综合实践活动优秀案例
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
优秀综合实践活动教案（通用12篇）
优秀综合实践活动教案优秀综合实践活动教案（通用12篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的优秀综合实践活动教案，希望能够帮助到大家。
优秀综合实践活动教案篇1教学内容：立纸花教学目标：1 、让学生掌握制作立纸花的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的能力；4、培养学生的审美能力。
教学过程：一、导入春姑娘来了，到处开满了鲜花，你们觉得美吗？今天这节课我们来制作立纸花，我们可以用这美丽的立纸花来装扮我们的教室，让我们一起来感受春天的气息。
出示课题：“立纸花”。
二、新授1、介绍制作立纸花的整个步骤（1）~（4）将各部件切割、划痕，粘贴后折叠。
（5）~（6）用做好的多个单元组合出各种形状。
（7）完成图。
2、学生动手操作（1）可以独立完成；（2）可以合作完成；（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示4、本课小结（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作立纸花的步骤是什么？优秀综合实践活动教案篇2活动目标：1、了解有关树叶的知识，认识更多的树叶，制作出美丽的树叶画。
2、增强学生的动手能力，在创造中提高审美能力。
3、通过讲树叶画的故事，培养学生的想象力创造力和口语表达能力。
教学过程：谈话，音乐导入小朋友，秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师，她来到农田上，稻子低下了头；她来到果园里，果树笑弯了腰；她来到树林里，梧桐叶子黄了，枫树叶子红了，只有那松柏还是那么苍翠。
秋天多美啊！请欣赏歌曲《秋天多么美》。
音乐伴唱：《秋天多么美》辨认树叶，了解关于树叶的知识。
秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶，长在树上，落到地上。
小朋友们，你们都收集了哪些树叶呢？请你用“（）叶是（）”的，形状像“（）”的句子，介绍自己收集的叶子。
这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢！你知道吗？（1）一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片、叶柄和托叶（2）布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
优秀综合实践活动案例(5篇)范文
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优秀综合实践活动案例第1篇：主题：饮食与健康实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级：四年级指导教师：季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。
有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖些都引起家长们的忧虑。
于是家长用各种手段去控制儿童饮食, 却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注, 帮忙他们构成自我保健意识。
同时, 饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料, 离他们自身很近, 但却不能引起他们的关注, 就说明了在我国, 饮食保健的意识还很淡漠。
综上所述, 我想, 如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题, 不仅仅能够激发他们活动的兴趣, 培养学生的综合本事, 同时又能让学生带动家长, 构成饮食保健的初步理念, 使活动课程真正起到实际的作用。
所以, 我在初步设计了本课的活动体系后, 又找来一些学生商谈, 以征求他们的意见, 学生对此兴致很浓。
于是, 师生共同确定了饮食与健康的主题研究活动。
二、活动具体目标的确定（一）学生经过调研活动, 了解日常生活中常见饮食的营养结构, 明白膳食平衡有利于身体健康, 构成初步的保健意识, 养成均衡而又科学的进食习惯。
（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事, 同时增强与他人交往合作的本事, 并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。
（三）学习配置一些合理有营养的食谱, 并能依据食谱制作美味的菜肴, 培养劳动技能技巧。
三、活动实施的具体过程、方式（一）启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖, 还有一部分同学越来越瘦, 想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术, 不要伤害到学生的自尊）学生纷纷举手发表自我的见解：董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食, 对身体有害。
综合实践教学案例一等奖(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校积极开展综合实践教学活动。
本案例以我校化学专业为例，探讨如何通过综合实践教学，提升学生的实践能力和创新能力。
二、案例设计1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握化学实验的基本操作技能，加深对化学基本理论的理解。
（2）能力目标：培养学生动手操作、实验设计、数据分析、问题解决等能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
