《诚实与信任》教学设计三.doc
《诚实与信任》教学设计
《诚实与信任》教学设计《诚实与信任》教学设计篇一教学内容：《诚实和信任》教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：一、复习导入：1、板书：诚实和信任（读题）。
2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？二、学习5—10节（对话）1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。
2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。
3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？5、指导朗读这段话。
6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！三、学习（1—3节）1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。
2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。
这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。
四、学习第11节师引读最后一节。
五、迁练：1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。
2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：A、换文题。
B、交流名人名言。
C、创作名言。
六、师出示名言与同学共勉。
《诚实与信任》教学设计篇二教学目标：知识目标：学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学流程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。
诚实与信任的教案设计
诚实与信任的教学设计教学目标：1. 让学生理解诚实的概念及其重要性。
2. 培养学生信任他人的意识。
3. 引导学生如何在日常生活中实践诚实与信任。
教学内容：一、导入：诚信的重要性1. 教师通过向学生讲述一些诚信的故事或事件，引导学生思考诚信的含义。
2. 学生分享对诚信的理解和看法。
二、诚实与信任的关系1. 教师解释诚实与信任之间的关系，强调诚实是建立信任的基础。
2. 学生通过小组讨论，探讨诚实如何建立和维护信任。
三、诚实的好处与坏处1. 教师引导学生思考诚实所带来的好处，如获得他人的信任和尊重。
2. 学生讨论诚实可能带来的坏处，如被误解或受到惩罚。
四、信任的建立与破坏1. 教师讲解如何建立信任，如遵守承诺、保持诚实等。
2. 学生探讨如何破坏信任，以及如何修复受损的信任。
五、诚实与信任的实践1. 教师提出一些情境，让学生思考如何在实际生活中展现诚实与信任。
2. 学生通过角色扮演或小组讨论，提出解决方案，并分享彼此的看法。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论和分享内容，评估他们对诚实与信任的理解。
3. 鼓励学生在日常生活中实践诚实与信任，观察他们的行为变化。
教学资源：1. 诚信故事或事件的资料。
2. 小组讨论指南。
3. 角色扮演道具或情境卡片。
教学建议：1. 教师应以生动的例子和实际情境引导学生理解诚信的重要性。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享个人的看法和经历。
3. 教师应给予学生积极的反馈，并鼓励他们在日常生活中实践诚信。
六、案例分析：诚信的边界1. 教师提供一些关于诚信边界模糊的案例，如“小抄在考试中被发现，但学生坚称不知道是谁放的”。
2. 学生分析案例，讨论在类似情况下如何做出诚信的选择。
七、诚信与法律1. 教师介绍一些与诚信相关的法律知识，如不作弊的法律后果。
2. 学生通过小组讨论，了解诚信与法律之间的关系。
八、诚信在社交媒体上的表现1. 教师引导学生思考在社交媒体上如何展示诚信，如不造谣、不传播虚假信息。
关于《诚实与信任》教案设计
一、教案基本信息1. 主题：《诚实与信任》教案设计2. 年级：五年级3. 学科：道德与法治4. 课时：2课时二、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。
3. 引导学生运用诚实与信任的原则处理人际关系，培养合作精神。
4. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 第一课时：（1）导入：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实的重要性。
（2）新课：讲解诚实与信任的关系，举例说明诚实能赢得信任。
（3）案例分析：分析现实生活中因诚实而获得信任的例子，引导学生学会诚实守信。
（4）小组讨论：讨论如何在日常生活中践行诚实与信任，培养良好习惯。
2. 第二课时：（1）复习导入：回顾上一课的内容，检查学生的学习效果。
（2）情景剧：编排一个关于诚实与信任的情景剧，让学生表演并讨论。
（3）拓展训练：设计一些实践活动，让学生在实践中学会运用诚实与信任的原则。
（4）总结：对本节课的内容进行总结，强调诚实与信任在生活中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诚实的含义、诚实与信任的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析现实生活中的事例，让学生深入理解诚实与信任的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
4. 情景剧法：编排情景剧，让学生在角色扮演中体验诚实与信任的力量。
5. 实践操作法：设计拓展训练，让学生在实践中运用诚实与信任的原则。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的表现，考察他们对诚实与信任的理解。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
