新形势下《报关实务》课程教学模式改革探索
新形势下《报关实务》课程教学模式改革探索
校 中 ，而 专业 师资也 主要 是 国际 贸易 专 业毕业 的教 师 。但
经过 近几 年 的成 长 和发展 ， 目前 报关 化启 动后 ，区 域 内将 创新 通 关 方 式 ，
海 关监 管制 度和模 式都 有诸 多改 革 ， 这 势必 影 响通关 业务 在 程序 上 的操作 以及在 制度 、监 管等方 面 的实施 。 此 外 ，在上 海 自贸 区建 成后 ， 自贸 区内创新 海关 监 管 服 务 制 度 ，在 企 业 申报 、作 业 流 程 、货 物 流 转 、税 收 征 管 、后 续监 管等 一系列 环节 上都 推行便 利化 服务 ，而这些 成 功 的海关 监管创 新 制度 ，从 ８月 １ ８ 日起 开 始 在 长 江经
了老师 和学 生 们 对 于 报关 业 务 活 动 的 实 际 操 作 能 力 。但 是 ，通过 竞赛 ，也 反映 出 了我 国高 职 院校报 关专业 学生 的 实 践技 能和 职业素 养亟 待加 强 。 １ ． ３ 报 关水平 资格 证考 试的取 消 报关 员 资格考 试 曾经 由于其专 业性 、门槛性 导致 多数 高 职院 校在 《 报 关 实 务》 的 课 程 教 学 中 过度 强 调 应 试 与
考证 通过 率 ，偏重 理论 知识 的教学 ，而 忽视 技能 和实 际操
教材也 多选 用类 似教 材 。在使用 中发 现 ， 该 类教 材虽 然是 校企 合作 编写 ，但 内容偏 于繁冗 、结 构体 系不够 明晰 ，重 难点 不突 出 ，并 缺乏 实践 操作环 节 的练 习 ，仍偏 向于传 统
中 的沪 宁 杭 甬合 ５海 关 区域 则 于今 年 １ ０月 就启 动 “ 通 关
一
２ 目前高职 院校 《 报 关实务》 课程 的教 学实
报关实务课程教学改革探索
报关实务课程教学改革探索随着全球一体化进程的加快，我国已成为全球贸易大国，对报关员的需求日益增多，各大院校对报关人才培养也十分重视，大多学校开设了《报关实务》课程。
从《报关实务》课程的特点着手，分析了《报关实务》课程教学中面临的困难，并针对特点和困难提出了相应的教革建议。
标签：报关实务；特点；困境；建议随着我国经济的发展，对外开放的深入，我国进出口贸易量越来越大，就2011年我国进出口贸易总额为36419亿美元，可见我国已成为全球贸易大国；同时随着我国对外贸易执业资格条件的放宽，拥有自主进出口经营权的企业明显增多，对报关员的需求就越来越多。
各大中专院校对报关专门人才的培养十分重视，纷纷开设报关、报关与货代等專业，并在国际贸易、商务英语和物流管理等专业开设《报关实务》课程，我院在物流管理专业也开设了《报关实务》课程，但在教学中面临一定的困难。
为此，试从《报关实务》课程的特点和困难出发，谈谈对《报关实务》课程教学改革的几点思考。
1 《报关实务》课程的特点1.1 知识点多而杂又散《报关实务》课程主要包括基础理论知识和报关专业技能，报关基础理论知识主要有报关与海关管理、对外贸易管制及相关法律法规，报关专业技能主要包括海关监管货物的报关程序、税费计算、编码查找、报关单填制等内容，各专业技能之间逻辑联系性强，知识点繁而多。
如：编码查找就涉及21大类，97章，知识点相当多；再如报关程序，有十几种海关监管货物报关程序，这些报关程序虽有相似，但实际操作又各不相同。
可见《报关实务》课程一个显著的特点就是知识点多而杂又散。
1.2 实践性、操作性强《报关实务》是一门操作性和实践性较强的课程，不仅要掌握基本理论知识，还要具备专门的报关专业技能，如通关作业、编码查找、税费计算和报关单填制等。
而通关作业、编码查找、报关单填制等都是将来就业时必须要掌握的专业技能，而这些技能只有通过实践操作和锻炼才能灵活运用和熟练掌握。
1.3 时效性强《报关实务》课程教学内容中的对外贸易管制措施、海关监管货物报关流程和原产地认定规定等，每年都会根据需要作适当调整；特别是随着我国与其他国家之间合作的不断深入，涉及特惠、互惠、优惠等规定的变动就越来越多。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程教学探讨摘要：本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
在介绍了课程背景和目标设定，为接下来的讨论做准备。
在分别从课程内容安排、教学方法、案例分析、学生参与情况和教学效果评估等角度进行了详细探讨。
结合实际案例分析，分析教学方式的优缺点，并评估学生学习效果。
在结论部分对课程进行了总结，提出教学建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计课程内容，提高教学效果，促进学生的学习参与度和能力提升。
【关键词】报关实务、课程教学、探讨、背景介绍、目标设定、内容安排、教学方法、案例分析、讨论、学生参与、教学效果评估、课程总结、教学建议、发展展望。
1. 引言1.1 课程背景介绍《报关实务》课程是国际贸易专业中的一门重要课程，旨在帮助学生掌握报关操作的基本知识和技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
随着全球化的深入发展，国际贸易在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而报关作为国际贸易中不可或缺的环节，对于企业的运营和发展至关重要。
报关是指出口商或进口商向海关申报货物进出口并进行报关手续的过程。
报关操作的规范与否直接关系到货物进出口的顺利进行，对企业的经济利益和声誉都有着深远影响。
《报关实务》课程的设置，旨在培养学生掌握报关相关操作流程、法规政策和实务技能，提高学生在实践中运用相关知识解决问题的能力，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将深入了解报关的基本知识和流程，掌握报关实务操作的技能，提高对国际贸易法规政策的理解，为将来从事国际贸易工作做好准备。
