数据结构课程设计题目及要求_49968
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题目一、题目背景在现代科技发展的背景下，数据结构作为计算机科学的重要基础课程，对于培养学生的编程思维、数据处理能力具有重要的作用。
本篇课程设计将围绕数据结构的实际应用，设计一个能够提升学生数据结构理论与实践能力的题目。
二、题目描述你需要设计一个软件，实现以下功能：能够记录学生信息并进行相关的数据操作。
具体要求如下：1. 学生信息包括：学生学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等基本信息；2. 软件需要实现以下操作：a. 添加学生信息：可以手动添加每个学生的详细信息，并将其记录到数据库中；b. 删除学生信息：能够根据学号或姓名删除指定学生的信息；c. 修改学生信息：能够根据学号或姓名修改指定学生的信息；d. 查询学生信息：能够按照学号、姓名、性别、年龄等条件进行学生信息的查询，并将结果以列表形式展示；e. 统计学生信息：能够统计学生的平均年龄、平均身高、平均体重等统计数据，并展示在界面上；f. 数据导入导出：能够将学生信息导入/导出到文件或数据库中，实现数据的持久化存储。
三、设计思路为了实现上述功能，你可以采用以下的设计思路：1. 数据结构选择：可以使用链表、数组、树等数据结构存储学生信息，具体根据功能需求来选择合适的数据结构；2. 界面设计：考虑采用图形界面或者命令行界面，以提供方便的操作方式；3. 数据存储：可以使用文件、数据库等方式进行数据的存储和读取，以实现数据的持久化；4. 算法设计：在实现功能的过程中，需要考虑合适的算法来实现快速的查找、删除和修改等操作；5. 错误处理：在设计过程中，需要考虑各种可能的错误情况，并进行相应的处理和提示。
四、实施步骤为了顺利完成该课程设计，你可以按照以下步骤进行：1. 分析题目需求：仔细阅读以上题目描述，明确实现各项功能的具体要求；2. 设计数据结构：选择合适的数据结构来存储学生信息，考虑数据的增删改查等操作的效率；3. 设计算法：根据功能需求，设计相应的算法来实现各项操作；4. 实现界面：根据选择的界面方式，设计相应的图形界面或命令行交互界面；5. 实现功能：按照题目要求，逐个实现各项功能，并进行测试；6. 完善细节：对界面进行美化，完善用户交互体验，处理各种错误情况；7. 测试与调试：对整个软件进行全面的测试，并进行调试修复可能存在的问题；8. 编写报告：撰写课程设计报告，详细记录设计过程、实现方法、遇到的问题以及解决方案等。
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计大纲学院：计算机科学与技术学院专业：计算机应用、信息应用时间：19、20周学分：2一、课程设计的目的和任务1、提高对数据逻辑结构的特点以及存储表示方式的认识，培养在具体应用中选择合适的数据结构和存储结构的能力；2、熟悉软件开发的基本过程，初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等阶段的基本任务和技能方法；3、培养学生的算法设计和算法分析能力，提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法、作风和相互合作的精神。
二、课程设计的主要内容与要求1.课程设计选题（每人一个题目，共计14题）[1] 文章编辑功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；要求（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
输出形式：（1）分行输出用户输入的各行字符；（2）分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"（3）输出删除某一字符串后的文章；[2]、迷宫问题1)问题描述迷宫求解是实验心理学中的一个经典问题，心理学家把一只老鼠从一个无顶盖的大盒子的入口处赶进迷宫，迷宫中设置很多隔壁，对前进方向形成了多处障碍，心理学家在迷宫的唯一出口处放置了一块奶酪，吸引老鼠在迷宫中寻找通路以到达出口。
例如，图2所示为一个迷宫示意图，其中双边矩形表示迷宫，1代表有障碍，0代表无障碍。
2) 基本要求入口(1, 1)出口(6, 8)图1 迷宫示意图，其中1代表有障碍，0代表无障碍前进的方向有八个，分别是上、下、左、右、左上、左下、右上、右下(1) 设计数据结构存储迷宫；(2) 设计存储结构保存从入口到出口的通路；(3) 设计算法完成迷宫问题的求解；(4) 分析算法的时间复杂度。
中南大学《数据结构》课程设计题目及要求
《数据结构》课程设计指导书（一）：设计目的：1）了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2）初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3）提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4）进行全面综合的训练，对课堂教学、实验等环节的有益补充。
5）提高解决实际问题和培养软件工作所需的动手能力。
6）深化理解和灵活掌握教学内容7）进行软件工程的综合训练。
训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
（二）：设计要求：1) 学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案，认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
2) 学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。