4. 拓展训练：评价学生在实践活动中的表现，检验他们运用诚实与信任原则的能力。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》五年级上册2. 辅助材料：关于诚实与信任的案例、故事、视频等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等4. 实践材料：用于拓展训练的道具、卡片等七、教学步骤1. 导入：通过一个关于诚实与信任的案例，引发学生的思考，导入新课。
诚实与信任 教学设计教案,DOC
20 诚实与信任俞建芳张静静教材解读：《诚实与信任》是一篇叙事性文章，记叙了一天深夜，“我”驱车回家，不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下写有自己姓名和电话的字条，后来，双方通过电话使事情圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，没有华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的对话部分，尤为真情意切，生动感人，让学生通过分角色朗读，体现其中蕴含的人间真情。
课文共有11个自然段，是按事情的发展顺序写的，可有两种分段方法。
第一部分交代了事情的起因和处理情况，第二部分写了事情的发展和结果。
这件事是围绕课题来写，着重反映了“我”的诚实及小红车主对“我”的信任，给读者以深刻的启迪。
《诚实与信任》是苏教版小学四年级上册第六单元的第一篇课文，整个单元的主题很明确——“诚信”。
《诚实与信任》标题即中心词，告诉我们诚实与信任比金钱更重要的道理，纵观这一单元的其他课文，如《珍珠鸟》和《九色鹿》，主题都与诚信有关，就连单元练习的读读背背都和诚实守信有关，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，倡导培养青少年的诚实美德，教育学生从小要懂得诚实守信。
重点难点：采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。
教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课的生字新词，采用联系上下文、查工具书等手段来理解本文部分词语的意思。
2、采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。
3、通过有声有色地朗读及模拟对话情景，进行语言转换及运用并从中体会缺少提示语的用法。
4、探究课题的含义，通过换题，渗透拟题方面的知识，让学生有所得。
过程设计：第一课时课时目标：1、学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文。
2、理清文章脉络，概括课文主要内容。
3、采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。
《诚实与信任》教学设计(最新3篇)
《诚实与信任》教学设计（最新3篇）诚实与信任教案篇一一、教学内容：《诚实和信任比金钱更重要》。
二、教材分析与教学策略：《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留了字条，许诺为车主赔偿，事隔三天车主打来电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：“诚实和信任比金钱更重要。
”本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写方法极为朴实，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量。
三年级学生经过近三年的学习，已经积累了一定的学习方法，尤其针对我班学生，我从一年带到三年，平时教学注意培养学生掌握学习方法，在语文阅读分析上已经形成模式，针对教材的上述特点和学生实际，本节我采用的教学策略是：以读为本，以读促悟，自主学习，合作探究。
既体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是（白话文★）学生、教师、文本之间对话的过程”。
又体现了“学生是学习和发展的主体”。
“充分激发学生学习的主动意识和进取精神”这一要求。
三、学情分析与学法指导：十来岁的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信、友谊等方面有自己的看法，但还不是很深入。
“培养学生通过各种形式的读文感悟文章内涵”是小学阶段语文教学的目标之一，所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1、通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。
2、抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。
3、教给学生读进去，走出来。
四、教学目标：本课按计划需要两课时完成，我设计的是第一课时，阅读部分，根据上述对教材分析和学情分析，依据《语文课程标准》的规定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观。
《诚实与信任》教案设计
《诚实与信任》教案设计一、教学目标1. 让学生理解诚实与信任的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、相互信任的良好品质。
3. 引导学生在生活中践行诚实与信任，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 诚实与信任的定义2. 诚实与信任的重要性3. 诚实与信任在生活中的应用4. 培养诚实与信任的方法5. 实践与反思三、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例让学生了解诚实与信任的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何在生活中践行诚实与信任。
3. 实践法：让学生在现实生活中尝试践行诚实与信任，并进行反思。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的诚信案例，用于教学分析。
2. 讨论题：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。
3. 实践任务：设计实践任务，让学生在现实生活中践行诚实与信任。
五、教学过程1. 导入：通过一个诚信案例，引发学生对诚实与信任的思考。
