安徽中考化学试卷分析及中考化学复习建议
从安徽中考化学卷分析看中考化学复习
从安徽中考化学卷分析看中考化学复习在县教研室的统一组织下，20位阅卷老师经过紧张、有序的一天辛苦工作，我县中考化学科阅卷工作圆满完成。
因为学生各题得分情况暂时不宜全面公开，故缺乏必要的数据支撑，现只能结合中考试题和阅卷老师现场反馈的信息作简略分析。
一、试卷分析今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变”的命题思路。
内容体现了“立足基础、突出主干、体现能力、兼顾全面”的要求。
试卷图文并茂，注重联系安徽实际，贴近生活，难易适中，能全面考查学生基础知识和基本技能。
卷面三大题，共16小题，计60+4分，近几年保持一致，核心考点及高频考题保持稳定，但也略有变化。
其中第9题与近几年的试卷一样，每年都有所变化，但都侧重于学习方法的考查，较之前几年的化学推理和除杂题，今年考查分类思想的试题，难度有所降低。
第13题与中考试卷相比，又回归到安徽近几年的传统优势题——工业流程，题型及考点学生都比较熟悉，大多数学生容易上手。
第14题科学探究、第15题实验探究，较之往年，两题先后顺序略作调整，但仍然是安徽传统的优秀试题，是中考备考和学生能力考查的重点题型。
重视化学与生活、社会的联系新课改特别强调在进行学科知识教育的同时，渗透人文教育。
试卷注重从人类面临重大问题、科学研究和工农业生产、现实生活中取材，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，激发学生关心自然、关心社会的情感和态度等。
如选择题第3题世界环境日，倡导良好的消费习惯。
第4题酒驾与检测，第11题自行车使用与健康、环保的关联，第16题，非遗“芜湖铁画”，家乡情感素材，第6题“超临界水”，科技前沿，发散思维的形成。
重视学生实验及探究能力的考查试卷对实验技能的考查与要求更全面。
在实验的考查上相较于，覆盖面更加广泛，考查更具体。
如选择题第7题考查了“氢气验纯”、“闻气体气味”、“移走加热后的蒸发皿”、“稀释浓硫酸”四个基本操作。
第9题研究和学习化学的方法，第12题气体制取的发生装置、仪器名称、“万能瓶”的灵活使用，不再是单纯考查实验室制取气体，而是将气体的制取与净化除杂相结合，考查面更广。
精准研读课标,高效备考复习——对安徽中考化学复习的几点建议27张
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
•
6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
•
7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活的 意义。
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
（二） 以课程标准为依据的考试会 有哪些变化：
1、考试内容和要求的变化
一级主题
二级主题 考试内容考试要求
考纲（科学探身物物化究边质质学渗的构的与透化成化社在学的学会上物奥变发述质秘化展内容中）1（没5科有个二学列题级探出主究）
94个 （不含 探究）
要求，结合我省初中 初中化学教学实际制
化学教学实际制定的。定的。
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
（一）课标的整体结构
中考化学试题分析及应试复习方法
C．推广使用公共自行车 D．使用一次性木筷
考查知识点： 绿色化学理念：原料绿色化，产品绿色化， 工艺生产流程绿色化，对环境友好无污染。
2、青少年正处于生长发育期，需要摄取较多的 蛋白质。下图中蛋白质含量最高的是
A．橙子
B．西红柿 C．大豆
D．玉米
考查知识点： 科学营养观，具体膳食中能提供给人体所需 的营养素
分析比较归 类的能力
C 渗透科学 的研究方法 C
0.5
2
10
图表信息分 析处理能力
0.5
2
11
填 空 简 答
化学式的书写， 有机合成材料， 综合运用材料 灭火的原理，金 化学知识分析 属铝的物理性质， 解释问题的 金属回收的意义 能力
从化学走进 生活，用化 学的视角来 观察、研究 生活中的物 质。培养学 好化学、服 务社会的责 任。
AB
0.6
6
12
填空
氧气的制取原理 和装置，物理变 化和化学变化的 区 别 , 装置其气密 性的检查方法
综合实验能 力
严谨求实的 科学精神、 培养思维的 严密性
C
0.5 5
7
13
填空
氧化物、充分燃 烧可燃物的方法、 化学方程式书写、 稀释浓硫酸、工 业炼铁的原料
