影响农业的区位因素教案
农业区位因素教案
农业区位因素教案第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 理解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和意义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业分布、影响农业结构。
教学活动：1. 引入话题：讨论农业的意义和作用。
2. 讲解农业区位因素的概念和重要性。
3. 分析农业区位因素的分类和作用。
4. 案例分析：研究当地农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解自然因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 气候因素：温度、降水、光照等对农业生产的影响。
2. 地形因素：坡度、海拔、土壤类型等对农业生产的影响。
3. 水资源因素：水源、灌溉设施等对农业生产的影响。
1. 引入话题：讨论自然因素对农业的影响。
2. 讲解气候因素对农业区位的影响。
3. 分析地形因素对农业区位的影响。
4. 讨论水资源因素对农业区位的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解社会经济因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 市场因素：市场需求、价格等对农业生产的影响。
2. 交通因素：交通网络、运输成本等对农业生产的影响。
3. 政策因素：政府政策、补贴等对农业生产的影响。
教学活动：1. 引入话题：讨论社会经济因素对农业的影响。
2. 讲解市场因素对农业区位的影响。
3. 分析交通因素对农业区位的影响。
4. 讨论政策因素对农业区位的影响。
第四章：技术因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解技术因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要技术因素对农业区位的影响。
1. 种植技术：品种改良、栽培技术等对农业生产的影响。
2. 农业机械：机械化程度、设备水平等对农业生产的影响。
3. 信息技术：农业信息化、智能化等对农业生产的影响。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业布局、影响农业发展。
教学活动：1. 引入话题：介绍农业区位因素的概念和重要性。
2. 讲解农业区位因素的分类和作用。
3. 案例分析：分析具体农业区位因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结农业区位因素的分类和作用。
2. 学生查找相关案例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解自然因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 自然因素的分类：气候、土壤、水资源。
2. 气候因素对农业区位的影响：温度、降水、光照。
3. 土壤因素对农业区位的影响：肥力、质地、结构。
4. 水资源因素对农业区位的影响：灌溉、水源、水文。
教学活动：1. 讲解自然因素对农业区位的影响。
2. 分析主要自然因素对农业区位的作用。
3. 案例分析：具体分析自然因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结自然因素对农业区位的影响。
2. 学生查找相关案例，分析自然因素对农业生产的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 社会经济因素的分类：市场、交通、政策、劳动力。
2. 市场因素对农业区位的影响：需求、价格、竞争。
3. 交通因素对农业区位的影响：运输成本、流通速度、交通网络。
4. 政策因素对农业区位的影响：农业政策、补贴、税收。
5. 劳动力因素对农业区位的影响：劳动力供应、劳动力成本、劳动力素质。
教学活动：1. 讲解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 分析主要社会经济因素对农业区位的作用。
《影响农业区位的因素》教学设计
《影响农业区位的因素》教学设计
一、教学目标
1. 了解影响农业区位的因素；
2. 掌握对不同因素进行分析和综合判断的能力；
3. 培养学生细心和观察力。
二、教学内容
三、教学重点
五、教学方法
1. 课件展示法：通过多媒体课件展示影响农业区位的因素及其分析和综合判断方法；
2. 实景教学法：走进田间地头，进行实地观察和分析。
六、教学过程
一、导入（5分钟）
引导学生思考：针对低产、歉收等问题，我们该怎么办？
二、讲解（30分钟）
1. 影响农业区位的因素：水资源、气候环境、土地和人口。
（1）水资源：通过了解该地区的水资源状况，判断该地区是否适合发展水稻、鱼塘
养殖等农业项目；
（2）气候环境：了解该地区的气候特点，判断该地区是否适合种植冬季作物、夏季
作物等农作物；
（3）土地：通过对土壤酸碱度、肥力等进行分析，判断该地区是否适合种植苹果、
草莓等水果；
（4）人口：了解该地区的人口数量和结构，判断该地区是否适合发展粮食加工、畜
牧业等农业项目。
2. 学生进行小组讨论，根据不同观察点，分析该地区适合种植什么作物或发展什么
农业项目。
四、总结反馈（10分钟）
1. 通过学生表现和讨论，总结各小组分析的结果；
2. 引导学生进行自我反思，总结本次实践的经验和不足。
七、教学资源及评价方式
1. 教学资源：多媒体课件、田间地头；
2. 评价方式：小组讨论、学生表现、评价报告。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：引言教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和作用。
2. 农业区位因素的分类及其影响。
教学活动：1. 引入农业区位因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解农业区位因素对农业发展的影响。
3. 引导学生思考农业区位因素的重要性。