本课程还将结合案例分析和实际操作练习，帮助学生成为具有报关实务能力的专业人才。
1.2 课程目标设定《报关实务》课程旨在培养学生对国际贸易中报关流程的深入了解，并掌握相关实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1. 熟悉报关基本知识：学生将了解报关的定义、作用、内容和范围，掌握关税、进出口税收政策等基本概念。
《报关实务》课程教学模式改革探索
以工作 过程为导 向的情景 化教学设计 打破 了传 统 的 以学科 知识体 系为 中心 的教学模式 ，它是一种 以实 践 情境 构成 的工作 过 程为 基础 并强 调动 态性 、 生成 性 的教 学设计模 式 。这 种教学设计模 式 以实践 情境 为 中心 ，构建适 合学生 全面 、健康 、和谐发展 的学 习情境 。通过循 序渐进 的学习过程 和模 拟操作 的体 验过程 ，使学生 克服 因知识的枯燥 、相 关知识 点 多且难 以理 解 而产 生 的畏惧感 ，激发其 求 知欲 ， 培养 学生敢 于克服 困难 、积极探 索的兴趣 ，从而掌 握专业 知识 ，具备 实践技能 ，提高综合 职业能力 。 １ 根据 工作过 程构建 知识体 系 ，突出职业能力 ． 培养 报 关是指 进 出 口货 物收发货人 、进 出境 运输工 具负 责人 、进 出境物 品所有人 或者他们 的代 理人 向 海关 办理货 物 、物 品或 运输工具 进 出境手续 及相关
朱 艳 ：《报关 实务 》 课 程教 学模 式 改革探 索
税进 出 口货物 的报关 和其他 进 出 口货 物 的报 关 。先 知 识后技 能 ，先 一般后 综合 ，难度层 层递进 ，适应 学 生学 习规 律 。 以往 的课程 实践 ，由于课 堂条件 和课 程 资源 的 限 制 ，曾有重 知 识 轻 技 能 和 重技 能 轻 理 论 两种 偏 向。前者 ，重讲解 理论 知识 ，多练 多讲 习题 ，关注 报 关员 通过 率 ，但 毕业 学 生与 企业 实践 岗位脱 节 ， 获得 了报关 员资 格证 的学生对 实际工 作不知 如何 下 手 ；后者 ，重报关 技能操 作 ，将 学生培 养成业 务熟 练工 ，但 细节 问题 模棱 两可 ，常因理论 知识 不足而 未能 体现 高职 院校学 生的专业 素养 。以工作 过程为 导 向的情 景化教 学模式 ，要求 学生既 掌握报关 必备 的专 业知识 ，又掌握报 关员 岗位 的业务技 能要求 。 ２ 根 据知识点 和技能 点建立情景 化教学模式 ． 有 了合 理的课 程 内容 框架后 ，构建相 应 的教 学 模式 尤为 重要 。以工作 过程为 导 向构建 的知识 体系 更需 要学 生学 习的主 动性 ，而 高职学生 的学 习积极 性尤 其需 要教师 的正确 引导 。因此 ，选择 什 么样 的 教学模 式 和教学方 法直 接影 响课程实施 效果 。通 过 与行 业 、企 业的专 家 以及 从事报 关工作 的毕业 生的 研讨 ，将 知识 点与 技能点 层层剖 析 ，选择 适用 的学
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
首先介绍了该课程的概述，包括课程内容和教学目标。
然后详细分析了该课程的教学内容和教学方法，探讨了如何提高教学效果。
接着对该课程的教学评价进行了分析，评估了学生的学习情况和教师的教学水平。
最后展望了《报关实务》课程的未来发展方向。
通过本文的研究，希望能够为该课程的教学提供一定的指导和借鉴，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
【关键词】报关实务、课程、教学、探讨、概述、内容、方法、评价、展望、引言、结论。
1. 引言1.1 引言本文将围绕报关实务课程展开探讨，从课程概述、教学内容、教学方法、教学评价和教学展望等方面进行详细分析。
通过对报关实务课程的系统梳理和深入解读，旨在为相关教学工作者提供一定的参考和借鉴，提高报关实务课程的教学质量和效果。
也希望能够进一步推动报关实务课程的发展，培养更多具有国际贸易实战能力的优秀人才，为我国的对外贸易事业注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 报关实务课程概述报关实务课程是国际贸易专业中的重要课程之一，旨在培养学生对国际贸易相关法规和程序有深入了解的能力。
该课程主要包括报关法规、报关手续、物流运输、进出口操作等内容。
通过学习该课程，学生能够掌握国际贸易中报关工作的基本原理和实际操作技能，为将来从事外贸工作打下坚实基础。
报关实务课程旨在培养学生对国际贸易中报关工作的全面理解和掌握，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
通过学习该课程，学生将具备独立进行进出口报关操作的能力，为他们成为优秀的国际贸易从业者奠定基础。
2.2 报关实务课程教学内容报关实务课程的教学内容主要包括法规法律知识、报关单据填写、报关流程操作、报关政策解读等方面的内容。
学生需要了解相关的法规法律知识，包括《海关法》、《出口管理条例》等法律法规，这是报关实务的基础。
学生需要学会填写各种报关单据，如进口报关单、出口报关单等，掌握正确填写单据的要求和注意事项。
职业院校《报关实务》课程教学改革探索
职业院校《报关实务》课程教学改革探索金融危机爆发后，我国为了应对对外贸易的新形势，在通关和报关业务方面进行了一系列的改革，改革给职业院校《报关实务》课程带来了新的机遇与挑战。
在剖析当前报关行业的新形势和职业院校《报关实务》课程存在问题的基础上，提出了职业院校《报关实务》课程改革的途径。
标签：报关实务金融危机后职业院校课程改革一、后危机时代报关行业新形势金融危机爆发后，世界各国经济放缓，我国的对外贸易也受到了不小的冲击。
为了应对我国对外贸易的新形势，国家在通关和报关业务方面进行了一系列的改革。