从图示中获取 信息、用类比 法迁移储存的 相关知识分析 和解决简单化 学问题的能力
A
0.8
2
科学的生活 观
A
0.9
2
3 选择
用化学语 化合价,微粒观, 言 表 述 、 归类化学 物质分类观 物质
关注最新科技 成果 B
0.8
2
4
选择
化学实验操作 规范操作化 学实验和使 和装置
从安徽中考化学卷分析看2018中考化学复习-教育文档
从2019年安徽中考化学卷分析看2019中考化学复习在县教研室的统一组织下，20位阅卷老师经过紧张、有序的一天辛苦工作，我县2019年中考化学科阅卷工作圆满完成。
因为学生各题得分情况暂时不宜全面公开，故缺乏必要的数据支撑，现只能结合中考试题和阅卷老师现场反馈的信息作简略分析。
一、试卷分析今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变”的命题思路。
内容体现了“立足基础、突出主干、体现能力、兼顾全面”的要求。
试卷图文并茂，注重联系安徽实际，贴近生活，难易适中，能全面考查学生基础知识和基本技能。
卷面三大题，共16小题，计60+4分，近几年保持一致，核心考点及高频考题保持稳定，但也略有变化。
其中第9题与近几年的试卷一样，每年都有所变化，但都侧重于学习方法的考查，较之前几年的化学推理和除杂题，今年考查分类思想的试题，难度有所降低。
第13题与2019年中考试卷相比，又回归到安徽近几年的传统优势题——工业流程，题型及考点学生都比较熟悉，大多数学生容易上手。
第14题科学探究、第15题实验探究，较之往年，两题先后顺序略作调整，但仍然是安徽传统的优秀试题，是中考备考和学生能力考查的重点题型。
重视化学与生活、社会的联系新课改特别强调在进行学科知识教育的同时，渗透人文教育。
试卷注重从人类面临重大问题、科学研究和工农业生产、现实生活中取材，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，激发学生关心自然、关心社会的情感和态度等。
如选择题第3题世界环境日，倡导良好的消费习惯。
第4题酒驾与检测，第11题自行车使用与健康、环保的关联，第16题，非遗“芜湖铁画”，家乡情感素材，第6题“超临界水”，科技前沿，发散思维的形成。
重视学生实验及探究能力的考查试卷对实验技能的考查与要求更全面。
在实验的考查上相较于2019年，覆盖面更加广泛，考查更具体。
如选择题第7题考查了“氢气验纯”、“闻气体气味”、“移走加热后的蒸发皿”、“稀释浓硫酸”四个基本操作。
2024年安徽省中考化学命题解读
2．(2023·安徽第7题1分)硫酸是实验室常用的化学试剂。下列有关 硫酸的说法，错误的是( ) A．稀硫酸和锌反应制取氢气 B．含硫酸的废液可用熟石灰中和处理 C．稀硫酸的密度比水小 D．蘸取浓硫酸的木棍会变黑
3．(2023·安徽第11题1分)钠与氯气反应生成氯化钠的示意图如下。 下列有关说法正确的是( )
C．Cu2(OH)2CO3易溶于水
D．Na2CO3的俗名是纯碱
(3)步骤②加入Na2CO3溶液时有气泡产生，原因是____________。
(4)步骤③发生反应的反应类型是____________________。
问题设计方面则集中体现了“四个注重”，一是注重基础性，考查 学生的学习理解能力；二是注重应用性，考查学生应用核心知识和学科 思想方法分析解决实际问题的能力；三是注重层次性，让各阶水平的考 生都有展示的平台；四是注重探究性和开放性，关注对学科核心素养的 考查，培养创新精神。试题在题型上总体保持稳定，依然传承了往年的 一些基本特征，遵循教育规律和初中学生认知规律，出发点仍是对考生 学科素养的综合考查。个别题型与近年常考题型有所不同，例如将“必 考”的气体制取题改为综合实验题，需解读装置再回答问题，难度略有 增大。
【试题解读】仔细分析可以发现：2023年安徽中考化学试卷第1、7 题都源于教材，考查教材上的基础知识；第11、16题分别由人教版九年 级化学教材上册P55图3－13、下册P18图8－23改编而成。
针对此类试题，我们在本书的编写过程中专门编写了基础知识梳 理，以填空的形式来巩固教材上的基础知识，同时在“考点过关”中选 择大量的基础试题，加强基础知识的训练，达到夯基固本的目的。
列实验方案不能解决相应实际问题的是( )
选项
实际问题
初中学业水平考试化学试卷分析
初中学业水平考试化学试卷分析化学阅卷组一、化学试题总体评价2021年安徽省初中化学毕业学业考试试卷（下称“试卷”）充分体现了中考命题的指导思想和考试的目标要求。
