《中国高技能人才楷模事迹读本》教学方案

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楷模1

《中国高技能人才楷模事迹读本》
《中国高技能人才楷模事迹读本》
一、用生命铺就革新之路 “铁人式的好工人”王为民二、从全技能工到应用专家 “工人专家”李斌
胜利油田采油高级技师创47种工具2000多件
十一届全国人大代表全国劳动模范
取得30 全国劳动模范多项技术革新成果抽油杆防脱器等创新方法1235 种项成果获得国家专利攻克700多种技术难关
在王为民身上我们学会什么？
• • • • • 1 学当勤奋 2不耻下问 3 锐意创新 4 不怕困难 5 爱岗敬业
顽强拼搏，创造非凡业绩
• 抽油杆磨损，腐蚀，维修影响生产，费时费力费钱。对王为民触动很大，在钢厂的工作经验中得到启发，研制抽油杆防脱器，不会画机械图，请教学会。安装亲自调试，改进成功。 • 1990年设计电磁感应流量阀，冒40℃高温，忘我的夜以继日工作。
点铁成金
• 阅读材料：
• • • • 1学徒期满，他为什么参加电视大学？ 2 外方机器维修时漫天要价，李斌怎么办？ 3 他怎么改造旧的球窝机，节约成本，提高效率？ 4 他为什么被称为“全能型工人”？
蓝色旋风
• 阅读材料：
• 1 引进机床故障，外方对高新技术保密，李斌改造升级成功，这说明什么？ • 2 李斌不怕脏，不怕累，加班加点工作，攻克难关，这体现什么精神？ • 3 面对外方高薪诱惑，不为所动，你怎么看？
王为民，李斌的经历有什么相同点？
初中毕业自学书籍技术革新发明创造无私奉献
高考落榜大学自学改进技术改进设备全工种技能
想想：
• 1 楷模形象和技能，成才理念在我心中产生深刻
的印象。当我想逃学，想溜号，以及有惰性时，我怎么激励自我？ • 2 搜集楷模的有关资料，想想我能成功吗？

中国高技能人才楷模事迹读本-3

（3）1Biblioteka 复习提问：
1.谈谈你通过学习“模具新秀” 李凯军有何感想？
2.学习《 “金牌工人”许振超” 》的事迹，谈你有哪些收获或体会？
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第五课
精湛技艺造就管理“神功”
——记“油井女杰”束滨
霞
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简

介
束滨霞，中国石油辽河油田公司采油高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。
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多年来坚持工作在采油第一线，潜心钻研采油技术，掌握了过硬的业务技能，探索和总结出碰泵“七个一”操作法，油井动态管理法和“三帐一卡一图”成本控制法等先进、科学的管井方法，为开创老油井增产新路做出重要贡献。
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一、5万多个油井数据的说明
与油井生产相关的数据有多少，能说清楚的人并不多。她把从书本上学来的和别人那里问来的知识，统统记在笔记本上，先后写下了8万字的学习笔记，记下了5万多个油井数据，被同事们称为“油井数据大全”。边干边学，把解决生产中遇到的难题作为学知识、长本领的最好机会。
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辽河油田生产中的油井
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二、一套套先进操作法的来历
面对错综复杂的一个个难题，束滨霞潜心研究，反复摸索控制“三高”“两低” 三多“的办法。经过一段时间的实践，她探索出碰泵“七个一”操作法，即在操作中“一查、一稳、一准、一轻、一听、一量、一定”。碰泵“七个一”操作法贯穿于采油生产的全过程，是多种高难度技术操作要领的综合运用，被专家称为“系统控制操作法”。据统计，她的碰泵“七个一”操作法在已生产20多年的12口老油井上应用后，收到了明显的效果，累计多产原油3800多吨，创造直接经济效益240多万元，降低生产成本85万元。 7

