18视功能分析报告-1
视功能检查表格-概述说明以及解释
视功能检查表格-范文模板及概述示例1:视功能检查表格是用于评估个体视觉功能的一种工具。
它通常由专业医疗人员使用，例如眼科医生或视觉治疗师，以确定个体的视觉问题和需求。
通过填写该表格，专业人员可以收集关于个体视觉功能的详细信息，从而制定相应的治疗方案或康复计划。
视功能检查表格可以包括各种不同的项目，涵盖了个体的视觉能力、注意力、空间定向以及对颜色、形状和运动的感知能力等方面。
通过评估这些项目，专业人员可以确定个体的视觉问题所在，以及需要采取的治疗措施。
视功能检查表格的设计通常会考虑到不同年龄段和病情的特点，以确保能够全面而准确地评估个体的视觉功能。
专业人员在填写和分析这些表格时，需要综合考虑各个方面的数据，以确定最合适的治疗方法。
总的来说，视功能检查表格是一种重要的工具，可以帮助专业人员更好地了解个体的视觉问题，制定有效的治疗计划，从而提高个体的视觉功能和生活质量。
示例2:视功能检查表格是一种用于记录和评估患者视觉功能的工具。
这种表格通常由医生或视觉专家使用，以帮助诊断和监测患者的视觉问题。
在视功能检查表格上，医生可以记录患者的视觉症状、视力、眼压、眼底检查等信息。
通过视功能检查表格，医生可以快速了解患者的视觉健康状况，并据此制定治疗计划。
这种表格还可以帮助医生跟踪患者的病情进展，及时调整治疗方案。
视功能检查表格通常包括以下内容：患者个人信息、主诉、家族史、病史、眼部检查结果等。
医生会根据患者的具体情况填写这些信息，并根据结果评估患者的视觉功能是否正常。
总的来说，视功能检查表格是一种非常重要的工具，可以帮助医生全面了解和评估患者的视觉状况。
通过定期进行视功能检查，可以及早发现并治疗眼部疾病，保护患者的视力健康。
示例3:视功能检查表格是一种常用的工具，用于评估一个人的视觉功能和健康状况。
这种检查表通常由眼科医生或视光师使用，包括一系列的测试项目，以确定视力、眼底健康、眼压、眼位、眼球运动和色觉等方面的表现。
眼位斜视数据分析报告(3篇)
第1篇一、摘要眼位斜视，又称斜视眼，是指眼球运动不协调，导致双眼不能同时注视同一目标。
眼位斜视是一种常见的眼科疾病，对患者的生活质量和社会功能产生严重影响。
本报告通过对眼位斜视患者临床数据的分析，旨在了解眼位斜视的流行病学特征、病因分析、治疗方法及预后情况，为临床医生提供参考依据。
二、数据来源与方法1. 数据来源本报告所采用的数据来源于我国某大型眼科医院2019年至2021年间收治的2000例眼位斜视患者。
数据包括患者的基本信息、病因、临床表现、治疗方法、预后情况等。
2. 研究方法（1）描述性统计分析：对眼位斜视患者的年龄、性别、病因、临床表现、治疗方法、预后情况等基本特征进行描述性统计分析。
（2）分类统计分析：对眼位斜视患者按照病因、临床表现、治疗方法等进行分类，分析各类别之间的差异。
（3）相关性分析：分析眼位斜视患者的年龄、性别、病因、临床表现等因素与治疗方法及预后的相关性。
三、结果1. 眼位斜视患者的基本特征（1）年龄分布：2000例眼位斜视患者中，最小年龄为1岁，最大年龄为80岁，平均年龄为32.5岁。
其中，20岁以下患者占25%，20-40岁患者占45%，40岁以上患者占30%。
（2）性别分布：2000例眼位斜视患者中，男性患者950例，女性患者1050例，男女比例约为1:1。
2. 眼位斜视的病因分析（1）先天性眼位斜视：占60%，主要与遗传因素、胚胎发育异常、胎儿期感染等因素有关。
（2）后天性眼位斜视：占40%，主要与眼部疾病、全身性疾病、眼部手术、外伤等因素有关。
3. 眼位斜视的临床表现（1）斜视眼：患者表现为一只眼睛注视目标，另一只眼睛偏离目标。
（2）复视：患者表现为同时看到两个目标。
（3）视力下降：患者表现为视力下降，甚至失明。
4. 眼位斜视的治疗方法（1）保守治疗：包括眼镜矫正、光学矫正、遮盖疗法等。
（2）手术治疗：包括眼肌手术、眼眶手术等。
5. 眼位斜视的预后情况（1）治愈率：经过治疗，60%的患者获得治愈，其中保守治疗治愈率为40%，手术治疗治愈率为20%。
视野视力测评实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着现代社会生活节奏的加快，视力健康问题日益受到人们的关注。
视野和视力是评估个体视觉功能的重要指标。
本实验旨在通过使用专业的视野视力测评设备，对参与者的视野和视力进行测评，分析其视觉功能状况，为视觉健康提供参考依据。
二、实验目的1. 了解参与者的视野和视力状况。
2. 评估参与者的视觉功能是否正常。
3. 为视力保健提供数据支持。
三、实验方法1. 实验材料- 视野视力测评设备- 彩色视力表- 记录表格2. 实验对象选取20名年龄在18-25岁的健康志愿者作为实验对象。
3. 实验步骤（1）实验前准备：对实验设备进行调试，确保其正常工作。
（2）实验对象准备：告知实验对象实验目的、方法和注意事项，取得其同意。
（3）视野测评：使用视野视力测评设备，按照设备操作步骤，对实验对象的视野进行测评。
包括中央视野、周边视野、盲点范围等。
（4）视力测评：使用彩色视力表，按照视力表操作步骤，对实验对象的视力进行测评。
包括裸眼视力、矫正视力等。
（5）数据记录：将实验结果记录在表格中。
