七年级地理上册全册教案中图版
新版(中图版)七年级地理上册：全一册教案(39页,表格版)
新版地理精品资料2019.4 与同学们谈地理要求：1、在原有集体备课要求的基础上,要进行二次备课。
50岁以下的男教师和45岁以下的女教师统一采用电子备课的形式，教务处每月进行抽检。
2、二次备课栏要求标记重点环节、重点问题；增加自己认为必要的教学内容、教学方法；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节，根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序等。
3、教学反思应侧重自己教学的真正感受与问题的对策，切忌千篇一律。
2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？图示讲解其绘制过程4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？ ——醒目，有立体感。
5、练习：P28复习题第1、2题 二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法：3、练习：剖 面 图- 200m- 100m 0m 100m 200m 300m 300m200m 100m0m100m 200m等高线 等深线最高处>300m最低处 < - 300m先绘制等高线地形图着色 绘制成分层设色地形图把下面的地形剖面图补充完整4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。
5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。
课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A 是陡崖 B 是鞍部 C 是山谷 D 是山脊 E 是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：完成《金榜学案》本节所有习题。
中图版七年级地理上册全册教案
中图地理七年级上教案第二章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政行政区划教学要求知识目标:掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
能力目标:1.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
2.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
情感态度与价值观:通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【课时安排】2～3课时。
【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。
在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
七年级地理上册全套教案-中图版
第一章地球与地图第一节地球与地球仪教学目标:1.使学生了解地球得形状及大小;认识地球仪,并能识别经线、纬线、本初子午线与赤道;了解经线、纬线得特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置得方法。
2.通过学生了解人类探索地球形状得艰难历程,培养学生得科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研得精神,形成正确得辩证唯物主义世界观。
教学重点:地球得形状认识及用数据表示地球得大小;经纬线得意义及特点。
教学难点:经纬线得含义;经纬度得概念;运用经纬同确定地理位置。
教学准备:地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时: 3课时教学过程:第一课时创设情境,引入新课:讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球就是什么样得？地球有多大？人们怎么认识这个地球得？这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。
板书:第一节地球与地球仪提问:同学们,您们知道地球就是什么形状得吗？学生回答:圆形、椭圆形……补充说明:我们大家都知道地球就是一个球体,怎么知道得呢？我们居住在地球上,无法瞧到地球得整体面貌,在古代,人们对地球得形状与大小就是一个难解之谜。
一、认识地球得形状与大小活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。
图1:“天圆地方”图2:“盖天说”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片请学生讲述第一幅图:“天圆地方”补充小结:在古代,人们认为整个大地就是平得,天空就像倒扣在大地上得一口巨大得锅,您同意这种说法吗？为什么？(学生回答)总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观得认识世界.简单地认识天空就是圆得,大地就是平得。
随着人们活动范围得扩大,人们逐渐发现大地并不就是那样平坦。
比如: ①海边远方驶过来得航船,先瞧见船桅,后见船身;②月食时,地球得影子边缘总就是弧形得。
请学生讲述第二幅图:“盖天说”引导提问:对于这样得说法,同学们能否提出质疑？(学生活动)总结:从海边瞧帆船到发生月食瞧到地球影子,人们对地球形状产生了极大得兴趣,并提出了地球可能就是球体得假想。
2023年中图版七年级上册地理教案
2023年中图版七年级上册地理教案2023年中图版七年级上册地理教案1一﹑自学质疑让学生阅读课本第一部分：国土辽阔，完成以下问题：1、在亚欧大陆的北部，有一个国土辽阔的国家，这就是世界上面积的国家——俄罗斯。
俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。
大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
2、找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。
二、交流展示1、读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯周围的大洋有哪些?答：纬度范围：50°N—70°N;经度范围：20°E—180°E。
周围的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。
2、再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题：(1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。
答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。
阿穆河即黑龙__，注入太平洋。
3、读图7.46“俄罗斯气温和降水的分布”,完成以下问题：(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律?(2)看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律?(3)俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?(4)描述雅库茨克的气候特征。
三、互动探究根据以下材料，联系所学的有关知识完成下列问题。
材料一：8月13日，俄罗斯海军的中坚舰艇“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海失事沉没，全世界为之震惊，一年后的9月，俄罗斯开始了“库尔斯克”号核潜艇的打捞工作。
材料二：亚欧分界的趣闻第一个以乌拉尔山脉来划分欧洲和亚洲的是俄国彼得大帝时期的地理学家和历史学家瓦里塔季谢夫。
乌拉尔山脉，北起喀拉海，南至哈萨克斯坦草原,海拔米左右,是欧亚大陆上纵贯多千米的一道天然界标。
中图版七年级地理上册教案7篇
