大学听课记录表
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厦门大学听课记录表(教师用表)
思路清晰、重点突出、难点讲清
板书工整、表达清楚、讲述生动
教学
态度
上课精神饱满
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）：专人保管，以备检查。
厦门大学听课记录表（教师用表）
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
板书工整、表达清楚、讲述生动
教学
态度
上课精神饱满
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）：专人保管，以备检查。
厦门大学听课记录表（教师用表）
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
江南大学听课记录表
江南大学听课记录表
20—20学年第学期
授课教师
教师所在学院
专业班级
课程名称
教室编号
听课日期
年月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ星期第周
节次
课堂教学评价内容
请在相应的内容上打“√”
优
良
中
差
教学态度（20%）
服饰整洁，仪表端庄，举止大方
准时上下课，课堂管理规范，要求严格
备课充分，教学文件齐备
教学内容
（20%）
符合大纲要求，概念清楚，观点科学，能体现学科发展
重点突出，难点清晰
结合课程和专业特点，培养学生科学素养或人文情怀
教学方法
（25%）
语言表达清晰、流畅、生动，逻辑性强
根据教学目标与内容，选择合适的教学模式和方法
合理、恰当地运用多媒体等教学手段，课件放映与传统板书相结合，板书规范、工整清晰
教学效果（25%）
课堂气氛活跃，教学有吸引力，学生主动参与积极性高
学生能理解和掌握大部分教学内容
重视培养学生科学的思维方法、分析解决问题的能力和创新能力
教材选用
（10%）
教材选用合适，选用国家级优秀教材，省部级以上重点教材、获奖教材或国外原版教材
总体评价
□优□良□中□差
评语和建议
（课堂教学中值得肯定的方面和有待于改进的方面）
听课人：所在单位：
20—20学年第学期
授课教师
教师所在学院
专业班级
课程名称
教室编号
听课日期
年月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ星期第周
节次
课堂教学评价内容
请在相应的内容上打“√”
优
良
中
差
教学态度（20%）
服饰整洁，仪表端庄，举止大方
准时上下课，课堂管理规范，要求严格
备课充分，教学文件齐备
教学内容
（20%）
符合大纲要求，概念清楚，观点科学，能体现学科发展
重点突出，难点清晰
结合课程和专业特点，培养学生科学素养或人文情怀
教学方法
（25%）
语言表达清晰、流畅、生动，逻辑性强
根据教学目标与内容，选择合适的教学模式和方法
合理、恰当地运用多媒体等教学手段，课件放映与传统板书相结合，板书规范、工整清晰
教学效果（25%）
课堂气氛活跃，教学有吸引力，学生主动参与积极性高
学生能理解和掌握大部分教学内容
重视培养学生科学的思维方法、分析解决问题的能力和创新能力
教材选用
（10%）
教材选用合适，选用国家级优秀教材，省部级以上重点教材、获奖教材或国外原版教材
总体评价
□优□良□中□差
评语和建议
（课堂教学中值得肯定的方面和有待于改进的方面）
听课人：所在单位：
中国药科大学听课 查课记录表
中国药科大学听课/查课记录表
20 年 月 日（周 ） 节 听课教室：
授课教师：
听课人：
听课类型：□领导听课（学校、教务处） □校督导听课 □院领导听课 □院督导、同行听课
课程名称：
上课班级：
听课 内容 概述
评 述 项 (效果越好，分值越高)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为人师表，教风严谨，品行端正，导向积极
教 重点突出，难点讲清，表述严谨，条理清晰
师 合理运用板书、信息化技术、案例教学等
方 课堂管理（如出勤率、玩手机等）
面
讲课有吸引力、有互动，课堂氛围好
结合实际，联系交叉学科，具有时效性
学
上课出勤情况
生 方
听课纪律简评
面
精神状态简评
应到： 人 实到：约 人其来自投影仪等设备的运行状况
他
教室内部的卫生状况
通过此次授课，我对该教师的授课效果的初步看法为：
□效果好并建议推广
□认可
□ 应关注、调整
□不认可
总
其他建议或意见：
评
请您将填写完毕的记录表存放于教学楼A106可视化教室专用箱内或院部秘书处。谢谢。