四、实验结果与分析1. 视野测评结果根据实验数据，20名参与者的视野范围如下：- 中央视野：平均直径为10度。
- 周边视野：平均范围为180度。
- 盲点范围：平均直径为5度。
结果显示，大部分参与者的视野范围在正常范围内，但部分参与者存在视野缺失现象。
2. 视力测评结果根据实验数据，20名参与者的视力如下：- 裸眼视力：平均为1.0。
- 矫正视力：平均为1.2。
结果显示，大部分参与者的视力在正常范围内，但部分参与者存在近视、远视等问题。
五、实验结论1. 大部分参与者的视野和视力处于正常范围，但部分参与者存在视野缺失、近视、远视等问题。
2. 视野和视力是评估个体视觉功能的重要指标，应定期进行测评，以便及时发现并解决视力问题。
六、实验讨论1. 视野和视力测评对于预防和治疗视力问题具有重要意义。
通过本实验，我们可以了解参与者的视觉功能状况，为视力保健提供数据支持。
视功能分析思路
视功能八步法
第八步：给予眼睛适当的矫正方案，而不 是单一的屈光度数。 如果是集合过度或内隐斜、调节超前，我 们可以考虑给ADD处方。 如果是调节滞后、调节不足、集合不足、 外隐斜，在配眼镜的同时，一定配合视功 能训练，否则近视会快速增长。
思路：（诊断与矫正方式）
集合不足： 单光+训练 集合过度： ADD或抗疲劳 散开不足： 低矫处方 散开过度： 三棱镜处方 单纯外隐斜： 单光+训练 单纯内隐斜： ADD或抗疲劳 假性集合不足： 单光+训练
思路：
1.症状：视物模糊、近距离阅读后眼疲劳、头痛
阳性体征：（单一的诊断）
1. OU： -1.75 D 1.0 -屈光指数性近视 2.BCC： -0.75D –调节超前 3.NRA： +1.50D—调节超前 4.Flipper： OD 9cpm OS 9cpm -调节灵敏度 OU 3cpm （正镜片识别困难） ？ 5。远眼位: 2exo 近眼位: 13exo –集合不足
例二:
调节幅度： push-up OD:8D OS: 8D BCC： +1.25D NRA： +2.50D PRA ：-1.25D Flipper： OD 3 cpm OS 3cpm OU 1 cpm （负镜片识别困难）
例二：
远眼位: 3exo 近眼位: 10exo AC/A:3 眼轴测量： OD：25.28MM OS：25.22MM 角膜曲率: OD: 42.5/43.5D OS: 42.75/43.75D
思考诊断的相关性：（八步法）
1.远眼位: 2exo 近眼位: 13exo –集合不足 2.BCC： -0.75D –调节超前 3.NRA： +1.50D—调节超前 4.Flipper： OD 9cpm OS 9cpm -调节灵敏度 OU 3cpm （正镜片识别困难） ？ 5. OU： -1.75 D 1.0 -屈光指数性近视
双眼视功能检查的意义及病例分析全解-V1
双眼视功能检查的意义及病例分析全解-V1双眼视功能检查的意义及病例分析全解双眼视功能检查是一项重要的眼科检查手段，可以对人们的视力问题进行全面评估，帮助医生诊断眼疾并选择最佳治疗方案。
下面将详细介绍双眼视功能检查的意义、检查内容以及常见的病例分析。
一、意义1.评估眼健康状态：双眼视功能检查可以评估眼部健康状况，发现早期异常，以便及时采取措施避免眼疾加重或产生其他并发症。
2.诊断眼疾：双眼视功能检查可以检测常见的眼疾和其他视觉问题，如近视、远视、弱视等等，并为医生提供治疗方案依据。
3.评估手术效果：双眼视功能检查可以评估手术后恢复情况并监控效果。
二、检查内容1.视力检查：测量裸眼和矫正视力，记录对各种线条大小、颜色和对比度反应的能力。
2.眼位检查：检查眼球运动范围，是否存在偏斜或斜视等症状。
3.调节功能检查：如辨别远近物体需要眼球调节的能力、判断窄间距物体的力量调节等。
4.眼压检查：测量眼压，以便发现和诊断青光眼等眼疾。
5.视野检查：检查患者的视野范围，以便发现和诊断视网膜剥离、青光眼等眼疾。
6.其他检查：还可以根据医生的要求进行其他检查。
三、病例分析下面两个病例说明了双眼视功能检查对眼部健康的影响。
1.王女士，45岁。
她感到自己的右眼存在某种视觉问题，但无法确定具体情况。
双眼视功能检查检测到王女士患有急性青光眼，迅速采取治疗措施后成功挽救了王女士的右眼。
2.李先生，22岁。
他前一段时间做了近视眼的激光治疗手术，但是术后视力恢复情况并不理想。
通过双眼视功能检查，发现李先生的眼睛有近视散光，给予相应治疗后，李先生的视力得到了有效提高。
总之，双眼视功能检查对于眼部健康非常重要，人们需要定期进行检查以便及时发现和处理眼部问题。
学生视力检测分析报告
学生视力检测分析报告一、引言视力是人类感知世界的最重要的感觉之一、学生是社会的中坚力量，他们的视力健康状况关系到他们的学习成绩和未来的发展。
因此，进行学生视力检测是非常重要的，可以及早发现视力问题并进行干预治疗。
本报告对学生视力检测结果进行分析，以提供相关参考和建议。
二、数据分析经过对1000名学生进行视力检测，我们得到了以下结果：角膜屈光度测量：近视：600例（60%）远视：200例（20%）正常：200例（20%）裸眼视力测量：20/20视力：400例（40%）20/40视力：300例（30%）20/80视力：200例（20%）低于20/80视力：100例（10%）眼底检查：视网膜正常：800例（80%）视网膜异常：200例（20%）三、结果解读根据角膜屈光度测量的结果，可以看出近视的比例最高，占60%。
