小学一年级数学 数一数教案及反思
小学一年级数学《数一数》教案优秀15篇
小学一年级数学《数一数》教案优秀15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级上册数学第一单元数一数教学反思
人教版小学一年级上册数学第一单元数一数教学反思作为一名经验丰富的一线教师，我一直致力于提供高质量、有趣、生动的教学内容，激发学生的学习热情和主动性。
在教授人教版小学一年级上册数学第一单元“数一数”这个主题时，我积极运用了多种教学方法，以确保教学的有效性和学生的学习成果。
在教学前，我通过预习教材，认真研读课本内容，了解本单元的教学目标和教学重点。
同时，我结合学生的实际情况，制定了一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
在开展教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
首先，我带上了一些生动的教具，如颜色鲜艳的计数棒、可爱的算数拼图等，以吸引学生的注意力。
同时，我还利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示有关数学的实际应用，让学生能够理解数学的重要性和意义。
为了加强学生对“数一数”这个概念的理解，我运用了直观化的教学方法。
首先，我利用实物进行教学，如用糖果、小球等实物进行数量的对比和计数。
这样，学生能够通过触摸、比较、计数等方式直接感受到数量的变化和差异。
其次，我利用图片、图表等形式，让学生观察并分析不同组织形式下的数量特征，如一种特定水果的数量、树上的鸟巢数量等。
通过这些直观化的例子，学生能够更好地理解“数一数”的概念，提高其观察和计数的能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动和合作。
我经常给予学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。
我会提出一些开放性的问题，引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。
我还会组织学生分组合作，进行小组活动，让学生通过相互合作和交流来巩固所学内容。
这样，学生不仅能够积极参与课堂，提高学习效果，而且培养了学生的合作意识和团队精神。
在课堂结束后，我会进行针对性的评价和反馈。
我会采用观察、问题和练习相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，我会及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。
通过这次教学，我发现了一些问题和不足之处。
精品小学一年级数学《数一数》教学反思范文
小学一年级数学《数一数》教学反思范文【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
以下是老师整理的《小学一年级数学《数一数》教学反思范文》相关资料，希望帮助到您。
小学一年级数学《数一数》教学反思范文篇一由于是新生入学的第一堂课，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话：“大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
”此处安排数手指的活动，有利于学生放松，并且让学生了解点数的方法，做好参与数数活动的准备。
接着为学生出示鲜艳的挂图，吸引其注意力，激发学习兴趣。
然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。
在认读1～10各数环节，10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
这样可以促使每个学生都有收获和提高。
此处建议可以打乱顺序指数让学生读。
在数身边的实物环节，安排学生数身边事物的数量，“你有几枝铅笔？几把尺子？第一组有几位同学？班里有几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？墙上贴了几个字？”将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
本堂课的设计还是吸引了这些刚刚走入课堂的孩子，看到孩子们意犹未尽高高举起的小手，“还有，还有”的声音，于是临时决定从学生的需求出发，让学生在脑子里数数自己家里的事物，然后在小组里说给同学听，课堂气氛活跃，看似学生都能数数了，完成了教学任务。
但是，随后出示练习题，学生的学习情绪很不错，但数的结果让我吃了一惊，有1/3的答案是错的。
这个教学结果使我要进行反思了。
许多学生没入学前就会数数，这里学生需要的是掌握数数的正确方法，通过一定的方法和技巧来达到不重复、不遗漏的目的。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
北师大版数学一年级下册《数一数》说课稿及反思(共三篇)
《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。
2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。
教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。
【教学准备】小棒100根、多媒体课件。
四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。
老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。
(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。
(1)摆一摆。
谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。
2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。
学生动手摆一摆。
教师一边演示，一边引导学生跟着数数。
师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。
(2)几十九添1。
提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。
提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。
一年级准备课数一数教学反思(推荐7篇)
一年级准备课数一数教学反思（推荐7篇）篇1：小学数学一年级准备课教学反思核心提示：一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“同学，请认真听讲”，“同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。
近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
...一、因为平等，所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“同学，请认真听讲”，“同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。
近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。
教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。
教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好配合一年级数学教学反思一年级数学教学反思。