试卷结构合理，内容体现了“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”的命题基本思路。
试卷命题遵循了《义务教育化学课程标准》的要求，以化学学科核心素养的测试为依据，突出了学科特点，注重对以实验为核心的科学探究能力与创新意识的考查。
试题选材得当，密切联系现代科技、社会生产及学生的学习生活实际，充分体现了“从生活走进化学，从化学走进社会”的基本理念，对今后的学生学习和教师的教学有较好的引导作用，有利于学生学习方式以及教师教学方式的转变。
二、本市考试实际结果总结分析2021年化学试卷结构与去年相似，题型为选择题和非选择题，最后一道计算以填空和书写计算过程形式出现。
选择题共12题，每题一分，非选择题5题，其中16题含奖励3分。
试卷题量与去年大体相当，题型稳定，难度适中。
今年中考试卷在难度、区分度、考查知识范围等方面师生和社会普遍反馈都比较好。
全卷总分不超过40分（其中奖励3分），难度系数0.77。
我市今年参加考试学生共计9533人，均分为试题整体评析、各小题学生答题情况及阅卷后老师反馈基本情况如下：三、具体试题抽样分析及考试结果对教学存在问题反馈1-12选择题分析共12小题，满分12分，考生平均得分9.96分。
今年中考化学选择题总体难度不大，试题更侧重于基础考查。
错误率较高的主要集中在第2、4、5、9、10、11、12题。
第2题正确选项为B。
考查的是有机合成材料，题目简单，但是错误率还是较高，学生选择A、C较多。
其问题是学生对于有机合成材料概念不清，联系生活实际，对于日常生活中的物质成分不是很清楚，比如大理石华表、陶瓷。
第4题正确选项为B。
考查内容是对化学式的认识，比如说相对分子质量、物质的构成、有机物与无机物等。
这种类型的题目每年都会出现，但是学生答题情况不容乐观。
精准研读课标,高效备考复习——对2020安徽中考化学复习的几点建议【精选】
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
3、课标对复习教学的指导意义
（一）科学设计教学目标，全面发展科学素养
教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化 学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学 设计的一项十分重要的任务。 1．全面体现三维目标 2．整体规划教学目标 学生科学素养的发展是一个持续进步的过程，因 此，应依据本标准中的“课程目标”和“课程内容” 3．科学设计单元或课时教学目标
7、依据课标，研究中考，出模拟试题
出题过程中，要关注自己的学生常见错误，更 要关注中考常考的内容。
2019年
2020年
1、依据《考纲》 依 据 教 育 部 颁 布 的
2、《考纲》依据《义 《义务教育化学课程
务教育化学课程标准 标准(2018年版)》(以
(2011年版)》(以下简 下简称《化学课标》)
称《化学课标》)和省 和省教育厅有关中考
教育厅有关中考改革 改革的相关文件的内
的相关文件的内容和 容和要求，结合我省
4、加强实验、注重数字实验、增强探究
明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持 知识和能力并重，重视科学探究。
5、精选试题、强化训练
教师下题海，学生精做题；教师精于讲，学生 勤于思。
鉴别中和反应后废液酸碱性
特别提醒： 近3—4年中考原题让学生练习、
包括好的模拟题。
6、模拟训练、规范作答
错题是个宝，复习不可少。每一位考生都要做好 错题整理，错题分类，红笔纠错，经常翻阅。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有明确 的
考试层 次
科学探究
课程 标准
身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化
标准与 19个二级主题 73+65 活动建
2021年安徽省中考化学试卷分析
2021年安徽省中考化学试卷分析安徽省中考既是对学生初中学业水平进行终结性评价，又具选拔功能。
化学学科中考卷面的分值由“60+4”分调整至“40+3”分已进入第二年，两年来，化学教学随中考改革发生了一系列变化。
本课题组以怀宁县中考考生答卷为样本，分析了2021年安徽中考化学试卷的考查内容、素材特色以及难度等指标，逐题剖析了答题情况，及时反思了一线教与学的得失，并对中考试卷命制提出了课题组的建议。
