议论文写作训练序列一补充练习(教师)

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(教师用书) 高中语文写作序列训练课件1 必修2

1．抓住景物的主要特征对所写景物进行认真观察，抓住其特点，是写好这类文
章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观
察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观
启示是由农夫的教训得来的，这点应该是材料思想的核心、感情的趋向。
(2)多角度分析材料，准确立意这是一篇材料作文，主题可以就一个角度或侧面构思，
无论从哪一角度来写，都可以得出有益的结论。
从农夫的角度看：要尊重个性，要平等待人，要用人之长，识才当于未显时等。从黑羊的角度看：正视逆境，天生我材必有用，要学会忍耐或等待，拒绝平庸，要彰显个性，特立独行的意义等。
【写作提示】 (1)全面理解材料
材料中的主要人和物——农夫与他的羊群。
材料中的主要事件——起因、经过、结果。起因：白羊中有一只黑羊，牧羊人感觉碍眼，感觉有点遗憾。经过：白羊瞧不起黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。结果：暴风雪来临时，黑羊救了整个羊群。
材料中蕴含的话题：运用化简因素的方法，直接找到材料的重心所在。合并
刀。晌午，父亲把麦子扎成捆儿放到车上，很快装满了车。我向麦地一望，发现父亲并不是一排排地收割，而是先收割熟好的麦子，暂时留下一块块还泛绿的麦子。我这才明白父亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方，都只留下整
齐的麦茬。
要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时，父亲吆喝着，说是吆喝，倒不如说是给牛鼓劲儿，紧了。终于上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是我的活儿。 ” 牛似乎也听懂了父亲的话，又哞哞地叫了两声，仿佛在说：“可不，耕地也是我的活儿。” 因为那

议论文序列训练1 会设分论点,说理深入而丰实

理趣横生论说智慧议论文序列训练1 会设分论点，说理深入而丰实考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。

可是，面对议论文，大多数同学不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。

考场议论文如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，不仅可以使论证结构更清晰，更可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。

下面告诉我们同学一些分论点的设置方法及安排技巧。

品读佳作，体悟出彩的理由佳作1：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

青春永不褪色有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。

然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。

”青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。

青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。

它并不会随年龄的增长而衰退。

如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。

这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？（中心论点句，切中命题者的命题意图。

）有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。

要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。

生活如同航海，总会有暴风雨出现。

这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。

而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。

苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。

由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。

（分论点一。

扣住“青春的状态”，提出“乐观开朗”分论点，正中“青春”内涵。

高二作文序列训练及指导

高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸” 要求写一篇议论文，字数不少于800 字。

【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。

”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。

贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉” ，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争⋯⋯古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。

【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。

【训练重点】议论文的结构总分式（1 ）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

灾难是真理的第一程。

（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。

（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。

当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。

解剖发现，秃鹰死于饥饿。

一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。

原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。

写作-序列训练1

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语文[LR· 必修二]
陈毅在“大雪压青松，青松挺且直”的意象里表达了一个共产党员的特有情怀；毛泽东在“鹰击长空，鱼翔浅底”“万类霜天竞自由”的烂漫画卷里表现出革命家的睿智与豪放„„大自然不但是我们的生存空间，而且是我们精神寄托的伊甸园。请以“自然与心灵”为话题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字。
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语文[LR· 必修二]
不知名的人儿，能不能告诉我沙洲冷、孤雁鸣中你是怎样的心情？为何你要背过身，只给我一个沧桑的背影，让漫天的风沙遮住我的眼睛？是谁在那西楼之上，面对着“寂寞梧桐深院锁清秋”？是谁在那风又飘飘、雨又潇潇中长叹“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”？是谁在西风中埋怨“人比黄花瘦”？是谁在痴痴地问着“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”？是谁在 “暮霭沉沉楚天阔”下的兰舟之上，喃喃自语“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”„„
语文[LR· 必修二]
写作· 序列训练一
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语文[LR· 必修二]
本单元的中心话题是“山水神韵”，共有四篇课文。仁者乐山，智者乐水。山水的灵秀需要我们用心去体验，去诠释，去感悟。徜徉在山水之间，我们的心灵会变得晶莹剔透，我们的情感会变得细腻丰富，我们的胸怀会变得整肃涤清。
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语文[LR· 必修二]
无限心情？我微微地点头。离开吧！我也有我的心情，我也要找我心灵的安身之所。是谁在纷纷扬扬的落花中，把词语中的月亮举的更弯？那重重叠叠的莺声燕语挤进了谁的耳郭？这是春天的村庄，没有凋落的心事，没有受过伤的纸鸢，没有诗人的忧伤，只有一溪桃花红似火，半江烟水碧罗明。我把双足浸在落花流水中，轻轻地唱，慢慢地哼：

