《与朱元思书》ppt教学课件【完美版课件】共44页文档
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最新统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共44张PPT)
互相掩映。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰就平息名利之心; 译 那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷也会流连忘返。 文 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍
显昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
与朱元思书
写江流曲折、随山而变,小舟随流漂荡的情形,点明了观景 位置(舟行水上),表现了作者陶醉于美好大自然的闲适心情。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上
蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
景物色调又发生变化,由动返静,由明亮活跃转为晦暗 沉寂,写出光影的变化,显示出富春江景物之多变。
字词清单
◆通假字
蝉则千转不穷 “转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。
窥谷忘反
“反”同“返”,返回。
◆古今异义
自富阳至桐庐一百许里 古义:表示约数。
12 与朱元思书
学习目标
1. 朗读课文,结合注释扫清字词障碍,整体把握文意, 积累文言词语。(重点)
2. 抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的 突出特征,学习作者描绘景物的手法。(难点)
3. 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水 的高雅的审美情趣。
作者简介
吴均(469—520),字叔庠(xiánɡ),吴兴故鄣 (zhānɡ)(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。吴均长于 史学,也擅诗文。其小品书札以写景见长,诗歌亦清新 流丽,“文体清拔有古气”,时人称为“吴均体”。代 表作品有“吴均三书”(《与施从事书》《与朱元思书》 《与顾章书》)等。
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至
开篇勾画出富春江山水的整体风貌—— 空气明净、天山一色,点出环境氛围。
桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
吴均与朱元思书完整版ppt课件
视,爱慕_____________、
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
全文是什么结构关系?
总 第1段:概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水,天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
合作学习,集思广益
1、以小组为单位,翻 译全文。
2、分析结构,归纳内 容。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、古今异义 (1)戾:鸢飞戾天者
古义:至;今义:罪过、乖张
(2)许:一百许里
古义:左右、上下;今义:允许、许可
(3)经纶:经纶世务者
古义:筹划;今义:比喻规划、管理 整治的才能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触,
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_,山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
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全文是什么结构关系?
总 第1段:概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水,天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
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合作学习,集思广益
1、以小组为单位,翻 译全文。
2、分析结构,归纳内 容。
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3、古今异义 (1)戾:鸢飞戾天者
古义:至;今义:罪过、乖张
(2)许:一百许里
古义:左右、上下;今义:允许、许可
(3)经纶:经纶世务者
古义:筹划;今义:比喻规划、管理 整治的才能
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与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触,
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_,山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《与朱元思书》PPT优质课件
②触景生情,因情明志,表达了作者 不愿追名逐利,希望回归自然,欣赏 美景的愿望;同时也劝说朱元思放下 纷杂公务,一同欣赏美景。
奇 山
水之 奇异
水皆缥碧,千丈见底。(正面) 静态描写 游鱼细石,直视无碍。(侧面) 俯视 急湍甚箭 ,猛浪若奔。 动态描写
异
平视
水
,
天
下 独 绝 。
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
文体介绍
骈文
起源于汉、魏,形成于南北朝的一种文体,又称“骈体 文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句,也称 “四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的,特点 是以四六句式为主,讲究对仗,句式两两相对,好像两匹马 并驾齐驱,所以被称为骈体。在声韵上,讲究对仗的工整和 声律的铿锵;在修辞上,重视情势,多用典故和华丽的辞藻。
仰视眺望
【古今异义】 ①风烟俱净:消散 ②自富阳至桐庐一百许里:表示约数 ③直视无碍:没有障碍 ④负势竞上:凭借 ⑤窥谷忘反:看 ⑥蝉则千转不穷:穷尽 【一词多义】 绝①天下独绝:极
整体感知
重点词语
水皆缥碧①,千丈见底。游鱼细石,直 视无碍② 。急湍甚箭③ ,猛浪若奔④ 。
①缥碧:青白色 ②无碍:没有障碍
夹岸高山,皆生寒⑤树,负⑥势竞上⑦ , ③甚箭:比箭还快
互相轩邈⑧,争高直指,千百成峰。
④奔:动→名,飞奔的马
[译文]江水呈青绿色,(清澈得)千丈深也能见 到水底。游动的鱼,细小的石子,可以一直看到 底,毫无障碍。(那飞腾的)急流比箭还快,汹 涌的波浪猛似奔马。
①“风烟俱净,天山共色。”环境风景——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随便。
《与朱元思书》ppt课件
一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不.恰.当.的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟:指烟雾。俱:全,都。净:消散尽净。 2.自:从。 3.至:到。 4.许:表示大约的数量,上下,左右。 5.独绝:独一无二。独,只有。 绝,绝妙。
理解全文
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
1.皆:全,都。 2.直视无碍:可以看得很清楚,毫无障碍。 3.急湍(tuān):湍急的江流。急,迅速,又快又猛。 4. 甚:胜过,超过。 5.若:好像。 6.奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。
奇山
所见:色、形 所闻:声 所感:望峰息心,窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者:吴均
第二、三段 是分写水和 山,三段是 总分关系。
立足点在船上,采 取了由近到远的顺 序来写景,先写近 处“异水”,再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文,又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主,讲究对仗工整。
因常用四字、六字句,也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”; 2.语音讲究平仄相对; 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜 不分的景象,既照应前面对寒树的 描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系?