中国高技能人才楷模事迹读本教学课件

和技能。
实践操作训练
提供实际的工作环境，让学生在实践中锻炼和提高专业技能
。
导师制度
通过导师的指导和帮助，解决学生在实践中遇到的问题，提
高专业技能。
技能竞赛
通过参加技能竞赛，激发学生的竞争意识，提高专业技能。
创新能力的培养
创新思维训练
通过创新思维训练课程，培养学生的创新思维
和创新能力。
项目实践
职业道德的培养对于职业的发展至关重要，它不仅关系到个人的职业发展和职业形象，还影响着行业的声誉和国际竞争力。通过德育教育，可以帮助人们树立正确的职业道德观念，提高行业的职业水平和服务质量。
PART 04
高技能人才的培养方式
REPORTING
专业技能的培养
01
02
03
04
专业知识学习
通过系统的课程学习和实践操作，掌握专业领域的基础知识
考察目的
通过实地考察，让学生更加直观地了解高技能人才的工作内容和职业特点，增强对所学专业的认识和兴趣。
社会实践
社会实践
组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养高技能人才的责任感和社会意识。
实践意义
通过社会实践，让学生深入了解社会需求和职业发展趋势，提高自身综合素质和社会适应能力。
引导学生学习楷模的优秀品质和精神，培养良好的道德品质和职
业素养。
提高学生的职业规划能力和就业竞争力，为未来的职业生涯打下
坚实的基础。
课程大纲
第二部分
高技能人才楷模的成长历程与职业发展
第四部分
如何学习高技能人才楷模，提升自身素质和能力
第一部分
中国高技能人才楷模事迹介绍

楷模学习教学方案

教学方案授课对象技工校数控专业2011届授课学时10课时教学目标一．通过对教材内容的分析，了解楷模成长经历，学习楷模精神。

二．运用多种教学方法分析教材并通过练习提高学生自主学习能力。

三．引导学生自主学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观，促进学生走向技能的成长之路。

重点、难点分析一．培养学生自主学习，分析教材，体会楷模精神。

二．将书本中的楷模精神运用到实际学习、工作，生活中，体现教学价值。

教材处理思路一．对于教材的分析：本教材通过十位楷模的成功经历以及成就为学生展示其知识性、创新性和专家性等突出特点。

条理清晰、内容丰富，可读性强，易于学生学习和理解。

二．对于学生的分析：针对十六七岁的学生求知心强、活泼好动等特点。

本教学方案采取活泼的教学风格，多以问答和自学的教学方法。

有利于提高学生自主学习能力，加深文本印象，体会并学习楷模精神，树立正确的人生观、价值观，提高教学质量。

三．综合以上两点。

教学方案作出以下规划：首先：授课时打乱教材编写顺序，将教材中的十位楷模划分为：知识型、创新型和专家型三类进行对比教学。

整体把握教材内容提高教学的条理性。

其次：针对学生特点，多采用互动的教学模式，并加入学生自主学习环节，提高学生自学能力，加强学生合作意识，加深教材影响。

最后，在讲授中重点突出树立专业性楷模形象，由于学生是数控专业，在讲述“苗俭”这个女中豪杰时，应多举实例，拉近与学生的距离，从而更好的教育学生。

教学过程第一课时创新型楷模（一）——王洪军一、导入：运用提问导入法引起学生兴趣，看低学历的王洪军，怎样成为桃李满园的专家和发明家？二、文本学习：1、学生通读全文找到王洪军的成功经历2、教师提问，并理清成长路线：高考落榜——技工学校——汽车空调维修工——钣金工——钣金专家——工具发明家3、教师引导学生发现王洪军成功的原因：热爱学习——不怕吃苦——坚持不懈——谦虚谨慎——勤于思考——勇于探索成功三、体会、感悟给学生几分钟，分组讨论对“王洪军”的印象，为什么会留给你这样的印象，从而引导学生学习其精神。

德育大纲

2.注意引导学生掌握行政法，增加社会适应能力。
（四）我国的民事法律制度
教学要求
掌握基本的民法知识，如民法行为.民事权利和责任等。
教学内容
1.民法概念和原则。
2.民事法律关系和行为。
3.民事权利和责任。
教学重点及建议
1.重点掌握民事法律关系中的民事权利和民事责任。
2.注意引导学生学习日常生活中最常接触的民法知识，适应社会的基本要求。
教学内容
1.心理健康的重要性。
2.正确对待挫折。
教学重点及建议
1.心理健康的重要性。
2.注意引导学生遇到困难时能客观评价。
（二）正确面对挫折
教学要求
学会适应环境和培养自信，正确面对待挫折，学会客观评价自己。
教学内容
1.学会适应环境和培养自信。
2.正确面对待挫折。
3.学会客观评价自己。
教学重点及建议
1.学会适应环境和培养自信。
2.注意引导学生学会客观评价自己。
（三）学会和谐交往
教学要求
重点掌握交往的基本礼仪，让学生懂得“做人先学礼”的意义，并在人际交往中学会“以礼相待”。
教学内容
1.掌握交往的基本礼仪。
2.在人际交往中学会“以礼相待”。
3.在交往过程中能把握基本的礼仪。
教学重点及建议
1.学会交往过程中要注意哪些基本的礼仪。
2.了解现阶段我国经济政策及其影响。
1.职业生涯规划书。
2.职业成功人士与人生价值。
教学重点及建议
1.重点学会职业生涯规划书。
2.注意引导学生深刻地认识到职业对人生的重要性。
第五模块家庭美德
（一）恋爱关系中的道德
教学要求
要求学生了解哲学思想理论对爱情的定义、特点及其道德，引导学习恋爱关系中的各种道德要求，把握男女关系的分寸。

