工业设计本科毕业规范要点
工业设计专业毕业要求及指标点分解
工业设计专业毕业要求及指标点分解作为一门与制造业密切相关的学科，工业设计专业培养学生掌握产品设计与开发的技能。
以下是工业设计专业毕业要求及其指标点分解。
一、工业设计专业毕业要求：1.具备良好的专业素养和道德素养，具备高度的责任感和使命感；2.具备扎实的数理基础知识和技能，能够运用科学原理进行工程实践；3.具备广泛的综合知识和深入理解的专业知识；4.具备较强的分析问题和解决问题的能力；5.具备与社会和人民群众交往的能力，能够在国内和国际专业交流中发挥积极作用；6.具备良好的创新思维和创新能力，能够独立从事设计工作。
二、工业设计专业毕业指标点分解：1.专业素养和道德素养的培养a.培养学生具备工程项目管理的能力，提高学生的团队合作意识，培养学生的责任感和使命感；b.强调学生的职业道德和社会责任感，培养学生正确的价值观和道德观。
2.数理基础知识和技能的掌握a.确保学生掌握数学、力学、电子电路等基础知识，为工业设计提供科学支持；b.强调学生的实验操作能力，确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
3.综合知识和专业知识的广泛掌握与深入理解a.确保学生掌握工业设计领域的基础知识，如美学、人机工程学等；b.强化学生对行业发展的了解，使学生能够随时掌握最新的行业动态。
4.问题分析和解决能力的培养a.培养学生对问题进行细致的分析和思考的能力，帮助学生能够将复杂的问题简化为可行的解决方案；b.强调学生的创新思维和拓展思路，鼓励学生尝试多种解决方案。
5.与社会和人民群众交往的能力a.培养学生具备良好的沟通和表达能力，能够与不同领域的人进行有效的交流；b.强调学生的团队合作能力，培养学生在跨学科团队中的协作能力。
6.创新思维和创新能力的培养a.培养学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力；b.强化学生对市场需求和用户体验的了解，促使学生能够根据市场需求进行创新设计。
通过以上的指标点分解，工业设计专业的毕业要求更加清晰明确，为培养具备综合素质和专业能力的工业设计人才提供了指导。
武汉工业学院本科毕业设计撰写规范(参考Word)
武汉工业学院本科生毕业设计（论文）撰写规范毕业设计（论文）是学生在校学习的最后阶段，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼创新能力的重要环节。
毕业设计（论文）是记录科研成果的重要文献资料，也是申请学位的基本依据。
为了保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定《武汉工业学院本科生毕业设计（论文）撰写规范》。
一、基本要求（一）毕业设计（论文）应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。
（二）毕业设计（论文）中所使用的度量单位一律采用国际标准单位。
（三）对论文中的图或表要给予解释，统一标上图号和图题或表号和表题，安排于相应位置。
若同类图表数量过多，也可作为附录列于论文后面。
（四）凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题，然后贴附于论文适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。
（五）毕业设计（论文）的正文用宋体小四号字（标题除外）、A4纸打印。
（六）参考文献著录格式要符合国标。
二、内容要求（一）毕业设计说明书的内容要求1．标题：要求简洁、确切、鲜明，字数不宜超过20个字。
2．摘要：扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。
中文摘要约300个汉字；英文摘要约250个实词。
3．关键词：从说明书标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
4．目录：写出目录，标明页码。
5．正文：包括前言、本论、结论三个部分。
（1）前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
（2）本论：①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。
说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。
毕业设计基本要求四点
毕业设计基本要求四点
1. 选题合理：毕业设计的选题应符合自身专业背景和兴趣，并且有一定的创新性和研究价值。
选题要求明确，能够明确研究目标和解决问题的方法。
2. 研究方法规范：毕业设计要求采用科学的研究方法和技能进行实践和探索，包括文献综述、实验设计、数据采集与分析等。
研究过程要有条理，结果要客观可靠。
3. 论文撰写规范：毕业设计要求写出一份规范、结构良好、语言流畅并具备学术水平的论文。
论文内容应包括题目、摘要、引言、研究方法、结果与讨论、结论等部分，并且要有清晰的逻辑推理和严谨的论述。
4. 评审通过：毕业设计需要通过专业教师的评审并达到学院或院系的要求，包括学术水平、实践成果和整体质量等方面。
同时，还需要完成答辩和学术交流等环节，以展示自己的研究成果和能力。
工业设计专业毕业要求及指标点分解
工业设计专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，工业设计专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下:1.工程知识：掌握工程领域所需的基础数学、自然科学、工程基础和工业设计学科专业知识,并能够用于解决工业设计领域复杂工程问题.1—1掌握相关数学知识,并能运用于实际工程问题进行基础数学建模、求解与数据处理；1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题;1—3掌握相关工程知识,能将其用于解决工程装备外观设计等工程问题；1-4掌握工业设计专业基础知识，并能用于解决工业设计形态构成、设计快速表达、设计程序与方法等工业设计科学和工程技术问题；1—5掌握工业设计专业知识，并能用于解决工业设计复杂科学和工程技术问题。