20 年 月 日（周 ） 节 听课教室：
授课教师：
听课人：
听课类型：□领导听课（学校、教务处） □校督导听课 □院领导听课 □院督导、同行听课
课程名称：
上课班级：
听课 内容 概述
评 述 项 (效果越好，分值越高)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为人师表，教风严谨，品行端正，导向积极
教 重点突出，难点讲清，表述严谨，条理清晰
师 合理运用板书、信息化技术、案例教学等
方 课堂管理（如出勤率、玩手机等）
面
讲课有吸引力、有互动，课堂氛围好
结合实际，联系交叉学科，具有时效性
学
上课出勤情况
生 方
听课纪律简评
面
精神状态简评
应到： 人 实到：约 人其来自投影仪等设备的运行状况
他
教室内部的卫生状况
通过此次授课，我对该教师的授课效果的初步看法为：
□效果好并建议推广
□认可
□ 应关注、调整
□不认可
总
其他建议或意见：
评
请您将填写完毕的记录表存放于教学楼A106可视化教室专用箱内或院部秘书处。谢谢。
辽宁石油化工大学：辅导员与班主任听课记录表
附件二：
辅导员与班主任听课记录表
课程名称授课教师
授课班级听课地点
听课时间年月日第节
学生出勤应到人，实到人，迟到人，旷课人，请假人，早退人
项目评价要点
等级
情况记录A B C D
学生课堂秩序情况学生课堂出勤情况
学生课堂纪律与课堂秩序情况学生注意力、听课热情、精神饱满情况
学生对教师的讲授反应，积极配合教师提问等情况
学生认真对待教师完成课堂作业情况
课堂秩序总体评价
任课教师
是否考勤
（包括是否主动考勤，了解学生出勤情况）
任课教师
是否对学
生上课纪
律进行管
理
（包括是否管理学生上课玩手机等数码产品、吃东西等不听课行为）
任课教师
的建议与
要求
听课人签字授课教师签字。
xx市大学课程教学听课记录表一般课程
20
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
辅导员 堂听课 记录表
授课内容
这堂英语课的讲课知识点清晰，所选练习讲解较精当，课堂用语基本用英语，培养学生的口语表达能力。晏红老师首先给同学们播放新视野听力材料，评讲四级卷子，接着带领大家学习星火词网的新单词，并细心分析单词以及例句的难点与重点讲解。最后，进行上一节课布置单词的听写练习。
课后反馈（学生的课堂评价，辅导员听课感受）
听课记录表
课程名称
大学英语3
听课时间
10:30--12:00
教师姓名
Байду номын сангаас晏红
教师单位
重庆师范大学涉外商贸学院
授课对象
人力资源管理2班
授课地点
8407
学生
听课情况
学生出勤
情况
全勤
课堂纪律
学生上课的精神及注意力集中，课堂纪律良好
课堂气氛
上课学生们都认真听讲，回答老师问题的积极性也大
其他
教态端正，讲课投入，言行文明，师生关系融洽
晏红老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生积极性。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和已有语言知识的运用能力。
听课人签名：
年月日
这堂英语课的讲课知识点清晰，所选练习讲解较精当，课堂用语基本用英语，培养学生的口语表达能力。晏红老师首先给同学们播放新视野听力材料，评讲四级卷子，接着带领大家学习星火词网的新单词，并细心分析单词以及例句的难点与重点讲解。最后，进行上一节课布置单词的听写练习。
课后反馈（学生的课堂评价，辅导员听课感受）
听课记录表
课程名称
大学英语3
听课时间
10:30--12:00
教师姓名
Байду номын сангаас晏红
教师单位
重庆师范大学涉外商贸学院
授课对象
人力资源管理2班
授课地点
8407
学生
听课情况
学生出勤
情况
全勤
课堂纪律
学生上课的精神及注意力集中，课堂纪律良好
课堂气氛
上课学生们都认真听讲，回答老师问题的积极性也大
其他
教态端正，讲课投入，言行文明，师生关系融洽
晏红老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生积极性。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和已有语言知识的运用能力。
听课人签名：
年月日
兰州大学听课记录表
3
教材优秀，有利于学生学习。
4
精通内容，讲授熟练，重点突出。
5
及时更新和拓展教学内容，学术思想贯穿其中。
6
理论联系实际，注重学生创新能力的培养。
7
教学手段合理，注意改进教学方式方法。
8
讲授吸引学生，学生听课认真。