议论文序列训练一

议论文序列训练（一）训练目标：1、经典议论文赏读，让学生严格按照“格式”作文2、学习写议论文写作提纲和如何详细批改作文经典议论文赏析：好奇心江苏一考生一片望无边际的麦垄，因为对阳光的好奇，才能麦浪滚滚，收获一片金黄。

茧中的的蛹，因为对外面世界的好奇，才能更快地羽化成蝶，在群芳中尽情飞舞。

小溪因为对大海的好奇，才能不顾疲劳地奔跑，投向大海的怀抱，逃脱死气沉沉的厄运。

人更应该有好奇心，因为好奇心会让人的一生充满生机，也只有好奇心才能有使自己成才的可能。

【开宗明义，运用排比手法，明确提出观点“人应该有好奇心”。

直奔主题，开头干净利索，言简意赅。

排比手法的运用使文章一开头就有一种锐不可当的气势。

】一代诗仙李白，一生作诗无数。

年轻时，对外面江湖的好奇，对实现抱负的希冀，让他走出了家乡，行走于江湖之间。

而世间的大好山川，又引发了他的好奇心，畅游中原。

遍览名山大川，激发了他的创作灵感，他的诗作，如滔滔黄河水，喷涌而出。

创造了诗歌史上后人难以企及的高峰。

因为有了好奇，才使李白有了经历；因为有了经历，才使他有了感情而创作出那么多触人心灵、脍炙人口的诗篇。

倘若没有好奇心，诗仙又何以流芳百世？李白不正是因为好奇心才成为世人仰慕、不可多得的人才吗？【事实胜于雄辩，选用李白这一精当的论据，有力的证明论点，论据概括精炼、准确、扣题，分析充分到位，有很强的说服力度】古今中外，许多成就的取得，许多人才的成功，都和好奇心有很大的关系。

【过渡自然，上下文衔接紧密】司马迁因为“爱奇”，他的生活历程奇峰突起，绚丽多彩；袁隆平因为“爱奇”，流连地头数载，发明优质高产的水稻，被誉为“杂交水稻之父”；达尔文因为对世间生物的奇妙现象产生了好奇心，才创造了自然选择学说，驳斥了神创论，将人们从愚昧的深渊中解救出来；贝多芬因为对自然人生的好奇，因自然人生的触动而创造出激情澎湃的乐章。

【在上文用详例做点的勾勒的基础上，这一段用略例进行面的铺排，点面结合，形成立体感，使说理更全面。

议论文快速作文训练序列一——了解议论文（汇编）

议论文快速作文训练序列一——了解议论文（汇编）第一篇：议论文快速作文训练序列一——了解议论文教学目标：1、了解议论文基本常识2、中心论点的确立与表述课时安排：2课时议论文快速作文训练序列一：了解议论文一、议论文的基本常识1、什么是议论文当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。

议论文是一种议论、说理的文章。

2、议论文的三要素：论点、论据、论证。

论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣论证：是议论文写作的重要一环，是运用论据来证明论点的过程和方法，使论点和论据之间的逻辑关系。

①论证的基本类型（论证方式）立论——立论从正面论述驳论——驳论从反面论述我们写议论文一般以立论为主。

②常用的论证方法a、例证法用典型事例作论据来证明论点运用例证法要注意对事例叙述的方法。

注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法用比喻来说明道理的方法运用喻证法增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。

鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

议论文写作训练序列一(教师)

议论文写作训练序列（一）——认清文体常识，话题型材料观点的提炼【训练目标】1、了解议论文文体知识，把握文体特征。

2、学会根据话题型材料提炼观点一、了解文体知识高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。

主要表现是: 1、议论文结构不合理。

2、思路不合逻辑。

3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。

4、文体特征不明。

（一）议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。

2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性典型就是指论据要具有代表性②论据必须具有新颖性③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写司马迁不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？3、论证：运用论据来证明论点的方法。