2。
问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析工业设计流程与方法、工业产品设计开发及产品设计质量控制等复杂工程问题,以获得有效结论.2-1能基于数学和自然科学原理识别工业设计工程科学和技术问题；2—2能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；2-3能够综合运用工业设计专业基础理论和研究方法，借助文献寻求工业设计复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
3。
设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足工业设计需求的系统、流程和装备，在设计开发环节中体现创新意识。
3—1能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；3-2能够运用相关工程知识,设计满足特定工程需求的外观系统或单元；3—3能够运用专业知识完成工业设计系统、流程和装备的外观设计或开发。
4。
研究：能够基于工业设计基本原理，采用科学研究方法对工业设计过程的复杂工程问题进行研究，包括设计方案、实施方案、分析数据、诠释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论.4—1能够基于工业设计基本原理和相关文献,调研和分析工业设计过程中复杂工程问题的解决方案;4—2能够根据工业设计专业知识的特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案;4—3能够对设计结果进行关联、建模、分析和解释，获得合理有效的结论。
工业设计本科毕业规范
本规范依据教育部本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国工业设计教育和工业设计事业的健康发展。
工业设计的本质是创新，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分，其主体是产品设计。
本规范目标:依据工业设计学科特点，采用科学方法，适当知识载体，构成良好的、更具目的性的课程体系，更好地向学生传授本学科基本的问题求解方法；并通过基本知识的传授，达到培养基本技能、基本能力(含创新能力)、基本素质的目的，以期培养出适应学科和社会发展需要的工业设计师。
1.工业设计教育的历史、现状及发展方向1.1工业设计教育的历史工业设计专业在国外已有很长的发展历史，20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。
我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。
1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。
根据教育部2004年最新统计，设置工业设计专业的高校已达219所（且在艺术设计专业开设工业设计方向的院校尚未计入）。
尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。
1.2工业设计教育的发展趋势随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
2.工业设计专业培养目标和规格2.1工业设计专业培养目标与规格本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的工业设计基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才。
本专业方向可设置：产品设计、与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计等2.1.1基本标准在符合国家对大学生基本标准要求的基础上，还必须：(1)熟悉设计流程，能应用基本的理论和综合手段，清晰表达设计思想，具有产品开发的能力；(2)具备良好的团队合作精神和沟通交流能力；(3)具备设计师的职业道德，熟悉并掌握与设计法规相关的基本知识。
本科毕业设计规范
本科毕业设计规范第一章绪论1.1 研究背景本章主要介绍本科毕业设计规范的研究背景与意义，解释开展本科毕业设计规范的目的和重要性。
1.2 研究目的本节阐明了本科毕业设计规范的具体研究目的，明确了规范的制定和实施对于提高毕业设计质量和有效监管学生工作具有的重要意义。
第二章毕业设计规范的制定与实施2.1 规范制定的原则本节详细介绍制定本科毕业设计规范的原则，包括公平公正、科学合理、规范统一等内容。
2.2 规范的主要内容本节列举了本科毕业设计规范中的主要内容，涵盖毕业设计选题、指导教师选择、设计过程管理、文献综述撰写、实验与实施、撰写论文与论文评审等方面。
2.3 规范的实施与执行本节详细介绍了本科毕业设计规范的实施与执行过程，包括指导教师的角色与责任、学生的权利与义务、评审与答辩等流程。
第三章毕业设计过程管理3.1 选题与指导教师选择本节阐述了学生在选择毕业设计选题时应注意的原则和要求，以及指导教师的选择过程和指导建议。
3.2 设计过程管理本节详细描述了毕业设计过程中的时间安排、工作计划、资料收集和整理等管理要点，以确保设计进度和质量。
第四章毕业论文写作规范4.1 文献综述撰写要求本节介绍了毕业论文文献综述的写作要求，包括文献收集、筛选、整理和写作等方面，强调要求学生对相关研究进行客观、全面的综述。
4.2 实验与实施描述本节指出了在毕业论文中描述实验设计和实施时应遵循的规范，包括实验环境、实验方法、数据采集与处理等方面。
4.3 论文撰写与格式要求本节详细介绍了毕业论文的撰写要求，包括论文结构、标准格式、字数要求和引用规范等内容。
第五章毕业设计评审与答辩5.1 设计评审本节说明了毕业设计评审的程序与要求，包括评审委员会的组成与职责、评审标准和形式等。
5.2 答辩准备与技巧本节提供了毕业答辩准备的具体建议，包括提前准备、演讲技巧、问题回答等方面的指导。
第六章结论6.1 主要研究工作总结本章对本文的研究内容和所做出的主要工作进行了总结，强调本科毕业设计规范对于提高毕业生综合素质和论文质量的重要作用。
毕业设计要求规范
毕业设计要求规范
