二年级上册音乐课件-第7课《云》｜人音版(简谱)
人音版二年级音乐《云》课件
《云》
在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主 动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。
你觉得这首音乐适合哪张图片ห้องสมุดไป่ตู้为什么？
课堂活动
请根据音乐想象情绪画旋律线，自由模 拟“云飘”律动。
云化成雨
课外拓展
1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢？” 2、“超级变变变”：听组合音乐“水声•云•小雨 沙沙” 进行流水——云——雨的自由律动演 唱。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
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云(课件人音版(2012音乐二年级上册
云(课件人音版(2012音乐二年级上册一、教学内容本节课选自《云》（课件人音版，2012音乐二年级上册）的第三章《天空中的音乐》。
具体内容包括：认识云的基本形态，学习云的创意表现方法，通过演唱、演奏、欣赏等形式，感受云与音乐的奇妙结合。
二、教学目标1. 让学生了解云的基本形态，培养观察力和想象力。
2. 通过学习云的创意表现方法，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：云的创意表现方法，音乐与云的结合。
重点：认识云的基本形态，学会用音乐表达云的美丽。
四、教具与学具准备教具：课件、钢琴、电子琴、音乐播放器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示课件，让学生观察天空中的云，引导他们讲述云的形状和变化。
2. 讲解：介绍云的基本形态，如积云、层云、卷云等，并让学生在画纸上描绘出自己喜欢的云朵。
3. 实践：引导学生用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作出具有创意的云朵作品。
4. 互动：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。
5. 音乐教学：教授《云》的歌曲，引导学生用歌声表达对云的喜爱。
6. 欣赏：播放与云相关的音乐作品，如《天空之城》、《云雀》等，让学生感受音乐与云的奇妙结合。
六、板书设计1. 《天空中的音乐——云》2. 内容：a. 云的基本形态：积云、层云、卷云等。
b. 云的创意表现方法：画、剪、贴等。
c. 音乐与云的结合：演唱、演奏、欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于云的歌曲或画作。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意，用歌声或画笔表达对云的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、音乐教学等形式，让学生充分感受云的美丽和音乐的魅力。
在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣，提高课堂趣味性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让学生观察天空中的云，并用音乐表达自己的情感。
同时，鼓励学生了解其他与云相关的知识，如气象学、诗歌等，丰富知识储备。
人音版二年级音乐《云》课件.ppt
《云》
在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主 动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。
你觉得这首音乐适合哪张图片？为什么？
课堂活动
请根据音乐想象情绪画旋律线，自由模 拟“云飘”律动。
云化成雨
课外拓展
1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢？” 2、“超级变变变”：听组合音乐“水声•云•小雨 沙沙” 进行流水——云——雨的自由律动演 唱。
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
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THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
人音版二年级音乐《云》课件
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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音乐赏析：
《云》
在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主 动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。
你觉得这首音乐பைடு நூலகம்合哪张图片？为什么？
课堂活动
请根据音乐想象情绪画旋律线，自由模 拟“云飘”律动。
云化成雨
课外拓展
1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢？” 2、“超级变变变”：听组合音乐“水声•云•小雨 沙沙” 进行流水——云——雨的自由律动演 唱。
人音版小学二年级音乐上册(简谱)云
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《云》旋律简单、质朴，线条流畅，优美 抒情。 在第一段中，由笛、箫、琵琶、二胡、中 胡齐奏，悠然自得，又有神秘感。 第二部分，旋律分明是第一部分抒情的延 展，和谐、圆融。 第三部分最富有动感，乐器间应答式的对 话仿佛是云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽 退，情态逼真、意趣盎然。
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损
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《云》的情感、速度和节奏
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中弱
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中强
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认一认，唱一唱：
从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分， 改变了基本强弱关系的音叫做切分音。包含切分音的 节奏叫做“切分音节奏”。