撰写学术论文时如何选题
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一旦我们确立了学术论文所要解决的问题是什么之 后，那么随之而来的便是一种定向式材料积累了。这里的定 向寻找材料，其实是在论点的规范制约下寻找与论点相关 联的材料，而不仅仅是那些与论点相吻合的材料，从而积累 了大量的正面和反面的材料，然后在此基础上使我们的论 点获得由此及彼的深入点，从而确立起正确的辩证的论点。
［关键词］ 高校；全面质量管理（ＴＱＭ）；教学质量管理
我国高等教育规模的扩大，适应 了社会经济发展和人民群众教育消费 的要求，对全面建设小康社会、构建和 谐社会意义重大。但是高校持续扩招 也引起了社会上和教育界对生均经费 增长困难、生源质量差别增大等问题 的担心。因此，高等教育质量面临着多 方面的严峻考验，２００７ 年教育部 １、２ 号文件明确提出高等教育的工作重点 放在提高质量上的战略部署，并且财 政部和教育部为专门建设教学质量工 程安排了 ２５ 亿元经费，由此可见提高 当前高校教学质量已是迫在眉睫了。 而在高校教学质量管理过程中，必须 根据不同的教学质量标准采取不同的 管理措施，正基于此，对我国高校教学 进行全面质量管理进行深入思考是有 着积极和现实意义的。
的认真思考，仅仅停留在对于事物表面现象的一般描述 上，不能深入分析和探究事物发展变化的深层动因，那就 谈不上对事物本质规律的把握，学术论文的价值就难以很 好地实现。
参考文献： ［１］爱因斯坦，英费尔德．物理学的进化．上海科学技术出版社， １９６２ 年版，第 ６６ 页． ［２］童世骏“． 问题”是科学研究活动的起点，文汇报，１９８５ 年 ５ 月 ２０ 日． ［３］贝弗里奇．陈捷译．科学研究的艺术．科学出版社；１９７９ 年版， 第 ９、５８ 页．
当然，展开思维的基本模式只有和思维的内容有机结 合起来，我们才可能使学术论文血肉丰满，骨骼健壮。换言 之，就是在科学的思维展开形式中，承载起厚重的思维内 容—— —自己对于客观对象的一种独到的见解，对此，科学方 法论者贝弗里奇说过：“有真正研究才能的学生要选一个合 适的题目是不困难的，假如他在学习的过程中不曾注意到 知识的空白或不一致的地方，或者没有形成自己的想法，那 么作为一个研究工作者他是前途不大的。”由此可以看到， 在选题的过程中，我们既要使思维有序而充分地展开，又要 在展开思维的同时，以自己对于选题初步的理解而形成的 见解为其思维内容，使我们在选题阶段便形成论文的朦胧 构架，为后来的学术论文写作打下坚实的基础。
在选题的过程中，有些成人容易犯的一个毛病是所提 问题过大。这种情形极易使论文的写作大而不当，很难对问 题做出较为பைடு நூலகம்尽的阐释。实际上，我们所写作的学术论文， 其字数一般六千字以上，我们很难把一个大问题放到这样 一篇小论文中阐释清楚。所以，在选题时，要尽可能地“小题 大做”，不要“大题小做”。
“小题大做”中的“小题”，固然是相对而言的。“小题”是 要求问题的设置要具体而集中，在分析解答的过程中，要尽 可能地对于这一问题进行全方位地分析和解答。显然，这 “小题”便不再是一个小问题，而是和广阔的现实存在状况 相关联的大问题，并且其所需要的知识积累和理论素养也 是极其深厚的。
二、我国高校教学质量管理存在的 问题
进入“大众化”阶段后，高等教育 得到了空前发展，校园面积增大，办学 规模扩大。同时，我们也发现教学管理
可以小题大做，从不同角度来分析问题，使论点深刻而突 出。
