(2020年秋季版)七年级历史上册 第2课 原始农业的产生导学案(无答案) 华东师大版
第2课 原始农耕生活(导学案)-2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(部编版)
第2课原始农耕生活导学案1）学习目标：1.掌握半坡和河姆渡原始居民各自生活的地域、种植的作物、使用石器、房屋样式。
2.比较半坡和河姆渡居民生产生活方面的异同，理解不同地域产生的文化截然不同。
3.知道中国原始农业的发展概况及重要标志，了解原始先民生产方式的转换，推动了社会生产力的发展，为定居创造了条件。
4.通过本课学习，了解远古居民的进化史，体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而更加珍爱生命，增强征服困难与挫折的意志。
2)学习重难点：学习重点：原始农业的兴起和发展；知道半坡居民、河姆渡居民的农耕生活。
学习难点：对原始农耕生活的理解认识。
一、原始农业的发展1.兴起：距今年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。
长江中下游的先民栽培，北方地区的先民裁培和黍。
2.地位：目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于。
3.标志：、家畜饲养的出现以及、磨石器的发展。
4.意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
二、河姆渡人的生活1.距今年代、发现地点：距今约年，流域的浙江余姚河姆渡村遗址。
2.生产生活状况（1）建筑：住房屋；迄今发现年代最早的。
（2）农业：种植；农业工具以最为典型。
（3）畜牧业：家畜以、狗和水牛为主。
（4）手工业：会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨；会雕刻技术；懂得使用。
三、半坡居民的生活1.距今年代、发现地点：距今约年，流域的陕西西安半坡村遗址。
2.生产生活状况（1）建筑：住房屋。
（2）农业：用骨器、角器等生产工具；种植。
（3）畜牧业：饲养和狗等家畜；捕猎、捕鱼。
（4）手工业：制作精美的磨制石器；生活用具是陶器，最具特色的是；有装饰品和等乐器；遗址出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，会纺织、制衣。
1、使用磨制石器的时代，称为新石器时代；2、河姆渡遗址发现了年代最早的木结构水井，出土了中国最早的象牙雕刻。
3、长江中下游是亚洲稻的起源地之一；黄河流域是世界上最早栽培粟的地方。
探究一：请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？探究二：半坡居民与河姆渡人的建筑不同的原因。
七年级历史上册第2课原始农业的产生导学案无解答华东师大版
原始的农耕生活学习内容第二课原始的农耕生活课型新授编写人审核人年级七学科历史学习目标1、了解原是农耕时代的典型代表：河姆渡、半坡、大汶口等原始居民的农耕生活（发现情况、历史地位、生活情况）2、初步学会释读图画，寻找信息。
学习重难点1、重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活2、难点：由于生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了了阶级的理解学习过程说明预习板块1、我国是世界上最早种植和的国家，距今年的河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耕地，住着式的房子，过着定居生活。
他们饲养家畜，会制造，还会制作简单的和。
2、距今年的半坡原始居民使用石器，他们使用磨光的石器和木制的等开垦荒地，用收割庄稼。
半坡原始居民饲养等动物，还用骨制箭头、鱼叉、鱼钩、打猎捕鱼。
住在式的房子里，屋内有炕灶。
陶器上出现了一些，有些学者认为这是文字的雏形，半坡原始居民已会、、。
3、距今约年在山东原始居民，农耕经济有更大发展，原始业比以前有更大进步，陶器有了和。
由于社会生产力的发展，和出现了，原始社会晚期一些墓葬里，还出现了被残杀的或。
4 结合刚才的自主学习，同学们把下面的表格填写完整。
氏族名称半坡原始居民河姆渡原始居民距今年代地理位置房屋类型主要农作物家畜种类生产工具烧制陶器探究板块1河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？2 假设河姆渡人与半坡人在秋天庄稼收获后能够互访，你能否利用本课所学知识和下面的出土文物图片（在河姆渡和半坡遗址出土），为他们分别设计一份接待对方一天的日程表，包括一份含两餐的食谱和一天的活动。
猪纹陶器(盛物) 陶釜(炊煮)陶制酒器3大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？检测板块1、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