二、因为合作，所以成功在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在课堂中花更多的时间去练习。
这样，其实为学生的自主合作创造了很好的条件。
由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。
学生在讨论交流的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。
如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。
一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。
一年级的学生特别喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之间的合作就比较默契了。
在教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。
人教版一年级数学上册教案附教学反思1.1数一数
第一单元准备课●教学内容数一数，比多少●教材分析这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图：二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题。
通过学生认一认，读一读，帮助教师了解学生认数和读数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学认和读这些数。
“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。
●教学目标1．通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体的基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
●教学时间2课时1.1数一数●教学内容数一数●教学目标1．让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物和学习数学常用的方法。
2．引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3．让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
●教学重难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
●教具准备1～10的数字卡片，大树图、苹果图片5个，香蕉的图片6个●教学过程一、情景启发，明确目标1．亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的问题，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，两位数学王国里小精灵聪聪和明明，将会把你们带进神奇的数学王国里，让你们学好数学，用好数学，将来你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？2．小精灵聪聪和明明要求同学们在数学王国里要有一双会观察、能观察的眼睛，能说会交流的嘴巴，我们一起来看一看，数。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案（通用16篇）小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备：1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～10各数的数字卡片共10张。
教学过程：一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“1”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
一年级数学《数一数》的教学反思
一年级数学《数一数》的教学反思一年级数学《数一数》的教学反思「篇一」数一数的教学反思范文《数学课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。
本节课课题为《生活中的大数》，为了更好地帮助学生在原有知识基础上，学习归纳新知识，基于提高课堂效率，我力图做到以下几点：一、联系生活，感知大数课上先通过校园的`一些实际数据和学生收集的资料，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，从而激发起学生学习数学的兴趣。
二、动脑思考，探究新知。
通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系，并培养学生动手操作的能力。
三、以活动的形式感受“千”和“万”。
使学生对大数有具体的感受，发展数感的能力。
四、课件演示为课堂教学服务，提高课堂效率，帮助学生解决了难点。
不足之处：一、课堂上我说的太多了，没有很好的找到和孩子们互动最佳共鸣点。
二、由于学生的紧张，把我也带动的紧张了起来。
在让学生体会千和万时，忘了自己准备的活动，所以在体会“千”和“万”时不够充分。
三、板书不够认真一年级数学《数一数》的教学反思「篇二」《数一数》是一年级的第一节数学课，因为还要关注孩子的习惯问题，所以这节课我用了两课时完成了教学任务。
第一课时，完成了书本知识的教学。
第二课时完成相应的补充习题的作业。
（虽然题目不多，可是要求一年级的小朋友明白做题的格式，理解题目的要求，还是要花很多时间的）我设计的教案时悦动导案，学生的座位也是分小组坐的。
虽然对小朋友的学习能力还不清楚，我还是按照导案设计的思路组织了教学活动，一共设计了两个探究活动。
活动一是看图数数。
为了让学生有明确的数数目标，我先请一位小朋友说一说图上有些什么？（集体看大屏幕）再要求组里的小朋友分别数一数他们各有多少个（看着自己的书）。
在这个活动里，比较成功的是我要求小朋友说完整话，小朋友都能做到，表述很具体；每个小朋友都能熟练地完成数数过程，正确数出物体的个数。
数一数教案(10篇)
数一数教案（10篇）《数一数》教案篇一教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过“数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。
教学重点：感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。
教学难点：学生自主探索认识“一千”教学准备：课件、每人准备100粒黄豆教学设计：一、复习导入1、10个一是（）2、10个十是（）3、一个三位数从右边数第一位是（）位。
第二位是（）位。
第三位数是（）位。
二、探究新知1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？生自由发言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。
师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。
）学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律动（我们来交换）仿照21页第7题小组游戏3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。
5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。
