一幅名扬中外的画 教案
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（通用17篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（通用17篇）《一幅名扬中外的画》优秀篇1教材分析：《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1、正确、流利地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限;课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备，资料卡。
课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。
1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
(板书课题)2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题?3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
(设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
)二、明确学法，初步感知。
1、出示提示：读了自读提示你知道了什么?(阅读方法：看图读文。
)2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
《一幅名扬中外的画》经典教案
《一幅名扬中外的画》经典教案一、教学目标1.知识与技能：了解《清明上河图》的作者、创作背景及艺术价值，掌握课文的主要内容，学习作者通过具体描绘展现画作魅力的方法。
2.过程与方法：通过引导学生观察、讨论、感悟，培养学生的观察能力和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱和敬意，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重难点1.重点：了解《清明上河图》的作者、创作背景及艺术价值，掌握课文的主要内容。
2.难点：学习作者通过具体描绘展现画作魅力的方法，培养学生的鉴赏能力。
三、教学准备1.教师准备：收集《清明上河图》的相关资料，准备课件、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习课文，了解《清明上河图》的基本知识。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）出示《清明上河图》的局部图片，引导学生欣赏并猜测画作名称。
（2）揭示画作名称及作者，简要介绍《清明上河图》的历史地位和影响。
（3）提问：“你们知道这幅画为什么能名扬中外吗？”引起学生的探究兴趣。
2.讲授新课（35分钟）（1）整体感知（10分钟）a. 要求学生自由朗读课文，标出不认识的字词，初步感知课文内容。
b. 指名学生分段朗读课文，教师纠正字音，引导学生理解生词含义。
c. 提问：“课文主要介绍了《清明上河图》的哪些方面？”引导学生概括课文主要内容。
（2）学习第一自然段（5分钟）a. 指名学生朗读第一自然段，注意语音、语调。
b. 讨论：“这一段主要介绍了什么？”引导学生理解画作的历史地位和作者信息。
c. 教师补充介绍《清明上河图》的创作背景和历史价值，加深学生的理解。
（3）学习第二至四自然段（15分钟）a. 学生自读课文，找出能体现《清明上河图》魅力的句子，进行标注和赏析。
b. 小组讨论：“这些句子是如何展现画作的魅力的？”引导学生从内容、形式、色彩等方面进行分析。
c. 汇报交流，教师点评并总结画作的艺术特点和价值。
d. 指导学生有感情地朗读这些句子，感受画作的魅力。
一幅名扬中外的画教案公开课
一幅名扬中外的画教案教学目标:1.会认13个字, 正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。
并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文, 说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3.对照图画, 了解课文描写了画面上的哪些内容, 感受《清明上河图》生动传神, 初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
教学重难点：通过阅读课文和观察画面, 初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值, 继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程:开门见山, 导入课题。
1.同学们, 今天我们一起来欣赏一幅名扬中外的画, 齐读课题。
引导学生理解“名扬中外”的意思(名气很大), 同时明确画作名称《清明上河图》。
2.欣赏《清明上河图》。
（播放视频）3.谈感受: 哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2—3生回答）初读课文, 感受名画魅力。
1.默读课文, 边读边想, 你了解了关于这幅画的哪些信息？把关键信息用横线画出来。
（配舒缓音乐）2.师生交流词语。
（1）看着同学们认真自学的样子, 我知道你们已经胸有成竹了。
这些词语你会读吗？出示词语:出示第一组词语: 张择端汴京故宫摊贩官吏毛驴栏杆风貌（开火车读, 正音）出示第二组词语：都城溜达一乘轿子马笼头拽住（指名读, 正音。
指导多音字的读音。
）（2）理解词语溜达: 散步、闲走, 很随意的逛逛。
一、一乘轿子: 乘, 在古代把四匹马拉的车, 一辆叫一乘, 一乘轿子就是一顶轿子。
3.教师小结: 你看只要你做一个学习中的有心人, 这样的词语就难不倒你。
4.课堂小练习, 完成课作34页第一题, 并及时订正。
精读课文, 解疑分享。