深
《与朱元思书》PPT课件(完整版)
与 朱
异水
清澈秀美——静态美 湍急壮美——动态美
元
思
分
书
群峰树林——状形(视觉)
奇山
泉鸟蝉猿——绘声(听觉) 抒发心志——联想(感受)
光线阴暗——传情(视觉)
绘自然 风光美 抒寄情 山水意
12. 与朱元思书
第 二 课 时
课文细读品味
1.文章第二段运用了哪些表现手法和修辞手法?有什么作用? 第2段正面描写与侧面描写相结合,写出水的特点—
构
第二部分(②③):“异水”清澈,江流湍急, “奇山”轩邈,景中含情。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感,
以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光,自 然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视,含蓄地传达出归 隐林泉、享受美景的高洁志趣。
板书设计
总——奇山异水,天下独绝
重点,涉及思考探究一、三
2 抓住“奇山异水,天下独绝”一句,把握作者笔下景物的突出
特征。
难点,涉及思考探究四
学习目标
3 品读文章优美的语言,体会吴均写景文章的特点。
重点,涉及思考探究一
4 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
难点,涉及思考探究二
品格素养
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣,学习作者 不慕名利,闲适自得的高洁志趣。
归纳总结
3.动静互见。 “蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”这一句从表面
看来似乎是写蝉、猿的声音,实际上是以声音来反衬 山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽,在 昼犹昏;疏条交映,有时见日”,光线因枝条疏密而 明暗,是因为人在船中,船随水行,这是以静写动、 寓动于静的写法。
归纳总结
4.骈散相融。 文章为骈体文,多用四字短句或对偶句,读来朗
《与朱元思书》教学课件(90张PPT)
成果展示
5、作者流露出怎样的感情?从哪些句 子中可以看出来?
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视,
含蓄传达出爱慕美好自然,避世隐退的
高洁志趣。
从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反”可以看出。
小 结 奇 山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象
视觉
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰 泠泠的泉声
奇
山的情趣
成果展示
1、作者写奇山是从哪些角度来写的? 写了哪几种景物? 视觉:高山寒树、轩邈成峰;
听觉:泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、 猿叫无绝四种。
成果展示
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗? 这里表面上喧闹、嘈杂,实际上,却都是自 然界的非常和谐的声音,没有社会上、官场里、 商场里,那种人声鼎沸。这种嘈杂,是一种天籁 之声,是上天构造大自然,让所有这些动物发出 的真实的声响,是非常洁净的声音。它们发出声 音,不是为了名,也不是为了利,既不是奉迎拍 马之声,也不是争权夺利之声,更不是风啸啸、 马悲鸣,刀枪剑戟冲撞的厮杀之声!
翻译课文
看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看
到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的
人也会流连忘返。横斜的树枝在上边交错
遮蔽,挡住了天空,虽在白天,林间也还
像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,
有时还能见到阳光。
自 主 学 习(三)
1、作者写奇山是从哪些角度来写的?写了哪 几种景物? 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗? 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法? 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘 反”的感慨呢? 5、作者流露出怎样的感情?从哪些句子中可 以看出来?
《与朱元思书》ppt课件
1、富春江的景色:奇山异水,天下独绝 总
(文眼,统领全文)
2、描写异水
3、描写奇山
分
风烟风俱烟净,俱天净山,共天色山。共色, 从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一百许里, 奇山异水,天下独绝。
二、文章从哪些角度来写水之“异” 的?写出了水的什么特点?