教学资源：1. 农业区位因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对农业区位因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对农业区位因素重要性的认识。
第二章：气候因素教学目标：1. 了解气候因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要气候因素及其作用。
教学内容：1. 气候因素的定义和分类。
2. 气候因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入气候因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解气候因素对农业的影响。
3. 引导学生思考气候因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 气候因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对气候因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对气候因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第三章：土壤因素教学目标：1. 了解土壤因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要土壤因素及其作用。
教学内容：1. 土壤因素的定义和分类。
2. 土壤因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入土壤因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解土壤因素对农业的影响。
3. 引导学生思考土壤因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 土壤因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对土壤因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对土壤因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第四章：水源因素教学目标：1. 了解水源因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要水源因素及其作用。
《影响农业区位的因素》教学设计
《影响农业区位的因素》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：了解影响农业区位选择的因素；掌握与农业区位选择相关的基本概念和理论知识。
2. 过程与方法目标：通过观察分析、讨论交流、实地考察等多种学习方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对农业区位选择的重要性的认识，培养学生的团队合作精神和实践能力。
二、教学内容：1. 影响农业区位选择的自然要素：地形地势、气候、水资源等。
2. 影响农业区位选择的社会经济要素：交通条件、市场需求、劳动力等。
3. 复习和巩固相关概念和理论知识。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解影响农业区位选择的要素，并能够运用相关概念和理论知识进行分析和解决问题。
2. 教学难点：培养学生综合分析和判断问题的能力，将理论应用于实际问题中。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的学习内容，通过提问和讨论引发学生对农业区位选择的思考。
2. 知识讲解与概念解释（10分钟）介绍影响农业区位选择的自然要素和社会经济要素，并给出相关的定义和解释。
通过多媒体课件、图片等展示材料辅助讲解，使学生对相关概念和理论有初步了解。
3. 学习讨论与案例分析（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际的农业区位问题并进行讨论和分析。
引导学生提出自己的观点和理由，并通过学生之间的相互对话和辩论，加深对问题的理解和分析。
4. 实地考察与学生报告（30分钟）安排实地考察活动，选择一个实际的农业区位进行考察。
让学生在考察过程中观察和记录相关的自然和社会经济要素，并对所选农业区位进行评估和分析。
回到教室后，学生报告考察结果，并进行讨论和反思。
5. 总结与延伸（15分钟）对学生的报告进行总结，梳理出影响农业区位选择的主要因素，并引导学生对农业区位选择问题进行延伸思考。
提出一些相关的问题和练习，巩固和扩展学生的学习成果。
五、作业布置：要求学生结合实地考察和所学知识，撰写一篇有关自己所在地区农业区位选择的研究报告，并结合概念和理论进行分析和判断。
《影响农业区位的因素》教学设计
《影响农业区位的因素》教学设计教学目标：1. 了解影响农业区位的因素；2. 掌握农业区位的重要性；3. 分析不同因素对不同农业区位的影响。
教学准备：1. 幻灯片，课件或者黑板；2. 电脑，投影仪；3. 教学资源：影响农业区位的因素的资料。
教学步骤：第一步：导入 (10分钟)1. 引入农业区位的概念，与学生共同探讨为什么农业区位对农业发展非常重要。
2. 引入影响农业区位的因素的话题，向学生展示一幅农业区位图，让学生观察并提出他们认为影响区位的因素。
第二步：分析因素 (15分钟)1. 介绍影响农业区位的因素：- 土壤质量与肥力- 气候与降水- 地形与地势- 水资源与灌溉条件- 交通条件与市场需求2. 对每个因素进行详细解释，包括该因素对农业的影响和可能的农业区位。
第三步：分组讨论 (20分钟)1. 将学生分为小组，每个小组分配一个影响因素。
2. 让学生小组讨论并制作一个海报或展示，介绍该因素对农业区位的影响。
3. 每个小组分别向全班展示他们的海报或展示，并与其他组的学生交流和讨论。
第四步：展示和总结 (15分钟)1. 要求每个小组派代表向全班展示他们的海报或展示。
2. 教师带领全班总结讨论，梳理各个因素对农业区位的重要性和影响。
3. 强调农业区位的重要性和考虑这些因素的必要性，以提高农业发展的效率和质量。
第五步：巩固练习 (15分钟)1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 对练习题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握影响农业区位的因素。
