《能源的开发和利用》教案 沪科版
沪科版九年级物理全册教案：能源的开发和利用
沪科版九年级物理全册教案：能源的开发和利用一、课标要求知识与技艺：1.了解什么是动力。
知道哪些属于可再生动力，哪些属于不可再生动力。
2.知道太阳能和核能是两种新动力。
进程与方法：2.知道动力与人类生活和社会开展亲密相关，知道人类发现、开发、应用动力的历史，就是其看法自然、了解自然的历史，并能经过。
详细的事例停止说明。
情感态度与价值观：3.了解动力的应用和开发在推进社会提高的同时，带来了动力危机，也形成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思索效果、学会关注自然、关注社会。
二、教材剖析本节内容讨论了动力的开发与应用对人类社会的生活和开展的正反两个方面的影响，以及引见了太阳能、核能等新动力。
重点引见了可再生动力与不可再生动力，引见了动力的消耗所发生的一些环境、生态效果，目的是引导先生关注社会，关注人类；〝动力与社会〞的教学突出了动力与人类生活和社会开展亲密相关，知道人类发现、开发、应用动力的历史，就是其看法自然、了解自然的历史；〝动力和环境〞这局部外容是让先生知道动力的应用和开发在推进社会提高的同时，带来了动力危机，也形成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思索效果、学会关注自然、关注社会；〝开发新动力〞这局部外容向先生引见了太阳能与核能等新动力的应用状况，让先生知道直接应用太阳能的两种途径以及核反响的方式，核反响堆的作用，以及核电站的原理和特点。
本节内容可与政治、天文、历史等人文学科停止很好的融合，也可以与生物化学学科联络，有丰厚教学素材。
教学方法力图灵敏生动。
比如可以用〝煤的应用招致第一次工业革命和电的发明招致第二次工业革命〞说明动力的应用和开发起对人类社会的提高和开展起到了积极的推进作用，也可以采用举行小型报告会的方式让先生讨论〝动力的应用与环境维护〞等效果。
重点：1、知道可再生动力和不可再生动力的区别2、了解动力与环境的关系，增强环境维护的看法3、太阳能与核能的应用状况难点：了解可再生动力和不可再生动力的分类及动力与环境之间的关系三、课时布置：一课时四、教学预备：动力、动力与环境的有关录像带等五、教学设计：引言：动力与我们的生活亲密相关,动力直接影响到我们的生活质量。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
沪科版九年级全册物理教案20.2能源的开发和利用
沪科版九年级全册物理教案 20.2能源的开发和利用教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过让学生了解能源的种类、特点和开发利用的方法，使学生能够认识到能源在人类社会发展中的重要作用，培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动的目的是让学生掌握能源的基本知识，提高他们对能源问题的关注度，从而激发他们学习物理的兴趣。
二、教学目标1. 知道能源的种类、特点和开发利用的方法。
2. 了解能源在人类社会发展中的重要作用。
3. 培养节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本。
五、活动过程1. 情景引入通过展示我国能源供应紧张的新闻报道，让学生了解到能源问题已经影响到我们的生活，激发学生对能源问题的关注。
2. 知识讲解（1）讲解能源的种类：可再生能源和不可再生能源。
（2）讲解能源的特点：清洁、高效、可持续发展等。
（3）讲解能源的开发利用方法：煤、石油、天然气等化石能源的开采和利用；水能、风能、太阳能等清洁能源的开发和利用。
3. 实例分析分析我国能源结构，让学生了解到我国在能源开发和利用方面所取得的成就和存在的问题。
4. 课堂讨论讨论如何节约能源、保护环境，引导学生树立节约能源、保护环境的意识。
5. 随堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，使学生了解了能源的种类、特点和开发利用的方法，认识到能源在人类社会发展中的重要作用。
同时，通过课堂讨论，培养了学生的节约能源、保护环境的意识。
但在教学过程中，对于能源问题的深度和广度讨论还不够，需要在今后的教学中加以改进。
初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用教案
教案：初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的概念：能源是指能够进行有用功的物质或现象。
2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源如太阳能、风能、水能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。
3. 能源的利用和开发：人类利用能源的历史可分为直接利用和转换利用两种方式。
直接利用如烧柴烧炭，转换利用如火力发电、水力发电等。
4. 能源保护和可持续发展：合理利用和保护能源，是实现可持续发展的关键。
我们要提倡节能减排，发展清洁能源，提高能源利用效率。
二、教学目标1. 了解能源的概念、分类、利用和开发，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高能源利用效率。
3. 通过对能源的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、利用和开发。
难点：能源保护和可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解能源的概念、分类、利用和开发，以及能源保护和可持续发展等内容。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，让学生更好地理解能源的概念。
4. 随堂练习：设计一些有关能源的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用和开发4. 能源保护和可持续发展七、作业设计作业题目：1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 简述能源的利用和开发方式。
3. 谈谈你对能源保护和可持续发展的看法。
答案：1. 可再生能源：太阳能、风能、水能等。
特点：可以源源不断地获取，对环境无害。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
