幼儿园公开课教案： 中班语言《萝卜回来了》
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课优质教案
《萝卜回来》幼儿园中班语言公开课优质教案一、教学内容本次公开课选用教材是《幼儿园中班语言活动手册》中“萝卜回来”一课。
本节课详细内容包括：通过讲述小兔子种萝卜、收获萝卜故事，引导幼儿认识常见蔬菜——萝卜，并学习相关词汇及句子，同时培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解萝卜生长过程，认识萝卜这一常见蔬菜。
2. 培养幼儿语言表达能力，能运用所学词汇和句子进行简单讲述。
3. 激发幼儿想象力，培养他们观察力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握萝卜生长过程，以及相关词汇和句子运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜回来故事挂图、小兔子玩偶、萝卜模型、种植萝卜道具。
2. 学具：彩笔、画纸、语言活动手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请幼儿观察教室里萝卜模型，引导他们说出萝卜名字。
b. 请幼儿观看小兔子种萝卜故事挂图，初步解萝卜生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲述故事《萝卜回来》，引导幼儿关注故事中关键信息。
b. 通过提问、回答方式，让幼儿复述故事情节，学习相关词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行萝卜种植体验，让幼儿在实践中巩固对萝卜生长过程解。
b. 邀请幼儿用所学词汇和句子进行简单讲述，培养语言表达能力。
b. 邀请部分幼儿进行展示，分享自己学习成果。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来》2. 关键词汇：萝卜、种植、收获、小兔子3. 重点句子：小兔子种萝卜，萝卜长大，小兔子收获萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用所学词汇和句子向家长讲述故事《萝卜回来》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，邀请家长参与，让幼儿在实际生活中观察、体验萝卜生长过程，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励家长在家中与幼儿进行类似种植活动，培养幼儿观察力和动手能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事乐园》第二节，内容为《萝卜回来了》。
故事讲述了一只小兔在地里种萝卜，经过辛勤劳作，萝卜终于长出来了。
然而，小兔却找不到自己种的萝卜了，在朋友的帮助下找到了萝卜。
故事寓意着团结友爱、互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用简单的句子描述故事中的场景。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用简单的句子描述故事中的场景。
2. 教学重点：理解故事寓意，培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，引导幼儿观察萝卜的特征，讨论如何种植萝卜。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的场景和角色。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的关键情节，引导幼儿用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选取一个场景进行描述，其他组员进行补充。
6. 创作活动（10分钟）幼儿根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀等学具创作故事场景。
7. 展示作品，互相评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组员进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 关键情节：小兔种萝卜萝卜不见了朋友帮忙找萝卜小兔找到萝卜七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《萝卜回来了》的故事场景。
2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，创作一幅场景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天所学的故事，并尝试用简单的句子描述故事场景。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节《故事里的道理》，详细内容为讲述《萝卜回来了》这一故事。
通过故事让幼儿了解分享的重要性，以及帮助他人所带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的分享意识，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主题——分享，并能够用自己的语言表达出来。
难点：让幼儿在实际生活中运用分享的知识，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，通过表演与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲述故事（10分钟）教师边展示课件，边讲述故事《萝卜回来了》。
讲述过程中注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中动物们的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的道理，如：“小猪为什么要把萝卜送回去？” “小兔子为什么要把萝卜送给小猪？”4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验分享的快乐。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿认识到分享的重要性。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示故事中的主要角色和事件，以图文并茂的形式呈现。
六、作业设计1. 作业题目：画一幅关于分享的画，并写一段话描述画中的情景。
