大班科学：神奇的毛细管
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园精品教案
大班科学活动神奇毛细管幼儿园精品教案课程内容：我将围绕幼儿园大班科学活动“神奇毛细管”展开教学。
本课程选自《幼儿科学探索》教材第四章第三节，详细内容主要涉及毛细现象基本概念、生活中毛细现象以及简单毛细管实验。
一、教学目标：1. 让幼儿解毛细现象基本概念，知道毛细管作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，提高幼儿科学素养。
二、教学难点与重点：教学难点：毛细现象基本概念、实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细管作用。
三、教具与学具准备：教具：毛细管实验装置、彩色笔、玻璃片、毛巾、水、墨水等。
学具：放大镜、白纸、画笔、水杯等。
四、教学过程：1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个装有水玻璃杯，放入一根带有颜色吸管，让孩子们观察吸管中水位慢慢上升现象，引发他们对毛细现象好奇心。
2. 例题讲解：结合实践情景，详细讲解毛细现象基本概念，让孩子们理解毛细管作用。
1) 毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
2) 毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
3. 随堂练习：1) 分组讨论：让孩子们分组讨论生活中遇到毛细现象。
2) 实验操作：指导孩子们进行毛细管实验，观察毛细现象。
五、板书设计：1. 课程神奇毛细管2. 重点内容：毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
六、作业设计：1. 作业题目：观察家里或幼儿园里植物，解它们是如何通过毛细现象吸收水分和养分。
2. 答案：植物根部有许多细小导管，这些导管具有毛细管作用，能够吸收地下水分和养分，输送到植物各个部位。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：反思本次教学中孩子们参与度、实验操作是否顺利以及他们对毛细现象理解程度。
2. 拓展延伸：带领孩子们到户外观察大自然中毛细现象，如植物蒸腾作用，提高他们对科学兴趣。
同时，鼓励孩子们在家中进行简单毛细管实验，培养他们科学探索精神。
大班科学精品教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学精品教案及教学反思《神奇毛细管》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第四章《奇妙水世界》中第三节《神奇毛细管》。
详细内容包括：毛细现象概念介绍、毛细现象在生活中应用、动手实验观察毛细现象以及讨论毛细现象原理。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解毛细现象定义，解毛细现象在生活中应用。
2. 能力目标：通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象好奇心，培养幼儿对科学热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毛细现象原理。
2. 教学重点：毛细现象定义及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（玻璃棒、纸巾、水、食用色素）、PPT、视频等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察玻璃棒插入水中现象，引发幼儿对毛细现象兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解毛细现象定义、原理以及在生活中应用。
3. 动手实验（15分钟）幼儿分组进行实验，观察玻璃棒、纸巾等材料毛细现象，并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。
5. 讨论与分享（10分钟）各小组分享实验过程和结果，讨论毛细现象原理。
六、板书设计1. 《神奇毛细管》2. 内容：毛细现象定义毛细现象原理毛细现象在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中毛细现象，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对毛细现象产生浓厚兴趣，但在理解原理方面还有一定难度，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中毛细现象，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）为让幼儿对毛细现象产生浓厚兴趣，我在实践情景引入环节设计玻璃棒插入水中实验。
我向幼儿展示这个现象，然后提问：“你们知道这是为什？”通过引发幼儿好奇心，为后续教学内容做好铺垫。
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案大班科学活动：神奇的毛细管幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的物质世界》第三节“毛细现象”。
详细内容包括：1. 认识毛细管及毛细现象。
2. 探究不同材质的毛细现象。
3. 了解毛细现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道毛细管和毛细现象的定义，理解毛细现象的原理。
2. 能够观察和描述不同材质的毛细现象。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解毛细现象的原理。
重点：观察和描述不同材质的毛细现象。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管、水、红墨水、玻璃片、纸巾、棉花、塑料片等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有红墨水的玻璃片，让幼儿观察红墨水在玻璃片上的变化，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师演示毛细现象，让幼儿观察并讲述现象。
（2）教师解释毛细现象的原理，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一张记录表，观察不同材质的毛细现象，并记录在表格上。
（2）幼儿用画笔和放大镜观察毛细管内的液面变化，并在记录表上做好记录。