能源的开发和利用-沪科版九年级全一册教案
能源的开发和利用-沪科版九年级全一册教案一、教学目标•了解各种能源的特点和应用；•理解能源的可持续利用的重要性；•培养学生环境保护意识和节约能源的习惯；•培养学生的观察能力和实验技能，培养学生的合作精神。
二、教学内容1.能源的种类和特点；2.能源的开发和利用；3.能源的可持续发展；4.能源与环境保护。
三、教学重点难点1.学生了解各种能源的特点和应用；2.学生理解能源的可持续利用的重要性；3.学生掌握环境保护与节能知识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）首先，引导学生思考人们生活中使用哪些能源，课堂问答，引导学生思考并展开讨论。
通过这个实例，引出能源开发和利用的重要性。
2. 学习专题（30分钟）1.能源的种类和特点：讲解各种能源的种类和特点，包括化石能源、核能源、太阳能、水能、风能等。
2.能源的开发和利用：讲解能源的开发和利用过程，包括石油开采、火力发电、核能发电、太阳能发电、水能发电、风能发电等。
3.能源的可持续发展：通过实例、图片等方式，引导学生思考，理解能源的可持续发展及其重要性，包括可再生能源、能源多样化等。
4.能源与环境保护：介绍能源与环境保护的关系，引导学生对节能环保有更深入、全面的认识。
3. 实验环节（30分钟）在实验室或学校相关场景中组织学生开展实验，比如风能发电实验，太阳能发电实验等，提高学生的实验能力和合作精神。
4. 课堂小结（10分钟）1.总结所学内容；2.对于学生不同的问题，进行解答和整理；3.强调学习能源知识的重要性，并强调学生在实际生活中要积极参与环境保护、节能降耗等方面的相关活动。
五、教学评估根据本次学习的内容，可设置如下测评方式：1.学习笔记；2.实验报告；3.课堂讨论；4.图片、文章等展示等。
六、教学反思学生们普遍对本课程的内容非常感兴趣。
通过本次课程的学习，学生们了解了不同类型的能源，学习了能源的开发利用过程，了解了环境保护、节能降耗等方面的知识。
在实验活动中，学生们组织协作，提高了实验技能。
20.2能源的开发和利用(教案)2024-2025学年沪科版物理九年级
20.2 能源的开发和利用（教案） 20242025学年沪科版物理九年级我设计的这节能源的开发和利用的物理课，旨在让学生通过实践活动，理解各种能源的性质和利用方式，提高他们的实践操作能力和科学素养。
一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种常见能源的性质和利用方式，如太阳能、风能、水能等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对能源问题的关注，培养他们的环保意识。
二、教学难点与重点1. 难点：各种能源的利用原理和方式。
2. 重点：让学生通过实践活动，掌握能源利用的基本方法。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材等。
2. 学具：笔记本、实验报告表格等。
四、活动过程1. 引入：通过播放一段关于能源利用的短片，引发学生对能源问题的关注。
2. 讲解：讲解各种能源的性质和利用方式，如太阳能、风能、水能等。
3. 实验：学生分组进行实验，亲身体验能源的利用过程。
5. 练习：学生完成一些与能源利用相关的练习题，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 重点：让学生通过实践活动，掌握能源利用的基本方法。
2. 难点：理解各种能源的性质和利用方式。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了各种能源的利用方式，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生调查和了解我国能源利用的现状和趋势，提高他们对能源问题的关注程度。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能源利用的知识，提高他们的实践操作能力和科学素养。
同时，也能够增强他们对能源问题的关注，培养他们的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践活动的设计：我设计了一系列实践活动，让学生亲身体验能源的利用过程。
这不仅能够提高学生的实践操作能力，还能够帮助他们更好地理解能源利用的原理。
在实验过程中，我会引导学生注意观察和记录实验现象，培养他们的观察力和实验能力。
2. 学生讨论的引导：在学生分组讨论环节，我会引导他们积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第二节能源的开发和利用教案
教案：沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：直接利用和转换利用。
3. 能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
4. 新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用，提高学生的能源素养。
2. 通过学习，使学生能够分析生活中能源的使用情况，提出节能减排的措施。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，养成节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新能源的开发和利用，以及如何在生活中实现能源的合理利用。
2. 教学重点：能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2. 章节内容讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的利用：直接利用和转换利用。
（3）能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
（4）新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
3. 例题讲解：通过分析一个关于太阳能热水器的例题，让学生了解太阳能的利用原理，以及如何计算太阳能热水器的效率。
4. 随堂练习：设计一些有关能源利用的练习题，让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源的分类：可再生能源不可再生能源能源的利用：直接利用转换利用能源的开发和利用：1. 煤、石油、天然气2. 太阳能3. 风能4. 核能5. 新能源：地热能、潮汐能、生物质能等七、作业设计1. 请列举生活中你认为可以开发和利用的新能源，并说明理由。