1.推行无纸化通关海关总署决定于2012年8月1日起在全面推开分类通关改革的基础上，在全国12个海关试点展开通关作业无纸化改革。
2014年4月4日试点范围扩大至全国海关的全部通关业务现场。
通关无纸化大大提高了通关效率，降低了通关成本。
通关无纸化试点企业划定为B类及以上企业，B类以上企业是资信良好的企业，这就要求报关企业规范企业管理制度，优化企业服务，聘用高素质的报关业务人员，提高进出口报关的准确率。
这对报关从业人员的职业能力提出更高的要求。
2.开展区域通关一体化为了给企业创造更加公平、公正的进出口环境，切实提高通关效率，促进贸易便利，海关总署决定于2014年7月1日起在北京、天津、石家庄海关启动京津冀海关区域通关一体化改革。
又于2014年9月22日启动长江经济带区域通关一体化。
区域通关一体化为企业创造了许多便利，也为报关企业打开了多地报关的大门，企业将会抓住这个政策，在区域内其它地点设立办公点，扩大业务，报关人员的需求将会大大增长。
3.推广自贸区海关监管创新制度上海自贸区建成后，自贸区内推出了可复制可推广的“集中汇总纳税”、“保税展示交易”、“先入区后报关”等14项创新监管服务制度。
按照统一部署，2014年8月18日起，上海自贸区海关监管创新制度在长江经济带的51个海关特殊监管区域复制推广；9月3日起上述创新制度开始在全国海关特殊监管区域复制推广；9月18日起在海关特殊监管区域以外的地区复制推广。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、课程背景随着全球化的不断深化，国际贸易活动日益增多，报关实务成为了国际贸易领域中不可或缺的环节。
报关实务涉及到海关法律法规、报关单证的编制、报关工作流程等多个方面，是国际贸易专业学生必备的知识和技能。
《报关实务》作为国际贸易专业的一门重要课程，在培养学生的实际操作能力、提高他们对国际贸易的认识和理解上具有非常重要的作用。
二、课程目标《报关实务》课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握国际贸易的相关法律法规：学生应该能够熟练掌握国际贸易中涉及到的法律法规，包括海关法、进出口税则、货物检验检疫法等。
2. 学习报关单证的编制与填写：学生应该能够熟练掌握各类报关单证的编制要求，并能够独立完成报关单证的填写。
3. 熟悉报关工作流程：学生应该能够了解报关工作的一般流程，包括报关申报、商检查验、海关放行等环节。
4. 提高国际贸易操作技能：学生应该具备一定的国际贸易操作技能，能够在实际工作中熟练操作相关流程和手续。
5. 增强国际贸易意识：通过学习报关实务课程，学生应该能够增强国际贸易意识，理解国际贸易的重要性和复杂性。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）海关法律法规：介绍我国《中华人民共和国海关法》及其实施条例，以及其他相关法规。
（2）进出口报关单证：包括进口报关单、出口报关单、报关委托书、商检申报单等各类报关单证的编制和填写要求。
（4）报关实务操作：讲解报关申报的操作方法以及注意事项，包括报关单证的录入、报关标记的打印等。
2. 教学方法《报关实务》课程的教学方法应该采用多种形式，包括讲授、案例分析、实例操作等。
（1）讲授：通过教师的讲解，使学生了解相关的法规和操作流程。
（2）案例分析：通过案例分析，让学生了解实际报关操作中可能遇到的问题，培养其解决问题的能力。
（3）实例操作：在实验室环境中，让学生亲自操作报关系统，熟悉报关单证的填写和报关操作流程。
三、教学手段和资源为了提高《报关实务》课程的教学效果，教师应该充分利用各种教学手段和资源。
新形势下《海关报关实务》教学改革探讨
是要 “ 培养业 务知识扎实 ， 业务技 能熟练 ， 职业道德 高尚的报 ３ ． ２优化教 学内容 ３ ． ２ ． １单独开设《 进 出口商品编码》 课程
进 出 口商 品编码 的教 学开 展 比较 困难 ， 原 因在 于 ： （ １ ） 教学
关键词 海关报关实务 教学改革
文 献标 识 码 ： Ａ 中 图分 类号 ： Ｇ４ ２ ０
０前 言
务技能为 目标。 显然 ， 该课程教学具有双重 目标 ： 应试与应用。 目前 ，我 国职业资格考试 的内容与及考核方法与报 关岗位所
２ ０ １ ３年 １ Ｏ月 ， 海 关 总署 发布 ２ ０ １ ３ 第 ５ ４号 公 告 ， 决定 自
长期以来 ， 海关对报关员从业 实行严格 的资格审核制度 ， 还 是选择报关员资格考试统一教材 ， 帮助学生通过 资格考试。 通过全国报关员资格考试 并取得《 报关 员资格证书》 是报关员 其 次， 实践教学 的困境。 无论是实验室模拟报关 系统还是校外
注 册 的 前提 条件 。在 大 学 生 就 业 形 势严 峻 的情 况 下 ，学 校 和 实 训基 地 都 需 要较 大 投 入 ， 造 成基 本 实 践 教 学条 件 的缺 乏 ； 高
该课程 的教学难点大致有三处 ：一是海关监管货物 的报 关 人 才 ” 。
身就具有一定的难度 ， 加之原始的单证全部是英文， 其难度可 成本高 。这部分 内容实践性很强 ， 需要学生通过 《 进 出口商品 想而知。三 是进 出 口商 品编码 。尽管商 品归类总规则只有 ６ 名称与编码》 这本工具书反复操练才能掌握 ， 如果要求学生为 条， 但商品种类千变万化 ， 要真正把握其规律 并灵活运用商品 学 习这 一 章 而购 买一 本 ６ ０元 左 右 的工 具 书 ， 将 加 重 学 生 的经 分类方法的确很难 。 ２ 《 海关报关实务》 教学中的问题分析 济负担 。（ ２ ） 考试类型特殊。要考核进 出口商品编码 ， 就要允
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着我国对外贸易的持续增长和对物流业人才的需求不断增加，物流专业成为了越来越受学生们追捧的专业之一。
