生物学专业建设与人才培养现状分析
生物学专业建设与人才培养现状分析
乔守怡(?)
复旦大学生命科学学院,上海,200433
摘要：本文围绕专业设置的沿革与发展、生物学教学规模的现状与趋势、学校的培养目标与定位这三个方面的
内容，阐述了生物学专业建设与人才培养的现状。提出了生物科学、生物技术、生物工程等专业面临的课程体系、课程内容的基本要求和教学改革趋势。同时，也对国内综合性大学、工科院校、农林院校以及师范类院校的生物类专业的招生规模和毕业去向的作了现状分析。关键词：专业设置,人才培养,学校定位
The Analysis of Biology Talents Education
QIAO Shou-yi (?)
School of Life Sciences,Fudan University,Shanghai 200433,China
生物学科是近20年以来发展非常迅猛的学科,人类对于生命本质的认识和试图改变生物为人类服务的意识越来越强。生物技术已经被公认为是21世纪初最活跃的科学领域。随着学科的发展,生物学科人才培养领域也发生了巨大的改变。这些改变主要表现在专业设置、专业人才培养规模、课程体系改革等方面。其总的发展方向是与学科的发展、与人才培养和社会的需求相适应的。但是,在2002年全国性的大学招生扩招以后,生物学同其他学科一样,不可避免地出现了教育资源配置不及时,师资队伍不够整齐等问题,因而发生了教学质量不能全面提高,甚至部分下滑的现象。尽管期间造成的影响一直波及到了现在,但是下滑现象已经开始得到控制,规模与效果逐步得到优化。
1专业设置的沿革与发展
教育部关于专业设置一直实行着严格控制和从严审核的管理制度。规范和科学的管理对于全国的专业教育起到了合理和有序发展的调控作用。但是过于同
质化的管理和制约,也限制了凸显学校特色和优势的发展。所以,多年来,教育部对于专业设置也实行了分类指导和授权的管理形式。从全国生物学专业设置的历史来看,这个发展是有效和合理的。1991年公布的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）涉及专业900多种,其中与生物学相关的有生物学、生物化学、微生物学、遗传学、生物物理学等。当时中国被称为国际上专业设置数目最多的国家。当时许多专业设置过细、过窄,不符合学科的发展和人才培养的需求,因此,教育部依据宽口径、厚基础的教育理念,调整专业目录（1998年）,合并缩减专业数量为635种。生物学科在此基础上,从理论基础和技术应用角度,设置了生物科学、生物技术专业。同时,由于生物科学领域的影响和飞速发展,也吸引了一批在发酵工程、食品、农学等领域有特长的不同类型的院校,设置了生物工程专业。但是生物工程专业属于工学,毕竟属于生物类学科,所以生物科学、生物技术、生物工程同属于生物科学与工程教学指导委员会。1998年以来,三个生物类的专业人才培养、课程设置、实践教学等领域的建设与发展,一直都是该教学指导委员会的职责所在。2012年,教育部根据学科发展与研究生培养衔接的
通讯作者：乔守怡，E-mail:syqiao@https://www.360docs.net/doc/4710685053.html,
DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2012.03.014
高校生物学教学研究(电子版)2012年9月,2(3):3–6ISSN 2095-1574CN 11-9307/R
https://www.360docs.net/doc/4710685053.html,
专题
状况,再次修订了《专业目录》,新版专业总数由635种减少到506种,调整了部分专业的所属学科,整合、拆分、撤销、新增、更名了一批专业,使其尽可能与研究生专业目录一致。隶属于07理学门内的0710生物类具有071001生物科学、071002生物技术、071003生物信息、071004生态学4个专业。生物工程专业列入08工学内。近20年以来生物类专业设置的变化详见表1。
此次教育部对于专业目录的调整,在落实与扩大高校专业设置自主权上迈出了重大步伐,加强了专业设置的自主性。为避免“一放就乱”的现象,充分重视了“放权”之后的监管,采取了“一扩二减三加强”的措施,即扩大高校本科专业设置自主权；减少审批环节和审批数量；加强信息服务与公开、专家组织的作用、新设专业的质量管理及政府和社会对高校专业设置质量的有效监督。
2生物学教学规模的现状与趋势
1998年之前,全国生物学类本科招生规模比较恒定,多年维持在2.5万人左右。自2001年以后,生物学科的发展带动了生物学本科教育的扩大,每年招生数量逐年提高,2005年急速增至5万左右,其后由于扩招导致了师资和教育资源的配置问题,扩招趋势放缓,至2010年,
保持在每年招生5.1万人左右。从近十年来在校人数的变化,可见生物类学生的规模发展现状（图1）。
由于这段时期的扩招规模较大,全国各类大学的各个学科都面临着师资队伍不足、教学资源欠缺、教育质量下滑的状况。但是这些显现的问题很快被及时地调整,原因在于国家对师资人才的加大引进和教育经费的较大幅度的提高。各类院校教育质量和规模趋于基本稳定。主要表现在攻读研究生学位的比率的分布上,比率比较稳定,特别是地方院校读研率有逐年提高的趋势。这主要是国家对研究生培养的体量加大,而国内重点大学培养的本科生数量有限,使得更多的地方院校的本科生有了更多的机会进入研究生的培养体系。重点综合高校生物专业的学生读研率高于其他各类院校,达70%左右。其次是农林类、师范类和工科类院校,在40%左右。地方院校的读研率平均在20%以下。虽然地方院校考研率较低,但是由于教育部重点大学本科生规模较小,全国研究生录取总量中地方院校人数占主体（图2）。
近年来,由于扩招问题、国内外经济发展问题以及毕业生的个人职业选择等问题的交织,国内大学生就业遭遇较为困难的时期。通过对不同类型院校的生物学本科生的就业率进行比较发现,综合性大学和师范类高校的生物学专业的本科生就业率占据明显优势,就业率
表1
20年生物类专业设置的变迁
年代专业目录
1991年前动物学、植物学、微生物学、生物化学、遗传学、生物物理学1991—1997年生物学、生物化学、遗传学；微生物学；生物物理学等1998年—至今生物科学、生物技术、生物工程、生物信息等
十二五规划
071001生物科学、071002生物技术、071003生物信息学、071004生态学、083001生物工
程
图12001—2010年生物科学、生物技术、生物工程在校人数变化