2. 新课导入：介绍诚实与信任的定义和重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解诚实与信任在生活中的应用。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行诚实与信任。
5. 实践任务：布置实践任务，让学生在现实生活中尝试践行诚实与信任。
6. 总结与反思：引导学生总结课堂内容，并进行自我反思。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学内容。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解诚实与信任的概念，认识到其重要性，能够在生活中践行诚实与信任。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、实践报告等方式进行综合评价。
3. 评价内容：学生对诚实与信任的理解程度、在小组讨论中的表现、实践任务的报告质量等。
七、教学难点1. 理解诚实与信任的深层含义。
2. 将诚实与信任的理念应用到实际生活中。
3. 如何在面对诱惑和压力时坚持诚实与信任。
八、教学时间1. 课时安排：本教案设计共需10课时，每课时45分钟。
2. 课间休息：每课时结束后安排10分钟休息时间。
九、教学资源1. 案例材料：收集相关的诚信案例，用于教学分析。
2023诚实与信任教案三篇_3
2023诚实与信任教案三篇诚实与信任教案篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚实与信任教案。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备：搜集有关诚实和信任的.故事、名言警句。
教学过程：一、检查预习情况。
1、出示词语：（开火车读，齐读）驱车碰碎超出环顾联系陌生感谢歉意诚实信任2、说说课文的写作顺序及分段情况。
3、用上述词语说说课文的主要内容。
二、品读课文，一言一行总关情１、哪些语句表现了我“我”的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。
（学生默读课文，划出句子。
）2、学生交流分享感受，重点体会：●我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚实与信任教案》。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。
”体会感悟。
）（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。
“我”为什么这么做?（2）假如是你，会怎么做？为什么？（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？●这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。
车主也有不可推卸的责任。
但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？预设：毕竟，应该师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。
《诚实与信任》教学设计
《诚实与信任》教学设计教学设计：《诚实与信任》一、教学目标：1.让学生了解诚实与信任的重要性；2.培养学生珍视诚实和信任的意识；3.提高学生的自我认知和社会责任感；4.引导学生明白诚实和信任是人际交往的基础。
二、教学内容：1.什么是诚实与信任？2.诚实与信任的重要性；3.诚实与信任在日常生活中的应用；4.如何培养诚实与信任？三、教学过程：1.引入：通过播放相关视频或图片，引导学生思考什么是诚实与信任，它们又是如何影响我们的生活和人际关系的。
2.概念讲解：教师向学生介绍诚实与信任的概念，并阐述其重要性，引导学生思考为什么诚实和信任是如此重要。
3.案例分析：通过讲解一些真实的案例，让学生了解诚实与信任在现实生活中的应用和影响，激发学生认识到这两个品质对个人和社会的价值。
4.小组讨论：组织学生分组讨论，讨论在自己的日常生活中如何体现诚实与信任，以及如何更好地培养这两个品质。
5.角色扮演：让学生分角色扮演一些情境，体验诚实与信任的重要性，同时锻炼他们在不同情况下表达真实想法和信任他人的能力。
6.游戏活动：设计一些小游戏，让学生在游戏中体会诚实与信任的力量，培养他们的责任感和合作精神。
7.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调诚实与信任的重要性，鼓励学生在生活中树立正确的价值观和道德观。
四、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，包括积极参与、团队合作、表达观点等方面的表现。
2.学习成绩：通过小组讨论的成果和课后作业，评价学生对于诚实与信任的理解和应用能力。
3.互评自评：鼓励学生进行互评和自评，帮助他们发现自身在诚实与信任上的不足之处，并进行改进。
五、教学反思：1.课程设计：根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标得以达成。
2.学生反馈：及时收集学生反馈意见，了解他们对于诚实与信任的理解和认知，为后续教学提供参考。
3.发展延伸：结合学生的需要，设计更多的课程活动和教学资源，帮助他们深化对于诚实与信任的认识和理解。
《诚实与信任》教案（5篇材料）
《诚实与信任》教案（5篇材料）第一篇：《诚实与信任》教案《诚实与信任》教案1【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】一、激趣导入1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。
先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。
2023最新-《诚实和信任》教学设计(优秀5篇)
《诚实和信任》教学设计（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是精心为大家整理的5篇《《诚实和信任》教学设计》，希望能够满足亲的需求。
诚实与信任教案篇一教学目标：1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点：理解课文的中心句。
