语文词语理解复习课教案(修改稿)
字词复习课教案初中
字词复习课教案初中课程目标：1. 巩固和掌握初中阶段的重要字词；2. 提高学生的字词运用能力和阅读理解能力；3. 培养学生的复习方法和技巧。
教学内容：1. 初中阶段的重要字词；2. 字词的运用和理解；3. 复习方法和技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容；2. 学生翻阅课本，回顾已学过的字词。
二、字词讲解（15分钟）1. 老师选取初中阶段的重要字词进行讲解，包括字词的含义、用法和例句；2. 学生认真听讲，记录重点字词；3. 老师通过提问、互动等方式，帮助学生理解和巩固字词。
三、字词运用（15分钟）1. 老师给出一个阅读材料，要求学生找出其中的重要字词，并进行解释；2. 学生独立完成任务，老师进行讲解和指导；3. 学生练习运用字词，进行阅读理解训练。
四、复习方法和技巧（15分钟）1. 老师介绍有效的复习方法和技巧，如分类复习、联想记忆等；2. 学生根据自己的学习习惯，选择适合自己的复习方法；3. 老师引导学生进行复习实践，提高复习效果。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结；2. 学生分享自己的学习收获和体会；3. 老师布置课后作业，要求学生巩固所学字词。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字词掌握情况；2. 在下一节课开始时，进行字词默写测试，评估学生的学习效果；3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和需求。
以上是一份初中字词复习课的教案，希望能够帮助学生巩固字词知识，提高阅读理解能力。
在教学过程中，老师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，以提高教学效果。
四字词语复习课教案
四字词语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一定数量的四字词语，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，巩固学生对四字词语的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习四字词语的兴趣，培养学生的语文素养。
二、教学内容1. 复习已学过的四字词语。
2. 通过练习，提高学生对四字词语的理解和运用能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习并掌握已学的四字词语。
2. 难点：能够灵活运用四字词语进行表达。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本节课要复习的四字词语。
b. 学生分享自己搜集到的四字词语，互相交流学习心得。
2. 课堂讲解（15分钟）a. 教师讲解四字词语的来源、含义和用法。
b. 学生跟随教师一起朗读，加深对四字词语的印象。
3. 课堂练习（15分钟）a. 教师给出不同题型的练习题，如填空、选择、改写等。
b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己的解题心得。
b. 各小组派代表回答问题，展示讨论成果。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调四字词语的重要性。
b. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。
b. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对四字词语的理解和运用能力。
2. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：用于展示四字词语的含义和用法。
2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。
3. 课后作业：用于检测学生的学习效果。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分的四字词语。
“词语理解”的复习设计
“词语理解”的复习设计吴民益【复习思路】本复习针对课程标准提出的“根据具体的语言情景推想词语的意思，体会词语的感情色彩，体会词语的表达效果”，分成三个板块，在每个板块中都安排“知识储备”“答题示例”“答题注意”“课堂练习”，其意图为从“明晰目标”到“示范练习”再到“答题注意”，最后到“课堂练习”，由认识到实践，由示范到自主，其间加上“友情提醒”，以达成有效，追求高效。
【复习过程】知识储备：在不同的情境中，词语的意思往往是不同的，这就要求我们解释词语时一定要联系具体的语言情景答题示例：联系上下文，说说带点词语的意思。
例l：《郑成功》中有一句话“荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
”字面意思：依靠一个角落顽抗。
词典意思：凭着险要的地形顽固抵抗。
在本文中的意思：“凭着高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，顽固抵抗。
”答题注意：解释时要说清楚文中意思。
例2：薄荷糖的回味真凉爽啊！我躺在床上，回味着童年的趣事。
第一句中的“回味”指在口中的余味；第二句话中的“回味”指对经历过的事情重新体味。
同一个词语，语境不同，意思不同。
课堂练习：推想句子中带点词语的意思。
I.我们爱你——战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。
2.老子天下第一，什么也不怕。
3.老子是我国古代著名的思想家：4.这条地道一直通向海边。
5.他讲得一口地道的山东话。
6.我出去买下东西，请你帮我照应一下我的小宝宝。
7.我们写作文要前后照应。
8.东当铺，西当铺，东西当铺当东西。
9.他是我的好兄弟，我们兄弟俩感情很深。
10.你和你的死对头和好，这是对头的。
11.他的运气真不错，只要轻轻一运气，就举起了杠铃，得了冠军。
12.五卜六颗星星，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
13.她们硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
14.这座大桥通车不到半年就垮塌了，真是豆腐渣工程。
15.你这张奖状的含金量很高！16.在这方面，你是菜鸟，我是大虾。
六年级语文词语总复习教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 回顾本册书中要求掌握的词语，包括四字词语、成语、量词等。