标签：试卷分析核心知识核心素养学科情怀地位提升2021年安徽中考是省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（皖教基〔2017〕21号）实施后的第二年新中考，试卷整体风格与2020年保持相对稳定，试题以核心知识为依托，尽可能植入有效情境素材，着力于化学核心素养的养成。
试卷既能考核学生知识与技能掌握的程度，又可评价学生的科学探究能力和实践能力，还关注到了学生在情感态度与价值观方面的发展。
整卷较好地贯彻了化学课程性质与课程基本理念，真正落实义务教育阶段的化学课程目标。
现结合怀宁县化学学科答卷数据对中考试卷进行分析。
一、关于试卷（一）试卷结构试卷共两大题，总分“40+3”分，其中第一题为单项选择题（共12小题，12分），第二题为非选择题（共5小题，28+3分）。
全卷共涉及72个核心知识内容，图表18幅（含微观示意图1、溶解度曲线图1、流程图1），整体结构比较合理，难度适中。
（二）知识点覆盖情况试题所考查知识内容涵盖了5个一级主题19个二级主题全部课程内容，具体覆盖情况见表1：（三）总体评析1.考查核心知识与基本技能，面向全体学生夯实发展根基试题考查内容覆盖面较广，重点突出，特别关注了学生对核心知识的掌握，部分题目包涵了大量知识点，如：仅1分分值的选择题中第2、4、5、7、10、11、12题，每一题考查的知识点均达3个及以上，还有些试题（如：第10、11、12题）跨越几个一级主题，把不同层面的问题有机融合在一起，能真正检验出学生的学习能力。
安徽省中考化学 溶解度专题分析及复习策略14张
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 境中的溶液，构建溶液真实情 景。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
D．80℃的高氯酸钾饱和溶液冷却至40℃有结晶现象
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
2018年15（4）将10.00g氯化钠浓溶液敞口久置后，最终得到2.26g晶体，则该溶
液是___【__答_案__】__不_饱__和_ （填“饱和”或“不饱和”）溶液。（已知该温度下氯化钠
溶解度为36.1g）
对比实际情境和标准参照，建立比例思维，比较浓度大小
实际情境
标准参照（构建饱和状态的溶液）
溶质: 2.26g
一级主题 身边的化学物质
二级主题 水与常见的溶液
考试内容 饱和溶液的含义 溶解度的含义 溶质质量分数的简单
计算 结晶现象
考试要求 B B
C
A
二、四重表征思维——利用情境认知理论降低学生认知负荷。
宏观—微观—符号—曲线
实际情况
参照标准
2015.10 .甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。
下列说法正确的是（
D．450 ℃时，可得到0.04%的CaCl2的超临界水溶液
解题关注 1、明确溶解度的含义，曲线 的基本意义 2、区分曲线之参考和实际情 景中的溶液，构建溶液真实情 境。 3、关注某温度下饱和溶液中 溶质的质量分数≠S%，溶剂 100g与溶液100g 4、建立比例思维，解决质量 分数的难点 5、明确降温结晶和蒸发结晶 6、关注气体物质的溶解度 （可以体积计量也可以质量计 量）
安徽中考化学试卷分析及中考化学复习建议(共22张PPT)
2019年安徽中考化学试卷分析 及复习建议
目录
• 一、试卷总体分析 • 二、化学试题及学生答题情况分析 • 三、学生考试成绩统计 • 四、教学建议
一、试卷总体分析
• 1. 试题体现了“重视基础、突出探究、联系实 际、促进发展”的要求。
• “身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物 质的化学反应”和“化学与社会发展”
• 核心考点：物质变化、环境保护、化学与 生活、元素信息、实验操作、化学式、化 学反应微观示意图、化学视角科学分析、 溶解度曲线、化学材料分析、气体的制取 和收集、化学工艺生产流程、化学反应速 率、化学反应异常的科学分析、根据化学 方程式的简单计算等。
• 3. 试题突出化学与生活、社会和科技发展的 密切联系。
• 4. 试题注重关注学生未来发展所需要的最 基础的化学知识与核心观念。
• 重视考查学生的化学实验与探究能力，在 具体情境中考查学生对化学知识的理解和 应用，减少记忆性试题。
• 重点考查学生对所学知识的理解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应用， 考查学生获取信息和加工信息的能力、分 析问题的能力等。