第六步：总结与评价 (5分钟)1. 总结课堂重点内容，强调影响农业区位的因素对农业发展的关键作用。
2. 进行学生评价，了解学生对本节课的理解和掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法和内容。
教学反思：通过以上教学步骤，学生能够了解影响农业区位的因素，并能够分析这些因素对不同农业区位的影响。
通过小组讨论和展示的形式，学生能够积极参与讨论，提高自己的表达能力和团队合作意识。
通过巩固练习和评价环节，可以帮助学生巩固学习内容，并对学生的学习效果进行评估，以便调整教学策略。
《农业区位因素及其变化》地理教案
《农业区位因素及其变化》地理教案第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类及其作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和作用。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的影响：气候、土壤、水资源、市场、交通、政策等。
教学活动：1. 引入话题：农业区位因素的重要性。
2. 讲解农业区位因素的定义和作用。
3. 分析农业区位因素的分类及其作用。
4. 案例分析：特定地区的农业区位因素对农业产业的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解自然因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要自然因素对农业的影响及其区位选择。
教学内容：1. 气候因素：温度、降水、光照等对农业生产的影响。
2. 土壤因素：土壤类型、肥力、排水性等对农业生产的影响。
3. 水资源因素：水源、灌溉设施、水资源利用等对农业生产的影响。
1. 引入话题：自然因素对农业区位的影响。
2. 讲解气候因素对农业生产的影响。
3. 分析土壤因素对农业生产的影响。
4. 探讨水资源因素对农业生产的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要社会经济因素对农业的影响及其区位选择。
教学内容：1. 市场因素：市场需求、价格、销售渠道等对农业生产的影响。
2. 交通因素：交通设施、运输成本、物流等对农业生产的影响。
3. 政策因素：政府政策、补贴、法律法规等对农业生产的影响。
教学活动：1. 引入话题：社会经济因素对农业区位的影响。
2. 讲解市场因素对农业生产的影响。
3. 分析交通因素对农业生产的影响。
4. 探讨政策因素对农业生产的影响。
第四章：技术因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解技术因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要技术因素对农业的影响及其区位选择。
1. 农业技术：种植技术、养殖技术、农产品加工技术等对农业生产的影响。
农业区位因素教案
农业区位因素教案第一章：农业区位因素概述1.1 农业区位因素的定义解释农业区位因素的概念强调农业区位因素在农业生产中的重要性1.2 农业区位因素的分类介绍自然区位因素和社会经济区位因素解释气候、土壤、水资源、地形等自然区位因素解释市场、交通运输、政策、劳动力等社会经济区位因素1.3 农业区位因素的评价介绍农业区位因素评价的方法和指标强调综合评价的重要性第二章：自然区位因素2.1 气候因素解释气候对农业生产的影响强调温度、降水、光照等气候因素的重要性2.2 土壤因素解释土壤对农业生产的影响强调土壤质地、肥力、排水性等土壤因素的重要性2.3 水资源因素解释水资源对农业生产的影响强调水源、灌溉设施、水资源利用效率等水资源因素的重要性2.4 地形因素解释地形对农业生产的影响强调坡度、海拔、地貌等地形因素的重要性第三章：社会经济区位因素3.1 市场因素解释市场对农业生产的影响强调市场需求、价格、消费者偏好等市场因素的重要性3.2 交通运输因素解释交通运输对农业生产的影响强调交通网络、运输成本、物流效率等交通运输因素的重要性3.3 政策因素解释政策对农业生产的影响强调政府支持、补贴、法律法规等政策因素的重要性3.4 劳动力因素解释劳动力对农业生产的影响强调劳动力数量、素质、流动性等劳动力因素的重要性第四章：农业区位因素分析与评价4.1 农业区位因素分析的方法介绍定性分析和定量分析方法强调综合分析的重要性4.2 农业区位因素评价指标体系介绍评价指标的选择和权重确定强调综合评价指标的重要性4.3 农业区位因素评价案例分析提供具体的案例分析强调分析结果的应用价值第五章：农业区位因素的优化与应用5.1 农业区位因素优化的意义解释优化农业区位因素的重要性强调提高农业生产效益和可持续发展的目标5.2 农业区位因素优化的方法介绍改良土壤、水资源管理、农业技术应用等优化方法强调综合利用多种方法的重要性5.3 农业区位因素应用案例分析提供具体的应用案例分析强调应用效果和经验借鉴的价值第六章：农业区位因素与农业产业结构6.1 农业产业结构的概念解释农业产业结构的概念及意义强调农业产业结构与农业区位因素的关系6.2 农业区位因素对农业产业结构的影响分析自然区位因素和社会经济区位因素对农业产业结构的影响强调不同区位因素对农业产业结构调整的作用6.3 农业产业结构优化与区位因素的关系解释农业产业结构优化的重要性强调农业区位因素在产业结构优化中的作用第七章：农业区位因素与农业布局7.1 农业布局的概念解释农业布局的概念及意义强调农业布局与农业区位因素的关系7.2 农业区位因素对农业布局的影响分析自然区位因素和社会经济区位因素对农业布局的影响强调不同区位因素在农业布局中的应用7.3 农业布局优化与区位因素的关系解释农业布局优化的重要性强调农业区位因素在农业布局优化中的作用第八章：农业区位因素与农业可持续发展8.1 农业可持续发展的概念解释农业可持续发展的概念及意义强调农业可持续发展与农业区位因素的关系8.2 农业区位因素对农业可持续发展的影响分析自然区位因素和社会经济区位因素对农业可持续发展的影响强调不同区位因素在农业可持续发展中的作用8.3 农业可持续发展与区位因素的关系解释农业可持续发展的重要性强调农业区位因素在农业可持续发展中的作用第九章：农业区位因素与农业政策制定9.1 农业政策制定的概念解释农业政策制定的概念及意义强调农业政策制定与农业区位因素的关系9.2 农业区位因素对农业政策制定的影响分析自然区位因素和社会经济区位因素对农业政策制定的影响强调不同区位因素在农业政策制定中的应用9.3 农业政策制定与区位因素的关系解释农业政策制定的重要性强调农业区位因素在农业政策制定中的作用第十章：农业区位因素与农业现代化10.1 农业现代化的概念解释农业现代化的概念及意义强调农业现代化与农业区位因素的关系10.2 农业区位因素对农业现代化的影响分析自然区位因素和社会经济区位因素对农业现代化的影响强调不同区位因素在农业现代化进程中的作用10.3 农业现代化与区位因素的关系解释农业现代化的重要性强调农业区位因素在农业现代化中的作用重点解析重点：1. 农业区位因素的定义及其在农业生产中的重要性。