2. 分析每个词语的意思、用法及注意事项。
3. 进行词语造句练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
2. 教学难点：对一些容易混淆的词语进行区分，并能灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、举例法、练习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中复习词语。
2. 组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理好本册书中要求掌握的词语，制作课件或黑板，方便学生复习。
2. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的内容，为新课的复习做好铺垫。
3. 教学环节：a. 教师带领学生复习本册书中的四字词语，讲解词语的意思、用法及注意事项。
b. 学生进行词语造句练习，教师及时给予反馈和指导。
c. 针对容易混淆的词语，教师举例说明，帮助学生区分。
d. 组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流，提高学习效果。
4. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的运用。
5. 课后作业：布置适量的词语造句作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对词语的理解和运用情况。
2. 造句练习：检查学生是否能正确运用词语进行造句。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：六年级语文教材。
2. 课件：制作的课件或黑板，展示词语及其意思、用法。
3. 练习题：针对复习内容的练习题，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：复习四字词语。
2. 第二课时：复习成语。
初中语文词语复习教案
二、词语教学目标：1、正确使用词语。
2、正确使用成语。
3、体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。
教学重点与难点：正确使用成语。
课时安排：三课时。
教学过程：一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略，明确词语考试要求。
分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。
其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。
二、本义、引申义、比喻义凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
三．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。
2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。
前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。
四年级语文上册复习教案(词语复习)
四年级语文上册复习教案(词语复习)一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求会写的词语，能正确、熟练地书写，会读会写生字词，理解词语的意思，会用词语造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的复习，提高学生的词语运用能力，培养学生的语感和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 复习本册书中要求会写的词语。
2. 复习会读会写的生字词。
3. 复习词语的意思和用法。
4. 进行词语造句练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中要求会写的词语，会读会写的生字词，词语的意思和用法。
2. 难点：理解词语的意思，会用词语造句。
四、教学方法：1. 采用多种形式的复习，如：读词语、写词语、词语接龙、造句等。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
五、教学过程：1. 课前准备：教师准备本册书中要求会写的词语、会读会写的生字词卡片。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾本册书中的词语学习，激发学生的学习兴趣。
3. 复习环节：a. 教师出示词语卡片，学生读词语。
b. 教师引导学生写出词语，检查学生的书写情况。
c. 教师提问学生词语的意思和用法，学生回答。
d. 教师组织学生进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
e. 教师引导学生用词语造句，提高学生的语言运用能力。
4. 小组合作环节：教师将学生分成小组，每组选择一个词语，进行小组讨论，讨论结束后，各组代表进行汇报。
5. 总结环节：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的写法和用法。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习本节课复习的词语，加强巩固。
七、教学反思：教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：教师采用课堂表现、课后作业、小组合作等方式对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
词语的理解及运用复习教案
恒口镇语文中考备考学校：河东九年制学校教师：磊
教案
栩栩如生、语言丰富多彩、结构（别开生面别出心裁别具匠心）的文学作品。
3.请从每句所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（2分）
（1）丧失阅读的习惯，我们哀悼的将不仅仅是实体书店的消亡，而是一个崇尚诗书礼乐的民族失去精神家园后的（迷离迷惘迷醉）。
（2）不可否认，个别干部对群众疾苦（莫衷一是默不作声漠不关心），而焦裕禄同志却是心中只有群众，唯独没有自己的好干部。
4.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（2分）