总的来看，学术论文需要解决的问题很多，可以选择 的问题也很多，但是我们的概括活动是对纷繁复杂的事实 进行概括。把从中能代表事物本质的方面提炼出来，从而 对之进行定性，这是对于是什么与不是什么的把握。在这 一抽象思维的过程中，其要解决的问题是我们为什么说这 一事物是该物而不是他物，其内在的根据是什么。并在此 基础上，使思维的线路先从对客观事物是如何发展的切 入，然后进行简明扼要的概括，进而分析事物之所以如此 发展的原因。这也就是对于事实、现象做出解释，说明它为 什么如此，从而把握一些规律性的东西。如果我们在撰写 学术论文之前的选题时，单纯地为了写论文而忽视了选题
爱因斯坦在评价伽利略提出的测定光速问题时指出： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个 问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提 出新问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创
造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”由此可见，提 出新的问题是科学研究的真正开始，而且也是科学发展必 不可少的一个环节。当然，我们对成人并不一定要求都能提 出新的问题，但是，在选题时起码要具有这样的自觉意识。
学术论文的本质是学术性的论文，因此，是否具有学术 性便是我们考察学术论文是否具有价值的又一标准。每一 学科都有其学科的历史，每一学科又都有其学科的独立体 系，在选题时，顾及其学术价值，便是从整个学科或专业的 全局出发，思考该课题在学科建设中的地位以及对学科发 展的作用，争取把那些对学科发展起重要作用的问题纳入 到自己的课题中，最大限度的实现自我在该学科发展中的 存在价值。要想做到这一点，就需要我们对于本学科、本专 业的研究历史及其研究动态有一个基本了解，努力寻找那 些重大的基本理论问题或前沿问题，并以此作为我们研究 的课题。这样的基本要求，尽管对于我们来讲，有较大的难 度，在实际的操作中甚至力不从心，但是，我们却不能不牢 记这一基本原则，并在选题的过程中，努力实践这一原则， 做到虽不能至、但心向往之的初级境界，以便为将来更高水 平的选题打下坚实的基础。
（作者单位：山东师范大学文学院 ２５００１４）
１２９
要从社会的实际需要出发，充分顾及到社会现实需要， 使自己的特长和兴趣与社会价值有机统一起来。在论文的 写作过程中，我们自己的特长与兴趣当然是我们选题的一 个重要的考虑因素，但是，衡量选题的最终价值的并不仅仅 是主体因素，还应该包括社会这一客观因素，即选题是否有 社会意义，是否有学术价值。
学术论文的写作就其最基本的动因来讲，是对于时代 所提出的课题的一种解答。每一时代有每一时代的问题，每 一个阶段有每一个阶段的重心。尤其是和社会现实联系最 紧密的方面，更具有现实性特点。这就需要我们在选题的过 程中，尽量贴近社会现实需要，使我们所学专业的选题和社 会现实需要有机的结合起来。当然，我们也不能由此就一味 的附和现实需要，而失去了独立的学术品格，使我们的学术 研究从一开始就被框定在了现实既定的架构之中。
教学质量是高等学校赖以生存与 发展的根本，是高等学校的生命线，科 学有序的教学质量管理工作是稳定和 提高教学质量的基本保障。强化教学 质量管理，提高高等教育教学质量已 成为教育管理者的共识。通过教育质 量管理，可以获得教育管理的信息，有 利于对教育管理规划或者计划的调
整，提高教育管理水平；教育质量管理 是保证教育满足教育主体（教育者和被 教育者）需要，适应学校和个人持续发 展的基本手段；教育质量管理是保证 学校办学质量，提高学校社会地位和 知名度，参与社会教育竞争，促进学校 持续发展的有力措施；同时教育质量 管理是实现我国教育健康、稳定与可 持续发展，提高中华民族素质的必要 举措。此外，高校内部的矛盾很多，如 办学经费与办学规模的矛盾、办学规 模与办学效益的矛盾、教学与科研的 矛盾。我们只有抓住高校基本矛盾，即 高校的教育对象（即学生）和高校的培 养目标之间的矛盾，运用一定的管理 手段对影响教学质量的所有因素和环 节实施有效的控制来保证教学质量， 才能从根本上解决这种矛盾，从而实 现高校的培养目标。因此实施高校教 学质量管理是解决高校基本矛盾的重 要途径。