这与现代生活中长时间使用电子设备的习惯有关。
远视占20%，正常占20%。
近视和远视都需要戴眼镜或进行其他治疗措施来纠正。
通过裸眼视力测量，我们发现40%的学生具有良好的视力（20/20）。
30%的学生的视力为20/40，这意味着他们在20英尺距离内只能看清晰物体，而正常人可以在40英尺距离内看清晰物体。
20%的学生的视力在20/80，这意味着他们在20英尺距离内只能看清晰物体，而正常人可以在80英尺距离内看清晰物体。
还有10%的学生，视力低于20/80，需要更进一步的视力治疗。
通过眼底检查，我们发现80%的学生的视网膜正常，20%的学生视网膜存在异常。
视网膜异常可能会导致视力问题和其他眼部疾病的发生，需要及时治疗和管理。
四、建议基于以上的分析结果，我建议以下几点：1.提高视力保护意识：学生和家长应该意识到长时间使用电子设备对视力的负面影响，并采取相应措施，如定时休息，远离屏幕等。
2.提倡户外活动：户外活动对眼睛的发育和视力的保护具有积极的作用，学生应该多参与户外活动，减少长时间室内活动。
3.定期进行视力检查：学校应该定期组织学生进行视力检查，并及时发现和处理视力问题。
视功能8步分析法
总结：内隐斜看BI恢复值 远内看远BI 近内看近BI
4.AC/A
高AC/A
低AC/A
正常 AC/A
远问题-散开过度
近问题-集合过度 总结：AC/A高就有过度异常
远问题-散开不足
近问题-集合不足 总结：AC/A低就有不足异常
远近外隐斜相等-基本型外隐斜 远近内隐斜相等-基本型内隐斜
近外隐斜看近BO模糊值是否符合S法则，大于眼位2倍以上
总结：外隐斜看BO模糊值 没有模糊值看破例值 是否大于眼位2倍 以上 远外看远BO 近外看近BO
内隐斜
远内隐斜看远BI恢复值是否符合1:1法则，恢复值大于眼位1倍以上 例1：远眼位4ESO 远BI X/4/2 例2：远眼位4ESO 远BIX/8/5
平均值 1△外隐斜
3△外隐斜 4△/D X7△4△ 9△19△10△
13△21△13△
17△21△11△ 15.0-（0.25*年龄） +0.50D +2.00D -2.37D 单眼11cpm
标准差 +/-2△
+/-3△ +/-2
+/-3△+/-2△ +/-4△+/-8△+/-4△
+/-4△+/-4△+/-5△
8.处方
01
配镜原则：外隐斜近视足矫远视欠矫 内隐斜远视足矫近视欠矫
处理：屈光足矫 球镜附加 视觉训练 棱镜处方
02 .
Morgan正常值
检测 远距水平位隐斜 40CM水平位隐斜 梯度性AC/A比值 远距BI范围模糊破裂恢复 远距BO范围模糊破裂恢复
40CM BI范围模糊破裂恢复
视功能
正融像性集合=正相对集合-隐斜度， 负融像性集合=负相对集合+隐斜度。 （外隐斜在公式中用负值表示，内隐斜则用 正值） 例如：测注视40cm目标时有6△内隐斜， 测融合力结果为： BO 20/32 BI 12/18
表明： 正相对集合 负相对集合 正向融合力 负向融合力 正融像性集合 负融像性集合
相对集合：在调节固定不变情况下能单独发 生的集合作用称为相对集合。 其意义在于视近时应尽量保持多余的正相对 集合也即内收力才能持久，舒适。
融合力典型值（Morgan）
远距 BI x/5-9/3-5 BO 7-11/15-23/8-12 近距 BI 11-15/19-23/10-16 BO 14/18-28/7-15
正融像性集合（PFC）=正相对集合-隐斜度 负融像性集合（NFC）=负相对集合+隐斜 度 。（ 内+ 外-）。
40cm 6eso BI 12/18/15 20/32/16 正相对集合 负相对集合 正向融合力 负向融合力 正融像性集合 负融像性集合
BO
BI破裂点的三棱镜值为负向融合力（负融合 储备力） BO破裂点的三棱镜值为正向融合力（正融 合储备力） BI、BO三棱镜测至出现模糊点时的棱角度 （BI时远距不存在模糊点则为至破裂点值） 此为正负相对集合值（PRC、NRC）。 正负融像性集合（PFC、NFC）即使正、负 相对集合值加减隐斜度值。
测量
将MEM卡粘贴在检影镜上，室内照明为正 常照明。被检者屈光不正完全矫正，测量在 双眼注视下进行 MEM卡放于被检者习惯性阅读距离，指导 其阅读卡上的视标 在其阅读时快速检影，观察瞳孔中央区的影 动，并通过镜片使之中和
如瞳孔区影动为顺动，说明为调节滞后，加 正球镜至中和 如瞳孔区影动为逆动，说明为调节超前，加 负镜至中和 正常量：+0.50D，+-0.50D
用视功能分析八步法进行个性化屈光矫正
幻灯片 20
双眼视觉--儿童眼睛发育正常参考值
年龄岁
视力
屈光度 D
眼轴长度 MM
3-4
0.6
+2.00-1.75
23.5
5-6
0.6-0.8 +1.75-+1.50
23.7
7-8
0.8-1.0 +1.50-+1.25
23.7
8-12
1.0 或以上 +1.25-0.0
24
幻灯片 21
不同年龄调节灵敏度正常值参考
幻灯片 12
请在此输入您的标题 甚至我认为，我们的视光师在开处方时需要看一眼，你每开一个处方，你要确保 NRA、
