六年级上语文第十三课
六年级上册语文书第13课《穷人》
六年级上册语文书第13课《穷人》一、课文主要内容。
1. 故事背景。
2. 主要情节。
- 渔夫的妻子桑娜在一个寒风呼啸的夜晚，去看望生病的邻居西蒙。
她发现西蒙已经死去，留下了两个还在摇篮里的孩子。
桑娜没有多想，就把孩子抱回了自己的家。
她的丈夫渔夫出海捕鱼还未归来，家里已经有五个孩子，生活十分艰难。
当渔夫回来后，桑娜向他讲述了抱回孩子的事情，渔夫也同意收养这两个孩子，他们虽然生活更艰苦了，但内心却很温暖。
二、人物形象分析。
1. 桑娜。
- 善良：桑娜在看到邻居西蒙死后，毫不犹豫地把她的两个孩子抱回家。
尽管自己家里已经一贫如洗，她还是不忍心看着两个孩子死去。
例如，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”这表明她的善良是一种本能，即使面临生活的巨大压力，也不会放弃对他人的救助。
- 勤劳：从文中对桑娜家庭的描写可以看出，她操持着整个家庭。
家里虽然贫穷，但她把五个孩子照顾得很好，家里也收拾得井井有条。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
”在这样艰苦的环境下，她依然努力维持着家庭的运转，体现了她的勤劳。
- 富有同情心：她对邻居西蒙的遭遇充满同情，不仅仅是因为西蒙是她的邻居，更是因为她对弱者的同情。
她深知西蒙的生活不易，所以在西蒙死后，她的第一反应就是要照顾好西蒙留下的孩子。
2. 渔夫。
- 勤劳：渔夫每天出海捕鱼，尽管收获不稳定，但他依然努力工作，试图维持家庭的生计。
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
”这说明渔夫为了家庭，要冒着海上的风险去捕鱼，体现了他的勤劳。
- 善良、有同情心：当桑娜向他讲述抱回孩子的事情后，他虽然一开始有短暂的沉默，但很快就做出了决定，同意收养孩子。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”他的话表明他和桑娜一样，有着善良的心地，愿意在自己极度贫困的情况下，再收养两个孩子。
六年级上册 第十三课 只有一个地球
地球
扁舟
新知精读
比喻句：地球是一叶扁舟。
生动、形象的描写出渺小、脆弱的地球。
新知精读
大
小
“作比较” 的说明方法
新知精读 思考：无私的地球提供了哪些资源？
水资源 森林资源
1 2 3 4
生物资源
大气资源
新知精读 人类生活所需要的水资源、生物资源、大气资源、“本
来”是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
新知练习
2.组词
晶（晶莹 ） 矿（矿产 ）
蔼（ 和蔼） 滥（滥用 ）
资（资源 ） 胁（威胁 ）
新知练习
3．读拼音，写汉字。 jīng yíng ( 晶莹 ) 和ǎi( 蔼 恩cì( 泛làn( 赐 ) 滥 ) 睹 ) 枯jié( 竭 威xié( 胁 ) ) ) zī( 资 )源
kāng kǎi( 慷慨 )
新知初读
文章的主要内容
这篇课文主要写了主要说明了地 球很美丽但又很渺小，并且资源也 是有限的。人类无法移居到别的星 球上去，因此我们要保护地球。
新知初读
á o 遨游 jié 枯竭
kāng kǎi 慷慨 ǎi 和蔼可亲
shè 设想
cuǐ cà n 群星璀璨
新知初读
群星璀璨：比喻繁星闪烁，美丽耀人眼目。 和蔼可亲：态度温和，容易亲近。
目dǔ(
áo(
遨 )游
本来一词说明原来的资源是足够的，但正是因为人类的 破坏，这些资源给人类生活带来了威胁。更加呼吁我们要保 护我们的地球，热爱我们的地球。如果不加这一次我们就体 会不到这样的意思，说明了语文文字的严谨性。
呼吁我们保护、热爱我们的地球。
新知精读
思考：我们给地球的回报？
化学 药品 回 报 灾难
六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案【优秀3篇】
六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案【优秀3篇】《穷人》的这篇课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的3篇六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案篇一渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
语文六年级上册第13课只有一个地球课文六年级上册语文书课文
语文六年级上册第13课只有一个地球课文六年级上册语文书课文语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
WTT在此整理了语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
六年级上册语文课件- 第13课 穷人｜部编版 (共10张PPT)
六年级上册第13课多音字
六年级上册第13课多音字六年级上册第13课《桥》
生字：
咆：páo（咆哮、咆号、咆哮如雷）哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西风）嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）
淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪）哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言）揪：jiū（揪住、揪心、揪出）
呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟）废：fèi（废物、废话、废水）
形近字：
咆（咆哮）跑（长跑）
党（党员）堂（课堂）
淌（流淌）倘（倘若）
哑（沙哑）碰（碰撞）
揪（揪心）瞅（瞅见）
废（废水）泼（活泼）
多音字：
冲：chōng（冲刺）chòng（冲着）号：hào（号码）háo（怒号）
当：dāng（当作）dàng（上当）
折：zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本）没：mò（没落）méi（没有）
近义词：
咆哮——怒吼惊慌——惊惶狞笑——奸笑拥戴——拥护沙哑——嘶哑清瘦——瘦弱放肆——放纵势不可挡——所向披靡
痛苦——痛楚跌跌撞撞——踉踉跄跄
反义词：
黎明——黄昏惊慌——镇定狞笑——微笑清瘦——富态沙哑——清脆拥戴——唾弃放肆——拘谨势不可挡——强弩之末
痛苦——欢乐跌跌撞撞——稳稳当当。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总一、组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo （糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：形容水猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：形容身体强壮高大。
黧黑：形容脸色黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.XXX想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”XXX一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
XXX在自己丈夫生死未卜的情况下，仍然关心邻居的生病情况，表现出她的善良。
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解一、课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：（1）桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
（3）西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十三課《窮人》課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得乾乾淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。
睡覺還早。
桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。
她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什麼也看不見。
風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。
首先投人眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。
她一動不動。
桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。
她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭髮，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。
部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》
课文原文及教案
【篇一】部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——
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统编版六年级语文上册第13课《 桥》生字讲解(含笔顺动画)
左窄右宽。
咆哮 嗓淌 哑揪 呻废
笔顺：
yǎ
部首：口 结构：左右
组词：聋哑 哑剧
形近字：亚
“口”小而偏上； 字义：①嗓子干涩发音困难或
“亚”点、撇呼应， 末横略长。
不清楚。②无声的。
咆哮
jiū 部首：扌 结构：左右
嗓淌
组词：揪住 揪心
哑揪 呻废
形近字：秋
哑揪
形近字：庆
呻
废
字义：失去效用的，没有用的。
“广”点正横直撇长，
“发”第二笔撇要舒展。
笔顺：
“孝”撇伸展至“口”下方。 ②急促喘气的声音。
笔顺：
平舌音 后鼻音
咆哮
sǎnɡ 部首：口 结构：左右
嗓淌
组词：嗓子 嗓音
哑揪
形近字：桑
呻 废 “口”小而偏上； 字义：①发音器官的声带及发
“又”捺变点，“木”横略长。 出的声音。②喉咙。
笔顺：
咆哮 嗓淌 哑揪 呻废
笔顺：
后鼻音
tǎnɡ 部首：氵 结构：左右
“禾”窄长；“火” 字义：紧紧地抓，抓住并拉。
点、撇呼应，末笔捺 画宜有力。
笔顺：
咆哮 嗓淌 哑揪 呻废
翘舌音
shēn 部首：口 结构：左右
组词：呻吟 无病呻吟
形近字：伸
“口”小而偏上， 字义：［呻吟］指人因痛苦而
“申”竖为悬针竖。
发出声音。
笔顺：