在物流专业中，报关实务是一个非常重要的课程，它涉及到国际贸易的各个环节，是培养物流专业学生实际操作能力的重要课程之一。
传统的报关实务课程存在教学内容陈旧、教学方法单一等问题，不能满足学生的需求和产业的要求。
为了适应时代的发展，提升教学质量，职业院校物流专业的报关实务课程迫切需要进行教学改革与实践。
一、教学改革的背景和意义1.1 背景：我国对外贸易的不断增长，以及与世界各国的经济交流日益频繁，对物流专业人才的需求更加迫切。
而报关实务作为物流专业的重要课程之一，需要与时俱进，适应市场需求，培养出更具实战能力的物流专业人才。
1.2 意义：教学改革的成功对于提升学生的实际操作能力和市场竞争力具有重要意义。
新的教学方式和内容能够更好地满足学生的需求和行业的需求，培养出更加符合市场需求的物流专业人才，促进产业结构的升级和经济的持续发展。
二、教学改革的内容和方向2.1 内容：报关实务课程的教学改革主要包括教学内容的更新和教学方法的创新。
教学内容的更新需要与市场需求同步，引入最新的报关实务知识和案例分析；而教学方法的创新则需要借助现代信息技术和实践性教学手段，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学改革的实践与效果3.1 实践：教学改革需要基于实践，即在教学改革的过程中，需要充分尊重学生的发展规律和学科教学规律，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。
这就需要结合实际案例和企业需求，设计教学活动，培养学生的应用型能力和创新能力。
3.2 效果：通过教学改革的实践，可以使学生更加全面地了解报关实务的操作流程和实际操作技能，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的应用型能力和创新能力，为学生的就业和社会实践奠定更加坚实的基础。
四、结语报关实务课程的教学改革与实践是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。
浅析《报关实务》课程教学改革 文档
浅析《报关实务》课程教学改革来源：考试吧（）2009-3-26 12:45:00【考试吧：中国教育培训第一门户】论文大全深圳同灿进出口专业进出口代理报关专业进出口代理报关,报检,安全,快捷,高效,进出口代理报关联系人:金楠职称论文发表职称论文发表找多彩TEL:多彩论文网专业职称论文发表100%发表,速度快,价格低.职称论文发表找多彩.TE..百度推广论文关键词：高职报关实务课程教学改革论文摘要：《报关实务》是一门实践性强，涉及面广，以理论为基础，时效性强的操作技能课。
课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能，帮助学生建立“自我学习，终身学习”的现代学习观。
文章结合高职院校国际贸易、国际货运专业学生的培养要求，对该课程教学内容、教学方法的改革做了初步探讨。
《报关实务》是国际贸易、国际货运等专业的重要课程。
该课程教学效果的好坏，直接关系到学生职业能力水平的高低。
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，《报关实务》课程应适应新的形势要求对教学内容、教学方法进行改革。
即教师要深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制订与培养高职国际贸易、国际货运学生相适应的教学大纲、教学计划，合理安排教学内容，培养社会需要的外贸专业人才。
一、课程的性质与特点《报关实务》课程是一门操作技能课。
有很强的理论性和实践性。
涉及国际贸易法律、我国对外贸易管制政策、商品分类等基础知识，又涉及具体的进出口业务，如国贸实务、单证实务、外贸函电等，是一门理论和实务相结合的课程。
在教学中，要求学生不仅要掌握相关的基础知识，同时还要培养他们较强的报关专业技能。
即在理论够用的前提下，应该更加注重培养其实际业务能力。
同时该课程还有一个重要的特点就是：时效性强。
因此，在教学过程中应该注重培养学生与时俱进，不断学习的能力。
二、教学内容的改革近几年来，本校不断地提倡教学改革。
如请高职院校教改比较成功的专家传授教学改革经验；鼓励教师在教学活动中，发挥主观能动性，深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制订适用的教学大纲、实训大纲、考试大纲及教学计划。
“报关实务”课程教学改革探索
“报关实务”课程教学改革探索【摘要】本文探讨了报关实务课程教学改革的重要性和必要性。
首先介绍了研究背景和研究意义，指出了教学改革的重要性。
接着讨论了课程设置的优化，教学方法的创新，学习资源的整合以及评估体系的建立等方面的内容。
通过对这些方面的改革，可以提高学生的学习效果，增强他们的实际操作能力。
在总结了教学改革的成效，并展望了未来的发展方向。
教学改革将为学生提供更好的学习体验，有助于他们在未来的职业发展中更好地应对各种挑战。
通过不断的优化和创新，报关实务课程教学将更好地适应行业需求，培养更多高素质的报关专业人才。
【关键词】报关实务、课程教学改革、研究背景、研究意义、研究目的、教学改革的必要性、课程设置的优化、教学方法的创新、学习资源的整合、评估体系的建立、教学改革的成效、展望未来发展、总结。
1. 引言1.1 研究背景报关实务课程作为国际贸易专业的重要课程之一，对于培养学生的实践能力和专业技能起着至关重要的作用。
传统的报关实务课程存在着诸多问题和挑战。
我国国际贸易发展迅速，贸易方式和政策不断更新变化，传统的报关实务教学内容已经无法满足学生的实际需求。
报关实务课程的教学方法单一，缺乏实践性和灵活性，不能充分调动学生学习的积极性和主动性。
学习资源分散，师资力量和学习材料不够完善，影响了教学质量和效果。
有必要对报关实务课程进行改革，以适应时代发展的需求，提高教学效果和质量。
