小数加减法的简便计算教学设计

小数加减法的简便计算教学设计

教学三维目标：

1、使学生知道整数加法运算律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2、使学生会应用运算律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。教学流程：

一、复习检查

1、口算：

0.35+0.65 0.25+0.75 7.2+6.8 8.5-5.5

3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3

2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+52+175 120-75-25 430-121-79

36+11+64+89 85-（15+64）

3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

二、授新课

1、出例5用简便方法计算。

4.36+17.3+0.64+2.7提问：可根据什么定律进行简算。

=（4.36+0.64）+（17.3+2.7）

=5+20

=25

2、出例6用简便方法计算。

18-5.76-2.24问：这道题怎样算简便？根据什么？

=18-（5.76+2.24）

=18-8

=10

小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减

法同样适用。

3、试一试

7．38+5.85+1.62 3.83+1.75+8.25+5.17

18.2-7.69-2.31 2.78-(1.78+0.94)

三、复习巩固

1、1、先把每一位上能凑成十的数先加。（P.8，1）

38.7＋1.26＋12.3＋5.74 0.56＋7.38＋0.44＋1.62

3、找出能用简便方法运算的算式，说明不能用简便方法运算的原因。

0.5＋1.3＋9.5＋0.713.6＋5.06＋6.4 14.92＋13.5－0.083.8＋4.5＋1.9＋0.88 4、便方法计算下面各题

1.2+

2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）

5、延伸练习。

下面各题怎样简便就怎样算。（说一说为什么可以这样算？）

7.6―0.29―0.7118.83―(8.83＋0.99)

四、总结

1、小数加减法的简便计算的方法是怎样的，依据是什么？

在简算时要注意什么？