（一）学习第一、五段1.接下来我们走进这篇课文, 请你大声地朗读课文的第一段和最后一段, 说一说你知道了什么？2.学生一起口头填写资料卡。
3.这些信息都是来自于课文的第一段。
除了这些, 从最后一段你还了解到了什么。
4.这是一个非常重要的信息, 老师想请你再大声地读给大家听一下。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计
《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“择、宫”等10个生字，会写“乘、笼”等13个字，能正确读写“名扬中外、形态各异”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
4.学习作者抓住事物特点描写的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点1.教学重点(1)认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解《清明上河图》的画面内容，体会其艺术价值。
1.1对于生字词的学习，这是学生理解课文的基础。
例如“择”字，它是一个平舌音的字，学生容易读错为翘舌音，通过让学生多读几遍含这个字的词语“选择”，并结合生活中如“择菜”等场景，加深对这个字的记忆。
(3)学习作者抓住事物特点描写的方法，如课文中描写人物的各种形态，“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”，作者用“有的……有的……有的……”这样的句式，把人物的不同状态简洁而生动地表现出来。
1.2在描写画面场景时，作者详细地描述了街市的热闹景象，“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，这里抓住了店铺种类繁多和人物形态各异的特点，使读者能直观地感受到画面的丰富性。
2.教学难点(1)体会《清明上河图》的艺术价值。
2.1这需要引导学生从多个方面来理解，如画面的规模宏大，“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”这么多不同身份的人物出现在一幅画上，体现了画家高超的绘画技巧。
(2)理解为什么这幅画能名扬中外。
2.2不仅因为它绘画技艺高超，还因为它反映了当时北宋的社会风貌。
从画中的建筑风格、人物服饰、商业活动等方面，都能看出北宋时期的城市生活，这对于研究当时的历史文化有着重要的意义。
一副名扬中外的画教案
一副名扬中外的画教案教案标题：一副名扬中外的画教案教案目标：1. 了解并欣赏一副名扬中外的画作。
2. 学习绘画技巧和创作方法。
3. 培养学生的审美意识和创造力。
教学目标：1. 通过观察和分析名画，学生能够理解画作所表达的主题和情感。
2. 学生能够运用所学的绘画技巧，创作一副自己的画作。
3. 学生能够表达自己对艺术的理解和感受。
教学准备：1. 一副名扬中外的画作（例如《蒙娜丽莎》、《星空》等）。
2. 绘画工具（铅笔、颜料、画笔等）。
3. 画纸或绘画板。
4. 教学投影仪或展示设备。
5. 学生绘画作品展示区。
教学过程：引入：1. 展示一副名扬中外的画作，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍该画作的背景、作者和主题。
观察与分析：1. 学生观察画作，描述其中的细节、颜色和构图等。
2. 引导学生思考画作所表达的主题和情感。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对画作的理解和感受。
技巧与方法：1. 向学生介绍绘画的基本技巧，如素描、色彩运用和画面构图等。
2. 演示绘画技巧，让学生跟随练习。
3. 引导学生尝试不同的创作方法，如写生、想象和抽象等。
创作与表达：1. 学生选择自己感兴趣的主题或题材，开始创作自己的画作。
2. 教师提供个别指导和建议，帮助学生克服困难和提升创作水平。
3. 学生完成画作后，展示并分享自己的作品，讨论创作过程和心得体会。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结所学的绘画技巧和创作方法。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享对艺术的理解和感受。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或艺术创作活动，展示自己的才华和创造力。
教学反思：1. 教师对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便改进教学方法和策略。
2. 教师收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的评价，为今后的教学提供参考。
一幅名扬中外的画教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：一幅名扬中外的画精品教案教学设计2. 课题所属课程：美术鉴赏3. 教学年级：五年级4. 教学时间：40分钟二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代绘画艺术的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《清明上河图》的艺术特点和历史价值。
2. 教学难点：《清明上河图》精细的绘画技巧和古代社会生活的解读。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，准备《清明上河图》的高清图片和相关视频资料。
2. 学生准备：提前了解《清明上河图》的的基本信息，如有条件可提前观看相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过多媒体展示《清明上河图》的局部画面，引导学生猜测这幅画的年代和作者。
2. 讲授新课：教师详细讲解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值，引导学生了解古代绘画艺术的精妙。