3) 课程设计按照教学要求需要两周时间完成，两周中每天（按每周5天）至少要上3-4小时的机来调试C/C++语言/JAVA设计的程序，总共至少要上机调试程序30小时4) 课程设计题目如下，题后有要求的按要求完成，没有要求的至少从中选择并完成二个题目。
5) 设计期间，要求严格遵守学校规章制度和实验室管理制度。
6) 按指定时间上机，服从指导教师和实验室其他老师的安排。
7) 上机前，应编写相应的程序，禁止无准备的上机。
（三）：课程设计题目：一、试设计一个航空客运订票系统。
基本要求如下：1、每条航线所涉及的信息有：终点站名、航班号、飞机号、飞机周日（星期几）、乘员定额、余票量、订定票的客户名单（包括姓名、订票量、舱位等级1，2或3）以及等候替补的客户名单（包括姓名、所需数量）。
2、系统能实现的操作和功能如下：1）查询航线：根据客户提出的终点站名输出如下信息：航班号、飞机号、星期几飞行，最近一天航班的日期和余票额；2）承办订票业务：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若有余票，则为客户办理订票手续，输出座位号；若已满员或余票少余订票额，则需重新询问客户要求。
数据结构课设题目及要求
2014春192121-2班数据结构课程设计【成绩评定】课程设计的最终成绩由平时表现、演示程序并回答问题、课程设计报告三部分综合评定。
“数据结构课程设计”是一门必修的实践课程，和平时上课一样，要求大家一定要按时到机房上机，不迟到不早退。
如果不来上机（累计三次点名未到）、或者未经老师验收程序并回答提问、或者不交实习报告都将作为“不及格”处理；此外，如果发现完全抄袭他人实习报告，则抄袭者与被抄袭者的成绩一律为“不及格”。
【时间地点安排】上机时间：2014年2月27日、28日下午3月1日、6日、7日、8日、13日下午3月14日晚上3月15日下午下午14:00-18:00 晚上18:00-22:00上机地点：综合楼313（地点若有变化，指导老师会另行通知）验收程序时间：3月14日、15日提交课程设计报告时间：3月27日注意：报告纸质双面打印（后面附有报告内容及格式要求），不打印源程序；同时，每个同学提交报告和源程序的电子档，以班级为单位刻录光盘。
【题目及分组情况】本次课程设计的题目共9题，分为三组，每组3题，每人任选一组题目完成。
在第一次课程设计时，每个人必须确定选择哪一组。
第一组：1、4、7第二组：2、5、8第三组：3、6、91．电梯模拟模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
电梯一共有七个状态，即正在开门（Opening）、已开门（Opened）、正在关门（Closing）、已关门（Closed）、等待（Waiting）、移动（Moving）、减速（Decelerate）。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；电梯加速需要15t；上升时，每一层需要51t，减速需要14t；下降时，每一层需要61t，减速需要23t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层候命。
数据结构课程设计题目及要求样本
《数据结构》课程设计目录一、课程设计要求 (2)1.分组设计 (2)2.题目选择 (2)3.考核标准 (2)4.提交材料 (2)5.考核等级 (3)二、课程设计报告（见附件2） (3)三、课程设计题目： (3)（一）课程设计1 (3)1. joseph环 (3)2. 文章编辑 (4)3. 学生成绩管理系统 (5)4. 一元稀疏多项式计算器 (6)5. 表达式求值 (6)6.运动会分数统计 (7)7.宿舍管理查询软件 (9)8.校园导游咨询 (9)9.哈夫曼编/译码器 (10)10.建立通信网络 (12)11. 考试报名管理 (12)12. 停车场管理 (13)项目简介 (13)13.图书管理信息系统的设计与实现。
(13)附件1：分组登记表 (15)附件2：实训报告一、课程设计要求1.分组设计按小组方式进行组织设计, 小组成员为3~4人, 班级内自由组合, 并确定小组组长, 分组名单汇总到曹钿鹏和韩滨龙, 最后交给老师。
2.题目选择每个小组选择1个题目设计完成, 组与组之间题目能够相同可是方法不同, 并完成实训报告。
3.考核标准总的要求: 组内每位同学, 一起协商承担的任务, 每人都要参与设计和编程工作。
评分组成:1) 组长对组内成员学习态度和承担设计任务的评价;2) 课程设计完成的效果, 必要时会采用现场演示和答辩的方式;3) 课程设计实训报告的撰写质量;4.提交材料每位同学依据所在小组选择的课程设计题, 独立撰写课程设计实训报告, 不允许相互间抄袭, 否则均以零分计算。
提交材料: 课程设计报告, 程序代码: ( 建议按如下形式打包)文件夹以”组号.rar”提交, 里面每位同学包含两个文件夹: ”实训报告”和”源代码”。
”实训报告”文件夹中是本组成员的实训报告。
备注: 小组长将本组得设计报告收齐, 以组为单位打包交给曹钿鹏和韩滨龙, 两人最后汇总提交到邮箱: 。
5.考核等级评分标准: 等级制( 优秀、良好、中等、及格、不及格)二、课程设计报告( 见附件2)三、课程设计题目:( 一) 课程设计11.joseph环【问题描述】编号是1, 2, ……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈, 每个人只有一个密码( 正整数) 。
《数据结构》课程设计题目及要求
《数据结构》课程设计题目及要求一、数据结构课程设计要求1.学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案，认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
2.学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。
3.课程设计按照教学要求需要两周时间完成，两周中每天至少要上2小时的上机来调试C或C++语言设计的程序。
