第七章-省级行政区域7.1北京--祖国的心脏教案
《北京——祖国的心脏作业设计方案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《北京——祖国的心脏》作业设计方案一、设计背景《北京——祖国的心脏》是一门旨在帮助学生了解和探索中国首都北京的历史、文化和风俗的课程。
通过进修这门课程，学生将能够更深入地了解中国的文化传统，增进对祖国的认识和理解。
二、课程目标1. 了解北京的历史沿革、文化传统和风土人情；2. 探索北京的名胜事迹、文化遗产和特色美食；3. 培养学生对祖国的热爱和自豪感；4. 提高学生的文化自大和国家认同感。
三、教学内容1. 北京的历史与发展：介绍北京的建城历史、政治地位和文化底蕴；2. 北京的名胜事迹：讲解故宫、天坛、颐和园等闻名景点的历史和文化意义；3. 北京的文化传统：探讨京剧、簸箕舞、京味小吃等北京特色文化；4. 北京的摩登发展：了解北京作为中国首都的摩登化建设和发展成就。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示，生动形象地呈现北京的历史文化；2. 实地考察：组织学生到北京进行实地考察，亲身感受北京的文化氛围；3. 小组讨论：开展小组讨论活动，让学生分享对北京的认识和感悟；4. 互动游戏：设计与北京相关的互动游戏，增强学生对课程内容的理解和记忆。
五、评判方式1. 教室表现：考察学生在教室上的积极参与和表现情况；2. 作业成绩：安置与北京相关的作业，评判学生对课程内容的掌握水平；3. 考试测试：组织期中、期末考试，考核学生对北京历史文化的整体掌握情况。
六、教学资源1. 课件资料：准备包括图片、视频等多媒体资料的课件，辅助教学；2. 教材教辅：选用与北京相关的教材教辅，帮助学生系统进修和理解；3. 实地考察：安排学生到北京进行实地考察，提供学生丰富的进修体验。
七、教学安排1. 第一周：介绍北京的历史与发展；2. 第二周：探讨北京的名胜事迹；3. 第三周：进修北京的文化传统；4. 第四周：了解北京的摩登发展。
八、总结反思通过本课程的进修，学生将能够更全面地了解和认识中国首都北京，增进对祖国的热爱和自豪感。
7.北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案
北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置和自然环境。
2.了解北京市的历史沿革及其文化底蕴。
3.了解北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况。
二、教学内容1. 北京市的地理位置和自然环境北京市位于华北平原的北部，是中国的首都，面积16808.29平方公里，是中国政治、文化、交通、信息中心，也是世界著名的古都之一。
北京市地理位置优越，北接内蒙古自治区，西接宁夏回族自治区，东与天津市相连，南界河北省。
首都北京地处华北地区的中心地带，地势平坦，地形比较单一，且气候干燥，水文条件较差。
2. 北京市的历史沿革及其文化底蕴北京市是中国的古都之一，建城已有3000多年历史，被称为“九朝古都”。
从辽西京以来，此地建立了29个朝代的110个政权，实行了近900年的封建皇朝的统治，包括辽、金、元、明、清五个朝代，是中国重要的历史文化城市之一。
3. 北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况北京市是中国政治、文化、交通、信息中心，也是中国的国际交往重要枢纽，具有独特的区位优势和生态资源优势，是全国的经济、金融、科技、文化中心之一。
北京市作为全球城市，其地位和影响力不断提升，全市路网总长度达33000公里，基本覆盖了市区、城市副中心和郊区，其中高速公路、快速路等大规模交通基础设施进一步完善。
北京市的人口分布相对集中，人口总数超过2100万，其中城镇化水平达到86%，是国内人口最密集的城市之一，经济实力雄厚，全市第三产业在GDP中占比超过了80%。
三、教学方法采用多种方式进行教学，包括课堂讲授、PPT展示、互动交流等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引入课题和今天的主要内容，使学生提前了解教学目的和重点。
自然地引导学生进入课堂氛围，在学生的积极参与中达到提升学生兴趣的目的。
2. 课堂讲授（35分钟）1.北京市的地理位置和自然环境•北京市的地理位置•北京市的地势、地形和气候特点–地形：华北平原的北部–气候：气温变化较大2.北京市的历史沿革及其文化底蕴•北京市的历史沿革•北京市的文化底蕴–中国的古都之一3.北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况•北京市的交通状况–道路总长达33000公里–基本覆盖市区、城市副中心和郊区•北京市的人口分布–人口总数超过2100万–城镇化水平达到86%•北京市的经济发展情况–是全国的经济、金融、科技、文化中心之一3. 课堂互动（20分钟）开展问答互动环节，让学生在互动交流中思考问题，回答老师的提问，既能巩固课堂知识内容，也能提高学生的分析推理能力，增强学习效果和深度。