教学时间：两课时教学准备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。
1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。
那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。
”2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑，引读课文。
齐读课题。
读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文，初识诚信1.自读课文（提出自读要求）。
2.检查自读情况。
（１）出示本课生字词，认读。
（２）检查读书情况（３）交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么？课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”3.交流谈话。
（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文，感悟诚信。
1.学习１～４自然段。
（１）指名读１～４自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞留下字条）（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。
2.学习4～10自然段。
（１）指句读。
《诚实与信任》教案设计
《诚实与信任》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解诚实的概念及其重要性。
引导学生认识到诚实与信任之间的关系。
1.2 教学内容讲解诚实的定义和意义。
讨论诚实与信任之间的联系。
1.3 教学方法通过故事、案例等方式引导学生思考和理解诚实的概念。
开展小组讨论，让学生分享对诚实与信任的看法和经验。
1.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生对诚实与信任的理解程度。
第二章：诚实的重要性2.1 教学目标让学生认识到诚实对于个人和社会的重要性。
引导学生思考诚实对人际关系的影响。
2.2 教学内容讲解诚实对个人成长和发展的积极影响。
分析诚实对社会秩序和信任的维护作用。
2.3 教学方法通过故事、案例和讨论等方式引导学生思考诚实的重要性。
开展角色扮演活动，让学生体验诚实对人际关系的影响。
2.4 教学评估通过角色扮演和小组讨论评估学生对诚实重要性的理解程度。
第三章：诚实与信任的关系3.1 教学目标让学生理解诚实与信任之间的密切关系。
引导学生认识到诚实是建立和维护信任的基础。
3.2 教学内容讲解诚实与信任之间的逻辑关系。
分析诚实行为对信任建立和破裂的影响。
3.3 教学方法通过故事、案例和小组讨论等方式引导学生思考诚实与信任的关系。
开展角色扮演活动，让学生体验诚实与信任之间的互动。
3.4 教学评估通过角色扮演和小组讨论评估学生对诚实与信任关系的理解程度。
第四章：培养诚实的习惯4.1 教学目标让学生掌握培养诚实习惯的方法和技巧。
引导学生通过实际行动践行诚实。
4.2 教学内容讲解培养诚实习惯的策略和方法。
分享成功培养诚实习惯的案例和经验。
通过故事、案例和小组讨论等方式引导学生思考如何培养诚实习惯。
开展行动计划制定活动，让学生制定并践行诚实行动计划。
4.4 教学评估通过行动计划评估学生对培养诚实习惯的理解程度和实践效果。
第五章：诚实与信任在生活中的应用5.1 教学目标让学生理解诚实与信任在生活中的实际应用。
5.2 教学内容讲解诚实与信任在家庭、学校和社会生活中的应用。
《诚实和信任》教学设计
《诚实和信任》教学设计《诚实和信任》教学设计3篇《诚实和信任》教学设计篇1教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：指导学生通过赏析文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。
情感、态度与价值观：明白诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
教学重点：理解课文内容，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。
教学难点：分角色朗读课文，知道诚实是信任的基础。
教学方法：朗读指导??问题引导学习方法：朗读感悟?分角色朗读?讨论交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、音乐导入：课前播放儿歌《好孩子要诚实》。
歌曲听完了，谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容？（这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事，告诉我们好孩子要诚实。
）今天我们继续走进20课（板书课题：诚实与信任），这篇课文中作者也给我们讲了一个故事，这个故事是由一次事故引起的。
二、朗读课文，感悟诚实（一）朗读课文，概括事故1.是什么样的事故了？自由朗读课文第1-3自然段，用简洁的语言概括这一部分的内容。
2.概括方法指导：段意合并法?要素串联法（二）化身交警，勘察现场1、一天深夜，比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的责任人吗？看谁是最优秀的小交警，不要放过任何一个蛛丝马迹！(再读这一部分，勾画关键词句)2、交流事故原因：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）3.责任认定：各位小交警们，通过刚才的现场取证，你们觉得这次事故的责任人是谁呢？（双方都有责任）（三）走进人物，感悟诚实1、既然都有责任，如果你是课文中的“我”，发生事故后，你会怎么做？2、课文中的“我”当时又是怎么想的？出示“但他毕竟是停着的，责任应该在我。
《诚实与信任,》教学设计3篇
《诚实与信任,》教学设计3篇【范文】《诚恳与信任》教学设计1[教例]苏教版小学语文教材第七册第15课其次课时[教学过程]师：今日，我们连续学习第15课，看教师写课题（师板书：诚恳和信任，写完后引导读题）师：请同学们翻开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。