3. 鉴赏分析：教师组织学生观察《清明上河图》的高清图片，引导学生从画面的构图、色彩、人物刻画等方面进行分析，理解画家通过画面表达的内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论《清明上河图》中的古代社会生活场景，如市井百态、建筑特点等。
5. 成果分享：每个小组选代表进行成果分享，大家共同交流学习。
6. 总结拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结《清明上河图》的艺术特点和价值，引导学生思考如何传承和发扬我国优秀的传统文化。
7. 课堂作业：教师布置作业，让学生绘制一幅以《清明上河图》为灵感来源的画作，可以选取其中的一个场景进行创作。
8. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，对学生进行个性化指导，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值的掌握程度。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
创新教案《一幅名扬中外的画》
创新教案《一幅名扬中外的画》1、教学目标1.1、掌握画家与艺术作品的基本介绍。
1.2、了解绘画的历史和发展。
1.3、理解《一幅名扬中外的画》的主旨，分析作品的艺术特色。
2、教学重难点2.1、掌握画家与艺术作品的基本介绍。
2.2、理解《一幅名扬中外的画》的主旨，分析作品的艺术特色。
3、教学内容与方法3.1、教学内容3.1.1、画家与艺术作品的基本介绍。
3.1.2、绘画的历史和发展。
3.1.3、《一幅名扬中外的画》的主旨与艺术特色分析。
3.2、教学方法3.2.1、教师讲授法。
3.2.2、小组讨论法。
3.2.3、听讲笔记法。
4、教学过程4.1、引入教师带领学生欣赏《一幅名扬中外的画》。
4.2、学习画家与艺术作品的基本介绍4.2.1、教师讲授法通过讲授艺术家的生平、艺术作品的名称、完成时间等基本信息，使学生了解画家与艺术作品的背景和基本情况。
4.2.2、听讲笔记法学生听讲教师的讲解，并对关键点进行笔记。
4.3、学习绘画的历史和发展4.3.1、教师讲授法通过讲授古代绘画、近代绘画和当代绘画等方面的发展，使学生对绘画的历史和发展有更为深刻的理解。
4.3.2、小组讨论法学生分小组进行讨论，讨论每个时代的代表性作品、画家及其背景等方面的问题。
4.4、学习《一幅名扬中外的画》的主旨与艺术特色分析4.4.1、听讲笔记法学生听教师讲解，并对关键点进行笔记。
4.4.2、小组讨论法学生分小组进行讨论，讨论《一幅名扬中外的画》的主旨、艺术特色、色彩运用及构图等方面的问题。
4.4.3、教师点评教师介绍自己对该画作的理解，引领学生进一步了解和审美。
5、教学评价5.1、学生们在听课、讨论、笔记等过程中表现积极，并表现出对该画作的兴趣和理解。
5.2、小组讨论的成果展示，再次证明了学生们对该画作的兴趣和理解。
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）三年级上册《一幅名扬中外的画》篇1一. 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
三、教具准备多媒体四、教学过程（一）导入，揭题解题1.完成填空，复习旧知。
这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。
今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2.揭题解题。
[板书：一幅名扬中外的画] 齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。
1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
生自由地读课文。
2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。
重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
理解词语“作坊”：手工业工厂。
“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
3、这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
（生自由地反复地读课文。
教师巡视）4、交流、梳理信息，了解课文大意。
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案
《一幅名扬中外的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生能够分析并描述《清明上河图》中的细节和场景。
学生能够通过绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的技法和风格。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
学生通过绘画实践，提高绘画技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术的价值和魅力，增强对传统文化的认同感。
学生培养对艺术的热情和欣赏，培养积极的艺术态度。
二、教学重点学生了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生通过观察和分析，掌握《清明上河图》中的细节和场景。
三、教学难点学生能够理解和描述《清明上河图》的艺术风格和技法。
学生能够通过绘画实践，模仿《清明上河图》的技法和风格。
四、教学准备教师准备《清明上河图》的图片或视频资料。
学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生关注这幅画作。