2. 设计一个节能减排的方案，应用于家庭或学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示能源消费结构图、讲解能源分类和利用、例题分析以及课堂练习，让学生对能源的开发和利用有了较为全面的了解。
沪科版-物理-九年级下册教案20.2能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用◇教学目标◇【知识与技能】1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
【过程与方法】知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过具体的事例进行说明。
【情感·态度·价值观】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,也带来了能源危机,造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辩证地思考问题,学会关注自然、关注社会。
◇教学重难点◇【教学重点】1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2.了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识。
3.太阳能与核能的利用。
【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
◇教学过程◇一、新课导入如图是我国第一颗原子弹爆炸,与原子弹相比,氢弹所用的燃料更少,而威力比原子弹大很多。
原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢?二、教学步骤探究点1能源与社会P198“能源与社会”。
生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
水能、风能以及动、植物等可长期提供或可再生的能源是可再生能源;煤、石油、天然气等一旦消耗很难再生的能源是不可再生能源。
可再生能源:可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源叫做不可再生能源。
人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗?用煤做燃料的蒸汽机的发明,带来了第一次工业革命。
有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?第二次工业革命起于19世纪七十年代,主要标志:电力的广泛应用。
风电叶片材料技术的成熟和应用,大大提高了风力发电的效率。
下列能源中与风能一样属于可再生能源的是()A.石油B.天然气C.水能D.核能石油、天然气、核能不能短时期内从自然界得到补充,属于不可再生能源;水能可以从自然界里源源不断地得到补充,属于可再生能源。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别。
（2）知道太阳能和核能。
（3）了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用，加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点：可再生能源和不可再生能源，太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程（一）导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么具有这么大的威力？原来这种威力来自核能，太阳能也来自核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题，今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）新课教学1.能源与社会教学情境：阅读教材第198页能源与可持续发展的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：（1）不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
（2）可再生能源：可以在自然界源源不断地得到，这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
（3）未来理想能源满足的条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用。
②必须足够便宜，可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境：消耗能源会对环境造成哪些影响？产生哪些危害？阅读教材第199～200页能源消耗对环境的影响的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：能源消耗对环境的影响：（1）大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
（2）一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境：太阳能的利用有哪些途径？太阳能的利用有哪些有优、缺点？知识归纳：（1）直接利用太阳能的两种方式：光热转化（太阳能热水器）、光电转化（太阳能电池板）。
（2）使用太阳能的优点和缺点：优点：①能源生产的总量多。
沪科版九年级全册物理教案：20.2能源的开发与利用
教案：沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题，提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用，提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，新能源的开发与利用。
2. 教学重点：能源的利用，以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）讲解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