中图版七年级地理上册教案7篇中图版七年级地理上册教案1我们所在的大洲—亚洲本单元在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等知识运用于具体的大洲，同时也为继续学习地区和国家提供基础知识和具体方法。
本册教材只安排了一个大洲—亚洲。
亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。
所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
第1课“世界第一大洲”用过读图，人物对话等方式让学生掌握描述大洲地理位置的方法，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。
第2课“世界的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握展现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图获取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定基础。
第3课“人口最多的大洲”首先讲述了亚洲人口的数量，自然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。
第4课“经济发展的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济发展水平的不平衡性，说明不同国家各具特色的经济发展之路。
二、教学目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。
2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。
3、培养学生热爱我们居住的大洲亚洲，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、根据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析原因。
5、了解季风气候带来的自然灾害，环境问题以及对人类的影响。
6、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。
中图版七年级地理上册教案5篇2023
中图版七年级地理上册教案5篇2023全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢感谢您的阅读，以下是小编带来的中图版七年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！中图版七年级地理上册教案1【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异【教学工具】相关地图和图片(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域东南亚今天我们学习一个新的区域——东南亚(板书)第九章东南亚地理位置和自然环境在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
(读图并提问)与中国相邻的国家(越、老、缅);中南半岛上有哪几个国家马来群岛上有哪几个国家内陆国(老)世界上的群岛国家(印尼)根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，赤道横穿哪些国家(印尼)这说明东南亚绝大部分位于什么温度带(热带)(板书) 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛(读图提问) 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲(北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋)(讲解)东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
(板书)二“十字路口”的重要位置1、世界海运，航空运输枢纽展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么(学生讨论回答)(板书)2、“马六甲海峡”展示“东南亚地形图”老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾;我吸川上流，君喝川下水;彼此地相连，依山复靠水。
中图版七年级地理上册教案
中图版七年级地理上册教案只有有一个很好的地理教案,其地理课程的效果才能会明显。
店铺为大家整理了中图版七年级地理上册教案，欢迎大家阅读!中图版七年级地理上册教案范文气温和降水教学目标：1、知识目标：知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
2、能力目标：①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3、德育目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点：我国气温和降水的分布特点及差异。
教学难点：温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
有关气候图的分析判读。
教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。
教具准备：有关地图等。
课时安排：二课时教学过程：第三章第二节气温和降水第一课时导入新课：看图A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
板书：第二节气温和降水提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度?紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容?”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题——气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。
”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。
”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。
2024年中图版七年级地理上册教案
2024年中图版七年级地理上册教案第一章认识地球第一节地球的形状和大小一、教学目标1. 知识与技能：使学生知道人类对地球形状的认识过程；能够运用示意图说明地球是个球体的依据；通过学习，培养学生的读图能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过阅读相关资料和图示，培养学生的观察能力和分析能力，通过分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：通过对人类追求真理过程的理解，培养学生的探索精神；通过了解我国在地球形状和大小认识方面的成就，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重难点重点：通过对相关资料和图示的观察和分析，使学生能够得出地球是个球体的结论。
难点：如何正确引导学生通过观察和思考，得出正确的结论。
三、教学准备学生准备：每个学生准备一张绘图纸、剪刀、胶水等。
教师准备：相关资料和图片、多媒体课件等。
四、教学过程（一）导入新课：教师通过一个小游戏引入新课，激发学生的兴趣。
教师：我们今天来做一个游戏，请大家拿出自己准备的绘图纸和剪刀，随意剪出各种各样的形状，然后请大家想一想，怎样用你们手中的图形拼出地球的形状？学生活动：学生动手操作，互相讨论如何拼出地球的形状。
教师总结：通过大家的讨论和动手操作，我们发现，任何不规则的图形都无法完整地表现出地球的形状，只有球形才能最贴切地表达出地球的形状。
那么，地球的形状究竟是什么样子的呢？通过今天的学习，我们一起来探讨这个问题。
（二）新课教学：教师通过多媒体课件和相关资料图片，引导学生了解人类对地球形状的认识过程。