（1）校训根植于传统文化，是学校精神的凝练表达。
校训中传递的价值观念，__________（结合契合融合）着中华民族优秀传统文化和时代精神。
（2）作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点，在“一带一路”建设中的文化优势明显，文化先行___________（不言而喻无懈可击责无旁贷），必须抢抓机遇、积极作为。
5.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（2分）
（1）柔媚，轻风拂面，我闲坐于兰苑窗前，思绪如白云（彷徨徘徊徜徉）于。
（2）培育“工匠精神”，需要全社会弘扬（精打细算精益求精精。
六年级语文词语总复习-教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生运用词语的能力。
二、教学内容：1. 回顾本册书中的重点词语，包括四字词语、成语、俗语等。
2. 分析词语的构成，了解词语的意思、用法和出处。
3. 通过练习，让学生在具体语境中运用词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。
2. 难点：理解词语的深层含义，能在不同语境中恰当运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解词语的意思、用法和出处。
2. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握词语。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾之前学习的内容，引导学生进入复习状态。
2. 课堂讲解：讲解本册书中的重点词语，包括意思、用法和出处。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生在具体语境中运用词语。
4. 小组合作：分组进行词语接龙、成语游戏等活动，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评估：对学生的练习作业进行批改，评估学生对词语的理解和运用能力。
3. 小组活动评估：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、创新能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 开展词语竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高词语运用能力。
2. 组织学生进行词语创作，如编写成语故事、设计词语海报等，培养学生的创造力和表达能力。
3. 推荐学生阅读优秀的文学作品，丰富学生的词汇量，提高语文素养。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和练习成果，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，确保教学的针对性和有效性。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。
五下语文期末字词复习教案
五年级下册语文期末字词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握本学期所学词语，提高学生的字词运用能力。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如填空、默写、猜谜、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 复习本学期所学词语，包括课本内外的词汇。
2. 重点复习易错字、同音字、形近字，提高学生的字词辨析能力。
3. 通过练习，巩固学生在阅读中积累的字词。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握本学期所学词语。
2. 难点：辨析易错字、同音字、形近字，提高字词运用能力。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生团队合作精神。
五、教学步骤：1. 课堂导入：回顾本学期所学内容，引导学生进入复习状态。
2. 词语复习：按照课本顺序，逐个复习本学期所学词语，引导学生进行口头默写、填空练习等。
3. 重点字词辨析：针对易错字、同音字、形近字进行讲解，并通过实例进行分析。
4. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固字词。
5. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点字词的运用。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生课后巩固复习内容。
7. 教学反思：及时对教学过程进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习批改、课后作业等方式对学生的字词掌握情况进行评价。
2. 关注学生在复习过程中的学习态度、合作意识及解决问题的能力。
3. 根据学生的表现，给予及时的反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
七、教学资源：1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：编写具有针对性的练习题，巩固字词。
4. 多媒体设备：如投影仪、计算机等。
词语复习教案[全文5篇]
![词语复习教案[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4298aadaf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e8.png)
词语复习教案[全文5篇]第一篇：词语复习教案六年级期末复习——词语教学设计：何娟复习内容：1、仿写词语(倒顺词仿写、按结构仿写)。
2、词语排序。
3、词义辨析及运用。
4、根据语境填成语。
复习目标：1、能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
2、能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
3、能按一定要求对词语进行逻辑排列。
4、了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行仿写。
5、掌握一定成语的意思，并能根据语境填成语。
复习重点：词义的辨析及运用。
复习难点：根据语境填成语。