答案示例：小兔子和小猪一起分享一个大萝卜，它们笑得很开心。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事《萝卜回来了》，体验分享的快乐。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《萝卜回来了》让幼儿了解到分享的重要性，激发了幼儿关爱他人的意识。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
课后，教师应与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同培养幼儿的分享意识。
中班语言故事《萝卜回来了》教案(通用16篇)
中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案篇1【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。
故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。
故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。
【活动目的】1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。
【重难点分析】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。
【活动准备】物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】〔一〕导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
〔二〕展开1、老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。
〔1〕故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？〔2〕为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2、老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给送去。
”3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
中班语言公开课教案《萝卜回来了》
中班语言公开课教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨故事》，详细内容为《萝卜回来了》这一故事。
通过讲述小兔子种萝卜、萝卜长大后帮助小兔子找到家的温馨故事，引导幼儿感受友谊、互助与感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿感受友谊、互助与感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、萝卜道具、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用萝卜道具，让幼儿观察并描述萝卜的特征，引导幼儿展开对萝卜话题的讨论。
2. 故事讲述（10分钟）：播放故事挂图，以生动的语言讲述《萝卜回来了》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）：针对故事内容，提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“小兔子为什么找不到家？”“萝卜是怎么帮助小兔子的？”4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿用自己的语言描述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 团结互助活动（10分钟）：组织幼儿进行“萝卜接力”游戏，培养幼儿团结互助的品质。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事人物：小兔子、萝卜3. 故事情节：小兔子种萝卜、萝卜帮助小兔子找到家七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜，并用一句话描述它。
2. 答案示例：我画的萝卜是绿色的，很大很可爱，它帮助小兔子找到了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，表达自己的感受。
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 能够用连贯的语言复述故事的主要情节。
3. 学习使用疑问词“谁”“什么”，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 画有小兔子和大兔子的图片3. 疑问词卡片：“谁”“什么”三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放故事课件《萝卜回来了》，让孩子们初步了解故事内容。
2. 故事回顾：教师带领孩子们回顾故事的主要情节，引导孩子们关注小兔子和大兔子之间的互相关爱。
3. 图片匹配：教师出示画有小兔子和大兔子的图片，让孩子们将图片与故事中的人物对应起来。
4. 疑问词学习：教师出示疑问词卡片：“谁”“什么”，引导孩子们用这些疑问词提问，并回答。
例如：“谁把萝卜送回来了？”“什么回来了？”等。
5. 故事复述：教师邀请孩子们用连贯的语言复述故事的主要情节，鼓励孩子们大胆表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与孩子一起复习故事，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师将故事相关材料投放至区角，如绘画区、角色扮演区等，让孩子们在区角活动中进一步体验故事乐趣。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让孩子们画一画故事中的人物，并写上他们的名字。
五、活动总结通过本次活动，孩子们对故事《萝卜回来了》有了更深入的了解，能够用连贯的语言复述故事情节。
孩子们在疑问词的学习中，提高了自己的语言表达能力。
在活动延伸环节，孩子们能够在家庭和区角活动中继续体验故事乐趣，从而达到活动目标。
六、教学内容1. 故事情节：小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 疑问词：“谁”“什么”。
3. 语言表达能力：复述故事情节，使用疑问词提问和回答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会使用疑问词提问和回答。
2. 教学难点：用连贯的语言复述故事情节。
