小学生硬笔书法校本课程的小结
硬笔书法总结(合集3篇)
硬笔书法总结第1篇本学期我承担了一年级二班硬笔书法教学，现把一学期的教学工作总结如下：一、具体开展的工作（一）规范写字姿势，培养良好的习惯低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。
写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。
要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、xxx。
然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。
在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，着其改正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。
只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。
另外，还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。
这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。
（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。
如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。
学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。
小学硬笔书法工作总结
小学硬笔书法工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的小学硬笔书法工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学硬笔书法工作总结1兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
小学硬笔书法总结(通用3篇)
小学硬笔书法总结（通用3篇）1.小学硬笔书法总结第1篇硬笔书法是我校社团活动的科目之一，书法作为中国历史进程中的瑰宝，其深厚的内涵是不言而喻的。
硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了很多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。
书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先，从学生的执笔方法与写字的.姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。
坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。
练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。
让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。
在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来，该活动大部分学生养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。
通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
一、进步1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、书写时大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
硬笔书法的活动总结通用10篇
硬笔书法的活动总结通用10篇硬笔书法的活动总结 1本学期硬笔书法兴趣小组活动立足培养学生的.基本书写能力和良好的书写*惯，通过一学期的努力，学生在书写能力和书写*惯方面都得到了一定的提高。
现对本学期的活动作一小结。
一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识本学期的组员是三至六年级的学生，少部分成员有较好的书法基础，在基本笔画方面的学*已经比较成熟，大部分成员在基本笔画方面比较生疏，所以本学期在着重训练基本笔画的基础上，同时发展学生对字的间架结构的学*。
同样采用以前的办法，每次上课，我都会播放李放鸣老师的硬笔书法教程课件，让学生一边观看李放鸣老师的书写一边掌握每个字每一笔的书写技巧。
在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。
在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。
二、以临为主，提高学生独立书写的能力今天的学*是为了明天的独立学*。
学生在学*时应学会怎样去读懂字帖，怎样去练*一个字。
在今后的学*上必须独立学*，而字帖就成了今后书法学*的好老师。
所以，现阶段对学生临帖能力的培养至关重要。
本学期，培养学生临贴能力为主。
每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相*的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。
使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学*中能得心应手。
三、重视实践应用为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。
在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，*时多练*，并要求学生在学*中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。
经过几次实践练*，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。
由于时间的原因，本学期只进行了24次的活动，所以很多学*内容都还没完成，在下学期的活动中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练*。
小学生硬笔书法校本课程的小结