4. 小结与讨论六、板书设计1. 板书神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细现象定义（2）毛细现象原理（3）不同材质的毛细现象（4）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的毛细现象要求：用画笔和文字描述至少3个生活中的毛细现象，并说明原因。
答案示例：（1）植物吸收水分：植物的根毛通过毛细现象吸收土壤中的水分。
（2）毛巾吸水：毛巾的纤维通过毛细现象吸收水分，使毛巾变湿。
（3）水银温度计：水银在毛细管内通过毛细现象上升或下降，显示温度变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对毛细现象的观察和描述较为准确，但对原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次户外活动，寻找生活中的毛细现象，并做好记录，增强幼儿对毛细现象的认识。
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》中的第三节“神奇的毛细管”。
主要内容涉及毛细现象的基本概念、生活中的毛细现象、毛细现象的简单实验等。
二、教学目标1. 了解毛细现象的基本概念，知道毛细现象在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的概念及其实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（玻璃棒、色素、水、纸巾等）、教学视频。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃瓶和一根玻璃棒，引导幼儿观察水沿着玻璃棒上升的现象，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）通过PPT讲解毛细现象的概念，生活中的毛细现象，如植物的吸水、毛巾吸汗等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用实验验证毛细现象，以玻璃棒和水为例，讲解实验步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 知识拓展（5分钟）播放教学视频，展示毛细现象在生活中的应用，如人工肾脏、植物吸收水分等。
7. 课堂小结（5分钟）强调毛细现象的重要性，激发幼儿继续探索科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细现象：液体在细管中上升的现象生活应用：植物的吸水、毛巾吸汗等实验步骤：准备实验器材，观察实验现象，记录实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来，并简单解释原因。
2. 答案示例：妈妈擦桌子时，抹布上的水沿着抹布纤维上升，这是因为抹布的纤维起到了毛细管的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讲解，使幼儿了解了毛细现象的基本概念和应用。
大班科学神奇的毛细血管教案
大班科学神奇的毛细血管教案大班科学神奇的毛细血管教案3篇科学老师在教学中，要使学生端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
你会写一篇大班科学教案？在写大班科学教案之前不妨先学习它的写法吧。
你是否在找正准备撰写“大班科学神奇的毛细血管教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！大班科学神奇的毛细血管教案篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》大班科学教案《神奇的小细管》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力及动手操作的能力，通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《神奇的小细管》教案吧。
设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。
在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。
为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
大班科学优质教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学优质教案及教学反思《神奇毛细管》一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班科学领域活动指导手册》中“神奇毛细管”一节进行深入学习。
详细内容包括：毛细管定义、特性及其在生活中应用；通过实验观察毛细现象，理解其科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿解毛细管概念，理解毛细现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象理解。
教学重点：毛细管定义及其在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：毛细管实验装置、色素、水、纸张、毛巾等。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始时，我展示一个滴在纸上水滴，让幼儿观察水滴如何使纸巾颜色变化。
通过这个实践情景，引导幼儿思考水是如何渗透到纸巾中。
2. 新课导入（5分钟）向幼儿介绍毛细管概念，通过图片和实物展示毛细管在生活中应用，如毛巾吸水、植物吸收水分等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解毛细现象原理，让幼儿通过实验观察毛细管中水高度变化，引导幼儿理解毛细现象。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿分组进行毛细实验，观察并记录实验结果。
要求幼儿在记录本上画出实验过程，并标注观察到现象。
6. 课后延伸（5分钟）提出问题：“除毛细管，还有哪些物体具有吸水性？”让幼儿带着这个问题回家思考，下节课分享。
六、板书设计1. 板书神奇毛细管2. 内容：（1）毛细管定义（2）毛细现象原理（3）毛细管在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中具有吸水性物体，记录下来并画出它们形状。
2. 答案：可能具有吸水性物体有毛巾、海绵、棉花等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿解毛细现象。