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相对较高。其他三类高校就业率略低,但是差别不是很大。特别是工科类高校的生物学专业学生就业率在最近几年逐年提高,已经差不多赶上综合性和师范类高校的水平。从所有学科本科生的就业现状来看,生物学科的就业形势不是很好,但是也不像有些社会传闻和网站传播的那样艰难。特别是在传统的理科系统中,属于正常的就业率。
生物类专业是国家设立的相对成熟的专业,在办学历史、教学质量和社会效益方面积累了丰富的经验,是国家依然保持和发展的专业,生物学是国际普遍重视发展和提升的重要研究和应用领域。生物学类专业是培养目标明确、教学体系完整、管理规范合理的专业。生物学专业是毕业生面向社会适用面广,用人单位反馈良好,毕业校友卓有成效的专业。至于生物学类专业本身由于扩招问题、办学资源问题、课程体系问题以及国家经济结构发展等问题导致的目前出现的就业问题,不仅仅是生物学专业的问题。生物类专业是否属于“红牌警告”专业需要更多时间的考察。
3学校的培养目标与定位
中国是全球增长最快和最具活力的“增长极”,然而在物质财富迅速积累的同时,中国也正在付出巨大的
增长代价：不断上涨的生活成本、城市化进程中的环境污染、食品安全以及较高的税收负担和较低的福利水平等,公平与平等是所有人的期盼与欲望,当这些都不尽人意的时候,将动摇人们幸福的基础。大学在其中应该承担更多的人才培养的职责,建立合理的人才培养目标,培养国家需求的人才,在国家的统一部署之下,促进国家的改革和发展。在大学教育中,让更多的人才培养要素流动起来,培育制度化改革的管理人才,培育极端环境下善于发展的人才,培育建立新型高技术含量的企业人才,以及支持和辅助国家科学发展的基础研究型人才是我国大学教育亟待实现的重要职责。
大学培养的学生应具有良好的知识和素养,具有发展的能力。如果一所高校的学生在考研或者求职过程中处处碰壁,屡屡失败,以至于很难找到个人生存的空间。如果大群的毕业生与没有受过大学教育的劳动力竞争同样的工作岗位,这是大学没有尽职,还是学生无能,还是本来也可以如此？假如这样的事例开始不断增大,这是学生个人的失败还是学校的教育的失败？如果百千万的毕业生都以报考公务员作为就业的首选岗位,那么这是学校的问题,还是社会问题,还是体制的问题？社会对人才的需求是一个持续变化的需求,如何评价和应对当前学生就业难与大学教育的关系？这些问题都需要我们更深一步地探索。高等学校是国家培
养
图2各类别高校生物类专业学生读研率比
较
图3各类别高校生物类专业本科生就业率比较
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专业人才的重要基地,人才培养应是高等学校始终不变的中心任务。近年来由于对人才培养的职责认识模糊,以及各种不合理的评价指标和制度,高等学校“树人育才”百年大计的中心任务被弱化和边缘化了。
不重视学校历史的学校是没有发展前途的学校,没有培养出杰出校友的学校是没有声誉的学校,没有校友愿意回报的学校是不值得尊重的学校,不值得学生怀念的教师是失败的教师,教学是大学始终不能改变的中心任务。教书育人是教师的终身职责,历史赋予了教师这个职责,这是国家和社会对教师的信任。在经济发展的大潮中,能够淡薄一点功利思想,能够心有一点精神的追求,能够付出毕生精力,为国家培养一代学生,是具有战略意义的贡献。教师应该通过这一经历,通过自己的努力,创建自己的辉煌,赢得学生的尊重。
（责编潘超）
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关于生物专业学生就业现状及对策建议的调研报告
关于生物专业学生就业现状及对策建议的调研报告大学毕业生的就业状况一直是社会关注的热点。生物科学专业是科学领域的新兴行业，生物科学专业的学生毕业后可以从事的工作，可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。 随着国内的生物类行业迅速发展，促使高校培养了大批生物领域人才,在满足了行业需要的同时，又使理工科高校生物类专业毕业的本科生面临着就业难的问题。对此，从生物专业学生（包括生物工程和生物科学专业）就业现状调查、困扰生物专业学生（包括生物工程和生物科学专业）就业的问题及原因分析和如何保证生物专业学生（包括生物工程和生物科学专业）更好就业的对策研究3个方面进行一下浅析。 一、生物专业学生就业现状 1、对口做研发 拥有较高科研能力和较强生物专业技能的本科生，毕业后去相关部门做研发，但要面对众多研究生的竞争，因此，求职难度相当大。 2、考研继续深造
生物科技领域能“出人头地”的人才，必须具备很强的科研能力，这是许多学生在四年本科生涯后根本无法具备的素质，所以，考研也成了我们专业绝大多数人的选择，而当我们研究生毕业时，考博或出国又成了生物专业研究生中大多数人的选择。此外，一部分毕业生将公务员、选调村官、事业编等作为奋斗目标。 3、生物教师 无论是初中还是高中，生物和以前热门的物理、化学一样都被作为一门主要功课被重视，这就衍生了生物教师的高需求，作为师范类专业的毕业本科生，生物教师成为许多生物专业本科生的首选职业。 4、自主创业 对于一些在校期间一直从事兼职和喜欢自主创业的大学生，他们在校兼职期间积累了丰富的工作经验，把自主创业作为职业首选。 二.生物专业本科毕业生就业难的影响因素 1、毕业生人数过多 生物技术专业是一门新兴的学科，随着生物技术热，我国的各大院校设置了生物技术专业，每年该专业的毕业生达到几万人，由于人数的迅速增多，以及我国生物技术产业化的程度较低，再加上其专业的局限性和一些教育形式的缺陷，造成了生物技术专业的大学本科毕业生暂时性过剩现
重点学科建设：人才培养
重点学科建设：人才培养（高层次人才培养、教学建设水平与成效） 1、关于高层次人才培养： 树立“学科发展与个人发展高度统一”的思想意识，把人才培养提高到战略发展的重要位置，并根据医院及学科长期发展需求，继续坚持“研究生教学和科研为主，兼顾本科生教育”的高层次人才培育方针，不断修订完善人才培养机制，改进加强教学研究，更新教学方法与手段，通过建设，全面提高人才培养质量。为了大力加强优秀人才和各类高层次专门人才的培养，2012年我学科制定了人才培养和激励制度。培养层次与方式包括：全国名老中医学术继承、硕士研究生培养、进修等方式等。 (1)、鼓励报考在职硕士、博士研究生的培养。截止到2015年9月，全科有3人取得广州中医药大学在职硕士研究生学历。有2人考取广州中医药大学师承博士研究生。有1人今年考取北京中医药大学博士。 (2)、加强硕士、博士研究生的培养。2012年以来共毕业硕士研究生19人，现在读硕士研究生12人。 (3)、鼓励外出进修学习.2012年以来我科排出人员进修学习5人、参加培训班、学术交流会共计20人次，通过学习全科人员业务素质、医疗水平有了较大的提高。 (4)、目前我学科有师承博士导师1人，硕士研究生导师9人。有老年医学、中西医结合心血管、中西医结合消化、中西医结合呼吸等四个专业可以招收硕士研究生。