本研究旨在探索报关实务课程教学改革的有效途径，促进学生全面发展和综合素质提升。
1.2 研究意义已经悄然发现，在当今全球化与信息化的快速发展背景下，报关行业作为贸易环节中至关重要的一环，其工作内容正变得愈加繁琐复杂。
报关员作为贸易领域专业人才，承担着货物进出口报关、监管申报、关税征缴、分类鉴定等多项工作任务，因此对其专业素质要求也在不断提高。
随着我国贸易方式的不断转型升级，传统的报关实务教学模式已经无法满足时代的需求，需要对课程内容和教学方法进行改革。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、引言随着全球化的不断发展，国际贸易日益频繁，报关行业也日益重要。
报关实务是一门涉及到国际贸易、法律、贸易术语、报检报关、单证和进出口操作等内容的专业课程。
本文将从报关实务课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面展开探讨，希望能够为相关教学工作者提供一些参考和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习报关实务课程，学生能够掌握贸易术语、进出口业务流程、单证操作、报检报关程序等基础知识，了解相关法律法规，掌握报关操作的基本技能。
2. 能力目标：培养学生的专业素养和实际操作能力，使其能够独立完成报检报关业务，具备处理突发事件和处理问题的能力。
3. 品格目标：培养学生的责任感、团队合作精神，注重学生的职业操守和道德品质，使其成为具备良好素质的国际贸易从业人员。
三、教学内容报关实务课程的内容包括但不限于以下几个方面：1. 国际贸易基础知识：贸易术语、国际支付、货物运输方式、保险、货物装运等。
2. 进出口业务流程：报关报检的基本流程、进出口业务的操作规程。
3. 单证操作：商业发票、装箱单、提单、保险单等单证操作。
4. 报检报关程序：报检报关的程序、流程、要求。
5. 相关法律法规：了解我国相关的进出口法律法规、关税政策等。
6. 实际操作技能：操作报关系统、掌握报关报检的具体技巧和方法。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：课堂教学以理论知识为主，辅以实例分析和案例讲解，使学生能够将所学知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 互动式教学：采用案例分析、讨论、小组讨论等方式，使学生参与提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 实地教学：组织学生参观报关公司、物流企业等相关行业，使学生了解实际操作流程，增加学生对课程内容的兴趣，加深对知识的理解。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示报关操作流程、案例分析等内容，使学生对知识内容有直观的了解。
五、教学手段1. 课堂讲授：教师以授课为主，引导学生掌握基础知识。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着我国物流行业的蓬勃发展，物流专业逐渐成为职业院校热门专业之一。
而在物流专业的课程设置中，报关实务课程一直是学生们所关注的焦点之一。
报关实务课程涉及到进出口业务、报关单证、报关税则等内容，对于学生来说是一门很重要的课程。
由于报关实务涉及到法律法规、业务流程等方面的知识，且相关政策法规经常更新，所以传统的教学方式已经无法满足学生的需求，需要对报关实务课程进行教学改革与实践，以提升学生的实际操作能力与应对能力。
一、教学改革的必要性1. 社会需求的变化随着全球化的深入发展，我国的对外贸易规模逐年扩大，物流行业也在迅速发展。
对于报关实务人才的需求也越来越大。
而目前市场上的报关实务人才面临着实际操作能力与应对能力不足的情况。
2. 传统教学方式的局限性传统的教学方式主要以理论课为主，缺乏实际操作环节，学生们很难融会贯通。
而报关实务课程需要学生具备一定的实际操作技能和应对能力，需要通过教学改革，提升学生的实际操作能力。
3. 政策法规的变化报关实务涉及到政策法规的知识，相关政策法规经常更新，因此传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
为了培养适应物流行业发展的报关实务人才，有必要对报关实务课程进行教学改革，以适应市场需求和政策法规的变化。
1. 教学内容的更新在教学内容方面，需要根据最新的政策法规及行业发展动态，对课程内容进行全面的更新。
包括进口报关、出口报关、报关单证、报关税则等方面的知识。
还可以增加一些案例分析、实操模拟等内容，帮助学生更好地掌握知识。
在教学方式方面，可以引入案例教学、实操模拟等教学方法，让学生通过实际操作来学习报关实务课程。
可以结合实际案例进行讲解，让学生在课堂上模拟报关操作流程，从而提升他们的实际操作能力。
3. 实践环节的增加在课程设置中增加实践环节，可以让学生有更多的机会接触实际工作环境，了解报关操作的实际流程。
可以与相关企业合作，组织学生到企业实习或参观，让他们在实际工作环境中学习报关实务知识，提升实际操作能力。
“报关实务”课程教学改革探索
以前的报关员考试归海关总署直管，通过考试的考生可以获得资格证书，再通过一段时间的企业报关工作实践后可以换取《报关员证》，报关员考试取消以后，另一种考试“报关员水平测试”随之出现，但是通过考试的考生只能拿到成绩证书，考试成绩的分量远远及不上原来的报关员考试，另外“报关水平测试”的统管下发给了报关协会，这让更多的学生觉得准备该考试意义不大。
1 “报关实务”课程特点
1.1 实战性强
课程内容需要和具体的工作岗位相挂钩，为了能够胜任某些工作，学生必须达到某些能力要求，例如，海关监管货物的报关程序，报在教学过程中，要让学生清楚了解，学好这门课程，可以达到怎样的能力提升或者为了具体的能力，需要学好哪些课程，课程教学不能仅仅停留在知识传输的层面上，最终要沉淀为能力的提升。