学院安排上机时间学生不得缺席。
二、上交相关内容要求上交的成果的内容必须由以下四个部分组成，缺一不可1．上交源程序：学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序（应该放到一个文件夹中）；2．上交程序的说明文件：（保存在.txt中）在说明文档中应该写明上交程序所在的目录，上交程序的主程序文件名，如果需要安装，要有程序的安装使用说明；3．课程设计报告：（保存在word 文档中，文件名要求按照"姓名-学号-课程设计报告题目"起名，如文件名为"张三-001-二叉树动态演示".doc ）按照课程设计的具体要求建立的功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成；其中包括:a)需求分析：在该部分中叙述，每个模块的功能要求。
b)概要设计在此说明每个部分的算法设计说明（可以是描述每一个算法的流程图），每个程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
c）详细设计各个算法实现的源程序，对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，每个功能模块采用不同的函数实现）源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。
d)调试分析测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想。
e) 总结：总结可以包括: 课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
《数据结构》课程设计
《数据结构》课程设计一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中基础的数据组织、管理和处理方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解基本数据结构的概念、原理和应用，如线性表、栈、队列、树、图等；（2）掌握常见算法的设计和分析方法，如排序、查找、递归、贪心、分治等；（3）了解数据结构在实际应用中的使用，如操作系统、数据库、编译器等。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，具备良好的编程实践能力；（2）掌握算法分析方法，能够评价算法优劣，进行算法优化；（3）能够运用数据结构进行问题建模，提高问题解决效率。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识；（2）培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题；（3）增强学生的责任感和使命感，使其认识到数据结构在信息技术发展中的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
课程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的知识水平、技能素养和情感态度价值观。
二、教学内容《数据结构》教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
主要包括以下部分：1. 线性表：- 线性表的定义、特点和基本操作；- 顺序存储结构、链式存储结构及其应用；- 线性表的相关算法，如插入、删除、查找等。
2. 栈和队列：- 栈和队列的定义、特点及基本操作；- 栈和队列的存储结构及其应用；- 栈和队列相关算法，如进制转换、括号匹配等。
3. 树和二叉树：- 树的定义、基本术语和性质；- 二叉树的定义、性质、存储结构及遍历算法；- 线索二叉树、哈夫曼树及其应用。
4. 图：- 图的定义、基本术语和存储结构；- 图的遍历算法，如深度优先搜索、广度优先搜索；- 最短路径、最小生成树等算法。
5. 排序和查找：- 常见排序算法，如冒泡、选择、插入、快速等；- 常见查找算法，如顺序、二分、哈希等。
数据结构课程设计题目及要求
数据结构课程设计题目及要求一、要求本次课程设计可以从以下的题目中任选其一，每个题目基本实现的要求是：有菜单功能有读写数据存盘功能成品应包括以下内容：程序设计书（Word格式）。
包括程序设计目标、问题描述、需求分析、概要设计、详细设计、源程序清单（要求格式整齐400行以上，要有注释说明）、软件说明书（给出软件如何使用，使用时的注意事项）、测试报告（每个函数的功能测试，输入条件，输出结果）和课程设计总结。
2、可执行程序源代码。
3、答辩时使用的ppt。
二、设计题目题目一：仓库管理系统（线性表应用）[问题描述]建立一个仓库管理程序，可以按顺序和货物名称查询仓库存储情况，也可以增加或删除货物以及建立新的仓库存储系统。
[实现提示]可以采用双向链表的存储结构，如可定义如下的存储结构：typedef struct dnode /*定义双向链表结构体*/{int number; /*货物编号*/char name[max]; /*货物名称*/int counter; /*货物数量*/struct dnode *prior,*next; /*定义两指针，分别指向其前驱和后继*/}dlnode;题目二：单位员工通讯录管理系统（线性表应用）[问题描述]为某个单位建立一个员工通讯录管理系统，可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。
其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除、以及整个通讯录表的输出。