《影响农业区位的因素》教学设计
《影响农业区位的因素》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解影响农业区位的因素，掌握影响农业区位的因素对农业发展的影响。
2.过程与方法：培养学生分析问题的能力，培养学生的合作精神和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：强调农业对社会的重要性，引导学生热爱农业，关注农民的生活。
二、教学重点1.影响农业区位的因素有哪些2.影响农业区位的因素对农业发展的影响四、教学过程1.导入教师通过提问或展示图片等方式引入农业区位的概念，引起学生的兴趣，激发学生对农业区位的探索欲望。
2.知识讲解与示例分析教师进行农业区位的概念讲解，并结合具体的例子进行分析，引导学生深入理解农业区位的重要性和影响因素。
3.小组合作探究将学生分成若干小组，每个小组讨论一个影响农业区位的具体因素，比如气候、土壤、水资源等，让学生就各个因素展开探究和讨论，并通过小组报告的形式将各小组的结论汇总展示。
4.案例分析通过案例分析，引导学生分析不同地区的农业发展情况，由此引出不同地区的农业区位因素对农业发展的影响，让学生感受到农业区位因素的现实意义。
5.讨论与总结针对影响农业区位的因素对农业发展的影响，引导学生展开讨论，总结出影响农业区位的因素对农业的重要性，并分析不同因素之间的相互影响与作用。
六、课堂练习1.请学生针对某一农业区位因素进行调研，并撰写调研报告。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同农业区位工作者，展现对影响农业区位的因素的理解和应对能力。
七、课后作业1.运用影响农业区位的因素，对当前某地区的农业发展进行分析，撰写一份分析报告。
2.观察周围农田的状况，结合课上所学的知识，总结影响该地农业区位的因素有哪些。
八、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生是否掌握了影响农业区位的因素对农业发展的影响，并能够灵活运用所学知识进行分析?如何让学生更好地理解农业区位的概念?如何更好地激发学生对农业区位的兴趣？教学实施中，是否有不足之处？如何改进？。
3.1影响农业的区位因素优秀教学案例高一下学期地理中图版必修第2册
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究。例如，提出问题：“为什么我国东北地区的农业生产具有独特的特点？”让学生通过观察、分析、讨论等方式，探讨影响农业的区位因素。此外，我还会设计一些思考题，如“如何优化农业区位，提高农业生产效益？”让学生在课后进行深入思考。
（三）小组合作
2.问题导向的教学方法：通过提出具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发了学生的学习欲望，培养了学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，学生能够互相学习、交流，提高了团队合作能力和解决问题的能力，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
4.反思与评价：通过引导学生进行反思与评价，学生能够对自己的学习过程进行深入思考，发现自身的不足，进一步巩固所学知识，提高学习效果。
（五）作业小结
在布置作业时，我会设计一些与本节课内容相关的题目，让学生通过作业进一步巩固所学知识。例如，让学生结合本节课的内容，分析一下自己家乡的农业生产特点，并提出优化建议。这样，学生可以在课后继续思考和探究农业区位因素的问题。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过引入农民代表的实际经验分享和东北地区农业风光的视频，使学生能够直观地感受到农业生产与地理环境的关系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会提出几个讨论题目，让学生分组进行讨论。例如：“请分析一下我国东北地区农业生产的优势和劣势区位因素”，“如何优化我国东北地区的农业区位，提高农业生产效益？”让学生通过讨论，深入理解影响农业的区位因素，并学会运用所学知识分析实际问题。
农业区位因素优秀教学案例
（二）讲授新知
1.讲解农业区位因素的概念及其分类，让学生理解农业区位因素的含义和作用；
2.分析气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响，让学生掌握农业区位因素的基本知识；
3.讲解市场、交通运输、政策等社会经济因素对农业生产的影响，让学生了解农业区位因素的多样性。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同探讨实际农业生产中农业区位因素的应用；
2.引导学生针对具体案例，分析农业区位因素对农业生产的影响，让学生在讨论中提出问题、分析问题、解决问题；
3.鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结农业区位因素的分类及其影响因素；
农业区位因素优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以人教版高中地理《农业区位因素》一章为例，旨在通过分析影响农业区位的因素，提高学生对地理知识的理解和应用能力。本章节内容主要包括气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策、劳动力等区位因素对农业生产的影响。针对高中生的知识深度和理解能力，本案例将结合具体实例，引导学生运用地理知识分析和解决问题。
