《一个也不能少》电影观后感
死亡诗社和一个都不能少观后感
死亡诗社和一个都不能少观后感篇一死亡诗社和一个都不能少观后感嘿，朋友们！今天我要跟你们唠唠《死亡诗社》和《一个都不能少》这两部电影，这观后感啊，真是不吐不快！先说说《死亡诗社》吧，哇塞，那可真是让我心里像打翻了五味瓶，啥滋味都有！基汀老师一出场，我就觉得他酷毙了，他那独特的教学方式，简直就是在挑战传统教育的底线！也许在很多人眼里，他就是个“捣蛋分子”，可我觉得，他是在唤醒学生内心沉睡的巨人！影片里的学生们，一开始就像被关在笼子里的小鸟，只知道按照既定的路线飞翔。
可基汀老师一来，嘿，笼子门被打开啦！他们开始思考，开始追求自己真正想要的东西。
这让我不禁反问自己，我是不是也在生活的笼子里，乖乖地走着别人给我规划好的路？再看《一个都不能少》，那可真是把我感动得稀里哗啦的。
魏敏芝这个小老师，固执得要命，可就是这份固执，让我看到了她对学生的那份责任和爱。
也许有人会说她傻，不懂得变通，可我觉得，正是这份傻劲，让她做到了别人做不到的事！影片中的那些乡村孩子，他们的眼神里充满了对知识的渴望，这让我心里特别不是滋味。
我就想啊，我们在城里有这么好的条件，还不好好学习，是不是太对不起这大好时光了？这两部电影，一个让我思考自由和梦想，一个让我感受责任和坚守。
我觉得吧，它们就像两记重锤，狠狠地敲在了我的心上，让我明白了好多好多。
也许未来的路还很长，还会有很多困难，但我相信，只要像电影里的人物那样，勇敢地追求，坚定地前行，就没有什么能阻挡我们！篇二死亡诗社和一个都不能少观后感哎呀妈呀，看完《死亡诗社》和《一个都不能少》这两部电影，我这小心肝儿可是被搅得翻江倒海！《死亡诗社》里的那群孩子，原本都被规矩和传统压得喘不过气来。
可基汀老师就像一阵春风，吹开了他们心中被冰封的梦想之花。
我就在想，要是我也能遇到这样一位老师，那该多好啊！说不定我也能像那些孩子一样，勇敢地去追求自己喜欢的东西。
不过，这也让我有点纠结。
追求梦想真的就那么容易吗？也许会遇到各种各样的阻碍和挫折，可能会被人嘲笑，被人否定。
一个也不能少观后感
一个也不能少观后感一、剧情简介电影《一个也不能少》是由某某导演执导，某某编剧，某某主演的一部家庭题材剧情片。
故事发生在一个贫困的农村小村庄，讲述了一个乡村教师在改变贫困学生命运的道路上经历的艰辛与成长。
这个故事既温情感人，又鼓舞人心，给观众带来了深刻的思考。
二、观后感《一个也不能少》是一部令人感动的电影，它通过真实的故事情节和细腻的人物刻画，生动地展现了农村贫困家庭的现状以及教育改变命运的力量。
首先，影片通过描绘一个贫困窘迫的农村小村庄，展现了贫穷对孩子们生活的方方面面带来的影响。
影片中的乡村学校条件简陋，教学设施落后，学生们家庭的经济困难也影响了他们的学业。
这一切让观众深切地感受到了贫困给孩子们带来的沉重心理负担和生活压力。
其次，影片塑造了一位乡村教师的形象，在艰辛和单调的教学岗位上不断努力奋斗。
教师利用自己有限的资源，尽力提供更好的教育环境和教学内容。
他通过爱心、耐心和智慧，帮助学生们战胜困难，培养他们的自信心和学习动力。
这位教师不仅为学生们传授知识，更是为他们树立了正确的人生观和价值观。
再次，影片强调了教育改变命运的重要性。
通过教育，贫困家庭的孩子们有机会打破贫困的局限，实现自己的梦想。
教师不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者，他们用自己的言传身教影响着学生们的成长。
观众在观看电影的过程中，深刻感受到了教育的重要性以及教师对学生未来的影响。
最后，这部电影引发了观众对教育不公平的思考。
在现实生活中，贫困家庭的孩子们面临着更多的困难和不公平待遇。
这部电影传递了一个重要的信息，即每个孩子都有受教育的权利，社会应该给予他们公平的机会去实现自己的梦想。
三、总结《一个也不能少》是一部生动展现农村贫困与教育改变命运的电影。
通过真实而感人的故事情节，观众对贫困家庭孩子们的困境有了更深刻的认识。
教育改变命运的力量也在影片中得到了彰显。
这部电影让人们思考贫困家庭孩子的教育问题，引发了公众对教育公平的关注。
希望这种关注能够转化为行动，社会各界共同努力，为贫困地区提供更好的教育资源和环境，让每个孩子都有公平的机会去追求自己的梦想。
感人电影《一个也不能少》观后感500字优秀范文
感人电影《一个也不能少》观后感500字优秀范文《一个也不能少》观后感范文一今天晚上，突然想起来张艺谋导演的一部电影，名字是《一个都不能少》。
小时候看过之后很受感动和感慨，许多年以后的今天，决定再把它看一遍，看能不能感受到新的启发。
电影向我们讲述了这样一个故事：一个贫困山区——山泉村的唯一一个老师高老师有事外出，正愁没人教课，一个叫魏敏芝的十三岁少女毛遂自荐，当上了山泉村小学的老师。
她答应高老师班里二十八个同学一个都不能少。
可县体校想吸收小红做学生，魏老师死活不同意，县体校的人偷偷把小红带走了，魏老师要去追，可哪里追得到呢?没过几天，张慧科也去了城里，魏老师找他妈妈，他妈妈无奈地说，她身体不好不能下地干活，张慧科的爸爸也去世了，她养不活她，只好让他去城里打工。