晋教版地理八年级下册7.1《北京 祖国的心脏》说课稿
晋教版地理八年级下册7.1《北京祖国的心脏》说课稿一. 教材分析《北京祖国的心脏》这一节是人教版地理八年级下册第七单元的第一节，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、城市职能以及历史文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京市的基本情况，掌握其地理位置、气候特点、城市职能等方面的知识，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有了一定的认识。
但他们对北京市的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
同时，学生们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能以及历史文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能以及历史文化等方面的内容。
2.难点：北京市的城市职能及历史文化内涵的解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京市的图片，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能等方面的内容。
3.合作探讨：分组讨论北京市的城市职能及历史文化内涵，分享学习心得。
4.案例分析：分析北京市在地理、气候、城市规划等方面的特点，引导学生深入理解北京市的发展现状。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对北京市地理位置、自然环境、城市职能等方面的认识。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
晋教版地理八年级下册北京-祖国的心脏 教案
7.1北京——祖国的心脏
教学目标
一、知识与技能
1、运用地图说出北京的位置、范围以及自然环境特征，了解北京的自然条件和发展的制约因素，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、了解北京的城市职能和历史文化传统，分析北京作为建设中的国际化大都市在发展和建设时应注意的问题。
二、过程与方法
1、通过资料的收集和阅读，了解北京的自然地理特征，充分认识和理解北京是全国的政治文化中心这一重要的城市职能。
2、结合地图、图片及相关资料，了解北京古城悠久的历史及发展变化情况。
教学重点
1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2、北京市的未来发展方向。
教学难点
1、北京市地理位置的评价。
2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
导入新课
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习祖国心脏──北京
教学过程
1、北京的位置（PPT展示）
2、北京的气候（PPT展示）
3、北京的城市职能
4、建设现代化大都市。
晋教版地理八年级下册7.1《北京 祖国的心脏》教学设计
晋教版地理八年级下册7.1《北京祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京祖国的心脏》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够更好地了解北京这座城市的特点和魅力。
教材还设计了一些思考题和实践活动，帮助学生更好地理解和体验北京的文化和历史。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考北京的特点和魅力。
同时，学生可能对于一些历史文化知识有一定的兴趣，可以利用这一点激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点；学生能够通过地图和文字资料，了解北京的历史文化，提高从材料中获取信息的能力。
2.过程与方法：通过读图、讨论等方式，培养学生从材料中获取信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：通过了解北京的城市特点和文化魅力，增强学生对祖国的热爱之情，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
2.难点：从材料中获取信息，理解北京的历史文化。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力。
2.案例教学法：通过分析北京的自然环境、城市职能等方面的特点，让学生深入地理解北京的发展。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享自己对于北京的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：北京地图、图片、视频资料等。