复习时间：2课时复习过程：一、情境导入1、激趣导入同学们，俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。
”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说乎？”可见复习的重要性。
从今天开始，我们进入词语的复习。
词语复习除了要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思外，更重要的是能正确运用。
2、小游戏在复习之前我们先来做个游戏——成语接龙，看谁接得快。
游戏规则：三分钟时间分小组接成语。
错的或接不上的为失败，则被淘汰。
每组选出一个最厉害的。
游戏开始。
二、感知体验——按结构仿写1、课件出示倒顺词（11册124页），这是上学期练习中学过的一些倒顺词。
（指生读、齐读、练说）2、叠词的形式3、模仿词语结构4、小结成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。
三、对话探究（一）词语排序1、把下列词语按一定的顺序排列，并说明理由。
①发芽播种结果开花长叶②除夕元宵中秋重阳端午春节③林则徐李白朱元璋陆游秦始皇④东亚福州中国亚洲福建⑤迎春花、腊月花、荷花、菊花2、练一练（二）词语辨析及运用1、辨析词义的方法：①要搞清词语的感情色彩。
②注意运用的对象。
③注意范围的大小。
④注意程度的轻重。
⑤考虑词语搭配的习惯。
2、读一读，比一比（11册21页）3、同音词的区别（11册40页）4、词语的感情色彩5、练一练（三）根据语境写成语导入：在我们的汉语中有许多成语。
语文词语理解复习课教案（修改稿）
语文词语理解复习课教案（修改稿）三年级语文词语理解复习课教案金桥中心小学郭虹教学目标：1、引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。
2、指导学生能运用所学方法正确理解词语。
3、知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也是最重要的方法，并能正确运用。
教学过程：一、复习引入同学们，要读懂一篇文章，首先得了解词语的意思，这是理解文章的基础。
本学期我们第五、第六单元的单元重点就是要学会理解词语。
今天这节课我们就来复习理解词语的方法。
板书课题：理解词语的方法二、梳理方法1、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（1）我举起手来，企图甩脱他。
师：同学们，快来看一看这句话出自哪篇课文，你能解释一下“企图”的意思吗？生1：这句话出自《我喜欢小动物》，企图的意思是希望。
生2：我认为企图的意思是打算。
师：说得真好，你们是用什么方法理解的？生1：我是用换近义词的方法理解的。
生2：我也是的。
师：这两位同学们说得对。
有些词语我们就可以用换近义词的方法来解释。
（板书：换近义词）2、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（2）经过几次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
师：我们再来看一看平安无事这个词语应该怎样解释？生1：很安全，没有什么事。
生2：平安无事的意思是非常安全，没有什么危险的事。
师：你是怎么理解的？生：我是这么理解的，把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。
师：看，同学们多么会总结好的学习方法。
我们在理解词语的时候还可以采用拆字合并法。
板书：拆字合并3、出示书中第24课《南极风光》中的句子：（3）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
师：这句话选自《南极风光》，你知道造型奇异是什么意思吗？生：形状各种各样，各不相同。
生：各种各样奇怪的形状。
师：那你们又是采用什么方法来理解这个词语的意思呢？生：上文中已经讲到了风把雪堆成各种各样的形状这就是造型奇异的意思。
人教部编版语文九年级下册期末复习：专题一 词语理解与运用教案
人教部编版语文九年级下册期末复习：专题一词语理解与运用教案一. 教材分析人教部编版语文九年级下册期末复习：专题一词语理解与运用，主要让学生通过复习词语理解与运用，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
教材内容涵盖了九年级下册的主要词语，包括动词、名词、形容词、副词等，以及它们的用法和搭配。
通过复习，让学生能够熟练掌握各类词语，并能在实际阅读和写作中正确运用。
二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面，已经掌握了基本的词语理解和运用能力。
但在复习阶段，部分学生可能对一些较为复杂或易混淆的词语用法和搭配还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行重点辅导，帮助他们巩固和提高词语理解与运用的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握九年级下册的主要词语，包括动词、名词、形容词、副词等，并理解它们的用法和搭配。
2.提高学生的语文素养和阅读理解能力，使他们在实际阅读和写作中能够正确运用各类词语。
3.培养学生的学习兴趣，使他们在复习过程中能够积极主动地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握九年级下册的主要词语，并能在实际阅读和写作中正确运用。
2.难点：对一些复杂或易混淆的词语用法和搭配的掌握。
五. 教学方法1.采用讲练结合的方法，通过讲解和练习，让学生掌握词语的用法和搭配。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高词语理解与运用的能力。
3.利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.提前给学生发放练习题，让他们预习。
3.准备教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些词语的图片，引导学生回忆九年级下册的词语，为新课的复习奠定基础。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课要复习的主要词语，包括动词、名词、形容词、副词等，并简要讲解它们的用法和搭配。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组内的词语操练。
每个小组选出一个代表，向其他小组展示本组的词语运用成果。