咆哮
fèi 部首：广 结构：半包围
嗓淌组词：废物 废除1 桥要注意仔细观看笔画顺序哦！
咆哮嗓淌 哑揪呻废
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咆哮
páo 部首：口 结构：左右
语文六年级上册第13课的主要内容
《语文六年级上册第13课：人与自然》1. 介绍语文六年级上册第13课的主题是“人与自然”。
本课主要讲述了人类与自然界的关系，探讨了人类要尊重自然、团结一致，共同保护我们共同的家园的思想。
这个主题紧贴时代脉搏，具有深远的现实意义和启迪作用。
2. 理解在这一部分中，我们首先可以从“人与自然”这四个字中展开思考。
人类作为地球上的一种生物，需要依赖自然界的资源生存，而与此人类对自然界的开发和利用也造成了一定的损害和破坏。
这种双向的关系构成了“人与自然”的矛盾和联系，我们需要深入思考如何在与自然界的互动中找到平衡和和谐。
3. 探索在第13课中，通过课文的阅读和讨论，我们可以深入探讨人与自然的关系。
首先从个人的角度出发，让学生们思考自己生活中对自然的态度和行为，是否存在浪费资源、破坏环境的现象，从而引导他们在日常生活中尊重自然、珍惜资源。
可以引导学生从社会的角度思考，探讨人类的活动对自然环境、动植物的影响，以及应该如何保护生态环境，共同建设美好的家园。
这样的探索有助于学生深刻理解“人与自然”之间的关系，培养他们的环保意识和责任感。
4. 总结通过学习第13课，“人与自然”的主题，我们不仅能够了解到人类与自然的关系，更重要的是培养了我们的环保意识和责任感。
在我们日常的学习和生活中，应该积极参与到环保行动中，尊重自然、保护环境，为创造一个更美好的社会作出自己的贡献。
5. 个人观点对于“人与自然”这个主题，我认为它不仅仅是一堂课的教育内容，更是一种理念和生活态度。
我们生而为人，就应该有责任去保护我们共同的家园，保护自然资源，保护生态环境。
只有让每一个人都意识到自己与自然的关系，才能够从根本上解决环境问题，建设美丽家园。
这篇文章表达了对“人与自然”这一主题的全面评估，以及对该主题的深刻理解和个人观点的阐释。
希望能够帮助您更好地理解和把握这一主题的含义和重要性。
接着上面的内容，我们可以进一步探讨人与自然之间的关系，以及如何在现实生活中落实环保理念和行动。
六年级上册语文第十三课
六年级上册语文第十三课《更美丽的草原》是《语文》六年级上册中的第十三课，主要讲述了兽王被人类困住后，万物恢复了生机，草原变得更加美丽的故事。
这是一篇非常感人的故事，深受孩子们的喜爱。
在这篇文章中，我们可以学到许多关于拯救动物和保护环境的重要意义。
故事的开始，是关于一个生活在大草原上的兽王，它的名字叫迪迪尔。
为了保护草原上的动物免受人类的伤害，迪迪尔奋勇向前，与人类进行了一场生死搏斗。
然而，由于迪迪尔过于自大，它并没有料到人类会用诡计将它困在一个深坑中。
迪迪尔被困后，人类开始破坏和采伐草原上的树木，草原变得一片荒芜。
野生动物们面临着巨大的威胁，它们失去了生存的环境和食物。
饥饿和绝望笼罩着大草原，动物们生活在饥饿和恐惧中。
这时，一只小鸟来到了草原上，它告诉其他的动物们，迪迪尔被人类困住了，而此时，草原面临着很大的危险。
动物们纷纷表示自己的愤怒和失望，他们伤心地看着曾经美丽的草原成为了一片荒芜的土地。
但是，动物们并没有放弃，它们决定拯救迪迪尔，也要保护好自己的家园。
动物们联合起来，各尽所能，一起努力着。
一只小狐狸发现了一条路，它冒险跋山涉水，寻找着迪迪尔的所在地。
最终，小狐狸找到了迪迪尔，然后它把迪迪尔带回到了草原上。
迪迪尔回到了草原后，它看到了曾经的家园已经发生了翻天覆地的变化。
草原重新回到了生机勃勃的时刻，绿草如茵，百花齐放。
动物们都很高兴，它们欢呼雀跃，庆祝着迪迪尔成功回归。
这个故事给人们带来了一些启示。
首先，它提醒我们人类应该保护动物，而非伤害它们。
动物是地球上的物种之一，它们和我们共生共荣。
其次，它告诉我们要保护环境，不要对大自然进行破坏。
只有保护好环境，人类才能拥有美好的未来。
阅读这个故事，我们深深地感受到了自然的伟大和它给予我们的恩惠。
我们应该从小事情做起，保护好身边的环境，不乱扔垃圾，不破坏树木和花草。
通过我们每个人的努力，我们可以共同营造一个更加美丽的地球家园。
总之，这个故事不仅教会了我们如何拯救动物和保护环境的重要意义，还让我们懂得了拥抱自然的美好。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
统编版六年级语文上册第13课《穷人》课件
3、细读课文，揣摩人物内心世界：
（1）指名读第1自然段，思考并回答问题：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一 张破帆。……作为直接描写，“家里穷”具体表现在哪些地方？学生讨论交流后 回答：表现在寒风呼啸屋外凶猛的海浪声、屋内
破烂的陈设以及桑娜补帆时溅到身上的海浪花。教师总结：作者对人物的生 活环境、家境作了具体的描写，真实地再现了渔家贫穷寒冷的状况，这些描写为 人物出场创造了典型环境。通过对桑娜补帆时溅到身上的海浪花以及她所处的生 活环境的描写，
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作之一，讲述了一个男 孩汤姆·索亚和他的朋友哈克贝里的冒险经历。通过学习课文，我们要了解汤 姆·索亚的个性特点和他所生活的社会背景，理解他的成长历程。同时，我们还 要学习作者运用幽默和讽刺手法塑造人物形象的方法。
四、拓展阅读