2、教学建设水平及成效: 我学科承担了中医药大学本科、硕士、全科医师、规培医师培训的教学工作。为了适应教学发展的要求，我们进行了研究生、本科生教学改革的研究。发表教学论文3篇。制定了师承教育、临床带教、轮科医师教学大纲。编写十二五规划教材一部，获得教学奖3项。
生物学专业毕业生实习总结
生物学专业毕业生实习总结 生物科学专业，生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方向。下面是为大家的生物学专业毕业生实习总结，欢迎大家阅读。 本人是xx届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了。 一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。 在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但
要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。 在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。 不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。 作为一名生物科学本科大学生，我还是有一定得自信的，毕竟像考入好的本科大学还是有一定得难度的。可是虽然我现在已经是本科生了，但是我却一点也没有自豪和骄傲的资本。现在的大学生就业难已经成了 ___了，我毕业后怎么样还不好说呢。
生物学考研就业前景分析
专业简介 生物学（biology）就是研究生物的生命现象、本质和生活规律的科学。生物学又称生命科学（life science），是自然科学的基础学科之一，研究范畴主要包括生物的形态结构和功能、发育规律、生物的物质与能量代谢、遗传变异和进化、生物多样性、分布规律及其与环境的相互关系等。 生物学是全球发展最快的学科之一，20世纪末生物学开始迅速发展，21世纪生物技术已经成为最重要的科技之一，从事生物技术研究与开放的人才受到市场热捧。就业前景十分广阔，工业、医药、农、林、牧、渔、食品、环境和园林等行业，都需要大批拥有高端生物科学技术背景的人才。法国的生物学领域在整个欧洲都是非常有名的。 生物科学专业旨在培养具备良好的现代生命科学基本理论、基本知识和基本技能，能够从事工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环境保护、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物科学、生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理、行政管理等工作高级专门人才；本专业要求生具有扎实的数理化基础，掌握系统的生物科学的基本理论基本知识和基本技术，受到系统的专业理论和专业技能训练，具有较好的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的能力。 就业前景 发展前景 本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、高等院校以及国家机关等部门从事科研、教学和高级管理工作。
生物技术一直是政府所支持的重点产业领域，包括克隆在内的尖端研究都是在政府的大力支持下所进行的，所以相关生物学专业的就业状况一直以来都是趋向于良好发展。 无论是在研究机关或者生物公司，投资每年都有所增长。而职位的增长速度也保持在4-5%左右。生物专业是一个交叉性十分强的学科，伴随科技飞速发展，学科划分越来越细，学科交叉性越来越强，许多生物相关的新兴学科方兴未艾。此外，生物相关的应用类学科包括公共卫生，食品，营养等，人才缺口也较基础研究类大。 就业方向 1.初高中生物教师。师范类的不用说啦，人家入学就是目标明确的。非师范生物的呢相对接触多一点实验，师范技能和经验很少，再加上没有教师资格证，想当老师的人越来越多，非师范的生物人在教师招聘上并不占优势。 2.生物公司。这批人乌泱乌泱，也是最对口的工作了。现在生物公司人才需求量很大，这次新冠肺炎大家也看到了，虽然都说饱和饱和，但是技术人才还是很缺的。刚进去薪资呢本科生大概4k+，硕士生7k+，后面会慢慢提升的，看个人能力，我师姐工作第二年已经11k了。但很多同学还是担心说裁员和压榨，那就往下看。 3.事业单位（如机关研究院或者药监局什么的）。有的研究院事业单位不要求博士，就笔试面试，进去了可以有编，小机灵鬼们自己去找找吧，这个其实性价比还可以。但是编外的话就去学技术然后跳去公司，或者抽空再考研考公务员。谁都知道编外的事业单位只是个跳板哈，不要久留不要久留不要久留，此处划重点。
2020大学学科建设工作总结范文
本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在2012年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。 一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著 在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。2012年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。
2、科学研究总体水平进一步提高 在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在2012年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升 在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。2011年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；2012年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报 在2012年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色学科的优势，入选首批60所“实用性复合型卓越法律人才基地”库。这对于本学科的发展具有里程碑式的意义，不仅