4.2 调整教学内容
报关水平测试包括两部分内容报关基础知识及报关业务技能水平，考核中强调了现场报关流程、保税货物的报关要求、报关成本核算、商品的归类技巧，报关单填写等技能。所以实际教学中教学内容要重新整合，采取基础知识够用、适度的原则，突出培养具体的报关实践技能。
4.3 改革传统的课堂教学方法
以前的报关软件有很多的题库都是以报关员考试为依据的，很多练习题的方向也是以该考试为目标导向的，随着报关员考试突然停止举行，很多开发报关实践软件的公司有点不知所措，再加上，很多学生对于“报关水平测试”的重视度不够，从根本上导致开发报关实践软件的公司研发新软件的动力不足，这些都会导致实践软件的更新速度大大滞后。
我校近几年非常重视教学教育改革，“报关实务”的教学大纲、教学进度表和教案均被重新梳理，而且以此为契机，学院还要求所有的课程都要和具体的岗位相挂钩，让学生清楚了解，学好某一门课程，可以达到怎么的能力提升或者为了具体的能力，需要学好哪些课程，以此为契机，结合“报关实务”这门课的特点，笔者梳理了该门课的教学现状及教学过程中存在的问题，并提出相应的对策，以期对未来的教学带来一定的帮助。
中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索
理实相联 。 既达不 到培养具有 实际操 作能力的应用型专业人
才的 目的 ， 也难以和其他 国际商务专业课 程有机联 系。 目前 ，报关实务 》 《 课程仍 然 以教师 本位 、 知识 本位 的传 统教学模 式为 主 ， 多采 用“ 堂式 ” 填鸭式 ” 大 满 和“ 教学 ， 生 学 机械生硬地记忆和考评 。难 以把知识融汇为业务整 体看待 ， 有悖“ 就业导 向， 能力本位” 的职教思想。
格遵 循关税 Ｔ 消 费税 Ｅ和增值税 Ａ的计 征顺序 ， 、 利用 “ 税 金＝ 税基× 税率” 准公式把传统计算公式 的乘 除法改为加 减 基
法， 计算更为快捷方便。本情境要 注意题量 的练习， “ — — 按 ＴＥ
Ａ 顺序从易入难递进训练。 ”
２ 如何进行中职《 报关实务》 的教学改革
效优质 ， 教师在改革过程 中应注意以下几个方 面的问题 ：
是 需 要 注 意 的 问题 。
归类 的个体能力 ， 也要 培养 团队合作进行 自查 纠错 改错 的集
体精神 。 学习情境三 ， 出 口海关税 费计 算 。传统 的进 出 口税费 进 计算公 式抽象难懂 ， 过创 新改革对其 改 良 。 降低学 习难 通 能 度， 提高学生 应用 的准 确性 。 目前已有许多学者研究此 方面 的改进 ， 如王兴城提 出的 “ — 一 综合 税计算概念 ， 过严 ＴＥ 通
【 关键词 】 ； 关实务 ； 中职 报 情境设计 ； 生本
中等职业教 育的 目标是 为社会 培养 岗位 适用 的初级应 用型人才 ， 要结合 “ 服务宗 旨， 就业导 向” 开展教育教 学 ， 当 但 前的 中职《 报关实务》 中存在一些问题 ， 得人才培养不能满 使 足市场的需求 。笔者通过教学实践进行分析思考 ， 出具有 提
《报关实务》课程教学改革探索
《报关实务》课程教学改革探索作者：曹红梅来源：《新教育时代·学生版》2016年第02期摘要：本文针对高校《报关实务》课程教学现状中存在的教学方法陈旧单一、教材内容枯燥乏味、教材建设滞后、教学条件不完善、教学评价缺乏创新等问题进行了分析。
针对这些问题，笔者所在学校进行了报关实务课程教学改革的探索，主要包含多种教学方法的融合、教材和教学内容的选取、双师型教师的培养以及课程评价方式的改革创新等内容。
关键词：报关实务教学现状教学改革探索近年来，随着国际国内政治、经济形势的变化，我国的外贸政策以及与报关行业息息相关的各类政策都在发生着变化，如海关总署自2014年起不再组织报关员资格全国统一考试；国务院2015年发布《落实“三互”推进大通关建设改革方案》；2016年《政府工作报告》中提及进一步整合优化海关特殊监管区域、贸易便利化，加快自由贸易区建设进程，推进贸易投资自由化等内容。
在新的国际国内形势下，报关实务课程教学改革势在必行。
[1]一、报关实务课程教学现状1.教学方法陈旧单一报关实务涉及到国际贸易理论、海关管理、检验检疫、税务、货运代理、国际法律等多方面的知识，理论性非常强，教师在教学中大多采用讲授法，以教师为主导，进行“填鸭式”教学，缺乏符合该课程特点的创新型教学方法与手段，导致学生处于“被学习”状态，学习效果欠佳。
2.教学内容枯燥乏味高校教师大多数是从学校毕业就进入到高校从事报关实务教学，比较缺乏从事报关企业一线工作的实践经验，在教学内容的选择上他们更注重理论知识，而实践方面的案例分享则相对较少。
海量的报关理论知识让学生在学习过程中会感觉到难度大，分不清学习的重难点，不知从何下手，从而觉得报关课堂学习枯燥无味，压力重重。
[2]3.教材建设滞后报关实务课程选用的教材版本老，知识旧，近年来国家外贸政策及海关相关法律法规发生的一系列重大变化都没有及时收录教材中，教材建设明显滞后，没有跟上我国外贸业务更新变革的步伐。
《报关理论与实务》课程教学改革探究
学 与实 际 工 作脱 节等 现 实 问题 。
关键词 ：报关与国际货运专业；报关从业资格 ；理论教学 ；实践教学
随着我 国对外贸易 的发展 和现代 口岸 物流业 的 兴起 ，进 出口企业 和报关企 业对 于具 有较高综合 素 质 和业 务水平报关员 的需求 日益增 长 ，报关员成 为 社会 择业 热点 。为顺 应市场 需求 ，近 年来 国内很 多
报 关员 资格 内容涉 及 国家各项 进 出口管理 规定 和海关 各项 管理制 度 ，多数 内容政 策性 、时效性 较
强 。海关 总署 报关 员资格 考试 委员 会定期制定公 布
当年考 试大纲 ，教 师应 以此 为基础 编订课程教 学大
纲 ，以此确定 课堂 理论教 学 的主要 内容 。在教材 的 选择上 ，海关 总署 报关 员资格 考试教 材编写委 员会
（ ）职业技 能的 实践 目标 二