学习楷模精神争做技能人才系列主题教育活动方案.doc

“学习楷模精神，争做技能人才”系列主题教育活动方案（苏州机电高等职业技术学院田雷)为了深入开展“向高技能人才楷模学习"的教育活动，帮助学生树立正确的职业意识，提高职业道德修养，增强“主动学习，钻研技能”的自觉性,现决定全校开展“学习楷模精神，争做技能人才"系列主题教育活动。

整个系列教育活动分为“读—议—导—行”四个阶段.一、读组织全体学生阅读《中国高技能人才楷模事迹读本》（以下简称《读本》)，了解1０位高技能人才楷模的先进事迹。

1．利用升旗仪式进行全校集会，组织开展“授书"仪式,并由校领导作简短动员。

然后教师利用班会课发放《读本》，保证学生人手一册，向学生提出明确的读书要求。

◆活动目的：通过全校集会的方式,进行活动动员,明确活动的基本要求，营造开展读书活动的氛围，激发学生参与活动的积极性。

◆活动步骤:（1）活动前准备好校领导讲话稿，选择接受授书的学生代表,把《读本》按班级分开包扎，制定整个系列活动的具体安排（方案）。

(2）活动开始，先升旗，然后由校领导结合升旗作活动动员。

（3）动员结束，由学校领导分别向各班级“授书”,由班代表接受授书。

（４)学生代表发言（主要内容：谈对活动的认识以及发出积极参加活动的倡议)。

（5）班级召开主题班会，进一步明确活动要求，结合学校的活动安排,制定班级活动计划.２．在学生读书的基础上，在班内组织《读本》故事会活动，宣讲楷模先进事迹.◆活动目的：通过故事会，进一步宣传楷模的先进事迹，激发学生学习的热情，检查学习的效果.◆活动步骤：（１）活动前分１0个小组，每组抽签决定所讲的内容（要求每组不同），明确活动的时间、地点和要求（包括评分标准)。

各组分头准备。

具体活动要求为:第一,在所讲的楷模事迹中选择几个情景进行表演。

第二，组内成员均应参与表演活动.第三，每组限时5分钟。

(２）活动开始，按抽签顺序，每组上台表演.(3）表演结束,由班级学生投票选出最佳故事奖三个。

中国高技能人才楷模事迹读本 ppt课件

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二、苦学
两年的技工学校生活转眼即逝。高凤林竟被发动机车间的书记、工段长和组长一起看中，
被破格调到专门制造火箭的心脏——火箭发动机的车间里工作。最后是3个大大的字加3个大大的惊叹号： “稳！”“准！”“匀！”工段长心里暗暗叫好：这个学生了不得，第一次实习就知道自己思考、感悟焊接的基础要领、是个好苗子。高凤林记得最牢的是师傅们教给他的一句话，要做一个合格的火箭发动机焊工，必须做好“三个到”——意到、手到、工艺到。具体地说，就是焊接前成熟思考，焊接时万无一失，焊接后踌躇满志。
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八、讨论：
手握绝技，创造奇迹
——记“采机神医”栗俊平
的事迹学习，谈谈你有哪些收获或体会？
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技工学校的老师在学生们入学时便告诉他们：“焊接这门技术，入门容易精通难。航天设备对焊接技术要求很高，想毕业后留在本系统成为我国航天事业的焊工则是难上加难。如果有一天，你们中的哪一位能够成为火箭发动机的焊工，那就是我们当中的英雄了。”
高凤林看了看自己的手，狠狠地攥了拳头，把老师的话和自己学好焊接的心愿牢牢地攥在了手心里。
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四、发明
高凤林解决了这道难题。在后来的技术分析会上。总师将解决称为“发明”
大批杰出的人才，再优秀的设计也只能是美好的蓝图，这就是技能人才尤其是高技能人才不可替代的价值。
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五、巅峰
新的颠峰又お立在高凤林的面前，这就是长三甲三子级发动机螺旋管束式大喷管的焊接。
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栗俊平是个普通工人，但他有着自己高尚的追求。他追求的目标是什么呢？对技术，他追求精益求精；对工作，他追求好上加好；对集体，他追求无私奉献。这就是官地矿职工心中的栗俊平。