教学论
中国成人教育 ２００８ 年 １０ 月
撰写学术论文时如何选题
○李宗刚
学术论文是指对自然科学、社会科学领域中某些现象 问题进行系统研究，探讨其本质特征和规律的理论性文章。 它需要我们用系统的理论思维来统领材料。一般地说，学术 论文水平的高低和价值的大小，在很大程度上取决于其理 论性的强弱。要想写好学术论文，便涉及到论文要论什么的 问题，也就是我们常说的选题。所谓选题就是确定论文的题 目，明确论述的对象、范围、角度。选题的好坏将直接涉及到 学术论文的成败得失。正是从这个角度上，我们经常说，成 功的选题便是成功学术论文的一半。
一、高校教学质量管理内涵及实施 的必要性
目前学者对高校教学质量管理的 内涵还是存在争议，但普遍认为高校 教学质量管理是高校按照培养目标要 求安排的教学活动的质量控制，是采 用科学的手段和方法，对教学过程进 行全面设计、组织实施、检查分析、从
而保证在教学过程中能够达到各项教 学要求和实现培养目标的一种管理方 法。为全面提高高校教学质量，必须对 其实行全面质量管理，是指采用“全面 质量管理”方法对教育质量进行管理， 这种管理实质是通过“全面质量管理” 手段，对教育进展进行规范、引导、控 制，保证教育行为达到预期水平的研 究，这种管理手段研究实质是一种全 面控制性手段研究，具体包括招生过 程的质量管理、计划过程的质量管理、 教学过程的质量管理、教学辅助过程 的质量管理。为了及时了解和掌握教 学过程中的经验和问题，必须建立教 学质量检查和信息反馈制度，具体有： 经常性的教学环节检查、定期教学检 查、毕业生质量检查分析、建立教学质 量的检查和评估制度。
选题在学术论文的写作中既然占据着如此重要的地 位，那么，我们该遵循什么原则来进行选题呢？一般地说，一 个良好的选题需要我们从以下几个方面予以注意：
要从自己的实际出发，充分发挥自己的长处，使学术论 文所选之题和自己的思考重心有机结合起来。客观地说，我 们每个人实际的知识积累和由此所具有的长处是不一样 的。我们在选题时，首要问题是我们在哪个方面有所思考， 有所发现，我们是否有能力、有兴趣、有条件研究这个课题， 是否能得出新的学术见解。由于研究主体状况的差异，其在 同一课题上所得出的结论可能不同甚至截然相反。要想使 自己的结论更大程度上符合客观实际情形及其内在规律要 求，需要研究主体对于研究的课题所需要的知识积累有一 个全面的统筹。对此，泰勒说过“：具有丰富的知识和经验的 人，比只具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和 独到的见解”。否则，就可能由于知识积累的欠缺而出现一 叶障目，不见泰山的情形。所以，在相对说来最有丰厚的知 识积累的领域中驰骋我们的思维，才可能使学术论文既有 独到的见解，又能使写作左右逢源。
１２８
教学论
中国成人教育 ２００８ 年 １０ 月
对我国高校教学进行全面质量管理的思 考与探讨
○代显华
［摘要］ 教学质量是高校的生命线。教学质量管理是高校教育管理的核心内容，是高校提高教学质量的重要措施。随 着高等教育规模的扩大，给高校教学管理带来了新的机遇和挑战，因此，要提高教学质量，必须加强教学质量管理。本文从 教学质量管理内涵和加强高校教学质量管理的意义出发，分析目前我国高校教学质量管理存在的问题，提出在高校教学质 量管理体系中构建全面质量管理的理念，从而克服高校教学质量存在的问题，提高教学质量。