教师提出问题，引发学生对《清明上河图》的好奇心，如“这幅画是谁创作的？”，“画中描绘了什么场景？”，“这幅画有什么特别之处？”等。
2. 探究与分析：学生观察《清明上河图》，注意画中的细节和场景。
学生分组讨论，分享对画面的观察和感受。
教师引导学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
3. 技法讲解与示范：教师讲解《清明上河图》的技法和风格，如线条的流畅、色彩的运用、构图的布局等。
教师进行示范，展示如何模仿《清明上河图》的技法和风格。
4. 绘画实践：学生根据《清明上河图》的技法和风格，进行绘画实践。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。
教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和分析《清明上河图》的细节和场景，帮助他们理解画作的艺术特点和技法。
《一幅名扬中外的画》的优秀课堂导入案例
《一幅名扬中外的画》的优秀课堂导入案例案例一：悬念导入
师：同学们，今天老师要给大家介绍一幅非常特别的画。
这幅画历史悠久，名扬中外，它曾经让无数人为之惊叹。
你们想知道这幅画是什么吗？那就让我们一起走进今天的课文《一幅名扬中外的画》。
案例二：故事导入
师：同学们，在很久很久以前，有一位画家，他用自己的画笔描绘出了一幅令人惊叹的作品。
这幅画一问世，就引起了巨大的轰动，被人们传颂至今。
你们想知道这位画家是谁吗？这幅画又有怎样的魅力呢？今天，我们就来学习《一幅名扬中外的画》，一起去揭开这幅画的神秘面纱。
案例三：图片导入
教师展示《清明上河图》的局部图片（如繁华的街市、热闹的人群等）。
师：同学们，请看大屏幕上的这幅画。
这幅画生动地展现了古代的生活场景，画面细腻，人物众多。
你们知道这幅画叫什么名字吗？它就是我们今天要学习的《一幅名扬中外的画》中的主角——《清明上河图》。
案例四：对比导入
教师展示一些现代的绘画作品和《清明上河图》的图片进行对比。
师：同学们，我们来看这两组画。
一边是现代的绘画作品，充满了现代的艺术风格；另一边是一幅古老的画，它有着独特的韵味和价值。
这幅古老的画就是《清明上河图》，它为什么能名扬中外呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。
案例五：问题导入
师：同学们，你们见过最让你印象深刻的画是什么？为什么它会让你印象深刻呢？今天，老师要给大家介绍一幅也非常令人难忘的画，它名扬中外，有着极高的艺术价值。
你们想知道这幅画是什么吗？那就一起进入课文《一幅名扬中外的画》。
《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）
《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《一幅名扬中外的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一幅名扬中外的画》教学设计篇1教学目标1、闭确、流利地朗读课文。
2、倍哉栈面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、迸嘌自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课题）齐读课题。
什么叫“名扬中外”？2、（课件欣赏）说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点：1、了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。
2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。
教学难点：了解《清明上河图》的艺术上价值。
教学准备：1、准备《清明上河图》的多媒体课件。
2、准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。
课时划分一课时。
教学过程一、导入1、赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。
板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
1、学生自由大声读课文，教授巡视。
2、提出一问或不解词语。
（1）互帮解疑或解词。
（2）教师引导联系上下文或图文结合理解词语；名扬中外、悠闲、溜达、拽住⑤乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
文中指一顶轿子。
2、汇报自己读后了解的内容。
学生自由讨论，畅所欲言。
3对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
（1）小组内读后，互相交流。
（2）汇报（指着图中相应位置进行解说）（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊！）4、师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？（让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）5、让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画-教案文章：本文章的主要内容是关于一幅名扬中外的画-教案，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一幅名扬中外的画教学重点：1、培养学生的自学能力。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
3、培养学生对艺术作品的欣赏能力。
教学课时：2课时教学重点：1培养学生的自学能力。
2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学习目标②正确流利地朗读课文，培养学生的自学能力。