在学完本单元的课文后，我们可以通过阅读相关的拓展书籍或文章，进一步 了解不同国家的文化和社会背景，加深对作品的理解和认识。同时，我们还可以 通过参加读书会、讨论会等形式，与同学们分享自己的阅读心得和感悟。
是一篇描写穷苦人民生活的文章。作者是俄国作家陀思妥耶夫斯基。现在请 同学们翻开课本，我们一起来学习这篇课文。
2、初读课文，整体感知：
（1）听课文录音，学生听读并思考：本次演示写了哪些人物？他们之间有 什么关系？文章叙述了一件什么事？事情的起因是什么？结果怎么样？
（2）学生回答问题，教师总结：本次演示写了渔夫和妻子桑娜，还有他们 的孩子和邻居西蒙一家。渔夫以打鱼为生，邻居西蒙死了丈夫和孩子，生活困难。 桑娜关心、同情西蒙，把孩子抱回家。渔夫外出还没回来，桑娜抱孩子在家等他 回来。
2、《骑鹅旅行记》
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的长篇童话，讲述了一个小 男孩尼尔斯变成小精灵后，骑着家鹅游历瑞典的故事。通过学习课文，我们要理 解尼尔斯的成长历程，了解瑞典的自然风光和文化背景。同时，我们还要学习作 者运用想象力和夸张手法塑造人物形象的方法。
六年级上册语文书13课桥笔记
六年级上册语文第十三课《桥》的笔记一、生字组词咆哮（páo xiào）狂奔（kuáng bēn）狞笑（níng xiào）搀扶（ch ān fú）祭奠（jì diàn）乱哄哄（luàn hōng hōng）二、多音字模：mú（模样） mó（模型）三、近义词放肆—放纵狂奔—飞奔狞笑—狞笑惊慌—惊惶乱哄哄—闹哄哄四、反义词黎明—黄昏乱哄哄—静悄悄五、理解词语放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。
咆哮：形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。
惊慌：惊恐慌乱。
六、句子解析1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的手法，把山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这里的“跳舞”是指洪水在路面上波动不定，形象地描绘出了洪水肆虐的疯狂状态。
3.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这句话运用了拟人的修辞手法，“狞笑”一词形象地表现了洪水凶猛无情的特点，同时也生动地描绘出了洪水对人类的威胁和恐惧。
七、段落解析第一段（第一自然段）：描写洪水冲进村庄的情景。
第二段（第二至四自然段）：描写老党支部书记在桥前的镇定自若，以及他对于人们逃生的果断决策和指挥。
第三段（第五至七自然段）：描写老党支部书记在桥上的壮烈牺牲。
第四段（第八至十自然段）：描写老党支部书记对于生命的尊重和敬畏，以及人们对于他的崇敬和怀念。
八、问题探究1.本文的主题是什么？本文通过描写老党支部书记在灾难面前的英勇表现，表达了对生命的尊重和敬畏，以及对于无私奉献精神的赞美。
2.老党支部书记为什么会受到人们的崇敬和怀念？老党支部书记在灾难面前表现出色，他镇定自若地指挥人们逃生，甚至牺牲自己的生命来拯救人们。
他的英勇行为深深地感动了人们，使他们对他产生了崇敬和怀念之情。
3.本文的语言特点是什么？本文运用了生动形象的描写，如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投人眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
统编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点一、我会写组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
六年级上册语文13课桥课堂笔记
六年级上册语文13课桥课堂笔记
以下是一篇六年级上册语文第十三课《桥》的课堂笔记：
一、生字组词
咆哮(páo xiào) 狂奔(kuáng bēn) 狞笑(níng xiào)
搀扶(chān fú) 祭奠(jìdiàn) 骷髅(kūlóu)
二、多音字
模：mú(模型) mó(模仿)
丧：sāng(丧事) sàng(丧失)
弄：nòng(弄潮) lòng(里弄)
三、近义词
放肆—猖狂咆哮—怒吼惊慌—惊惶
乱哄哄—乱糟糟齐心—同心跌跌撞撞—踉踉跄跄
四、反义词
放肆—拘谨惊慌—镇定跌跌撞撞—稳稳当当
五、词语搭配
描写洪水的词语：山洪暴发洪水猛涨江河泛滥
描写老汉的词语：临危不惧身先士卒秉公办事
描写村民的词语：惊慌失措争先恐后拥护老人
描写儿子的词语：知错就改从善如流孝敬长辈
AABC式词语：跌跌撞撞端端正正清清楚楚
AABB式词语：乱哄哄黑洞洞冷清清
ABAC式词语：载歌载舞再接再厉自言自语
形容“敬佩”的词语：可歌可泣鞠躬尽瘁死而后已公而忘私
表示“说”的词语：咆哮呼喊号叫哀求大喊大叫
表示“走”的词语：奔跑飞奔踱步行走漫步踏步
表示“看”的词语：盯瞧注视凝视俯视眺望远望张望环顾扫视端详观察审视察看仰望瞻仰怒视瞪着鸟瞰浏览瞥了一眼瞥见一瞥
表示“笑”的词语：狞笑嘲笑皮笑肉不笑冷笑奸笑哄笑狂笑狞笑讥笑窃笑阴阳怪气地笑暗
笑嬉笑捧腹大笑哈哈大笑开怀大笑哄堂大笑破涕为笑哑然失笑相视而笑含笑九泉微微一笑莞而一笑皮笑肉不笑。
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这句话运用了举例子的说明方法。