生物科学专业就业前景分析
生物科学专业就业前景分析 专业与就业前景 生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专 业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识， 学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本水平。 其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生 物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修 课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生 物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。 从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后能够到科研机构或 高等学校从事科学研究或教学工作，也能够到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与 生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。 另外，生物科学专业的科技含量要求较高，所以对于这个学科的学生 来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。 独之秀职业顾问分析：生物科学专业是一个处在上升过程中的专业，发展机会会持续增加。这个专业的学生毕业后面临的地区性择业 差异和专业水平、文凭他们求职过程中的重要性。 这个专业的本科毕业生在求职过程中存有着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象， 不过其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的 水平都需要提升;另一方面，基层单位就业容易，不过条件差，发展也 不太理想。对于求职来说，文凭其实仅仅一小方面，招聘单位对文凭 作出规定，无非也是希望应聘者有更高的专业水平。所以说，专业知
学科-专业建设及人才培养
学科、专业建设与人才培养 华中科技大学向东 在现代社会中,人才培养、科学研究和社会服务依然是大学的主要职能,而大学中的学科就是各种职能的具体承担者。只有不断地提高大学中的学科水平,才能更好地承担起大学应尽的职责。任何一所大学的水平和地位,都取决于它的学科水平。因此,在办学中,学科建设被放在极其重要的位置上,这是符合高等教育发展规律的。对于大学中的学科建设,专家、学者们多有论述。本文仅从人才培养的角度来讨论学科和专业建设中的若干问题。 一、关于学科建设与本科教育的关系 1．学科发展与本科教育的联系疏远,是一种自然倾向 大学中的学科最初只是为培养人才而设立的。19世纪初叶科学研究进入大学后,引起了一些重要的变化:大学中的学科同时承担着教学和科研两项职能;大学在本科教育的层次之上发展了研究生教育;科研和研究生教育推动了大学学科的发展。在这个发展演变过程中,学科有一种为追求自身发展而专注于学术研究,逐渐淡化人才培养功能的倾向,尤其是与本科教育的联系逐渐疏远。而且,越是学科水平高的大学,这种倾向越重。 形成这种倾向的原因,一是学科发展中的矛盾,二是大学间的竞争。 学科的发展,其核心是知识的发现和创新。因此它所关注的主要是学科前沿的问题。研究和解决这些问题,需要本学科(乃至其他学科)优秀的教师投入极大的精力。另一方面,教学作为一项学术工作同样需要教师付出艰辛的劳动。这里事实上存在着满足学科发展自身的需要与完成学科承担的教育职能之间的矛盾。它通常表现为大学中科研与教学的矛盾。所谓“重科研、轻教学”,轻的是本科教学而不是研究生教学。因为学科发展、科学研究和研究生教育三者之间,存在着天然的相互促进关系。 在流行将大学区分为“教学型”和“研究型”大学的现实环境中,许多学校在为建设高水平的直至一流的研究型大学而努力。似乎“研究型大学=研究院+研究生院”,因为“大学排行榜”的指标,所强调的都是学术成就,包括重点学科数、博士点数、科研成果获奖数、高水平论文数等,鲜有依据各个学校的本科生培养质量来评定和排序的。这种评价方式是否合理,众说纷纭。然而,它的导向作用则是很明显的:人们关注的是学科自身的发展状况(这关系到学校和学者的学术声望以及未来发展),忽视的是学科应当发挥的全面的教育职能。 因此,学科发展与本科教育的联系疏远,是一种自然倾向。这种倾向会给高等教育带来不利影响。 2.大学的办学者应当有意识地强化本科教育与学科建设的联系 第一,在学科建设的指导思想上必须明确,大学中的学科建设,从根本上说是为承担大学
生物学科组总结
2018-2019学年生物教研组工作总结 郧阳区二中：生物组 一学期来, 生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实学校“343”教学，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下： 一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。 目前，我们生物教研组共有教师9名，可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作，注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。 在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。 2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 3.、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。 4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。 二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。 《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的