[实现提示]可以采用单链表的存储结构，如可定义如下的存储结构：typedef struct { /*员工通讯信息的结构类型定义*/char num[5]; /*员工编号*/char name[10]; /*员工姓名*/char phone[15]; /*办公室电话号码*/char call[15]; /*手机号码*/}DataType;/*通讯录单链表的结点类型*/typedef struct node{ DataType data; /*结点的数据域*/struct node *next; /*结点的指针域*/}ListNode,*LinkList;题目三: 哈夫曼编码/译码系统（树应用）[问题描述]利用哈夫曼编码进行通信，可以压缩通信的数据量，提高传输效率，缩短信息的传输时间，还有一定的保密性。
《数据结构》课程设计题目及要求
一、关于本次课程设计1、每位同学限选1题，并到所在自然班的班长处登记，同一题不超过4人（一个班之内）。
2、课程设计成绩分为5级：优秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、及格（2分）、不及格（1分）。
3、题目有难易和工作量大小之分（具体见题目后的“星级”），为体现公平，请参见下表，请同学们结合自身情况选择题目。
4、课程设计报告和源代码严禁抄袭，报告要严格遵照“课程设计任务书”的要求来撰写，大致包含以下内容：①需求分析：叙述每个模块的功能性要求；②概要设计：阐述每个模块的算法设计（可以是描述算法的流程图）、使用的存储结构（如果指定存储结构请写出该存储结构的struct或typedef定义）；③详细设计：各个算法的实现源代码（注意只写算法的源代码，完整的源代码放在附录里面）。
源代码必须正确缩进，关键性代码（如关键变量/ 参数/ 语句的意义、每个函数的功能等）要给出清楚的中文注释；④调试分析：需要测试数据的至少给出3组测试数据，记录每一组数据输出的结果；并用文字描述调试过程中遇到的问题（问题是哪些？问题如何得以解决？）；⑤课设总结：课程设计过程的收获、遇到的问题、解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考等内容（严禁套话）；⑥附录：完整的源代码（必须正确缩进）。
5、程序运行时，要有友好的说明界面和操作提示菜单（以英文文字显示即可），严禁出现“一运行屏幕一片黑”的情形；程序要有良好的容错性，当输入数据不合理或非法，程序必须能处理之并显示友好的提示信息而不能崩溃。
6、提交课程设计报告之前，将程序（EXE文件）和源代码（.C文件及其有关的数据文件）用Winrar打包成单一文件发至auts_hp@（不方便上网的同学可拷贝至U盘与报告一并提交），邮件标题（及其附件的文件名）如：计算机061—刘德华—马踏棋盘7、课程设计报告撰写完毕后，按要求装订，于09年1月5日晚7:00~9:00（如时间有变化则另行通知），交至B座4楼信息与计算科学教研室，逾期不候。
数据结构课程设计题目及要求
实验一~实验四任选一题；实验五~实验九任选一题。
实验一运动会分数统计一、实验目的：（1）熟练掌握线性表的两种存储方式（2）掌握链表的操作和应用。
（3）掌握指针、结构体的应用（4）按照不同的学校，不同项目和不同的名次要求，产生各学校的成绩单、团体总分报表。
二、实验内容：【问题描述】参加运动会的n个学校编号为1~n。
比赛分成m个男子项目和w个女子项目，项目编号分别为1~m和m＋1~m＋w。
由于各项目参加人数差别较大，有些项目取前五名，得分顺序为7，5，3，2，1；还有些项目只取前三名，得分顺序为5，3，2。
写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。
【基本要求】产生各学校的成绩单，内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次（成绩）、姓名和得分；产生团体总分报表，内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。
【测试数据】对于n＝4，m＝3，w＝2，编号为奇数的项目取前五名，编号为偶数的项目取前三名，设计一组实例数据。
【实现提示】可以假设m≤20，m≤30，w≤20，姓名长度不超过20个字符。
每个项目结束时，将其编号、类型符（区分取前五名还是前三名）输入，并按名次顺序输入运动员姓名、校名（和成绩）。
【选作内容】允许用户指定某些项目可采取其他名次取法。
实验二停车场管理一、实验目的：（1）熟练掌握栈顺存和链存两种存储方式。
（2）掌握栈的基本操作及应用。
（3）以栈模拟停车场，以队列模拟车场外的便道，按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
二、实验内容：【问题描述】设停车场是一个可停放n辆汽车的长通道，且只有一个大门可供汽车进出。
汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序，依次由北向南排列（大门在最南端，最先到达的第一辆车信放在车场的最北端），若车场内已停满n辆汽车，则后来的汽车只能在门外的便道上等候，一旦有车开走，则排在便道上的第一辆车即可开入；当停车场内某辆车要离开时，在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路，待该辆车开出大门外，其他车辆再按原次序进入车场院，每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。
数据结构课程设计题目(最终版)
数据结构课程设计题目1、医务室模拟。
问题描述：假设只有一位医生，在一段时间内随机地来几位病人；假设病人到达的时间间隔为0~14分钟之间的某个随机值，每个病人所需处理时间为1~9分钟之间的某个随机值。
试用队列结构进行模拟。
实现要求：要求输出医生的总等待时间和病人的平均等待时间。
程序设计思路：计算机模拟事件处理时，程序按模拟环境中的事件出现顺序逐一处理，在本程序中体现为医生逐个为到达病人看病。
当一个病人就诊完毕而下一位还未到达时，时间立即推进为下一位病人服务，中间时间为医生空闲时间。
当一个病人还未结束之前，另有一位病人到达，则这些病人应依次排队，等候就诊。