③对照画面，了解？清明上河图？的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。
④感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学课时：2课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，初步了解古画？清明上河图？的历史价值。
教学过程一、紧扣课题、赏画引入1、（欣赏巨画），面对这样的一幅巨画你想说什么？（欣赏？清明上河图？播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显不）2、是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。
今天，让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。
（简介北宋背景及画家张择端）出示课题：一幅名扬中外的画3、读课题，学生紧扣课题质疑。
①理解“名扬中外〃的意思，能换个词说说吗？（闻名中外、享誉中外等）②为什么说这是一幅名扬中外的画？二、自主阅读，理解内容1、结合课文的阅读提示，自由朗读课文，要求：［1）多读几遍课文，把它读通读顺。
（2）在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。
2、反响检查，指名分段读课文。
（重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺）3、请你把自己刚刚的阅读感受给同学说说。
（预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值）4、质疑解难，刚刚在读课文是你有什么问题需要同学帮助解决的？如字词方面有“作坊〃、“一乘〃等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。
三、再读课文，加深感受1、再读课文，边读边看画面，并随着课文展开丰富的想象，再次感受？清明上河图？画面的生动。
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案一、教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，会写“吏、作”等13个字，正确读写“名扬中外、热闹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.学习作者围绕一个中心意思，把内容写具体的写作方法。
4.感受中国传统文化的魅力，激发学生对古代绘画艺术的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，了解《清明上河图》的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受这幅画的魅力。
谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇课文，介绍一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文去了解吧。
板书课题：一幅名扬中外的画。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文围绕《清明上河图》主要写了哪些内容？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了《清明上河图》的年代、作者、画面内容、历史价值等方面。
3.精读课文，了解画面内容默读课文，找出描写《清明上河图》画面内容的段落。
引导学生逐段分析画面内容，如街市上的热闹景象、人物的形态各异、桥北头的情景等。
让学生结合课文内容，用自己的话描述一下《清明上河图》的画面。
4.体会艺术价值和历史意义引导学生思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？学生交流讨论，教师总结《清明上河图》的艺术价值和历史意义，如画面精美、内容丰富、反映了当时的社会风貌等。
5.学习写作方法分析课文是如何围绕“一幅名扬中外的画”这个中心意思把内容写具体的。
引导学生体会作者先总体介绍《清明上河图》，然后分别从画面内容、艺术价值等方面进行具体描写的写作方法。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识《清明上河图》这幅名扬中外的画作。
让学生了解《清明上河图》的创作背景、作者以及历史价值。
让学生了解中国古代绘画艺术的特点和风格。
1.2 技能目标培养学生欣赏和评价中国古代绘画作品的能力。
培养学生运用美术语言表达自己的观点和感受的能力。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、创造美的能力。
第二章：教学内容2.1 课程导入通过展示《清明上河图》的图片，引导学生观察和欣赏。
向学生介绍《清明上河图》的作者、创作背景和历史价值。
2.2 作品欣赏分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
引导学生从不同角度欣赏和评价《清明上河图》。
2.3 创作背景和文化价值介绍中国古代绘画艺术的发展历程和特点。
探讨《清明上河图》在中国文化中的地位和影响。
第三章：教学过程3.1 欣赏和分析组织学生观看《清明上河图》的实物或图片。
引导学生观察和分析作品的线条、色彩、构图等艺术特点。
3.2 讨论和分享组织学生进行小组讨论，分享自己对《清明上河图》的欣赏和感受。
鼓励学生运用美术语言表达自己的观点。
3.3 创作实践引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作一幅以《清明上河图》为灵感的画作。
鼓励学生发挥创意，将《清明上河图》的艺术特点融入自己的作品中。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价对学生的画作进行评价，关注其在线条、色彩、构图等方面的表现。