魏老师气愤地说：可他只是三年级学生呀!为了完成高老师的嘱咐，魏老师决定去城里找张慧科。
她为了凑足去城里的费用，让学生和她一起去搬砖瓦厂的砖，可钱依然不够，她毅然带着九元钱去了城里。
到了城里，小小的魏老师找广播，写寻人启事。
为了等到电视台台长，她在电视台门口等了一天半。
累了就倚在树上睡一会儿，饿了就去吃别人吃剩的饭菜。
最后台长终于被她感动，让电视台播放了寻人启事，请广大观众帮助寻找张慧科。
功夫不负有心人，在经历了三天三夜的寻找后，她终于见到了张慧科。
作为老师，魏敏芝当的的确有些不敢恭维，但这掩盖不了她的闪光点。
她是那样信守承诺，那样热爱自己的学生，她的年龄比我们大不了多少，但她的心灵是那样纯洁那样高尚。
她凭借着惊人的毅力和不达目的决不罢休的倔强，找到了她的学生张慧科，这怎么能不让人感动呢?《一个都不能少》这部电影讲述的是真人真事，故事里没有没有惊心动魄的故事情节，却留给观者深刻的印象;没有大悲大爱，但却感动了无数人;没有大起大落，却激励了无数人!我们要向魏敏芝学习，学习她无私无畏的精神，学习她不达目的绝不罢休的毅力!作为学生我们更应该努力学习，为自己的目标而奋勇向前、勇攀高峰!《一个也不能少》观后感范文二看了《一个也不能少》这部电影后，我的心情久久不能平静。
《一个都不能少》的观后感（精选33篇）
《一个都不能少》的观后感（精选33篇）《一个都不能少》的观后感（精选33篇）观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
下面是《一个都不能少》的观后感，请参考！《一个都不能少》的观后感篇1一部影片，一个故事，一份责任，一种感动。
今天，我有幸观看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》，它主要讲述的是关于一个代课老师魏敏芝的故事，她只是个小学毕业的人，今年才十三岁。
因为高老师请假回家探病才来到了水泉村小学，这个学校就有一个班，班里的学生一到四年级的都有，共二十八个学生……在班里有一位名叫张慧科的男同学，由于母亲生病，他家人带着他辍学到城里去打工。
魏老师从学校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找张慧科，历尽千辛万苦，终于找到了他，把他带回了家。
其实她完全可以不用去找张慧科，因为她的任务就是代好这一个月的课，而她或许是为了高老师临走之前的一句话：“这个班已经流失了十几个学生，再也不能少。
！”我想：这就是责任所带来的动力吧！在这部影片中，最令我感动的是魏老师为了找张慧科在街头上四处寻找，广播找人，贴寻人启事的一幕幕……可惜都没有找到张慧科。
她渴了，就喝街边的自来水；饿了，就吃小店客人剩下的食物。
她偶然遇到一个好心人，告诉她应该去电视台……可门口的登计人员处处叼难她，不准她进去。
她没有就此放弃，在大门外等了三天三夜（一天一夜），而且她见到每个从里面走出来的人就问：“你是不是台长？你是不是台长？”最终，她终于见到了台长，并上了电视，在圆圆的镜头面前，她流下了眼泪，说了一席让人感动不已的话：“张慧科我好想你，你在哪里？”最终，魏老师找到了张慧科，一起回到了那个熟悉而陌生的地方——水泉村希望小学。
是啊，付出了或许才会有回报，可不付出注定一无所获。
《一个都不能少》观后感(通用15篇)
《一个都不能少》观后感(通用15篇)《一个都不能少》观后感1今天上午观看了电影《一个也不能少》。
这部电影讲述了发生在一个贫困山区学校里的故事。
他们的办学条件之艰苦让我们感到震撼。
相对水泉小学的破旧的教室、薄弱的、贫乏的教育资源，我们真是幸福,我们应该珍惜我们所拥有的。
《一个也不能少》中主人公魏毓芝老师与学生张慧科之间矛盾的发生、发展、结局，几乎是影片的全部内容，而影片的主旨也随着这一矛盾的变化逐步表现出来了。
作为一个老师，魏毓芝有自身的缺点，然而作为一个人却有着这些缺点如何也遮掩不住的闪光点。
我们很容易想到不能成为一个合格的纯粹意义上的人，而能成为一名合格的教师，反之，则是符合逻辑的。
给人印象最深刻的是她那种尽职尽责、不达目的不罢休、一条道走到黑的精神。
这对于全社会各行各业的男女老少难道不是更具指导意义吗?对于那些在生活工作中对事业三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人来讲，不是极具规劝意义吗?影片中“全班二十八个人，一个也不能少”的语言和实际行动很好地体现了主人公坚强不屈的性格。
因为把生命能量发挥到极致去实现自己的信念的精神总是让人佩服且感动的，试想在现实生活中用这样诚实和顽强的态度对待实际困难的又有几人呢?尤其是改革开放以来，人民生活水平的迅速提高、物质文明的急剧膨胀反到成为了许多精神空虚者最美丽的藉口。