·小学生硬笔书法校本;课程小结;《新课标》对小学生书写要求是基本做到能写“规范、端正、整洁”字，在执教学校安排硬笔书法校本课程以来，我有以下思考一、给学生一个良好榜样示范;教师表率作用对学生有着特殊影响.教师以身作则，对于学生来说就是无声命令.平时课堂板书，批改作业，都应该注意书写姿势，握笔姿势.安排好字结构，注意字笔顺，展示;给学生是一个个端端正正汉字.学生都具有很强“向师性”和模仿性心理特征.教师一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿对象，让他们看到了一个活生生写字标本，使学生潜移默化地受到了教育.二、培养学生写字兴趣.写字并非一朝一夕所能练成，要让生性好动孩子喜欢写字，并养成良好写字习惯.必须重视学生写字兴趣培养.我们对于书法教学教学目标不应定得过高，要求学生在短时间内能有一个大飞跃是不现实，应着眼学生长远发展，以培养学生兴趣作为我们教学目标.在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心.学生能够从亲手写成第一个端正、美观字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒效果.三、做到讲练结合.书法课不同其他课程，应坚持讲练结合原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正.只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写时候，才会暴露出来.同样，只练不讲，学生练字抓不住问题关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法.因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决.四、课内练写与课外练写相结合.由于学生在校时间受到控制，要全部在学校得到巩固是不可能.光靠单纯课堂教学既不会对学生产生深刻影响，也不会使学生习字有太大改观.要解决这一问题，还需要有课外练写，以此作为课内练写延伸和补充.在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有兴趣，有责任性，就能把字练好.对学生课外练字，教师不必布置过多字，防止挫伤学生积极性.同时还要注意批改学生作业，给予正面鼓励表扬.对出现问题要个别指导，不能撒手不管.为此，教师要采取与之相应措施，采取多种方法，激发写字兴趣.谢谢阅读!。
最新小学硬笔书法教学工作总结(实用10篇)
最新小学硬笔书法教学工作总结(实用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学硬笔书法教学工作总结_1
小学硬笔书法教学工作总结小学硬笔书法教学工作总结1兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。
有了兴趣还要有孩子的.参与，我们的教学就更有意义了。
本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
小学硬笔书法教学工作总结2光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。
这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。
硬笔书法教学总结
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小学硬笔书法教学总结（2篇）
小学硬笔书法教学总结一转眼，我校开展的“小学硬笔书法教学”已接近半年时间，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。
在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实课标中的要求，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
三、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
写好字是我们学习与工作的必要条件。
写字可以修身养性，提高自身文化素养。
学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，教学时按照先笔画及范字，偏旁及范字，独体字，合体字（简单部件）。
小学硬笔书法总结(汇编10篇)
小学硬笔书法总结（汇编10篇）小学硬笔书法总结第1篇时间过的真快，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就要宣告结束结束了。
这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。
回顾一个学期的教学，看着学生的不断进步，我们满怀着成功的喜悦。
现在把本学期的具体工作总结如下：一、严格按照学校的要求和硬笔书法的教学计划组织教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
在教学工作上，严格按照学校的教学要求和硬笔书法的教学计划组织教学，抓好教学中的每一个环节。
二、培养学生学习硬笔书法的兴趣硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。
对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关重要的影响。
基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。
由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习硬笔书法的能力。
三、扎实牢靠的课堂教学练习硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习硬笔书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，比如在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。
通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。
在学生练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。
【演讲稿发言稿】小学生硬笔书法校本课程的小结
小学生硬笔书法校本;课程的小结;《新课标》对小学生书写的要求是基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，在执教学校安排的硬笔书法校本课程以来，我有以下思考一、给学生一个良好的榜样示范;教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示;给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。
教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
我们对于书法教学的教学目标不应定得过高，要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。
在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。
学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
三、做到讲练结合。
书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。
只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。
同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。
因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。
四、课内练写与课外练写相结合。
由于学生在校时间受到控制，要全部在学校得到巩固是不可能的。
光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响，也不会使学生的习字有太大的改观。
要解决这一问题，还需要有课外练写，以此作为课内练写的延伸和补充。
在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有兴趣，有责任性，就能把字练好。
对学生课外的练字，教师不必布置过多的字，防止挫伤学生的积极性。
小学硬笔书法工作教学工作总结(共6篇)