八、教学方法1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助孩子们理解故事内容。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容教材章节：幼儿园中班语言领域《萝卜回来了》详细内容：通过讲述小兔子和大兔子之间的温馨故事，引导幼儿感受亲情的可贵，学习分享和关心他人的品质。
同时，通过故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对亲情的认识，学会关心和分享；2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力；3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：通过故事理解亲情的可贵，学会关心他人；难点：角色对话的倾听和理解，语言表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、图片卡片；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小兔子和大兔子的故事，引导幼儿感受亲情的温暖；2. 故事讲解：详细讲述故事情节，引导幼儿关注角色对话和情感变化；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感；4. 随堂练习：通过图片卡片，让幼儿表达故事中的情感变化；5. 创意绘画：让幼儿画出自己心目中的小兔子和大兔子；六、板书设计萝卜回来了小兔子——大兔子七、作业设计1. 讲述故事《萝卜回来了》给家长听，分享学习收获；2. 画出自己心目中的小兔子和大兔子，并附上故事中的情感变化；3. 家长与幼儿一起讨论，如何在生活中关心和分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，幼儿对亲情有了更深刻的认识，学会关心他人。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了丰富多彩的小兔子和大兔子。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的亲情观念和关心他人的品质。
同时，可以结合其他课程，如手工制作、音乐舞蹈等，让幼儿在实践中感受亲情的力量。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 教学目的：通过生动有趣的故事，引发幼儿对亲情的关注，激发学习兴趣。
2. 教学方法：采用情景模拟的方式，让幼儿身临其境，感受故事中的情感变化。
《萝卜回来了》教案(精选5篇)
《萝卜回来了》教案（精选5篇）《萝卜回来了》篇1活动目标:1.初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大, 天气这么冷, 、在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
3.感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点: 在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点: 感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备: 大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程:开始部分:一、设疑导入, 激发学习兴趣。
1. 出示萝卜图片, 并提问: 你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）2. 引出故事：现在是冬天了, 地里、山上都盖满了雪, 好冷啊, 小白兔又没东西吃了, 现在他决定出去找东西吃, 我们来听听他找到了什么吃的, 你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分:一、初步欣赏故事内容。
1. 教师有感情的讲述故事。
2. 提问:（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）3. 在教师的带领下, 疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？（2）小猴把萝卜送给了谁？（3）小鹿把萝卜送给了谁？（4）小熊又把萝卜送给了谁？二、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事, 强调小动物们想的话:a、雪这么大, 天气这么冷, 在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
b、他想了想, 知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:（1）小动物们出去找东西吃, 他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）三、情景表演。
幼儿带头饰, 分角色表演故事。
结束部分:听完故事, 你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
活动延伸: 分角色演一演。
《萝卜回来了》教案篇2尊敬的各位领导、老师:大家好, 今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标1.了解萝卜的生长过程。
2.掌握学习听故事的基本方法。
3.发展幼儿的语言表达能力和想象力。
4.培养幼儿的合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.开发幼儿的想象力。
3.提高幼儿的听力和口语能力。
三、教学准备1.教具：PC电脑或播放设备、故事书籍。
2.文具：黑板、彩色粉笔、磁贴、卡片。
3.材料：所用幼儿体验活动相关材料。
四、教学过程1.绪论为了保护环境，学校的小花园里种植了一些蔬菜和水果，咱们今天来听一个关于萝卜生长的故事，看萝卜怎么通过一个石头、一只鸟、一只兔子和一只狐狸来回家，一步一步实现自己生长的梦想。
2.讲故事1.教师今天讲故事，孩子重点关注故事情节的主旨，然后回答教师的问题，让他们在下一步提前知道一些内容。
2.讲故事的过程中，让孩子自己在心理上感受故事人物的动作、情感等，通过想象来解密故事。
3.让孩子评论主角的行为和所表达的情绪，引导他们形成自我的看法。
3.展现活动1.让孩子合作模拟故事情境，在故事中寻找和萝卜一样的石头。
然后孩子分开讲述自己的感受和情感，再整体讨论，反思故事中萝卜的行为是否合理、正确。
2.在活动中，孩子可以一起表演萝卜和其它动物的动作，借助趣味性、形体化等方式帮助孩子对故事内容加深印象。
3.活动中，老师可以借助课程日志，记录孩子在活动中的表现，以便于后续教学时跟进。