（生沟通读句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。
）（评：直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生探究的兴趣。
同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了根底。
）师：课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）师：为什么这样说？诚恳和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。
（生自由读）师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？生：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不当心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。
生：我觉得他讲得不够完整，应当把时间和造成事故的缘由讲清晰。
师：你讲得很有道理，请你来说说吧。
生：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的原因，撞碎了路旁小红车的反光镜。
生：教师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动担当责任，留下字条，盼望车主与我联系这一点。
师：你这么补充，故事就说完整了。
（评：注意对学生进展语言文字的训练，细节虽小，但若课堂上长抓不懈，对学生力量的提高必大有好处。
）师：那么，在这个故事中，大家觉得我是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
（生读后划句子，并在小组内沟通，代表发言）生：我觉得很诚恳，从课文第三段中可以看出。
（读文中句子）生：我也有同感，假如不诚恳，他完全可以在无人知晓的状况下走掉。
可是他还是留下来，并写下字条，盼望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（出示句子，生有感情地齐读，之后连续沟通）生：我觉得很负责任，当他发觉反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
关于《诚实与信任》教案设计
一、教案设计概述1.1 教案背景《诚实与信任》是一篇关于人生态度和价值观的课文，通过讲述一个关于诚实与信任的故事，引导学生认识到诚实和信任的重要性，培养学生的诚信品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生对诚实与信任的认识；（2）学会从不同角度分析问题，培养学生的思维能力；（3）学会表达自己的观点，提高口语表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观目标：（1）认识到诚实和信任的重要性；（2）培养学生的诚信品质，做一个诚实守信的人。
二、教学内容2.1 课文内容分析《诚实与信任》讲述了一个关于诚实与信任的故事。
故事中，主人公小明在买东西时不小心损坏了商店的玻璃，但他没有逃避责任，而是如实告诉了店主。
店主对小明的诚实表示赞赏，并提议用信任来代替惩罚。
小明用诚信和信任赢得了店主的尊重和信任。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：（1）正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2.2 教学难点：（1）理解诚实与信任的含义及其重要性；（2）从不同角度分析问题，培养学生的思维能力；（3）学会表达自己的观点，提高口语表达能力。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣；（2）提问：你们觉得诚实和信任是什么？它们的重要性体现在哪里？3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生通过课下注释和学习工具，学会生字词；（3）学生结合自己的生活经验，思考诚实与信任的意义。
3.3 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，从不同角度分析问题；（2）每组选出一个代表，分享讨论成果；（3）全班交流，总结诚实与信任的重要性。
四、课堂小结4.1 教师引导学生回顾课文内容，总结诚实与信任的意义；4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟；4.3 教师对学生的表现给予评价和鼓励。
《诚实与信任》教学设计
根据学生的实际需求和反馈，教 师可以对教学内容进行适当的调 整，使其更加符合学生的实际需
求。
尝试新的教学方法
为了提高教学效果，教师可பைடு நூலகம்尝试 一些新的教学方法，如小组讨论、 角色扮演、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和主动性。
强化实践教学
为了培养学生的实际操作能力，教 师可以加强实践教学环节，通过实 际操作让学生更好地理解和掌握知 识。
实与信任的重要性。
写作练习
让学生写一篇关于诚实与 信任的小短文，培养他们 的写作能力和思考能力。
总结与作业
总结课文主题
对课文的主题进行总结，强调诚实与 信任的重要性。
布置作业
布置相关的作业，如读后感、小作文 等，让学生巩固所学知识并加深对诚 实与信任的理解。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
建设性
互动性
反馈应以鼓励和建议为主，帮助学生建立 自信心和提高学习动力。
鼓励学生与教师进行互动，提出自己的问 题和建议，以便教师更好地了解学生的学 习需求和改进教学方法。
05
教师自我反思与改进
反思教学过程
01
教学内容是否符合学生实际需求
在教授《诚实与信任》时，教师需要反思所教授的内容是否与学生的生
增强学生对家庭、学校和 社会的归属感和认同感， 使其成为诚实与信任的传 播者和守护者。
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于诚实与信任的小故 事，引起学生的兴趣，引导他们 进入主题。
提问导入
向学生提问关于诚实和信任的问 题，让他们思考并回答，以此引 入课文。
课文讲解