二、化学试题及学生答题情况分析
• A.属于有机物 • B.由四种非金属元素组成 • C.H25N34O3Cl中原子总数为62 • D.氢、氮、氧、氯的原子个数比为1:7:8:17
2021年安徽中考化学分析及复习建议
罐车
C.面粉加工厂 D.居民住宅区
考点4 化学实验基本操作
(2019-5)下列实验操作正确的是B(2018-4)实验室可通过加热高锰酸 钾固体制取氧气，下列实验操作正 确的是A
(2017-4)下列实验装置或操作正确 的是D
A.滴加液体
B.点燃酒精灯
A.组装好装置后，检查装置气密性 B.加入药品后，直接将酒精灯火焰 对准药品加热 C.水槽中有气泡冒出时，立即收集 气体 D.实验结束时，先移走酒精灯再从 水槽移出导管
(2017-3)在最新公布中文名称的元素中， 元素 的相关信息如图所示，下列有关 的说法正确的 是
A.元素符号为uUO B.原子序数为118 C.原子的质子数为176 D.相对原子质量为294g
考点4 化学实验基本操作
判断某实验是否正确的依据一般有下列几种：
1、是否可能对人体造成伤害。如加热液体时，若液体 太多，易喷出伤人。浓硫酸稀释时，若将水倒入浓硫酸 中会造成酸液飞溅，易伤人。 2、是否可能导致试剂被污染。如取液时，瓶塞正放容 易污染瓶中试剂，测pH值时，pH试纸直接伸入待测液 中会污染试剂。
（1）一氧化碳：与血红蛋白结合使生物体内缺氧，严 重时会危及生命。
（2）甲醛：有毒，能使蛋白质变性。甲醛浸泡的水
3、特别关注食谱中蛋白质、糖类和维生
产品不能食用。
素的搭配。
（3）黄曲霉毒素：常在霉变食物中出现，会损害人
的肝脏，诱发肝癌。
注意：①过量使用食品添加剂不利于人体健康； ②其他有损人体健康的物质：重金属盐、地沟 油、三聚氰胺、毒品等。
A.它们的化学性质相同 B.碳在地壳中含量最高 C.铝的原子序数为13 D.铝的相对原子质量为26.98g
考点3 元素周期表中“单元格”的认识
安徽省中考化学试题的命题特点及复习策略
安徽省中考化学试题的命题特点及复习策略通过对2017～2020年安徽省中考化学试题的分析可知，试题严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》进行命制，凸显化学学科核心素养，注重知识的应用和拓展，以及学生运用化学知识、科学方法解决问题的能力，突出化学与生活、生产、社会、环境和科技的密切联系。
教师引导学生复习时要结合学生的学情，落实学科核心素养，真正提升学生的学科思维能力。
标签：中考化学试题命题特点复习策略一、安徽省中考化学近几年命题特点分析通过近几年安徽省中考试题可知，中考化学试题凸显化学学科的核心素养，整套试题图文并茂，结合生活实际，关注社会热点，着重体现知识的应用，能提升学生运用所学知识解决问题的能力，突出了学科与生活、生产、社会、环境的紧密联系，体现了化学源于生活最终又服务于生活的时代意义。
（一）命题的特点和原则1.命题的思路（1）“重视基础、凸显探究、联系实际、促进发展”中考试题着重考查学生对初中化学基础知识的理解和应用，删减了常规记忆性题目，不断加大开放性试题的比例，更加突出化学的特点，特别是对科学探究能力的考查，对平时重视体验科学探究过程的考生在答题时能够体现其优势。
（2）注重《课程标准》“评价建议”中的试题编制要求中考试题主要依据课程内容标准，考查的重点是对基础化学知识的理解和应用，而不是为了体现知识点的记忆和重复;试题不单纯地对化学基础知识和基本技能进行考查，而是将知识与生产、生活相关联，设置真实的情景，从而体现了试题的实践性和探究性。
这样的题目设置，能了解考生对化学知识、技能和方法的掌握情况。
试题应该体现探究性和开放性，但也要基于学生的知识基础和认识能力，符合学生的实际，避免出现人为的“繁难偏旧”试题。
（3）关注《课程标准》“内容标准”和“评价建议”的变化中考试题关注了《课程标准》中的相关变化，如在“物质构成的奥秘”中“认识化学元素”的内容时，其标准要求由原来的“记住一些常见元素的名称和符号”改成“记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号”。
(课标通用)安徽省2022年中考化学总复习 分析与备考策略指导
2022年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析与备考策略指导一、2022年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析2022年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2022年安徽省初中学业水平考试纲要》命题。