4.思维展开在活动结束后，可以进行思维游戏，带领孩子进行思维发展的游戏。
按照孩子年龄等因素分组，让每组孩子通过参与游戏、探讨、讨论的方式加深对故事的理解、理性。
5.家庭作业让家长在家中帮助孩子回顾故事，并对参与活动中的感受和思考做一个简单的记录。
五、教学反思1.本课程动员了幼儿对萝卜之外的一些创意、想象力和理性的重要因素，意在激发幼儿的主动性与自信心，以此达到教学目的。
2.故事讲述、感性参与与思维分析都是教学过程中的重点，其中，教师要注意观察每个幼儿，随时根据他们的状态、情感反馈调整教学进度。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章第一节《萝卜回来了》。
该部分内容详细讲述了萝卜的生长过程、营养价值以及创意吃法，旨在让幼儿了解自然、关注健康、激发创意。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的萝卜品种。
2. 培养幼儿关注健康，懂得食物营养价值的观念。
3. 激发幼儿创意思维，学会用简单的食材进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的营养价值，培养创意思维。
教学重点：掌握萝卜的生长过程，学会用萝卜进行创作。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、视频、创意菜谱。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、安全刀具、砧板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜实物，让幼儿观察并说出萝卜的特点。
引导幼儿讨论：“你们知道萝卜是怎么长出来的吗？”通过讨论，引出萝卜的生长过程。
2. 知识讲解（10分钟）（1）播放萝卜生长过程的视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。
（2）展示不同品种的萝卜图片，让幼儿认识并说出它们的名称。
（3）讲解萝卜的营养价值，让幼儿明白多吃萝卜对身体的好处。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示创意菜谱，引导幼儿思考如何用萝卜制作美食。
通过讲解，让幼儿学会用简单的食材进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手画一画自己最喜欢的萝卜。
（2）分组进行创意菜谱制作，鼓励幼儿发挥想象，用萝卜创作出独特美食。
每组展示自己的创意菜谱，教师进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 萝卜的生长过程2. 不同品种的萝卜3. 萝卜的营养价值4. 创意菜谱七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的萝卜，并写一段关于萝卜的话。
答案示例：我最喜欢白萝卜，因为它长得像一个大雪人，味道甜甜的，吃了对身体好。
2. 作业题目：设计一个以萝卜为主题的创意菜谱。
答案示例：胡萝卜鸡蛋饼。
将胡萝卜切成丝，和鸡蛋、面粉搅拌均匀，煎成饼状即可。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《秋天来了》，具体章节为“萝卜回来了”。
内容详细描述了萝卜的生长过程、种类以及萝卜的营养价值，通过故事、观察、体验等多种形式，使幼儿对萝卜有全面的了解。
二、教学目标1. 知道萝卜的生长过程、种类以及营养价值。
2. 能够用观察、体验等方式，表达对萝卜的认识和喜爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解萝卜的生长过程及其营养价值。
重点：让幼儿观察、体验萝卜的特点，培养他们的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、故事卡片、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一颗新鲜萝卜，引导幼儿观察并猜测：“你们知道这是什么吗？它从哪里来的？”教师讲述故事《萝卜回来了》，让幼儿了解萝卜的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示萝卜图片，引导幼儿观察并讲述萝卜的特点、种类。
教师讲解萝卜的营养价值，让幼儿知道多吃萝卜对身体的好处。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察萝卜实物，用画笔、彩纸等材料制作萝卜手工作品。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每个小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
教师点评作品，给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织萝卜蹲游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对萝卜的认识。
六、板书设计1. 《萝卜回来了》2. 内容：萝卜的生长过程萝卜的种类萝卜的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并写一句话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它像太阳一样温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、体验等多种形式，让幼儿对萝卜有了全面的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，共同了解萝卜的营养价值。
中班语言公开课教案《萝卜回来了》
中班语言公开课教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选用教材《萝卜回来了》进行教学，该故事讲述了小兔子种了萝卜，萝卜成熟了，它舍不得吃，想留给冬天里没有食物的小动物们的故事。
通过这个故事，让学生感受到分享的喜悦，学会关爱和帮助他人。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 教育学生学会关爱和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱和帮助他人，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事视频、图片、萝卜道具等。
学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放故事视频，引导学生观看并回答问题：“故事中发生了什么有趣的事情？”、“你认为小兔子为什么会把萝卜留给其他小动物？”2. 故事讲解（10分钟）教师引导学生跟读故事，讲解故事中的生词和句子，帮助学生理解故事内容。