（3）介绍新能源的开发与利用，如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发与利用，探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对新知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的科技创新意识。
教学内容：一、能源的分类1. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
20.2能源的开发和利用(教案)-2023-2024学年九年级全一册初三物理同步备课(沪科版)
教案：20.2 能源的开发和利用20232024学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）一、教学内容：本节课的教学内容来自沪科版九年级物理教材，第20章第2节“能源的开发和利用”。
本节内容主要包括：1. 能源的分类：常规能源和新能源。
2. 我国主要的能源及其利用。
3. 新能源的开发和利用：太阳能、风能、核能等。
4. 能源的开发和利用对环境的影响。
二、教学目标：1. 让学生了解能源的分类，知道常规能源和新能源的特点。
2. 掌握我国主要的能源及其利用方式。
3. 了解新能源的开发和利用，认识新能源对我国能源结构调整和环境保护的重要性。
4. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：能源的分类，我国主要的能源及其利用，新能源的开发和利用。
难点：新能源的开发和利用技术，能源利用对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讨论生活中能源的使用，引导学生关注能源问题。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解常规能源和新能源的特点。
（2）介绍我国主要的能源及其利用方式，如煤炭、石油、天然气、水能、核能等。
（3）讲解新能源的开发和利用，如太阳能、风能、地热能、生物质能等。
3. 例题讲解：分析新能源开发和利用的实例，如太阳能电池、风力发电等。
4. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：讨论能源利用对环境的影响，引导学生关注环保问题。
六、板书设计：能源的分类常规能源新能源我国主要的能源及其利用方式煤炭石油天然气水能核能新能源的开发和利用太阳能风能地热能生物质能能源利用对环境的影响污染环保七、作业设计：1. 请列举你知道的新能源，并简要介绍其特点。
2. 查找资料，了解我国新能源开发和利用的现状及发展趋势。
3. 讨论：如何在生活中节约能源，保护环境？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讨论、讲解、练习等方式，使学生了解了能源的分类、我国主要的能源及其利用方式，以及新能源的开发和利用。
沪科版九年级全册 物理 教案 20.2能源的开发和利用
能源的开发与利用(一)教学目标1．知识与技能(1)了解能源与人类生存和社会发展的关系．(2)知道什么是能源及其分类．(3)知道可持续发展的重大意义．2．过程与方法(1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解．(2)提高信息收集和处理的能力，说明能源对人类生存的意义．(3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．(4)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点．3．情感、态度与价值观(1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性．(2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献．(3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯．(4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势．(二)教学步骤一、能源与社会1能源1．能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
（如机械能，内能，电能等。
）2．能源：提供能量的资源。
（如煤炭、石油、天然气等，它们燃烧产生能量，因此它们是能源。
）2人类利用能源的历史1人类从钻木取火学会了利用柴薪为主要能源2古代农耕社会，利用人力，畜力，自然界的风力水力3现代常规能源使用截至2013年，全球煤炭、石油、天然气剩余探明可采储量分别为8915亿吨、2382亿吨和186万亿立方米，折合标准煤共计1.2万亿吨。
按照目前世界平均开采强度，全球煤炭、石油和天然气分别可开采113年、53年和55年。
煤炭、石油等直接燃烧用来生产电能与热能实在太可惜了，且不说可能带来的环境污染，它们还是很好的化工原料呢！4新能源核能的使用风能的使用水利发电新能源汽车的使用3能源的分类①能源以是否能直接使用来划分一次能源从自然界可以直接获取的能源。
20.2能源的开发和利用教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级全一册
20.2能源的开发和利用教案 20242025学年学年沪科版物理九年级全一册教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，了解能源的概念、分类、开发和利用。
通过对能源的学习，使学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动目的：1. 让学生了解能源的基本概念和分类。
2. 使学生掌握能源的开发和利用方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解能源的基本概念。
（2）掌握能源的分类。
（3）掌握能源的开发和利用方法。
2. 过程与方法：（1）通过问题驱动，培养学生解决问题的能力。
（2）通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生节约能源、保护环境的意识。
（2）使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念、分类、开发和利用方法。