在评价学生学习效果方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。通过课堂提问、小组讨论、课后作业等形式，了解学生在学习过程中的表现，并及时给予反馈。在终结性评价中，我以笔试和实践操作等形式，检验学生对农业区位因素知识的掌握程度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解农业区位因素的概念及其分类；
2.掌握气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响；
在教学过程中，我以我国东北地区的玉米种植为例，让学生了解不同区位因素对农业生产的影响。通过分析东北地区的气候、地形、土壤等自然因素，以及市场、交通运输、政策等社会经济因素，使学生认识到农业区位因素的重要性。同时，结合实际情况，让学生了解农业区位因素在农业生产中的具体应用，提高学生的实践能力。
影响农业的区位因素教案
总83-89课时3.1影响农业区位的因素1. 三次产业的划分第一、第二、第三次产业，是根据社会生产活动历史发展的顺序对产业结构的划分。
1）. 利用动物植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业，包括种植业、林业、牧业和渔业；2）.对初级产品进行再加工的部门称为第二产业，即工业（包括采掘工业、制造业、自来水、电力，蒸气、热水、煤气）和建筑业；3）.为生产和消费提供各种服务的部门称为第三产业，即除第一、第二产业以外的其他各业。
根据我国的实际情况，第三产业可以分为两大部门：一是流通部门，二是服务部门。
2. 农业区位的概念某事物的区位包括两层含义：一方面指该事物的位置；另一方面指该事物与其他事物的空间联系。
前者是绝对区位，后者是相对区位。
农业区位可以定义为：人类进行的农业活动占有一定的场所，在地理环境中有其确定的位置，这就是农业区位。
1. 基础知识随堂落实（1是影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素；（2）平原地区适宜发展，山地丘陵地带适宜发展；（3）是对大气降水较少地区的农业用用水补充；（3）决定农业生产的类型和规模；（4）在现代交通运输条件下，一般运输距离越远，单位运费；（5）的改进，常使土地单位面积产量大幅度提高，从而使生产成本降低。
（6）政策对农业区位的影响主要主要表现在保障和作用。
2. 假定城镇是惟一市场，城镇周围是条件均一的平原，种植农作物的收益只与市场价格、生产成本和运费有关，其关系表达式为：收益=市场价格－生产成本－运费。
单位面积甲、乙、丙农作物，其市场价格分别为600元、1000元、1400元，生产成本分别为200元、400元、600元，运费与距离成正比。
图1是这三种农作物收益随距城镇（市场）的距离变化示意图。
据此回答：（1）．X、Y、Z线代表的农作物依次是（）A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲（2）．在距城镇OJ范围内，为取得最佳综合经济效益，种植这三种农作物的界线应该是（）A． E、F B．F、G C．E、H D．F、H（3）．与其他两作物相比较，单位面积作物Z （）A．单位距离运费最低 B．单位距离运费最高C．随距城镇距离增大收益递减最快 D．总是收益最低3.根据所学农业区位知识，进行农业区位分析。
《影响农业区位的因素》教学设计
《影响农业区位的因素》教学设计一、教学目标：1. 理解和掌握农业区位的概念和分类；2. 掌握影响农业区位的主要因素；3. 能够分析和评价不同区位的农业发展优势和劣势；二、教学准备：1. 教师准备：1）PPT课件，用于讲解；2）农业区位地图，用于示范；2. 学生准备：1）课前预习教科书相关知识；2）准备纸笔，用于做笔记和解答问题；三、教学过程：步骤一：引入问题（5分钟）1. 教师通过提问引入问题，例如：“农业区位是指什么？有哪些分类？”2. 学生回答问题，教师对答案进行点评和补充。
步骤二：讲解农业区位的概念和分类（15分钟）1. 教师通过PPT课件讲解农业区位的概念和分类。
2. 教师讲解每个分类的主要特点和代表性地区，并引导学生记笔记。
步骤三：分组探讨影响农业区位的因素（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个农业区位，分析和评价该区位的优势和劣势；2. 学生在小组内展开讨论，列举可能影响该农业区位的因素，并写在纸上；3. 每个小组派代表发言，将讨论结果汇报给全班。
步骤四：教师讲解影响农业区位的因素（20分钟）1. 教师根据学生的讨论结果，讲解影响农业区位的主要因素，如气候、土壤、地形等；2. 教师通过地图和实例，具体说明不同因素对农业区位的影响和差异。
步骤五：小结和巩固（10分钟）1. 教师进行知识小结，回顾和概括农业区位的概念、分类和影响因素；2. 学生进行问题解答和巩固练习，教师给予及时的反馈和指导。
四、教学评价：1. 学生的小组讨论和汇报表现；2. 学生课堂笔记的完整性和准确性；3. 学生问题解答和对知识的理解程度。
农业区位因素与农业地域类型教案[1]
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农业区位因素与农业地域类型教学目的（一）知识与技能1、了解影响农业生产的区位因素。
2、了解世界主要农业地域类型3、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点与其形成条件。
4、结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件。
（二）过程与方法1、通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生分析和归纳能力。
2、通过分析不同农业地域类型特点与形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理事象的能力。
（三）情感、态度与价值观1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。
2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、关心农业生产的感情，为将来从事社会活动打下基础。
