一年级上册第13课《欢欢喜喜过春节》

人教版一年级上册

第13课《欢欢喜喜过春节》

一年级上册第13课《欢欢喜喜过春节》

一、教材分析

《欢欢喜喜过春节》是一年级《品德与生活》上册第十三课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣。本课主要要求学生体会春节的热闹气氛，感受人们对美好生活的向往，以及在春节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事，新鲜事。

二、教学目标

1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

三、学情分析：

春节是是中国的传统节日，富有浓郁的民族文化，对于小学生来说是熟悉而陌生的，他们熟悉的是美丽的烟花，热闹的团聚

氛围，但对一些风俗习惯及春节文化却是陌生的，通过这次的学习，让学生了解当地的春节的民族风情及富含的民族文化，以及让学生在学习过程中明白与家人团聚，拜年时要注意的礼节，养成良好的文明礼貌。

四、教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。

教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。

五、教学过程

1、创设情境，激趣导入。

播放多媒体《过新年》片段，同时让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，（播放幻灯片2）

引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”

【设计意图】俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

2、畅谈春节，明理激情。

通过多媒体资源中的《过新年》图片的介入，（播放幻灯片到有糖葫芦的图片）激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？

同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。

教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：（播放辩论会）过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？

【设计意图】课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、照片等，活动中让他们展示交流，同时将音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的情境氛围，

3、主体参与，多向互动。

生生互动：（活动一）（播放幻灯片5）祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力。

【设计意图】在教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。

群体互动：（活动二）（播放幻灯片6）特别行动采用小组合作学习的方法，模拟过年的活动，如：“帮妈妈布置房间”、“访亲拜

友”、“采购年货计划”、“春节慰问活动”等，让他们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定计划。

【设计意图】这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。4、培养能力，拓展延伸。

（播放幻灯片1）让学生计划今年春节你打算怎样做?应该注意些么？

【设计意图】培养他们辨别是非的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

五、板书设计

欢欢喜喜送祝福忙忙碌碌过大年

【设计意图】总之，本课的教学思路以新课标精神为指导，巧妙地把多媒体内容与教学内容融为一体，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，培养学生的多种能力。