四下语文复习教案词语
四下语文复习教案词语教案标题：四下语文复习教案词语教学目标：1. 复习四下语文课本中的重要词语，加深学生对这些词语的理解和记忆。
2. 培养学生对词语的运用能力，提高语文表达和写作水平。
教学重点：1. 理解和记忆四下语文课本中的重要词语。
2. 运用这些词语进行语文表达和写作。
教学准备：1. 四下语文课本及相关复习资料。
2. 课件或黑板、白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或写下一个词语，让学生猜测与之相关的其他词语。
2. 引导学生回忆并说出与这些词语相关的内容。
二、复习词语（20分钟）1. 教师通过课件或黑板、白板展示四下语文课本中的重要词语。
2. 逐个解释词语的意思，并提供相关的例句。
3. 学生跟读词语和例句，并进行朗读练习。
三、词语运用（15分钟）1. 教师提供一些句子，让学生根据上述复习的词语填空。
2. 学生完成填空练习后，教师进行答案讲解和讨论。
3. 学生互相交流自己填写的句子，并进行纠错和改进。
四、语文表达和写作（20分钟）1. 教师提供一个话题或一个句子，让学生根据所学词语进行语文表达。
2. 学生可以以口头表达的形式，也可以写下自己的语文表达。
3. 学生之间进行交流和分享，教师进行点评和指导。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调重点词语的记忆和运用。
2. 学生回顾所学内容，提出问题或分享感悟。
教学延伸：1. 学生可以利用课后时间，通过阅读相关课文和练习册，进一步巩固和运用所学词语。
2. 教师可以布置相关的作业，要求学生运用所学词语进行写作或口头表达练习。
教学评价：1. 教师观察学生在词语复习和运用过程中的参与度和理解程度。
2. 教师评价学生在语文表达和写作中的运用能力和表达水平。
二年级下册词语复习课教案
二年级下册词语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确认读和书写本册书中的词语，掌握词语的正确用法。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 复习本册书中的生词和重点词语。
2. 通过游戏、练习等形式巩固词语的正确用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习和巩固本册书中的生词和重点词语。
2. 教学难点：帮助学生掌握词语的正确用法。
四、教学方法1. 采用游戏、练习等形式进行复习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过分组合作、互动交流等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 老师带领学生复习本册书中的生词和重点词语。
b. 学生进行小组合作，互相检测词语的正确认读和书写。
2. 课堂讲解（10分钟）a. 老师讲解词语的正确用法，举例说明。
b. 学生进行练习，巩固词语的正确用法。
3. 课堂游戏（10分钟）a. 老师组织学生进行词语游戏，如“词语接龙”、“看图猜词语”等。
b. 学生积极参与游戏，提高词语运用能力。
4. 课堂总结（5分钟）a. 老师对本节课的复习内容进行总结。
b. 学生分享自己的学习收获和感受。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 学生回家后，复习本节课的词语，并进行书写练习。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：通过课堂讲解、游戏和课后作业，评估学生对词语的正确认读、书写和用法的掌握程度。
在评估过程中，注重鼓励学生，提高他们的自信心和学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与游戏等。
2. 词语掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对词语的正确认读、书写和用法的掌握情况。
3. 小组合作能力：观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作精神、沟通能力等。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的学习情况。
六年级语文词语总复习教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计教学目标：1. 复习和巩固六年级语文课程中学习的词语。
2. 提高学生对词语的理解、运用和记忆能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和语文综合素质。
教学内容：第一章：词语的定义和分类1.1 词语的定义1.2 词语的分类1.3 词语的构成第二章：动词和名词的复习2.1 动词的定义和分类2.2 名词的定义和分类2.3 动词和名词的运用和搭配第三章：形容词和副词的复习3.1 形容词的定义和分类3.2 副词的定义和分类3.3 形容词和副词的运用和搭配第四章：连词和介词的复习4.1 连词的定义和分类4.2 介词的定义和分类4.3 连词和介词的运用和搭配第五章：量词和代词的复习5.1 量词的定义和分类5.2 代词的定义和分类5.3 量词和代词的运用和搭配教学方法：1. 采用讲解法，讲解每个词语的定义、分类和运用。
2. 使用举例法，通过具体例句展示词语的用法。
3. 运用练习法，让学生通过练习题巩固所学的词语。
4. 使用互动法，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的思维能力。
教学评估：1. 定期进行课堂测验，检查学生对词语的理解和运用能力。
2. 布置课后作业，要求学生进行词语的复习和练习。
3. 进行期中和期末考试，全面评估学生对词语的掌握情况。
教学资源：1. 教学PPT，展示词语的定义和例句。
2. 词语练习题，供学生进行练习。
3. 课文教材，作为辅助教学材料。
教学进度安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时通过本学期的词语总复习，学生能够对六年级语文课程中学习的词语有更深入的理解和掌握。
他们将能够熟练运用各类词语，并提高阅读理解能力和语文综合素质。
第六章：词语的辨析与运用6.1 近义词的辨析与运用6.2 反义词的辨析与运用6.3 词语的固定搭配教学方法：1. 采用对比法，让学生通过比较近义词和反义词的区别。
2. 使用情境教学法，创造实际语境，让学生学会正确运用词语。
二下语文词语综合复习陈彩美复习课教案
二下语文词语综合复习陈彩美复习课教案