读书征文活动方案

读书征文活动方案根据劳动保障部办公厅、全国总工会办公厅、共青团中央办公厅联合下发的《关于在全国职工中开展学习中国高技能人才楷模读书征文活动的通知》（劳社厅函[XX]289号），为组织好全国职工学习中国高技能人才楷模读书征文活动（以下简称读书征文活动），制定如下实施方案。

一、活动安排（一）组织动员阶段（XX年8月）。

各省级劳动保障部门、总工会、团委联合成立省级组委会，结合实际，制定本地区读书征文活动实施方案。

按照属地原则，广泛发动，指导好有关机关、团体、企事业单位、学校等参加读书征文活动。

（二）读书学习阶段（XX年9月）。

各单位劳资（人力资源）、工会、团委分工配合，做好宣传、发动和实施工作。

要在大厅、楼道、宣传橱窗、食堂、车间等场所广泛张贴《中国高技能人才楷模系列宣传画》，增强宣传的直观性，营造浓厚的学习氛围；要广泛发放《中国高技能人才楷模事迹读本》，有条件的单位，要做到职工人手一册，保证读书覆盖面。

各单位可结合实际，采取集体学习、自学、交流、研讨、演讲、主题活动日、技术比武等多种形式组织读书学习活动，激励职工自觉学习中国高技能人才楷模，提高技能水平，争当创新人才。

（三）推荐征文阶段（XX年10月）。

各单位在认真组织读书学习的基础上，动员广大职工积极撰写学习心得。

经过评比、审核，推荐优秀征文，报送省级组委会。

各单位上报征文由省级组委会推荐，参加全国征文评选。

省级组委会对本地区读书征文活动进行总结，向全国组委会秘书处报送读书征文活动总结材料以及参评全国读书征文活动优秀组织奖和优秀个人奖推荐材料。

（四）评比表彰阶段（XX年11月）。

全国组委会秘书处邀请有关专家组成评委会，对推荐的征文进行评比，确定获奖名单。

对组织读书征文活动成效显著的单位和个人进行表彰。

通过劳动保障报、工人日报、中国青年报、中国职工科技报等媒体向社会公布征文获奖名单和表彰情况，刊登部分获奖征文。

二、征文要求（一）以《中国高技能人才楷模系列宣传画》《中国高技能人才楷模事迹读本》为学习素材，以"学习高技能楷模，争当创新人才"为主题，自拟征文题目。

北京市实用高级技术学校主题班会方案设计

北京市实用高级技术学校主题班会方案设计国家兴盛，人才为本。

目前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期。

加快科技发展、推动经济振兴和社会进步，从根本上取决于劳动者素质的提好和大量高素质人才的培养。

技能人才尤其是高技能人才，是我国人才队伍的重要组成部分, 是我国现代化建设的重要力量，是我校对学生的培养方向。

1、认知目标为贯彻落实劳动保障部等七部委有关文件精神，通过各种途径，在我市技工学校中，形成尊重高技能人才，学习高技能人才的良好氛围，加强学生想高技能人才方向发展的主动型，并进一步培养学生对自己专业以及未来职业的规划设计意识。

2、情感目标通过这次难得的集体活动，使学生发现动画行业的潜力，增强自信心，不断拼搏进取。

3、行为目标明确学习目的，激发学习热情，全身心投入学习生活。

1、《中国高技能人才开事迹读本》以及《职业生涯规划计划书》等相关材料的学习。

2、学生编写自己的演讲稿。

3、确定班内演讲比赛的选手12名。

4、参加比赛选手参赛准备（两次全体会议）。

5、单独辅导。

（演讲稿修改要求以及演讲方法学习）6、比赛场地布置。

教室06动4班班会主题争做高技能人才职业生涯规划演讲比赛班会背景演讲比赛规则1、比赛米用抽签制，选手按抽签顺序依次进行比赛。

2、比赛采用现场评分。

3、评委为未参赛同学。

4、选手演讲时间控制在5分钟内。

演讲比赛评分标准: 1、仪表端庄，台风大方，姿态语言运用得体2、内容紧扣主题，格调积极健康向上3、普通话标准，声音清澈，响亮，流畅4、合理运动演讲技巧，感情充沛，富有感染力5、能积极投入比赛，有朝气，精神面貌好演讲比赛参加选手名单艾明、陈杰、吴雪洁、郭墨然、韩冬、刘小美、张琪、刘鑫、房启淼、张媛、戴理、马媛参加比赛的同学都做了充分的准备，演讲流利、表达清晰、使用普通话。