毕业设计是对学生整个学习过程的综合性考核，具有相应的要求和规范。
本文将从主题明确、参考资料、结构规范、语言表达及格式要求等方面介绍毕业设计的规范要求。
首先，毕业设计的主题应明确。
学生在选择毕业设计主题时，应注重实际应用和创新性，具有一定的理论和实践基础。
同时，主题应该与学生所学专业相关，能够体现学生在该领域的专业能力和知识水平。
选择适当的主题对设计的进展和完成十分重要。
其次，毕业设计参考资料要充分。
学生在开展设计之前，应广泛查阅专业书籍、期刊、论文以及互联网上的权威资料，了解相关领域的最新研究进展和理论成果。
通过充分的参考资料，可以为毕业设计提供充分的理论指导和实践依据。
另外，毕业设计的语言表达要准确、清晰。
学生应选用科技论文中常用的学术语言，避免使用口语化的表达方式。
在表达时要注意使用正确的语法、措辞和标点符号，以保证整个设计报告的可读性和专业性。
最后，毕业设计的格式要求要符合学校规定。
一般来说，设计报告应采用双倍行距、宋体小四号字、A4纸等格式。
各个部分的标题和内容要有明显的层次和区别，以增强阅读的易懂性。
总之，毕业设计是对学生整个学习过程的综合性考核，因此必须遵守相应的规范要求。
在选择主题、参考资料、结构规范、语言表达和格式要求等方面，学生应严格遵守学校的规定，以确保毕业设计的质量和达到毕业设计要求。
工业设计专业培养方案
工业设计专业培养方案一、培养目标本专业培养具有扎实的工业设计学科基础理论和系统的专业知识，具有融合人文社会科学、自然科学、工程技术等学科知识进行工业产品、人机界面、用户体验以及服务的跨领域创新性设计能力，并具有社会责任感、国际视野、创新精神等领军素养，能够把握行业未来发展方向，从事设计相关领域科学研究、系统规划以及产品设计、技术管理等方面引领性工作的拔尖创新人才。
二、毕业要求本专业围绕培养面向未来的拔尖创新人才，毕业生将获得以下方面的知识、能力与素养：、专业知识：具备扎实的人文社会科学、自然科学、工程技术与设计科学基础知识，能够将多学科知识交叉融合用于系统规划和解决复杂人机关系问题；了解设计学专业及相关行业领域的发展和趋势，能够对本专业的理论和前沿技术进行创新性研究与开发。
、分析能力：能够应用人文社会科学、自然科学、工程技术和设计学的基本原理，对复杂系统人机关系问题进行科学分析。
、设计开发能力：能够针对复杂系统人机关系问题提出相应的设计解决方案，并能够在设计开发中体现创新意识。
、研究能力：能够基于设计学原理和相关学科知识对复杂系统人机关系问题进行研究，得到合理有效的结论。
、使用现代工具：能够针对复杂系统人机关系问题，能够合理开发、选择与使用恰当的技术、资源和工具完成相应的设计项目。
、工程与社会：能够基于多学科相关知识对工程与社会问题进行科学分析，合理解释各种社会现象，在提出创新设计方案时能充分考虑对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任。
、环境和可持续发展：在解决复杂系统人机关系问题的设计实践中，能够正确理解和把握设计思想对人、环境和社会可持续发展的影响，具有“以自然为本”的设计理念。
、职业规范：树立正确的社会核心价值观，形成“知行合一”的道德观，能够在工程实践中理解并遵守职业伦理、道德和规范，履行社会责任。
、个人和团队：胜任在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，为团队发展起到中坚或引领作用。
工业设计专业毕业生应具备十项技能
工业设计专业毕业生应具备十项技能澳大利亚工业设计顾问委员会就堪培拉大学工业设计系进行的一项调查指出，工业设计专业毕业生应具备十项技能：1、应有优秀的草图和徒手作画的能力。
作为设计者，下笔应快而流畅，而不是缓慢迟滞。
这里并不要求精细的描画，但迅速地勾出轮廓并稍事渲染是必要的。
关键是要快而不拘谨。
2、有很好的制作模型的技术。
能使用泡沫塑料、石膏、树脂、MDF板等塑型，并了解用SLA、SLS、LOM、硅胶等快速模型的技巧。
3、必须掌握一种矢量绘图软件（比如FREEHAND、ILLUSTRATOR）和一种像素绘图软件（如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER）。
4、至少能够使用一种三维造型软件，如高级一些的如PRO/E、ALIAS、CATIA、I-DEAS或层次较低些的如SOLIDWORKS2000、FORM-Z、RHINO3D、3D STUDIO MAX等。
5、二维绘图方面能使用AUTOCAD、MICROSTATION和VELLUM。
6、能够独当一面，具有优秀的表达能力及与人交往的技巧（能站在客户的角度看待问题和理解概念），具备写作设计报告的能力（在设计细节上进行探讨并记录设计方案的决策过程）。
有制造业方面的工作经验则更好。
7、在形态方面具有很好的鉴赏力，对正负空间的架构有敏锐的感受能力。
8、拿出的设计图样从流畅的草图到细致的刻画到三维渲染一应俱全。
至少经有细节完备、公差尺寸精细的图稿和制作精良的模型照片。
仅仅几张轮廓图是不够的！9、对产品从设计制造到走向市场的全过程应有足够的了解。
如果能在工业制造技术方面懂得更多则更好。
10、在设计流程的时间安排上要十分精确。
三维渲染、制模、精细图样的绘制等应规定明确的时段。
要知道，雇主聘用专业设计人员是为了尽快地赚到钱！美国工业设计师协会98年就工业设计人才规格向全美的设计公司、企业的设计部等单位做了调查，以了解就业市场对工业设计教育的要求。
调查列举了就工业设计毕业生应具有的专业资质和技能的26个相关项目，要求对这些项目的重要性作出评价。
工业设计专业(本科)
天津市高等教育自学考试委员会办公室
8
必考
实践
12
4757
广告摄影初步
4
必考
实践
13
4758
产品开发设计
8
必考
实践
产品设计(8)
14
4759
人机界面设计
4
必考
实践
15
4760
工业设计毕业设计
0
通过
实践
不考外语选考课程栏
1
2
3
0270
市场营销学
5
任
选
三
门
笔试
0455
环境与资源保护法学
4
笔试
1011
企业文化
6
笔试
1139
中国文化导论
6
笔试
其他学科门类申报本专业“加考课程栏”
1
0933
设计概论
4
加考
笔试
2
4710
设计素描
3
加考
实践
3
4711
设计色彩
3
加考
实践
申报毕业条件：
1.学科门类(05042)艺术设计、(05041)绘画类专科及专科以上毕业可直接申报，不需加考。