2. 实践教学内容（1）实验操作：基本实验操作、仪器使用、实验数据处理等。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：对实验数据进行整理、分析和处理。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，进行讨论和解决。
3. 实践教学方法（1）实验教学法：通过实验操作，使学生掌握化学实验的基本技能。
（2）探究式教学法：引导学生自主设计实验方案，培养学生的创新意识。
（3）讨论式教学法：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论和解决。
（4）案例分析法：通过分析典型实验案例，提高学生的实践能力。
三、案例实施1. 实验准备（1）实验材料：根据实验内容，准备实验所需的仪器、药品和试剂。
（2）实验指导：编写实验指导书，详细说明实验目的、原理、步骤、注意事项等。
（3）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 实验实施（1）实验操作：学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：学生整理实验数据，进行数据处理和分析。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，学生进行讨论和解决。
3. 实验总结（1）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
（2）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和体会。
（3）教学反思：教师对实验过程进行反思，总结经验教训。
优质课案例综合实践教学(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，环境保护教育成为我国教育改革的重要内容。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力，我校开展了以“绿色家园”为主题的综合实践教学活动。
本文将以此为案例，分析其教学设计、实施过程和效果评价。
二、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：了解环境保护的基本知识，认识环境问题的严重性，掌握环境保护的基本方法。
（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
（3）情感目标：激发学生对环境保护的热爱，增强社会责任感。
2. 教学内容（1）环境保护的基本知识：环境、环境问题、可持续发展等。
（2）环境保护的方法：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。
（3）环境保护的意义：保护生态环境，提高生活质量，实现可持续发展。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解环境保护的基本知识和方法。
（2）讨论法：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。
（3）实践法：组织学生参与环保实践活动，提高实践操作能力。
（4）评价法：通过观察、访谈、作品展示等方式，评价学生的实践成果。
三、实施过程1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。
（2）组织学生分组，明确各组成员职责。
（3）联系环保部门，邀请专家进行讲座。
2. 课堂教学（1）导入：通过播放环保宣传片，激发学生兴趣。
（2）讲解环境保护的基本知识和方法。
（3）分组讨论：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。
（4）实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。
（5）专家讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，解答学生疑问。
3. 课后拓展（1）组织学生开展环保宣传活动，提高社会环保意识。
（2）鼓励学生参与环保志愿活动，为环保事业贡献力量。
四、效果评价1. 学生评价通过问卷调查和访谈，了解学生对本次综合实践教学的满意度。
结果显示，学生对本次教学活动的兴趣较高，认为教学内容丰富，实践活动有趣，有助于提高自己的环保意识。
综合实践活动获奖案例(8篇)
综合实践活动获奖案例(8篇)综合实践活动获奖案例第1篇：洋快餐让你欢喜让你忧案例背景：近几年来，洋快餐风靡国内。
由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很受儿童的青睐。
而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。
可洋快餐被人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。
这个道理很浅显谁都明白，但照样挡不住洋快餐在中国受到广大小孩乃至成年人的热捧。
这是为什么？洋快餐真的有那么好吃？我们该如何正确地对待洋快餐呢？解决这些问题，正是本次综合实践活动主题的目的所在。
其实，这些问题也一向困扰着我们的孩子，一边听说洋快餐如何不好，一边却抵不住它的诱惑。
从假期开学后上交的调查报告中能够看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣。
于是，我根据学生的疑惑，从五六年级中共找了20个喜欢参与此调查活动的学生，组成了调查小组。
在调查过程中，我力求发挥学生的主动性，让他们亲自走进洋快餐店，经过自我的眼睛去细致地观察。
并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不一样的角度，对洋快餐进行全方位的调查研究。
调查资料：学生自选课题，洋快餐利弊的调查活动目标：1．培养学生搜集和整理信息的本事，团结协作的意识。
2．经过这次活动让学生真正认识到合理饮食的重要性。
让学生明白在实际生活中应当如何去做。