教师提问：人类在古代对地球形状有哪些认识？学生回答：通过对相关资料图片的观察，学生能够回答出“天圆地方”、“天如斗笠地如覆盘”等说法。
教师讲解：这些说法在一定程度上反映了人类对地球形状的朴素认识，但是它们都是不准确的。
随着科学技术的发展，人类对地球形状的认识也越来越准确。
教师提问：现代科学技术手段下，我们如何证明地球是个球体？请举例说明。
学生回答：通过卫星照片、雷达扫描等现代科技手段，我们可以清晰地看到地球的形态，它是一个类似于球体的形态。
中图版七年级上册地理教案
中图版七年级地理上册教案第一节地球和地球仪一、课标要求：要求学生了解地球的基本情况。
通过探究性的学习活动，认识东西经线和南北纬线；东西经度和南北纬度东西半球；南北半球的划分及高、中、低纬度的划分。
学习制作地球仪，注意渗透多种形式的学生活动。
二、教学设计思想：《地球仪》它是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础。
由于学生有关坐标系的数学知识未学，所以对经度、纬度、经纬度的位置的确认难以理解。
这节内容成了本章的难点，知识多而抽象，学生靠课本文字和插图是无法准确把握的。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
知识来源于生活，应用于生活。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
运用教学直观性，采用多媒体辅助教学。
三、教学目标：（一）、知识与技能：1、在地球仪上识别东西经线和南北纬线；2、掌握东西半球、南北半球的划分；3、理解经度、纬度、高中低纬度的划分；4、会利用地球仪确定地球表面任一点的位置。
5、学会制作小型地球仪。
（二）过程和方法：通过对地球仪的探究，培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神。
（三）教学重点：1、南北半球和东西半球的划分。
2、利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置。
（四）教学难点：1、东西半球的划分。
2、经纬度位置的确定。
（五）、教学准备：每一小组学生自己准备好一个地球仪、圆橙2个、小刀一把。
四、教学过程：创设情景引入新课：师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。
不要看它个子小，能载大河和山川。
生：地球仪。
师：对。
今天我们就一起来学习《地球仪》。
中图版七年级地理教案9篇
中图版七年级地理教案9篇中图版七年级地理教案1教学方法一、授课思路与方法1、首先让学生观看地球仪，比拟海陆面积大小，让学生计算海陆面积和比例，通过对世界地图（东西两半球图）的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，教师可提出一些思索题，来激发学生的求知欲，或通过图片、录像来提高学生的学习兴趣。
叙述大洲的概念后，重点要求学生熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让学生当堂填写。
2、采纳多媒体教学手段，先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，用饼状图呈现陆地和海洋的面积比例。
在大屏幕上用文字、声音和音乐匹配，来强化学生对概念的把握。
二、课时安排本节共安排1课时。
教案（第一课时）一、教学目标1、了解地球是有七大洲、四大洋组成；2、学会在地图上确认七大洲、四大洋；二、教学重点与难点：1、教学重点：把握七大洲、四大洋的名称、位置及外形。
2、教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界限，帮忙学生记忆三个世界之最（第一大陆、第一岛屿、第一半岛）。
三、教学预备：世界地图、地球仪、投影片（从卫星上拍摄的地球照片、白令海峡、麦哲伦海峡图片，陆地和海洋面积比拟图）四、教学过程：（含板书设计）（一）地球外表积：5.1亿平方千米；1、陆地外表积：1、49亿平方千米，占全球面积的29%；2、海洋外表积：3.61亿平方千米，占全球面积的71%。
（二）七大洲：1、陆地：地球外表未被海水沉没的局部，分大陆、岛屿、半岛。
（全球共6块大陆）（1）亚欧大陆是世界上的大陆；（2）格陵兰岛为世界岛屿；（3）阿拉伯半岛为世界半岛。
2、大洲：大陆与它四周的岛屿合起来叫大洲。
（1）亚细亚洲（日出处）：S=4400万平方千米，第一大洲，位于东半球；（2）阿非利加洲（灼热的阳光）：S=3000万平方千米，其次大洲，位于东半球；（3）欧罗巴洲（日没处）：S=1000万平方千米，第六大洲，位于东半球；（4）北亚美利加洲（新大陆）：S=2400万平方千米，第三大洲，位于西半球；（5）南亚美利加洲：S=1800万平方千米，第四大洲，位于西半球；（6）南极洲：（冰雪大陆）：S=1400万平方千米，第五大洲，位于东西半球；（7）大洋洲：（海洋中的陆地）S=900万平方千米，第七大洲，位于东西半球。
最新中图版地理七年级上全册教学设计
最新中图版地理七年级上全册教学设计第一章第一章地球和地图地球和地图第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪课时1【教学目标】知识与技能1.了解人类认识地球形状的过程；2.知道地形的真实形状，能举例证明地球是人球体；3.用数字说明地球的大小。
过程与方法使用读图和资料分析等方法获取地理知识。
情感态度与价值观通过对地球形状的认识过程的学习，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
【重点与难点】1.人类认识地球形状的过程；2.地球的形状和大小。
【教学方法】活动.资料分析.读图分析。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一.情景导入在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。
在五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。
站在地球表面，我们却无法看到地球的整体面积。
我们居住的地球又是什么样的呢带着这个问题，我们一起去探究一下我们生活的地球吧二.新课学习活动探索消失的图片准备一张桌子.一把伞和一张图片；两名同学在桌子旁站立。
基中一名同学原地蹲下，负责观察，眼睛保持与桌面同高，另一名同学将图片立在桌面上缓慢后移；有什么现象（始终看到图片的全身）用张开的伞代替桌面再做一次实验。
有什么现象（先看到图片上部，再看到图片中部，再然后是下部）为什么两次实验的现象不一样呢（一次是平面的桌子，一次是曲面的伞）根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么（大地不是平的，而是曲面的）（一）地球的形状和大小1.人们对地球形状的认识过程臆断--“盖天说”他们想象大地是平的，天空像一个盖子。
臆断--“新盖天说”认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
推测--张衡的“浑天说”宇宙像一个鸡蛋，天地都是圆球形的，地就像鸡蛋中的黄，独居其中。
拓展延伸浑天说浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。
由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。
浑天说最初认为地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。
最新-七年级地理上册全套教案 中图版 精品
初一地理上册教案第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
中图版七年级上册地理教案 初中地理教案
中图版七年级上册地理教案初中地理教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级地理上册全套教案_中图版(57页)
七年级地理上册全套教案_中图版第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
七年级地理上册全套教案_中图版(57页)