难点：能源的开发和利用方法，以及如何在实际生活中节约能源。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示我国能源状况的图片，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的基本概念，如什么是能源、能源的来源等。
（2）介绍能源的分类，如可再生能源和不可再生能源。
（3）讲解能源的开发和利用方法，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论能源在日常生活中的应用。
（2）小组展示：各小组代表上台展示本组讨论的成果，其他同学在台下观看并给予评价。
（3）实践活动：让学生设计一个节能减排的小方案，如家庭节能、校园节能等。
让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在实际生活中节约能源、保护环境。
六、活动重难点活动重点：能源的基本概念、分类、开发和利用方法。
沪科版物理九年级全一册：20.2能源的开发和利用 教案
能源的开发和利用【教学目标】1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3．了解直接利用太阳能的两种途径。
4．了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
【教学重难点】1．重点：知道新能源的种类；知道新能源的用途。
2．难点：核能的利用。
【教学过程】一、引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
1．学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？2．说出核裂变和核聚变的特点。
3．核能的利用有哪些优点？4．你知道世界和我国核能利用状况吗？二、太阳能的利用：1．太阳能的利用有哪两种途径？2．太阳能的利用有哪些有缺点请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等。
学生小结：课外作业：上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况学生回答：核裂变和核聚变。
三、新能源优点：（1）能量密集，运输量小。
（2）地区适应性强。
（3）清洁、安全。
（4）铀矿在地壳中储量丰富。
三、核能：1．获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应。
原子核聚变。
2．特点：（1）能量密集，运输量小。
（2）地区适应性强。
（3）清洁、安全。
（4）铀矿在地壳中储量丰富。
3．核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国。
核电比重最大的国家：法国。
（2）我国：浙江秦山核电站。
广东大亚湾核电站。
四、太阳能：1．利用方式：转变为电和转变为热。
2．特点：（1）能量巨大。
（2）清洁。
（3）分散。
3．影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素。
（2）地形因素。
五、其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。
沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
教案：沪科版九年级物理全册教案：20.2 能源的开发和利用一、教学内容1. 了解人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
二、教学目标1. 知道人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
5. 培养学生的合作意识和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源转换和利用的原理，提高能源利用率的方法。
2. 教学重点：可再生能源和不可再生能源的概念，我国能源利用的现状和面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论家庭用电情况，引导学生关注能源在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：(1) 人类对能源的开发和利用历史：火的使用、蒸汽机的发明、内燃机的应用等。
(2) 能源的分类：可再生能源和不可再生能源，一次能源和二次能源。
(3) 我国能源利用的现状和面临的挑战：能源消耗大、能源结构不合理、能源利用率低等。
(4) 能源转换和利用的原理：能量守恒定律，提高能源利用率的方法。
3. 例题讲解：分析常见的能源利用实例，如风力发电、太阳能热水器等。
4. 随堂练习：完成课本练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源的开发和利用1. 人类对能源的开发和利用历史火的使用蒸汽机的发明内燃机的应用2. 能源的分类可再生能源不可再生能源一次能源二次能源3. 我国能源利用的现状和面临的挑战能源消耗大能源结构不合理能源利用率低4. 能源转换和利用的原理能量守恒定律提高能源利用率的方法七、作业设计1. 完成课本练习题。
沪科版九年级物理第20章教案：第2节能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用第 1 课时能源与社会、环境教课目的1．认识什么是能源。
知道哪些属于可重生能源，哪些属于不行重生能源。
2．知道能源与人类生计和社会发展亲密有关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过详细的案例进行说明。
3．认识能源的利用和开发在推进社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的损坏，学会辨证的思虑问题、学会关注自然、关注社会。
要点难点要点1．知道可重生能源和不行重生能源的差别。
2．知道世界能源的组成和我国能源的构造。
3．认识能源与环境的关系，加强环境保护的意识。
难点理解可重生能源和不行重生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教课器具多媒体课件。
教课过程一、创建情境，导入新知能源与我们的生活亲密有关，能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今日我们来研究能源与社会的关系。
二、自主合作，感觉新知阅读课本并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)能源与社会1．自然界的能源学生阅读教材后，教师提出问题：(1)生活中什么是可重生能源，什么是不行重生能源？各举两例进行说明。