课后反思如下：1. 实验过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其观察力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达，提高其语言表达能力。
3. 课后拓展延伸，让幼儿关注生活中科学现象，提高其科学素养。
大班科学教案《神奇的毛细管》
大班科学教案《神奇的毛细管》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》第三节《神奇的毛细管》。
教学内容主要包括：毛细管的定义、毛细现象的原理、毛细现象在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道毛细管的定义，理解毛细现象的原理。
2. 能够观察并描述毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的原理及其应用。
教学重点：理解毛细管的定义，掌握毛细现象的基本原理。
四、教具与学具准备教具：显微镜、滴管、玻璃棒、色素、吸管、纸巾、实验材料等。
学具：记录本、笔、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张滴有颜料的纸巾，引导学生观察纸巾上的颜色变化。
（2）提出问题：“为什么纸巾上的颜色会向上爬？”2. 例题讲解（1）讲解毛细管的定义。
（2）介绍毛细现象的原理。
（3）展示毛细现象在生活中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的毛细现象。
（2）分组讨论并记录毛细现象的原理及其应用。
4. 实验操作（1）用滴管向玻璃棒上滴色素，观察色素上升的现象。
（2）用吸管吸取水，观察吸管内水位上升的现象。
（3）将纸巾放入水中，观察纸巾吸水后颜色变化的现象。
（2）让学生分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细管的定义（2）毛细现象的原理（3）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述毛细现象的原理。
（2）举例说明毛细现象在生活中的应用。
2. 答案：（1）毛细现象的原理：毛细管内液体与外部液体接触时，由于表面张力的作用，液体在毛细管内形成弯月面，使液体上升。
（2）毛细现象在生活中的应用：如植物吸收水分、毛巾吸汗、钢笔吸墨水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛细现象的原理及其应用有了深入理解，实验操作过程中观察仔细，讨论积极。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考毛细现象在生活中的其他应用。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的毛细管》一、课程背景这节课是大班科学课程中的一节。
该课程主要探讨了毛细管现象，旨在引导学生从实验中发现毛细管的神奇现象，探究物理现象的本质。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生掌握科学实验方法，锻炼学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学精神和好奇心。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解毛细管现象的概念，能够叙述毛细管现象的发生过程。
2.掌握毛细管现象的实验方法，能够进行简单的毛细管实验。
3.了解毛细管现象在自然界中的应用，如水升级现象和植物的导水。
2.2 能力目标1.培养学生动手实验、观察现象和分析问题的能力。
2.培养学生的探究意识和科学思维。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
2.3 情感目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱。
2.培养学生的探究精神和创新意识。
3.提高学生的自信心和实验能力。
三、教学重点及难点3.1 教学重点1.学生能够能够理解毛细管现象的概念，了解毛细管现象在自然界中的应用。
2.学生能够掌握毛细管实验的方法，较为熟练地进行实验，观察现象并进行分析。
3.2 教学难点1.学生能否较为深入地理解毛细管现象的本质和发生原理。
2.学生能否熟练地进行实验，观察并发现实验现象中的规律。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容1.什么是毛细管现象？2.毛细管现象的发生过程。
3.毛细管现象在自然界中的应用，如水升级现象和植物的导水。
4.毛细管实验的方法及实验结果，学生通过实验发现毛细管的神奇现象。
4.2 教学步骤步骤一：导入通过一些图片或者故事来引发学生们对毛细管现象的好奇心和探究意识。
步骤二：讲解毛细管现象讲解毛细管现象的基本概念和发生原理，使学生初步了解毛细管现象的本质，并为后续的实验操作打下基础。
步骤三：体验毛细管现象通过毛细管的实验，引导学生进一步地探究毛细管现象。
在实验过程中，鼓励学生自主发现问题，并进行讨论和探究。
步骤四：总结通过实验讲解和学生的讨论，对本节课的知识点进行总结和回顾。
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》现象教学内容：《神奇的毛细管》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的现象》第三节《毛细管的力量》。
一、教学内容本节课我们将探讨毛细管的定义、特点以及它在生活中的应用。
详细内容包括：1. 毛细管的定义和结构；2. 毛细管现象的观察和描述；3. 毛细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解毛细管的定义和结构，认识到毛细管现象在生活中的普遍性；2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神；3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：毛细管现象的理解和实验操作；教学重点：毛细管定义、特点的认识，以及实验操作和观察。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管实验装置、彩色笔、纸巾、玻璃瓶等；2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的毛细管现象（如水杯中的水沿着纸巾上升），引发幼儿兴趣，导入新课；2. 新知识讲解：介绍毛细管的定义、结构，讲解毛细管现象的原理；3. 例题讲解：演示毛细管实验，讲解实验步骤和注意事项；4. 随堂练习：分组进行毛细管实验，观察并记录实验结果；6. 