2.其他学科门类专科及专科以上毕业申报本专业，必须加考“加考课程栏”中的三门课程。
毕业计划（仅供2010.12使用）
工业设计专业（本科）
专业代码：689主考院校：天津理工大学类型：面向社会
序号
课程代码
现行专业课程
学分
课程类别
考试方式
可顶替的原689专业课程（学分）
工业设计专业毕业设计规范
工业设计专业毕业设计规范根据本专业教学计划的要求,毕业设计时间为2011年12月1日至2012年5月31日。
为了保证设计工作的顺利进行，特制定以下规范。
一、任务量要求学生在选定课题后，根据指导教师下达的任务书开始毕业设计工作。
在此期间，要完成如下工作：根据自己的设计制作四张1200×900mm2的展板，制做产品模型，撰写开题报告、文献综述以及15000字的的设计报告书，阅读英文设计资料并将其中翻译一篇翻译成3500汉字的中文，并将所有电子文件刻成关盘上交。
同时，根据学校对专业的要求，在毕业答辩时，必须上交根据规定盖章的学校统一的就业协议书（考上研究生的同学除外）。
二、纪律要求在毕业设计期间，学生必须严格遵守学校、学院的相关规定，并注意以下事项：1、在设计期间，一般不准请假，如遇到特殊情况需请假，必须征得指导教师同意并按照学校、学院的相关规定办理有关手续2、必须按时参加每一次集中讲评，并完成好指导老师要求的设计进度，对于无故不参加以及没达到进度要求的，指导老师有权利取消其毕业答辩资格，并上报学院。
3、学生缺勤（包括病、事假）累计超过毕业设计（论文）时间的1/4者，取消答辩资格，不予评定成绩；4、要求独立完成设计任务，严禁抄袭、套用他人成果。
凡袭用他人成果者，按作弊论处，不准参加答辩，成绩按不及格计。
5、四月初进行毕业设计中期检查，要求严格达到任务书的进度要求。
对于没有达到要求的，取消设计资格。
6、本次毕业设计采取先布展后答辩的程序进行，对于不能按要求布展的学生，取消毕业答辩资格。
三、成绩评定本次毕业设计最终成绩采取五级制评定，即优（100分——90分）、良（80分——89分）、中（79分——70分）、及格（69分——60分）以及不及格（低于60分）。
成绩由以下方面构成1、毕业设计平时成绩（25分），由指导教师根据学生的完成情况确定，在学生参加答辩前给出，主要包括：文献检索、阅读及综述能力；方案设计能力分；基本概念、基本理论及自学能力分；分析问题、解决问题及计算机运用能力；科学素养、学习态度、纪律表现；工作量及毕业设计（论文）进度等2、设计质量成绩（25分），包括：毕业设计（论文）书写规范；毕业设计（论文）正文和设计质量；毕业设计创造性及表现力等3、布展成绩（25分），五月中旬将进行毕业设计展，每个学生必须按照统一安排进行布展，在此之前必须完成好展板及模型的制作。
工业设计毕业设计要求
工业设计毕业设计要求
一、设计主题
设计主题应当是与工业设计相关的问题，能够体现出考生对于工业设计本质认识的深度和广度；同时也需要与当前社会发展和市场需求有一定的关联。
二、设计范围
设计范围应当是相对明确的，可以是某一特定产品的设计，也可以是某一个设计领域的探索研究。
设计范围的确定需要与设计主题相互协调，体现出这个设计的广度和深度。
三、设计原则
设计原则必须贯穿于设计始终，应当体现出科学、技术、文化、综合性等多重考虑，以实现产品的实用性、美观性和经济性。
四、设计调研
设计前必须进行一定的市场调研和技术研究，并有相应的文献资料支持。
调研结果必须得到充分的分析和概括。
五、设计构思
设计构思应当紧密围绕设计主题和设计范围，需考虑用户的需求和心理，同时考虑结构、工艺、材料等因素。
六、设计方案
设计方案要明确表述设计构思，包括设计思路、设计方法、设计流程等方面。
设计方案必须合理可行，流程与时间安排符合实际要求。
七、设计实施
设计实施需要充分考虑到设计方案的可行性和实际操作难度，应当具有相应的技术水平和工程能力。
八、设计评价
评价从多个角度进行，主要以产品的实际操作效果和用户的评价为准，同时也需要考虑到设计的科学性、实用性和经济效益等方面的表现。
以上是对于工业设计毕业设计要求的简要概括，希望考生能够明确其中的方向和
要求，做好对于毕业设计的准备和实施。
毕业设计相关要求和合格条件
1、认真阅读机电学院毕业设计书写规范，严格按照机电学院的要求书写，格式必须符合要求。
2、论文题目完整合理，务必与所学专业有关的题目，如果能和实际工作相结合是最佳选择。
3、论文书写要结构合理，论述条理清晰，分析具体完整，图文并茂。
4、各类表格根据自己的论文，认真填写，书写完整，切合实际和具体设计内容。
5、指导教师有我的名字，就应该有企业指导教师的名字。
6、凡是一级目录的都要重新另起一页！
7、论文摘要要体现你的毕业设计做了什么内容。
8、论文正文要包括：为什么做（背景、现状、意义和目的），做什么和怎么做（设计的要求、设计的内容、硬件设计—系统整体电路原理图、部分功能电路图、软件设计—系统整体功能流程图、部分功能流程图和对应的程序段），做的怎么样（经实验或调试或实际应用效果如何，存在什么问题，还有哪些需要改进或可以提升的）
9、每一个电路或程序或流程图，都要进行说明。
10、企业指导教师基本信息情况表要填完整，另附他的学历复印件和职称复印件。
湖北工业大学本科生毕业设计规范
湖北工业大学本科生毕业设计（论文）规范一、内容要求毕业设计报告正文要求：（1）理、工科类专业毕业设计报告正文内容应包括：问题的提出；设计的指导思想；方案的选择和比较论证；根据任务书指出的内容和指标要求写出设计过程、课题所涉及元件结构和相关参数的设计计算，有关基本原理的说明与理论分析；给出所设计课题实际运行的数据或参数，并与理论设计参数进行比较和分析，说明产生误差的原因。
最后要对所设计课题实用价值做出评估说明；设计过程中存在的问题，改进意见或其它更好的方案设想及未能采纳的原因等。
（2）经济、管理类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、设计的指导思想；设计方案提出的依据，设计方案的选择和比较；设计过程；所运用的技术经济分析指标和方法；数学模型及其依据，数据计算方法；对设计方案的实用性和经济效益等方面做出评估；对设计实施过程中存在的问题（或可能发生的问题）提出合理化建议。
毕业论文的基本论点、主要论据；根据国家有关方针、政策及规定联系实际展开理论分析。