(2)你能说出生界和我国能源耗费构造比率吗？学生回答： (1)能够长久供给或能够重生的能源属于可重生能源。
如：太阳能、风能、水能以及动植物等。
已经耗费就很难重生的能源就是不行重生能源。
如：煤、石油、天然气和铀矿等。
(2)当前生界能源耗费中90%以上是不行重生能源。
此中：石油大概占 40%，煤大概占 35%，天然气大概占20%。
我国的能源构造主要以煤为主，其比重要概是煤75%，石油 17%，天然气 3%，其余 (水电、核电、新能源发电)占 6%，构造不合理。
2．能源的开发和利用提出问题： (1)纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你赞同这类见解吗？(2)有人说，煤的利用致使第一次工业革命，电的发明致使第二次工业革命，说说你的见解？学生沟通议论。
最新沪科版物理九年级第21章第2节《能源的开发和利用》教案
最新沪科版物理九年级第21章第2节《能源的开发和利用》教案【教学目标】知识与技能1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
过程与方法：知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
具体的事例进行说明。
情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
【教学重难点】教学重点：1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识3、太阳能与核能的利用情况教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系【导学过程】【创设情景,引入新课】能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
【自主预习案】1.按能源是否可再分分为和。
可再生能源有、、、、、等；不可再生能源有、、、等。
2.直接利用太阳能有三种方式：、、和。
3、核电站利用发电,它的核心设备是。
在这个过程中发生的链式反应是控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是的。
4、如果将某些质量很小的 ,在超高温下结合成新的 ,会释放出更大的能,这就是,有时把它也称为反应。
【课堂探究案】能源以是否能直接使用来划分可分为那几类？能源以是否能循环再生来划分又可以分为哪几类？1、太阳能：（1）直接利用太阳能有三种方式：太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭,如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时,太阳光使照相底片感光。
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第二节能源的开发和利用
教学目标
知识与技能
1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
教学重点：
1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2.知道世界能源的构成和我国能源的结构。
3.了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识。
教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教具准备
课件等。
教学过程
一、情境引入
一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么有这么大的
威力呢？原来这种威力来自于核能，太阳能也来自于核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
今天我们就来学习有关能源的知识。
二、新课教学
探究点一能源与社会
学生阅读课本，了解人类能源及其利用的发展过程。
教师：1.什么是能源？
2.什么是可再生能源和不可再生能源？
学生回答：1.像煤、石油、天然气、水流、太阳光等能够为人类提供生活、生产所需能源的资源统称为能源。
2.可再生能源：可长期提供货可以再生的能源。
如太阳能、水能、风能等。
不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。
如煤、石油等。
探究点二能源与环境
教师引导：能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏。
如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球呢？
学生讨论交流：你认为人类如何才能解决好能源与环保这一问题呢？请畅所欲言！
探究点三开发新能源
1.太阳能
学生阅读课本得出太阳能的两种主要利用方式：太阳能转化为内能，太阳能转化为电能。
教师归纳：采用光转化为热的方式可以发电，也可以供家庭用来取暖、加热生活用水。
太阳能的优点：能量巨大、供应时间长、分布广泛、获取方便、无污染、安全经济。
缺点：能量分散，且又间断和不稳定。
2.核能
核能的开发和利用采用两种方式：一种是利用核裂变释放能量；另一种是利用核聚变释放能量。
（1）核裂变
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应，原子弹就是根据这个原理制成的。
（2）和聚变
核聚变是较轻的原子核结合成较重的原子核的一种核反应，氢弹就是利用核聚变原理制造的一种威力比原子弹还要大的核武器。
（3）和平利用核能
学生阅读课本，得出：利用核能发电是人们和平利用核能的一个重要方向。
3.其他新能源
学生阅读课本，了解其他的新能源：地热能、潮汐能、风能等。
三、板书设计
第二节能源的开发和利用
1.能源与社会。
可再生能源与不可再生能源。
2.能源与环境。
（1）太阳能。
（2）核能。
（3）其他新能源。
四、教学反思
本节课我首先以原子弹的威力来映入课题，让同学们指导核能的潜力是巨大的，之后我让学生自主阅读课本，并以提问的形式让学生回答我所给出的问题。
在整节课中，我让学生积极的相互讨论，并对他们的发言给予指导。
在讲授新能源方面，我出示了挂图，让学生能更形象的理解核反应的过程。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。