但是大多未能运用演讲技巧，感情不够充沛，缺少感染力。

班会效果较好，参加比赛的选手态度认真，将自己的真实想法写进文章，与同学们一起分享。

中国高技能人才楷模事迹读本-4

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四、发明
高凤林解决了这道难题。在后来的技术分析会上。总师将解决称为“发明”
大批杰出的人才，再优秀的设计也只能是美好的蓝图，这就是技能人才尤其是高技能人才不可替代的价值。
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五、巅峰
新的颠峰又お立在高凤林的面前，这就是长三甲三子级发动机螺旋管束式大喷管的焊接。
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四、讨论：
谈谈你
通过学习神技天焊
——记“焊接巧匠”高凤林的事迹，有何感想？
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第八课
手握绝技，创造奇迹
——记“采机神医”栗俊平
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简介
栗俊平，山西焦煤集团公司采煤机维修高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章，中华技能大奖获得者。
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栗俊平在采煤机维修工作中，掌握了各种型号采煤机的工作原理和技术性能，发明 “栗俊平采煤机故障排除法”并得到推广，成功解决采煤机多发和复杂的技术问题，为现代化采煤技术的应用和推广做出重大贡献。
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二、能解决复杂难题才是过硬工人
“作为一名现代化企业的技术工人，不能仅仅满足于技术上合格，能解决复杂难题才是过硬工人。”
世上怕就怕“认真”二字，求真务实、认真扎实，这是做好一切工作的基础。栗俊平的维修技术无疑是高超的，但同时他又是一个严谨细致的人，这次，他依旧凭着认真仔细的工作作风，辨别出了故障的真正原因，为企业省下了一大笔维修资金，也为完成生产任务赢得了宝贵时间。
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世上怕就怕“认真”二字，求真务实、认真扎实，这是做好一切工作的基础。栗俊平的维修技术无疑是高超的，但同时他又是一个严谨细致的人。这次，他依旧凭着认真细致的工作作风，辨别出了故障的真正原因，为企业省下了一大笔维修资金，也为完成生产任务赢得了宝贵的时间。

城市轨道交通运输与管理专业人才培养方案

城市轨道交通运输与管理专业人才培养方案一、专业介绍（一）专业名称：城市轨道交通运输与管理（专业代码：043104）（二）招收对象：初中毕业（或具有同等学历者），有志于从事城市轨道交通运输与管理行业的应往届毕业生。

（三）学制:三年二、培养目标本专业以市场为向导，以就业岗位为依据，培养思想政治觉悟高，能践行社会主义核心价值体系，全面发展，能适应管理、服务一线需要的，既有良好的形象，又具有较高的岗位职业技能，有良好的语言表达及公共关系处理的综合能力的应用性人才。

能胜任高铁乘务、地铁服务、城市轨道交通服务及其他行业高级管理和服务岗位的工作。

三、知识与能力结构及要求：（一）、基本素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。

（二）、职业岗位知识要求1、专业能力了解城市轨道运输企业工作流程，严格执行工作程序、工作规范和设备安全操作规程，具有强烈的安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。

培养面向城市地铁、工程公司、地方铁路等企业单位，在服务第一线、基层管理等岗位上具有良好职业道德和职业生涯发展基础，全面发展的复合型技能人才。

应具备下列专业能力：1.熟悉各类行车设备的名称、位置、功能并能熟练操作。

2.对各类行车设备的故障现象做出准确描述，并报修及处置。

3.通过行车监控设备对运营情况进行实时监控。

4.正确使用、保养车站各类机电设备。

5.对车站非运营期间的施工进行监督管理。

6.熟悉旅客服务流程，提供高品质的专业服务。

7.熟悉旅客安检流程，正确使用安检设备。

2、方法能力：职业规划能力、独立学习能力、在压力环境下现场解决问题的能力；3、社会能力：良好的人际交流能力和与他人协同工作能力；四、课程设置及教学要求本专业教学计划主要由公共文化基础课程和专业课程组成，以下是各课程的学习要求：（一）、文化基础课程1、道德法律与人生依据《技工院校课程设置方案》开设。