情景再现：讨论毛细管在生活中的应用，如植物吸水、毛巾吸汗等；六、板书设计1. 《神奇的毛细管》2. 内容：（1）毛细管的定义和结构；（2）毛细管现象的观察和描述；（3）毛细管在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细管现象，记录下来并简单描述；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，使幼儿对毛细管现象有了更深入的了解，但在实验操作过程中，要注意安全事项的讲解；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活中的毛细管现象，与家长分享所学知识，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：毛细管现象的理解和实验操作；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计中的观察和描述生活毛细管现象；4. 课后反思及拓展延伸。
大班科学教案《神奇的毛细管》
大班科学教案《神奇的毛细管》一、教学目标：1. 让幼儿了解毛细管的定义和特点，知道毛细管在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 毛细管的定义和特点2. 毛细管在生活中的应用3. 毛细管实验三、教学准备：1. 教具：毛细管、液体、试管、显微镜等。
2. 材料：纸巾、棉花、吸管等。
四、教学过程：1. 导入：通过故事《神奇的毛细管》引起幼儿兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍毛细管的定义和特点，讲解毛细管在生活中的应用。
3. 实验：让幼儿观察毛细管实验，了解毛细管的作用。
4. 操作：让幼儿自己动手进行毛细管实验，培养幼儿的动手操作能力。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的毛细管现象，并拍照记录。
2. 第二天分享自己的发现，加深对毛细管的理解。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 使用直观演示法，让幼儿清晰地观察毛细管实验过程。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作意识和问题解决能力。
4. 运用任务驱动法，引导幼儿动手操作，提高实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，评价其动手能力的发展。
2. 评估幼儿对毛细管原理的理解程度，评价其科学知识的掌握。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，评价其合作意识和问题解决能力。
4. 分析幼儿在作业完成情况，了解其对课堂学习的延伸与运用。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿更深入地了解毛细管的原理和应用。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的毛细管实验，增进亲子关系。
3. 开展校园科学节，让幼儿展示自己的科学作品，提高科学素养。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心？幼儿在实验过程中，是否能积极参与并动手操作？幼儿对毛细管原理的理解程度是否达到预期效果？如何改进教学方法，以提高幼儿的科学素养？十、教学计划：第一周：了解毛细管的定义和特点第二周：探究毛细管在生活中的应用第三周：进行毛细管实验，观察实验现象第五周：作业完成与展示，深入理解毛细管知识重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对毛细管定义和特点的理解，以及动手操作能力和问题解决能力的培养。
2024年大班科学教案《神奇毛细管》
2024年大班科学教案《神奇毛细管》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇毛细管”现象。
通过本章学习，让幼儿了解毛细管的定义、特性以及在生活中常见的毛细管现象。
二、教学目标1. 了解毛细管的概念，知道毛细管在生活中的应用。
2. 观察并描述毛细管现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实验活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毛细管现象的理解和应用。
2. 教学重点：观察毛细管现象，了解毛细管的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用毛细管实验装置、实验材料（玻璃棒、棉签、吸管等）、多媒体课件。
2. 学具：每组一份实验材料（玻璃棒、棉签、吸管、水、颜料等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、颜料和棉签的实验装置，引导幼儿观察棉签吸收颜料的现象，激发幼儿兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍毛细管的概念、特性以及在生活中的应用，通过多媒体课件展示毛细管现象。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一个简单的毛细管实验，让幼儿理解毛细管现象的产生原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录毛细管现象，讨论实验结果。
6. 课堂评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与实验。
六、板书设计1. 《神奇毛细管》2. 内容：毛细管的概念毛细管的特性毛细管的应用毛细管实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细管现象，并记录下来。
2. 答案：幼儿需要观察到的现象包括：植物吸水、毛巾吸汗等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的毛细管现象，增强幼儿对毛细管的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的互动性和指导性。
5. 板书设计的信息呈现。
6. 作业设计的实践性和思考性。
7. 课后反思及拓展延伸的有效性。
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》教案名称：神奇的毛细管教学目标：1. 培养幼儿的科学观察能力和实验探究意识。
2. 了解毛细管的原理和应用。