评价学生在创作过程中对《清明上河图》的理解和运用。
4.2 学生参与评价观察学生在课堂中的参与程度，包括讨论、分享和创作等环节。
评价学生在欣赏和评价中国古代绘画作品方面的能力。
第五章：教学资源5.1 教材和参考书选择适合学生年龄段的教材和参考书，介绍《清明上河图》的相关知识。
5.2 网络资源利用互联网搜索《清明上河图》的相关图片、资料和视频，为学生提供更多的学习资源。
5.3 实物资源如果可能，展示《清明上河图》的实物或复制品，让学生更直观地了解和欣赏这幅画作。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对名画的兴趣和好奇心介绍本课程的主题和目标1.2 教学内容：通过展示一幅名扬中外的画作的图片，引起学生的兴趣介绍这幅画作的作者、年代、背景等信息1.3 教学方法：展示图片，引导学生观察和描述提问学生对这幅画作的了解和看法1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度记录学生的回答和讨论情况第二章：画作欣赏2.1 教学目标：帮助学生欣赏和理解这幅名画的视觉效果和艺术特点培养学生的审美能力和观察力2.2 教学内容：分析这幅画作的色彩、线条、构图等艺术元素引导学生观察和描述画作中的细节和特点2.3 教学方法：引导学生观察画作，提出问题引导学生思考和讨论引导学生注意画作中的细节和特点2.4 教学评估：观察学生的观察和表达能力记录学生的回答和讨论情况第三章：画作背景3.1 教学目标：帮助学生了解这幅名画的创作背景和历史背景培养学生的文化素养和历史意识3.2 教学内容：介绍这幅画作的创作背景和历史背景引导学生了解作者的生活和创作环境3.3 教学方法：讲解和展示相关的历史和文化背景资料引导学生思考和讨论画作与时代背景的关系3.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度记录学生的回答和讨论情况第四章：画作意义4.1 教学目标：帮助学生理解这幅名画的艺术价值和社会意义培养学生的批判思维和分析能力4.2 教学内容：分析这幅画作的主题和寓意引导学生思考这幅画作对当时社会和后世的影响4.3 教学方法：引导学生分析和解读画作中的主题和寓意引导学生思考和讨论画作的意义和价值4.4 教学评估：观察学生的思考和表达能力记录学生的回答和讨论情况第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本课程的主要内容和收获激发学生对艺术和历史的兴趣和热情5.2 教学内容：总结本课程的重点和亮点提出拓展学习和探索的建议5.3 教学方法：引导学生回顾和总结本课程的内容和收获提出相关的问题和话题，引导学生进一步学习和探索5.4 教学评估：观察学生的总结和表达能力记录学生的回答和讨论情况第六章：画家生平6.1 教学目标：帮助学生了解画家的生平经历和艺术成就。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并认识《清明上河图》这幅名扬中外的画作。
培养学生对古代绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学重点与难点重点：了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
难点：分析和解读《清明上河图》中所表现的社会生活和文化内涵。
1.3 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探索和思考。
1.4 教学准备准备《清明上河图》的图片、相关资料和多媒体课件。
1.5 教学过程导入：向学生介绍《清明上河图》的作者张择端和创作背景。
引导学生观察《清明上河图》的图片，注意画面的细节和人物表情。
讲解《清明上河图》的艺术特点，如线条流畅、色彩丰富、构图精细等。
第二章：画面内容分析2.1 教学目标让学生了解《清明上河图》中所表现的社会生活和文化内涵。
培养学生对古代社会和人民生活的认识和理解。
2.2 教学重点与难点重点：分析《清明上河图》中的人物、场景和细节。
难点：解读《清明上河图》中所蕴含的古代文化和社会价值观念。
2.3 教学方法采用观察法、分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解和思考。
2.4 教学准备准备《清明上河图》的图片、相关资料和多媒体课件。
2.5 教学过程引导学生观察《清明上河图》的图片，注意画面中的人物、场景和细节。
分析《清明上河图》中的人物形象和社会地位，如官员、商人、百姓等。
解读《清明上河图》中所表现的建筑、交通工具、服饰等古代文化元素。
第三章：艺术特色分析3.1 教学目标让学生了解《清明上河图》的艺术特色和创作风格。
培养学生对绘画艺术的欣赏能力和审美观念。
3.2 教学重点与难点重点：分析《清明上河图》的艺术特色，如线条、色彩、构图等。
难点：理解《清明上河图》中所体现的作者的创作意图和艺术风格。
3.3 教学方法采用观察法、分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解和思考。
3.4 教学准备准备《清明上河图》的图片、相关资料和多媒体课件。
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教学难点
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入，揭题解题
师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经
轻轻打开了它的大门，感受了传统文化的光辉灿烂，今天的这一堂课
我们还要欣赏一幅古画。
板书课题：一幅名扬中外的画
家孔子、老子，领略到了盘古开天地这一个神话的魅力，还知道了古
代劳动人民的智慧的结晶赵州桥，你有什么想说的吗？
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
