6、蘑菇该奖给谁

6、蘑菇该奖给谁

备课时间：2008年2月18日

教学目标：

1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

教学重点：

有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话和兔妈妈最后说的一句话和意思。教学方法：

表演法、自主探究学习法、

教具准备：生字卡；教学挂图；小动物头饰

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

教学进程：

一、导入

1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文

1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

3、检查自学效果，自读生字词。

4、正音。

(1)“练”读边音；“参”是平舌音；“临”是前鼻音；“敢”是前鼻音；“习”、“乌”：是整体认读音节；“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

(2)指名读，开火车读。

(3)全班齐读，去掉拼音后，再读。

5、把生字词带入文中读一读，把句子读正确、流利。指名读。

6、师范读课文，敢和老师挑战吗？指名读。

三、初步理解课文

1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？

2、读了课文，你们知道了课文主要讲了什么？

3、教学生字

(1)读生字卡片，巩固字音。

(2)教学新偏旁，自学课后生字的笔顺。

(3) 有什么好办法来记住这些生字？

(4) 师重点提醒以下几个字：

参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。

军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。

(5) 师范写生字，生描红。生临写生字，师巡视指导。

四、作业，能正确、流利地朗读课文。

编号：30

第二课时

教学内容：细读课文

课时目标：

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。

教学进程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文

1、细读第1自然段。

2、自读第1自然段，边读边想：课文写了什么？

3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？

4、指导有感情朗读。

5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2——4自然段。

6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？

(1)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？

(2)同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。

(3)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？

(5)指名读，评议，再读。

同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？生做动作朗读课文。

小白兔是怎样的心情呢？同学们读读小白兔的话，体会体会。

(7)同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读2——4自然段。

7、细读第5——7自然段。

(1)对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。

(2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

(3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。

(4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

(5)分角色朗读5——7自然段。

8、细读8——10自然段。

(1)这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8节。

(2)你体会到兔妈妈的心情怎样？

(3)你是从哪些词语中体会出来的？

9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。

(1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢？

(2)指导有感情朗读全文。

三、指导分角色朗读课文

1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。

2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？

3、自由组合表演，上台表演，评选最佳表演。