一、二下语文词语综合复习陈彩美复习课教学目标：
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
二、二下语文词语综合复习陈彩美复习课教学重难点：
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
三、二下语文词语综合复习陈彩美复习课教学准备：
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
四、二下语文词语综合复习陈彩美复习课教学课时：
２到３课时。
五、二下语文词语综合复习陈彩美复习课学情预测：
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
中考专题复习：词语复习教案
中考专题复习：词语复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握词语的用法和搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学会运用词语。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：词语的用法和搭配。
2. 教学难点：词语在具体语境中的运用。
三、教学方法1. 采用实例分析法，让学生通过具体例子掌握词语的用法。
2. 运用小组讨论法，激发学生的合作意识和创新精神。
3. 采用问答法，巩固学生对词语知识的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解词语的重要性和实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与练习：讲解词语的用法和搭配，让学生进行相关练习。
3. 小组讨论：让学生分组讨论词语在具体语境中的运用，分享学习心得。
4. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词语用法和搭配。
2. 运用所学词语，写一篇小短文。
3. 收集常见的词语搭配，进行归类整理。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：评价学生在练习中的词语运用准确性，给予及时的反馈。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的词语运用能力进行评价。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 注重个体差异，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的自信心。
3. 创设丰富的语境，让学生在实际运用中学会运用词语。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：评价学生在练习中的词语运用准确性，给予及时的反馈。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的词语运用能力进行评价。
《 怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿
《怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样理解词语。
随着新课改的步伐，我经历了小学阶段一至五年级的整个语文教学过程，这是我第一次带毕业班，对于毕业复习，是我一直思考的问题。
在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：词语积累、古诗词积累、阅读复习等，最初时，定下阅读复习——怎样读懂一篇文章。
当时的设计思路是由课内阅读引领学生归纳、总结读懂一篇文章需要解决哪些问题，以及用什么方法解决这些问题，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读理解能力的目的。
通过试讲，我们发现复习目标大，内容多，对每个知识点都是走马观花，复习不扎实，没有针对性，忽略了学生的复习点，这节课也就失去了复习的意义。
在姜老师的指导下，我们教研组和学校领导再次坐下来重新审视这堂课。
有的说：“既然是复习，就应该对所学知识进行查缺补漏。
”有的说：“要根据复习内容恰当的制定复习目标，使复习有针对性。
”还有的说：“要注重引导学生总结学习方法，授人以鱼，不如授之以渔。
”在大家的指点下，我调查了学生对复习的看法，以及想复习的内容，了解孩子们的薄弱点，最终定下了这节阅读专项复习——理解词语。
词语是一篇文章最基本的语言单位，文章中的许多词语都是作者精心挑选，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着作者强烈的感情色彩，在文章中起着非常关键的作用。
阅读教学中，词语教学不是语文教学的点缀。
准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于学生加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，提高他们理解和运用语言的能力，也是提高学生语文素养的重要内容。
在《语文课程标准》中，每个学段对词语的理解都提出了相应的要求。
第一学段要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
【词语的理解】复习教案
2016年中考总复习积累与运用【词语的理解】复习教案侣俸中学陶鸿中一、预习练习：解释成语。
①引人入胜：原指吸引人进入优美的境地。
(本义)后引申指：风景或文艺作品非常吸引人。
(引申义)②饥不择食：饿急了，不管什么都吃。
(本义)比喻：需要急迫，顾不上选择。
(比喻义)二、知识讲解主要考点：1、正确理解重要词语的含义2、正确理解成语（前面已复习）、关联词（待后复习句子中讲）复习要点：1、理解词语的比喻义、引申义；2、理解重要词语在具体语境中的含义。
知识要点：（一）词义分类单义词、多义词同义词、反义词固定义、语境义（二）多义词的理解基本义、引申义、比喻义1、正确理解本义、引申义和比喻义（1）正确理解词的本义。
就来源，最初义，如“页”的最初含义是“头”；就应用，“基本义”，如“页”在现代汉语中的基本意义是“纸页”。
大多数词的本义就是它的基本义。
探求依据：①分析字形，如“诛”从言，本义是谴责。
②考察文献，如“狱”在先秦文献中都是“诉讼、案件”义，到汉代文献中才有了“监狱”的意思，因而“狱”的本义是“诉讼”。
（2）正确理解词的引申义。
词的引申义是由词的本义引申、扩展而派生出的意义。
如“深”的本义是水深，现在它有很多引申义，如学问深，年深月久，感情深，夜深，这些“深”都不是本义，而是引申义。