加强人才培养推动学科建设加快医院发展
加强人才培养推动学科建设加快医院发 展 为全面落实“科教兴院、人才强院”发展战略，提升医院综合实力，实现医院健康发展，以学科建设、人才培养与新技术开发为主题的医院学科建设与人才培养座谈会分别于2013年11月15日、11月25日和12月5日下午在本院第一会议室举行。 院长在讲话时指出，学科建设和人才培养是医院立足发展的大问题，人才培养是根本，医教研的发展离不开人才的支撑。随着卫生事业改革的不断深入和卫生事业发展的日新月异，在当今市场经济体制调控下，如何提高医院的竞争力，提高医院发展的后劲，“人才”是关键。医院要生存、要发展、要在激烈的医疗市场竞争中处于不败之地，必须重视人才的培养。近年来，我院坚持“科教兴院，人才强院”的发展战略，把学科建设和人才培养工作作为医院的头等大事来抓，努力实现医院向学院，科室向学科，医生向学者的转变，使医院的医疗、教学、科研水平得到了较大地提升，医院的综合实力得到了进一步增强，患者和社会的满意度进一步提高。他希望在今后的工作中，正确处理好“临床工作”与“科研工作”的关系，正确处理好“技术引进”和“技术创新”的关系，充分发挥自己的聪明和才智，为医院发展献计献策。 与会代表就学科建设、人才培养、新技术开发、科研教学等方面提出了很好的建议与意见。大家在发言时指出，医院要发展，人才是关键。要做到爱惜人才、培养人才、重用人才。要坚持贯彻“人才兴院”的方针，在留住现有人才的基础上合理引进人才，切实做好人才
梯队建设。第一，学科带头人是学科发展的首要因素，要采取多种方式，促使各学科带头人向高学历、技术精、科研实力强、管理能力好和学术知名度高的方向发展。通过重点学科、特色专科建设，逐步培养国内有影响、本市领先的学科带头人；第二，合理引进素质好、学历高的专业毕业生，有针对性的引进具有技术专长的实用型人才，不断充实我院的人才队伍；第三，通过加强与院内外的学术交流与合作，争取快速提升我院年轻科技队伍的业务水平；第四，选送思想品质好业务基础好，并具有开拓精神的中青年技术骨干到国内外医院或院校进修学习；第五，制定政策及奖励机制，鼓励职工岗位自学成才；第六，通过定期开展专题讲座、定期进行“三基”知识考核，定期开展技术操作考核、竞赛等形式，逐步提高临床一线医务人员的理论与实践水平。通过努力，在医院各学科中建设一支以学科带头人为首，中青年骨干为主，整体素质好、医德高、具有团结拼搏精神和甘于奉献的老中青结构合理稳定的学术梯队。 在谈到科研教学方面时大家表示，科研教学是医院综合实力的象征，要认真遵照“科学技术是第一生产力”的方针，走医疗、教学、科研并重的发展道路，促进医院全面发展。第一，要建立一支高素质的科研教学队伍，能够在完成紧张的医疗工作的同时，积极创造条件，努力做好科研教学工作；第二，要制定好科研和教学工作计划，在规定的时间内完成科研和教学任务；第三，要加大资金的投入，设立科研和教学专项基金；第四，要充分发挥高学历人才的作用，适当引进科研型人才，为他们提供施展才华的平台；第五，建立和完善奖励机制，充分调动科研人员的积极性；第六，要借助科研机构的力量，联
学科建设调研报告例文.doc
学科建设调研报告范文 学科建设与科研工作调研报告为更全面掌握学校学科专业与科研工作情况,了解各学院对学科与科研平台、团队等工作的意见和建议，推进学科建设和科研工作的健康发展,更好地服务学校人才培养和内涵建设，科研处、学科建设办于本学期的第2周在分管校领导的带领下走访调研了各学院（系)的学科建设与科研工作,现将调研情况报告如下: 一、对目前学院学科建设和科研工作的整体认识?各学院对学科建设与科研工作的重要性不断提高，不少学院都强调,学科建设和科研工作是本科高校建设的核心内容之一,它们既是培养高质量人才、出高水平成果和获取更多资源的重要保证,也是衡量一所本科院校办学质量、提高学校美誉度、增强可持续发展的重要指标。调研中，各学院的相关负责人对本院的师资队伍、科研情况、学科基础、人才培养等方面都进行了认真地分析和详细地汇报,提出了学科建设、科研推进工作等方面的设想。总体上说，各学院对所在学院学科建设、科研工作的重要性认识都比较到位，目标定位比较准确、工作思路比较清晰。人文学院表示要积极申报省级重点学科，争取1－2年内国家及省部级课题申报状况得到切实改变，每年在中文核心以上期刊发表高质量学术２0篇以上。数理学院表示下一个五年力争发表SCＩ收录30篇以上,获省部级以上科研项目５项以上,获市厅级以上科技进步奖或自然科学奖4项以上，确保通过2018年学士学位授予权专业评审,为申报硕士点授权打下坚实基础。计算机科学学院表示成立科研指导小组,开展学术交流,加强校企合作,拓宽科研渠道。启动“135”学科建设工程,打造1个重点实验室，主攻３个研究方向，
设置5个本科专业。大部分学院制定了本学院的学科建设、科研工作的五年计划和具体措施。??二、各学院(系）学科建设与科研工作的相关动向?通过此次调研访谈，我们看到不少学院在学科建设和科研工作方面都发生了不同程度的变化，具体体现在如下几个方面:?1.学科建设意识不断增强??不少学院表示，我校“有特色、高水平、应用型”本科院校的办学理念和办学定位为学校学科专业建设奠定了基础，作为教师、作为学院，需进一步强化学科专业意识，通过学科意识的建立，寻找学科归属,凝练学术方向，培养教师队伍。同时，由于学科建设毕竟是一项长期艰巨的任务,各级各层机构都需要进行认真的谋划,既要重视政策、体制改革,加大经费投入等,又需要进一步转变学科专业观念，拿出具体措施，使学校真正在本科院校的轨道上运转。 ２.教师从事科研的积极性有所提高 通过调研发现,学校层面科研量化考核和科研奖励等办法颁布后,不少学院都对政策进行了宣讲,同时，各学院根据自身的情况,对发表、项目获奖等也进行了配套，能主动通过一些有效的措施调动并保护教师科研的积极性。目前，越来越多的教师已意识到科研工作对学院及教师个人发展的重要作用，各学院也正努力结合本单位的特长、优势，主动寻求科研工作的突破口、增长点。 ?３.部分学院科研团队初步形成??各学院都意识到,单打独斗式搞科研已不适应本科院校科研要求，必须树立学科意识,组建科研团队,集中大家的科研能力和智慧，才能获得高水平科研成果。比如，人文学院形成了现当代文学、写作学、儿童文学、古汉语等科研团队，数理学院形成了应用数学、基础数学、数学教育等科研团队,计算机科学学院形成了数据挖掘、人工智能、网