3. 培养幼儿的合作协作能力和动手能力。
教学重点：1. 学习毛细管的原理和应用。
2. 进行简单的实验，观察毛细管的现象。
教学准备：1. 实验材料：毛细管、水杯、水。
2. 教具：幻灯片、图片、实验记录表。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 利用图片和幻灯片向幼儿展示吸管、草管和毛细管，并引导幼儿观察它们的形状和特点。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过毛细管吗？它有什么特点？3. 引导幼儿思考：为什么毛细管可以吸水？二、探究实验（30分钟）1. 组织幼儿分成小组，每个小组分配一支毛细管和一个水杯。
2. 引导幼儿观察和猜测：用毛细管能不能吸水？为什么？3. 让幼儿实际操作：小组中的一位幼儿拿着水杯，另一位幼儿将毛细管放入水中，然后迅速用手指捏住管口，拿出水杯。
4. 引导观察：观察毛细管内的水是怎样的？5. 让幼儿讨论和总结：为什么毛细管能吸水？三、小结归纳（10分钟）1. 引导幼儿回顾实验过程和观察结果，并让幼儿将观察的结果记录在实验记录表上。
2. 引导幼儿思考：为什么毛细管能吸水？是什么原理？3. 提供简单的解答：毛细管的直径很小，内部有很强的表面张力，所以可以吸水。
四、巩固扩展（20分钟）1. 分发图片，让幼儿观察并回答问题：毛细管还有哪些实际应用？2. 引导幼儿思考：为什么毛细管能在草上吸水？3. 提供简单的解答：植物细胞壁中有许多毛细管，可以通过大部分物质吸水。
4. 分组讨论：还有哪些物体能用毛细管吸水？五、教学总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课学习的内容，提问回答问题。
2. 鼓励幼儿分享自己的观察和想法。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们对毛细管的原理和应用有了一定的了解，同时也培养了幼儿的科学观察能力和实验探究意识。
在实验过程中，幼儿们的合作协作能力和动手能力得到了锻炼。
大班科学教案神奇的毛细管
大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》，详细内容为“神奇的毛细管”一节。
通过本章学习，让幼儿了解毛细管的定义及其在生活中的应用，探究毛细管现象背后的科学原理。
二、教学目标1. 了解毛细管的概念，知道毛细管在生活中的广泛应用。
2. 通过实验观察，让幼儿掌握毛细管现象的基本原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索未知、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：毛细管的概念、毛细管现象的观察。
难点：毛细管现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用毛细管实验装置、实验用色素、水、玻璃棒等。
2. 学具：每组一套毛细管实验装置、色素、水、玻璃棒、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿透了的花岗石地面照片，引导幼儿观察并提出问题：“为什么水会渗透到石头里面？”邀请幼儿分享自己的看法，为新课的学习奠定基础。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT介绍毛细管的概念，让幼儿对毛细管有一个初步的认识。
讲解毛细管现象的原理，引导幼儿关注生活中的毛细管现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示毛细管实验，让幼儿观察并记录实验结果。
分析实验现象，解释毛细管现象背后的科学原理。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行毛细管实验，观察色素水在玻璃棒中的上升现象。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
强调毛细管在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的概念毛细管现象的原理毛细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的毛细管现象。
答案：如植物吸收水分、毛巾吸汗等。
2. 家庭作业：与家长一起探讨毛细管现象的其他应用，并以图画或文字形式记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了毛细管的概念和原理。
2024年大班科学教案神奇的毛细管
2024年大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学现象》中的第三节“毛细现象”。
详细内容包括：毛细管的定义、毛细现象的原理、生活中的毛细现象实例等。
二、教学目标1. 了解毛细管的定义，知道毛细现象的基本原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿对科学现象的探究能力和观察能力。
3. 培养幼儿运用科学知识解释生活中现象的能力。
三、教学难点与重点重点：毛细现象的定义和原理。
难点：理解并运用毛细现象解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管实验装置、色素、水、毛巾、玻璃棒、纸张等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察毛巾吸水现象，引导幼儿思考毛巾为什么能吸水。
2. 例题讲解：（1）介绍毛细管的定义，解释毛细现象的原理。
（2）通过实验演示，让幼儿直观感受毛细现象。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，找出生活中的毛细现象。
（2）每组派代表分享，大家共同验证。
4. 实验探究：（1）分组进行毛细管实验，观察不同材质的毛细现象。
（2）记录实验结果，讨论并分析原因。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细管的定义（2）毛细现象的原理（3）生活中的毛细现象实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三个毛细现象，并简要说明原因。
（2）通过实验，探究不同材质的毛细现象。
2. 答案：（1）例如：毛巾吸水、纸张吸墨、植物茎输送水分等。
（2）实验结果可能因材质不同而异，请幼儿自行记录和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对毛细现象的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中寻找毛细现象，并与家人分享。