以下会种植水稻的是（）A、元谋人B、北京人C、河姆渡原始居民D、半坡原始居民2、以下居民大量种植粟的是（）A、山顶洞人B、半坡原始居民C、河姆渡原始居民D、大汶口原始居民3、右图是哪类原始居民居住的房屋？（）A．北京人B．山顶洞人C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民4、假如你生活在半坡原始居民时代，在猎获一头野兽后，要把野兽的腿剁下来，你所能使用的工具是（）A、打制石器B、磨制石器C、青铜剑D、铁斧延伸板块阅读下列材料并回答问题：“古之人，借食禽兽肉。
2020秋新人教版中国历史七年级上册第2课原始农耕生活word导学案1
第2课原始农耕生活(1课时)【学习目标】1．通过阅读课文，了解在中华文明起源的过程中我国原始农耕生活的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
2．通过学习，培养学生历史文物图，寻找途中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
3．认同先民们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【学习重点】河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
【学习难点】理解私有财产、贫富分化、阶级等概念及这些概念出现的背景。
故事激趣导入新课。
解读学习目标。
要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：让学生用表格的形式归纳两个原始居民的生产生活状况。
可采用表格形式列举出来。
方法指导二：教会学生通过图片对比，联系所学的知识，总结河姆渡原始居民生产生活上的进步。
方法指导三：知识模块可采用博物馆解说员、情景再现等方式进行展示。
情景导入生成问题同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产生活情况，知识了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的定居的农耕生活，你想了解他们的生产生活情况吗？自学互研生成新知知识模块一半坡居民的生活、河姆渡人的生活自主阅读课本P6～9页内容，完成第1～3题。
1．河姆渡人、半坡居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什河姆渡人已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。
已挖掘水井，饮水更加方便。
还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
3.河姆渡人为什么要建造干栏式的房屋，而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？南方地势低洼，多雨潮湿；北方气候干燥，冬季气温又低。
人教版历史七年级上册第一单元第二课原始农耕生活导学案(无答案)
讨论归纳知道以下知识
半坡原始居民的生活
1、地点：黄河流域陕西西安
2、时间：距今约五六千年
3、生产工具：磨制石器耒耜、石刀、渔叉等
4、农耕作物：粟
5、定居生活：半地穴式房子
6、原始饲养业：猪、狗
7、原始手工业：陶器、纺线、织布、制衣
（三）大汶口原始居民
讨论归纳了解以下知识
A．北京人B．山顶洞人
C．河姆渡居民D．半坡居民
5.现代科学界已发现：在地质历史上发生过几次特大的灭绝，几乎灭绝了所有的生物。为了增加人们对先民的了解，某电影公司准备拍摄一部反映半坡原始居民生产生活的影片，可以出现的情节包括( )
①用石磨盘、石磨棒加工谷物②给地里的白菜浇水③收割成熟的水稻④孩子们在半地穴式的房子里嬉戏⑤用谷壳做饲料喂养家猪
A.①②③④⑤B.①②③④
C.①②④⑤D.①②④
6.右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。它的作用是()
A．玩游戏
B．车轮
C．纺织工具
D．投掷野兽
7.河姆渡和半坡遗址都位于大河流域，主要是因为( )
A.交通便利，适宜发展商业B.战略位置重要
C.土地肥沃，适宜农业D.便于生活用水
8.河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产和生活情况的共同之处有( )
(3)在“低碳行动”展区，主持人请你与原始人类一起体验它们的“低碳生活”，这些项目可能会有：______________。
(1)在图中长方框中，填写我国早期人类的名称。
(2)假如图中上方的两个早期人类能够穿越时光隧道遇到一起,他们会说什么呢？请你依据所掌握的历史知识描述一段他们的对话，对话中要体现出各自的体态特征和生产、生活状况。
人教版历史七年级上册第一单元第2课《原始农耕生活 》导学案(无答案)
B．河姆渡原始居民
C．半坡原始居民
D．大汶口原始居民
9、能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（）
①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落
A．①B．②C．①②D．③④
10、下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（）
A．大豆和小麦
B．花生和高粱