2.教学设计：教学PPT、思考题、实践活动设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读教材，了解北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点，呈现北京的历史文化，让学生初步感知北京的魅力。
八年级地理下册7.1北京——祖国的心脏教案晋教版
《7.1 北京——祖国的心脏》教案教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法讨论法、启发式讲述法。
教具准备多媒体展示台、景观图片等。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第七章认识省级区域第一节北京——祖国的心脏［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图7.1和图7.2，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京——祖国的心脏》是一节关于地理与人文的课程内容。
这部分教材通过对北京的地理位置、历史文化、政治地位、经济发展等方面的介绍，让学生全面了解北京作为我国首都的重要性和独特魅力。
教材首先通过地图和文字描述，呈现了北京的地理位置和地理环境特点，为后续理解北京的发展奠定基础。
接着，重点阐述了北京悠久的历史文化，如故宫、长城等著名的文化遗产，彰显了北京在中华民族历史长河中的重要地位。
此外，教材还介绍了北京作为我国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的职能，以及在经济发展方面取得的显著成就。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的地理知识和学习方法，具备了初步的空间思维能力和分析问题的能力。
但对于北京的深入了解还相对有限，需要通过更丰富的资料和生动的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们对北京的认识和理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出北京的地理位置和地理环境特点。
（2）了解北京悠久的历史文化和丰富的文化遗产。
（3）掌握北京作为我国政治、文化、国际交往和科技创新中心的职能。
（4）知道北京在经济发展方面的重要地位和成就。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注国家发展、关心社会的意识。
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理晋教版八年级下册第七单元第1课《北京─祖国的心脏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
通过地图和资料,让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。
通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能,了解北京主要的名胜古迹,感受北京作为历史文化名城的文化底蕴,使学生初步领会北京未来的发展方向。
2.过程与方法
充分利用手中材料,学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
帮助学生感性认识升华到理性思考,高屋建瓴认识城市的发展和特点。
3.情感态度与价值观。
在“首都北京”的学习过程中,感受作为中华民族的一分子,面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心
2学情分析
学生对区域地理的分析方法已有一定的掌握,本节学起来相对较容易
3重点难点
教学重点
北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。
教学难点
北京市地理位置的评价
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】北京
师:(边画边说)同学们好,俗话说,处处留心皆学问,请认真观察,判断黑板上画的是什么呢? 生:第二十九届奥运会会徽。
7.1北京——祖国的心脏
二、世界著名古都
知识点小结
是世界上最早的城市之一
世界
著名 古都
被列入世界遗产名录的名胜古迹 全国首批重点保护的历史文化名城 北京城区的布局
北京故宫是我国现存最大、最完善的古代宫殿建筑群
二、世界著名古都
达标检测
一、选择题 1.北京历史悠久，名胜古迹众多。下列名胜古迹中不属于 北京的是 （ B ） A. 明十三陵、颐和园 B. 秦始皇陵、华清池 C. 周口店古猿人遗址、八达岭长城 D. 天坛、北海公园 2.在元朝时，北京被称为（ A ） A. 大都 C. 燕京 B. 北平 D. 中都