生物工程专业发酵方向大学生就业现状分析及对策研究
生物工程专业发酵方向大学生就业现状分析及对策研究 摘要：本文从食品行业的现状出发，以金融危机对生物工程专业发酵方向毕业生就业的影响为背景，从省内一所大学生物工程专业发酵方向近五年的毕业生就业情况为着眼点，对我国生物工程专业发酵方向的毕业生就业现状做了梳理，分析了产生这样现状的原因，并对如何促进生物工程专业发酵方向大学生就业提出了相关的对策和建议。 关键词：大学生；就业；生物工程专业发酵方向 生物工程食品工业作为人类的生命产业，其现代化水平是反映人民生活质量高低与国家经济发展程度的重要标志。我国食品工业经过近30年的快速发展，已成为国民经济发展中增长最快、最具活力的第一大产业，肩负着我国由农业大国向工业大国、经济大国转变的历史使命。而食品专业人才是推动我国食品工业发展的核心力量1[1]。2010年全国将有630万大学生毕业，加上往届没有实现就业的毕业生，需要就业的高校毕业生将超过700万1[2]，再加上由美国次贷危机所引起的波及全球的金融危机的影响还持续存在，这就导致了在目前的情况下，对食品科学与工程专业（以下简称食品专业）的大学生就业情况进行梳理和研究，有着极其重要的现实意义。 一、金融危机背景下食品行业的现状对食品专业毕业生就业的影响 在国际金融危机的冲击下，以劳动密集型为主的企业遭受到严重打击，而我国食品类企业是典型的劳动密集型企业，这样食品专业毕业生的就业工作就面临着前所未有的压力。 1、屡屡出现的食品安全事件，增加了食品专业毕业生的就业难度。2005年２月，在英国最大的食品制造商第一食品公司生产的产品中发现了被欧盟禁用的苏丹红一号 色素，不到１个月，苏丹红事件席卷中国。2006年11月12日，由河北某禽蛋加工厂生产的一些“红心咸鸭蛋”在北京被查出含有苏丹红。2008年初的日本“毒饺子”事件，2009年在22家乳制品企业生产的婴幼儿配方奶粉中，或多或少都有含三聚氰胺，国内乳制品行业遭遇严重的信任危机。随后的“佳之选”鸡蛋检出三聚氰胺，吉百利巧克力检出沙门氏菌等一系列食品安全事件，为食品行业带来了很大的影响，同时也给即将毕业的食品专业学生就业增加了很大的难度。
关于学科建设及人才培养的实施意见
关于学科建设及人才培养的实施意见 第一章总则 第一条：为确保我院五年计划及2010年远景目标的实现，更好的贯彻、落实党中央“科教兴国”的战略决策，走好“科技兴国”之路，进一步调动广大科技人员的科研积极性、创造良好的科学研究条件和学术环境，吸引和聚集国内、外优秀人才，在医学科学技术的前沿领域开展高水平的基础和应用研究，促进新兴、交叉学科的形成和发展，培养造就高层次的医学科技人才，将我院办成具有国内或国际一流水平的医院，特制定本实施意见。 第二章学科建设 第二条：学科建设是我院发展的一项长期的战略任务，医院2010年发展规划中明确提出：争取1-2个国家级重点实验室，6个省部级重点实验室。因此要突出重点、加大投入，重点扶持我院优势学科，使之在基础研究、临床研究和防病、治病的重点、难点方面有所创新、有所突破，争取高水平的科研成果，促进科技成果的应用，从而使我院医疗水平不断提高，进一步提高我院的竞争力，为此医院将业务总收入的1%作为科研预算专项经费，实行专款专用，当年余额转入下年使用。 第三条：建立一流实验中心。生物工程中心为医院重点扶持单位，为使之成为国内一流研究中心，达到资源共享、物尽其用、建立开放性实验中心的目的，医院将对生物工程中心每年拨款50万元人民币，购买仪器等设备，连续五年。 第四条：设立重点学科及重点实验室建设基金。 1．每年资助国家级重点学科、重点实验室50万元人民币。 2．每年资助部、委级重点学科、重点实验室30万元人民币。 3．每年资助省级重点学科、重点实验室20万元人民币。 4．每年资助厅级重点学科、重点实验室10万元人民币。 5．每年资助校级重点学科、重点实验室5万元人民币。 以上资助，均连续三年。 第五条：鼓励主办学术会议。为扩大我院的学术影响，提高我院的学术地位，达到争创全国一流医院的目的，对我院主办的学术会议，医院将提供适当的交通工具和会议地点。 第六条：加强对外交流
大学学科建设工作总结
大学学科建设工作总结 本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在XX年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。 一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著 在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。 XX年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体
素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。 2、科学研究总体水平进一步提高 在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在XX年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升 在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。XX年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；XX年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报 在XX年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色
生物学一级学科硕士研究生
生物学一级学科硕士研究生 培养方案 二零一八年九月