同时，引导学生关注故事中小兔子的善良和关爱他人的品质。
3. 讨论交流（5分钟）教师提出问题：“你们觉得小兔子是不是个善良的孩子？”、“你们在生活中有没有遇到过像小兔子一样关爱他人的人？”引导学生分享自己的经历，培养学生的关爱意识。
4. 实践活动（5分钟）学生分组，每组用彩纸、画笔等材料制作一个萝卜道具。
在制作过程中，教师引导学生发挥想象力，设计出独特的萝卜形象。
5. 展示与分享（5分钟）每组学生展示自己制作的萝卜道具，并分享故事中关爱他人的情节。
教师对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：萝卜回来了小兔子种萝卜冬天到了小兔子舍不得吃关爱他人把萝卜留给其他小动物七、作业设计1. 请学生复述故事《萝卜回来了》，并谈谈自己对关爱他人的理解。
答案：故事《萝卜回来了》讲述了小兔子种了萝卜，冬天到了，小兔子舍不得吃，把萝卜留给其他小动物的故事。
我认为关爱他人就是在我们有能力帮助别人的时候，伸出援手，给予关爱和支持。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，以及朋友们帮助小白兔找回萝卜的过程，引导幼儿感受友谊、互助和感恩。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中的角色和事件。
3. 提高幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊和互助精神，学会表达关心和帮助。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，记住故事角色和事件。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜等角色扮演道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小白兔，通过角色扮演导入新课，激发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察课件，了解故事的主要角色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
（2）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：故事中谁帮助了小白兔？你是如何感受到友谊和互助的？（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
（2）教育幼儿在生活中关心和帮助朋友，学会感恩。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 主要角色：小白兔、小猴子、小猪、小熊等3. 关键情节：种萝卜、收萝卜、找回萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出你帮助朋友的故事，并写一段简短的描述。
2. 答案示例：幼儿画出自己帮助朋友的过程，用简单的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的组织和分享方式5. 板书设计的简洁与直观性6. 作业设计的针对性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的记忆和角色行为的理解，难点在于幼儿对友谊、互助和感恩精神的内化。
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第七章第一节《萝卜回来了》。
教学内容主要包括：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱；教育幼儿珍惜食物，懂得分享。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
2. 培养幼儿珍惜食物，懂得分享的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，培养幼儿珍惜食物、懂得分享的品质。
重点：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：故事课件、实物萝卜、蔬菜卡片、磁性白板。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带实物萝卜进入教室，让幼儿观察萝卜的外形、颜色，闻一闻味道。
（2）邀请幼儿分享自己认识的蔬菜，引导幼儿关注大自然。
2. 例题讲解（1）播放故事课件，讲述《萝卜回来了》的故事。
（2）结合故事内容，引导幼儿了解萝卜的生长过程。
（3）让幼儿观察磁性白板上的蔬菜卡片，认识常见的蔬菜。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的情节。
（2）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。
（3）幼儿用彩笔、画纸等学具，绘制自己喜欢的蔬菜。
（2）鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，拓展学习。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 萝卜生长过程：播种、发芽、生长、收获3. 常见蔬菜：白菜、青菜、芹菜、胡萝卜等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿了解了萝卜的生长过程，认识了常见蔬菜，培养了幼儿对自然的热爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与。
2. 拓展延伸：在课后，教师可组织幼儿参观蔬菜种植基地，让幼儿亲身感受大自然的神奇，进一步培养幼儿对自然的热爱。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案范例
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章第三单元，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，黑兔偷萝卜，最终萝卜神奇地回来的故事，引导幼儿感知语言的趣味性和故事情节的发展。
二、教学目标2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事的寓意，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔和黑兔的手偶、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，讲述自己种的萝卜被黑兔偷走的经历，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，详细讲解故事的起因、经过和结果，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事情节。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的寓意。