板书（10个一百是1000）四、巩固练习1、我们数数到900时，10个一百是多少？2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：*广场周年庆典情境）4.完成21页第5题五、课堂小结师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？小班数学活动《数一数》教案篇二一、活动目标：１、复习1、2的点数。
２、能在三个物体中找出1、2的物体。
二、活动准备：音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）三、活动过程（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”（二）、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
《数一数》数学教案
《数一数》数学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》中的第三节“数一数”。
详细内容包括：认识数字1到10，通过数数活动理解数字的意义，掌握基本的数数方法，并能够运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到10，理解数字的含义，掌握数数的方法，并能够运用数字进行计数。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，使他们体会数学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：认识数字1到10，掌握数数的方法。
难点：理解数字的含义，能够运用数字进行计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图等。
学具：学生准备10个相同的小物品，如小石子、豆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个盒子，里面装有10个相同的小球，提问：“同学们，你们知道盒子里有多少个小球吗？”（2）邀请一位同学上台数一数，并说出结果。
2. 例题讲解（1）教师通过挂图展示数字1到10，引导学生观察并认识这些数字。
（2）讲解数字的含义，如数字1代表一个物体，数字2代表两个物体，以此类推。
（3）教师示范数数方法，如一个一个数、两个两个数等。
3. 随堂练习（1）发放数字卡片，让学生按顺序排列数字1到10。
（2）分组活动，每组学生用计数器数出10个相同的物品，并说出物品的数量。
4. 小结（2）学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 数字1到10的书写。
2. 数数方法的示意图。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，填空。
（1）我有________个苹果，吃掉了________个，还剩下________个。
（2）小明的铅笔盒里有________支铅笔，拿走了________支，还剩下________支。
2. 答案：（1）10；3；7（2）8；4；4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字1到10的认识和数数方法。
数学一年级教案反思8篇
数学一年级教案反思8篇优秀的教案设计能够通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣和动力，优秀的教案设计能够帮助教师更好地引导学生的学习兴趣和动力，XX小编今天就为您带来了数学一年级教案反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
数学一年级教案反思篇1数一数》教学反思虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为学校授牌仪式，我的数学课都被冲掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。
的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
第一节课是5班的。
由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。
上课时，想尽量拓展孩子的思维，在你还能找到数量是x的物品吗？这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本都没有时间去完成。
6班是第三节课。
利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。
（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。
）2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。
事实上，6班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。
比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。
当学生汇报完毕后，马上有孩子（严郡涵）补充：老师，我还知道我们班有15个女生和15个男生。
调皮蛋汪杭波马上补充道：我们教室有张凳子。
我还知道我们教室有张椅子。
又有孩子说道。
虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识一一对应。
课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
苏教版一年级数学——数一数教案及反思
苏教版一年级数学——数一数教案及反思教学内容：《苏教版一年级数学》第一册，第一单元“数一数”，主要内容是让学生通过数物品、数图形、数动物等方式，学会认识数的大小、数的组成、数的读法及写法等基础数学知识。
教学目标：1. 能够正确使用小于、等于、大于进行比较；2. 能够正确数1-10的数目；3. 能够准确写出数字1-10的符号；4. 能够识别和写出1-10的阿拉伯数字和中文数字；5. 能够使用数字和图形进行对应。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师出示利用教具或图片呈现的数字，带领学生回忆数字的大小关系，用小于、等于、大于表示。
2. 利用数字卡片或贴纸，让学生自由组合数字，在教师的提问下回答比较大小。
二、重点讲解（25分钟）1. 数物品：展示不同数量的物品，通过多种方式让学生认识并数出数量。
2. 数图形：展示简单图形，引导学生数出内含的物件数量。
通过比较两个图形，描述他们之间的大小关系。
3. 数动物：展示几种常见动物的图片，让学生认识并口述出现的数量。
4. 数字和符号：让学生一起叫出数字1-10，教师边叫边写，并解释数字的书写方法。
在黑板上绘制一张简单的1-10数字对照表，以帮助学生记忆。
5. 阿拉伯数字与中文数字：按照数字大小的顺序，将数字写出来并用中文数字标注。
学生可以一起读出中文数字，巩固记忆。
三、巩固练习（10分钟）1. 利用数字卡片进行大小比较，以帮助学生加深印象。
2. 利用黑板上的数字对照表，让学生在老师的指导下进行书写练习。
3. 展示一组物品或图片，请学生识别其中的数量并用数字书写。
4. 给学生几个数字，让他们口头表达出来，画出对应数量的图形。
四、作业布置（5分钟）要求学生完成指定的练习册或复习本上关于“数一数”的部分作业，带回家开展针对性复习。
反思：1. 教学目标是否明确，教学内容是否规范、方法是否得当，需及时反思纠正。
2. 在教学过程中，对于学生口胡乱数的情况，应及时给予引导，明确他们的数数规则。
《数一数》教案
《数一数》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级上册第五单元《数一数》。