他们以此为由游戏人生、思想腐化、生活糜烂，却有着动人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上来，吃喝嫖赌样样会，不枉人间走一回。
看看，多么潇洒，多么豁达，在挥霍浪费上面心比金坚、势不回头、大义凛然得让人心碎，比革命时期为人类共同理想奋斗而被捕就义前的烈士们还要慷慨得多。
孰不知只会享受不会创造的头脑总是让人感觉十分悲哀的，而把个人利益凌驾于一切利益之上者，当属悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕阳拉长的身影和电视台大门口一声接一声的“你是台长吗?”的询问声，是何等震颤人心，那是对所有观众心底的理性呼唤——不管前面的困难，只认准了理当如此。
电影 《一个都不能少》影评
《一个都不能少》———视听语言分析●剧情介绍水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。
高老师见魏敏芝只有十三岁，教不成书，不想要。
村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。
先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。
高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。
魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。
学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。
她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。
魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫茫人海里的寻找，终于在电视台台长的帮助下，找回了张慧科并得到了好心人的帮助，得到了大量的粉笔和文具。
●画面分析1.开场：在一个偏僻的的小山村的一条泥泞的小路上，一个小女孩背着行囊跟着一个大人来到一所小学。
2.场景：①一所破烂的，充满学生欢声笑语的学校。
说明那个小女孩魏敏芝接下来的生活就是在这里。
②村外小路上高老师对魏敏芝说等他回来要看到学生一个都不能少。
③教室魏敏芝给学生们上课。
④砖场搬砖凑去城里找张慧科的车费。
⑤广播站说明魏敏芝还是很聪敏的。
⑥车站写寻人启事说明魏敏芝负责尽责。
⑦电视局说明魏敏芝韦找学生坚持不懈。
3.视点：近景：摄取人物上半身或人体局部形象的一种景别画面，交代人物情绪，展示内心活动，增强画面空间感。
全景：是人镜头有广阔的空间既能看清人物又能看清周围的景物，把人物与景物相结合阮然的一中气氛，创造出生动的场面。
4.运动：使用推镜头来增强内部情绪。
列如魏敏芝奔跑去追那辆拖拉机。
5.剪辑：使用对比蒙太奇，当魏敏芝在电视上寻找张慧科的时候，显示张慧科在菜市场的画面。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》观后感它的叙述中，让我看到了一种“倔强美”，仅属于魏敏芝的“犟”光环。
——题记这部影片是在1999年上映，是根据施祥生小说《天上有个太阳》改编，由导演张艺谋拍摄。
它生动刻画出那个年代的“正义”与“邪恶”，“平凡”与“伟大”。
主角魏敏芝，年仅十三岁，便到水泉村水泉小学去当代课老师。
那时候的农村小学，环境是何等的恶劣，满地的黄土，简陋的教室，摇摇欲坠的桌椅，但他们并没有因为这个原因而厌学，反是更加的热爱学习，这一点，是值得我们学习的，也是让我感到惭愧的。
我们有明亮宽敞的教室，结实牢固的课桌椅，先进齐全的教学设备，怎么可能没有理由去好好学习。
高老师临走时，村长的车都来到门口了，他依然对这二十八个学生放心不下，即使母亲病重在床，早已到一定回家看病的情况，还一直对魏敏芝再三叮嘱“这28个人我交给你了，要一个都不能少”并且在自己极度贫困的情况下仍然愿意付出五十块作为魏敏芝的代课酬劳。
这位鞠躬尽瘁，满心热挚的老师，成为了黑夜中的一线曙光。
他对工作的极端负责态度的认真，对学生就学的坚持，对山区教育的不离不弃，令所有观众无不动容。
我认为，魏敏芝的举动更是让人敬佩。
她为了遵守对高老师的承诺，“一个多不能少”，她竭力的保持着集体完整的所作所为让我敬佩。
她首先打听到张慧科家，向他母亲询问了学生辍学的原因，就在张慧科妈妈并没有觉得孩子因为生计问题辍学不是大事的前提下，她依然坚持要找回学生。
在没有足够的进城车费的情况下，为了筹集到车费，她和学生们一起想尽各种办法，先是发挥集体的力量一起去搬砖赚取廉价劳务费，然后在学生的掩护下蒙混上车，最后还是被乘务员赶下了车，这时的她并没有打退场鼓而是风尘仆仆徒步连夜走到县城。