讲解课文背景
01
《诚实和信任》教学设计(精品)
《诚实和信任》教学设计（精品）《诚实与信任》教学设计篇一一、教学目标：3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
二、教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、揭示课题1、故事导入：一个中国留学生在获得德国一名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗？（学生猜测。
）真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
点评：故事导入激发学生好奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢？中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。
2、齐读课题。
二、初读课文1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
2、检查生字学习情况。
3、指名读课文（2人）。
首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
点评：教师的每一个教学行为应该实现多元的目标。
本环节中，让学生自己决定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读情况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思考课文内容，大大提高了课堂效率。
4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。
是课堂情感基调的奠定，是学生深入思考的开始。
三、精读课文过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要的品质。
大家从哪里能感受到这种品质呢？点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向索然无味。
诚实与信任教学设计
诚实与信任教学设计(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《诚实与信任》教学设计《诚实与信任》教学设计（精选3篇）诚实与信任教学设计1一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
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《诚实与信任》教学设计三-
（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。
那我们今天就来学习一篇有关诚实与信任的文章。
2.引出本课题。
板书课题诚实与信任。
3.就题质疑，引读课文。
齐读课题。
读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文，初识诚信
1.自读课文（提出自读要求）。
2.检查自读情况。
（１）出示本课生字词，认读。
（２）检查读书情况
（３）交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么？
课件出示这句话。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！
3.交流谈话。
（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？
（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文，感悟诚信。
1.学习１～４自然段。
（１）指名读１～４自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞留下字条）
（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）
（３）齐读课文中心句人与人之间更重要。
2.学习4～10自然段。
（１）指句读。
（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任）
（3）分角色读。
（４）齐读中心句（人与人之间比金钱更重要）
（５）板书：比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、自学本课生字。
1.小组合作学习本课的生字，交流识字方法。
2.描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.课外听写，并扩词。
第二课时
一、复习
1.检查生字词识记情况：
（１）认读生字词。
（２）听写生字词。
3.读文。
二、学习第１１自然段。
1.指名读文。
２.作者有何感想？为什么深印在大脑里？
3.再读中心句（人与人之间比金钱更重要）
三、延伸拓展，争做诚信
1.总结
思考。
这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目？能换个题目吗？
2.补充材料Ｐ117 118
从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。
晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的秘诀告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。
谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！弟弟不以为然雯：哪里会有这么严重！还是我行我素。
果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。
弟弟悔恨地流着泪说：我明白了
（１）想想看，我们最值钱的东西指的是什么？结尾弟弟会说些什么？
（２）读一读，抄一抄
人无信不立
火心要空，人心要实
3.回复返唱
再回到文中那段话（人与人之间比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。
四、作业
课外搜集有关诚信的故事。
板书设计：
19诚实与信任
无人碰撞留下字条诚实
电话致意不要赔偿信任
后悔感动印象深刻比金钱更重要。