（3）文科类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、解决问题的指导思想；解决方案提出的依据，解决方案的选择和比较，结论。
二、论文印装毕业论文用毕业设计专用纸打印。
正文用宋体小四号字，行间距为24磅；版面页边距上3cm，下、左2.5cm，右2cm。
三、论文结构、装订顺序及要求毕业论文由以下部分组成：(1)封面；(2)毕业设计（论文）任务书；(3)毕业设计（论文）开题报告；(4)毕业设计（论文）学生申请答辩表与指导教师毕业设计（论文）评审表；(5)毕业设计（论文）评阅人评审表；(6)毕业设计（论文）答辩表；(7)毕业设计（论文）成绩评定总表；(8)中英文内容摘要和关键词；(9)目录；(10)正文；(11)致谢；(12)参考文献及引用资料目录；(13)附录；(14)实验数据表、有关图纸(大于3#图幅时单独装订)；(15)封底。
1.封面及毕业设计（论文）任务书封面及毕业设计（论文）任务书由学校统一印制。
工业设计系毕业设计规范
工业设计系毕业设计规范一、引言工业设计是以人为中心，通过运用科学和艺术的原理，将技术、人员、设备等资源有机结合，创造出满足人们需求的产品和服务。
毕业设计是工业设计专业学生毕业前完成的一项重要任务，不仅是对学生综合能力的考察，也是对学生在校期间所学知识的应用与实践。
为了保证工业设计专业毕业设计的质量和规范性，制定本规范。
二、毕业设计要求1.主题选择：学生可根据个人兴趣和专业背景，选择与工业设计相关的主题进行研究与设计。
2.设计要点：毕业设计要体现工业设计的思想和方法，注重创新性、实用性、环保性和美感。
3.设计方案：毕业设计要包括设计方案的整体构思、材料选择、制作工艺等内容，具备可行性和可实施性。
4.设计报告：毕业设计要撰写详实的设计报告，介绍设计思路、设计目标、设计过程、设计成果等内容。
5.评审要求：毕业设计需通过专业评审，评审标准包括设计创新性、实用性、造型美感、材料选择等方面。
三、毕业设计流程1.选题阶段：（1）学生自主选择设计主题，与指导教师商讨确定。
（2）编写设计提纲，包括设计目标、研究背景等。
（3）提交选题报告，经指导教师审核后确定。
2.方案设计：（1）设计目标：明确设计任务和目标，包括功能需求、外观要求等。
（2）构思阶段：进行头脑风暴，展开设计构思和创意激发。
（3）设计方案：形成初步设计方案，包括设计图纸、模型制作等。
（4）反复修订和完善设计方案。
3.制作实施：（1）根据设计方案，进行模型制作、材料选择、工艺展开等工作。
（2）模型制作完成后，进行测试和评估，确保设计的可行性和实用性。
4.撰写设计报告：（1）设计报告包括选题背景、设计目标、设计方案、设计成果等内容。
（2）报告结构要清晰，文字要准确、简洁，图表要清晰明了。
5.评审与答辩：（1）提交毕业设计报告后，进行专业评审。
（2）评审结论要详尽，包括设计创新性、实用性、美感等方面的评价。
（3）通过评审后，进行毕业设计答辩。
四、毕业设计管理1.指导教师：指导教师是学生毕业设计的重要指导者，要及时指导学生，提供必要的技术和理论支持。
河北工业大学本科毕业设计(论文)教学工作业务规范
河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作业务规范（2009年2月制订）第一章总则第一条教学性质和本规范的作用毕业设计（论文）是本科教学过程中最重要的实践教学环节，是对学生掌握本科专业知识及相关技能的综合训练。
本规范旨在规范指导教师和基层教学组织的毕业设计（论文）教学行为，同时为各级教学行政部门和督导机构实施教学检查和质量评估提供工作依据。
第二条教学主要环节和教学目的本科毕业设计（论文）教学业务流程的主要环节包括：选题、下达任务书、阶段报告和检查与评价、成果评阅、答辩、成绩评定和评优、存档。
各教学环节以专业培养方案和毕业设计（论文）教学大纲为基本依据，目的是培养学生理论联系实际、综合运用专业知识和技能、独立分析、解决实际问题的能力。
第二章毕业设计（论文）选题和任务书工作第三条选题工作的基本要求毕业设计（论文）选题由指导教师和学生根据本专业选题指南协商确定。
对超出选题指南范围的选题由系主任组织有关专家审核。
选题要确保符合专业培养目标的要求，具有研究价值和意义，难度适中可行。
提倡与科研项目、企业或社会实践相结合。
指导教师负责填写所指导学生的毕业设计（论文）选题登记汇总表，交系主任审核通过。
系主任负责汇总本专业毕业设计（论文）选题，提交信息系统备案。
第四条任务书工作的基本要求任务书是学生毕业设计（论文）工作的指导性文件。
由指导教师按教学计划提前一周向学生下达，用于指导、规范学生毕业设计或论文研究过程。
任务书要详尽说明研究（设计）的目标和主要内容，需采用的相关理论和实验、设计、调研方法，研究（或设计）成果应达到的基本要求等。
指导教师向学生下达毕业设计（论文）任务的同时要将任务书提交信息系统备案。
第三章毕业设计（论文）阶段报告、检查和评价工作第五条阶段报告、检查和评价工作的基本要求学生要根据任务书要求，按时通过信息系统向指导教师提交毕业设计（论文）阶段（前期、中期）报告，汇报工作进展情况和问题。
毕业设计（论文）阶段报告类似于课程作业，是通过实践教学训练、培养学生专业技能的必要环节。
工科类专业毕业设计的基本要求
工科类专业毕业设计的基本要求一般来说,工科学生的毕业作业偏重于解决工程技术问题，而被称作毕业设计。
当然，这只是相对而言，工科类专业毕业生有撰写毕业设计，也撰写毕业论文的，这是学生根据自身具体情况确定的。
这一小节主要介绍的是工科类专业毕业设计的写作。
一、工科类毕业设计的目标及基本要求,一,目标1.培养学生综合运用所学基础课、技术基础和专业课的知识，分析和解决工程技术问题的工作能力。
2.使学生受到高级工程技术人员能力的综合训练。
例如，调查研究、查阅文献和收集资料、专业外文资料阅读与翻译的能力;理论分析的能力;制定设计或试验方案的能力;设计、计算和绘图的能力;实验、研究能力;计算机和电工电子技术的应用能力;技术经济分析和组织工作能力;总结提高、撰写论文和设计说明书的能力等等。
3.参与社会生产和学校科研和实验室建设工作，为现代化建设做出贡献。
4.培养学生的创新能力和团队精神，树立良好的学术思想和工作作风。
,二,毕业设计的基本要求毕业设计实质是一个模拟现实工程的过程，必须具有实际性和可操作性，必须了解工艺流程。