为了在茫茫人海中尽快找到她的学生，在路人的指引下她先是请求汽车广播站的阿姨播报寻人启事，时间一分一秒的过去了魏老师心急如焚，用尽身上的全部积蓄买下笔墨，不吃不喝连夜在车站里跪着写了一张有一张寻人启事，当发现自己辛辛苦苦写的寻人启事无济于事的情况后，她鼓足勇气去敲开电视台台长的大门，苦苦地央求接待员放行无果后，可怜的魏老师依然寸步不离地在电视台门口对每一位戴眼镜的叔叔、伯伯反反复复询问“请问你是台长吗？”。
小学生电影观后感
小学生电影观后感小学生电影观后感1今天我看了一部电影，叫《一个都不能少》。
这部电影是妈妈让我看的，可不是我自己想看。
这部电影的主要内容是：“在水泉乡水泉小学的三年级老师高老师的妈妈病得很严重，就请了一位代课老师，叫魏敏芝。
张慧科因家里没钱，妈妈病了，爸爸死了，跑到城里去干活。
可是却在车站里走丢了。
魏老师跑进城里去找张慧科，用了很多方法都没找到，最后她听一个人的意见，上了电视台。
张慧科看到后，伤心极了。
立刻跟着魏老师回到学校。
许多好心人都为水泉小学捐了好多文具和好多钱。
水泉乡的村长把文具发给学生，用钱把教室重新改装了，还把水泉小学改成水泉希望小学。
”看完这篇电影后，我非常感动，感动的是这位代课老师非常辛苦，把所有的学生看得好好的，一个都没少，明行光跑步特快，又被县里招去比赛得了第一名。
小学生电影观后感2观看影片以后，使我对影片中八位孩子的机智勇敢的精神无比敬佩，他们为了保护国家的一级保护动物金丝猴，不但抵抗了坏人的诱惑，更是经受了坏人的欺骗。
哪怕在深山老林里受饿、淋雨、熬夜也不放弃跟踪坏人，捕捉他们的犯罪证据。
经过他们共同的努力，终于解救了金丝猴，逮捕了不法分子。
孩子们顽强的意志，不怕困难的精神值得我去学习。
正是他们的这种精神，才使动物得到保护。
我要以他们为榜样，从自己做起，从现在做起，争做一个保护动物的“小卫士”。
小学生电影观后感3今天吃过中午饭后，尹诗涵和我约好一起去电影院看电影。
我好开心呀！到了电影院，等了一小会儿，电影快开始时，我们俩就进去了。
这部电影好感人啊！讲的是一个小男孩名叫伊森，他看到一辆卖狗的车里面有一只小金毛，快被渴死了！伊森心一软，就想把它救出来。
可是他拉了拉车门，因为车门锁着拉不开！最后伊森的妈妈用石头把玻璃给砸开了。
伊森赶紧把小金毛抱了出来！然后就把它带回了家。
伊森给小金毛取了个好听的名字叫贝利，还给贝利上了狗金牌，这样贝利就不会被抓了。
后来贝利在伊森的照顾下，长成了一条可爱的大金毛。
死亡诗社和一个都不能少观后感
死亡诗社和一个都不能少观后感篇一死亡诗社和一个都不能少观后感最近看了两部很特别的电影，《死亡诗社》和《一个都不能少》，这两部电影真的让我感触颇多。
《死亡诗社》里，那个基汀老师简直太酷了！他用那种超级独特的方式，鼓励学生们打破常规，追求自己内心真正想要的东西。
我就在想，要是我也能碰上这么一个老师，那该多好啊！也许在现实中，这样的老师太少了，大家都被框在了一个固定的模式里，不敢越雷池一步。
电影里的那些学生们，一开始迷茫、不知所措，可在基汀老师的引导下，他们开始觉醒，开始寻找自我。
这让我不禁反问自己，我是不是也在随波逐流，没有真正去追求自己的梦想呢？再来说说《一个都不能少》，那个小老师魏敏芝，她的坚持和执着真的让我佩服得五体投地。
为了不让一个学生掉队，她想尽了办法，那股子倔强劲儿，可能很多大人都比不上。
我觉得这部电影特别真实，就像是发生在我们身边的事儿。
那些农村孩子渴望知识的眼神，让我心里酸酸的。
难道他们就因为出身不好，就要失去受教育的机会吗？这两部电影，一部在讲追求梦想，一部在讲坚守责任，它们都深深地触动了我。
我在想，我们的生活中，是不是也需要有像基汀老师那样的引路人，也需要有像魏敏芝那样的坚持和执着呢？也许这就是电影的魅力，让我们在别人的故事里，看到自己的影子，思考自己的人生。
篇二死亡诗社和一个都不能少观后感嘿，朋友们！我刚看完《死亡诗社》和《一个都不能少》，心里那叫一个五味杂陈啊！先聊聊《死亡诗社》吧，哇塞，这片子简直就是给我的灵魂来了一记猛拳！基汀老师，他就像是黑暗中的一束光，照亮了那些被困在传统教育牢笼里的孩子们。
我就琢磨啊，为啥我们的教育不能多一些这样的老师呢？难道非得让我们死记硬背那些枯燥的知识，才能算是学习吗？电影里的学生们，一开始都被压抑着，就像被困在笼子里的小鸟，想飞却飞不起来。
可基汀老师一来，嘿，局面就变了！他们开始写诗，开始释放内心的情感，那场面，真让人热血沸腾！我不禁问自己，我是不是也一直在压抑自己的天性呢？再看《一个都不能少》，哎呀妈呀，那个小老师魏敏芝可太牛了！为了找到那个跑掉的学生，她吃了那么多苦，受了那么多罪，我都替她心疼。
《一个也不能少》观后感
《一个也不能少》里面的代课老师魏敏芝，我觉得她完全没有资格作为一名教师。
教师是学生在校生活中最重要的人物，学生大部分的学习，生活都是在教师指导下进行的，学生能否健康的成长和教师有很大的关系。
因此，教师必须具备职业道德、知识基础、教学能力、身心素质等良好的素质。
作为一名教师，必须牢固地掌握本专业的基础理论、基础知识以及相应的技能，熟悉本专业的历史和现状，了解最新的科研成果和发展趋势，懂得本专业的学习方法和研究方法，而魏敏芝本身小学毕业，并没有多少知识积累，更不要谈什么专业知识或技能了。