选题的过程就其核心点来说，还是一个对于课题的限 定过程。在此过程中，我们由原先对于论题只有一个大致的 把握，经逐步划定研究范围，到最后确定明确的论文题目。 如果对选题缺少必要限定，就会使问题过于宽泛、庞杂，如 此一来，就会使学术论文在其论证的深度上受到限制。而通 过对课题的必要限制，把所要解决的问题集中到一点上，就
［关键词］ 高校；全面质量管理（ＴＱＭ）；教学质量管理
我国高等教育规模的扩大，适应 了社会经济发展和人民群众教育消费 的要求，对全面建设小康社会、构建和 谐社会意义重大。但是高校持续扩招 也引起了社会上和教育界对生均经费 增长困难、生源质量差别增大等问题 的担心。因此，高等教育质量面临着多 方面的严峻考验，２００７ 年教育部 １、２ 号文件明确提出高等教育的工作重点 放在提高质量上的战略部署，并且财 政部和教育部为专门建设教学质量工 程安排了 ２５ 亿元经费，由此可见提高 当前高校教学质量已是迫在眉睫了。 而在高校教学质量管理过程中，必须 根据不同的教学质量标准采取不同的 管理措施，正基于此，对我国高校教学 进行全面质量管理进行深入思考是有 着积极和现实意义的。
的认真思考，仅仅停留在对于事物表面现象的一般描述 上，不能深入分析和探究事物发展变化的深层动因，那就 谈不上对事物本质规律的把握，学术论文的价值就难以很 好地实现。
参考文献： ［１］爱因斯坦，英费尔德．物理学的进化．上海科学技术出版社， １９６２ 年版，第 ６６ 页． ［２］童世骏“． 问题”是科学研究活动的起点，文汇报，１９８５ 年 ５ 月 ２０ 日． ［３］贝弗里奇．陈捷译．科学研究的艺术．科学出版社；１９７９ 年版， 第 ９、５８ 页．
当然，展开思维的基本模式只有和思维的内容有机结 合起来，我们才可能使学术论文血肉丰满，骨骼健壮。换言 之，就是在科学的思维展开形式中，承载起厚重的思维内 容—— —自己对于客观对象的一种独到的见解，对此，科学方 法论者贝弗里奇说过：“有真正研究才能的学生要选一个合 适的题目是不困难的，假如他在学习的过程中不曾注意到 知识的空白或不一致的地方，或者没有形成自己的想法，那 么作为一个研究工作者他是前途不大的。”由此可以看到， 在选题的过程中，我们既要使思维有序而充分地展开，又要 在展开思维的同时，以自己对于选题初步的理解而形成的 见解为其思维内容，使我们在选题阶段便形成论文的朦胧 构架，为后来的学术论文写作打下坚实的基础。
在选题的过程中，有些成人容易犯的一个毛病是所提 问题过大。这种情形极易使论文的写作大而不当，很难对问 题做出较为பைடு நூலகம்尽的阐释。实际上，我们所写作的学术论文， 其字数一般六千字以上，我们很难把一个大问题放到这样 一篇小论文中阐释清楚。所以，在选题时，要尽可能地“小题 大做”，不要“大题小做”。
“小题大做”中的“小题”，固然是相对而言的。“小题”是 要求问题的设置要具体而集中，在分析解答的过程中，要尽 可能地对于这一问题进行全方位地分析和解答。显然，这 “小题”便不再是一个小问题，而是和广阔的现实存在状况 相关联的大问题，并且其所需要的知识积累和理论素养也 是极其深厚的。
二、我国高校教学质量管理存在的 问题
进入“大众化”阶段后，高等教育 得到了空前发展，校园面积增大，办学 规模扩大。同时，我们也发现教学管理
可以小题大做，从不同角度来分析问题，使论点深刻而突 出。
总的来看，学术论文需要解决的问题很多，可以选择 的问题也很多，但是我们的概括活动是对纷繁复杂的事实 进行概括。把从中能代表事物本质的方面提炼出来，从而 对之进行定性，这是对于是什么与不是什么的把握。在这 一抽象思维的过程中，其要解决的问题是我们为什么说这 一事物是该物而不是他物，其内在的根据是什么。并在此 基础上，使思维的线路先从对客观事物是如何发展的切 入，然后进行简明扼要的概括，进而分析事物之所以如此 发展的原因。这也就是对于事实、现象做出解释，说明它为 什么如此，从而把握一些规律性的东西。如果我们在撰写 学术论文之前的选题时，单纯地为了写论文而忽视了选题