高等院校开设 了报关 与国际货运专业 ，并将 《 报 关理论 和实 务 》 设 为 专 业 主 干课 程 之 一 。该课 程 在实际教学工作中通常面Ｉ一些现实问题 ： 临 课程内
容涉 及面广 、难度 较大 ，教 学效果 难 以满足 报关职
业资格的考核要求 ；理论与实践脱节，职业能力培 养欠缺 ，现有 人 才 培 养 模 式难 以满 足 行 业 现 实需 求 。针对 上 述 问 题 ，本 人 根 据 自身 教 学 经 验 和体 会，尝试从课程教学设计、课堂理论教学与实践教 学三个 方 面 探 究 《 关 理 论 和 实 务 》 课 程 教 学 报
改革 。
一
、
根据 课 程 教 学 目标 ，优化 课 程 教 学设 计
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、引言随着国际贸易的不断发展和深入，报关实务作为贸易领域中的一项重要活动，越来越受到人们的关注。
对于从事国际贸易的专业人士来说，掌握并运用报关实务知识至关重要。
《报关实务》课程的教学内容和教学方法对于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
本文将围绕《报关实务》课程的教学内容、教学方法进行探讨，希望能够对于该课程的教学提供一些有益的建议。
二、《报关实务》课程教学内容分析《报关实务》课程主要涵盖了报关基础知识、报关操作流程、报关单证与单证处理、报关业务风险管理等内容。
下面我们将对这些内容进行具体分析。
1. 报关基础知识报关基础知识是学习报关实务的基础，包括法律法规、国际贸易政策、进出口货物分类和归并等内容。
学生应该首先了解贸易的基本法律法规，了解进出口货物的分类和归并规则，以便在报关操作中能够准确地处理相关事务。
2. 报关操作流程报关操作流程是学生学习报关实务的重点内容，包括收集资料、填写报关单、申报报关等环节。
学生应该通过实际操作来掌握报关操作流程，了解各种单证的填写要求、报关报检的流程及注意事项，以便在实际工作中能够准确无误地完成报关操作。
3. 报关单证与单证处理报关单证与单证处理是学生在报关实务中需要重点掌握的内容。
报关单证包括报关单、提单、发票、箱单、标志牌等，学生应该了解各种单证的作用和填写要求，同时还应该了解单证处理中可能出现的问题及解决方法。
4. 报关业务风险管理报关业务风险管理是学生学习报关实务的综合内容，包括了解可能存在的风险及解决方法。
学生应该了解如何防范报关风险，了解海关对违规报关行为的处理手段，以便在工作中能够做好风险防范工作。
以上就是《报关实务》课程的主要教学内容，可以看出，该课程涵盖了报关实务中的各个环节，是非常具有实际操作性和实用性的课程。
《报关实务》课程的教学方法对于学生的实际操作能力和解决实际问题的能力具有非常重要的意义。
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新形势下《报关实务》课程教学模式改革探
索
[摘要]《报关实务》是高职类国际贸易、报关与国际货运专业的专业核心课程，具有很强的实践性。
随着报关技能大赛的举办以及报关员资格证考试的取消，传统的报关类课程的教学凸显出一系列的问题，如何在新形势下更好地发挥高职类报关专业的优势和特色，改革报关课程的教学，提高人才培养质量，是本文要研究的重点。
[关键词]报关实务；职业技能大赛；新形势；课程改革
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.07.175
1 当前报关行业面临的新形势
1.1 报关行业形势的变化
在今年7月京津冀区域通关一体化正式启动后，三地企业在区域内任何空运和海运港口进出境，均可选择申报、纳税、放行地点，不仅通关效率提高，企业成本费用也有所下降。
海关总署于今年4月决定启动“长三角区域通关”一体化改革，将长江经济带9省2市包括进来，其中的沪宁杭甬合5海关区域则于今年10月就启动“通关一体化”。
通关一体化启动后，区域内将创新通关方式，海关监管制度和
模式都有诸多改革，这势必影响通关业务在程序上的操作以及在制度、监管等方面的实施。
此外，在上海自贸区建成后，自贸区内创新海关监管服务制度，在企业申报、作业流程、货物流转、税收征管、后续监管等一系列环节上都推行便利化服务，而这些成功的海关监管创新制度，从8月18日起开始在长江经济带的51个海关特殊监管区域内复制推广，并陆续在全国海关特殊监管区域以及全国海关范围内复制推广。
这些都给长三角地区通关业务带来了新的变化，危险与机遇并存。
1.2 报关技能竞赛带来的契机
近几年，报关技能竞赛的举办让全国开设此专业的高职院校越来越多地参与进来。
大赛真实地呈现了报关工作场景，不但检验了高职院校报关人才的培养质量，也检验了老师和学生们对于报关业务活动的实际操作能力。
但是，通过竞赛，也反映出了我国高职院校报关专业学生的实践技能和职业素养亟待加强。
1.3 报关水平资格证考试的取消
报关员资格考试曾经由于其专业性、门槛性导致多数高职院校在《报关实务》的课程教学中过度强调应试与考证通过率，偏重理论知识的教学，而忽视技能和实际操作能力的培养，而如此传统的教学模式导致学生在学习中感觉枯燥乏味抽象。
如今，报关员资格证考试由报关水平测试取而代
之，带给我们很多反思，也促使我们重新定位报关专业的人才培养模式，对课程体系进行调整，并重点改革教学方法和教学思路，实现与时俱进。
2 目前高职院校《报关实务》课程的教学实施情况
由于报关专业的专业性较强，全国范围内开设此专业的本科及以上院校较少，因此，该专业主要开设在高职院校中，而专业师资也主要是国际贸易专业毕业的教师。
但经过近几年的成长和发展，目前报关课程的教学团队日趋稳定和成熟，在日常教学、专业建设、大赛指导等诸多方面都积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果。