3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜、因时制宜的原则，培养学生辩证主义思想和科学的发展观。
教学重点难点重点：影响农业生产的自然、技术、社会因素、世界主要农业地域类型难点：农业区位因素的分析、农业地域类型的特点与其形成条件教学过程与方法当地发展农业生产的有利条件和不利因素有哪些？你能说出本地几种主要农产品吗？它们属于哪一种农业类型？第一节农业区位因素与地域类型一、农业区位因素（板书）农业生产是直接从动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。
农业生产作为社会经济活动，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。
因此，自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。
1．自然条件（板书）（1）热量热量是农作物生长发育的基本条件。
热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物的种类、耕作制度和栽培方法。
农业生产中有两个与热量相关的概念，一是积温，一是复种指数。
我们常以活动积温，即日平均气温≥10℃持续期的积温，作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标。
热量条件影响到一个地区的复种指数，复种指数=播种面积/耕地面积。
（2）光照光照为植物的光和作用提供能量。
影响农业区位的因素导入教案
影响农业区位的因素导入教案教案标题：探究影响农业区位的因素教学目标：1. 理解影响农业区位的因素，并能够分析它们之间的相互关系。
2. 能够评估不同因素对农业区位选择的影响程度。
3. 能够应用所学知识，对不同地区的农业区位进行分析和解释。
教学内容：1. 影响农业区位的自然因素：气候、土壤、地形、水源等。
2. 影响农业区位的人文因素：人口分布、交通网络、市场需求等。
3. 影响农业区位的经济因素：成本、市场价格、政策支持等。
4. 不同因素之间的相互作用和影响。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你认为影响农业区位的因素有哪些？为什么？2. 学生讨论并列出自己的观点。
知识讲解：3. 教师介绍影响农业区位的自然因素，并提供相关案例和资料进行说明和解释。
4. 教师介绍影响农业区位的人文因素，并提供相关案例和资料进行说明和解释。
5. 教师介绍影响农业区位的经济因素，并提供相关案例和资料进行说明和解释。
案例分析：6. 学生分组，每组选择一个地区进行案例分析。
7. 学生根据所学知识，分析该地区的农业区位选择，并解释影响农业区位的因素。
8. 学生展示自己的分析结果，并与其他组进行讨论和比较。
知识总结：9. 教师总结各组的分析结果，并提出问题进行讨论：不同地区的农业区位选择有何异同？为什么？拓展活动：10. 学生选择一个国家或地区，进行更深入的研究，并撰写一份关于该地区农业区位选择的报告。
评估方式：1. 学生参与讨论和案例分析的表现。
2. 学生撰写的报告质量和深度。
教学资源：1. 影响农业区位的因素案例和资料。
2. 学生分组进行案例分析的地区资料。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同农业区位选择对当地经济、环境和社会发展的影响。
2. 学生可以进行实地考察，了解不同地区农业区位选择的实际情况。
教学反思：本教案通过引入活动、知识讲解、案例分析和拓展活动等多种教学方法，使学生能够全面了解影响农业区位的因素，并能够应用所学知识进行分析和解释。
农业区位因素教案
农业区位因素教案一、教学目标1. 让学生了解农业区位因素的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
3. 培养学生分析农业区位因素的能力，提高其地理素养。
二、教学内容1. 农业区位因素的概念及其分类。
2. 影响农业区位的自然因素：气候、地形、土壤、水源等。
3. 影响农业区位的经济社会因素：市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：农业区位因素的概念、类型及影响农业区位的因素。
2. 教学难点：分析实际问题中农业区位因素的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解农业区位因素的概念、类型及影响因素。
2. 运用案例分析法分析实际问题中农业区位因素的应用。
3. 开展小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国农业发展地图，引导学生思考农业区位因素对农业分布的影响。
2. 讲解农业区位因素的概念、类型及影响因素。
3. 分析实际问题：以某一地区农业发展为案例，分析农业区位因素在该地区农业发展中的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他地区的农业区位因素及其实际应用。
5. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价和反馈。
附：教学评价1. 学生能准确理解农业区位因素的概念及其重要性。
2. 学生能够掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
3. 学生能够运用所学知识分析实际问题中的农业区位因素。
4. 学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：通过PPT展示，详细讲解农业区位因素的各个组成部分，包括气候、地形、土壤、水源等自然因素，以及市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格等社会经济因素。
2. 案例分析：选取具体的农业产区，分析其成功的区位因素，如山东寿光的蔬菜产业、新疆的棉花产业等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组分析一个具体的农业产区，探讨其成功的区位因素，并向全班汇报。
影响农业区位的因素教案