C．甘薯、玉米D．水稻源自粟11、下列关于河姆渡和半坡原始居民农耕生活的描述不相同的是( )
A．北京人
B．河姆渡原始居民
C．半坡原始居民
D．黄帝
2、半坡原始居民建造半地穴式房屋，河姆渡原始居民建造干栏式房屋。建造不同房屋的决定因素应是（）
A．生活习惯
B．生产工具
C．劳动技术
D．自然条件
3、某中学历史兴趣小组进行课题研究，列出的关键词是“黄河流域、半地穴式房屋、粟”，请你判断他们研究的是哪一原始人群（）
（二）、材料分析题。
16、下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址
时写下的诗句：
“彩陶精美，画纹亦多 珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既 普及，人群已群居。护壕深二丈， 其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”
请回答：
（1）根据材料 中诗歌的内容请你猜测出这是对哪 一原始 居民生
活的描绘？
过程与方法
本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，要求设计探究问题与学生质疑相结合。
情感、态度与价值观
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而引发或增强对祖国历史和文化的认同感，以及对中华民族祖先的尊敬之情。
二、学习重难点：
1、河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况
2、阶级的产生
部编版七年级上册历史第2课《原始农耕生活》导学案
部编版七年级上册历史第2课《原始农耕生活》导学案（一）学情分析《原始农耕生活》是七年级上册历史的第二课，本课内容以原始农耕社会为主线，介绍了人类从采集时代转变为农耕时代的过程，让学生了解原始农耕生活的特点和重要意义。
学生在初中阶段接触到历史学科，对于历史内容的学习可能会有些困难，因此需要引导学生正确学习历史，激发学生的兴趣。
由于是部编版教材，教材本身已经精简了部分内容，所以我们可以根据学生的认知能力和学习进度适当添加一些相关内容，以丰富教学内容。
此外，由于本课是第二课，学生对于历史学科的学习方式还不够熟悉，需要重点培养学生的历史思维能力和历史观念。
（二）学习目标1. 知识目标：了解人类从采集时代转变为农耕时代的过程，掌握原始农耕社会的基本特点。
2. 能力目标：培养学生对历史的思维能力，提高学生的历史观念。
3. 情感目标：培养学生对于历史的兴趣，激发学生对于人类进化的思考。
（三）教学重难点1. 教学重点：让学生了解人类从采集时代转变为农耕时代的过程。
2. 教学难点：培养学生的历史思维能力和历史观念。
（四）教学内容与教学方法1. 教学内容：原始农耕生活2. 教学方法：讲解+导读式提问+小组合作探究+思维导图（五）教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的问题导入，如：“你知道什么是原始农耕生活吗？”，“你认为人类为什么要从采集到农耕？”等，以引发学生的思考。
2. 学习新课（25分钟）（1）讲解：老师通过讲解的方式，向学生介绍原始农耕生活的基本特点，如居住于山洞、以采集为主、居无定处等。
（2）导读式提问：在讲解过程中，老师可以适当提出一些问题，引导学生思考，如“原始农耕生活与现代生活相比，有哪些相同点和不同点？”等。
3. 小组探究（15分钟）（1）学生分成小组，每个小组讨论并回答几个问题：“为什么人类要从采集转变为农耕？”，“原始农耕生活给人类带来了哪些变化？”等。
（2）小组展示：每个小组派代表发言，其他小组成员可以提问，促进学生之间的互动和思维碰撞。
【导学案】七年级上册历史《第2课原始农业与农耕聚落》
【课标要求】了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【知识要点】原始农耕生活半坡聚落1.发现地点：陕西_______________________一带。
2.生活年代：距今约___________年。
3.生产生活：生产：半坡人制作精美的___________石器，人们把使用这种石器的时代称为______________时代；他们从事农业生产，种植______；饲养家畜，捕猎捕鱼，_________野果。
生活：半坡人的房屋主要是______________________；生活用具主要是________，最具特色的为______；半坡人还有很多________，并有少量_______。
他们已经会从事简单的________和_________。
河姆渡聚落1. 发现地点：_________________河姆渡。
2. 生活年代：距今约___________年左右。
3.生产生活：生产：遗址中发现大量人工栽培_________的遗迹，表明___________是亚洲稻的起源地之一。
农业工具以_________最为典型；家畜以______、______和水牛为主。
河姆渡人会制作陶器和______，还有简单的乐器_______。
遗址中出土了中国最早的___________。
生活：河姆渡的房屋主要是_____________建筑，是中国________的木构建筑。