（二）常用的论证方法a、例证法：用典型事例作论据来证明论点。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。

注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、对比论证：用典型事例作论据来证明论点c、引证法：引用名人名言、熟语、歇后语、古典诗词中的名句等二.新材料作文的审题新材料作文就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。

它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

议论文专项练习教师版本

（一）母语是教育的起点周国平①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。

我完全赞同他的见解。

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。

母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。

虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。

认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。

不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。

相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。

一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。

一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。

举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。

不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。

如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。

我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。

网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。

议论文写作教学序列化策略技能训练篇

次数周别第1次 1-2 第2次 3-4 第3次 5-6 第4次 7-8 第5次 9-10 第6次 11-12 第7次 13-14 第8次 15-16 第9次 17-18 第10次 19-20
内容核心段落的建模及写法
主体段落的深刻技术并列对照的结构模式
层进的结构模式引议联结的结构模式
语言概括严密语言值得品味
类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为： A具有a、b、c、d的属性， B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。
1、《邹忌讽齐王纳谏》用来比较的两类事物：
_邹__忌_______和__齐__威___王____，《拿来主义》用来比
谢谢
味在形象味在修辞味在深刻
高三强化训练系统
1、拟写标题训练（融合审题立意训练）； 2、起始段写作训练（融合审题立意训练）； 3、主体段写作训练（融合思维与用材训练）； 4、结论段写作训练（融合整体布局构思训练）； 5、过渡段写作训练（融合整体布局构思训练）； 6、中心句（包括论点句）写作训练（融合审题立意训练）； 7、整体层次构思训练（融合思维与论证方法训练）； 8、选材训练（融合积累素材分析材料训练）； 9、论证方法运用训练（融合论证方法和语言训练）
尼采：自诩太阳，光热无穷尼采不是太阳
只是给予，不想获得发了疯
中国：自诩丰富，资源丰富中国资源有限
只是送出，不想拿来要为子孙留资源
在这里，鲁迅将中国当时现状和尼采的相关情况进行类比，进而得出中国资源有限的观点。这也是全文反对一味“送去”，而主张“拿来”的前提。
ห้องสมุดไป่ตู้
《邹忌讽齐王纳谏》《拿来主义》

议论文写作训练序列

议论文写作训练序列（一）横向展开显丰富纲举目张清绣眉编写人：聂蓉审核人：高二语文备课组编写时间：2014.9.12班级：小组：姓名：导学案等级：【学习目标】1.了解议论文结构的横向模式。

2.进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。

【学习重难点】进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。

【学法指导】阅读知识短文，明确横向展开议论含义——→赏析例文，了解议论文结构的横向模式——→结合具体话题，进行横向发散性思维训练，试着分解话题，提炼分论点——→归纳横向展开的具体操作方法。

【学习过程】同学们，你可曾因写议论文而搜索枯肠，屡屡废卷而叹？面对一篇篇文采斐然令人激赏的满分作文，你可曾有“徒有羡鱼情”的艳羡与无奈？不必害怕，不必懊恼。

这里，我们将一起探讨议论文的章法和快速成文的技巧。

鸳鸯好看自己绣，须把金针度与人。

我们将通过范文的体悟、赏析、借鉴，归纳出一些行之有效的具体的操作方法，并在今后的作文中运用，那么，你的文章将同样精彩!一、初步感知1.阅读课本“表达与交流”部分的《解读时间——学习横向展开议论》作文指导，用自己的话谈谈你对“横向展开议论”的理解，并说说议论文中横向展开议论的好处。

“横向展开议论”：好处：二、赏析借鉴（一）留给明天我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留给明天！我要把我这最纯美的心灵留给明天!——题记冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。

”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。

她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。

由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。

高中议论文序列训练之一

读读看，文段中各个层次分别起了什么作用
观点句
阐释句
材料句分析句材料句
分析句结论句
标准的议论段的构成

观点+阐述+材料 +分析+结论
认真阅读下列文段，看看是否规范

“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932 年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。

1.知识就是力量。 2.它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 3.一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。 4.史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。 5.靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。 6.可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
高中议论文序列训练之一
写好议论文语段
议论段落的基Biblioteka 要求①统一 ②完整 ③适度