2、招聘模拟问题描述：某集团公司为发展生产向社会公开招聘m个工种的工作人员，每个工种各有不同的编号（0，1，2，…，m-1）和计划招聘人数，参加招聘的人数有n个（编号为0，1，2，。
，n-1）。
每位应聘者可以申报两个工种，并参加公司组织的考试。
公司将按应聘者的成绩，从高到低的顺序排队录取。
公司的录取原则是：从高分到低分依次对每位应聘者按其第一志愿录取；当不能按第一志愿录取时，便将他的成绩扣去5分后，重新排队，并按其志愿考虑录取。
程序为每个工种保留一个录取者的有序队列。
录取处理循环直至招聘额满，或已对全部应聘者都做了录用处理。
实现要求：要求程序输出每个工种录用者的信息（编号、成绩），以及落选者的信息（编号、成绩）。
3、组织机构问题问题描述：以青岛理工大学为例，实现对我校组织结构的管理。
要求把我校的组织结构以树型结构存储，实现要求：（1）树中每个结点保存部门名称；（2）假定处级部门（含院系）在树中第二层，科级部门在第三层（即最后一层），软件应该能计算出处级部门有几个，有哪几个？（3）软件可以查询某部门下面的具体编制？4、最少换车次数问题问题描述：设某城市有n个车站，并有m条公交线路连接这些车站。
设这些公交车站都是单向的，这n个车站被顺序编号为0~n-1。
数据结构课程设计题目汇总及要求
数据结构课程设计题目课程设计题一：线性表子系统一．设计目的：1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
线性表子系统******************************************************* 1 ……建表** 2 ……插入** 3 ……删除** 4 ……显示** 5 ……查找** 6 ……求表长** 0 ……返回*******************************************************请选择菜单号（0…6）：2.采用单链表创建线性表。
3.在线性表中实现插入、删除元素，显示线性表中所有元素，查找元素和求线性表长的基本操作。
课程设计题二：栈子系统一．设计目的：1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个栈3.掌握链栈的各种基本操作4.掌握栈的典型应用的算法二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
栈子系统****************************************************** * 1 ……入栈* * 2 ……出栈* * 3 ……显示* * 4 ……数制转换* * 0 ……返回* ****************************************************** 请选择菜单号（0…4）：2.设计一个整型数据元素的链栈。
3.编写入栈、出栈和显示栈中全部元素的程序。
4.编写一个把十进制数转换成八进制数的应用程序。
课程设计题三：队列子系统一．设计目的：1.掌握队列的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个队列3.掌握队列的各种基本操作4.掌握队列简单应用的算法二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
队列子系统******************************************************* 1 ……入队** 2 ……出队** 3 ……读队首元素** 4 ……显示** 5 ……报数问题** 0 ……退出*******************************************************请选择菜单号（0…5）：2.设计一个整型数据元素的链队列。
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题⽬《数据结构》课程设计题⽬1. 排序算法的性能分析问题描述设计⼀个测试程序，⽐较⼏种内部排序算法的关键字⽐较次数和移动次数以取得直观感受。
基本要求（1）对冒泡排序、直接排序、选择排序、箱⼦排序、堆排序、快速排序及归并排序算法进⾏⽐较。
（2）待排序表的表长不⼩于100，表中数据随机产⽣，⾄少⽤5组不同数据作⽐较，⽐较指标：关键字参加⽐较次数和关键字的移动次数（关键字交换记为3次移动）。
（3）输出⽐较结果。
选做内容（1）对不同表长进⾏⽐较。
（2）验证各算法的稳定性。
（3）输出界⾯的优化。
2. 排序算法思想的可视化演⽰—1基本要求排序数据随机产⽣，针对随机案例，对冒泡排序、箱⼦排序、堆排序、归并算法，提供排序执⾏过程的动态图形演⽰。
3. 排序算法思想的可视化演⽰—2基本要求排序数据随机产⽣，针对随机案例，，对插⼊排序、选择排序、基数排序、快速排序算法，提供排序执⾏过程的动态图形演⽰。
4. 线性表的实现与分析基本要求①设计并实现线性表。
②线性表分别采取数组（公式化描述）、单链表、双向链表、间接寻址存储⽅式③针对随机产⽣的线性表实例，实现线性表的插⼊、删除、搜索操作动态演⽰(图形演⽰)。
5. 等价类实现及其应⽤问题描述：某⼯⼚有⼀台机器能够执⾏n个任务，任务i的释放时间为r i（是⼀个整数），最后期限为d i（也是整数）。
在该机上完成每个任务都需要⼀个单元的时间。
⼀种可⾏的调度⽅案是为每个任务分配相应的时间段，使得任务i的时间段正好位于释放时间和最后期限之间。
⼀个时间段不允许分配给多个任务。
基本要求：使⽤等价类实现以上机器调度问题。
等价类分别采取两种数据结构实现。
6. ⼀元稀疏多项式计算器问题描述设计⼀个⼀元稀疏多项式简单计算器。