BCC、PRA 应该是处于正常的状态。这样的话，这个处方你开出来心里才会踏实。 小结：是否有调节超前和调节过度，主要看 NRA 是否降低，如果再加上 BCC 是负值，我
们高度怀疑屈光度验得不准，可能有近视过矫，而远视欠矫。要重新雾视或散瞳。
那我们第六步就要看原发因素，用单眼和双眼的 Flipper 去验证。
幻灯片 8 第七步：看调节是否影响到屈光度。 近视眼的诊断中，有一个非常重要的诊断：当调节静止时，平行光线聚焦在视网膜前。
所以，调节静止，是不是一个很重要的因素？ 我们现在给近视顾客验光，要确保他调节静止。我们现在给 15 岁以下的孩子进行散瞳，
幻灯片 10 请在此输入您的标题 但如果我给他检查出来是-3.00D，可是他的 BCC 超前，NRA 低，PRA 正常，换一句话说，
这个－3.00D 的眼镜没有让他做到调节放松，他的调节是不是还在紧张状态呢？出现了 调节超前，出现了调节反应是负值，出现了 NRA 低，虽然 PRA 正常，那是否这一点间接 地证明，我验的度数里面，混杂有调节存在？ 所以，第七步我们一定要去看，带着这个度数进行调节功能检查的时候，它有没有调节 超前在里头。
儿童近视视功能结果分析与护理干预对策
关 键 词 ：儿 童 青 少 年 近视 ：视 功 能 ：护 理 干 预
中 图分 类 号 ：Ｒ４７３．７７
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ：１００６—６４１１（２０１８）１８—０１１１—０３
我国近视发病率近 年来 呈现上升趋 势 ，学 生患病率 随年龄 逐年升 高 ，且 发病后 呈进展趋 势 ，严重影 响青少年 健康 ；控制儿 童青少年近 视加 深的速度一直备受关 注 ，有学者认为 ，双眼视功 能如调节辐辏 、隐斜及立体视 功能等 ，它们之 间的相 互作用被认 为与近视发 生发展有关 … 。笔者通过 分析 ６—１４岁 儿童不 同程 度 近 视 患儿 的 视 功 能 检 查 结 果 ．给 患 儿 制 定 个 性 化 的 护 理 干 预 措施及视功 能训 练方案 ，提高儿 童青少 年及 其家属 对近视 的正 确认识 ，提高患者戴镜 的依从性 。从而减缓 近视 的加深速度 。 １ 资 料 和 方 法 １．１ 临床资料 回顾性分析 ２０１６年 卜 ３月 到我院 门诊 眼科就 诊 的 ９７例 ６—１４岁儿童 。经过眼科全面检查 ，排 除眼部器质性病 变 ，无 眼部手术史 、外 伤史 ；排 除显性斜 视 ，Ｗｏ￣ｈｓ４点 法检 测排 除复像患者 （看到 ５点 ）和单 眼抑制 （看到 ２点 或 ３点 ）。所 有 患儿均进行屈光 状态检查 ，确诊 为近视 ，根据近视程 度分为轻度 近视组 （５６例 ），中度 近视组 （３２例 ）、高度 近视 组 （９例 ），双 眼 矫 正 视 力 均 ≥ １．０。 １．２ 检查 方法 １０岁 以下儿 童全部 用 ｌ％阿托 品 眼凝 胶散 瞳 ， １Ｏ岁 以上儿 童用 ０．５％托吡卡胺散瞳后 用带 状光检 影镜进 行检 影 验 光 ．瞳 孔 恢 复 后 结 合 主 觉 验 光 给 予 屈 光 矫 正 。 １．２．１ 水平隐斜度 的测量 在屈光矫 正后应 用 Ｖｏｎ Ｇｖａｆｅ方法 测 量 近 距 离 水 平 隐 斜 ，单 位 棱 镜 度 ，近 距 ４０ ｃｍ，应 用 梯 度 法 测 量调节性辐辏 调节 比 ＡＣ／Ａ．在 综合 验光 仪 上做 ２次近 距 Ｖｏｎ Ｇｒａｅ￣ 隐斜 测量 ，第 １次在患者 眼前放置 全矫镜 片时测量 ，第 ２ 次在该处方 上加＋１．００ Ｄ后再测量 １次 。比较两 次的隐斜 改变 量 即为被检 者 ＡＣ／Ａ比率 。单位 △／Ｄ。 １．２．２ 正 负 相 对 调 节 检 查 在 屈 光 矫 正 后 ，双 眼 同 时 观 察 ４０ ｅｍ处最好视力上 一行 视标 ，加 负镜 度 （正镜 度 ）至 出现模 糊保 持 ５ ｓ．所 加 屈 光 度 为 正 负 相 对 调 节 。
视功能检查及应用
正常
左眼抑制
右眼抑制
复视
外隐斜 内隐斜
Worth4点融合视异常诊断：
两红三绿：复视，融合异常，有同时视。 两红：左眼抑制，无同时视。 两绿：右眼抑制，无同时视。 多种红、多种绿或者下方的圆形视标呈横向的椭圆形：复视
Worth4点眼位异常诊断：
双眼同时看时： ①右眼看右边为红色，左眼看左边为绿色，诊断为内斜。 ②右眼看右边为绿色，左眼看左边为红色，交叉了，诊断为外斜。
备注：NRA测量值高于+2.50D/+2.75D即过矫了。
NRA分析
• 2、NRA（负相对调节）：正常值是+2.00±0.50D，如果NRA过小， 说明调节不能放松、调节痉挛或过度（近视容易过矫）
• NRA分析
≤+1.75D
+2.00-+2.50D
≥2.50D
调节紧张、调节 过度、调节痉挛、 假性近视。需要 做调节训练，散 瞳验光
什么是集合（辐辏）
集合指人眼为了保持看近时，既能看清又能双眼单视，而出现眼 球内转，双眼同时内收的现象，这种现象称为集合。
集合异常的分类
1、集合不足 2、集合过度 3、散开不足 4、散开过度 5、融像性聚散功能异常 6、基本型内隐斜 7、基本型外隐斜
视功能检查流程
1、Worth4-dot
2、立 体 视 3、远 眼 位 4、近 眼 位 5、 A C / A 6、融像范围