4. 巧手时间（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作萝卜和小白兔的手工作品。
5. 表演时间（10分钟）教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事主要人物：小白兔、黑兔3. 故事情节：种萝卜、收萝卜、偷萝卜、萝卜回来七、作业设计1. 作业题目：画一幅《萝卜回来了》的故事插画。
2. 答案要求：画面中包含小白兔、黑兔、萝卜等故事元素，色彩丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，进行家庭表演，培养幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的诚信问题，将故事中的道德品质延伸到生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸针对这些重点关注细节的详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排《萝卜回来了》这个故事的选取非常适合中班幼儿的认知水平和兴趣。
2024版中班语言公开课教案《萝卜回来了》含PPT课件
可能出现问题及应对策略
问题1
幼儿对萝卜不感兴趣或不了解。
应对策略
在导入环节中，可以通过展示不同种类的萝卜图片或实物来 激发幼儿的兴趣，并引导幼儿了解萝卜的特点和用途。
问题2
幼儿无法理解故事情节或主题。
应对策略
在讲述环节中，教师可以通过反复讲述、分段讲解或配合图 片等方式来帮助幼儿理解故事情节和主题。同时，在互动环 节中，可以针对幼儿的疑问进行解答和引导。
情感渗透
通过小动物们的互助和分 享，培养幼儿的情感态度 和社交技能。
语言学习
故事中的词汇、句型和语 音韵律等，有助于幼儿的 语言学习和表达。
选用该教材原因及依据
适应性
教材内容与中班幼儿的认知水平 和语言发展特点相适应。
趣味性
故事情节生动有趣，能激发幼儿 的学习兴趣和参与意愿。
教育性
教材蕴含丰富的教育价值，有助 于促进幼儿的全面发展。
在课堂上注意力不集中。
02
语言表达能力有待提高
部分幼儿在语言表达方面存在困难，可能是由于平时缺乏练习或自信心
不足。
03
课堂时间把控不严
教师在课堂时间把控方面存在不足，导致部分环节时间过长或过短，影
响了整体教学效果。
改进措施提
优化故事内容
针对中班幼儿的认知特 点，简化故事内容，降 低理解难度，提高幼儿 的课堂参与度。
加强家园合作 与家长保持密切联系，了解幼儿在家的语言表现，共同帮 助幼儿提高语言表达能力。
持续改进教学方法 根据幼儿的学习情况和反馈意见，持续改进教学方法和手 段，提高中班语言教学质量。
THANKS
感谢观看
加强语言表达训练
在日常教学中加强幼儿 的语言表达训练，鼓励 幼儿多说、多练，提高 自信心和表达能力。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思篇1活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思通用
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》中的“蔬菜宝宝”章节，详细内容为“萝卜回来了”。
通过该内容的学习，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，知道萝卜的营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
教学重点：培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一颗大萝卜，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“这个是什么蔬菜？它从哪里来？”2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示PPT，讲解萝卜的生长过程。
（2）教师展示不同种类的萝卜，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一张萝卜图片，引导幼儿观察并描述图片中的萝卜，然后让幼儿用自己的话讲述萝卜的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《萝卜回来了》2. 板书内容：（1）萝卜的生长过程（2）不同种类的萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜，并剪下来贴在A4纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对萝卜的生长过程和种类有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2. 拓展延伸：（1）开展“蔬菜宝宝”主题活动，让幼儿了解更多关于蔬菜的知识。
（2）组织幼儿去菜地实地观察，亲身体验蔬菜的生长过程。
（3）鼓励家长参与，让幼儿在家与家长共同完成关于蔬菜的亲子作业。
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中班语言活动《萝卜回来了》
高新区阳光幼儿园王艳娥
一、教学理论依据
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。
新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
二、主要教学策略
1、创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出“萝卜”的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验“关爱他人、与人分享”增加了感情砝码。
2、设问法：每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
3、讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4、直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，这个故事虽然内容重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜”的过程能更清楚的把握。