试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路,内容体现了“立足基础、突出主干、关注探究、体现能力”的指导思想。
试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活、注重探究,难易适中,既能全面考查考生的基础知识和基本技能,又能为学生进入高中学习化学知识起到衔接和导向作用。
1.试卷结构稳定,内容考查全面题型选择题题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10考点物质的变化环境保护元素周期表实验基本操作化学与生活化学思想方法(归纳法)化学式的意义及相关计算微观示意图实验设计实验数据分析题型填空题计算题题号11 12 13 14 15 16考点与日常生活有关的材料题常见气体(CO2)的制取与净化工艺流程图探究“蓝瓶子”化学振荡实验探究物质的性质利用化学方程式的计算通过上表可知,2022年安徽省初中学业水平考试化学试卷结构稳定,命题方式与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式几乎不变。
试题结构:第一大题为选择题,10小题,分值为20分;第二大题为填空题,5小题,分值为34分;第三大题为计算题,1小题,分值为6分。
整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了对主干知识的考查,如物质的变化、环境保护、元素周期表、实验基本操作、化学与生活、化学思想方法、化学式的意义及相关计算、微观示意图、实验设计、实验数据分析、化学方程式的书写、材料以及金属的相关性质、常见气体的制取、工艺流程图、实验方案的设计与评价、物质性质的探究、利用化学方程式的简单计算等。
2.关注社会热点,密切联系实际试题的素材选择了与化学有关的重大社会议题以及最新科技信息,如环境保护(第2题),科学家研制出一种代号为DEPA的安全驱蚊剂(第7题),二氧化碳的绿色利用(第8题),“蛟龙号”深潜器、“神舟”五号宇航员航天服、新型水处理剂(第11题),废旧电路板中锡的绿色回收(第13题)等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题,突出化学与生活、生产、社会、科技等的联系,体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。
2023年安徽省中考化学试卷含答案解析
绝密★启用前2023年安徽省中考化学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）一、单选题（本大题共12小题，共12.0分）1. 化学与生活息息相关，下列有关“油、盐、酱、醋”的说法，错误的是( )A. 油脂是人体唯一的供能物质B. 食盐中的钠元素是人体必需元素C. 铁强化酱油可补充人体所需的铁元素D. 食醋有酸味主要是因为含有醋酸2. 社会发展需要人与自然和谐共生。
下列措施不利于人类发展与环境保护的是( )A. 提高废弃塑料的回收利用水平B. 长期大量施用同种磷肥C. 加快CO2资源化利用研究D. 污水分级处理后再利用3. 镁在国防工业中应用广泛，镁元素的相关信息如图所示，下列有关说法正确的是( )A. 镁燃烧产生明亮的光，可用于制作照明弹B. 符号“2Mg”可表示两个镁元素C. 镁原子核外电子数为24D. 碳12原子质量为a，则镁原子质量为24.31a4. “赠人玫瑰，手留余香”，玫瑰中大马酮(化学式为C13H18O)是其香味的来源。
下列有关大马酮的说法，正确的是( )第1页，共18页第2页，共18页A. 一个分子含有9个H 2B. 碳、氢元素的质量比为13：18C. 属于无机物D. 分子在不断运动5. 化学知识可以解决生活中许多实际问题，下列实验方案不能解决相应实际问题的是 ( )A. AB. BC. CD. D6. 为制作叶脉书签，某同学在实验室配制10%的NaOH 溶液，部分操作如下，其中正确的是( )A. 取用NaOHB. 称量NaOHC. 量取所需的水D. 读取水的体积7. 硫酸是实验室常用的化学试剂。
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目录
• 一、试卷总体分析 • 二、化学试题及学生答题情况分析 • 三、学生考试成绩统计 • 四、教学建议