无人机应用技术专业教学计划 (1)精选全文

可编辑修改精选全文完整版无人机应用技术专业教学计划二〇二〇年三月目录无人机应用技术专业教学计划 (3)一、专业介绍 (3)二、培养目标 (3)三、知识与能力结构及要求： (3)（一）、基本素质要求 (3)（二）、职业岗位知识要求 (4)1、知识结构 (4)2、能力结构 (4)3、职业岗位 (5)四、课程设置及教学要求 (5)（一）、文化基础课程 (5)（二）、专业课程 (9)五、技能鉴定 (12)六、顶岗实习 (13)七、综合能力考核 (13)八、毕业资格 (13)九、毕业去向 (13)十、教学分配表 (15)无人机应用技术专业教学计划一、专业介绍（一）专业名称：无人机应用技术（二）招收对象：初中毕业（或具有同等学历者），有志于从事无人机应用技术行业的应往届毕业生。

（三）学制:三年二、培养目标本专业坚持立德树人，面向服务类企业，培养从事无人机的生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

具备良好的职业道德、较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；掌握低空无人机飞行技术，熟练掌握操控低空无人机的维护维修、组装调试及进行航拍的应用技能；熟练掌握无人机航拍技术, 并能对航拍的图片、视频进行编辑处理。

1.思想道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守；2.文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；3.身心素质：具有健康的体魄和心理状态；4.业务素质：具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神。

《中国高技能人才楷模事迹有感5篇》

《中国高技能人才楷模事迹有感5篇》第一篇：中国高技能人才楷模事迹有感读中华技能大赛事迹有感张小红看完《中国高技能人才楷模事迹》，我深深地为这些楷模的成才经历和技能贡献所折服。

当前我国正处于科技发展、经济振兴和社会进步的关键时期，急需大量高素质人才。

其中，掌握专门知识和技术，具备高超、精湛的操作技能的高技能人才，更是对提高企业竞争力起着不可替代的作用，他们也构成了技能强国的中坚力量，因此成为我们学习的榜样。

从这些楷模的事迹介绍中，我感悟到他们共同具有的一些性格特点：高尚品德、刻苦钻研、创新胆识、不断学习、爱岗敬业、奉献精神。

这些楷模都是从普通的工人成长起来的，但不同的是，他们在走上现有岗位的伊始就投入了很大的工作热情。

为了尽快掌握应有技能，他们刻苦钻研，付出了超出常人数倍的辛勤劳动。

终于成就了李凯军依靠“加班抢来的”技术，许振超勤学苦练出的“一钩准”、“衣钩净”等绝活。

同时可以看出，他们除了用心练习外，还很“有心”地去学。

如在国外专家的技术壁垒面前，李斌就是用“观察、回忆、分析”相关要点，形成自己的知识网络，形成自己的技术优势。

真可谓是“天下不负有心人”。

“学无止境”集中体现在这些楷模身上。

永不停止的学习使他们对知识的运用得以不断推陈出新。

如李斌在学习上的“三个转变”，学习视野也由最初“岗位需要什么我就学什么，企业需要什么我就补什么”发展为“数控技术有什么我就学什么，数控技术发展到哪里我就跟踪到哪里”，这种主动求知的学习态度对于我们建设学习型社会、学习型企业有很好的示范作用。

作为承担预研任务的技术中心，这种态度更应为我们所学习。

在刻苦钻研专业知识和技术的基础上，创新的胆识成为楷模成功的关键要素。

在面对新的难题时，他们不是等待，而是主动提出“让我试试”。

“试试”的结果就是一项项奇迹的发生，一个个技术革新成果的完成。

正是这种精益求精、挑战自我、不断进取的精神，为国家和企业创造了上千万的直接经济效益和巨大的社会效益。

《中国高技能人才楷模事迹读本》活动方案一

学习《中国高技能人才楷模事迹读本》活动方案（江苏常州技师学院宦平）方案一1．主题：让我们走进高技能时代2．组织：德育教研组及相关部门3．时间：一学期4．形式：阅读《中国高技能人才楷模事迹读本》（以下简称《读本》）第一阶段（1）教师为《读本》中的每一篇文章设计一组思考题；（2）学生在教师的指导下阅读《读本》，每周一篇，以思考题为提纲，写出读书笔记；（3）学生分小组，以小组为单位写出读书报告，在教师组织下举办专题读书报告会；（4）学生自主评出优秀报告若干，从中提炼出警句箴言若干，张贴在教室内，学生可以随时修改、增删，定稿后张贴在教室内；（5）教师以警句箴言为主题设计德育活动（结合班团活动或生产实习），学生以警句箴言对照自己的学习生活，体会时代职业精神。

第二阶段（1）学生选择一位自己最喜欢的人物的事迹进行研究；（2）用500字左右写出这位人物的成长历程；（3）从人物事迹中提炼出感悟最深的一件事、一句话，结合自己的职业理想和现实追求，拟出一句自己的座右铭；（4）拟订自己的职业发展规划。