小学硬笔书法工作教学工作总结（共6篇）在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让同学自己思索、争辩和相互沟通，最终师生一起总结，这样同学经受了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。
4、结合实际，因材施教。
我结合每个班级同学的不怜悯况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发同学的写字热忱和潜能，充分发挥每个同学的共性，极大地提高了写字教学的效率。
5、劳逸结合，提高效益。
心理学争论表明：同学的留意力不稳定、不恒久，且常与兴趣亲热相关。
生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和留意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感到饶有兴趣，因而不易长时间地集中留意力。
我在教学时结合同学的年龄特征，既要充分调动同学的学习兴趣，也要关注同学留意力的“集中度”。
在教学中努力留意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的留意，当然也应留意课间的休息。
以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。
书法教学是一项长期而恒久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探究，才能收到良好的教学效果，顺当实现书法教学目标。
第6篇：硬笔书法教学工作总结硬笔书法教学工作总结一、细研教材制定方案书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期接受应用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细争论制定了教学方案，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是什么结果，由于艺术是没有结果的。
他是一个表达、相互沟通和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
小学硬笔书法工作教学工作总结
小学硬笔书法工作教学工作总结第1篇：小学硬笔书法教学工作总结工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
下面是小编我为您准备的“小学硬笔书法教学工作总结”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
小学硬笔书法教学工作总结一本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度，继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以上开展情况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学习，我们主动提高了各领导人物的业务管理水平，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。
我们经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
这学期以来，我们领导班子团结一致。
上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。
教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
小学硬笔书法活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求日益提高。
素质教育成为我国教育改革的重要方向，而书法作为我国传统文化的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的书法水平，我校于近期开展了小学硬笔书法活动。
现将活动总结如下：二、活动目的1. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写质量。
2. 激发学生对书法艺术的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
3. 增强学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的耐心、细心和毅力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 书法知识讲座：邀请书法专家为学生讲解书法的基本知识、书写技巧和书法作品欣赏，提高学生对书法的认识。
2. 书法作品展览：组织学生进行硬笔书法作品创作，展示学生的书法成果。
3. 书法比赛：举办校内硬笔书法比赛，激发学生的创作热情，提高学生的书法水平。
4. 书法辅导：邀请专业书法教师为学生提供书法辅导，解答学生在书法学习过程中遇到的问题。
5. 书法实践活动：组织学生参观书法展览、参加书法讲座等活动，丰富学生的书法知识。
四、活动实施1. 组织策划：学校成立活动领导小组，负责活动的组织、策划和实施。
2. 宣传动员：通过班会、校园广播等形式，广泛宣传硬笔书法活动，提高学生的参与度。
3. 时间安排：活动分为三个阶段，分别为书法知识讲座、书法作品展览和书法比赛。
4. 评委选拔：邀请专业书法教师和学校领导担任评委，确保比赛的公平、公正。
5. 奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，鼓励学生积极参与。
五、活动成果1. 学生书写水平得到提高：通过活动，学生的书写质量有了明显提升，字体规范、美观。
2. 学生对书法艺术的兴趣浓厚：活动激发了学生对书法艺术的兴趣，许多学生表示愿意继续学习书法。
3. 学生综合素质得到提升：活动培养了学生的耐心、细心和毅力，提高了学生的审美情趣。
4. 书法作品质量较高：学生在书法比赛中创作的作品具有较高的艺术水平，部分作品已达到专业水平。
小学硬笔书法期末总结
小学硬笔书法期末总结我是一个小学生，在这个学期的硬笔书法课上，我收获了很多。
通过老师的指导和自己的努力，我逐渐掌握了硬笔书法的基本技巧，并能够写出一些简单的字和词。
下面是我对这学期硬笔书法课的总结。
首先，我要感谢我的硬笔书法老师。
他耐心地教导我们，时刻鼓励我们勤加练习。
每节课他都会给我们讲解一些基本的笔画和字的结构，然后让我们进行练习。
他会指导我们正确握笔的方式，教我们怎样控制笔刀的角度和力度。
他还会告诉我们如何利用气息来控制筆尖的运行，让字能够更加流畅地写下来。
老师还会纠正我们写字时的错误，让我们明白每一笔的重要性。
在老师的帮助下，我渐渐地养成了仔细观察和认真描摹的习惯。
在我的学习过程中，我慢慢体会到了一句话的真谛：“字如其人”。
通过硬笔书法的学习，我们不仅可以学到写字的技巧，还能通过字体展现出自己的个性和情感。
硬笔书法的每一笔都要用心去描绘，每一笔都要有力度和韵律。
通过写字，我们可以表达自己的思想和情感，让别人通过我们的字体感受到我们的内心世界。
因此，我在练习硬笔书法时，更加注重每一笔的流畅和美感。
在这学期的硬笔书法课上，我还学到了一些有趣的知识。
比如，我了解到硬笔书法是由毛笔书法发展而来的。
毛笔书法是我们中国传统文化的瑰宝，而硬笔书法则是从毛笔书法中演化而来的。
它们虽然有一些相似之处，但又各自有各自的特点。
相比于毛笔书法，硬笔书法更加方便使用和易于掌握。
因为硬笔书法的笔尖是金属制成的，相对刚硬，所以在写字时，我们可以更容易控制笔画的大小和形状。
这对我们初学者来说，是一个很大的优势。
通过硬笔书法的学习，我还意识到了学习需要持之以恒的重要性。