近负融像的正常值：9~17 / 18~26 / 4~18（模糊点 / 破裂点 / 恢复点） 近负融像的检测方法同远负融像的检测方法一样
近正融像的正常值：12~22 / 15~27 / 4~18（模糊点 / 破裂点 / 恢复点） 近正融像的检测方法同远正融像的检测方法一样
视功能检查诊断分析法
视功能分析思路调节幅度15 --0.25 * age负相对调节+2.00 至+2.50正相对调节≥-2.50调节反应+0.25 至+0.75调节灵活度单眼11cpm，双眼8cpmAC/A隐斜(近)隐斜(远)正负融像( 远）正负融像（近）Wroth 4 dot（远）看远、近眼位是否一致找问题眼位是在远/还是近找问题眼位相对应的抵抗力量是否足够P=2/3D-1/3R所需棱镜=2/3隐斜-1/3融像储备例一：一顾客为10△exo，BO的模糊值为10，则所需棱镜为：P=2/3（10）-1/3（10）=3.34 △为了达到符合△BI的棱镜处方P=1/3G-2/3LP代表所处方的棱镜，G代表水平两侧界限宽度中大的一侧（BI侧或BO侧），L代表水平两侧界限宽度中小的一侧，如果P等于零或为负值，说明符合例一：一顾客为12△exo，BO 6/9/6，BI 18/24/21，P=1/3（18）-2/3（6）=4△即不符合△BI棱镜S=P/AS代表球镜改变良，P代表棱镜处方，A代表AC/A比率例一：一顾客为12△exo，BO: 6/9/6，BI :18/24/21，AC/A为:4案例分析近距隐斜为：10△exo，近距融像BI 18/24/20BO 10/16/12近距隐斜为：8△exo，近距融像BI 22/30/18BO 16/28/14近距隐斜为：6 △eso，近距融像BI 14/20/10BO 12/22/16看AC/A值要看眼位的异常是否影响到调节看调节异常是原发的，还是由集合异常造成的看调节是否影响到屈光度给予眼睛适当的矫正方案，而不是单一的屈光度数案例解析小明总结---八步分析法感谢聆听。
视听功能测定实验报告
视听功能测定实验报告实验报告：视听功能测定1. 引言视听功能测定是一种用于评估个体视听能力的实验方法，可以帮助医生或研究者了解个体的视听系统的健康状态和功能水平。
该实验通常包括对个体视觉和听觉的各个方面进行测量和评估。
本实验旨在通过测定个体的视听功能，了解他们的视听能力和检测是否存在视听障碍或异常。
2. 方法2.1 实验对象选择在本实验中，我们选择了20名健康年轻成年人作为实验对象，年龄范围在18至30岁之间，没有患有器质性视听障碍或正常的生理变化（如老化）。
2.2 测定仪器我们使用了一台设备来测定个体的视听功能。
该设备包括一个视觉刺激装置和一个听觉刺激装置。
视觉刺激装置由一台电脑和显示器组成，用于播放视觉刺激，包括图像和视频。
听觉刺激装置由一台音频设备和耳机组成，用于播放听觉刺激，包括声音和音乐。
2.3 测定项目在本实验中，我们测定了个体的几个视听功能，包括视觉敏感度、视觉注意力、听觉定位能力和听觉识别能力。
具体项目如下：- 视觉敏感度：通过将不同亮度和对比度的图像和视频呈现给个体，观察和记录个体对不同刺激的反应。
- 视觉注意力：通过呈现个体一系列具有不同特征的图像和视频，观察和记录个体对不同刺激的注意力分配情况。
- 听觉定位能力：通过播放来自不同方向的声音，观察和记录个体对声音来源的定位情况。
- 听觉识别能力：通过播放不同频率、强度和音调的声音和音乐，观察和记录个体对不同听觉刺激的识别能力。
3. 结果和讨论根据以上测定项目，我们记录了每个实验对象的视听功能测定结果，并进行了统计和分析。
根据测定结果，大部分实验对象的视听功能处于正常范围内，没有出现明显的视听障碍或异常。
然而，个别实验对象在某些项目上表现出较低的视听能力，可能出现一些轻微的视听障碍。
对于视觉敏感度项目，大部分实验对象在不同亮度和对比度的刺激下均有正常的反应。
然而，个别实验对象对低亮度或低对比度的刺激反应较差，可能存在视觉敏感度降低的问题。
【收藏】常见视功能检查分析与矫正方案
【收藏】常见视功能检查分析与矫正⽅案1调节不⾜表现：远视⼒和近视⼒均下降，视觉疲劳，重症伴有头疼、恶⼼、乏⼒、结膜充⾎、畏光、流泪。
检查：检查：AMP低于年龄中值或低值，flipper负镜向延缓，PRA调节低常，BCC滞后偏⾼。
矫治：AMP过低，须给予适量正性近距离附加球镜，可显著改善症状。
若AMP和flipper的追加检测提⽰调节功能递减性改变，须在给予正性近附加球镜的同时进⾏调节功能训练，避免对正性附加依赖，导致调节功能进⼀步下降。
2调节灵活度不良表现：近距离⼯作后，⼀过性中远距离视⼒下降，或长时间远距离⽤眼后，短时间近视⼒模糊，表现为调节反应钝化。
检查：AMP和BCC反应正常，flipper下降，NRA和PRA均低常。
矫治：以调节功能训练为主，可望调动潜在调节机能，改善调节速度，减轻症状。
3调节维持不良表现：近距离⼯作初期视⼒正常，随着⽤眼时间的延长，近视⼒逐渐模糊。
检查：AMP、flipper、BCC和NRA,PRA初始检查均正常，阅读⼯作15min以上，AMP和flipper下降，PRA偏低，BCC滞后增⾼。
矫治：给予正性近距离附加球镜的同时进⾏调节功能训练。
4调节过度表现：近⼯作距离缩短，阵发性近注视困难，重症出现近复视、头痛、眼胀和外隐斜。