活动过程：第一阶段：问卷调查从学校学生入手进行问卷调查，了解我校学生对洋快餐的看法及喜爱程度。
调查问卷1.你明白洋快餐是什么吗？能举几个例子吗？A明白B不清楚举例2.你喜欢吃样快餐吗A喜欢B一般C不喜欢3.喜欢的原因是什么？A好吃B喜欢那里的环境C喜欢那里的活动D其他4.你多长间去吃一次？A每一天B一周C半月D一月E很长间去一次5.你父母对吃洋快餐的态度是怎样的？A支持B反对C没什么表示我们从1-6年级共选取了9个班级进行了问卷调查，从学生的调查问卷能够看出，大部分的学生对洋快餐情有独钟。
并且有的学生几乎每周都去吃。
大部分的家长虽然持反对态度，但始终挡不住洋快餐对孩子们的诱惑。
小学综合实践活动案例分析(15篇)
小学综合实践活动案例分析(15篇)案例1：《校园绿化行动》案例名称：校园绿化行动实践活动描述：学生自愿参与校园绿化行动，种植花草树木，维护校园环境。
实践目的：培养学生保护环境意识，提升校园环境质量。
实践成果：校园环境得到改善，学生的环保意识提高。
案例2：《亲子阅读活动》案例名称：亲子阅读活动实践活动描述：学校组织家长与孩子一起参加阅读活动，分享阅读体验，培养孩子的阅读兴趣。
实践目的：促进家庭阅读，提升孩子的阅读能力和阅读惯。
实践成果：学生阅读兴趣增加，与家人的亲子关系得到加强。
案例3：《废物回收与分类活动》案例名称：废物回收与分类活动实践活动描述：学生主动参与校园废物回收与分类活动，提高环保意识和废物处理知识。
实践目的：培养学生的环境保护观念，研究如何正确处理废物。
实践成果：学生环保意识提高，废物回收与分类工作得到有效开展。
案例4：《社区志愿者服务》案例名称：社区志愿者服务实践活动描述：学生组织志愿者团队，为社区提供各种帮助，如清洁服务、陪伴老人等。
实践目的：培养学生的社会责任感和服务意识，促进社区和谐发展。
实践成果：学生的社会责任感增强，社区居民对学生的认同度提高。
案例5：《健康饮食教育活动》案例名称：健康饮食教育活动实践活动描述：学校组织开展健康饮食教育活动，引导学生正确选择食物，养成健康的饮食惯。
实践目的：促进学生形成健康饮食观念，预防肥胖和营养不良。
实践成果：学生的健康饮食意识提高，学校食堂的菜品选择更加合理和健康。
案例6：《实地考察农田》案例名称：实地考察农田实践活动描述：学生参观农田，了解农业生产过程，并亲自参与农作物的种植和采摘。
实践目的：让学生亲身体验农田的生产过程，增强对农业的认识和理解。
实践成果：学生对农业有了更深入的了解，对食物的珍惜程度提高。
案例7：《科学实验探究》案例名称：科学实验探究实践活动描述：开展各类科学实验探究活动，培养学生的科学思维和实验技能。
实践目的：激发学生的科学兴趣，提高科学素养。
优秀综合实践活动案例
优秀综合实践活动案例随着教育改革不断深入，综合实践活动逐渐成为学生培养综合素质的重要途径之一。
在这样的背景下，一些比较优秀的综合实践活动案例也在不断涌现出来。
本文就来介绍几个典型的优秀综合实践活动案例，以供参考。
一、“体验情境，启迪智慧”活动案例这是一项由某学校老师团队自主设计的综合实践活动，主要的目的是通过情境式教学，让学生更好地在现实生活中发现问题、解决问题。
该活动设置了“灾难现场救援”情境，学生们需要在教室内完成“救援任务”，并在这个过程中锻炼团队合作、创新思维、应变能力等诸多素质。
在活动中，老师们利用PPT等工具，将现实生活中的灾难情境还原到学生们的课堂上，让学生们通过现场模拟，感受到灾害现场的紧迫感和危险性，提高了学生的应变能力和勇气。
二、“科技创新，推动发展”活动案例这个活动主要是为了加强学生创新意识和探究精神，提高学生对科技领域的兴趣和热爱，以培养学生的科技创新能力。
该活动组织了一系列的科技创新竞赛，例如机器人比赛、创客大赛等，学生可以在这些比赛中发挥自己的创造力，展现自己的实力。
除此之外，活动还邀请了一些科技领域的权威人士来讲座，激励学生们在未来的科技领域多加努力。
这个活动的意义在于，提高了学生对科技创新的认识和理解，同时也激发了学生的学习积极性以及创新意识，为未来的科技发展打下坚实的基础。
三、“以舞代言，展示自我”活动案例这个活动是由某校舞蹈社团自主策划并组织实施的，主要是为了展示学生在舞蹈方面的才艺，并借此提高学生的自信心和自我表达能力。
该活动安排了多场舞蹈演出，学生们在演出中可以展现自己的风采和才华，同时也获得了同学们的热烈掌声和认可。
该活动不仅提高了学生在舞蹈方面的实力，同时也为学生们提供了一个充分表现自我的舞台，培养了学生的自我意识和表达能力，为未来的发展奠定了基础。
四、“互动家园，共建未来”活动案例这个活动是由某社区组织发起的，在社区中组织了以“环境卫生”为主题的清洁活动。
优秀综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我国进入了“互联网+”时代。
在这个背景下，创新创业教育成为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。
本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例，探讨如何开展优秀综合实践教学。
二、案例实施过程1. 课程设计与实施（1）课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生能够结合自身专业，运用互联网技术解决实际问题。
（2）课程内容：课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。
（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践教学环节（1）项目选题：鼓励学生结合自身专业和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。
（2）项目实施：指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。
（3）项目评审：定期组织项目评审，邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。
3. 校企合作（1）邀请企业专家担任课程讲师，分享实践经验。
（2）与企业合作，为学生提供实习和就业机会。
（3）举办企业参观活动，让学生了解企业文化和行业发展趋势。