（2）开展科学小制作活动，制作毛细管实验装置，增强幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验探究环节的设计3. 作业设计中的探究性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：毛细现象的定义和原理。
大班科学神奇的毛细管教案
大班科学神奇的毛细管教案大班科学神奇的毛细管教案作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学神奇的毛细管教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学神奇的毛细管教案1【活动目标】1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。
2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
【活动准备】1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。
3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。
4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。
【活动过程】一、试一试——初步感知毛细现象。
1、观察实验——会吸水的纸(1)激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。
你们看，我带来了什么?(水、一张有红点的餐巾纸)一杯水和一张有红点的餐巾纸。
好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情?你可以和旁边的好朋友讨论讨论。
(2)幼儿猜测。
(3)教师实验，幼儿观察。
师：小朋友有没有猜对呢?我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。
(教师实验：看，水在，，?看红点，，?)你看到了什么?那红点呢?你能说说红点慢慢变大的过程吗?(水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散)。
2、观察、操作——会爬高的水A、观察“毛细管”。
(1)师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。
这是为什么呢?会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢?(2)引导幼儿用放大镜观察纸。
师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。
(3)幼儿观察，教师巡回指导。
(如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看)(4)交流观察结果。
2024年大班科学教案神奇的毛细管
2024年大班科学教案神奇的毛细管一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》，详细内容为“神奇的毛细管”。
通过本节课的学习，幼儿将探索毛细现象的基本原理，理解生活中毛细现象的运用。
二、教学目标1. 知道毛细管的定义，了解毛细现象的基本原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中常见的毛细现象。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的基本原理。
教学重点：毛细管的定义，以及毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：毛细管实验装置、色素、水、毛巾、玻璃棒等。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用毛巾吸水的现象，引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解讲解毛细管的定义，展示毛细现象实验，引导幼儿观察实验现象，探讨毛细现象的基本原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行毛细现象实验，观察并记录实验结果，讨论实验中的发现。
5. 互动环节教师提出问题，幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细管的定义毛细现象的基本原理毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来并解释原因。
答案示例：毛巾吸水，因为毛巾的纤维具有毛细管作用，能将水分子吸附并向上运输。
2. 课后实践：利用毛细现象，设计一个简单的节水装置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对毛细现象的兴趣浓厚，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的毛细现象，激发幼儿对科学的热爱和探索精神。
结合生活实际，让幼儿了解毛细现象在农业、医疗等领域的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的确定重点应放在毛细现象的基本原理上，这是理解毛细管作用的核心。
2024年大班科学教案《神奇毛细管》
2024年大班科学教案《神奇毛细管》一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第2节“神奇毛细管”。
通过本节课的学习，学生将了解毛细管的定义、特性及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握毛细管的基本概念，了解其吸水、排水现象。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生热爱科学、探索自然的兴趣，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毛细管现象的解释和实验操作。
2. 教学重点：毛细管的基本概念、特性以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用毛细管实验装置、实验操作视频、PPT课件。
2. 学具：每组一套毛细管实验器材（玻璃管、水、红墨水、滴管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的毛细管现象，如毛巾吸水、植物茎吸水等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 教学内容讲解：（1）介绍毛细管的概念，让学生了解毛细管是细小管道，具有吸水、排水的能力。