基本要求⼀元稀疏多项式简单计算器的基本功能是：（1）输⼊并建⽴多项式；（2）输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2，…,c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i，分别是第i项的系数和指数，序列按指数降序排序；（3）多项式a和b相加，建⽴多项式a+b；（4）多项式a和b相减，建⽴多项式a-b；（5）计算多项式在x处的值；（6）计算器的仿真界⾯（选做）7. 长整数的代数计算问题描述应⽤线性数据结构解决长整数的计算问题。
数据结构课程设计题目和规范说明
《数据结构》课程设计规范一、课程设计教学目的1．了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2．初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3．提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4．训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。
二、基本要求1. 每位学生从所给的两个项目的备选题目中分别选择1题，独立完成，2. 在自身能力允许的范围内，鼓励学生多作题目，对完成规定2题基础上多作题的同学可以适当加分。
3. 课程设计时间：11~18周；上机时间：周一至周五下午3：00—6：00为规定时间，作为考勤依据，下午时间作为自由上机时间，机房免费开放；规定上机地点为实验中心。
4. 遵守课程设计的时间、过程要求；遵守实验室有关规定。
三、考核方法1.综合成绩（100分）设计报告（100分），2.最终，按照优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）给出考核结论。
四、课程设计过程规范1.遵守课程设计的各项要求。
2.遵守实验中心的各项规定和要求。
3.随时接受指导教师的提问，自查任务完成后主动申请指导教师提问和审查。
五、课程设计报告的规范课程设计报告要求规范书写。
应当包括如下六个部分：1、设计目的与内容。
进行需求分析，确定每个模块的功能要求。
即根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）2、算法的基本思想进行概要设计和详细设计。
说明用到的数据结构定义、主程序的流程及各程序模块之间的调用关系。
并用自然语言描述每个模块所涉及的算法。
3、测试数据列出对于给定的输入所产生的输出结果。
4、源程序及系统文件使用说明附上关键数据结构的定义及关键算法的源代码。
5、心得体会谈谈课程设计过程的收获、遇到问题及解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题目题目1：设计链表结构的相关函数库，以便在程序设计中调用。
要求：（1）实现链表的各种基本函数以及常用函数；（2）给出1-2个例子，通过调用自己的库函数来实现问题的求解。
（限选1-2人）题目2：设计顺序表结构的相关函数库，以便在程序设计中调用。
要求：（1）实现顺序表的各种基本函数以及常用函数；（2）给出1-2个例子，通过调用自己的库函数来实现问题的求解。
（限选1-2人）题目3：设计程序以实现任意两个高次多项式的加法和减法运算。
要求：（1）所设计的数据结构应尽可能节省存储空间；（2）程序的运行时间尽可能少。
（限选1-2人）题目4：设计一个模拟计算机器程序，要求能对包含加、减、乘、除、括号运算符及SQR 和ABS函数的任意整型表达式进行求解。
要求：运算前应先检查有关运算条件，并对错误产生报警。
（限选2-3人）题目5：设计二叉链表结构的相关函数库，以便在程序设计中调用。
要求：（1）实现二叉树的各种基本函数以及常用函数；（2）给出1-2个例子，通过调用自己的库函数来实现问题的求解。
（限选1-2人）题目6：设计树结构的相关函数库，以便在程序设计中调用。
要求：（1）包括树的存储结构及各种基本函数以及常用函数；（2）给出1-2个例子，通过调用自己的库函数来实现问题的求解。
（限选1-2人）题目7：设计程序以实现构造哈夫曼树的哈夫曼算法。
要求：求解所构造的哈夫曼树的带权路径长度。
（限选1-2人）题目8：设计图结构的相关函数，以便在程序设计中调用。
要求：（1）实现图的存储结构及各种基本函数以及常用函数；（2）给出1-2个例子，通过调用自己的库函数来实现问题的求解。
（限选1-2人）题目9：设计程序完成如下功能：对给定的图和起点，产生其所有的深度优先遍历序列。
（1-2人）题目10：设计程序完成如下功能：对给定的网和起点，实现求解最小生成树的Prim算法。
（限选1-2人）题目11：设计程序完成如下功能：对给定的网和起点，实现求解最小生成树的Kruskal算法。
数据结构课程设计参考题目(一)
数据结构课程设计参考题目(一)数据结构是计算机科学中的一门基础课程，它主要研究数据的组织、存储、管理和操作等方面的问题。
随着计算机技术的发展，数据结构逐渐成为各个领域必不可少的一门课程。
而数据结构课程设计参考题目是该课程的一项重要内容，它能够帮助学生更好地掌握课程知识，提高对数据结构的理解和应用能力。
以下是几个数据结构课程设计参考题目。
1.链表操作设计一个链表类，使得它能够实现插入、删除、查找和遍历链表的操作。
要求采用单向链表或双向链表实现，并考虑链表的循环操作。
同时，要求能够对链表进行排序操作。
2.栈与队列操作设计一个栈和队列类，使得它们能够实现入栈、出栈、入队和出队的操作。
要求采用数组或链表实现，并可用于表达式转换和括号匹配等相关问题。
3.堆排序算法实现堆排序算法，要求能够对整型数列进行排序，并输出其排序后的结果。
要求堆的构建、删除和调整操作均可用最大堆或最小堆实现。
同时，要求能够对算法的时间复杂度进行分析，并与快速排序等算法进行比较。
4.哈希表实现设计一个哈希表类，使其能够实现插入、删除和查找等操作。
要求采用链地址法或开放地址法实现，同时需要考虑哈希函数和扩容等问题。
要求能够对哈希冲突的解决方法进行比较和分析。
5.树与图的遍历实现二叉树、B树或B+树的遍历操作，要求能够实现先序、中序和后序遍历，并能够循环遍历或递归遍历。