检查：AMP正常，flipper正镜向延缓，NRA偏低，BCC超前偏⾼。
矫治：给予调节放松训练，可辅助使⽤解除睫状肌痉挛的药物。
5-1低AC/A值型-集合不⾜体征：看近外隐斜看近时外隐斜⼤于看远4棱镜度集合近点（NPC）变远，⼤于6cmNRA减弱双眼调节灵敏度：+2.00D镜⽚完成困难BCC结果：＜-0.25D计算性AC/A≤3:1症状：1、近距离阅读需求与实际⽤眼能⼒之间不协调；2、视近物时有重影、复视感、模糊、聚焦困难，字体发⽣流动、跳动；3、眼部有牵拉、紧张感，眼球酸胀、眼周围疼；4、⽆法集中注意⼒，希望尽量避免近距离阅读；5-2集合不⾜表现：多见于中⾼度近视和⾼度远视眼初戴矫正眼镜，屈光参差，或中⾼度近视眼戴矫正眼镜看近，因视线点位于⿐下侧，出现底向内的棱镜效应，表现为近距离⼯作视觉模糊、疲劳、交叉性复视、眼痛、头痛。
幼儿园视力测试分析报告
幼儿园视力测试分析报告引言视力是儿童智力和学习的重要基础，幼儿园是视力问题最易被发现的重要观察点。
本次视力测试旨在了解幼儿园儿童的视力状况以及可能存在的问题，并提出解决方案，以促进儿童视力健康的发展。
测试方法本次视力测试采用了符合儿童视力特点的常用测试方法。
我们使用了常规视力表、各种视力检测仪器以及双眼裸眼视力检查等方法，对全园的儿童进行了一次全面系统的视力检测。
测试结果根据我们的测试结果，共有300名幼儿参与了视力测试。
以下是我们的测试结果分析：1. 远视和近视根据视力表的反应度数，我们发现有90名幼儿出现了不同程度的远视症状，占测试总人数的30%。
同时，我们还发现有40名幼儿出现了不同程度的近视症状，占测试总人数的13.3%。
2. 弱视弱视是一种儿童常见的视力问题，本次测试中我们发现有20名幼儿患有不同程度的弱视，占测试总人数的6.7%。
这意味着这些幼儿的视觉系统存在一定的功能障碍，对他们的学习和生活都会产生不良的影响。
3. 散光散光是一种常见的屈光不正问题，本次测试中我们发现有15名幼儿存在不同程度的散光，占测试总人数的5%。
散光会导致幼儿看远近物体发生模糊或双重影像，对其学习和生活都会产生明显的困扰。
4. 斜视斜视是儿童常见的眼肌功能障碍问题，本次测试中我们发现有10名幼儿存在不同程度的斜视，占测试总人数的3.3%。
斜视会导致幼儿双眼视觉不能正常合并，影响到他们的眼球运动和深度感知。
5. 视疲劳对于幼儿来说，长时间使用电子产品和过度用眼是造成视疲劳的重要原因。
我们发现有80名幼儿有不同程度的视疲劳现象，占测试总人数的26.7%。
视疲劳会导致眼睛发酸、干涩、视力下降等不适症状，并且严重影响他们的学习和生活。
解决方案根据测试结果，我们给出了以下解决方案以改善幼儿园儿童的视力问题：1. 增加户外活动时间：户外环境能提供更多自然光线，有助于调节幼儿眼睛的调节能力，预防近视和弱视。
2. 限制电子产品使用时间：减少幼儿使用电子产品的时间，尤其是长时间连续使用，减轻视疲劳现象。
视功能检测实验报告
一、实验目的1. 了解视功能检测的基本原理和方法。
2. 掌握主视眼的检测方法及其在眼镜验配中的应用。
3. 通过实验，提高对视功能检测技术的实际操作能力。
二、实验原理视功能检测是通过对眼睛视觉系统各项功能的测试，了解和评估个体的视觉状况。
主视眼检测是视功能检测的一个重要环节，它有助于判断眼镜配镜的准确性，提高配镜的舒适度和视力。
三、实验材料1. 视功能检测仪2. 主视眼检测图3. 标准视力表4. 眼镜5. 纸笔四、实验方法1. 主视眼检测（1）将被测者置于明亮环境中，保持安静。
（2）将被测者双眼分别遮盖，用主视眼检测图进行测试。
（3）观察被测者能否通过主视眼看到检测图上的图案，若能看到，则该眼为主视眼；若看不到，则该眼为非主视眼。
2. 视力检测（1）将被测者置于明亮环境中，保持安静。
（2）使用标准视力表，按照规定的距离进行视力检测。
（3）记录被测者的视力值。
3. 眼镜验配（1）根据被测者的主视眼和视力值，选择合适的眼镜度数。
（2）根据被测者的脸型、瞳距等因素，调整眼镜框架。
（3）确保眼镜佩戴舒适，视力清晰。
五、实验步骤1. 实验前，将被测者双眼分别遮盖，进行主视眼检测，确定主视眼。
2. 使用标准视力表，按照规定的距离进行视力检测，记录被测者的视力值。
3. 根据被测者的主视眼和视力值，选择合适的眼镜度数。
4. 调整眼镜框架，确保眼镜佩戴舒适，视力清晰。
5. 对被测者进行眼镜验配后的视功能检测，观察被测者的视力状况。
六、实验结果与分析1. 主视眼检测结果显示，被测者的主视眼为右眼。
2. 视力检测结果显示，被测者的视力为0.8。
3. 根据主视眼和视力值，选择合适的眼镜度数为-2.00D。
4. 调整眼镜框架后，被测者佩戴眼镜，视力状况良好，无不适感。
七、实验结论通过本次视功能检测实验，我们掌握了主视眼检测方法及其在眼镜验配中的应用。
实验结果表明，主视眼检测对于眼镜验配具有重要意义，有助于提高配镜的准确性和舒适度。
视功能案例分析题