方案二1．主题：让我们走进高技能时代2．组织：团委及相关部门3．时间：一学期4．形式：系列活动第一阶段（1）以班级团支部为单位，阅读《读本》。

制定相应的学习计划和学习台账；（2）组织征文比赛；（3）以“让我们走进高技能时代”为主题，组织演讲比赛。

第二阶段（1）以《读本》中一个人物的事迹为蓝本，编写情景剧本，组织演出比赛；（2）请当地著名高技能人才做报告、座谈；（3）布置橱窗，出黑板报，营造相应的校园文化；方案三1．主题：让我们走进高技能时代2．组织：学生科及相关部门3．时间：一学期4．形式：专题活动第一阶段（1）组织班主任学习《读本》，并让班主任选择其中一篇（或多篇），由学生科组织考试（或竞赛）；（2）以“让我们走进高技能时代”为主题，设计“主题班会”活动方案（可以组织比赛）；（3）组织主题班会竞赛，对胜出者进行奖励并组织全体班主任和学生代表观摩。

1王洪军——教案

第一课时中国钣金王——记“创新楷模”王洪军授课对象：11级高级数控班教学目标：1 、知识目标：引导学生学习中国钣金王王洪军的感人事迹。

2 、情感目标：通过本专题学习，使全体学生情感得到共鸣，并得以升华。

3 、行为目标：引导学生在学习生活中自觉以王洪军为榜样，敢于超越、勇于创新，走技能成才之路。

重点难点分析：重点：学习王洪军勇于挑战、善于创新和奉献的精神。

难点：如何引导全体学生把本课所学的知识与其日常行为养成相结合，立志做“王洪军”式的技术人才。

教材处理思路：因为王洪军成才的事迹很贴近职业学校学生的实际，与学生发展方向一致，所以学生倍感真实亲切。

这就要求我们在本课教学中应紧密结合职业学校人才的发展方向，切实做到以学生成才为经，以学生需求为纬，不断提高学生战胜困难的信心，培养创新意识。

教学过程：今天，在这个明星偶像层出不穷的时代，技术工人同样也可以成为被追捧的明星偶像，因为他们同样充满魅力，从2008年开始，中国所有技工学校的教室里先后都挂起了两批十个技术工人的画像，他们的名字和他们传奇般的职业经历正被我们所熟悉，他们有一个共同的名字——中国十大高技能人才楷模。

由中组部、人力社保部等10部委联合开展的全国10大高技能人才楷模评选活动，全国技能人才10大楷模是国家各行业优秀技术工人、技能水平的巅峰奖项，是从已荣获“中华技能大奖”的高技能精英中选定的，获得者涉及全国各行业的近百个工种，该奖项每4年评选一次，本次是第二届。

用多媒体课件简要介绍十个楷模的辉煌成就，然后再一一学习他们的事迹。

今天我们要学习的是“中国钣金王”王洪军导入语：俗话说“三百六十行，行行出状元”，同学们都知道哪些行业的行家里手？（许振超、李素丽……）你们还知道在我们中国汽车界有个钣金王吗？今天我们主要学习学习中国钣金王“创新楷模”王洪军的故事。

一、放录像了解CCTV“时代先锋”中王洪军的故事教师总结王洪军个人简介：中国一汽大众大众汽车有限公司冷作工，高级技师，第十一界全国人大代表，全国劳动模范，全国五一劳动奖章，中华技能大赛获奖者。

技工院校德育课程标准

108
高等数学及应用(第二版)
按专业开设
专业数学
(机械建筑类专业)
40
专业数学(机械建筑类)
专业数学
(电工电子专业类)
40
专业数学(电工电子类)
新模式英语
68～136
新模式英语3
新模Байду номын сангаас英语4
计算机基础与应用
80～100
计算机基础与应用(第四版)
体育与健康
60
体育与健康
附件2
德育等4门公共课课程标准目录
1.技工院校德育课程标准
2.技工院校语文课程标准
3.技工院校计算机基础与应用课程标准
4.技工院校体育与健康课程标准
技工院校德育课程标准
第一部分前言
《技工院校德育课程标准》是指导全国技工院校德育课教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章，是技工院校开展德育课程教学工作的基本规范，也是衡量教师教学质量的基本依据。
技工院校德育课以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持以人为本，以学生为主体，遵循学生身心发展的特点和规律，围绕学生德育需求的发生时机，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，紧密联系实际，生动具体地完成学校德育任务。
二、基本理念
1.坚持正确的价值导向，体现学校德育的功能
本课程要把马克思主义的基本观点，特别是中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求，有机地融入在教学内容之中。坚持正确的价值导向，从学生的思想实际出发，从他们身边的事物入手，帮助学生掌握正确的价值标准和是非观念，把握正确的政治方向。
技工院校公共课设置方案
技工院校公共课必修课程包括德育、语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康等，按照不同教学层次和生源情况分别设置，具体方案如下：