9
讲授语言简洁准确，条理清楚。
本次课程主要讲授内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：Βιβλιοθήκη 年 月 日兰州大学听课记录表
课程名称：开课单位：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课
授课教师：授课地点：
授课班级：听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各项后的相应评价等级打√，只能单选。
序号
评价项目
评 价 等 级
A
B
C
D
1
仪表端庄大方，精神状态良好。
2
备课充分，教案完整，讲授认真。
教材优秀，有利于学生学习。
4
精通内容，讲授熟练，重点突出。
5
及时更新和拓展教学内容，学术思想贯穿其中。
6
理论联系实际，注重学生创新能力的培养。
7
教学手段合理，注意改进教学方式方法。
8
讲授吸引学生，学生听课认真。
9
讲授语言简洁准确，条理清楚。
本次课程主要讲授内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：Βιβλιοθήκη 年 月 日兰州大学听课记录表
课程名称：开课单位：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课
授课教师：授课地点：
授课班级：听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各项后的相应评价等级打√，只能单选。
序号
评价项目
评 价 等 级
A
B
C
D
1
仪表端庄大方，精神状态良好。
2
备课充分，教案完整，讲授认真。
内蒙古师范大学鸿德学院听课记录表
听课内容摘要：
授课地点：＿＿＿＿＿＿＿班级人数：＿＿＿＿＿到课人数：＿＿＿＿＿
听课人对课堂内容以及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：年月日
教学单位或教师改进教学工作的具体做法：
教务处制
10
8
5
2
7
使用普通话，对问题的阐述简练准确，重点突出。
10
8
5
2
8
合理的选择和使用各种教学媒体，取得良好的教学效果。
10
8
5
2
9
与学生间有良好的互动，课堂秩序活而不乱，井然有序；课堂气氛轻松、和谐、活跃。
10
8
5
2
10
学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性能够被充分调动起来。
10
8
5
2
总体评价（90≤优≤100，80≤良<90，70≤中<80，60≤及格<70，不及格<60）：
10
8
5
2
2
讲授内容熟练，能否脱稿讲授。108 Nhomakorabea5
2
3
备课认真，有教案。
10
8
5
2
4
教学时间分配和教学进度合理，能够做到精讲多练，使用案例教学，便于学生理解，加强能力培养。
10
8
5
2
5
讲授内容思路清晰，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。
10
8
5
2
6
可将新旧知识联系紧密，处理得当，熟练自如；能反映出本学科的最新研究成果。
内蒙古师范大学鸿德学院听课记录表
开课单位：＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿授课班级：＿＿＿＿＿＿
课程名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿□基础课□专业课□选修课
授课地点：＿＿＿＿＿＿＿班级人数：＿＿＿＿＿到课人数：＿＿＿＿＿
听课人对课堂内容以及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：年月日
教学单位或教师改进教学工作的具体做法：
教务处制
10
8
5
2
7
使用普通话，对问题的阐述简练准确，重点突出。
10
8
5
2
8
合理的选择和使用各种教学媒体，取得良好的教学效果。
10
8
5
2
9
与学生间有良好的互动，课堂秩序活而不乱，井然有序；课堂气氛轻松、和谐、活跃。
10
8
5
2
10
学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性能够被充分调动起来。
10
8
5
2
总体评价（90≤优≤100，80≤良<90，70≤中<80，60≤及格<70，不及格<60）：
10
8
5
2
2
讲授内容熟练，能否脱稿讲授。108 Nhomakorabea5
2
3
备课认真，有教案。