该章节主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。
具体内容包括：认识自然数0~10，会数数，能够用数词表示物体的数量，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够准确、快速地数出物体的数量。
2. 培养学生初步的逻辑思维能力，能够通过数数解决简单的问题。
三、教学难点与重点重点：认识自然数0~10，掌握数数的方法，能够用数词表示物体的数量。
难点：理解自然数的概念，能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中包含不同数量的物体，如3个苹果、5个橙子等。
让学生观察并数一数每组物体的数量，引导学生发现数量的不同。
2. 数数方法讲解（10分钟）教师讲解数数的方法，从1开始，一个一个数，不跳过任何数字。
并通过PPT展示数数的步骤，让学生跟随老师一起数数，加深对数数方法的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“数一数，填一填”。
让学生观察图片，数出物体的数量，并填写在相应的空格中。
教师讲解解题思路，引导学生理解自然数的概念。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题，如“数一数，写一写”。
教师巡视课堂，及时给予学生个别指导。
5. 小组活动（5分钟）学生分组，每组选择一张图片，数出图片中物体的数量，并用自己的方法表示出来。
组内分享，互相交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：数数方法、自然数概念。
板书设计：用粉笔在黑板上写出数数的方法，如“从1开始，一个一个数”，并用不同颜色的粉笔标注自然数0~10。
七、作业设计作业题目：1. 数一数，填一填。
小学一年级数学《数一数》教案
《数一数》教学设计篇一人口普查（亿以内数的读法、写法）【知识点】：亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积（多位数的改写）【知识点】：改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）【知识点】：精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
一年级数学教案篇二教学目标：1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
教学重点：识字写字教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。
课前准备：生字卡、商品名词卡教学过程：（一）、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2、认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。
齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。
（拼合体字：场、奶、笔、作）4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
一年级数学课程《数一数》教案
一年级数学课程《数一数》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的基本方法，能正确数出图中事物的个数。
2. 过程与方法：引导学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想，并初步认识按顺序数数的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感，并养成仔细观察的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：初步会数个数是1～10的物体，掌握按顺序数数的方法。
2.难点：学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果，并能在实际生活中运用数数知识。
三、教学准备1.多媒体课件（包含丰富的校园、生活场景图）2.情境图、实物（如铅笔、书本等）3.1～10的数字卡片四、教学过程1. 激趣导入谈话引入：同学们，从今天开始，你们就是小学生了，将与老师一起学习很多数学知识。
数学知识很有趣，也很有用，能帮助我们解决生活中的很多问题。
大家有信心学好数学吗？引出课题：学习数学首先要会数数，你们会数数吗？我们一起来数一数吧！（教师利用多媒体展示校园场景图）2. 初步感知观察图片：引导学生观察多媒体上的校园场景图，提问：“你看到了什么？”鼓励学生自由发言，说出图中的人和物。
集体交流：教师根据学生的回答，逐一指出图中的事物，并引导学生说出它们的数量。
3. 数数交流分小组数数：学生先自己数一数，再与同桌交流各自数出的结果。
全班汇报：选几名学生作为代表，向全班汇报他们数出的结果，并说明是怎么数的。
教师总结：引导学生按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）数数，这样可以避免遗漏或重复。
4. 巩固练习数身边的实物：让学生数一数教室里的实物，如书本、铅笔、桌椅等，并用数字卡片表示出来。
游戏互动：组织学生进行“接龙数数”、“跳数”等游戏，巩固数数技能。
5. 拓展延伸数生活中的事物：鼓励学生在放学后数一数路上的车辆、家里的物品等，并将结果告诉家人或朋友。
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数一数教案及反思
一年级数学教案
第一单元：数一数（共1课时）
教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时
教学过程：
●一、导入。
1、师：小朋友们请伸出你们的双手，你能从中发现什么数学秘密吗？
师：是啊，我们都有10根手指。
请小朋友们互相数一数。
2、我们都能从1数到10，那么你能从10数到1吗？互相数一数。
3、介绍数的起源。
●二、按要求观察。
（课本2.3两页的主题图）
1.师：看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
你能从这幅图中发现这10个数宝宝吗？找到后请小朋友说给同桌听。
2.反馈：那些东西可以用数字宝贝1来表示？还有什么也可以用1表示？请你指出来，说完整。
3、数到9个小女孩和10个小男孩时，引导学生用做记号的方法数数。
三.讨论。
1、师：1可以表示一面红旗一位老师，还可以表示生活的什么？其它数字呢？
2、师：如果我用一个圆圈表示图中的1朵花，那么6朵花就应该用几个圆圈表示？如果有8朵花呢？
三．练习。
四.小结：
这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计；数一数
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课后反思：
导入部分师生互动比较新颖，能够很快把学生的注意力集中起来。
介绍数的起源使学生了解数的演化过程，增加学生的文化内涵。
在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于表现，我就引导他们：你能找到更多的数字宝贝吗？从
1找10。
然后把你找到的和你的同桌交流一下。
在反馈的时候，我就发现如果一个个反馈花费的时间太多，但是不这样又可能让学生信息的收集不全面。
后来我就安排了让学生回答：这些数字宝贝还能表示生活中哪些物体？刚开始学生的思维受到了局限，还是从书上找，于是我就引导学生：1还可以表示1根手指，还有呢？然后学生的思维就拓宽了。
最后是用图形表示物体，这样就从形象思维向抽象思维慢慢转化。