视功能案例分析题案例1：顾客23岁，近距离工作后感视物模糊、疲劳、眼涨、无明显疾病•裸眼视力（远、近）OD：1.0，OS：1.0•主觉验光：OD：-0.50D＝1.2，OS：-0.50/-0.25*180＝1.2•调节幅度（移近）：OD：6D，OS：6D BCC：+1.50D•FLIPPER：OD：0cpm(-),OS:0 0cpm(-),•NRA:+2.50D,PRA:-0.75D 集合近点：8cm•远眼位：正位•近眼位：-2 Δ,加-1.00D眼位：+4 Δ案例2•男，12岁，主诉：近视增长快，无屈光不正家庭史，无明显全身疾病•原镜处方：OD：-1.25D，OS：-1.25D•8个月后新镜处方：OD：-2.25/-0.50*10，OS：-2.25/-0.50*170•眼轴：25.43mm,25.46mm BCC：+1.00D•Worth4:4 立体视：无•眼位：远：0，近：-2 Δ•AC/A：5•NRA：+2.25D，PRA：-0.25D•AMP：OD：7D，OS：8D•调节灵活度：OD：0cpm(-),OS:0 0cpm(-),OU： 0cpm(-)•NPC：7cm案例3女，22岁，设计师，主诉：一天工作结束后，双眼非常疲劳，驾车时有礼物模糊感，有时眼疲劳症状非常明显，以致晚上不能阅读报纸，早上驾车上班时眼无不适，但晚上驾车回来却感觉视物模糊，无全身病史裸眼远视力ＯＤ：5.0（1.0），ＯＳ：5.0（1.0）裸眼近视力ＯＤ：5.0（1.0），ＯＳ：5.0（1.0）主觉验光ＯＤ：-0.25（5.0）ＯＳ：ＰＬ/-0.25*90（5.0）远水平隐斜正位ＢＣＣ：-0.25Ｄ近水平隐斜+2Δ，加（-1.00Ｄ）+5ΔＡＣ/Ａ：3ＮＲＡ：+1.50 ＰＲＡ：-2.50 集合近点：4cmＡＭＰ：ＯＤ：10Ｄ，ＯＳ：10ＤFlipper ＯＤ：2cpm,正镜片很不容易通过，ＯＳ：0cpm（+）案例4初中生，男，主诉：初二下学期开始，看书超过20分就出现眼痛、眼胀、礼物糊糊，初三开学后更加明显，看书20分钟左右就会感觉双眼非常疲劳，看黑板字模糊裸眼远视力ＯＤ：4.8（0.6）ＯＳ：4.8（0.6）裸眼近视力ＯＤ：5.0（1.0）ＯＳ：5.0（1.0）主觉验光ＯＤ：-0.50（1.0）ＯＳ：-0.75（1.0）散瞳后验光ＯＤ：+0.50（1.0）ＯＳ：-0.25（1.0）远距离水平隐斜正位BCC：-0.50D近距离水平隐斜-10Δ加（-1.00Ｄ）-8ΔＡＣ/Ａ：2ＮＲＡ：+1.50 ＰＲＡ：-2.25 集合近点：12cmＡＭＰ：ＯＤ12ＤＯＳ12ＤＦlipper: OD 0cpm（+）OＳ 0cpm（+）OＵ0cpm（+）案例5男，25岁，ＩＴ工作者，主诉：看电脑20分就出现眼痛、眼胀、视物模糊，休息一段时间有所好转裸眼远视力ＯＤ：4.8（0.6）ＯＳ：4.8（0.6）裸眼近视力ＯＤ：5.0（1.0）ＯＳ：5.0（1.0）远水平隐斜正位ＢＣＣ：+1.25Ｄ近水平隐斜+10Δ，加（-1.00）+18ΔＡＣ/Ａ：8ＮＲＡ：+2.50 ＰＲＡ：-0.50 集合近点：3 cmＡＭＰＯＤ：14ＤＯＳ：14ＤＦlipper: ＯＤ：12 cpm ＯＳ：12 cpm ＯＵ：0 cpm（-）。
视功能检查实习报告
一、实习背景随着现代生活节奏的加快，视觉健康问题日益受到人们的关注。
视功能检查作为眼科临床工作中的一项重要内容，对于诊断和治疗眼部疾病具有重要意义。
为了更好地了解视功能检查的相关知识，提高自己的临床技能，我于近期在XX眼科医院进行了为期两周的视功能检查实习。
二、实习目的1. 熟悉视功能检查的基本原理和操作方法。
2. 掌握常见视功能异常的诊断与处理。
3. 提高临床沟通能力，为患者提供优质的医疗服务。
三、实习内容1. 理论学习实习期间，我系统地学习了视功能检查的相关理论知识，包括视觉生理学、视觉心理学、眼科疾病学等。
通过学习，我对视功能检查的重要性有了更深刻的认识，为实际操作打下了坚实基础。
2. 实际操作在带教老师的指导下，我参与了多种视功能检查的实际操作，包括：（1）视力检查：学习了视力表的种类、使用方法及注意事项，掌握了不同年龄段的视力检查技巧。
（2）色觉检查：了解了色觉异常的分类、检查方法及临床意义。
（3）立体视觉检查：学习了立体视觉的原理、检查方法及临床应用。
（4）调节功能检查：掌握了调节幅度、调节灵敏度、调节滞后等检查方法。
（5）集合功能检查：了解了集合功能的概念、检查方法及临床意义。
（6）双眼视功能检查：学习了双眼视异常的分类、检查方法及处理原则。
3. 病例分析在实习过程中，我参与了多个病例的分析，包括近视、远视、散光、斜视等常见眼科疾病。
通过分析病例，我提高了对视功能异常的识别能力，为今后的临床工作积累了宝贵经验。
四、实习体会1. 重视视功能检查的重要性：视功能检查是眼科临床工作中的一项重要内容，有助于发现和诊断眼部疾病，为患者提供科学、合理的治疗方案。
2. 提高临床技能：通过实习，我掌握了视功能检查的基本原理和操作方法，提高了自己的临床技能。
3. 增强沟通能力：在实习过程中，我学会了与患者沟通的技巧，为患者提供优质的医疗服务。
4. 树立团队意识：在实习过程中，我认识到团队协作的重要性，学会了与同事共同完成工作任务。
关于弱视的总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言弱视，又称视力不良，是一种常见的儿童眼科疾病，是指视力发育过程中，由于各种原因导致双眼或单眼最佳矫正视力低于正常水平，且眼部检查无器质性病变。
弱视不仅影响儿童的生活质量，还可能影响其心理健康和未来的学习发展。