师：中华传统文化源远流长，我想课下大家也阅读过了相关内容，
老师请大家继续收集，下节课我们继续交流。
板书设计：
20、一幅名扬中外的画
《清明上河Байду номын сангаас》
师：画上描绘了什么情景？根据课文来说一说。
（3）研读
师：请同学们再读读课文的二三四小节，你都从什么地方感受到它
确实是一幅名扬中外的画。
师：你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外？
学生回答，师指导，要求读出自豪的语气。
a、读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，
并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上
画面内容__________________________
历史价值__________________________
师：老师请大家快速读一下这篇课文，可以默读，把资料卡填好。
生默读课文填写资料卡。
学生汇报交流资料卡情况。
四、总结，课外延伸师：今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一
步感受了中华传统文化。在这一单元里面我们还认识了古代的大思想
学生回答，并读出课文中相关句子。
师随机板书：《清明上河图》、人物、街市、情景。
（2）欣赏
师：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存
的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅
画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的
上河图。如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来，大家可以
学习做一张资料卡，请大家从课桌里拿出一张资料卡。
出示：资料卡
画名__________________________
年代_________________________
作者__________________________
大小__________________________
黄水镇小学集体备课教案
（三）年级（上）册第（五）单元
教师：唐世英电话：
20 *《一幅名扬中外的画》教案
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明
上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺
术价
动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了
什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
师：所以课文里这样说，清明上河图使我们——
提示：清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。
师：那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧，好吗？
再次欣赏清明上河图。
（4）做资料卡
师：刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明
有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值。刚刚大家读书后有
这么多收获，那你们想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的
画？
播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏
师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？
师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画
面的内容？
出示媒体资源中清明上河图近景图片。
指名学生读课题。齐读课题。
师：谁知道什么叫名扬中外？
提示：全世界都非常有名。
二、初读，感知大意
（1）师：课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请大家自己读
一遍课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。
学生自由读课文。
（2）播放媒体资源中课件中的范读动画，请学生认真听，注意生
字的读音。
（3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，
人物 街市 情景
重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
三、精读，交流感受
（1）交流
师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了
这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解
了什么？
生读课文，师巡回指导。
师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子。现在我们来
交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？
面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
b、读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的
至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
c、读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生