工业生产具有连续性、自动化程度高，且生产过程具有易燃、易爆、易腐蚀、能耗大、对环境有污染等特点。
因此指导学生进行毕业设计时要充分注意这些问题，使毕业设计既能达到教学的训练的目的，又能使学生对工程实际问题有初步的认识和了解。
工科类毕业设计的基本要求:1.掌握生产过程设计的基本要求及主要内容，掌握设计原则。
2.论证设计方案，确定设计流程及方法，掌握化工过程或水利工程设计等计算，以及主要工艺设备的计算原则和方法。
3.基本掌握过程和设备的物料参数(如温度、压力、流量等)、控制指标的确定方法和控制方案。
4.掌握绘制物料流程图，带控制点工艺流程和主要设备图的要求和标准。
5.初步掌握投资与成本估算、价格估算和经济评价的基本内容和主要方法，了解经济分析与评价在设计决策中的意义。
6.对水、电、气等公用工程有所了解，并能使所设计的工程项目与公用工程相互匹配。
华南理工大学设计学院设计类本科毕业设计(论文)创作规范(试行
附件4：华南理工大学设计学院设计类本科毕业设计（论文）创作规范（试行）设计类本科毕业生，应以毕业作品创作过程及结果作为毕业考核的主要内容，并以此作为评定毕业生毕业成绩的主要依据。
毕业创作作品及论文必须是原创，版权归学生与学院共同所有。
一、基本要求（一）各阶段要求1. 毕业选题。
采取双向选择制。
在开展毕业设计的上一个学期，导师公开命题，学生自由选择。
题目来源包括以下4种类型：导师的纵向和横向课题、真实性或前瞻性课题、近期竞赛或展览命题、学生自主命题；鼓励学生跨界选题，跨界选题的学生答辩在本专业方向进行，评委可邀请跨界专业方向指导教师参加，评分标准应尊重其本专业的知识结构。
2. 开题报告。
开题报告不少于800字；3. 中期考核。
调研、设计阶段。
根据题目展开设计调查、研究，并做方案设计，形成中期成果；4. 文本、展板、实物模型制作。
文本体现设计研究以及创作方案，要求图文并茂，文字不少于2000字（其中100-300字的中文摘要需要英文翻译）。
并作为终审和答辩的主要依据；文本、展板、实物模型的详细要求根据各专业具体情况。
毕业设计展板、实物模型制作尽可能利用本院实验室的设备完成，如确实需要在校外企、事业单位完成，按《华南理工大学全日制本科学生毕业设计（论文）管理办法》第16条实施。
如发现学术剽窃行为者，按第13条予以处分。
5. 预答辩和答辩。
按照学校安排的时间进度。
6. 毕业展览。
展览展板的设计尺寸为A0，打印尺寸根据展览场地的情况确定；提交代表作品图片，并附不多于30字简短文字说明，作为学院每年对本科毕业设计作品简介印刷发行；提交完整的毕业设计作品电子光盘（jpg格式）1式2份，由学院和各系保存；毕业设计展览后，学术委员会以20%的比例评定出优秀作品予以收藏，发放收藏证书，收藏作品权属归学院所有，将不定期公开展示。
其中获奖作品给予奖金。
（二）评分标准1. 毕业设计（创作）采取定期集体汇看制度，强调过程管理。
工业设计毕业总结
工业设计毕业总结大学这几年学工业设计，就像一场超级刺激又有点迷糊的冒险。
刚进大学那会，啥都不懂，就觉得工业设计听起来好高大上啊。
那时候看着那些学长学姐做出来的超酷的设计作品，眼睛里都冒星星。
心里想着，我以后也要做出这么厉害的东西。
大一的时候，就开始接触各种基础课程啦。
素描课上，拿着铅笔在画纸上描啊画，想把那个苹果画得像真的一样，结果画出来的有时候像个歪瓜裂枣。
不过老师总是很耐心地指导，说什么线条要流畅，明暗对比要强烈之类的。
色彩课也很有趣，我才发现原来颜色搭配有这么多学问，不是自己想怎么搭就怎么搭的。
就像穿衣服一样，有些颜色配在一起那就是灾难，在设计里也是这样。
那时候就觉得，工业设计还真是个细致活。
到了大二，开始学一些软件啦，像3DMAX之类的。
打开软件看到那些复杂的界面，头都大了。
但是没办法，硬着头皮上呗。
一点点地摸索，从做一些简单的几何图形开始，到后来能做一些小的产品模型。
这个过程中，真的是无数次想放弃。
有时候一个功能怎么都找不到，就对着电脑干瞪眼，恨不得把电脑给砸了。
不过当做出一个有点模样的小模型的时候，那种成就感也是无法形容的。
就好像自己生了个孩子一样，虽然有点丑，但是是自己辛辛苦苦做出来的。
大三就开始做一些小项目啦。
和同学们组成小组，大家一起头脑风暴。
这个过程可有趣了，每个人都有自己的想法。
有时候会因为一个创意争得面红耳赤，但是争着争着又会突然发现一个新的更好的点子。
我们做过一个小型家居产品的设计，从市场调研开始，就到处跑家具店，问那些顾客喜欢什么样的东西。
然后回来整理资料，分析数据。
再到设计概念的提出，那时候每天都在想怎么让这个产品既实用又好看。
这个过程中，我也学会了怎么和团队成员合作。
大家都有各自的优缺点，我们要互相包容，互相学习。
比如说有个同学特别擅长手绘，他就负责把我们的想法快速地画出来，让我们能直观地看到效果。
还有个同学很细心，在做方案文档的时候就靠他了。
大四就是毕业设计啦。
高等学校工业设计本科专业指导性专业规范-西安建筑科技大学
高等学校工业设计本科专业指导性专业规范2007年11月16日（西安高校修改稿）工业设计基本概念1．1960年，国际工业设计协会联合会（ICSID）前主席亚瑟·普罗斯说：“工业设计的核心是产品，在产品的周围是人、技术、美学三维作支撑框架。
这三项因素若不同时存在，这个产品便不存在。
产品就是这么复杂而又相互依赖的结构，具有一种内在的凝聚力，内在的组合性。
”2．1964年，国际工业设计社团协会(ICSID)在布鲁塞尔年会上，这样阐述工业设计：“工业设计作为一种创造性行为．其目的在于决定产品的正式品质。
所谓正式品质：除外型及表面的特点外，最重要者，乃在于决定产品的结构与功能的关系，以获得一种使生产者与消费者都感到满意的整体”。
3．1980年国际工业设计社团协会在巴黎年会上又作了进一步的表述：“就批量生产的产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受，而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工以及装饰新的品质和资格．叫做工业设计”。
工业设计师应在上述工业产品全部、侧面或其中几个方面进行工作，当需要工业设计师对包装、宣传展示、市场开发等问题的解决付出自己的技术知识和经验以及视觉评价能力时，这也属于工业设计的范畴”。