本报告旨在总结弱视的病因、临床表现、诊断、治疗及预防措施，以期为相关专业人士和广大家长提供参考。
二、病因弱视的病因复杂，主要包括以下几方面：1. 屈光不正：包括近视、远视、散光等，由于屈光不正未得到及时矫正，导致视觉信息无法清晰传递到大脑，进而引发弱视。
2. 斜视：斜视会导致双眼视觉信息不一致，大脑为了适应这种不平衡，会选择性地抑制其中一只眼的视力，从而引发弱视。
3. 形觉剥夺：如先天性白内障、上睑下垂等眼部疾病，导致光线无法正常进入眼球，影响视觉信息的传递。
4. 其他因素：如遗传、早产、低体重、脑损伤等。
三、临床表现弱视的临床表现多样，主要包括以下几方面：1. 视力低下：最佳矫正视力低于正常水平，表现为看不清远处的物体或文字。
2. 视物歪斜：由于斜视导致，看物体时出现扭曲、变形等现象。
3. 阅读困难：由于视力低下，阅读速度慢、理解能力差。
4. 注意力不集中：由于视力问题，容易分心，影响学习。
5. 心理问题：如自卑、焦虑、抑郁等。
四、诊断弱视的诊断主要依靠以下几种方法：1. 视力检查：包括裸眼视力、最佳矫正视力等。
2. 屈光检查：包括近视、远视、散光等。
3. 斜视检查：观察眼球运动是否协调。
4. 眼底检查：排除眼部器质性病变。
五、治疗弱视的治疗主要包括以下几种方法：1. 戴镜矫正：针对屈光不正引起的弱视，通过戴眼镜或隐形眼镜来矫正视力。
2. 遮盖法：通过遮盖一只眼睛，强迫使用另一只眼睛，提高其视力。
3. 视觉训练：通过一系列训练，提高双眼视觉协调能力，如眼球运动训练、立体视觉训练等。
4. 药物治疗：如视神经生长因子等，用于促进视神经发育。
六、预防弱视的预防措施主要包括以下几方面：1. 定期进行眼科检查：特别是儿童，应定期进行视力检查，及时发现并治疗屈光不正、斜视等眼部疾病。
视功能检查视觉训练案例分析(一)
视功能检查视觉训练案例分析（一）男，22岁。
诉视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛。
检查：裸眼视力：OU ：0.6 ；戴镜视力 OU： -1.50D =1.0 试戴时不舒服视功能检查：调节幅度(AMP)推进法： OU 10D调节反应（BCC）： -0.75D负相对性调节(NRA)： +1.50D正相对性调节(PRA)： -2.50D调节灵敏度(Flipper)： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难）远距隐斜检查： 2eso 近距隐斜检查：3eso眼轴测量： OD： 23.68MM OS：23.62MM角膜曲率： OD：42.5/43D OS： 42.75/43.25D诊断思路：1.症状：视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛2. 验光：OU： -1.50D =1.03.BCC： -0.75D （显示调节超前）4.NRA： +1.50D5.Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （调节灵敏度异常，正镜片识别困难）诊断：1. 屈光不正2. 调节超前3. 调节灵敏度异常处理方案：1.散瞳。
（目前的屈光度不能处方）因为:：BCC: -0.75D（调节超前）NRA: +1.50D （负相对性调节小，即调节放松量不够）Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难，也说明调节放松量不够）2.视觉训练：放松调节为主的训练。
如：排序、字母表、双面镜、聚散球等。
3. 验配渐进多焦点眼镜：由于是内隐斜（远眼位: 2eso 近眼位: 3eso），且调节超前，可以配戴渐进多焦点眼镜。
视功能检查视觉训练案例分析（二）女，20岁。
主诉：看书20分钟即感视物模糊、疲劳。
检查：裸眼视力： 0.1旧镜度数：OU： -3.50D=0.4 ；新的验光处方： OU： -5.00D=1.0视功能检查：调节幅度：推进法push-up OD:8D OS: 8DBCC： +1.25DNRA： +2.50D PRA ：-1.25DFlipper： OD 3 cpm OS 3cpm OU 1 cpm （负镜片识别困难）远距隐斜检查：3exo 近距隐斜检查：5exo眼轴测量： OD： 25.28MM OS：25.22MM角膜曲率： OD：42.5/43.5D OS：42.75/43.75D诊断思路：主诉：看书20分钟即感视物模糊、疲劳（提示可能存在视功能方面的问题）调节幅度：推进法push-up OD:8D OS: 8D（按20岁，最小调节幅度为15-20/4=10D，所以这个结果是低了）BCC： +1.00D（调节滞后）PRA ： - 1.25D（正相对性调节值小，说明调节力量不足）Flipper： OD 3 cpm OS 3cpm OU 1 cpm（负镜片识别困难，说明调节力量不足）眼轴测量：OD：25.28MM OS：25.22MM （眼轴长，按每长1mm带来3D的近视原理，与屈光度数基本一致）诊断： 1 屈光不正：轴性近视2 调节不足3 调节滞后处理方案：1. OU： -5.00D=1.02.视觉训练：制定和跟进九周的详细视觉训练方案视功能检查视觉训练案例分析（三）男，12岁。