硬笔书法是一门需要反复操练的技巧，对笔画的掌握需要时间和耐心。
在这学期的学习中，我还不够细致和认真，有时候会图快而忽视了笔画的精细。
但是老师一直告诉我们要有耐心，功夫需要一点一点积累，不能急于求成。
所以我要在以后的学习中，更加用心地去练习，提高自己的硬笔书法水平。
硬笔书法活动总结范文(15篇)
硬笔书法活动总结范文（15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级硬笔书法总结
四年级硬笔书法总结一、背景在四年级的硬笔书法教学中，我们致力于培养学生的书写习惯，提高他们的书法技巧。
通过一系列的教学活动，学生们在硬笔书法方面取得了显著的进步。
二、教学目标1. 掌握基本的笔画书写技巧。
2. 提高书写速度与整洁度。
3. 培养学生对书法的兴趣和审美观。
三、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、点等。
2. 笔画的组合与运用。
3. 书法作品欣赏与创作。
四、教学方法1. 示范教学：教师亲自示范，让学生直观感受书写技巧。
2. 实践教学：学生动手练习，教师现场指导。
3. 小组合作：学生分组合作完成书法作品，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 热身活动：通过小游戏帮助学生放松心情，准备进入学习状态。
2. 新课导入：展示优秀的书法作品，激发学生兴趣。
3. 教学实施：讲解、示范、学生练习、反馈与纠正。
4. 课堂小结：回顾本节课的重点与难点，总结学生的学习情况。
5. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学成果通过本学期的学习，学生们在硬笔书法方面取得了以下成果：1. 掌握了基本的笔画书写技巧，书写更加规范。
2. 书写速度明显提高，作业整洁度得到改善。
3. 对书法产生了浓厚的兴趣，能够自主欣赏和评价书法作品。
4. 在小组合作中，提高了团队协作能力。
七、教学反思与改进在今后的教学中，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 增加更多的书法实践活动，提高学生的实际操作能力。
2. 引入更多优秀的书法作品，拓宽学生的视野，提高审美水平。
小学硬笔书法教学工作总结
小学硬笔书法教学工作总结小学硬笔书法教学工作总结1兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。
黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。
小学硬笔书法教学总结
千里之行，始于足下。
小学硬笔书法教学总结小学硬笔书法教学总结一、教学目标本次小学硬笔书法教学旨在通过系统的学习，使学生掌握基本的硬笔书法技巧，培养他们的观察力和动手能力，并培养他们的审美意识和艺术修养。
二、教学内容1. 基本笔画训练：直线、横、竖、撇、捺等基本笔画的训练，帮助学生熟练掌握笔画的形态和书写顺序。
2. 基本字训练：通过训练学生书写一些基本的字，例如“一、丨、丶、丿、乙”等，帮助他们掌握字形和书写规则。
3. 基本构图训练：通过学习一些基本的构图方法，如平行构图、交叉构图等，培养学生的观察力和构图能力。
4. 实物写生训练：通过观察实物并进行写生训练，培养学生对实物的观察能力和表达能力。
三、教学方法1. 教师示范法：教师通过示范的方式向学生展示正确的书写姿势和笔画顺序，让学生直观地感受到书写的过程和规律。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 分组合作法：将学生分成小组进行练习，互相观摩和指导，提高学生之间的合作能力和互助意识。
3. 比赛评比法：组织书法比赛，评选出优秀的作品，激发学生的学习积极性和创造力。
四、教学过程1. 基本笔画训练：首先进行基本笔画的训练，教师通过示范和讲解，让学生了解每种笔画的形态和书写顺序，并进行反复的练习。
2. 基本字训练：在掌握了基本笔画后，进行基本字的训练，教师通过示范和指导，让学生正确地书写基本字，并帮助他们掌握字形和书写规则。
3. 基本构图训练：在学习了基本笔画和基本字后，进行基本构图的训练，教师通过示范和讲解，让学生了解一些常用的构图方法，并进行相关的练习。
4. 实物写生训练：在学习了基本的书法技巧后，进行实物写生训练，教师将一些实物带到课堂上，并向学生展示实物的特点和形态，让学生观察并进行写生练习。
五、教学评价通过本次小学硬笔书法的教学，学生在笔画训练、字形训练、构图训练和实物写生训练方面都取得了一定的进步。
他们逐渐掌握了基本的书写技巧和规律，能够正确地书写一些基本的字和构图，也能够通过观察实物进行写生练习。
小学硬笔书法教学总结
小学硬笔书法教学总结小学硬笔书法教学总结(7篇)总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编整理的小学硬笔书法教学总结，欢迎大家分享。
小学硬笔书法教学总结1兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
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小学生硬笔书法校本;课程的小结;
《新课标》对小学生书写的要求是基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，在执教学校安排的硬笔书法校本课程以来，我有以下思考
一、给学生一个良好的榜样示范;
教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示;给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。
教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
我们对于书法教学的教学目标不应定得过高，要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。
在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。
学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
三、做到讲练结合。
书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。
只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，
才会暴露出来。
同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。
因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。
四、课内练写与课外练写相结合。
由于学生在校时间受到控制，要全部在学校得到巩固是不可能的。
光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响，也不会使学生的习字有太大的改观。
要解决这一问题，还需要有课外练写，以此作为课内练写的延伸和补充。
在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有兴趣，有责任性，就能把字练好。
对学生课外的练字，教师不必布置过多的字，防止挫伤学生的积极性。
同时还要注意批改学生的作业，给予正面鼓励表扬。
对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。
为此，教师要采取与之相应的措施，采取多种方法，激发写字兴趣。
谢谢阅读!。