至少，教师应具有的最基本的能力维持教室常规，指导学生学习。
而魏敏芝都做不到，自己本来就是还是个小孩子，她根本就没有那个威慑力去管住学生。
她每次上课也只是抄一篇课文在黑板上叫学生们抄课文，学生们不抄，上课打闹，到处跑，她也管不住，也不管。
教师要有教师的职业道德，为人师表，起着模范性的作用。
而魏敏芝总是一味的逼孩子们去做她自己认为对的事情，明新红被县里选中去更好地学校上学，魏敏芝却固执的因为高老师临走前的一句“一个也不能少”把明新红藏了起来，她这是在阻断孩子光明的前途。
还有为了筹车费去市里找张慧科，居然逼自己的学生们掏钱，又逼学生们去砖窑搬砖筹钱，这些都不是一个为人师表的人该做的。
教师也要具备一定的心理学知识，对学生们多进行精神上和心理上的引导与沟通，不要一味的只会命令学生，用吼声、武力震慑学生。
张慧科在上课的时候捣乱，魏敏芝只知道用“武力”镇压，镇压不住，便抛弃不管。
其实，或许只要找他单独的谈谈话，引导引导他，结果就会大不一样了，他的调皮捣蛋或许只是想引起老师对他更多的关注。
粉笔盒被打碎，虽然同学们都说你张慧科的错，可张慧科却一直否认，那么这个时候老师首先要做的应该是查出实情再让孩子认识到错误，而不是理所当然的指责，要知道随意的怀疑和指责对小孩子的心理打击是很大的。
还有张慧科偷看黄明仙的私人日记，本就不对，魏敏芝却还叫张慧科当着全班的面把日记念出来，试问，这样的老师能教出怎样的学生？教师必须掌握教材的教法，魏敏芝每节课就是让学生们抄课文，学生们说没学过，拒抄，她却硬逼着抄。
陈钶斯 有感于《《一个也不能少》》16页
中国农民的出路
中国社会等级
手中有权，代理有钱 有权无钱的“异族 ” 无权无视，但是还有一些小钱者 无权无钱，可是却还能发脾气 ，还能让权
贵们退避三舍的一群
既无钱，更无权，他们就是占我国人口绝 对多数的农问题 农民工的问题
为什么会由这部作品想到中国农民的出路
根据1990年全国第四次人口普查资料统计， 初等教育阶段7-12岁学龄儿童在学率已达 到89.21%。但人均教育经费不足70元，仅 约合11美元，列世界倒数第二位。
关于中国贫困地区的教育
1990年9月30日，联合国世界儿童问题首 脑会议通过的《儿童权利公约》，提出了 儿童优先的原则，要求在本世纪结束的时 候，让地球上的每一个儿童都受到基本教 育。中国政府为此发起“希望工程”，动 员人民参与办教育，捐钱捐物支援贫困地 区办学。
.因个人目的（如为脱离农村而上学）达不 到而弃学
生活贫困，经济困难 因疾病或残疾失学
关于中国贫困地区的教育
据1990年调查，在中国2194个县中，有 679个县处于相对贫困状态，年人均纯收入 在100-300元间。
据1990年贫困地区资料统计分析，全国因 家庭贫困失学的7-12岁小学生为417万，中 国贫困人口的儿童在学率仅为68.35%。
谈中国农民的出路
—— 有感于《一个也不能少》
三个方面
关于女主人公 关于中国贫困地区的教育 关于中国农民的出路
关于女主人公
关于女主人公
力量
“拧”
小
关于中国贫困地区的教育
从全国范围看，7-12岁儿童失学的原因主要为
因社会环境影响（如读书无用论等）而不 愿读书
因学校教学条件或学校的办学方针（如片 面追求升学率）而不愿读书
感受最深的一幕 坚定不移的理念 农民维权问题 上帝在创造这个世界的时候并没有留给我
2024年电影《一个都不能少》观后感
2024年电影《一个都不能少》观后感电影《一个都不能少》观后感1今天，我看了一部名叫《一个都不能少》的影片，让我非常感动。
影片中讲述的是在一个贫困的水泉小学里，高老师请假一个月，回家照顾生病的母亲，于是请了一名代课老师——13岁的'魏老师，刚开始学生们特别调皮，尤其是一名叫张慧科的男生，三天两头闹事，其中又一次还把高老师买的粉笔踩碎了。
后来张慧科应为某些原因去了市里，魏老师也为了寻找张慧科去了市里，用了寻人启事和上电视的方法，终于将张慧科找了回来，也应为这样得到了好心人捐赠的一车文具和捐款，学校从新改建，学生们也终于可以上学了。
看了这部影片我的感受非常深，应为它使我非常惭愧，平困山区的孩子连粉笔都买不起，而我们却拿粉笔当玩具扔来扔去，太不应该了。
那里的孩子有的连书都读不上更别说买玩具的钱了，连吃饭都只能吃个半饱，我真应该好好检讨一下自己，我平时总是不懂得珍惜粮食，总要留一点饭在碗里，写字时水笔快要用完了我就直接把它扔掉从来没有把墨用到写不出来为止，现在想想也许我节约一支笔，将它全部用完反而会更省时间，我真是应该要珍惜现在这么幸福美好的生活。
电影《一个都不能少》观后感2当我们埋怨家长做的菜不好吃时，你有没有想过山里的孩子都吃些什么;当你把家中旧的笔扔掉时，你有没有想过山里的孩子连一根粉笔都舍不得扔掉……没错，这部电影就是讲在大山里发生的故事。
水泉村有座“水泉小学”。
这是村里唯一一家小学。
由于唯一的一位高老师要回家探亲一个月，于是，村长就招了一位13岁的姑娘做他们的代课老师，工资为50元。