4．1987年，在国际设计年会上，美国设计学会创始人彼得·劳伦斯(Peter Lawrence)说:“设计是一种手段，通过这种手段，可以提高生活质量，而能有效地满足人类的需求”。
5．2006年国际工业设计协会理事会（ICSID）如下定义工业设计：“设计是一种创造活动，其目的是为物品、过程、服务以及他们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。
因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。
”6．21世纪的现今,已把工业设计的思维延伸为：“参与并创造更加美好、更加合理、更加有效的人的和人们的生存方式，工作、学习和生活方式。
”综上所述，从宏观上来讲，工业设计的基本概念和定义应是“以当时代的科学技术成果为依托，以探索规划未来人类赖以生存的自然环境为前提，以创建和不断提升人类的工作和生活品质为最终目标的一种规划行为。
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本规范依据教育部本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国工业设计教育和工业设计事业的健康发展。
工业设计的本质是创新，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分，其主体是产品设计。
本规范目标:依据工业设计学科特点，采用科学方法，适当知识载体，构成良好的、更具目的性的课程体系，更好地向学生传授本学科基本的问题求解方法；并通过基本知识的传授，达到培养基本技能、基本能力(含创新能力、基本素质的目的，以期培养出适应学科和社会发展需要的工业设计师。
1.工业设计教育的历史、现状及发展方向1.1工业设计教育的历史工业设计专业在国外已有很长的发展历史， 20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。
我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。
1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。
根据教育部2004年最新统计，设置工业设计专业的高校已达219所（且在艺术设计专业开设工业设计方向的院校尚未计入）。
尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。
1.2 工业设计教育的发展趋势随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
2.工业设计专业培养目标和规格2.1 工业设计专业培养目标与规格本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的工业设计基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才。
本专业方向可设置：产品设计、与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计等2.1.1基本标准在符合国家对大学生基本标准要求的基础上，还必须：(1 熟悉设计流程，能应用基本的理论和综合手段，清晰表达设计思想，具有产品开发的能力；(2具备良好的团队合作精神和沟通交流能力；(3具备设计师的职业道德，熟悉并掌握与设计法规相关的基本知识。
3、本专业教育内容和知识体系3.1. 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架(1 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据工业设计专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则，以适当的知识体系为载体来进行工业设计能力培养和素质教育，强化工业设计知识结构的设计与建设，使每个知识模块构成适当的训练系统。
(2 工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架按照顶层设计的方法，通识教育、专业教育和综合教育的内容涉及15个知识体系构成：通识教育内容包括：①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语，⑤计算机信息技术，⑥体育，⑦实践训练等知识体系；专业教育内容包括：①相关学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等知识体系；综合教育内容包括：①思想教育，②学术与科技活动，③文艺活动，④体育活动，⑤自选活动等知识体系。
3.2.构建知识体系工业设计知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。
一个知识领域可以分解成若干个知识单元，一个知识单元又包括若干个知识点。
知识单元又分为核心知识单元和选修知识单元。
核心知识单元是最基本的共性的教学规范，选修知识单元的选择体现各校的不同特色。
（1）本专业知识体系设计学知识体系；工学知识体系；人文艺术知识体系；（2）本知识体系的知识领域设计学知识体系：设计学工学知识体系：工程学、材料学、环境工程、生态学人文知识体系：哲学、心理学、人文社会科学艺术学知识体系：艺术学(3）每个知识领域包含的核心知识单元及应选修的课程在工业设计课程体系中应涵盖足够的知识，使学生更好地理解和掌握本学科的基础理论是非常重要的，这将是工业设计学科课程设置成功与否的关键之一。
设计学：设计概论、设计史、设计方法学、产品设计、计算机辅助工业设计、设计表达、设计美学、设计基础、系统设计、视觉传达设计、多媒体设计、科技与艺术修养、工程学：人机工程学、机械设计、工程图学、材料工艺学、生态学艺术学：艺术史论、造型艺术基础心理学：设计心理学、艺术心理学、消费心理学人文社会科学：价值工程学、设计管理（4）每个知识单元的学习目标、所包含的知识点及所需的最少讲授时间或实验时间（见下表）（5）工业设计的主干学科概况设计艺术学、机械工程（注）3.3构建课程体系本专业课程体系由核心课程和选修课程组成，设计的核心课程应该覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。