10
8
5
2
4
教学时间分配和教学进度合理，能够做到精讲多练，使用案例教学，便于学生理解，加强能力培养。
10
8
5
2
5
讲授内容思路清晰，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。
10
8
5
2
6
可将新旧知识联系紧密，处理得当，熟练自如；能反映出本学科的最新研究成果。
内蒙古师范大学鸿德学院听课记录表
开课单位：＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿授课班级：＿＿＿＿＿＿
课程名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿□基础课□专业课□选修课
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
大学听课记录表
教学方法与 策略
（25分）
早退人数 分数
教学方法与 策略
（25分）
教学方法灵活多样，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，有利于培养学生学习、 创新能力。
教学过程设计科学，量和难度适中，对提高技法成效明显，能根据个体差异，分别耐心 指导。
课堂教学管 各个教学环节的时间安排合理，准时上、下课，遵守纪律。 理
教学环节设计合理，重点突出，难点清楚，分析透彻，逻辑性强。
注重培养学生实践技能，精讲实练，指导学生熟练掌握技术要领，正确使用场地器材， 及时纠正学生技术动作，明显提高学生技评达标成绩。
理论联系实际，体现学科的新思想、新概念、新成果。
语言规范、有感染力，条理清楚，深入浅出，善于启发学生思维，板书工整、适量，层 次分明。讲解和演示正确，示范标准、动作规范。
授课时间 课程名称 开课学院 到课情况 讲授内容 评价指标
学年 应到人数
大学听课记录表(技术)
学期 星期
第节
实到人数 评价指标内涵及标准
迟到人数
以立德树人为本，以学生为中心，坚持全面育人的教学理念。
授课地点 主讲教师 授课班级
立德树人 正确把握课程导向，科学遵循教育规律，把知识教育、能力教育和价值观教育结合起来 （10分） 。
（10分） 课堂上敢于严格要求，严格管理，责任心强。
学生到课率高，秩序井然。
教学效果 （15分）
课堂上学生注意听讲，思想活跃，积极参与教学过程。
动手机会多，巩固理论知识，知识技能得到明显提升，提高了学生分析问题、解决问题 、动手实践的能力。
总分
见
与 意
评 价
（对教学的基本评价、优缺点、意见和建议等）
专业课程与思想政治教育融合的方法适切、有效，教学进度合理。
东南大学听课记录表
东南大学听课记录表
时间
---学年第学期第周星期节次
授课班级
课程名称
任课教师
课程性质：基础课口专业基础课口专业课口
听课后总体印象：优口良口中口差口
课
堂
教
学
评价指标
教学态度
表达能力
教学方法
教学内容
教学效果
教书育人
注：以上栏目填写优、良、中、差或其它评语
综
合
性
评
价
或
建
议
学生学风情况（如：学习气氛、出勤、吃零食、看报刊玩手机及打瞌睡交头接耳等）？
教室保障情况（如：电教设备、门窗桌椅、噪声干扰馈：评估科：52090223，jxjb@；丁家桥校区教务办：83272295四牌楼校区教务办：83794380）
听课人：听课时间：月日地点
时间
---学年第学期第周星期节次
授课班级
课程名称
任课教师
课程性质：基础课口专业基础课口专业课口
听课后总体印象：优口良口中口差口
课
堂
教
学
评价指标
教学态度
表达能力
教学方法
教学内容
教学效果
教书育人
注：以上栏目填写优、良、中、差或其它评语
综
合
性
评
价
或
建
议
学生学风情况（如：学习气氛、出勤、吃零食、看报刊玩手机及打瞌睡交头接耳等）？
教室保障情况（如：电教设备、门窗桌椅、噪声干扰馈：评估科：52090223，jxjb@；丁家桥校区教务办：83272295四牌楼校区教务办：83794380）
听课人：听课时间：月日地点
郑州大学听课记录表
师
姓名
课程名称
授课对象
职称
所属院系
所讲章节
听课人员
姓名
单位
听课时间及地点
评价项目（权重）
评价等级（等级分）
A（100）
B（80）
C（60）
D（40）
1
着装得体，举止大方。（0.05）
2
用普通话教学，讲课有热情，有感染力。（0.1）
3
语言简练准确，重点难点突出，深入浅出，思路清晰。（0.15）
4
讲述内容充实，信息量大。（0.1）
5
对课程内容娴熟，运用自如。（0.1）
6
理论联系实际，能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（0.1）