这所小学其实就是一间小平房，里头只有桌椅、黑板，破旧不堪。
那位姑娘姓魏，同学们都亲切地称呼她“魏老师”。
全班有28个学生，高老师临走前嘱咐过她一个都不能少。
可是有一天，班上的张惠科却不见了。
于是魏老师便踏上了艰辛的'寻人之路。
经过四天不分昼夜的努力，身无分文的魏老师终于找到了他。
这事感动了市教育局，教育局不但派车送他们回去，而且还捐献了不少钱和学习文具。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》观后感《一个都不能少》观后感（精选14篇）《一个都不能少》观后感篇1这是一部令我至今难忘的电影，我真想不到有那样穷的地方，有那样穷的学校，有那样爱学生的老师，更想不到的是，竟然有一个调皮的学生因为被老师所感动而认真学习。
当我看完这部电影以后，不禁流下了热泪，那儿有一个穷的学校，学校有个老师，他母亲生重病而在床上无法起来，并去看望母亲，老师去找代课老师，却没一个人帮他，最后，找了一个小学没有毕业的十三岁小女孩代课。
张慧科是一个调皮的孩子，因为家穷，所以把他送去城市打工。
老师知道了这个消息，决定去把他找回来。
但因为没钱，所以走路去找，后来发现张慧科走失了，又去报广播，都报了六次了，还没找到，她又去电视塔，当张慧科在电视上看到代课老师时，流下了泪。
当时，我也流下了泪，老师，是一个好老师，虽然，只是一个代课老师，一个小学生，可是，少了一个学生也不行，因为，她知道教好学生是她的责任，哪怕只当一个月的代课老师。
为了一个学生，而从一个很穷的地区走到一个富有的城市，那多么的费力，哪天，我能去那里捐给她们一万元钱，那该多好啊！《一个都不能少》观后感篇2说到张艺谋，我一直以为他是靠中国的贫穷发的家、出的名。
从《秋菊打官司》到《一个都不能少》，都是不加任何修饰的把中国最贫穷的一面，展现给全世界，而且还得了不少的奖。
我一直认为这些影片能得奖的原因是因为外国人对中国的贫穷落后感兴趣，俗话说家丑不可外扬，所以我一直就有所抱怨。
五一期间我有幸完全看了一遍《一个都不能少》这部电影，却使我改变了看法。
我觉得这部电影真的是不错，影片选用的所有演员均是普通中、小学的教师和学生。
他们都未经过专业的培训，但却以其真诚质朴的表演，演绎出感人的故事。
魏敏芝和张慧科都是河北小赤城县所属两个村的学生。
《一个都不能少》以纪录片式的风格追求一种真实感。
全业余演员、全纪实镜头、全真实布景，但在某种程度上还是感染了很多人。
我认为这部电影成功的关键就是真实，它真实的体现了中国一些贫困地区的教育环境是多么的差。
观看影片《一个也不能少》观后感
观看影片《一个也不能少》观后感篇一观看影片《一个也不能少》观后感嘿，朋友们！最近我看了一部老片子，叫《一个也不能少》，真的是把我给整破防了！这片子讲的是一个小山村学校的事儿，老师跑了，就剩下个十三岁的丫头当起了代课老师。
也许有人会说，一个小丫头片子能整出啥花样？可就是这小丫头，愣头愣脑地非要把跑出去打工的学生找回来，还就真做到了“一个也不能少”！看的时候我就在想，这得是多大的决心和毅力啊！咱们平时遇到点困难可能就打退堂鼓了，可她不，一根筋地往前冲。
我就问自己，要是我在她那个处境，我能行吗？可能还真不行！影片里的那些场景，破破烂烂的教室，孩子们脏兮兮的小脸，都让我心里酸溜溜的。
咱们在城里，条件多好啊，可有时候还不知道珍惜。
这片子里的孩子们，有个能念书的地方就高兴得不行。
这难道不奇怪吗？我们总觉得自己拥有的不够多，可看看他们，拥有的那么少，却那么知足。
我觉得我们是不是有时候太贪心了？不过话说回来，这片子也让我看到了希望。
虽然条件艰苦，可孩子们眼里有光啊，那是对知识的渴望，对未来的期待。
也许他们以后的路还很难，但谁能说他们不会走出大山，走向更广阔的天地呢？总之，这部片子让我想了好多好多，真希望这样的好片子能再多一些，让更多的人知道，在那些我们看不到的地方，还有这么一群孩子，在努力地追求着他们的梦想。
篇二观看影片《一个也不能少》观后感哇塞，看完《一个也不能少》这部电影，我这心情啊，就跟坐过山车似的，起伏不定！一开始，看到那穷乡僻壤的环境，我心里就犯嘀咕：这地方能有啥希望？可随着剧情推进，我发现我错得离谱！那个叫魏敏芝的小姑娘，别看年纪小，那股子倔强劲儿，真让人佩服！她为了找到去城里打工的学生，啥办法都用上了。
我就在想，她图啥呢？也许在她心里，就认定了老师交代的“一个也不能少”，这简单的几个字，成了她的执念。
这让我不禁反问自己，我有过这样坚定的信念吗？好像还真没有。
电影里的那些孩子，纯真得让人心疼。
他们可能连顿饱饭都吃不上，念书的条件更是差得没法说。
《一个都不能少》观后感15篇
《一个都不能少》观后感15篇《一个都不能少》观后感1我们这个星期的影片叫做《一个都不能少》，这是一部十多年前的片子。
该影片讲解并描述了一个发生在贫困山村学校里的一个故事。
女主角魏敏芝老师因受高老师的托付，努力维护这个学校里的每一个同学都能够在校读书。
她从头到尾都在坚持，要让同学一个都不能少。