B.全国文化中心和工业中心
D.全国文化中心和经济中心 B.山地 D.丘陵 B.位于华北平原的中部 D.位于华北平原的北部边缘 B.永定河、滦河、辽河 D.黄河、海河、永定河
2.北京市境内没有的地形类型是( A )
3.关于北京市地理位置的说法，正确的是( D )
4.流经北京市的主要河流有( A )
一、政治文化中心
2.运用资料说出北京的历史文化传统和城市职能。 3.举例说明北京的城市建设成就。
一、政治文化中心
教学建议 自主学习
1.阅读教材第52页正文内容，了解北京的地理位置 和所辖范围。
2.读教材第53页第一、二自然段，知道北京的城市 职能。
【重点知识讲解】 城市职能：一般是说城市的职责和功能。如北京作为全国重要 的城市，有着多种职能，但最主要也是最重要的是它作为首都的政 治职能以及在文化教育方面的特殊地位。
二、世界著名古都
多 1.北京是世界上拥有世界遗产最_____ 6 处。 的城市，列入世界遗产名录的有_____ 200 多处国家级和市级文 2.北京还有______ 物保护单位，是全国首批重点保护的 历史文化名城 。 ________________ 3.把图中字母所代表的世界遗产的名 称，写在下面横线上。 八达岭长城 A．________________________ 明十三陵 B．________________________ 颐和园 C．________________________ 周口店“北京人”遗址 D．________________________ 西北 方， 4.请你判断出A在北京的__________ 西南 方。 D在北京的__________
《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计(青海省县级优课)
《北京——祖国心脏》教学设计课题：北京——“祖国心脏”学习目标：1、北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
熟悉北京的旅游景点。
学习重点：北京市的职能，特别是政治、文化、交通的地位。
学习难点：北京市的环境问题情感、态度与价值观热爱北京，热爱祖国，培养学生作为一个中国人而骄傲自主学习：学生阅读课文，自学课文内容。
合作探究：（一）政治文化中心1、北京市地形特征：北京市位于西北部边缘，以南，以东，整个地势特点为。
北京的纬度位置。
2、分析右侧的“北京气候资料”图。
推断北京的气候类型为，其特点是。
3、小组介绍北京市的交通，展示有哪些主要铁路干线经过。
4、说一说你所知道的位于北京市的科研机构、高等院校的名称。
归纳小结：北京市的主要职能是什么？（二）世界著名古都1、北京从多少年前已经初步形成了聚落中心？2、北京是、、、等历代的都城。
3、北京那些被列为世界遗产名录？归纳小结：北京城的建设里程（三）建设中的现代化大都市1、北京现代化建筑物有那些？俄罗斯的主要运输方式有哪些？其交通特点如何？2、北京的交通状况如何？俄罗斯的主要铁路线？3、北京市的环境问题”，小组分析交流如何解决北京市的环境问题。
巩固训练：1、北京的气候特点为：冬季、夏季。
2、北京市的主要职能。
拓展延伸：水资源是北京城市发展的制约因素，请你为解决北京城市水资源紧缺想想办法。
达标测评：北京那些被列为世界遗产名录？系统小结：。
晋教版八年级地理下册7 1《北京——祖国的心脏》课件
一、地理位置
燕山 太 行华 山北
平 原
海陆位置：
北京市位于华北平原的北部边缘,北以燕山山脉 与内蒙古 高原接壤,西部的西山是太行山余脉, 东南距 渤 海直线距离仅150千米.
经纬度位置：位于116°E、40°N
交通位置：
北京市有四通八达的铁路线，是 全国重要的交通枢纽。
相邻省区：河北、天津
二、地形特征
１、北京市的环境存在什么问题？具体表现是怎样的？
自然环境问题： 沙尘暴天气、水资源匮乏（制约因素）等
人为环境问题 人口多、住房紧张、交通拥挤、 工业密集、空气污染、水污染严重等
沙尘暴中的北大校园
有人说：首都北京=首“堵”北京？
２、你认为可以采取什么措施来治理？
（1）建南水北调工程 （2）加强治污力度。 （3）控制流动人口。 （4）在西北部植树种草治理沙漠化。
开拓练习
1.中国的首都 是北京,它不仅是全国的政治、经济、交通、 科研等中心,也是世界著名的 历史文化名城和_国_际__化_大都市。 2.北京有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆， 是全国 对外交往的 中心。 3.和北京相邻的省级行政区有 河北省 和 天津市
一、选择题： 1、下列关于首都北京的位置的叙述，正确的是：（ B ） A、北京西面是燕山山脉 B、北京西北郊区有著名的八达岭长城 C、北京位于华北平原的南部 D、太行山位于北京的东部 2、北京的夏天以炎热和降雨集中为特征，北京降水集中在:（C） A、3—4月份 B、5—6月份 C、7—8月份 D、9—10月份 3、北京的地势特点为:（A） A、西北高、东南低 B、西北低、东南高 C、东北高、西南低 D、西南高、东北低
3、北京是全国的交通中心
北京西站
北京是公路首、都铁国路际和机航场空枢纽!