（2）讲解毛细管现象的原理，引导学生通过实验观察毛细管吸水、排水的过程。
3. 例题讲解：以植物茎为例，讲解毛细管现象在生物体内的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行毛细管实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书神奇毛细管2. 板书内容：（1）毛细管的概念（2）毛细管现象的原理（3）毛细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释毛细管现象的原理。
（2）举例说明毛细管在生活中的应用。
2. 答案：（1）毛细管现象的原理：毛细管内部的水分子与管壁分子之间的相互作用力，使得水分子在毛细管内形成向上或向下的现象。
（2）生活中的应用：如毛巾吸水、植物茎吸水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地了解了毛细管现象，提高了学生的实验操作能力。
但在讲解毛细管现象的原理时，部分学生可能还存在理解困难，需要在以后的教学中加强引导。
大班科学活动神奇的毛细管教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的毛细管教案【含教学反思】1. 活动背景本次活动适用于大班幼儿园，主题为科学实验，目的为让孩子们了解毛细管的原理和应用。
经过本次活动，孩子们将能够： - 知道毛细管是什么，它的结构和原理； - 知道毛细管的应用，例如在室内装修中的应用； - 能通过实践活动体验毛细管效应，增加对科学的兴趣。
2. 实施步骤2.1 准备工作教师需要提前准备以下材料： - 毛细管、水杯； - 小石头、石子，可替代挂饰； - 宽口和窄口的容器，如杯子和吸管； - 废纸、湿巾、纸巾等清洁用品。
2.2 活动实施1.引入环节：教师先问孩子们是否知道毛细管是什么，有什么用途，通过询问引导孩子们好奇。
2.展示物品：教师展示毛细管，问孩子们是否见过，毛细管是什么，为什么叫毛细管。
3.分组讨论：将孩子们分成小组，每个小组讨论并尝试回答问题，教师鼓励和引导孩子们展示他们的想法和理解。
4.观察实验：教师将毛细管放入水杯中，并问孩子们为什么水会被吸起来，利用班级黑板或白板演示比喻方式，让孩子们理解毛细管的原理。
5.活动互动：教师给每个小组分配一些石子或挂饰，然后提供两个容器，一个宽口，一个窄口，让它们使用毛细管将水从宽口容器中移动到窄口容器中，并通过竞赛方式比较哪个小组的速度更快。
6.探究毛细管效应：教师给每个小组分配两个盆，让孩子们试着将一些水倒入一个盆，并观察水流的运动方式。
然后让孩子们在另一个盆中放置毛细管并观察水流。
7.总结评价：教师引导孩子们回顾今天的活动，提出最感兴趣和最意想不到的事情，并与孩子们分享他们今天的体验和知识，教师总结本次活动的效果，并打算在下次活动中加强孩子们的科学实验能力。
3. 教学反思本次活动的实施效果很好，孩子们表现出了对科学的浓厚兴趣和热情。
教师对实现活动目标的方法有了更深刻的认识，能够更好地引导和帮助孩子们理解毛细管的原理和应用。
同时，本次活动还启发了教师更广泛的教学思路，可以在其他课程和活动中使用多种教学方法，以达到更好的教育效果。
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》
幼儿园大班科学教案《神奇的毛细管》教案名称：神奇的毛细管教学目标：1. 了解毛细管的定义和原理；2. 理解毛细管现象的原因；3. 运用毛细管现象制作简单的实验。
教学准备：1. 材料：透明的细毛细管、水、染料（如墨水）、吸管、玻璃杯等；2. 工具：放大镜、板书。
教学过程：引入：1. 利用放大镜给幼儿展示一株植物的叶子，并问：“你们知道植物是如何吸收水分的吗？”2. 引导幼儿思考，可能有以下回答：根部吸收、通过茎传输等。
3. 引导幼儿进一步思考：水从根部进入茎，如何上升到树叶的顶部？导入：1. 解释毛细管的定义：毛细管是一种细小的管道，在其中我们能看到若干细小的毛细孔。
2. 举例说明：类似于我们常见的饮管、吸管等。
探究：1. 准备一根透明的细毛细管，将其放入一杯水中，观察会发生什么现象。
并引导幼儿进行观察，问：“你们看到了什么？”2. 分析现象：水在细毛细管中上升，这是为什么呢？3. 解释毛细管现象的原因：水分子之间存在一种叫做“毛细管作用”的力量，使得水分子在细毛细管中上升。
操作：1. 给幼儿发放一根透明的细毛细管和一杯水。
2. 引导幼儿将毛细管放入杯中，并观察水分子上升的过程。
3. 鼓励幼儿思考：如何使水分子上升的更高呢？实践：1. 给幼儿准备一份染料（如墨水）和若干细毛细管。
2. 引导幼儿将细毛细管放入染料中，观察染料在毛细管中的运动过程。
3. 引导幼儿思考：染料在细毛细管中为什么会上升？总结：1. 让幼儿总结毛细管现象的原理，并进行板书。
2. 引导幼儿思考如何应用毛细管现象制作有趣的小实验。
拓展：1. 鼓励幼儿自由探究和设计更多有趣的实验，利用毛细管现象进行水的运输和浸渍等实验。
2. 可以引导幼儿讨论如何应用毛细管现象进行水的过滤和净化实验。
教学反思：本次课上，我通过引入问题和实践操作的方式，让幼儿以探究的角度了解了毛细管现象和原理。
在接下来的课堂中，我将更注重引导幼儿发散思维，设计更多有趣的实验来应用毛细管现象，提高幼儿的科学探究能力。
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大班科学：神奇的毛细管
活动目标：
1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。
2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。
3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。
4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。
活动过程：
一、试一试——初步感知毛细现象。
1.、观察实验——会吸水的纸
（1）激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。
你们看，我带来了什么？（水、一张有红点的餐巾纸）一杯水和一张有红点的餐巾纸。
好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情？你可以和旁边的好朋友讨论讨
论。
（2）幼儿猜测。
（3）教师实验，幼儿观察。
师：小朋友有没有猜对呢？我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。
（教师实验：看，水在，，？看红点，，？）你看到了什么？那红点呢？你能说说红点慢慢变大的过程吗？（水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散）。