《讲好劳模故事,学习劳模精神》教案(高教版中职语文职业模块)

教案
王进喜在工作中面临了哪些困难？他是如何应对的？
从故事中可以看出王进喜具有怎样的人物形象和品质？
这个故事体现了怎样的劳模精神？
3. 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开讨论，并推选一名代表进行发言。

4. 小组代表发言后，教师进行总结和点评，进一步深化学生对故事和劳模精神的理解。

（四）讲述技巧指导
1. 讲述故事的基本要素
情节：要有清晰的开头、中间和结尾，情节起伏，引人入胜。

人物：突出人物的性格特点和行为举止，通过语言、动作、神态等描写使人物形象生动。

环境：适当描述故事发生的背景环境，增强故事的真实感和感染力。

2. 语言表达技巧
声音：要清晰、洪亮，注意语调的变化，根据情节的发展调整语速和语气。

肢体语言：运用适当的手势、表情等肢体动作，增强表达的效果。

词汇运用：尽量使用生动、形象的词汇，避免过于平淡和单调。

3. 情感表达
要融入自己对故事的理解和感受，让听众能够感受到故事中的情感。

在讲述感人的情节时，可以适当停顿，加强情感的渲染。

（五）小组练习讲述
1. 让学生以小组为单位，选择一个劳模故事进行准备，练习讲述。

2. 教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意讲述技巧和情感表达。

《中国高技能人才楷模事迹读本》教学方案

《中国高技能人才楷模事迹读本》教学方案关于学习《中国高技能人才楷模事迹读本》的教学方案一、概述1.学习内容：《中国高技能人才楷模事迹读本》第二辑。

2.所需课时为10课时，每课时40分钟。

3.《中国高技能人才楷模事迹读本》第二辑，详细记述了十位知识型、创新型、专家型的新时代工人代表：“创新楷模”王洪军、“工人发明家”代旭升、“蓝领专家”孔祥瑞、“专家型技术工人”窦铁成、“机电大王”杨杰、“车工多面手”张全民、“高空养路人”赵大坪、“航标灯王”郑启湘、“航天数控英才”苗俭、“纺机维修专家”刘生友。

通过认真学习楷模事迹，激发学生爱岗敬业、岗位成才和技能成才的热情和信心。

二、教学目标分析1.知识与技能：让学生在生动、活泼的案例教学和小组讨论等教学活动中，通过讨论、分析、认知等，掌握高技能人才成长的途径。

2.过程与方法：培养学生分析问题的能力，提高学生合作交流与创新意识。

3.情感与价值观：培养学生学习技能、勤学苦练的职业意识，激发学生职业情感、爱岗敬业的意识。

三、学习者特征分析1.本课程的教学对象是2010级电子商务高技（2）班的学生。

学生通过一年的专业学习，已经接触到专业的理论知识和专业技能，自主学习和探究能力比较强，小组合作意识也很强，在以往的教学活动中，能够顺利完成教学任务。

2.学生通过各种渠道，基本了解岗位成才、技能成才的重要性，但对具体的途径和方法认识很模糊，缺乏深入的了解，有的学生还没有完全确定职业发展的目标，行动计划和措施不具体，比较空洞，缺乏行动力。

因此，教学活动必须针对学生的实际生活和学习，引导学生向楷模学习，确立具体可行的行动方案。

四、教学策略选择与设计1.设计理念：以人为本，以学生为中心，配合多媒体教学手段，为学生营造一个生动活泼的、快乐的学习氛围，培养学生职业情感，激发学生爱岗敬业、岗位成才、技能成才的热情，引导学生结合本人实际制定切实可行的行动计划。

2.教学方法（1）案例分析：通过榜样的教育，激发的职业情感，调动学生学习专业技能的兴趣；（2）多媒体教学：展示本节教学所需的教学辅助资料；（3）课堂讨论：师生、生生之间就教学内容进行真诚地沟通，在合作讨论的氛围中帮助学生找到个人与榜样、现实与理想职业的要求之间存在的差距，并制定出完善自我的具体措施；（4）行为引导教学法：通过学生直接参与，激发学生的学习兴趣；（5）任务驱动式教学：创设任务情景，培养实际操作能力。