三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育，学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。
许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业，实现了就业和创业的双重目标。
2. 教学质量得到提升教师通过实践教学，不断更新教学内容和方法，提高了教学质量。
同时，教师自身的创新创业能力也得到了提升。
3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注，为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。
四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。
2. 优化课程体系，提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系，将理论与实践相结合，提高教学质量。
中学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，我国中学教育越来越重视综合实践教学的开展。
综合实践教学旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
本文以“植物生长探究”为例，介绍一个中学综合实践教学案例。
二、案例设计1. 案例目标（1）知识目标：了解植物生长的基本规律，掌握植物生长的基本条件。
（2）能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等能力。
（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生命的情感。
2. 案例内容（1）植物生长的条件（2）植物生长的规律（3）植物生长的实验探究3. 案例实施步骤（1）准备阶段①分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
②材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计等。
（2）实施阶段①观察阶段：引导学生观察植物生长的基本现象，如种子发芽、茎叶生长等。
②实验阶段：学生根据植物生长的条件，设计实验方案，进行实验探究。
③分析阶段：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
④交流阶段：各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
（3）总结阶段①学生总结实验过程中的收获和体会。
②教师对学生的表现进行评价和总结。
三、案例实施1. 观察阶段教师引导学生观察植物种子发芽的过程，观察种子在土壤、水分、温度等条件下的生长情况。
学生通过观察，发现植物生长需要适宜的温度、水分和土壤等条件。
2. 实验阶段学生根据观察结果，设计实验方案。
例如，探究温度对植物生长的影响，可以设置不同温度的实验组，观察植物生长的差异。
学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析阶段学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
例如，发现温度越高，植物生长速度越快；水分不足，植物生长缓慢等。
4. 交流阶段各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
教师引导学生分析实验过程中的问题，提出改进措施。
四、案例评价1. 学生评价通过综合实践教学，学生掌握了植物生长的基本规律，提高了观察、实验、分析等能力。
学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，关爱生命的情感得到提升。
综合实践活动优秀案例100例
综合实践活动优秀案例100例1. 环境保护主题活动：学校组织了一次“绿色校园行动”，号召全体师生共同参与。
活动包括清理校园垃圾、植树造林、倡导节能减排等，取得了显著的成果。
师生们的参与度很高，校园环境也得到了明显的改善。
2. 抗击疫情公益活动：社区居民自发组织了一次“关爱邻里行动”，为抗击新冠疫情做出贡献。
他们自愿参与疫情防控知识宣传、帮助老人购物、向医院捐赠防护物资等活动，为社区形成了良好的抗疫氛围。
3. 低碳出行主题活动：一家公司组织了“绿色出行月”，鼓励员工采取低碳出行方式，如步行、骑行、共享汽车等。
为了增加员工的参与度，公司还设置了奖励机制，通过参与活动可以获得一定的积分，并可以用来兑换礼品。
4. 丰富课余生活活动：一所学校开展了一次“才艺大赛”，鼓励学生展示自己的特长和才艺。
参赛项目包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等，学生们积极参与比赛，展现了自己的才艺，并获得了同学们的认可和赞许。
5. 关爱留守儿童公益活动：一家企业发起了“阳光关爱行动”，关注农村留守儿童的成长问题。
企业派出员工定期走访留守儿童，提供教育帮扶、心理关爱等支持，帮助他们更好地融入社会并取得更好的学习成绩。
6. 爱心捐赠助学活动：一个志愿者团队发起了“传递希望，点亮未来”助学行动，通过募捐和物资捐赠，帮助贫困地区的学生解决学习困难。
志愿者们还组织了一次集体探访活动，亲自到贫困地区看望受助学生，让他们感受到更多的关爱和温暖。
7. 助力社区发展活动：一家公司开展了“共建和谐社区”活动，组织员工教授社区居民一些实用技能，如烹饪、理财等。
通过大家的共同努力，社区居民的生活水平得到了提升，社区也变得更加和谐和美好。
8. 健康促进主题活动：一个社会组织举办了“健康行动月”，主题为“运动无处不在”。
他们在社区、学校等地开展了丰富多样的体育运动活动，如篮球比赛、健身操等，鼓励大家积极参与运动，增强身体健康。
9. 文化交流主题活动：一所学校举办了“中外友好日”，邀请外国留学生参与活动，与本地学生进行文化交流。
优秀综合实践活动案例3篇