爱因斯坦在评价伽利略提出的测定光速问题时指出： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个 问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提 出新问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创
造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”由此可见，提 出新的问题是科学研究的真正开始，而且也是科学发展必 不可少的一个环节。当然，我们对成人并不一定要求都能提 出新的问题，但是，在选题时起码要具有这样的自觉意识。
学术论文的本质是学术性的论文，因此，是否具有学术 性便是我们考察学术论文是否具有价值的又一标准。每一 学科都有其学科的历史，每一学科又都有其学科的独立体 系，在选题时，顾及其学术价值，便是从整个学科或专业的 全局出发，思考该课题在学科建设中的地位以及对学科发 展的作用，争取把那些对学科发展起重要作用的问题纳入 到自己的课题中，最大限度的实现自我在该学科发展中的 存在价值。要想做到这一点，就需要我们对于本学科、本专 业的研究历史及其研究动态有一个基本了解，努力寻找那 些重大的基本理论问题或前沿问题，并以此作为我们研究 的课题。这样的基本要求，尽管对于我们来讲，有较大的难 度，在实际的操作中甚至力不从心，但是，我们却不能不牢 记这一基本原则，并在选题的过程中，努力实践这一原则， 做到虽不能至、但心向往之的初级境界，以便为将来更高水 平的选题打下坚实的基础。
（作者单位：山东师范大学文学院 ２５００１４）
１２９
要从社会的实际需要出发，充分顾及到社会现实需要， 使自己的特长和兴趣与社会价值有机统一起来。在论文的 写作过程中，我们自己的特长与兴趣当然是我们选题的一 个重要的考虑因素，但是，衡量选题的最终价值的并不仅仅 是主体因素，还应该包括社会这一客观因素，即选题是否有 社会意义，是否有学术价值。
学术论文的写作就其最基本的动因来讲，是对于时代 所提出的课题的一种解答。每一时代有每一时代的问题，每 一个阶段有每一个阶段的重心。尤其是和社会现实联系最 紧密的方面，更具有现实性特点。这就需要我们在选题的过 程中，尽量贴近社会现实需要，使我们所学专业的选题和社 会现实需要有机的结合起来。当然，我们也不能由此就一味 的附和现实需要，而失去了独立的学术品格，使我们的学术 研究从一开始就被框定在了现实既定的架构之中。
教学质量是高等学校赖以生存与 发展的根本，是高等学校的生命线，科 学有序的教学质量管理工作是稳定和 提高教学质量的基本保障。强化教学 质量管理，提高高等教育教学质量已 成为教育管理者的共识。通过教育质 量管理，可以获得教育管理的信息，有 利于对教育管理规划或者计划的调
整，提高教育管理水平；教育质量管理 是保证教育满足教育主体（教育者和被 教育者）需要，适应学校和个人持续发 展的基本手段；教育质量管理是保证 学校办学质量，提高学校社会地位和 知名度，参与社会教育竞争，促进学校 持续发展的有力措施；同时教育质量 管理是实现我国教育健康、稳定与可 持续发展，提高中华民族素质的必要 举措。此外，高校内部的矛盾很多，如 办学经费与办学规模的矛盾、办学规 模与办学效益的矛盾、教学与科研的 矛盾。我们只有抓住高校基本矛盾，即 高校的教育对象（即学生）和高校的培 养目标之间的矛盾，运用一定的管理 手段对影响教学质量的所有因素和环 节实施有效的控制来保证教学质量， 才能从根本上解决这种矛盾，从而实 现高校的培养目标。因此实施高校教 学质量管理是解决高校基本矛盾的重 要途径。