《影响农业区位的因素》教案【教学目标】（1）知识与技能1、理解农业区位的含义及其影响农业区位选择的因素2、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系（2）过程与方法通过学习影响农业区位的因素让学生掌握地理的综合分析方法（3）情感态度与价值观树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念【教学重难点】（1）教学重点综合分析影响农业区位的主要因素及其发展变化。
（2）教学难点社会经济因素对农业区位的影响【教学方法】讲授法、案例教学法、讨论探究学习法【教学工具】多媒体课件【教学过程】（1）新课导入利用多媒体播放图片请同学们看这两幅图，这是芭蕉树，前一幅结了很多芭蕉的是八大河乡的，后一幅不会结果的是马街这边的，为什么会出现这样的现象呢？同样的树种在八大河会结果而且味道不错，种在马街就连果子也不结。
上完本节课我们一起来揭晓答案。
（2）导学案发放 （3）新课教学[教师]请同学们看课本57-58页的内容 [板书]农业生产与地理环境 一、影响农业区位的因素 农业：农业生产的特征： 影响农业区位的因素 1、自然条件： 2、社会经济条件：3、技术条件：[教师]提到农业，我想大家都不陌生，农业是人类利用动植物的生长和繁殖来获得产品的的物质生产部门。
农业生产它有自身的特点：地域性、季节性、周期性等[板书]地域性、季节性、周期性等[教师]案例分析：例1 甘蔗种植分布我国的台湾岛、大陆的南部地区，在北方却没有。
我们吃的热带水果只在热带地区有而温带地区就没有，这就说明农业生产有一定的地域性。
例2 罗平的油菜在每年的10—11月份种植，三月份菜花盛开，五月份收割，它尊循一定的季节性和周期性，我们不能违背这一规律。
[过渡]基于农业生产的这些特点，我们必须严格的遵循它的规律。
除此之外我们也要考虑其他的因素。
[教师]播放图片[教师]我国的农业分布大概是东耕西牧，南稻北麦。
为什么会呈现这样的格局呢？请一名同学回答。
农业区位因素教案
农业区位因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解农业区位因素的概念及其重要性。
（2）掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
（3）能够分析不同农业区位因素对农业生产的影响。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析农业区位因素的能力。
（2）利用地理信息系统（GIS）软件，模拟农业区位因素的空间分布。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业区位因素的兴趣，提高地理素养。
（2）培养学生关注农业发展，理解农业与地理环境的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）农业区位因素的概念及其重要性。
（2）影响农业区位的自然因素和社会经济因素。
（3）不同农业区位因素对农业生产的影响。
2. 教学难点：（1）农业区位因素的权重分析。
（2）利用GIS软件模拟农业区位因素的空间分布。
三、教学准备1. 教材：高中地理《农业区位因素》单元。
2. 教学辅助材料：相关农业区位因素的案例资料、GIS软件。
3. 教学设备：投影仪、计算机、GIS软件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍农业区位因素的概念及其重要性。
（2）提问：同学们认为影响农业区位的因素有哪些？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解农业区位因素的分类。
（2）学生分析案例资料，总结不同农业区位因素的特点。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师选取典型农业区位案例，引导学生分析案例中的区位因素。
（2）学生通过GIS软件，模拟案例中的农业区位因素空间分布。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调农业区位因素对农业生产的影响。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理农业区位因素的笔记。
2. 完成课后练习题，巩固农业区位因素的相关知识。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考农业区位因素在实际农业生产中的应用，如农业发展规划、农业政策制定等。
影响农业的区位因素教案设计手写
影响农业的区位因素教案设计手写教案标题：影响农业的区位因素教学目标：1. 了解农业区位因素对农业生产的影响；2. 分析不同区位因素对农业发展的作用；3. 掌握农业区位选择的原则和方法。
教学内容：1. 农业区位因素的概念和分类；2. 不同区位因素对农业的影响；3. 农业区位选择的原则和方法。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍农业区位因素的概念，并提出问题：你认为哪些因素会影响农业的发展？请思考并回答。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍不同的农业区位因素，如自然条件、交通条件、市场条件等，并解释它们对农业生产的影响。
Step 3：案例分析（20分钟）选择几个具体的农业区位案例，例如山区农业、沿海农业、内陆农业等，让学生分析该区位因素对农业发展的作用，并讨论其优势和劣势。
Step 4：原则和方法讲解（10分钟）介绍农业区位选择的原则和方法，包括充分利用自然资源、便利交通运输、接近市场需求等。
同时，引导学生思考如何根据不同区位因素选择适合的农业发展方式。
Step 5：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们选择一个农业区位案例，并讨论该案例的区位因素对农业发展的影响，以及如何根据区位选择适合的农业发展方式。
每个小组派代表进行汇报。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课的内容，强调农业区位因素对农业发展的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注农业区位选择的问题。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己熟悉的农业区位案例，撰写一份农业区位选择方案，包括分析区位因素对农业发展的影响、选择适合的农业发展方式等。