优秀综合实践活动案例3篇优秀综合实践活动案例（一）：画说风筝教学设想：每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。
我们学校一年一度的“风筝节”来到了。
看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。
目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：活动（一）：制定活动方案一、激趣导入师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。
请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！板书课题：《画说风筝》二、确定课题提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
三、制定活动方案1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
优秀综合实践活动案例
优秀综合实践活动案例优秀综合实践活动案例5篇优秀综合实践活动案例（一）：【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了探寻动画片的奥秘为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1．联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2．经过问题导入生成主题分解主题小组交流拓展延伸的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3．经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生提出问题、归纳问题、提炼主题的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘问题是关键。
在研究性学习活动中，问题是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以探寻动画片的奥秘为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
而这节课，在教师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是动画片的历史、动画片的影响、动画片的制作、观看动画片的情景、国内国外动画片的比较。
综合实践课教案 综合实践课教案(优秀10篇)
综合实践课教案综合实践课教案（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是敬业的小编帮大家分享的10篇综合实践课教案。
综合实践课教案篇一古人云：“尽信书，不如无书。
”今天，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应根据实际来教学。
小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。
尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。
那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。
下面谈谈我们的实践课感悟。
前段时间，我班的学生常因游戏发生口角，有的学生在游戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。
追根究底，都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。
调查得知，这是一项比较激烈的游戏活动，游戏中游戏者要快跑，并互相推攘，很危险。
孩子们玩得一高兴，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。
如何确保孩子们在游戏中的安全呢？为此，我利用实践课开展了一次“游戏要快乐，更要安全的”主题实践活动。
活动分成四大步骤：游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。
一步，学生自由组队，准备一两个课下常玩的游戏节目。
第二步，小组展示各自准备的游戏活动，其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。
第三步，游戏展示结束，请学生互相讨论并集体交流，更改某些游戏的规则和内容。
第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。
该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法，进行安全警醒教育，帮助学生消除潜伏的安全问题。
此次活动效果颇佳，因游戏打小报告的几乎没有了。
这次的活动提醒我，不要小看这短短的十分钟课间活动。
这十分钟，孩子们也在学习成长，也存在安全问题，更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。
所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以根据实际情况让它有趣，有可学性，使它真正服务于学生的学习生活实践中去。
优秀综合实践活动案例(通用6篇)
优秀综合实践活动案例（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先做案例分析，案例是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的案例是什么样的呢？以下是小编整理的优秀综合实践活动案例，欢迎阅读与收藏。
优秀综合实践活动案例篇1【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1、联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2、经过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3、经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘“问题”是关键。