2.、观察、操作——会爬高的水
a．观察“毛细管”。
（1）师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。
这是为什么呢？会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢？
（2）引导幼儿用放大镜观察纸。
师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。
（3）幼儿观察，教师巡回指导。
（如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看）（4）交流观察结果。
师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么？
教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞（空隙），这些很小很小的洞洞（空隙）还有个好听的名字叫“毛细管”。
（一起说“毛细管”）b．水爬高实验。
（1）师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢？我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。
把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。
（2）幼儿实验。
（3）讨论交流。
师：你们发现了什么？红色水怎么样了呀？（红色水顺着毛细管自己爬上来了）。
（4）教师验证。
师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。
是不是这样的呢？吴老师也试了一试，一起来看我的实验。
（播放视频）哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇！
（3）教师总结：（出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸）原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬
上来，餐巾纸才能吸水。
二、玩一玩——继续探究毛细现象。
1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。
（1）交代要求。
师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢？后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。
看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。
玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。
每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。
好，我们来看一下这张记录表。
（出示记录表，讲解）你们知道上面的标记是什么意思呢？谁来说说看。
（一一认识标记）如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。
听明白了吗？共2页，当前第1页12
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）展示记录表，交流：
a、你玩了什么材料？能吸水吗？为什么？
b、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。
（你是第几组的？你来介绍一下你们组的记录表）
（4）师幼小结（记录表：边说边用出示图片，分类总结）：刚才
我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。
像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。
而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。
2、观察：会吸水的白菜。
（1）教师将前一天做的实验(白菜的茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。
师：这毛细管可真神奇。
那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢？谁来猜猜看。
（幼儿猜测）
（2）幼儿观察，讲述。
师：昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的水中，看看现在发生了什么变化？
白菜的根部在慢慢变红了。
咦，这是为什么呢？（引导幼儿用毛细现象来解释）白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。
（3）师小结：哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就
是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。
这也是，，，毛细现象。
三、看一看——经验迁移。
1、师：在我们的生活中，还有很多毛细现象呢！你发现了吗？跟你旁边的好朋友说一说（幼儿讨论、交流）
2、观看生活的毛细现象视频。
师：小朋友观察得真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。
（边看边讲解：我们给花儿浇水。
咦？水呢？哦，原来是让泥土里面的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里面去吸收水分；哎呀，桌子上打翻水了，哎，赶紧拿毛巾来擦干，因为毛巾里面有很多毛细管，能把水吸掉；毛笔吸墨、排笔吸水，毛细现象非常明显；用钢笔写字的时候，钢笔漏水了，不要紧，可以用粉笔吸干；这是画家在画画呢！看，墨水画到纸上，能很快被水吸收了，这也是毛细现象）
师：原来我们的生活中有很多东西都有毛细管，遇到了水能发生毛细现象。
而且呀，告诉你们听一个秘密哦，毛细现象还能帮我们装饰花朵呢。
3、怎样让白色花变彩色花。
；
（1）（出示用白花变的彩色花）师：你们看，这朵纸花本来是白色的，我让纸里面的毛细管来帮忙吸了红色水，把它变成了一朵红色花。
漂亮吗？你们想不想也来试一试呀？好，每个人找一个空的地方去玩一玩吧。
（3）幼儿操作。
教师指导。
（4）结束：师：小朋友过来，到老师这里来。
哎呀，你的红色花做的真漂亮。
哎呀，有的小朋友的花烂掉了，这是怎么回事呢？这个问题我们留到下次再来研究吧。
现在拿着你的彩色花，到外面去玩吧！。