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2一. 教材分析《7.1 北京──祖国的心脏》是晋教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到北京市作为我国首都的重要地位，以及其在我国政治、文化、国际交流等方面发挥的巨大作用。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生全面掌握北京市的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的一些大城市有一定的了解。
但在本章内容学习中，学生可能对于北京市的城市职能、政治地位等方面知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握北京市的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片等方法，培养学生的信息搜集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国首都的发展感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市职能及其在我国政治、文化、国际交流等方面的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.图片教学法：利用图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解北京市的自然环境和人文环境。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析北京市的具体案例，使学生更好地理解城市职能等方面的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、插图清晰的课件，以便于学生更好地理解教材内容。
2.教学资源：收集与北京市相关的图片、地图等教学资源。
3.讨论话题：提前为学生准备好关于北京市城市职能的讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京市的图片，引导学生关注我国的首都是哪个城市，从而引入本节课的主题。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《北京——祖国的心脏》是一节重要的地理课程内容。
北京作为我国的首都，具有极其重要的政治、经济、文化和国际交往地位。
通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的地理国情，增强国家意识和民族自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解北京的地理位置、地形、气候等自然地理特征；掌握北京作为我国政治、文化和国际交往中心的主要表现。
2、过程与方法目标通过地图阅读、数据分析、案例研究等方法，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感和爱国精神。
（三）教学重难点1、教学重点北京的城市职能、地理位置和自然地理特征。
2、教学难点理解北京作为国际交往中心的重要性以及北京城市发展中面临的问题及解决措施。
二、说学情学生在之前的学习中已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于北京的具体情况可能了解不够全面和深入。
此外，学生对于抽象的地理概念和复杂的地理问题可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重引导和启发，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法系统地讲解北京的相关地理知识，使学生形成整体的知识框架。
2、读图分析法引导学生阅读地图、图表等资料，培养学生获取地理信息和分析问题的能力。
3、案例教学法通过实际案例，如北京的重大国际活动，让学生深入理解北京作为国际交往中心的地位。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。
四、说学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生通过自主阅读教材、查阅资料等方式，初步了解北京的相关知识。
2、合作学习法在小组讨论中，学生相互交流、合作探究，共同解决问题。
八年级地理下册 7.1 北京--祖国的心脏(第一课时)教案 晋教版
----祖国的心脏（第一课时）教学目标1.了解的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对的位置做出简要评价；2.了解的历史文化传统，掌握的城市职能;3.培养读图能力和分析、整理资料的能力；4.加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。
教学重点:市的自然地理特征和城市职能。
教学难点:市地理位置的评价。
教学过程（第一课时）［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习第七章──认识省级区域。
多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？师：主办地在哪？师：对，。
简称京，是我们中华人民某某国的首都。
咱们当中有没有人去过或了解，你能描述一下对的印象吗？师：带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去，我想你们一定也很想去，请大家说说你想去的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去的理由。
师：看起来，大家真的很想去，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去就要了解，今天，就让我们一起走进，深入了解、认识我国的政治文化中心──。
多媒体展示课题：第一节-----祖国的心脏［新授］之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、X围、地理环境等密不可分。
1、的地理位置“市略图”“的地理位置”，以及相关文字内容。
多媒体展示：图片分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。
1.市的海陆位置。
2.市的经纬度位置。
3..市在什么方位与哪几个省区相邻？2、的气候多媒体显示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察，分小组讨论、分析、归纳下列问题。
2024晋教版地理八年级下册7.1《北京──祖国的心脏》教学设计
2024晋教版地理八年级下册7.1《北京──祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京──祖国的心脏》这一章节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等内容。
通过本章的学习，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和丰富的文化底蕴，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，通过之前的的学习，学生们已经掌握了如何从地图上获取信息、分析信息的能力。
但对于北京这一城市的深入了解还需加强，因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生从视觉上认识和理解北京的能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等基本知识。
2.难点：如何使学生深刻理解北京在我国的重要地位和丰富的文化底蕴。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，让学生直观地感受北京的自然环境、城市风貌等。