从而发生了她历尽艰辛找回一个因家里贫困而辍学到城里打工的同学。
一班级到六班级仅有二十多个个同学，全部的课程都由高老师承当。
能够见识到这个山区的贫困程度。
更加珍贵的是高老师的坚持的精神，一再嘱咐代课老师要让这个学校的同学，一个都不能少，这是一种尽心敬业的精神，是我们学习的典范，在现代社会中没有人情愿去到这些穷山区，只赚几十块钱的工资。
所以，又有一个男同学由于家庭的贫困而选择辍学，离开学校，离开了村子，踏上了去城里打工挣钱的路。
由于高老师最终离开学校时的嘱咐，代课老师魏敏芝毅然确定要去找回辍学的男同学，尽管他是班上最调皮的同学，由于“一个都不能少”，她坚持着。
他想要到城里去将同学张慧科找回来，可是这来回的路费是谁付呢，这又成了一个问题，于是她和同学们一齐去为砖厂搬砖挣钱，可他们没弄清晰状况，反而帮了倒忙，最终老板还是将工钱发给他们了，只可是给的有些少，于是他们一齐去买汽水喝，当老板报出价来时，差点没把我吓死，那个年月的汽水竟然比我们现代的汽水还要贵，于是他们买了两瓶，一人喝了一口，到最终老师却没喝到，之后老师说：那时，农村的运费是非常贵的。
当他们吃饱喝足后就去了火车站，最终努力所付出的汗水得来的钱还不够买到一张车票。
这并没有让魏老师消除找回张慧科的念头。
她选择走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的时间。
坚决的信念，支撑着她。
不管路多遥远，她的想的仅有一个，那就是“一个都不能少！”最终历尽艰辛，走到了城里，可是如何才能找到张慧科呢？于是他确定去找他的住处，可到了那之后，他的同伴说他在火车站时就走丢了，于是魏老师仍不放弃，让他的同伴与他一齐去找，可是那个同伴却要魏老师给他找张慧科的小费，原来只剩下那么点钱的魏老师毅然决然的容许了，到了火车站，由于已经丢失了两三天，根本不明白去哪找，于是他们到了广播台，让大喇叭找，可一天过去了，还是没找到，反而让他的同伴拿了两天元钱走了。
三年级学生电影观后感优秀
三年级学生电影观后感优秀三年级学生电影观后感优秀篇一我观看了电影《地道战》，它主要是讲：1942年到1944年那几年，日本侵略军在冀中平上“大扫荡”实施了三大策略：“杀光、抢光、烧光”。
冀中人发由于军力不足，不能对抗敌人，就创造了新的斗争方式———地道战。
建立地道战以后，敌人就往里面攻击，想方设法地破坏。
但是聪明的冀中人民又想到了很多妙法来防备，敌人没有得逞，他们既怕又恨，但又对我们没办法。
在地道里作战时，民兵队长高传宝利用人群来传播消息，使队长的意思能传播给人群。
人们有了地道战，敌人的“扫荡”粉碎了，冀中人民取得了胜利。
观看这部电影的同时，我一向在想，为什么古代的中国人民如此聪明，而此刻的中国人却如此地脆弱无能，就拿诺贝乐奖这个事例来说吧，在外国已经有很多人得了诺贝乐奖，但我们中国却只有几个人获得了诺贝乐奖，真是天壤之别啊！这是什么原因呢?我们中国人并不比别人笨，为什么会这样?告诉你吧，因为我们中国人不懂得合作，只懂得为自己争权谋利。
我们回想一下《地道战》吧，如果他们不合作，能修建成地道吗?如果他们不合作，能想出防毒方法吗?所以我呼吁大家不要再争取权谋利了，你倒不如把争取谋利的时间来为国家作奉献，这样也许对你会更好。
同时，我也期望我们小学生好好学习，不要玩世不恭，好好学习，不要辜负大家对你的期望，长大为国家做奉献。
以史为鉴，珍爱和平！三年级学生电影观后感优秀篇二几天前，我看了《一个都不能少》这部电影，它讲述了一个发生在农村小学的故事：给水泉小学代课的小魏老师为了找到一个去城里打工的学生，长途跋涉来到城市，用尽各种办法，终于找到了这个学生。
看完电影我感动了很久，小魏老师也不过十二三岁，是什么让她决定去城里?是她的那份责任心。
她答应过高老师，孩子一个都不能少。
其实她完全可以不去找，因为家里穷，这班里的孩子已经跑了十几个了。
进城之后的困难更大，她用尽了各种办法，广播找人、寻人启事……最后，为了让电视台给她播寻人启事，她就站在电视台门口，见到每一个人都要问一句：您是台长吗?直到把台长给等出来。
一个也不能少观后感
《一个也不能少》观后感电影《一个也不能少》是由中国导演张艺谋执导的一部动人的作品。
电影以1976年唐山大地震为背景，讲述了一个关于生命坚韧与人性的感人故事。
影片以其真实的历史背景和精彩的演绎给观众留下了深刻的印象。
这部电影让我印象最深刻的地方是它所展现的人性的伟大。
在灾难面前，人们面临着巨大的困难和危险，但是他们依然保持着坚韧的信念和对生命的珍视。
主人公的母亲以及她的邻居们，无论在身体上还是精神上都遭受了巨大的痛苦和折磨，但是他们没有放弃，他们相互帮助，携手度过了这场灾难。
这种人性的伟大感动了我，也让我深深思考自己在面临困难时的反应。
电影中也展示了恢复力和未来的希望。
在面对灾难的时候，人们不仅仅是为了自己，还为了下一代，为了未来。
在电影中，主人公和其他孩子们充满希望地为了生活而努力。
他们无论在学习上还是在工作上都充满了激情和勇气。