七年级地理上册全套教案_中图版第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
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七年级地理上册全册教案（中图版）初一地理上册教案第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时：3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？（学生回答）讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。
（学生回答）讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。
从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？（学生回答）总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。
我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。
承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。
一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。
大家看到课本第６页图ｃ，说明地球究竟有多大？展示挂图：课本图p5C图地球的大小让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5．1亿平方千米，地球周长约4万千米。
讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。
因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。
当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。
例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。
我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。
板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体2．地球的大小：平均半径是6371千米地球的表面积5．1亿平方千米地球周长约4万千米启下；下面我们一起形象地看看地球板书：二、地球的模型──地球仪活动：出示地球仪并展示给同学们看。
学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？（学生回答）补充说明：1．地球仪是地球缩小的模型；2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。
提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。
（学生回答）归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。
在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。
地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。
今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。
总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。
下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。
布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的最好。
板书设计：第一章地球和地图第一节地球和地球仪1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体2．地球的大小：平均半径是6371千米地球的表面积5．1亿平方千米地球周长约4万千米二、地球的模型──地球仪第一节地球和地球仪第二课时复习上节课内容提问：1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？3．什么是地球仪？4．地球仪与地球的区别。
导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。
上并拿出教具──地球仪。
提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。
不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：一、纬线和经线活动：请同学们概括什么是纬线。
学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思考并回答。
板书：1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。
过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
引导：与纬线相比，经线的特点是什么？学生回答。
板书：2．经线（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。
板书：二、纬度和经度我们先来了解纬度。
引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？学生观察课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。
学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。
提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？学生观察地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。
小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。
最大的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？（学生思考并回答）小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。
学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。
引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思考并回答）小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。
我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。
赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。
同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
板书：1．纬度（l）0°纬线──赤道（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°（3）南北半球的划分。
引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。
（展示有关格林尼治天文台的图片）学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。
讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。
我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。