在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
小学综合实践课活动案例教学素材6例
小学综合实践课活动案例教学素材6例案例一：科技实践活动活动名称：机器人编程比赛活动简介：通过组织小学生参与机器人编程比赛，培养他们的科技创新能力和团队合作精神。
在比赛中，学生需要利用编程知识控制机器人完成一系列任务，展示他们的设计和解决问题的能力。
案例二：文化体验活动活动名称：传统手工艺制作活动简介：引导小学生参与传统手工艺制作，如剪纸、折纸、刺绣等，让他们亲自体验和研究传统文化的魅力。
通过制作过程中的细节与技巧，培养学生的观察力、耐心和创造力。
案例三：社区服务活动活动名称：环境保护行动活动简介：组织小学生参与社区环境保护行动，如垃圾清理、植树造林等。
通过实践活动，让学生了解环境保护的重要性，培养他们的责任感和团队合作意识。
案例四：科学实验活动活动名称：化学实验探索活动简介：通过安全的化学实验，让小学生亲自参与科学探索。
学生将研究实验方法、观察现象、分析数据，并从中获得对化学知识的深入理解。
这样的活动有助于激发学生的探索精神和科学兴趣。
案例五：艺术创作活动活动名称：绘画大赛活动简介：组织小学生参加绘画大赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的艺术才华。
通过与其他同学的比拼，学生能够互相研究和借鉴，提高自己的绘画技巧和审美能力。
案例六：体育运动活动活动名称：团队接力比赛活动简介：组织小学生参与团队接力比赛，通过跑步、传球等体育项目，培养学生的运动技能和团队合作精神。
这样的活动有助于促进学生的身体健康，同时锻炼他们的团队合作和竞争意识。
以上是六个小学综合实践课活动案例的教学素材，这些活动旨在培养学生的各方面能力，提高他们的综合素质。
希望这些案例能够为教师们在教学实践中提供一些启示和参考。
综合实践活动主题实施案例通用7篇
综合实践活动主题实施案例通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为现代工业生产和社会管理的重要工具。
为了培养适应时代需求的软件工程人才，提高学生的实践能力和创新能力，我们以《软件工程》课程为例，设计并实施了一个基于项目驱动的综合实践教学案例。
二、案例目标1. 培养学生运用软件工程的理论和方法进行软件开发的能力。
2. 增强学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。
4. 使学生熟悉软件开发的流程和规范，为毕业后从事相关工作打下坚实基础。
三、案例内容（一）项目选择与需求分析1. 项目选择：选择一个具有实际应用价值的项目，如“在线考试系统”、“校园二手交易平台”等。
2. 需求分析：组织学生进行需求调研，分析用户需求，编写需求规格说明书。
（二）系统设计1. 总体设计：根据需求规格说明书，进行系统总体设计，包括系统架构、模块划分等。
2. 详细设计：对每个模块进行详细设计，包括数据结构、算法、接口等。
（三）编码与测试1. 编码：学生分组进行编码，采用敏捷开发模式，按阶段提交代码。
2. 测试：对系统进行单元测试、集成测试和系统测试，确保系统质量。
（四）系统部署与维护1. 部署：将系统部署到服务器上，进行实际运行测试。
2. 维护：根据用户反馈，对系统进行维护和优化。
四、案例实施（一）教学准备1. 课程设置：将《软件工程》课程设置为必修课，并设置相应的实践教学环节。
2. 师资力量：选派具有丰富实践经验的教师担任指导教师。
3. 教学资源：提供必要的软件、硬件设备和网络资源。
（二）教学过程1. 项目启动：教师介绍项目背景、目标和实施计划，学生分组。
2. 需求分析：学生进行需求调研，编写需求规格说明书。
3. 系统设计：学生进行系统设计，包括总体设计和详细设计。
4. 编码与测试：学生进行编码和测试，教师进行指导。
5. 系统部署与维护：学生进行系统部署和测试，教师进行评估。
（三）教学评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
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综合实践活动优秀案例
综合实践活动优秀教学设计
《生活中的垃圾》活动方案设计
周原镇军辉中心王爱国
一、课题的产生
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
我对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，洮西镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了三个组，分别从“学校”、“家庭”、“社会”三个方面来调查研究垃圾的问题。
二、研究的目的
1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一定关于处理的知识。
2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3、培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、研究的方法
查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析……
四、活动时间
长线活动，十课时
设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施实践活动的关键。
选题时，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人——学生。
五、活动步骤
第一阶段
学校：
1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量，以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。