5、讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：为什么萝卜又回来了？小动物们为什么都不吃萝卜？来引导孩子萌发“关爱他人、与人分享”的意识。
三、活动目标
1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情
感。
2、学习复述描述动物心理活动的语句。
3、体验相互关心、与人分享的美好情感。
四、活动重、难点
重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。
五、活动准备
知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个。
六、活动过程
（一）开始部分
教师出示背景图，并提问：
1）这是什么季节？
2）雪地里有什么？
3）这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？
【此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。
（二）基本部分
1、完整欣赏故事，初步理解故事内容。
1）教师引导幼儿带着问题听故事：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？”
2）播放故事录音。
3）教师师根据幼儿回答出示相应角色图。
【此环节的重点是初步理解故事内容，通过提问法、演示法，帮助孩子了解故事的主要角色，和“萝卜”这一线索的发展情况。
】 2、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。
1）教师讲述故事第一部分，并提问：萝卜是从哪里来的？小兔子把萝卜送给了谁？它是怎么想的？怎么做的？
2）教师讲述故事第二部分，并提问：小猴在雪地里找到了什么？小猴把花生送给了谁？它是怎么想的？怎么做的？
3）教师讲述故事第三部分，并提问：小鹿在雪地里找到了什么？小鹿要把青菜送给谁？她在去小熊家的路上发现了什么？她是怎么想的？怎么做的？
4）教师讲述故事第四部分，并提问：小熊在雪地里找到了什么？小熊要把红薯送给谁？她在去小兔家的路上发现了什么？她是怎么想的？怎么做的？最后萝卜又回到了谁的手里？
5）教师根据幼儿的回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x 的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。
随后，教师组织幼儿幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故
事中描述动物心理活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。
【此环节的重点是帮助孩子了解故事中情节的发展顺序，增进对故事情感的理解，“送萝卜”路线图的运用帮助孩子清楚了解了故事发展的顺序】
3、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
1）幼儿完整欣赏故事一遍。
2）教师提问：萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
3）教师小结：小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享。
4）引导幼儿进行情感迁移。
教师提问：你的好朋友是谁？你是怎么样来关心他的？好朋友又是怎么样来关心你的？（鼓励幼儿讲述自己的生活经验）教师小结：我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。
【此环节的重点是帮助幼儿体验相互关心、与人分享的美好情感】
(三)结束部分
教师小结：今天老师和小朋友们一起学习了故事《萝卜回来了》，通过这个故事让我们知道了，朋友之间要相互关心、相互帮助，共同分享。
七、延伸活动
1、故事表演
2、自制礼物送给朋友
附故事：《萝卜回来了》
雪这么大,天气这么冷,地里、山上都盖满了雪。
小白兔没有东西吃了,饿得很。
他跑出门去找。
小白兔一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小猴在家里,一定也很饿。
我找到了东西,去和他一起吃”。
小白兔扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜。
他多高兴呀!
小白兔抱着萝卜,跑到小猴家,敲敲门,没人答应。
小白兔把门推开,屋里一个人没有。
原来小猴不在家,也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜,把大萝卜放在桌子上。
这时候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小鹿在家里,一定也很饿。
我找到了东西,去和他一起吃。
”
小猴扒开雪,嘿,雪底下有几颗花生。
他多高兴呀!
小猴带着花生,向小鹿家跑去,跑过自己的家,看见门开着。
他想:“谁来过啦?”
他走进屋子,看见萝卜,很奇怪,说:“这是哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来的,就说:“把萝卜也带去,和小鹿一起吃!”
小猴跑到小鹿家,门关得紧紧的。
他跳上窗台一看,屋子里一个人也没有。
原来小鹿不在家,也去找东西吃了。
小猴就把萝卜放在窗台上。
这时候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小熊在家里,一定也很饿。
我找到了东西,去和他一起吃。
”
小鹿扒开雪,嘿,雪底下有一棵青菜。
他多高兴呀!
小鹿提着青菜,向小熊家跑去;跑过自己的家,看见雪地上有许多脚印,他想:
“谁来过啦?”
他走近屋子,看见窗台上有个萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小熊一起吃!”
小鹿跑到小熊家,在门外叫:“开门!开门!”屋子里没有人答应。
原来小熊不在家,也去找东西吃了。
小鹿就把萝卜放在门口。
这时候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小白兔在家里,一定也很饿。
我找到了东西,去和他一起吃。
”
小熊扒开雪,嘿,雪底下有一只白薯。
他多高兴呀!
小熊拿着白薯,向小白兔家跑去;跑过自己的家,看见门口有个萝卜,他很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋
友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小白兔一起吃!”
小熊跑到小白兔家,轻轻推开门。
这时候,小白兔吃饱了,睡得正甜哩。
小熊不愿吵醒他,把萝卜轻轻放在小白兔的床边。
小白兔醒来,睁开眼睛一看:“咦!萝卜回来了!”他想了想,说:“我知道了,是好朋友送来给我吃的。
”。