高三作文议论文序列化训练

高三作文议论文序列化训练如何提炼论点一、导入语清代姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。

”“意”是文章的灵魂；“命意”对议论文来说，就是确立中心论点。

二、教学内容如何确立中心论点呢？弄清着眼点，抓住话题和材料的“神”要立好意，首先得审准题。

题目有“题眼”，材料有它的“神”。

如果是比喻格式，应该清楚比喻什么；如果是一则寓言，富有什么哲理，引出的教训是什么，都必须仔细推敲，才不会跑题。

例如：1、“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也……”蚕为什么吐的是丝，而不是桑，蜂酿的是蜜而不是花呢？善于消化、吸收、改造，为我所用。

这就是材料的“神”。

引申开去，读书如此，“开放引进”也如此。

2、鲁迅先生的一段话：“我吃的是草，挤出来的是奶和血，虽自觉消瘦，也终不后悔。

”索取甚少，贡献极多，而且是自觉地作出奉献，这正是鲁迅伟大人格的体现。

3、1999年全国高考作文话题范围是“假如记忆可以移植”，而话题材料只是引子，为的是引出话题。

那么要审清题，只要审清话题的题干就可以了。

这个话题的中心是“记忆可以移植”，但有一个前提是“假如”。

这题目要写成议论文，就要从记忆移植后的影响出发，阐述记忆移植后人们的学习、工作、生活方面的变化以及由此引发的种种社会问题，讨论记忆移植给人带来好处的同时，也给人带来后果，辩证地分析其利弊。

4、2001年全国高考作文话题材料是一则寓言，后面有一段提示语：寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等，所写内容必须在“诚信”的范围内。

首先要审清题干“诚信”，诚信即诚实守信，若只写诚实或守信，就属偏离题意。

再根据提示语和人们推崇的道德观断定，诚信的确不该抛弃。

若写议论文，就必须确立这样的论点，或从正面阐明“诚信”对人生的重要，或联系现实从反面论述抛弃“诚信”的危害，来证明中心论点：诚信不可抛。

5、以“出乎意料与情理之中”为话题写一篇议论文。

谈议论文的规范化、序列化训练(整理精校版)

谈议论文的规范化、序列化训练作文辅导0221 18:45：：几乎大家公认，高中生的议论文大多停留在“三段论”式的套路上：开头指出论点＋中间罗列事例＋结尾重复论点。

一、分析论点——界定论点的内涵。

高一学生开始写议论文的起步阶段，写“三段论”式的文章，是正常现象，且可以说是基本达到了要求：建立了议论文的外部框架。

因为由原来“时间（地点）、人物、事件”的记叙三要素，转变为“论点、论据、论证”的议论文三要素，大致只能做到这样：只要论点鲜明，罗列的事实论据能阐述或证明论点即可。

因为高一学生的阅历和心理发展，还难于一下子从记叙的记人、记事、状物的形象思维转变为概念、判断、推理的逻辑思维。

要纠正这个阶段学生转换论点或论点不能统帅材料的误区，对策是要培养学生界定论点内涵的能力。

议论文的论点是由概念组成的，但这概念是“模糊概念”。

因一般不可能按逻辑上的科学定义来作文，总是根据自己经验体会来写的，这就需要界定它的内涵，限制其范围，这才能把握中心，统帅材料。

学生作文往往凭直觉。

如写“要正视现实”的文章，以为正视现实就是要实事求是，实事求是就要从客观实际出发，按客观实际行事就能取得成功，中国革命就是从中国的客观实际出发才取得了胜利的。

于是以中国革命的历史作为“论据”证明“要正视现实”的论点。

学生沿着这个思维轨迹，还以为顺理成章，其实已偷换了论点的概念，转换了论题，难怪作为论据的大堆材料证明不了论点。

这是一种习惯性的定势思维，也是一种浅层的惰性思维。

因而要令学生分析论点中“现实”的含义。

此处的“现实”指一个人（可能大到国家）的长处和短处、优势和劣势。

论点要“正视”的多指短处或劣势，那文章的结论即是说“要有自知之明”。

如果再分析，有些短处是无法补救的，那就要扬长避短；有些短处是可以补救的，那就要取人之长，补己之短。

这样的思维就不同上文所述的平面的线形思维，而是较为立体的多元思维。

这有助于学生打开思路，把握题旨。

能否正确分析论点，不仅关系到是否能把握论点和统帅材料，还关系到文章的内容是否充实深刻。

议论文写作训练序列(二)(教师)