教学论
中国成人教育 ２００８ 年 １０ 月
撰写学术论文时如何选题
○李宗刚
学术论文是指对自然科学、社会科学领域中某些现象 问题进行系统研究，探讨其本质特征和规律的理论性文章。 它需要我们用系统的理论思维来统领材料。一般地说，学术 论文水平的高低和价值的大小，在很大程度上取决于其理 论性的强弱。要想写好学术论文，便涉及到论文要论什么的 问题，也就是我们常说的选题。所谓选题就是确定论文的题 目，明确论述的对象、范围、角度。选题的好坏将直接涉及到 学术论文的成败得失。正是从这个角度上，我们经常说，成 功的选题便是成功学术论文的一半。
一、高校教学质量管理内涵及实施 的必要性
目前学者对高校教学质量管理的 内涵还是存在争议，但普遍认为高校 教学质量管理是高校按照培养目标要 求安排的教学活动的质量控制，是采 用科学的手段和方法，对教学过程进 行全面设计、组织实施、检查分析、从
而保证在教学过程中能够达到各项教 学要求和实现培养目标的一种管理方 法。为全面提高高校教学质量，必须对 其实行全面质量管理，是指采用“全面 质量管理”方法对教育质量进行管理， 这种管理实质是通过“全面质量管理” 手段，对教育进展进行规范、引导、控 制，保证教育行为达到预期水平的研 究，这种管理手段研究实质是一种全 面控制性手段研究，具体包括招生过 程的质量管理、计划过程的质量管理、 教学过程的质量管理、教学辅助过程 的质量管理。为了及时了解和掌握教 学过程中的经验和问题，必须建立教 学质量检查和信息反馈制度，具体有： 经常性的教学环节检查、定期教学检 查、毕业生质量检查分析、建立教学质 量的检查和评估制度。
选题在学术论文的写作中既然占据着如此重要的地 位，那么，我们该遵循什么原则来进行选题呢？一般地说，一 个良好的选题需要我们从以下几个方面予以注意：
要从自己的实际出发，充分发挥自己的长处，使学术论 文所选之题和自己的思考重心有机结合起来。客观地说，我 们每个人实际的知识积累和由此所具有的长处是不一样 的。我们在选题时，首要问题是我们在哪个方面有所思考， 有所发现，我们是否有能力、有兴趣、有条件研究这个课题， 是否能得出新的学术见解。由于研究主体状况的差异，其在 同一课题上所得出的结论可能不同甚至截然相反。要想使 自己的结论更大程度上符合客观实际情形及其内在规律要 求，需要研究主体对于研究的课题所需要的知识积累有一 个全面的统筹。对此，泰勒说过“：具有丰富的知识和经验的 人，比只具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和 独到的见解”。否则，就可能由于知识积累的欠缺而出现一 叶障目，不见泰山的情形。所以，在相对说来最有丰厚的知 识积累的领域中驰骋我们的思维，才可能使学术论文既有 独到的见解，又能使写作左右逢源。
１２８
教学论
中国成人教育 ２００８ 年 １０ 月
对我国高校教学进行全面质量管理的思 考与探讨
○代显华
［摘要］ 教学质量是高校的生命线。教学质量管理是高校教育管理的核心内容，是高校提高教学质量的重要措施。随 着高等教育规模的扩大，给高校教学管理带来了新的机遇和挑战，因此，要提高教学质量，必须加强教学质量管理。本文从 教学质量管理内涵和加强高校教学质量管理的意义出发，分析目前我国高校教学质量管理存在的问题，提出在高校教学质 量管理体系中构建全面质量管理的理念，从而克服高校教学质量存在的问题，提高教学质量。
选题的过程就其核心点来说，还是一个对于课题的限 定过程。在此过程中，我们由原先对于论题只有一个大致的 把握，经逐步划定研究范围，到最后确定明确的论文题目。 如果对选题缺少必要限定，就会使问题过于宽泛、庞杂，如 此一来，就会使学术论文在其论证的深度上受到限制。而通 过对课题的必要限制，把所要解决的问题集中到一点上，就