河姆渡遗址还发现迄今最早的_________________。
河姆渡人不仅制成了中国最早的____________，还是世界上最早使用____________的人群。
大汶口原始居民1. 发现地点：_________________河姆渡。
2. 生活年代：距今约___________年左右。
3. 随着生产的发展，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了___________。
一．选择题1．2015年度“全国十大考古新发现”之海南新石器时代遗存，距今约6000年。
【学案】原始农业与史前社会导学案2024~2025学年统编版七年级历史上册
第2课原始农业与史前社会导学案班级：学号：__________ 姓名：学习目标：知道我国原始农业的起源和水稻、栗、黍是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献；重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址，知道生产力的发展推动了人类文明的进步，部分地区出现早期国家。
（唯物史观、历史解释）了解仰韶文化和大汶口文化初步知道中华文明的起源及发展呈现出多元一体的基本格局。
（家国情怀）学习重点:半坡居民、河姆渡居民的农耕生活；学习难点:原始农业的兴起和发展，私有制和阶级的产生一、自主学习知识点一农业的起源与定居生活观察课本中出现的遗址出土的炭化稻粒和粟粒,这些考古发现能证明什么?原始农业出现后人们的生活出现了哪些变化?有何意义?1.证明:世界上最早的栽培、和均发现于我国。
2.发展变化：、磨制石器、制作陶器、饲养家畜。
3.意义:原始农业促进了定居生活和生产力水平发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
知识点二河姆渡人和半坡人的生活项目稻作农业粟作农业河姆渡人半坡人距今年代流域生活年代居住房屋原始农耕农作物生产工具原始家畜饲养业原始手工业其他方面项目仰韶文化大汶口文化时期 晚期,距今约7000—5000年距今约6300—4500年区域主要分布在 地区主要分布在黄河下游和淮河中下游地区代表半坡人大汶口人社会特征原始的大发展时期，氏族成员之间，没有明显的阶级分化，但到了仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品都又饿明显差别。
已经出现了，加快了迈向文明社会的步伐二、合作探究观察河姆渡遗址和半坡遗址的房屋复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?分析差异背后的主要原因。
_________________________________________________________________________________河姆渡遗址房屋复原模型图半坡遗址房屋复原模型图三、课堂练习1．【唯物史观】许倬云在《万古江河》中提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。
历史七年级上册第2课《原始的农耕生活》导学案
第2课原始的农耕生活【学习目标】1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
2.知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P6～9页，在课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，探究农耕生活人类走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。
（1）对比教材P8页《干栏式房屋图》和P9《半坡原始居民的房屋复原图》，讨论：这两种房屋有什么不同？为什么会有这些不同？说明了什么问题？（2）教材P10看图分析：右边是河姆渡原始居民制作的陶器，你能说出它的用途吗？教材P11看图分析：右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案，它们是什么动物？你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗？（如果不知道答案，你准备通过哪些途径去寻找答案呢？）（3）教材P11找一找：从以上课文的叙述，你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？活动三：回顾教材，比较原始居民河姆渡、半坡原始居民比北京人在生产生活上有了哪些进步？【检测反馈】（）1．世界上最早种植水稻和粟的国家是A．中国 B．印度 C．埃及 D．古巴比伦（）2．代表长江流域原始农耕时代居民的是A．北京人 B．山顶洞人C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民（）3．右图最有可能是哪一原始居民居住的房屋？A．北京人 B．山顶洞人C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民（）4．生活在黄河流域的半坡原始居民最可能吃的主食A．水稻 B．粟 C．小麦 D．玉米（）5．半坡原始居民制造的陶器为A．