议论文写作训练序列（二）——寓意型材料的审题立意【训练目标】1、了解寓意型材料的特点。

2、掌握寓意型材料的审题立意方法。

【知识积累】一、新材料作文的分类简单而言，新材料作文的材料可分为两大类型：话题型材料和寓意型材料。

1、话题型材料往往是一个现实生活现象，不含深刻人生哲理。

材料中往往会重复强调某个词语（即话题），且不带比喻义。

如近几年广东卷的“生活的时代”“捐助”“黑白胶片与数码技术”“感知自然”等。

2015年全国卷的“谁更具风采”等。

2、寓意型材料通常以寓言、童话、成语、历史、现实的故事为材料或话题字眼带比喻意义，能让人悟出一定人生哲理。

二、寓意型材料作文的特点材料往往是一个具有情节故事，或者关键词带比喻义，需要我们推敲关键词句，由此及彼，辩证分析，多角度展开联想，联系人生、社会（即人的成长、成功、生活、情感、人际关系中蕴含的道理）等，才能挖掘出关键词句隐含的寓意。

相对于其他类型的材料作文，由于寓意的隐蔽性、暗示性、深刻性等特点，审题立意方面的难度不小，稍有不慎，就会偏题。

三、寓意型材料作文的审题立意方法1、抓关键，明中心，巧概括。

【例】黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。

现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。

但我懂得如何对待别人的光芒。

”这时，天边露出一丝星光。

石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼。

这则材料的关键句是：“但我懂得如何对待别人的光芒”，而该关键句的关键词是“别人的光芒”，第三自然段进一步补充说明了钻石如何对待别人光芒的方式——借用、利用。

立意：懂得借力；善用人者得天下；因你闪亮而闪亮；善假于物；吸收别人的长处并为我所用以成就自我；正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）等等。

2、找对象寓意类材料作文对象有的比较单一，有的比较复杂，一般说来，材料中涉及几个对象，就可能有几种立意角度。

初中语文教学论文加强序列训练提高作文素质

加强序列训练，提高作文素质内容摘要：作文教学必需有一样东西，它要能够提纲挈领，要能够把这些"千头万绪"串起来，要让一线的语文教师们有所因循，要让作文方法的指导"循序"而进！关键词：言之有物言之有味言之有序各类报纸杂志对作文方法的指导介绍，可谓是不胜枚举。

从文体；形式、布局谋篇结构层次、顺序安排、开头结尾的呼应、拟题技巧等可谓无孔不入，各类指导方法也是层出不穷,如此情景不仅愁啥一线的语文教师们,学生们也是无从着手。

因此，必需有一样东西，它要能够提纲挈领，要能够把这些"千头万绪"串起来，要让一线的语文教师们有所因循，要让作文方法的指导"循序"而进！这样东西，就是作文方法指导的"序"。

我在语文教学中困顿、迷茫过因而也不断地尝试着，现将自己的一点心得总结如下，希望它是一份来自一线语文教师的具体可操作的经验总结。

在整个的初中写作中，首先要考虑从小学的写实的习作到初中的写实作文的过渡，然后按照中学生由低到高的认知规律，结合课文教学的过程进行各个专题的写作教学指导。

初一阶段：言之有物初一学生的作文教学务明确教学重点并非在文章的结构、记叙的要素或是表达的中心,而是在于打破原来小学作文教学的套路,使初一的学生言之有物,写自己想写的东西。

可以做以下三方面的训练。

一、"观察、写'实'"教师借助于学生身边的生活，选择新奇、有趣的观察对象，引导学生自觉观察。

要求学生用自己的笔记录身边的事。

任何事情都有个起因、经过和结果，所以在学生写作是一定要求学生写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。

最初的要求是只要能把自己见到的事向别人表达明白。

在此期间我们练习过下面的题目：《教室里的一件事》、《一件难忘的事》、《那天，我真----》等等。

二、放飞想象爱因斯坦认为："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。