懂了什么呢？文中的小朋友都观察到了翠鸟的哪些方面？
（2）指生回答课前提出的疑问，再读相关的段落。
对于有难度的问题，暂时不用解答。
“搭船的鸟”是翠鸟。
文中的小朋友发现了翠鸟的外形很好看，捕鱼的身手
很敏捷。
这个小朋友是怎样观察翠鸟的呢？我们下节课再重点探究。
2.指导生字书写
①分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
如：搭——答悄——消吞——吴
②书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
如：“父”字要先撇后捺，且撇捺要舒展。
“翠”字的最后一横要写长，“嘴”字的口字旁要靠左上方。
四、拓展延伸
回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。
板书设计：
15 搭船的鸟
搭船
第二课时
一、复习导入新课
出示生字词卡片，复习巩固。
二、再读课文，深入品位
1.师：刚才大家生字掌握得真好！上节课我们学到：翠鸟是只漂亮的鸟，它还很会捕鱼。
你知道文中的“我”是怎样观察翠鸟的吗？现在请同学们再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟美在哪里？它的捕鱼动作如何？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”
①师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边读描写小鸟样子的句子，一边想象小鸟的样子。
在文中画出表现翠鸟外形美的句子。
（从羽毛、嘴两方面来写的。
）
②读完这段文字，翠鸟在你心中是什么样子呢？请拿起笔画一画吧。
③课件出示翠鸟图片，引导学生对比，并背诵这一段，积累语言。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，面对这个“不速之客”，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
4.课件出示第四自然段，引导学生通过动词感受翠鸟捕鱼时的敏捷。
抓住“冲”“飞”“衔”“吞”“一下子”，“没一会儿”等词语重点体会。
师小结：文中的小朋友在乘船的过程中因为细心观察，认识了漂亮而能干的翠鸟。
由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。
三、运用拓展
1.师：同学们，我们生活在大自然中，身边也有许多的事物等我们去发现。
家门口、上学途中、课外活动、上课瞬间、与人交流、收到的一份小礼物、别人的某个小动作……细心的你，都有怎样的发现呢?请你说给大家听。
2.课外练笔：把你观察到的一个事物或现象，用一段通顺的话写下来。
板书设计：
15 搭船的鸟
外形——美
捕鱼——能干、敏捷。