引申途径：①从个别到一般。
如，节：竹节→其他东西的节；习：鸟反复飞→重复的行为动作。
②从具体到抽象。
如，引：开弓→引导、率领；炼：冶炼→一般的锻炼、磨练。
（3）正确理解词的比喻义。
词的比喻义是以词的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。
如“铁”金属铁—武器（手无寸铁）—坚定不移（铁了心）；再如“滑坡”，原指大量土石由斜坡整体向下滑动，本义使用很有限，只限于在地理学或建筑学领域内使用，而它的比喻义“比喻下降，走下坡路”却被人们广泛使用，如“质量滑坡”“道德滑坡”“成绩滑坡”等。
比喻义比本义使用更为广泛，意义稳定，脱离了本义而独立存在；又如“包袱”的比喻义“负担”，“香”的比喻义“受欢迎”，已成为词的固定意义。
六年级语文词语总复习教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握并熟练运用本册书中的词语，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，增强学生的自信心，为升入初中做好充分的准备。
二、教学内容1. 回顾本册书中的词语，包括四字词语、成语、俗语等。
2. 分析重点词语的用法和含义。
3. 通过练习题和游戏，巩固所学词语。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册书中的词语，提高学生的语文素养。
2. 难点：理解和运用重点词语，提高学生的语文表达能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、练习法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
2. 分组合作，让学生在互动中学习，共同提高。
五、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾本册书中的词语，为新课的复习做好铺垫。
2. 课堂讲解：a. 讲解重点词语的用法和含义。
b. 通过例句，让学生理解并运用重点词语。
3. 课堂练习：a. 设计练习题，让学生巩固所学词语。
b. 组织学生进行游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的用法和含义。
5. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，提高语文素养。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对词语的理解和运用情况。
2. 练习题：设计有针对性的练习题，检测学生对词语的掌握程度。
3. 游戏环节：观察学生在游戏中的表现，了解他们对词语的运用情况。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行词语接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读优秀文章，提高他们的语文素养。
九、教学计划1. 安排后续教学内容，确保学生全面掌握本册书中的词语。
2. 根据学生的学习进度，调整教学计划，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文词语理解复习课教案金桥中心小学郭虹教学目标：1、引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。
2、指导学生能运用所学方法正确理解词语。
3、知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也是最重要的方法，并能正确运用。
教学过程：一、复习引入同学们，要读懂一篇文章，首先得了解词语的意思，这是理解文章的基础。
本学期我们第五、第六单元的单元重点就是要学会理解词语。
今天这节课我们就来复习理解词语的方法。
板书课题：理解词语的方法二、梳理方法1、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（1）我举起手来，企图甩脱他。
师：同学们，快来看一看这句话出自哪篇课文，你能解释一下“企图”的意思吗？生1：这句话出自《我喜欢小动物》，企图的意思是希望。
生2：我认为企图的意思是打算。
师：说得真好，你们是用什么方法理解的？生1：我是用换近义词的方法理解的。
生2：我也是的。
师：这两位同学们说得对。
有些词语我们就可以用换近义词的方法来解释。
（板书：换近义词）2、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（2）经过几次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
师：我们再来看一看平安无事这个词语应该怎样解释？生1：很安全，没有什么事。
生2：平安无事的意思是非常安全，没有什么危险的事。
师：你是怎么理解的？生：我是这么理解的，把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。
师：看，同学们多么会总结好的学习方法。
我们在理解词语的时候还可以采用拆字合并法。
板书：拆字合并3、出示书中第24课《南极风光》中的句子：（3）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
师：这句话选自《南极风光》，你知道造型奇异是什么意思吗？生：形状各种各样，各不相同。
生：各种各样奇怪的形状。
师：那你们又是采用什么方法来理解这个词语的意思呢？生：上文中已经讲到了风把雪堆成各种各样的形状这就是造型奇异的意思。
师：是呀，我们也可以联系上下文来理解词语。
板书：联系上下文师：联系上下文理解词语是阅读中最常用也最重要的方法，不管你是用换近义词、拆字合并或者其他方法你都必须结合具体的语境来理解。
4、除了用这三种方法来理解词语，你们还有什么好的方法呢？（生交流）板书：反义否定查字典……三、巩固练习1、通过刚才的复习，我们整理出了理解词语的方法，有这几种（师指板书，生齐读）2、下面，老师想检验同学们的运用能力。
请同学们拿出阅读材料《一元钱》，昨天我们已经预习过这篇课文，知道了文章的主要内容，谁来说一说？3、了解了课文的主要内容之后，接下来就让我们完成第一道练习题，在这里请同学们注意考试的时候是没有字典的，所以请同学们不能借助字典（擦去板书上“查字典”这三个字）运用黑板上板书的其他方法来理解词语，下面我们开展小组学习，小小组讨论，共同完成表格（1）。
小组汇报（实物投影出示）(预设：不寒而栗的理解会出现问题，这时教师引导：为什么你们不能理解不寒而栗的意思？在哪里碰到困难了？（生：不理解栗的意思。
生：合并起来感到困难。