黑陶 B．白陶 C．红陶 D．彩陶〖巩固提升〗（）1.促使原始人过定居生活的根本原因是A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技（）2.观察原始社会房屋结构图，回答下列问题：（）（1）图Ⅰ中的原始居民生活在A．长江流域 B．黄河流域 C．淮河流域 D．珠江流域（）（2）图II中原始居民种植的主要农作物是A．水稻 B．粟 C．玉米 D．高粱（）（3）造成左图和右图房屋结构不同的主要因素是A.劳动工具B.饮食习惯C. 劳动技术D. 自然环境（）3.下列关于河姆渡原始居民和半坡原始居民在生产生活方面的共同点，其中表述错误．．的是A．都过定居生活 B．都使用磨制石器C．都会制造陶器 D．都以粟为主要农作物参考答案活动二（1）答：①河姆渡居民房屋是干栏式的，可以通风防潮；半坡居民是半地穴式的。
七年级历史 第2课 原始的农耕生活 导学案
第二课《原始的农耕生活》学案【教学目标】1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2.过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
【学习难点】对农耕生活的理解认识。
【学习过程】预习指导：阅读教材第7～9页，要求：（看全书，包括：导入框、大字、小字、引文、合作探究：1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？课堂总结：原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。
达标训练：1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。
最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（）A．半坡遗址 B．河姆渡遗址C．大汶口遗址D．周口店遗址2．中华民族以农耕文明为基础。
最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（）A．种植粟B．种植水稻 C．加工玉器D．烧制彩陶3．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（）A．种植水稻B．猪狗等家畜 C．半地穴式房屋D．石斧等农具4．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。
下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（）A．北京人B．半坡人 C．山顶洞人D．河姆渡人5．假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（）A.半坡遗址B.北京人遗址C.大汶口遗址D.河姆渡遗址6．“民以食为天。
(2020年秋季版)七年级历史上册 第2课 原始农业的产生学案(无答案) 华东师大版
。
（三)原始农耕的产生
1、 生活在黄河流域的早期先民较早地掌握了和的种植方法。
2、 长江下游地区土地肥沃，气候湿润，所以该地的先民较早地掌握了的种植。
3、南北先民当时都会制作磨制石器和陶器，考古学上称使用磨制石器的时代为“”
二、互动探究
1、读课本半坡人的鱼纹彩陶盆回答：
A、自然环境的变化 B、野果和野兽充足 C、原始农业的发展 D、学会了建造房屋
8、半坡人和河姆渡人比北京人进步的表现是（ ）
①会种植农作物，开始原始农耕文化 ②普遍使用磨制石器 ③会建筑房屋过着定居生活 ④会制作陶器A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
9、阅读下列材料：
材料一 古之人皆食禽兽肉，至于神农，人民多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜（农具名），教民农作。
（3）列举出这个时期我国长江、黄河流域的典型代表以及他们种植的农作物。
复备
请回答：
（1）神农为什么要“教民农作”？（可直接摘抄原文。）
（2）这段材料反映了我国原始社会的什么历史现象？
材料二 农业文明。它的起源就是水稻的起源。水稻的起源问研究关注的热点。以往， 专家、学者对稻作的起源意见分歧较大，随着近年考古发掘的不断发现，认识逐渐趋于统一。即水稻起源：中国早于印度。20世纪70年代，浙江余姚河姆渡新石器遗址出土了大量距今七千年前的稻谷遗存，表明中华民族的 祖先早已学会了栽培水稻，对此前有关水稻起源于印度、水稻起源于印度阿萨姆至中国云南的说法是一个很大的冲击。国内外学者不得不改变 看法，把目光纷纷投向中国的河姆渡。
3、半坡人的生活中，不可能出现的是（ ）
A、用陶罐盛水 B、饲养家畜 C、穿棉布衣服 D住半地穴式房屋
人教版七年级上册历史第2课原始农耕生活导学案(无答案)
人教版七年级上册历史第2课原始农耕生活导学案（无答案）课题第一单元第2课原始农耕生活课型新授时间月日（星期）成果目标 1.通过观察复原图、原始农耕时代主要遗址图，仔细查实出土文物图片等，掌握半坡和河姆渡原始居民各自生活的地域、种植的作物、使用石器、房屋样式。
2.通过比较半坡和河姆渡居民生产生活方面的异同，理解不同地域产生的文化截然不同。