同时，要求能够对树的平衡性进行探究和讨论。
另外，树的遍历也是图的遍历的基础，可以通过深度优先搜索或广度优先搜索实现图的遍历。
以上是一些常见的数据结构课程设计参考题目，它们可以锻炼学生的编程能力、算法分析能力和数据处理能力，同时也可以增强学生对数据结构知识的理解和掌握。
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《数据结构》课程设计题目课程设计题一：学生成绩管理系统设计目的：1 掌握线性链表的建立。
2 掌握线性链表的基本操作。
3 掌握查找的基本算法。
设计内容：利用线性链表实现学生成绩管理系统，具体功能：输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、索引、分类合计、退出，并能在屏幕上输出操作前后的结果。
设计要求：1 写出系统需求分析,并建模。
2 编程实现,界面友好。
3 输出操作前后的结果。
课程设计题二：停车场管理系统设计目的：1 掌握栈和队列的建立。
2 掌握栈和队列的基本操作。
3 深入了解栈和队列的特性,以便在解决实际问题中灵活运用它们。
4 加深对栈和队列的理解和认识。
设计内容：设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场,它只有一个大门可以供车辆进出。
车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。
如果停车场已放满n辆车,则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车就进入停车场。
停车场内如有某辆车要开走,在他之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路,待其开出停车场后,这些车辆在依原来的次序进场。
每辆车在离开停车场时,都应依据它在停车场内停留的时间长短交费。
如果停留在便道上的车未进停车场就要离去,允许其离去,不收停车费,并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。
编制一程序模拟该停车场的管理。
设计要求：1 以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
2 每一组输入数据包括三个数据项：汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。
3 对每一组输入数据进行操作后的输出信息为：若是车辆到达,则输出汽车在停车场或便道上的停车位置；若是车辆离去,则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费，功能可自己添加)。
课程设计题三：约瑟夫(Joseph)环设计目的：1 掌握单向循环链表的建立。
2 掌握单向循环链表的操作。
设计内容：编号是1,2,……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈,每个人只有一个密码(正整数)。
一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。
报m的人出列,将他的密码作为新的m 值,从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直到所有人全部出列为止。
请设计一个程序求出出列顺序。
设计要求：1 利用单向循环链表存储结构模拟此过程,按照出列的顺序输出各个人的编号。
2 测试数据：m的初值为20,n=7,7个人的密码依次为3,1,7,2,4,7,4,首先m=6,则正确的输出是什么？3 输入数据：建立输入函数处理输入的数据,输入m的初值n,输入每个人的密码,建立单向循环链表。
4 输出形式：建立一个输出函数,将正确的出列顺序输出。
课程设计题四：文学研究助手的实现设计目的：1 熟悉串类型的实现方法和文本匹配方法。
2 熟悉一般文字处理软件的设计方法。
设计内容：文学研究人员需要统计某篇英文小说中某些形容词的出现次数和位置。
试写一个实现这一目标的文字统计系统,称为“文学研究助手”。
设计要求：1 英文小说存于一个文本文件中。
2 待统计的词汇集合要一次输入完毕。
3 程序的输出结果是每个词的出现次数和出现位置所在行的行号,格式自行设计。
课程设计题五：一元稀疏多项式计算器设计目的：1 掌握稀疏矩阵的相关运算。
2 掌握广义表的操作。
设计内容：设计一个一元稀疏多项式简单计算器。
设计要求：一元稀疏多项式简单计算器的基本功能是：1 输入并建立多项式；2 输出多项式,输出形式为整数序列：n,c1,e1,,c2,e2 …… cn,en,其中 n 是多项式的项数,ci和ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排列。
3 多项式a和b相加,建立多项式a+b4 多项式a和b相减 ,建立多项式a-b课程设计题六：哈夫曼树及其应用设计目的：1 熟悉树的各种存储结构及其特点。
2 掌握建立哈夫曼树和哈夫曼编码的方法及带权路径长度的计算。
设计内容：欲发一封内容为AABBCA B ……(共长 100 字符,其中:A 、B 、C 、D 、E 、F分别有7 、9 、12 、22 、23、27个)的电报报文,实现哈夫曼编码。
设计要求：1 分析系统需求。
2 建立哈夫曼树。
3 进行哈夫曼编码,并求出平均编码长度。
4 编程实现2、3步骤。
课程设计题七：哈夫曼编/译码器设计目的：1 掌握建立哈夫曼树和哈夫曼编码的方法。
2 掌握哈夫曼编码的实际应用方法。
设计内容：利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。
但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码。
对于双工信道(即可以双向传输信息的信道),每端都需要一个完成的编\译码系统。