2019年安徽中考化学试卷分析及2020 年中考 化学复 习建议(共22张 PPT)中 考复习 课件中 考ppt课件中 考专题 复习课 件优秀 课件
一、试卷总体分析
• 1. 试题体现了“重视基础、突出探究、联系实 际、促进发展”的要求。
• “身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物 质的化学反应”和“化学与社会发展”
• 注重知识应用和发展，突出体现了学生运用化 学知识、科学方法解决实际问题的水平，坚持 以化学学科核心素养为导向，凸显义务教育阶 段化学学习必须掌握的核心观念，关注学生化 学基本观念的形成与发展水平。
• 4. 试题注重关注学生未来发展所需要的最 基础的化学知识与核心观念中考查学生对化学知识的理解和 应用，减少记忆性试题。
• 重点考查学生对所学知识的理解和应用， 考查学生获取信息和加工信息的能力、分 析问题的能力等。
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• 6.我国科学家最近成功合成了世界上首个全氮阴离 子盐(化学式为H25N34O3Cl),该物质是超高能材料， 在航空航天上可做推进剂。下列有关该物质的说 法正确是
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• 7.下图是一种处理汽车尾气的反应微观示意图，有 关说法正确的是
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• 2. 试题范围紧扣《义务教育化学课程标准 （2011年版）》和符合《2019年安徽省初 中毕业学业考试大纲》要求。
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二、化学试题及学生答题情况分析
一级主题
分值
身边的化学物质
24
物质构成的奥秘
11
物质的化学变化
21
化学与社会发展
8
科学探究（渗透在上述内容中）
22
百分率 37.5% 17.2% 32.8% 12.5%
• A.属于有机物 • B.由四种非金属元素组成 • C.H25N34O3Cl中原子总数为62 • D.氢、氮、氧、氯的原子个数比为1:7:8:17
【答案】B平均分1.54标准差0.84难度0.77 区分度0.5 【命题意图】化学式的考查，以最新科研成果全氮阴离子盐 (化学式为H25N34O3Cl)为载体，涉及物质分类中的有机物概念、 物质的元素组成、科学规范的说法、容易混淆的原子个数比 和元素质量比。注重考查学生对概念的准确理解。
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• 3. 试题突出化学与生活、社会和科技发展的 密切联系。
• 从中华优秀传统文化、最新科技成果和学生 生活实际等选择试题素材，如新型石墨烯-铝 电池、全氮阴离子盐、汽车尾气处理、太阳 能电池板、利用钡泥制取硝酸钡、侯氏制碱 法。
• 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的 重大社会议题，体现从生活走进化学，从化 学走进社会的基本理念，渗透科学态度与社 会责任素养的培育。
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34.3%
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• A.反应前后分子总数不变 • B.反应前后原子种类发生变化 • C.反应前后均为纯净物 • D.该反应可以减少二氧化氮的排放
• 核心考点：物质变化、环境保护、化学与 生活、元素信息、实验操作、化学式、化 学反应微观示意图、化学视角科学分析、 溶解度曲线、化学材料分析、气体的制取 和收集、化学工艺生产流程、化学反应速 率、化学反应异常的科学分析、根据化学 方程式的简单计算等。
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题号
分值 百分率
1、2、3、4、5、6、9、10、
较容易题
11、12（1、2、5）、13（1、 2、4）、14（1、2、3、5）、 44 68.7%
15（1、2）、16
中等难度题 6、7、8、12（3、4）、13 （3）
11 17.2%
较难题
13（2）、14（4）、15（3） 5+4 14.1%
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