7
板书工整、规范。（0.05）
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。（0.15）
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。（0.1）
10
能有效的利用各种教学媒体。（0.1）
听课后总体印象（优：90~100、良：80~89、中：60~79、差：59分以下）
总体评价
与建议
师生反映
的问题
授课教师签名：学生代表签名：
姓名
课程名称
授课对象
职称
所属院系
所讲章节
听课人员
姓名
单位
听课时间及地点
评价项目（权重）
评价等级（等级分）
A（100）
B（80）
C（60）
D（40）
1
着装得体，举止大方。（0.05）
2
用普通话教学，讲课有热情，有感染力。（0.1）
3
语言简练准确，重点难点突出，深入浅出，思路清晰。（0.15）
4
讲述内容充实，信息量大。（0.1）
5
对课程内容娴熟，运用自如。（0.1）
6
理论联系实际，能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（0.1）
7
板书工整、规范。（0.05）
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。（0.15）
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。（0.1）
10
能有效的利用各种教学媒体。（0.1）
听课后总体印象（优：90~100、良：80~89、中：60~79、差：59分以下）
总体评价
与建议
师生反映
的问题
授课教师签名：学生代表签名：
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专家（签名）：
年 月 日
备注：1.每次听完课，如有问题或需要处理的情况，请及时与教务处联系。电话：68903007
2.请您把以上填好的表（十八周前）交到教务处（主楼323房间）。
大学听课统计表
听课人：200年月——200年月
序号
开课院系
任课教师
学生系别
课程名称
听课时间
节次
地点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
总计
大学听课记录表
任课教师所在单位
学生所在的
院系、班级
应修人数
教师姓名
实到人数
时间
年月日
听课人
迟到人数
节次
单位
缺课人数
地点
课程名称
主讲题目
主
要
讲
授
内
容
备注
大学本科课程教学质量评估表（教师用）
请根据听课情况，在适当处划√
指标
观测点
很差
较差
一般
较好
很好
教学内容
教学目的明确，重点突出，符合教学大纲要求
注意吸收学科发展新成果，反映学科发展动态
教学过程与方法
内容充实，概念准确，讲授清晰
能吸引学生注意力，激发兴趣，调动学习积极性
讲求教学手段的多样化
教学态度
备课充分，有教案
教学投入，授课认真
重视课外辅导，坚持答疑
教学效果
作业量适当且有助于学生学习
有助于学生自学能力、实践能力和创新精神的培养
教学
特点
意见
或建议总体评价（√）不合格（ ） 合格（ ） 中（ ） 良（ ） 优（ ）
年 月 日
备注：1.每次听完课，如有问题或需要处理的情况，请及时与教务处联系。电话：68903007
2.请您把以上填好的表（十八周前）交到教务处（主楼323房间）。
大学听课统计表
听课人：200年月——200年月
序号
开课院系
任课教师
学生系别
课程名称
听课时间
节次
地点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
总计
大学听课记录表
任课教师所在单位
学生所在的
院系、班级
应修人数
教师姓名
实到人数
时间
年月日
听课人
迟到人数
节次
单位
缺课人数
地点
课程名称
主讲题目
主
要
讲
授
内
容
备注
大学本科课程教学质量评估表（教师用）
请根据听课情况，在适当处划√
指标
观测点
很差
较差
一般
较好
很好
教学内容
教学目的明确，重点突出，符合教学大纲要求
注意吸收学科发展新成果，反映学科发展动态
教学过程与方法
内容充实，概念准确，讲授清晰
能吸引学生注意力，激发兴趣，调动学习积极性
讲求教学手段的多样化
教学态度
备课充分，有教案
教学投入，授课认真
重视课外辅导，坚持答疑
教学效果
作业量适当且有助于学生学习
有助于学生自学能力、实践能力和创新精神的培养
教学
特点
意见
或建议总体评价（√）不合格（ ） 合格（ ） 中（ ） 良（ ） 优（ ）