新乡医学院 生物学一级学科硕士研究生培养方案 （专业代码：0710） 为加强生物学一级学科硕士研究生培养工作的计划性、规范性和科学性，确保培养质量，依据《中华人民共和国学位条例》，并进一步贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革意见》（教研[2013]1号）文件精神，提高我校生物学硕士学位授予质量，同时突出生物学学科优势和特色，结合我校实际，制定本培养方案（总则）。 一、培养目标 生物学学术型硕士研究生培养必须坚持德智体全面发展的原则，具体要求是：（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的思想品德，积极为社会主义现代化建设服务。 （二）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究、解决实际问题或独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上有新见解。 （三）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业文献资料。 （四）具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 目前，在生物学一级学科下设有微生物学、发育生物学和细胞生物学3个二级学科，形成合成生物学、干细胞分化及应用、纳米生物医用材料和应用神经科学4个稳定的培养方向。 （1）合成生物学方向 本培养方向以合成生物学改造工程与应用为导向，着眼于来解决人类健康关切中的重大问题。主要致力于两个重点领域的研究：①恶性肿瘤的合成生物学精准治疗研究；②功能寡糖的合成生物学制造与医学用途研究。 （2）干细胞分化及应用方向
本培养方向以干细胞基础及应用研究为导向，主要开展：①干细胞向功能细胞诱导分化及机制研究；②体内微环境对干细胞分化的影响、作用和机制；③干细胞的免疫调节作用及机制；④细胞治疗技术及产品的开发及临床应用。 （3）纳米生物医用材料方向 本培养方向以纳米生物医用材料为导向，主要开展：①功能/智能生物材料；②增材制造与个性化治疗和精准医疗；③组织工程与干细胞技术；④纳米技术和控制释放药物体系等。 （4）应用神经科学方向 本培养方向以低温保护的分子机制和冷休克蛋白在神经损伤治疗中的应用为导向，主要开展：①冷休克蛋白对神经细胞的保护机制；②转录因子、少突胶质前体细胞在神经损伤修复中的作用；③阿尔茨海默病早期诊断试剂系统的研制； ④新型神经修复材料的研制。 三、学习年限及时间安排 生物学学术型全日制研究生学习年限一般为三年，最长学习年限不超过五年。 基础理论课学习时间为半年，专业理论、实践技能、科学研究（含论文写作）为两年半。 四、课程设置 研究生课程分为公共必修课、专业基础课、选修课、专业课、专业英语、学术活动和必读书目。课程学习实行学分制，总学分25 学分以上，详见附表各二级学科课程体系总体框架表。 （一）公共必修课 课程名称学时学分 自然辩证法18 1 中国特色社会主义理论与实践研究36 2 英语100 6
关于生物专业就业前景的社会调查
关于生物专业就业前景的社会调查关于生物专业就业前景的社会调查调查地点:湖北省武汉市各高校 调查对象:生物专业的学生及老师 调查时间:2012年8月25日——2012年8月30日 一、生物专业的就业方向 大致而言，生物专业的毕业生(包括本、硕、博)在国内主要有四大就业方向。 (一)企事业单位的技术类人员 该方向按照待遇及工作环境从高到低可分为以下几类: 1.跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持。如宝洁、通用、联合利华、伯乐公司等。这类公司主要招收名牌大学的硕士生、博士生。待遇非常不错，福利优厚，培训机制也很完善，而且大公司的从业经历能为个人今后的发展提供较高的平台。月薪高达7000以上，竞争相当激烈，对英语水平有很高的要求，尤其是口语。 2.公务员或事业单位的检验员。在2007年国家公务员报考专业中尚未发现专门招收生物学专业的，因此只能报考不限专业的公务员岗位，录用几率大约 200:1。相关事业单位主要有疾控中心(CDC)、物证中心、食品检验处等，工资一般在2000元以上，福利和各项保障好，工作稳定，工作强度不大，对专业知识的要求不高。但这一类岗位需要很长的时间准备考试、面试、审核等，且招收人数少，竞争激烈。 3.生物技术服务公司或非事业型科研单位。生物技术服务公司如上海生工、北京奥科、申能博彩、北京博奥、三博远志等，这些公司一般以引物合成、测序等业务为主，其技术人员主要是操作测序仪、合成仪，工作烦琐、技术含量较低，时常需要加班。硕士毕业生的待遇在2000,3000元之间。科研单位如华大基因、北大生
命科技园等对专业基础的要求则比较高，研发工作的辛苦和枯燥不是一般人能忍受的。想在生物科技领域出人头地的同学不妨一试，因为在这样的工作环境下能学到一些技术，培养良好的科研能力。毕业生刚开始工作时待遇一般，如果能获得研究成果会有一定的提成和奖励。 4.酒厂、生物制药厂等企业的技术人员。目前社会上有不少生产酒精、木糖醇等产品的民营企业也招收生物专业的学生，一般是发酵工程的硕士，岗位大部分是技术员，工作比较辛苦，待遇相对不错，如张裕、青啤、五粮液，硕士毕业生刚工作就可以拿到3000元左右的月薪，工作两年后基本上可以成为技术中坚。此外，生物专业特别是微生物方向的毕业生还可以把目光投向一些生物制药厂和疫苗公司，现在社会上外资和医院附属的制药厂比较多，做疫苗的公司也不少，一般研究生会比本科生有更多的机会，并且待遇要高于本科生。 (二)高等院校教师、科研院所研究员或中学教师 高校对应聘者的学历要求较高，一线二线城市的院校或重点大学一般要求具有博士学advice; (B) responsible for the authenticity, accuracy, and integrity; (B) the account manager should follow the principles of truthfulness, accuracy and completeness, based on field survey and non-survey, a comprehensive grasp of customer information, with particular emphasis on investigation of 历，三线的院校可能会聘硕士生，但也不会考虑非名牌大学毕业的。大学教师同时承担教学和科研任务，工作环境相对宽松，各项福利和社会保障较好。工作前几年比较辛苦，月薪3000左右，以后按资历评职称逐渐提高待遇。一般大学里会有一定的留校名额，可以尝试申请。 科研院所对学历的要求自然更高，很多情况是本所博士生完成学业后直接留下工作的。待遇和高校里差不多，中科院系统的单位待遇要稍高一些，工作也相对辛
大河中学生物学科建设