3.通过阅读教材，补充的资料，知道中国原始农业的发展概况及重要标志，了解原始先民生产方式的转换，推动了社会生产力的发展，为定居创造了条件。
4.通过本课学习，了解远古居民的进化史，体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而更加珍爱生命，增强征服困难与挫折的意志。
重点半坡居民、河姆渡居民的农耕生活，原始农业。
难点对原始农耕生活的理解认识。
要素问题与活动规则与评价情景导引请同学们思考：北京人等原始居民他们食物的主要来源会是什么？请你想象：原始农业可能是怎样产生的？它的产生会需要哪些条件呢？活动自评：大胆想象，合理推测，言之有理+1分活动一：对黄河流域、长江流域的农耕遗址均能观察到+1分，且能对地点详细说明+2分活动二：结合教材第6-7页中的内容以及相关史事和材料研读完成，认真阅读教材，独立完成，能点明房屋构造特点+1分。
结合所处的自然地理环境说明特点+2分。
活动三：根据课件展示图片，补充的有关考古的史料信息完成，较为全面的说出历史信息+2分活动四：观察角度全面，概括准确，对原始农业产生的基本表现提炼精准。
+2分拓展迁移请同学们对比：遗址名称生活区域自然环境居住房屋原始农耕家畜饲养半坡河姆渡能根据两者之间的联系区别，且概括准确全面，+2分。
理解没有脱离所学，且言之有理+1分达标反馈一、选择题1.央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到各种小吃，全方位展示了中国人的日常饮食。
米饭，永远都是江南餐桌上最后的主角。
有可能最早享用米饭的古人类是（）A. 元谋人B. 北京人C. 半坡人D.河姆渡人2.袁隆平是我国著名的科学家，他培育成功的“籼型杂交水稻”被称为“东方魔稻”。
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第2课——原始农业的产生
课型—新授课课时—１课时
【学习目标】
1. 了解半坡居民、河姆渡居民的生产生活状况（时间、地点、农业、畜牧业、手工业、房屋等）
2．了解原始农业的产生。
3. 知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【学习过程】
一、预习自学（边自主预习，边在书上画出这些知识，并记下发现的问题）
（一）半坡原始居民的生活
1.地点：_________流域_______________半坡村一带。
距今时间：______________。
2.生产生活情况：
1）住______ _房屋，过定居生活。
2)半坡人制作出精美的磨制石器。
使用磨制石器的时代，称为。
3）农业：半坡人还制造、等生产工具，主要种植_____。
4）畜牧业：饲养猪、狗等家畜。
5）手工业：半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为，如：人面鱼纹彩陶盆。
半坡人还有很多装饰品，并有少量的，如：陶埙。
会纺线、织布和制衣；
（二）河姆渡的原始农耕
1.地点：_________流域_______________的河姆渡遗址。
距今时间：______________。
2.生产生活情况：
1）河姆渡人的房屋主要是_______建筑，这是中国最早的木构建筑。
还发现了木结构，这是迄今发现年代最早的木构水井。
2）农业：种植______，长江下游是亚洲稻的起源地之一。
农业工具以最为典型。
3）畜牧业：饲养家畜，以猪、狗、水牛为主。
4）手工业：河姆渡人会制作_______、玉器和原始乐器。
还运用等技术，这里出土了中国最早的象牙雕刻。
还懂得使用天然漆。
（三）原始农业的发展
1．原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到用等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。
2．的种植、饲养的出现，、的发展，是原始农业兴起和发展的重要标
志。
二、小组合作
思考：河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同？
三、检测提高
1、考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料，最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是______ A．北京周口店遗址 B．河姆渡遗址 C．半坡遗址 D．云南元谋人遗址
2、以下各项生产生活技能已被半坡原始居民所应用的是______
A.用麻织布
B.天然漆
C.木结构水井
D.铸造青铜器
3、观察原始社会房屋结构图，回答下列问题
图一图二
（1）图二中原始居民种植的主要农作物是______
A．水稻 B．粟 C．玉米 D．高粱
（2）造成图二和图一房屋结构不同的主要因素是______
A．生产工具 B．生产方式 C．人文环境 D.自然环境
4、原始农业兴起于中国黄河、长江等流域。
这主要是因为大河流域______
A.交通便利，适宜发展商业 B．战略地位重要
C．土壤肥沃，适宜农耕生产 D.生活用水方便
四、小结
半坡原始农耕河姆渡原始农耕
距今年代约6000年约7000年
地点与流域
生产工具磨制石器、骨器、角器骨耜
农耕作物。