试为这样的信息收发站写一个哈夫曼的编\译码系统。
设计要求：1 初始化。
从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n个权值,建立哈夫曼树。
2 编码。
利用已建好的哈夫曼树,对正文进行编码。
3 译码。
对编码好的内容进行译码。
4 打印编码。
5 打印哈夫曼树。
课程设计题八：图的遍历演示设计目的：1 理解图的基本概念,熟悉图的各种存储结构及其构造算法。
2 掌握图的遍历方法。
设计内容：实现图的深度优先、广度优先遍历算法,并输出原图结构及遍历结果。
设计要求：1 两种遍历方法必须都要实现,写出画图的思路。
2 界面友好,函数功能要划分合理。
3 总体设计应画一流程图。
4 程序要加必要的注释。
5 提供程序测试方案。
课程设计题九：交通咨询系统设计设计目的：1 熟练掌握迪杰斯特拉算法和费洛伊德算法,能够利用它们解决最短路径问题。
2 能够解决工程项目实施过程中的关键路径问题。
设计内容：设计一个交通咨询系统,能让旅客咨询从任一个城市定点到另一个城市定点之间的最短路径或最低花费或最少时间等问题。
对于不同的咨询要求、可输入城市间的路程或所需时间或所需花费。
设计要求：1 建立交通网络网的存储结构。
2 总体设计要画流程图。
3 提供程序测试方案。
4 界面友好。
课程设计题十：航班信息的查询与检索设计目的：1 深刻理解排序的定义和各种排序方法的特点,并能灵活的应用；2 掌握描述查找过程的判定树的构造方法。
设计内容：设计民航售票处的计算机系统可以为客户提供下列各项服务：1. 查询航线：根据旅客提出的终点站名输出下列信息：航班号、飞机号、星期几飞行、最近一天航班的日期和余票额；2. 承办订票业务：根据客户提出的要求(航班号、订票数额)查询该航班票额情况。
设计要求：1 对飞机航班信息进行排序和查找。
可按航班的航班号、起点站、到达站、起飞时间以及到达时间等信息进行查询。
2 利用二分查找法对排好序的航班记录按航班号实现快速排序。
3 每个航班记录包括八项,分别为：航班号、起点站、终点站、班期、起飞时间、到达时间、飞机型号以及票价等。
课程设计题十一：迷宫求解设计目的：1 掌握栈和队列的建立。
2 掌握栈和队列的基本操作。
设计内容：可以读入一个任意大小的迷宫数据，分别用广度和深度搜索的方法求出一条走出迷宫的路径，并将路径输出（最佳路径）；设计要求：以较为直观的方式显示结果课程设计题十二：图书管理系统（查找应用）设计内容：图书管理基本业务活动包括：对一本书的采编入库、清除库存、借阅和归还等等。
试设计一个图书管理系统，将上述业务活动借助于计算机系统完成。
每种书的登记内容至少包括书号、书名、著者、现存量和总库存量等五项。
1、由于图书管理的基本业务活动都是通过书号（即关键字）进行的，所以要用对书号索引，以获得高效率。
2、系统应实现的基本功能有：●采编入库：新购入一种书，经分类和确定书号之后登记到图书帐目中去。
如果这两种书在帐中已有，则只将总库存量增加。
●清除库存：某种书已无保留价值，将它从图书帐目中注销。
●借阅：如果一种书的现存量大于零，则借出一本，登记借阅者的图书证号和归还期限。
●归还：注销对借阅者的登记，改变该书的现存量。
●显示：以凹入表的形式显示B树。
这个操作是为了调试和维护的目的而设置的。
课程设计题十三：通信录查询系统（查找应用）设计内容：设计散列表实现通讯录查找系统。
(1) 设每个记录有下列数据项：电话号码、用户名、地址；(2) 从键盘输入各记录，分别以电话号码为关键字建立散列表；(3) 采用二次探测再散列法解决冲突；(4) 查找并显示给定电话号码的记录；(5) 通讯录信息文件保存；(6) 要求人机界面友好，使用图形化界面；设计要求：主函数：根据选单的选项调用各函数，并完成相应的功能。
Menu()的功能：显示英文提示选单。
Quit()的功能：退出选单。
Create()的功能：创建新的通讯录。
Append()的功能：在通讯录的末尾写入新的信息，并返回选单。
Find()：查询某人的信息，如果找到了，则显示该人的信息，如果没有则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
Alter()的功能：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
Delete()的功能：删除某人的信息，如果未找到要删除的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
List()的功能：显示通讯录中的所有记录。
Save()的功能：保存通讯录中的所有记录到指定文件中。
Load()的功能：从指定文件中读取通讯录中的记录。
课程设计题十四：药店的药品销售统计系统（排序应用）设计内容：设计一系统，实现医药公司定期对销售各药品的记录进行统计，可按药品的编号、单价、销售量或销售额做出排名。
在本设计中，首先从数据文件中读出各药品的信息记录，存储在顺序表中。
各药品的信息包括：药品编号、药名、药品单价、销出数量、销售额。
药品编号共4位，采用字母和数字混合编号，如：A125，前一位为大写字母，后三位为数字，按药品编号进行排序时，可采用基数排序法。
对各药品的单价、销售量或销售额进行排序时，可采用多种排序方法，如直接插入排序、冒泡排序、快速排序，直接选择排序等方法。
在本设计中，对单价的排序采用冒泡排序法，对销售量的排序采用快速排序法，对销售额的排序采用堆排序法。
药品信息的元素类型定义：typedef struct node{ char num[4]; /*药品编号*/char name[10]; /*药品名称*/float price; /*药品单价*/int count; /*销售数量*/float sale; /*本药品销售额*/}DataType;存储药品信息的顺序表的定义：typedef struct{ DataType r[MaxSize];int length;}SequenList;三、上交作业及成绩评定1、上交要求1）上交课程设计报告。