教学辅助材料：1. PPT或黑板等教学工具；2. 农业区位案例资料；3. 小组讨论记录表。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况；2. 学生小组讨论的质量和汇报的内容；3. 学生作业的完成情况和质量。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解当地农业区位因素对农业发展的影响；2. 进一步探讨农业区位选择的策略和方法，引导学生进行更深入的研究和思考。
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影响农业区位的因素教案
【课程目标】
知识与技能
（1）理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素
（2）利用案例分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系
情感、态度和价值观
树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，为中国科技发展而读书的观点。
【重点难点】
1.重点：农业区位因素
2.难点：农业区位变化对农业的影响。
城市周围农业区位。
【课前准备】
学生阅读【重要概念】，预习教材第48—50页完成【预习案】
【重要概念】
农业：农业是人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。
按劳动对象，农业分为种植业和畜牧业。
按投入，农业分为密集农业和粗放农业。
按产品用途，农业分为自给农业和商品农业。
农业的区位：影响农业土地利用的因素，包含两层意思：
1、指农业生产所选择的地理位置
2、指农业与地理环境（自然环境和社会经济环境）等要素的相互关系
农业区位的选择：实质上就是对农业土地的合理利用
主导区位因素：就是这个地域内有利的主要区位条件
【教学过程】
引入新课：中国农业分布大致为东耕西牧，南稻北麦，请问这些布局能交换吗？
板书课题：影响农业区位的因素
请同学们整理【预习案】并向其他同学展示。
（指导学生合作探究案例一，案例二。
通过问题一分析影响农业的自然因素；通过问题二分析影响农业的社会经济因素；通过问题三和问题四分析人类对自然条件的改造；通过问题五分析社会经济因素的变化）
案例一：
据北京电视台“第七日”报道，望京地区某街道两旁种的竹子几乎全都枯死了。
记者实行了相关采访后了解到：竹子是常绿浅根植物，要求温暖湿润的气候条件。
温带竹区的年平均气温为12～17℃，1月平均温度-2℃～4℃，年降水量700～1000mm；亚热带竹区的年平均气温为15～20℃，1月平均温度4℃～8℃，年降水量1000～1500mm。
竹的根系集中稠密，竹秆生长快，生长量大，蒸腾作用强，对土壤、水肥条件要求较高。
土层深厚、肥沃湿润、富含有机质、呈酸性反应的土壤最适宜生长。
由此看来，该地区的竹子死亡不是管理不善造成的。
该地区街道两旁选择种竹子是由本地区主管部门领导决定，从我国南方地区（亚热带竹区）引种的。
表一：北京与南方地区气候资料比较表
案例二：雷竹,又名早竹，别名雷公竹。
雷竹发笋力强。
集约经营的雷竹林，年产竹笋每亩可达到1.5-2吨。
雷竹最适合生长于土层深厚肥沃、排水良好、背风向阳的山麓平缓坡地或房前屋后平地，在河漫滩、半阳性缓坡也能较好生长，但在积水严重的低洼地、板结平地生长不良。
崇阳县1999年由政府牵头从浙江引进雷竹，到2011年雷竹面积达到60000 亩，农民收入有很大提升。
思考一：北京，崇阳分别引进南方竹子，但效果却截然不同，请从自然条件方面分析为什么？
结论：气候、土壤（板书）
分析：1.光照、热量、水分等气候因素对农业区位的影响极大，不同的动植物生长发育要求不同的气候条件，而气候条件的分布往往具有地域性。
3.土壤是作物生长的物质基础，不同种类的土壤，适宜生长的作物不同。
小结：影响农业区位的自然因素
思考二：“北京，崇阳从南方引进竹子”这两种行为撇开自然条件不考虑，有没有什么非自然的因素在影响这种行为呢？
结论：政策、市场
分析：1.世界各国的农业，都受到国家政策以及政府干预手段的影响。
崇阳雷竹的引进，北京竹子的引进就是政府决策的结果。
2.市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。
小结：影响农业区位的社会经济因素
思考三：北京地区是否就无法种植竹子了？有哪些办法呢？
结论：自然因素的利用和改造（板书）
分析：1.一方面能够通过培育良种、改良耕作制度等扩大南方竹子的区位范围。
2.另一方面我们注意到，北京地区种植竹子，当前来说气候、土壤、水分等都存有较大障碍；
但这些障碍并非都是决定性的，例如能够通过建立温室等方式改照当地的光、热、水等条件，
从而让竹子度过不适宜的冬春季节。
另外对于所需酸性土壤我们也能够通过人为方式改造。
思考四：当前阶段，你要是北京的城市规划部门的主管领导，你真会不惜一切代价，去改造当地的自然条件吗？为什么？
结论：不会
分析：对自然因素的改造，要根据当时当地的经济技术条件，并充分考虑到投入和产出比，另外还要注意保护环境。
农业生产应因地制宜。
思考五：据相关消息2011年崇阳县雷竹大丰收，市场堆满雷竹，雷竹销售渠道不畅，2011年雷竹价格比2010年每公斤低1元。
崇阳很多农民挖掉雷竹种植其他作物。
这说明什么问题？
结论（板书）：1.社会经济因素是发展变化的
2.市场决定农业生产的类型和规模
分析：崇阳引种雷竹能够说一方面是自然条件适合，另一方面也是因为雷竹有着巨大的市场需求量，但是市场等社会经济条件不像自然条件具有相对的稳定性，它处于持续的变化之中。
进一步拓展：农业怎样适合社会经济条件的变化？
学生观看农业景观图片（为后面习题铺垫）
【课内训练】回答下列农业生产的主导区位
过渡：其实对农业区位早就有人在研究，德国的杜能和美国的辛克莱就是例子
（指导学生读图，探究杜能农业区位论和辛克莱模式）
【多元探究】杜能农业区位论和辛克莱模式
结合教材图3-1-1和图3-1-3回答下列问题
思考一：杜能的农业区位模式中城市中心的外围形成了几个农业环带？请你对这些农业带的产值由高到低实行排序。
杜能环中距离市中心最近的农业带是什么，为什么？
思考二：在辛克莱模式中，d1 和d2相比，那个距城市更近？哪个土地利用更集约？为什么？
这两种模式实质是城市周围的农业区位，它主要受社会经济因素的影响。
【小结】影响农业的区位因素
【课后练习】
【板书设计】
杜能环与辛克莱模式附表。