大河中学生物学科建设 一、初中生物学科建设的指导思想 生物科学是自然科学，与其他自然科学有相同的性质。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然界的一些特有的思维方式和探究过程。它既要让学生理解基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。 生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终生学习的能力。 为此，根据新版“课程标准”的要求，生物学科教学中： （1）要面向全体学生。教学设计应是学生通过努力都应达到的基本要求；着眼于学生全面发展和终身发展的需要。 （2）要提高生物科学素养。包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 （3）倡导探究性学习。帮助学生领悟科学本质，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 二、定位与设想目标 在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和
教育规律，重视对学生进行全面的生物学科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现生物学课程的普及性、基础性和发展性。 通过学生对生物学课程的学习，将在以下几方面得到发展： （1）获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 (2)初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 三、实施途径与措施 实施途径： 根据学科建设的指导思想和目标要求，结合新“课程标准”的要求和理论，结合我校生物学科组和学生的实际情况。实施途径主要以学案教学法“导学案”的形式进行教学。 实施措施： （1）提高贯彻课程目标的自觉性。要全面考虑课程目标的体现和贯彻，制订好每节课的教学目标。制订教学目标时，根据不同教学内容，有其侧重点，要使学生获取新知识的能力，要考虑情感态度与价值观这一关乎学生一生的发展。
应用生物科学专业就业形势分析
应用生物科学专业就业形势分析 所属类别：农学> 植物生产类学年：4年授予学位：农学学士专业代码：090109T 就业前景分析(按应用生物科学专业相关职位统计) 据统计，应用生物科学专业就业前景最好的地区是：北京。薪酬最高的地区是：江苏 该专业需求地区排行Top 10 1北京8个职位2上海6个职位3广州6个职位4杭州3个职位5深圳3个职位 6珠海3个职位7成都2个职位8武汉2个职位9沈阳2个职位10石家庄2个职位该专业相关职位薪酬地区排行Top 10 1江苏￥117932 无锡￥89993 北京￥84474 上海￥69205 深圳￥6800 6杭州￥64537 厦门￥62218 广东￥61419 苏州￥601710 武汉￥5209 薪酬概况(按应用生物科学相关的职位薪酬进行统计)￥5610 应用生物科学专业就业方向 本专业学生毕业后可在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面工作 以下是相关招聘职位 市场研究员行业研究员临床协调员crc 应用生物科学专业介绍 主要课程 食品化学食品营养学食品微生物学食品工程原理食品工艺概论食品分析现代食品装备与自动化食品工厂设计。 应用生物科学开设院校按照高校热度排序 安徽农业大学塔里木大学浙江大学云南师范大学苏州大学四川农业大学东北农业大学安徽师范大学吉林农业大学西南林业大学沈阳农大 应用生物科学专业就业排名: （应用生物科学专业在农学类中排名第14） 1. 园林 2. 园艺 3. 农学 4. 水产养殖学 5. 动物医学 6. 动物科学 7. 烟草 8. 茶学 9. 植物保护10. 林学11. 动物药学12. 农业资源与环境13. 植物科学与技术14. 应用生物科学15. 草业科学16. 蜂学17. 种子科学与工程18. 海洋渔业科学与技术19. 水族科学与技术20. 蚕学说明：应用生物科学属于农学类，农学类共20个本科专业，其中，应用生物科学专业就业排名第14 市场需求量变化曲线，就业形势、就业前景分析(按应用生物科学专业相关职位统计) 说明：以下图表反应近一年市场招聘量变化。曲线越向上代表该段时间招聘量越大，就业情况越好。该数据由各地招聘网站统计而来，可能因抓取系统稳定性等因素而致使数据偏离客观实情，仅供参考。 网友点评：26592 人关注，63%很好，12%一般，17%很差
生物学科简报
肥西实验高级中学生物学科简报 肥西实验高级中学生物学科组主办 2017年9月总第1期 学科大事记 (2) 活动综述 (3) 学习心得 (4) 集体备课研讨 (5) 优秀教学设计 (6) 他山之石 (8) 活动剪影 (11) 本期责任编辑王长林
学科大事记 1.2017年9月3号，生物学科开学工作会议于实验本部召开，生物学科主任主持，高一备课组长宣鹏，高二备课组长袁林松，高三备课组长张董星参会，会议主要讨论和制定2017-2018学年度第一学期生物学科工作计划和举措。确保完成教学任务的同时更好完成学校生物学科建设，会议最终决议：高一抓基础，培养学生学习兴趣和习惯养成，多开展一些与生物相关的活动如生物模型制作，生物课外实验探究和课本实验操作等，高二主抓学习学业水平测试和精英英才班高考提前冲刺，加强学科竞赛活动。高三主抓生物教学教研，研究高考，强化分层教学，提升课堂效率。 2.2017年9月5号，学校张冬日校长主持召开高三学科会议，强化集体备课和教研的重要性，对学科教研提出要求和建议，规范教研常规如时间观念要强不迟到早退，教研内容提前安排有针对性和时效性，教师的积极参与等，对教研提出更高层次要求，旨在提教师队伍的整体教学教研水平，提高生物学科成绩，为学校教育教学发展助力。 3.2017年9月初，高三高复生物备课会议制定高三生物工作计划，备课安排表，公开课安排表，生物单元训练卷人员安排表，备战2018高考正式拉开序幕。 4.2017年9月初，高一高二生物备课会议制定本学期工作计划，备课安排表，公开课安排表，新教师培训计划，青蓝工程，生物模型制作和生物奥赛辅导计划等。 5.2017年9月11全体高三生物教师参加于合肥32中举行2017-2018高三生物调研考试汇报会 6.2017年9月17参加于肥西中学举行肥西县2016-2017生物年会 7.2017年度一师一优课活动安排：高三张董星高复程慧君高二穆三妞高一宣鹏