清澈 湍急
水皆缥碧 千丈见底
游鱼细石 直视无碍
“鸢飞戾天………………窥谷忘反”
1.这里有作者自述心志的味道,表现作者 归隐林泉、享受美景的愿望; 2.劝说朱元思放下繁杂公务,一同来欣赏美景。
三、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。”“鸢飞戾天者”和“经纶世务 者”分别指什么人?这一句表达了作者怎样的 情感?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
互相掩映。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就平息名利之 译 心;看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘 文 返。横斜的树枝在上面交错遮蔽、挡住了天空,虽在白昼,林
间仍显昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
整体感知
1、文章三个自然段分别写了什么内容? 在结构上有什么关系?
少用散句。
写作背景
南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不顺。 他曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁武帝恶其 实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中说“仆去 月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官引退后,将要到石 门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认 为并非吴均与朱元思信的全文,而仅是作者描绘富阳至 桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
⑺文章从听觉角度展现大自然的和谐美的句子: ___泉__水__激__石__,泠__泠__作__响_____。__好__鸟__相__鸣__,_,__嘤__嘤_成___韵___ 。__蝉__则__千__转__不__穷___,_猿__则__百__叫__无__绝______。
《与朱元思书》PPT课件
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈, 争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟 /相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。 鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。 横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
疏通文意三步曲
独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累,疏通课文大意。(存疑)
南朝·吴均
黄公望
富 春 江 山 居 图
01
了解课文中的文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 02
积累常用文言实词、虚词,疏通文意。 0 3
体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作,原是作者写给朋 友的一封信,但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻 地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百作。
式
②倒装句
鸢飞戾天者。(定语后置,即“飞戾天(之)鸢者” )
文中哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝。
山之奇
水之异
奇山
争负夹 高势岸 直竞高 指上山 ,,, 千互皆 百相生 成轩寒 峰邈树 。,,
划分层次
异水
急游水 湍鱼皆 甚细缥 箭石碧 ,,, 猛直千 浪视丈 若无见 奔碍底 。。。
江水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和
译
细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的江水比箭还快,
文
汹涌的波浪就像飞奔的骏马。
形容树密而绿, 让人心生寒意
争着
凭借
形容词活用为动词,争 着往高处和远处伸展。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高
笔直地向上,直插云天
疏通文意三步曲
独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累,疏通课文大意。(存疑)
南朝·吴均
黄公望
富 春 江 山 居 图
01
了解课文中的文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 02
积累常用文言实词、虚词,疏通文意。 0 3
体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作,原是作者写给朋 友的一封信,但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻 地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百作。
式
②倒装句
鸢飞戾天者。(定语后置,即“飞戾天(之)鸢者” )
文中哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝。
山之奇
水之异
奇山
争负夹 高势岸 直竞高 指上山 ,,, 千互皆 百相生 成轩寒 峰邈树 。,,
划分层次
异水
急游水 湍鱼皆 甚细缥 箭石碧 ,,, 猛直千 浪视丈 若无见 奔碍底 。。。
江水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和
译
细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的江水比箭还快,
文
汹涌的波浪就像飞奔的骏马。
形容树密而绿, 让人心生寒意
争着
凭借
形容词活用为动词,争 着往高处和远处伸展。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高
笔直地向上,直插云天
与朱元思书ppt优秀课件
注释:
课文品读
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文:
课文品读
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
课文品读
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
俱:全,都。共色:同样的颜色。共,相同,一样。从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。许:表示大约的数量。独绝:独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
译文:
课文品读
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:
横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。 疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由, 潇洒,无拘无束的情感。
课文品读
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文:
课文品读
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
课文品读
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
俱:全,都。共色:同样的颜色。共,相同,一样。从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。许:表示大约的数量。独绝:独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
译文:
课文品读
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:
横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。 疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由, 潇洒,无拘无束的情感。
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整体感知
1.教师朗读课文,学生想象画面及听文字,初步感知文意。 2.学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文,其余学生听读,把握节奏、 重音、停顿。朗读时需注意: (1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层 之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。 明确:“箭”,本是名词,作者把它动词化,形容水流之急,显得既形象又简洁;“奔”,本是 有生命的动作,作者用来形容无生命的浪,也显得更有生气。
(4)夹岸高山,皆生寒树。 明确:“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸,这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因,也写出了 山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象,另外也暗寓了山的高峻 ,给人一种高寒的感觉。
2.文章从视觉和听觉两个角度写景,找出其中写得好的字词句,并谈谈好在何处。
明确:(1)从视觉来写:①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅 天朗气清、明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景下来描写,就勾勒 出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水流曲折,山形 千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山,皆 生寒树”中的一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。④“负 势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭、 高耸入云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感 。
②“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声,是以声音反衬山林 之寂静,以动写静,寓视于听,动静相生。
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿 啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产 生亲临其境之感,令人神往。
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气