2.小组合作学习：分组讨论北京的历史沿革、名胜古迹等，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感教学法：通过讲述北京的故事，引导学生产生对北京的兴趣，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.准备北京的图片、视频等资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备与北京相关的历史故事、传说等，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京的自然环境、城市风貌等，引导学生关注北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等基本知识，让学生对北京有一个全面的了解。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计3
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计3一. 教材分析《7.1 北京──祖国的心脏》是晋教版地理八年级下册的一章，主要介绍北京作为我国首都的地位、地理特点、历史文化、城市功能等方面的内容。
本节课的教学内容旨在帮助学生了解北京的城市特点，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的地理概况，对我国的地域、地形、气候等有了初步的了解。
在此基础上，学生对北京作为首都的地理位置、历史文化等方面有一定的认识。
但部分学生对北京的城市功能、未来发展等方面的了解还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、历史文化、城市功能等特点，掌握北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队合作精神和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
2.难点：北京的城市功能、未来发展等方面的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究、分享观点，培养团队合作精神。
3.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、历史文化、城市功能等方面的特点。
4.启发式教学法：引导学生发现问题、解决问题，培养地理思维。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计讨论题目，准备案例分析素材。
3.准备板书设计，规划课堂演示环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京的地理、历史文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、城市功能、历史文化等，让学生对北京有全面的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合所学内容，分析北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》 教学设计
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京——祖国的心脏》这一节主要介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
通过学习，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和丰富的文化底蕴，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析初二学生已有一定的地理基础知识，对于北京这一城市也有一定的了解。
但在深入了解北京的城市职能、历史文化等方面还有待提高。
因此，在教学过程中要注重引导学生从不同角度观察和思考问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.掌握北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.培养学生热爱祖国的情感，提高学生对我国首都的认识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入了解北京的城市职能和文化底蕴。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.设计好问题，准备好讨论话题。
3.安排好课堂活动，准备好教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的自然风光和城市景象，引导学生关注北京这座美丽的城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“北京作为我国首都，具有哪些城市职能？”“北京的历史文化有哪些特点？”等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）学生分角色扮演，向其他同学介绍北京的城市职能、历史文化等知识，加深对北京的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注北京的发展变化，如：“北京未来发展的方向是什么？”“北京如何解决城市问题？”等。
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》 说课稿
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》说课稿一. 教材分析《北京——祖国的心脏》这一节主要介绍了北京作为我国首都的地位，以及其地理、历史、文化等方面的特点。
教材通过生动的图片和文字，使学生能够了解到北京作为、文化、国际交流中心的地位，以及其丰富的旅游资源和历史文化底蕴。
在本节课中，学生将学习到北京的基本概况，包括地理位置、气候特点、行政区划等，同时还将了解到北京的历史文化名胜和现代城市发展。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理学科有了初步的认识和了解，他们在七年级的学习中已经掌握了基本的地理知识。
但是，对于北京作为祖国心脏的地位和作用，以及其丰富的文化底蕴，可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去认识和理解北京，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的基本概况，包括地理位置、气候特点、行政区划等；了解北京的历史文化名胜和现代城市发展。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的基本概况，包括地理位置、气候特点、行政区划等；北京的历史文化名胜和现代城市发展。
2.教学难点：如何使学生深刻理解北京作为祖国心脏的地位和作用，以及其丰富的文化底蕴。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解北京的地形地貌、历史文化等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考为什么北京能成为祖国的心脏，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生查阅资料，了解北京的基本概况，如地理位置、气候特点、行政区划等。
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第七章省级行政区域7.1北京--祖国的心脏教案教学目标知识目标1.了解北京优越的地理位置。
运用地图说出北京市的位置、范围。
2.了解北京地形和发达的交通条件。