2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容：1）调查同学对学校的垃圾现状的了解。
2）调查同学对垃圾的有关知识的了解情况。
3）对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集。
家庭：
1、结合周原镇的具体人口数，算一算每天、每月……产生
多少垃圾？为下面的调查作依据。
2、调查现在家庭中人们处理垃圾的方式。
（出示调查表）
3、对小组对情况进行整理分析，得出现在人们处理垃圾的现
2、以图片及录像带来记录人们处理垃圾的方式及垃圾的现场。
3、观察周原镇及周边地方垃圾对人们生活环境的影响。
（图片）
设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验
性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。
第二阶段
学校：
1、对学校的部分学生进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾之知识的掌握情况。
（习题另附）
2、针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3、在本班进行垃圾分类放置的试验。
（纸、塑料、其它）
家庭：
1、整理出学生家庭中垃圾处理的现象，进行分析，选出下一步活动方式。
2、小组成员询问家长，请他们结合周围环境的变化说说垃圾随意丢弃垃圾对生活环境的负面影响。
3、指导老师带领组员到图书室、因特网……查找垃圾对人们生活影响等的有关资料。
4、组员从自己的家庭中做起，每人选取家中的一个突出现象利用自己掌握的知识对家人进行宣传。
5、针对生活中的一些难以处理的垃圾（如废电池，废机油等）进行方法的查寻，总结。
设计意图：在上述过程中，学生通过分组合作研究问题，也培养了良好的团结协作精神。
其次，在收集资料中，学生通过设
计调查表、上网等培养了动手实践能力；在查阅资料的过程中又培养了收集信息、处理信息的能力。
第三，在交流活动中，学生的听话说话能力，语文素养得到了相应的提高。
社会：
1、访问环保工人，了解洮西镇中垃圾的处理方式。
（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的照片，对照片后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。
2、通过各种途径了解垃圾处理的几种方式的具体操作。
（可请指导老师作顾问）
3、带领组员进行一些基本处理方法的操作学习，并给其它学生进行介绍。
（以录相片展示，以填埋法为主）
4、带领学生调查长荡湖边的垃圾处理现象。
（结合周原镇水厂近几年的具体情况，查找垃圾的影响）
第三阶段
学校：
1、对学校中垃圾处理的现状进行调查，找焚烧处理的危害。
2、结合第一阶段中本班垃圾分类处理的方法的可行性及优点进行介绍，并推广到其他班级。
家庭：
1、给班级学生进行生活垃圾处理方法的介绍，鼓励学生回家对自家的垃圾进行正确的处理。
2、印发一些垃圾的危害及垃圾处理方法的资料下发给学生家庭进行了解和学习。
3、印发“垃圾正确处理及高害垃圾不随意丢弃”为主题的倡议书。
（结合家中废电池的处理）
社会：
1、在了解垃圾的危害之后，带领学生去寻找垃圾的用途。
2、针对社会中垃圾处理的方法召开讨论会，各人充分发挥自己的想象力，并结合小组的集体智慧提出怎样有效处理垃圾的方案。
3、讨论我们每个人该怎么办？怎样用自己的方式来宣传自己的方案，并行成书面的材料。
设计意图：古人说得好：“学贵有疑，有疑则思，有思则进。
”质疑是人类思维的精华。
在教学中，教师要充分发扬民主，大胆引导学生去求异探究，培养学生的创造性思维。
4、根据具体情况，可在周原街道组织一次小型的垃圾处理科普知识展，提高人们的认识。
汇报交流
汇报分成四小组（家庭、学校、社会、宣传）
1、小组根据各组活动中发现的问题，采取的措施，活动的成果进行交流。
2、各组活动中，小组成员给合开展活动家中自己的体验进行交流，让每个孩子体验活动的快乐。
3、各个小组的成员互相提问，互相探讨其它组中自己不懂的或感兴趣的问题，共同提高。
4、宣传组展示在整个活动中具体开展的宣传方法，宣传材料，活动成果等。
（设计意图：本次活动中我们可以清楚地看到：教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者、合作者。
如：学生将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。
）
活动延伸
垃圾的处理是一项世界性的难题，我们这次活动研究的只是生活中的垃圾，除此之外，还有服务行业、企业厂矿等等产生的垃圾，我们的城市正逐步被垃圾“包围”，合理“消化”垃圾已是刻不容缓。
我们只有一个地球，我们共享一片蓝天，我们的家园的环境需要我们自己去关注、去保护……同学们，以后的主活中，我们可以用自己的方法去调查、去宣传、去保护我们的环境，为我们的地球母亲献上一份自己的礼物。
设计意图：学习的真正目的是用我们的所学去指导生活实际。
活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，又进一步发展了实践能力。
同时又能与其他人一起分享自我探究成果的喜悦。
反思：纵观这一案例，学生能在教师的指导下自主建立课题，并采取小组合作和班级合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践、深度探究”的原则，较好地体现了综合实践活动的基本特性。
在活动过程中，既培养了学生的调查能力，收集信息和处理信息的能力，又发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交际能力和综合素质，为学生的个性发展创造了广阔的空间。
总而言之，本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。
有一句话说得好：我听见的东西，容易忘记；我看见的东西，可能记住；我亲手操作的，才真正理解。
我相信，这样的活动一定会有利于学生的终身发展。