这种乐观和积极的精神给了我很大的鼓舞，也让我意识到无论面对什么困难，只要有坚定的信念和积极的态度，我们都能够克服困难，走向成功。
同时，电影《一个也不能少》也勾起了我对历史的思考。
唐山大地震是中国历史上的一场灾难，它给人们带来了巨大的伤害和损失。
观看这部电影，我不仅仅感受到了那段历史的残酷，也意识到了人们从中学到的教训和启示。
灾难警示我们要对自然灾害保持警惕，提高防灾意识。
此外，它还让我明白了珍视生命和关心他人的重要性，让我更加懂得了如何面对困难和磨难。
总的来说，电影《一个也不能少》给观众留下了深刻的印象。
它通过展示人性的伟大、恢复力与未来的希望以及历史的反思等元素，让观众思考生命的意义和如何面对困难。
这部电影带给我的触动是深远的，它让我明白了坚韧与勇气的重要性，也让我对人性的力量有了更深的理解。
我相信，只要我们坚持不懈地追求梦想，保持积极的心态，我们都能够战胜困难，取得成功。
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从师德角度看电影《一个也不能少》
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20XX年4月
从师德角度看电影《一个也不能少》
《一个都不能少》里的魏敏芝个性倔强，她去寻找xxx科的最初原因，恐怕只是为了高老师承诺的“如果一个都不少，回来我再多奖励你10块”。
但真正踏上寻找xxx科的漫漫长路后，她恐怕已经忘记了那10块钱，而是一心想着要找到他，要让他回来上学。
当魏敏芝在镜头前哭着说“xxx科你跑到哪里去了，你快回来”，我也哭了。
一个十几岁的，本也是孩子的老师，为了自己的学生，走路去到城里，饿了啃冷馒头，渴了喝自来水，困了倚着墙角凑合一夜，吃了多少苦，受了多少罪。
这种执着的精神，真是令我汗颜，也是我应该学习的。
魏敏芝是水泉小学代课老师，年仅13岁。
她是一个地道的山里娃，很单纯。
可以说，她去代课的最初目的很明显，就是为了那50块代课费。
这从她一到学校就和高老师提钱的事情，以及后来问村长要代课费抗议看出来。
她一个纯真质朴的山里娃子，有着诚实守信的天性，时刻牢记高老师走的时候给她交待的每一件事情，要看好孩子，一个都不能少。
她自己也只是个孩子，仅仅是小学毕业，如果是在条件好一点的地方，可能也正在享受着快乐童年。
但是，她却不得不为了生活，成为了28个孩子老师。
因为年龄太小，开始的时候，她在孩子中也没有威信，甚至不愿意叫她老师。
随着和学生的朝夕相处，感情日益剧增，对高老师的“交待”已经转化成了一种责任，虽然她自己可能也说不清。
为找回贫苦学生xxx科，她之身一人去了城市，在身上仅有的9块钱用完后，露宿街头，仍不放弃。
特别是为了找电
视台台长一天一夜守在门口，见到戴眼镜的就问，经历千辛万苦，终于找到自己的学生，怎不让人心酸。
这位小魏老师责任在肩，爱系心间。
三尺讲台，粉笔人生。
影片中回家探母的高老师给即将代课教师魏敏芝数粉笔的细节让人感动。
一天用一支粉笔，一支抄一篇课文。
一对一对的数，神情是那样的专注、认真。
从数粉笔细节中我感受到了作为教师的一种责任感。
尤其值得一提的是粉笔被捣蛋鬼xxx科踩坏了一些。
小魏老师是那样的生气！不，那是心疼。
在读日记环节中，我掉泪了。
也许是为孩子懂得老师珍视粉笔头而感动吧！我想那一刻，象xxx科一样的孩子们（包括我们的学生）内心也应受到了强烈的触动！
让我想到我在教学过程中一些错误的地方：老师在管理常规的过程中，对学生的不耐烦、指责，而没有用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。
和学生拉开了距离，对学生不够亲切，不够和蔼可亲，在以后的工作中要改掉这一缺点，用自己的实际行动告诉学生，老师爱他们，而且会平等地对待每一位学生。
另外师德方面，学习不够全面，虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。
理论水平不太高。
对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。
教师这一行业的特点就注定了生命中没有轰轰烈烈，有的只是平
凡，但也就是这平凡，也可以造就另一种辉煌。
只要你心中有爱，这种爱在任何时刻都闪烁着夺目的光辉。
没有爱就没有教育。
爱生之心，是铺就教育之路的基石，没有对学生的爱，就无法将自己全身心地投入到教育工作中，付出了才有回报。
爱学生，他们体会得到，自然而然地就会回报于你。
教师的爱是博大的、包容的，真正做到了“子不独子其子”，教师就应该是“一切为了学生，把爱献给学生的人”。
当然这样的人不仅有付出，也有回报，当桃李满天下时，当用心血培育出的学生成为国家栋梁时，当社会因此而进步时，他们就会欣慰，世上最幸福的事情莫过于自己的付出得到了回报。
像魏敏芝这样的老师，不仅仅只在电影中出现，他们肯定就生活在我们周围，在我们的学校，对教育事业无限热忱，对学生充满爱。
我要像他们学习，成为一名让学生感到温暖的老师。