3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。
4.了解北京的城市职能。
特别是北京的政治、文化、交通地位。
能力目标1.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述的主要公路和铁路干线名称。
2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点北京市地理位置的评价。
教学方法在学习过程中要充分运用比较法、综合归纳法、读图分析法等多种学习方法。
课时：2课时教学步骤第一课时教学过程［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习第七章──认识省级区域。
多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？师：主办地在哪？师：对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。
多媒体展示课题：第一节北京-----祖国的心脏［新授］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
一、政治文化中心1、北京的地理位置学生活动：请大家阅读图7.1和图7.2，以及相关文字内容。
多媒体展示：北京图片分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。
1.北京市的海陆位置。
2.北京市的经纬度位置。
3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？2、北京的气候多媒体显示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《北京市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察，分小组讨论、分析、归纳下列问题。
教师巡回参与指导。
1.北京所处的温度带。
2.北京所处的干湿地区。
3.北京处于季风区还是非季风区？4.北京市的气候特点及气候类型。
教师与学生共同归纳总结北京市的气候特点：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609mm。
由此得出，北京属典型的温带大陆性季风气候。
3、北京的河流多媒体展示课本58页图《北京市的地形和河流》，让学生仔细观察，查找并分析回答下列问题。
教师巡回指导。
1.北京市的主要河流有哪些？2.河流的流向是什么？可以反映什么问题？3.最后注入什么地方？4.河流对于北京市有什么重要的作用？提问，小组代表上前指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。
4、北京的地形多媒体展示课本54页图，请学生仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。
教师巡回指导。
1.北京地形以什么为主？2.北京的地势向什么方向倾斜？3.北京周围主要的地形区主要有哪些？4.北京的地形和地势有什么样的优越性？提问，学生小组代表回答，其他学生补充，教师适当点拨。
教师应特别强调：北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
5、北京市地理位置的优越性让学生分小组思考、讨论、分析、归纳下面的问题，教师巡回指导。
北京市位置的优越性主要体现在哪些方面？可以提示学生从纬度位置、海陆位置、战略位置、经济区位等几个方面回答。
提问、学生小组代表总结归纳，余组代表补充。
教师适当点拨。
教师归纳精讲：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：(1).纬度位置优越。
地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
（2）.海陆位置优越。
虽居内陆，但距海较近，交通发达。
（3）.战略位置优越。
战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。
（4）.经济区位优越。
西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
6、北京市的城市职能过渡：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请大家阅读课文53页、54页内容，回答下面问题。
北京都有哪些主要的城市职能呢？学生分组阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题，教师巡回指导、点拨。
提问，学生小组代表回答，其他学生补充。
教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：1.全国政治中心。
2.全国文化中心。
3.国际交往中心。
学生回答过程中，多媒体展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片，开拓学生视野，增加学生学习兴趣。
教师归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构──全国人民代表大会、中国的最高行政机关──国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［小结］：请学生小结本节课学习主要内容，列出知识结构图。
请学生总结本课学习的主要收获，说出自己好的学习方法，供大家交流学习。
多媒体展示本节知识要点。
投影显示反馈练习题，学生直接回答，检验学生学习情况。
第二课时［导入新课］上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。
今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）世界著名古都和建设中的现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］二、世界著名古都活动：请大家阅读课文54页及55页图，思考回答以下问题：（1）.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都北京城布局有何？（2）．北京的名胜古迹有哪些？在世界上有什么地位？提问，学生回答，略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
（板书：建城时间早）2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
学生读图，分析、讨论。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
活动：请大家看图，说说你所了解的北京的名胜古迹。
（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。
详细资料见备课资料。
注意不要上成旅游课）三、现代国际城市随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。
那未来北京应如何发展呢？活动：请大家阅读56页和57页课文及图，回答以下问题：1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？制约北京发展的因素是什么？提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
［课堂小结］本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。
悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。
北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。
我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。