以安徽国际商务职业学院为例（以下简称“我院”），《报关实务》课程在我院开设多年，在多年的教学中，我们对该门课程进行了课程和考试方面的探索和改革，也取得了一定的成效，并在综合实训环节加大了对报关业务的操作，但我们发现该门课程还存在一些教学中的难题。
2.1 课程知识繁冗，学生缺乏兴趣
《报关实务》课程由于其专业性导致其知识量较大，流程学习较为枯燥单一，学生在学习过程中容易出现懈怠和没办法深入消化的情况，如何让学生全面地了解海关管理程序、制度、作业流程等知识并增强实践技能是下一步教学的重点。
2.2 教材选用局限性大
在教材的选用上，报关实务课程近两届学生都是选用了校企合作编写的项目化教材，而其他同类院校所使用的教材也多选用类似教材。
在使用中发现，该类教材虽然是校企合作编写，但内容偏于繁冗、结构体系不够明晰，重难点不突出，并缺乏实践操作环节的练习，仍偏向于传统的教材，不符合高职高专的教学特点。
而目前全国范围内适合教学的报关类教材也非常少。
2.3 实践操作环节较为薄弱
传统的《报关实务》课程教学以老师教、学生学为主，学生实际参与的动手实践还较少，使得学生在技能比赛、顶岗实习、工作等过程中表现不佳，而外贸类行业的企业特点也决定了我们很难让学生在真实场景中实现课程的实践，因此，如何让学生尽快地融入岗位、增强学生的实际操作技能也是下一步教改的重点。
3 高职院校报关类核心课程的教学改革探索
3.1 课程细分，凸显课程体系的层次性
在我院之前的教学中，《报关实务》课程已尝试开展了教学和考试改革，在综合实训环节加强了实际操作的训练。
在下一步的教学中，围绕报关技能大赛和报关水平测试，我们将进行了“窄”和“专”的尝试，将《报关实务》一门课程拆分为四门课程，分别是《报关基础知识》、《报关业务流程》、《报关单填制》、《进出口税费核算》，拆分后，该门
课程的教学突出了不同模块的重难点，分阶段、分层次让学生更好地掌握报关业务全套知识。
同时，模块化的细分教学和全方位的实习实训也突出了报关与国际货运专业的专业性，与职业标准相衔接，同时加强对学生实际操作技能的培养，让学生尽可能地实现课程与岗位的对接。
在后期的操作过程中，专业将对此项改革不断优化和调整。
3.2 教学内容向纵深发展
随着无纸化通关以及区域通关一体化作业的试点和实施的深入，以及快速通关的推进，进出境报关一般作业流程在通关作业中将逐渐不再占据主导地位，而海关稽查、原产地、估价、归类等将成为将来通关作业的重点、难点工作。
而在目前的教学中，有些内容的教学还不够深入和透彻，在今后的教学中，要尝试将授课内容向纵深拓展，让学生掌握更为专业性的知识。
3.3 借助辅助性学材，弥补教材的缺陷
在教材的选用上，目前普遍存在内容趋同的问题，适合高职学生的教材报关实务教材非常少，而报关水平测试的考试用书也不尽满意，只适合考试辅导，而不能作为上课教材使用。
在这种现状下，授课教师要根据授课内容和模块，自行编写辅导教材、习题册或讲义等辅助学材，补充最新政策、规章制度变化，解读最新行业资讯，同时借助报关实训软件，增加学生动手的能力。
在将来具备条件的基础上，报
关师资团队可自行编写适合我院学生学习的项目化教材。
3.4 以各类比赛推进课程和岗位的融合
顶岗实习的目标从根本上是要解决学生动手能力弱、不了解实际操作的问题，而财经类专业的特殊性决定了学生实现批量实习很难实行。
因此，要想让学生顺利、较快地在学校和岗位间进行过渡，就要在各种软硬件的平台上，将课堂竞赛、院级报关业务比赛、全国（省）报关技能大赛贯穿起来，让学生在竞赛中学习和体验，培养学生团队合作、责任意识、行业操守等职业素质，帮助学生完成从“识岗”到“爱岗”到“上岗”的过渡。
例如，在《报关实务》的课堂教学中，授课教师可以通过一系列小型的课堂比赛，如中国关务史、报关从业规范等知识比赛等，当学生对报关流程学习已有一定掌握的时候，可以通过举办校内“通关现场模拟比赛”，巩固学生对知识的掌握，提高学生实际操作技能，激发对岗位的热爱和兴趣。
3.5 不断探索教学方式方法的改进
一方面，我们要充分利用现代信息化教学手段，不仅要利用好已有的教学软硬件设备，更要进一步加强校内综合仿真实训大厅的建设，满足课程实训、项目实训、校内综合实训；另一方面，授课教师要在教学中有针对性地引入开放性网络教学资源，如慕课、资源库等，培养学生的课外自主学习能力。
同时，为提高学生的实践职业技能、职业素质、
团队协作能力、时间管理能力等职业能力，加强学生理论知识的学习和巩固，培养岗位合格人才，报关与国际货运专业的教学应加强教学方法的改革和创新。
探索任务驱动、项目导向、角色扮演、情景模拟、案例教学等教学方法和模式，让学生更好地融入课堂，提高职业技能操作水平，提前体验和做好“职业人”这一角色。
3.6 注重学生综合素质教育
在实际调研中发现，报关行业的就业存在参差不齐的情况，如某些报关行在报关第一线，工作环境较差，工作量繁重，而某些报关行则各项待遇、环境都较好，但竞争激烈，要求较高。
根据以往的报关专业学生就业反馈来看，学生在就业中容易对报关这一行业产生误解，认为报关员上升空间不大、报关员工资低、工作枯燥等，在择业中也较为注重工资、工作环境、上升空间等实际问题。
在日常的教学中，教师除了授课之外，还应加强对学生综合素质的教育，通过讲座、竞赛等形式向学生传递职业规范、职业操守等信息，并可借助第二课堂活动，将专业教育与多样化的学生活动相结合，加强对学生择业、创业等方面的引导。
4 结论
综上所述，报关行业目前面临着诸多形势的改革和调整，高职类院校要适时对报关类专业的人才培养模式进行不断的改革和探索，加大对如《报关实务》、《商品归类》等专
业核心课程的研究，加强师资的培训和培养，培育出行业企业需要的高素质职业技能型人才。
参考文献：
[1]杜红艳.《报关实务》课程教学内容的整合与改革[J].湖北科技学院学报，2013.
[2]杜红艳.从“职业技能大赛”看“报关实务”教学方法改革[J].职业教育研究，2014.
[3]徐颖.论高职院校报关专业创业教育教学模式[J].创新教育，2013.
[4]李丽.高职院校报关实务课程教学设计改革探讨[J].现代商贸工业，2013.。