生：……）所以像这种词语我们可以把它放到具体的语境中来理解，请同学们联系上下文试试看。
出示句子：“偷！”这个刺耳的字眼令我惊心，望着细细的竹条我越发不寒而栗。
（指名朗读句子，想一想在这句话中不寒而栗会是什么意思呢？）如果还是不行，就出示一道填空题：出示句子：“偷！”这个刺耳的字眼令我惊心，望着细细的竹条我越发_________。
想想看联系上下文后，这里可以填什么内容呢？（生：“偷！”这个刺耳的字眼令我惊心，望着细细的竹条我越发感到害怕）（师：所以不寒而栗就是非常恐惧的意思）小结：我们通过小组合作的方式完成了表格（一），知道了理解词语的方法是多种多样的，希望大家要根据具体情况灵活运用。
（板：方法多样灵活应用）4、刚才我们运用集体的智慧解决了问题，然而考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。
下面就请同学独立完成表格（二）的练习。
（学生独立完成后交流）（实物投影出示）四、指导联系上下文解释词语的技巧1、同学们在考试中，我们经常会遇到联系上下文解释词语，这种类型的题目和我们刚才说的词语解释有什么不一样？生：联系上下文解释词语就是要把词语的解释放到句子中去。
2、下面就请同学们联系上下文理解酷爱和举棋不定的意思。
出示：联系上下文解释词语酷爱——举棋不定——（学生独立完成练习后交流：酷爱——文中指六岁的我十分热爱画画。
举棋不定——文中指母亲望着这对都不承认的儿女犹豫不定。
）3、这两个词语只要把它的解释直接代入文中的语句中就可以了，那么接下去我们就用这种方法来解释心神不宁和不由分说在文中的意思。
出示：联系上下文解释词语心神不宁——不由分说——我们先来看看其中两位同学所写的答案。
1）出示：心神不定：文中指早上拿了一元钱，一整天坐在教室里心情很不安宁。
（指名读）师：这样的回答正确吗？错在哪里？生：不是完整句，没有了谁。
师：那该怎么改生：文中指我早上拿了一元钱，一整天坐在教室里心情很不安宁。
师：这样的答案才是正确的，所以同学们今后我们在做联系上下文解释词语这种类型的题目时要千万注意回答的答案必须是完整句，如果缺少了谁，你就必须把它补上去。
我们再来联系上下文解释一下倘若的意思生：文中指如果发现了，我就说她记错了地方。
师：倘若我们换近义词的方法理解成如果是完全正确的，但这里的她指的又是谁呢，读者如果没有看过短文，肯定不知道。
所以这样的回答也是不正确的，应该怎么改呢？生：文中指如果发现了，我就说母亲记错了地方。
师：这样的回答才是正确的。
同学们要注意，我们在联系上下文解释词语时不仅要用完整句回答，还要关注人称的变化，要让没读过短文的人知道他在文中指的是谁。
2）出示：不由分说：文中指竹条不允许解释、说明地打在哥身上。
师：这位同学的回答可以吗？为什么生：这样的回答不合理，因为竹条本来就不会让人解释说明。
生：这里不让人解释说明的不是竹条，而是指母亲。
生：我觉得应该这样回答：母亲手中的竹条不允许解释、说明地打在哥身上。
师：可是这样回答还是犯了和刚才一样的错误，究竟应该怎么改呢？想一想老师曾经教过大家在句子不合理或者不通顺的情况下，我们可以采用什么方法呢？生齐答：适当增删或者调换顺序师：对呀，你用这种方法再试试看。
生：不允许哥哥解释说明，母亲用手中的竹条打在哥身上。
生：母亲不允许哥哥解释说明，直接用竹条打在他身上。
师：是呀，我们在联系上下文解释词语时还可以运用适当增删或者调换顺序的方法把句子组织通顺、安排合理。
五、总结、提高1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。
）2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
是啊！今天，我们只是通过复习理解词语的方法，就能有这么多的发现，那么以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。
这样我们的复习一定会更有效！六、布置作业：完成阅读材料上第3题中的第5——8的练习。
板书设计：理解词语的方法换近义词联系上下文拆字合并（方法多样灵活应用）反义否定法……附阅读材料和练习设计：一元钱呆呆地坐在灯下，我又想起了那件我永远忘不了的小时侯的事。
六岁的我酷爱画画，因为想得到一张洁白的大画纸，我偷偷拿了母亲一元钱。
那个年代，一元钱可以买许多许多的东西，我到手后仍不敢用，藏在母亲的枕下——倘若母亲发现了，我就说她记错了地方；倘若没发现，我就得逞了！早上拿了一元钱，一整天坐在教室里心神不宁，放学的铃声还没完全落下来，我已迫不及待地跑出教室，想要把钱放回原处。
还没进家门，就看见母亲阴沉着脸，握着根竹条，厉声问我：“你偷了那一元钱？”“偷！”这个刺耳的字眼令我惊心，望着细细的竹条我越发不寒而栗。
“没有！”我断然否认。
这时哥也回来了，一听母亲也怀疑他偷了，涨红着脸叫屈。
母亲望着这对都不承认的儿女举棋不定。
女儿成绩好，又文静；儿子不用功，还特爱搞破坏活动。
哥哥自然成了重点嫌疑犯。
竹条不由分说地打在哥身上！哥流着泪，不躲不闪，倔强地承受着如狂风似的疼痛，哭着喊：“不是我！”母亲也流着泪说：“打你们就像打在我身上一样，我也心疼啊！谁叫你们不争气，居然去偷！你们要，妈妈几时没给过？从小偷针，长大偷金。
不打，你们记不住教训！”晚上，我哪能睡得着，躲在被窝里流泪。
母亲走过来，抚摸着另一个床上熟睡的哥，自责地哽咽：“我的手怎么下得这么很？”我一听，越发不可收拾，泪如泉涌——我可怜的哥哥，不明不白地替我挨了打啊！我掀开被窝——妈，钱是我拿的。
您冤枉了哥！打我吧！这事虽然判断不公，但母亲的竹条却帮着我与哥健康而正直地成长。
1、完成表（一）2、完成表二3、联系上下文，理解下面词语的意思。
1）酷爱：___________________________________________________________ 2）举棋不定：______________________________________________________ 3）心神不宁：______________________________________________________ 4）不由分说：________________________________________________________ 5）迫不及待：_______________________________________________________6)得逞：_________________________________________________________7)厉声：__________________________________________________________8)收拾：___________________________________________________________。