单元四 幼儿自我意识教育

自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物 心理的一大特征。
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第一节 幼儿的自我意识 一、自我意识概述
（二）自我意识的层次和结构 1.自我意识的层次
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第一节幼儿的自我意识 一、自我意识概述
（一）自我意识的层次结构 2.自我意识的结构
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第一节幼儿的自我意识 二、3-6岁幼儿自我意识的发展
自我控制
第二节幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计
一、幼儿园幼儿自我意识教育活动的目标
（1） （2） （3） （4）
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了解自己的身体主要部位的基本特征和主要功能， 初步了解自己和他人的心理活动，逐步正确认识自 己和他人。
初步懂得应该做自己力所能及的事，不依赖他人， 具有初步的生活自理能力。
初步客观评价自己和他人的能力，能初步体会别人 对自己的评价，逐步建立自尊心、自信心。
第一节幼儿的自我意识
一、自我意识概述
（一）自我意识 自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，
包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、心理特 征（如爱好、能力、性格、气质等）及自己与他人的关系（如 自己与周围人们相处的关系、自己在所属团体中的位置和作用 等）。简而言之：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客 观世界的关系的意识。
但是，在自我体验中，诸因素的发生和发展是 不同步的，其中愉快感和愤怒感发展较早，自尊感， 羞愧感和委屈感发展较晚。而幼儿自我体验中最为 重要的原则是自尊感，因为它与自尊需要、自信、 自我肯定等直接相关联的。
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第一节幼儿的自我意识
二、3-6岁幼儿自我意识的发展
1 3岁左右，幼儿能在没有外界控制的环境中短时间内
境
创设良好的心 理环境，帮助 幼儿认识自己，
了解自己
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第二节幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计
一、幼儿园幼儿自我意识教育活动的目标
第二节幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计
一、幼儿园幼儿自我意识教育活动的目标
各年龄段幼儿自我认识教育活动的目标
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第二节幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计
三、幼儿园各年龄段幼儿自我意识教育活动设计
侧重对个体自身的认 识主要是自己身体的 认识、自己的兴趣爱
单元四 幼儿自我意识教育
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学习目标
1.掌握幼儿自我意识形成和发展特点 2.掌握幼儿自我意识教育内容和目标 3.能够设计并实施适合不同年龄阶段幼儿自我意识教育活动
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问题情境
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前不久，格格小朋友在走廊里拉了大便就在老 师去给她拿裤子的时候，她把自己的大便包了起来， 老师回来时发现大便不在了，就以为是打扫卫生的 阿姨来收拾了。在卫生间里，老师帮她洗屁股，她 告诉老师，大便已经被她扔了。拉完大便后，她再 也没有让任何人动过她的书包，包括平时可以动她 书包的老师她也拒绝不让动。幼儿园的老师们都知 道她这段时间一直是这样，所以没有太留意。放学 回家后，爸爸、妈妈打开书包一看，大吃一惊。原 来，她把她的粑粑带回了家。再问格格原因时，格 格的回答更令人惊诧“不许动，这是我的。”
好等。
侧重使幼儿了解、关心 家庭、幼儿园，有初步 的集体意识，知道自己 的言行与集体的关系。
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侧重使幼儿初步了解自 己的兴趣、能力，有对 自己的言行负责的意识， 增强自尊心和自信心。
第三节 幼儿园幼儿自我意识教育活动的指导
一
通过各种组织 形式开展幼儿 园自我意识教
育活动
二
三
建立一个宽容 接纳的外在环
能留意、关注自己和别人的情绪，具有初步的爱心， 愿意主动帮助他人。
第二节幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计
一、幼儿园幼儿自我意识教育活动的目标
（5） （6）
遇到困难不害怕，尝试自己克服和解决困难。
初步具有控制自己情绪和行为的能力，有初步的自 我控制能力。
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各 年 龄 段 幼 儿 自 我 认 识 教 育 活 动 的 目 标
服从成人的要求。
3. 自我控制发展
在4岁以后，幼儿能在成人提出要求时，尝试
2 用语言调整 自己的行为，当成人不断提醒自
我控制时间延长。
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3 到5、6岁时，许多幼儿会有意识控制自己行为。
第二节 幼儿园幼儿自我意识教育活动的设计 一、幼儿园幼儿自我意识教育活动的内容
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内容
自我认识
自我体验
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（1） 主要依赖成人的评价 1.自我评价的发展 （2） 自我评价常常带有自我情绪性
（3） 自我评价具有局部性、片面性和表面性
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第一节幼儿的自我意识
二、3-6岁幼儿自我意识的发展
2.自我体验 的发展
自我体验是在自我评价的过程中产生的对自己 的一种情感体验。自我体验发生于4周岁左右。
大多数研究都认为幼儿自我情感体验都是随着 由与生理相关的体验（如愉快、愤怒）向社会性体 验（如自尊、委屈、内疚感）而不断深化、发展的。