同时，可选择一些选修知识单元、反映设计学科前沿和反映学校特色的知识单元组织到选修课程中。
本专业课程教学包括理论课程教学和实践课程教学。
课程可以按知识领域进行设置，也可以由一、两个知识领域构成一门课程，也可以从各交叉设计领域中抽取相关的知识单元组成课程，但最后形成的设计课程体系应覆盖工业设计体系的知识单元尤其是以产品创新设计为主体的核心知识单元。
工业设计专业核心课程如下（供参考）：课程名称学分学时共计讲课实验上机实践造型艺术基础9.015050100设计史论2.03636设计概论2.03636工业设计工程技术基础9.015011040设计基础 7.0 1204080人机工程学 3.0362610设计表达 5.0 804040计算机辅助设计 4.06420 44模型制作 3.0481236产品设计 34.0 5401204203.4实习3.4.1 实习的重要性设计实习在是教学活动的重要环节。
实习对产品的设计方法和技巧实现起示范作用，更重要的是得到设计的技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题解决问题能力、应用设计原理和法则，处理产品设计与环境、市场的关系，以及对协作能力等的培养。
实习可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解，启发学生深入思考，敢于创新。
3.4.2 实习的内容和水平学生在实习中应不断地追踪设计的新技术、新方法和新材料，及时地将其反映到实习教学中来。
基本实习是工业设计学科教学实习的基本要求，用以配合课程教学，达到对学生的基本要求。
具有提高作用的开放实习可以根据各个学校自身的情况开设，目的是进一步提高设计的教学水平、培养学生实习技能，并使学生通过实习，较为深入和全面地了解现代工业设计技术发展的前沿。
4. 工业设计专业的教学条件4.1师资力量推进设计教育创新和培育人才，离不开教师的辛勤工作，也取决于教师队伍的素质。
我们要以深化教师人事制度改革为重点，加强学校编制管理，科学设置机构和岗位，实行教师资格制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”，继续完善教师教育体系和继续教育体系。
(1根据教育部有关规定，工业设计专业每班不超过25人，每班必须配备专业教室。
教师与学生的比例以1:10为宜。
(2拥有一定比例的设计艺术学专业毕业的教师，能独立承担70%以上的必修课，兼任教师人数不得超过本专业专任教师人数的30%。
(3由受过专业系统培训具有工业设计专业教师资格的讲师及其以上职称的教师或有实际经验的高级职称人员担任主要专业课及主干课程的讲授任务。
(4专业教师不少于10人，其中至少应有从事工业设计专业教学的教授职称者一人、副教授职称者二人以上。
(5设有专业教研室（研究室或研究所），基本形成梯队，开展相应的科研活动和设计创作活动，有较为稳定的科研方向并取得一定的科研成果。
(6模型室等实验室必须有专职的实验室人员。
4.2教材相应的教材或参考书至少包括：（1）设计概论（2）人机工程学（3）设计史（4）计算机辅助设计（5）设计基础（6）产品设计（7）工业设计工程基础（8）设计表达（9）设计心理学4.3图书资料本专业除了要符合教育部关于高等院校设置必备的图书资料外，还应满足下列要求：(1设计艺术类的专业书籍3000册以上。
(2与设计相关的期刊50种以上，其中外文期刊10种以上。
(3有一定数量的教学音像资料。
4.4实验室本专业必须具备专业计算机房、摄影、专业模型制作实验室和工作室及其基本设施，设备资产生均在8千元以上，其面积为生均2.5平方米以上。
4.5实习基地要有相对稳定的校内外实习基地，实习基地应符合一定的要求，提供一定的实习内容。
4.6教学经费工业设计专业每年正常教学经费不低于学生所交学费总金额的30%。
5. 制定本专业规范的主要参考指标遵照教育部制定的专业规范主要参数指标执行，5.1本科学制与学位学制：四年，实行学分制的学校可以适当调整为4-6年。
学位：工学学士或文学学士5.2毕业设计毕业设计选题的内容、难度和综合性均应高于产品设计课程。
有三分之二的讲师或讲师以上的教师指导毕业设计，在有设计经验的教师的指导下，由学生独立完成以创新产品为主的设计任务，提交完备的毕业设计报告书、模型、版面，并有完备的电子文档。
（注）：设计艺术学：设计艺术学是一门多学科交叉的、实用性的艺术学科，其内涵是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，创造人类生活的物质产品和精神产品的一门科学。
÷般说来，在自然经济体制下，手工艺制品的设计属于工艺美术设计范畴；现代工业社会批量化或标准化生产的产品设计属于设计艺术范畴，一部分传统工艺美术与现代观念和生产结合，并在保留手工艺特征的基础上产生的新的艺术形态，也属于设计艺术的范畴。
设计艺术涉及的范围宽广，内容丰富，是功能效用与审美意识的统一，是现代社会物质生活和精神生活必不可少的组成部分，直接与人们的衣、食、住、行、用等各方面密切相关，在一定程度上影响和改变着人们的生活方式和生活质量；设计艺术人才的培养在我国有着悠久的历史，过去是以师徒承传的方式进行的，学校方式的设计艺术教育在20世纪初才开始。
建国后，该学科在高等美术院校，得到比较正规的发展，50年代中期，设计艺术教育作为独立的学科得到系统发展，60年代起开始培养研究生，80年代进人包括工业设计及其史论研究方向的硕士、博士学位的培养阶段，该学科得到全面的发展。
设计艺术学与相邻的二级学科艺术学和美术学有着紧密的联系。
机械工程：机械工程是与人类社会活动关系十分密切，应用非常广泛的一门学科，是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术，以创造物质财富和提高文明水准的重要学科。
在科学与技术韵发展史上，从人类有史以来，就成为生产活动最为关注的学科，第一次工业革命、第二次工业革命乃至当前的信息革命；无不直接或间接地同机械工程的发展有密切关系。
随着该学科及其相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透，极大地充实和丰富了该学科基础，拓宽和发展了该学科研究领域，并促进机械产品日益向精密化、高效化、自动化、智能化以及高技术集成化等方向迅猛发展。