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他 们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的 是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。 ②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
这句话运用了列数字的说明方法。 这句话运用了打比方的说明方法。
13、只有一个地球
地球
地球是太阳系九大行星之一，按 距离太阳远近的次序计为第三颗， 形状像球而略扁，自转一周的时间 是一昼夜，绕太阳一周的时间是一 年。周围有大气层包围，表面是陆 地和海洋，有人类和动植物等生存。 它有一个卫星──月球。
积累生字:
ɡuǒ
kānɡ
K 渺
这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
13、只有一个地球
美丽而渺小 只有一个地球
资源很有限
不可能移居 要精心保护
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。 森林：每分钟小时21公顷，每年消失约 1100万公顷。 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。 人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
人类所需要的水资源、 森林资源、生物资源、 大气资源，本来是可以 不断再生，长期给人类 作贡献的。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。 ⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。 ⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
科学家已经证明， 至少在地球为中心的40 万亿千米的范围内，没 有适合人类居住的第二 个星球。
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
只有一个地球，如果它被破坏了， 我们别无去处。如果地球上的各种资源 都枯竭了，我们很难从别的地方得到补 充。我们要精心保护地球，保护地球的 生态环境。让地球更好地造福我们的子 孙后代吧！
举例说一说课文运用了那些说明方法？
不加节制地开采， 加速了地球上矿产资 源的枯竭。
随意毁坏森林资 源，影响了再生资源 的再生。
不顾后果地滥用 化学品，造成了一系 列生态灾难。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。 森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。 人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。
小组讨论：
课文写了关于地球的哪几个方面的内 容？ 一、（１－２）地球的美丽壮观与渺小。 二、（３－４）地球所拥有的自然资源 有限。 三、（５－７）人类无法移居的事实。 四、（８－９）人类应保护地球。
通过学习，我们初步了解了地球，知 道了它的样子非常（ 美丽壮观 ），但 同宇宙相比又显得非常（ 渺小 ）。她 所蕴含的（ 自然资源有限 ），如果她被 破坏，人类根本（ 无法移居 ）到别的 星球。正是基于这些认识，文章向人类发 出了呼吁（只有一个地球 ）。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
自然资源
｛ 水资源、森林资 （可以再生）
源、生物资源、 大气资源
矿物资源
（不可再生）
1、列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的星 球。 2、作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小 的。 3、分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林资源， 生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类贡献的。 4、举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐, 而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形 成的. 5、打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。 但是，同茫 茫宇宙相比，地球是渺小的。
miǎo
正确读读下面的词语
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威望 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 群星璀璨 子孙后代
理解词语
• 有幸：有机会。 • 慷慨：本文指不吝惜。 • 节制：控制或者限制。 • 渺小：微小。 • 遨游：漫游。
• 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 • 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 • 枯竭：用尽，断绝。 • 目睹：亲眼看到。