养成教育周冠军表

德育“六化”工作总结

德育“六化”工作总结德育是学校工作的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

我校德育工作开展以德育“六化”为目标、以养成教育精细化为重要内容，努力开创我校德育工作的新格局。

现将本阶段工作小结如下：一、养成教育精细化方面。

1.为了切实抓好学生的养成教育，我校成立了由校长任组长，政教主任及班主任参与的领导小组，制定了《冶峪学校学生一日生活十常规》、《冶峪学校学生文明礼仪规范》、《养成教育活动实施方案》等相关制度方案，为对学生进行养成教育提供了具体有效的要求和考核标准。

组织全体学生认真学习《冶峪学校学生一日生活十常规》及《冶峪学校学生文明礼仪规范》，让学生了解小学生应该遵循什么样的行为规范，养成良好的行为习惯，充分熟悉评估方法及评估细则。

以班级开展养成教育冠军赛，分别从劳动实践、意志锤炼、理性调控等方面进行养成教育，每班每周评选一名周冠军，每月评选一名月冠军，每学期评选一名校冠军参加镇或区的养成教育冠军赛，学校对获得月冠军以上的同学进行表彰奖励。

2.为了充分发挥环境育人的作用，我校在新的教学楼建成后，投入了大量的人力、物力、财力，对学校进行了重新布置。

学校依据小学生心理特点注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。

学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。

学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设走廊文化、教室文化、特色文化等。

在学校教学楼的一层，布置了四块版面，以对学生的行为规范、学习习惯，感恩教育、交通安全教育为主，学生置身于这样的文化氛围中，对于良好行为习惯的养成，起到了极大的教育作用；教学楼二层的走廊以学校特色为主题，设置了学生书画作品展示栏，定期更换学生的书画作品，充分展示了我校的特色；教学楼的三层以励志教育为主，把世界名校、中国名校等内容穿插其中，使学生能够从小树立远大的理想；教室内的《小学生守则》、名人名言、黑板上方激励性固定标语、定期板报，“水是生命之源”、“保护环境，人人有责”、“上下楼梯，请勿拥挤”等温馨提示，使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，真正让墙壁“说话”，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。

“搏·博”教育理念下学校发展路径的探索与实践

“搏·博”教育理念下学校发展路径的探索与实践作者：孙艳杰来源：《辽宁教育·教研版》2021年第12期沈阳市于洪区国奥小学成立于2006年9月。

建校15年来，我校始终秉持全面育人的办学思想，打造“搏·博”教育体系，形成以“搏·博”文化为特色、以“搏·博”教育为品牌的办学目标，实现对学生由身体素质到精神品质、由内在之质到外在之行、由“立德”到“树人”的培育进阶。

学校从最初的158名学生，发展到现如今南北两个校区2300余名学生，书写着从无到有、从小到大、由弱到强的发展历程，成为深受百姓信赖和喜爱的家门口名校。

一、立校铸魂，有本有源建校伊始，“培养什么样的人”成为学校办学者思考的主题。

国奥校名源于国际奥林匹克的中文缩写，奥林匹克精神的内涵是更高、更快、更强、更团结，是不断挑战自我、超越自我。

思考当今教育，孩子们在万千宠爱中长大，他们缺少的不是智力而是强健的体魄和拼搏的意志，是一种不服输、不放弃、勇担当、敢较量的拼搏精神。

基于此，学校把目光聚焦在了第一个“搏”字上，“顽强拼搏，永不服输，永不放弃，做生活的强者”成了学校的育人方向。

然而，一个人，不仅要有“搏”的自信和勇气，还要拥有能“搏”起来的能力与实力。

于是第二个“博”字出现了，“博爱无私，博学睿智，博采众长，做生活的智者”成为国奥小学的育人目标。

就这样，“搏·博”二字作为校训成为学校的立校之本。

“以搏立魂，以博筑根，搏博相济，智强合一，培育优秀国奥人、骄傲中国人、了不起世界人”则成了学校最终的育人目标。

“搏”与“博”相互助推，“搏”与“博”螺旋递进，学生的内在潜能不断被激发，自主成长发展的力量被激活。

二、文化浸润，有品有根校园文化应是孩子们能看得见、摸得着、看得懂的，这样的校园文化才是“真文化”。

為此，学校以“搏·博”文化为主题，对校园文化建设进行整体布局。

学校营造浓郁的“中国风”文化。

家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯

2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯一、问题提出的背景好习惯让人受益终生。

培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。

良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。

3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。

班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。

青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。

另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。

因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。

二、问题解决的具体实施措施我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。

青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。

学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。

然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。

必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。

养成教育精细化评估标准

学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）评估要素文明自律学校养成教育精细化评估标准（试行）分值评分细则评估方法校评分市评分6纪律卫生纪律行为安全杜绝违纪50 卫生室内洁净空气清新着装整洁发型适宜仪表讲究卫生二重点突破A学校管理八项环节(全面7仪表礼仪礼仪净化绿化身姿挺拔精神振作50言语得体懂尊重公共场所遵秩序有碍别人致歉意进办公室先报告行为举止合时宜整洁度高富有生机校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象10查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣1分，严重违纪每例扣5分，扣完为止10%班不符合要分，40分10、8、50四档计分学校养成教育精细化评估标准（试行）注：该指标每项50分，共400分。

学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）考核等级评定标准说明：1.三项指标总计IOoO分。

2. 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。

3. 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。

4. 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。

5. 600分以下为不合格。

养成记录冠军事迹材料(精选多篇)

养成记录冠军事迹材料(精选多篇)第一篇：养成记录冠军事迹材料养成记录冠军事迹材料我叫杜思远，11岁，现就读尖草坪区新店小学六年级，担任该班班长，我品学端正，关心集体，乐于助人，勤奋好学，聪明懂事，是一个德智体美劳全面发展的好学生和优秀学生干部。

我有着一颗纯真、善良的童心。

在学校是个同学、老师认可的好学生；在家里是父母的好帮手；在社会上是个合格的小公民。

自小我就在老师和父母的悉心教育与良好熏陶下，自觉地注意从平时养成良好的行为习惯，树立懂珍惜、懂爱憎、善感谢、善交流、讲诚实、讲友好的行为品德，无论校内校外，我都从点滴小事做起，努力使自己成为一个知书达理的好学生。

如在学校组织的各种爱心活动中，我带头参加，积极争当“小雷锋”，经常帮助班里的贫困生和学习上、行动上有困难的同学，帮忙拎书包、借给同学们急用的学习物品、帮小同学携带劳动工具等小事情，我总是无私地给予小朋友们自己的一份爱心，而且从不侮辱和歧视比我弱小的同学。

我用些满爱的童心带给了同学们阳光、快乐、友谊。

我有着一颗求知欲望强烈的上进心。

在学校我勤学好问，语文、数学、英语、社会、科学、美术、体育科科优秀，学习成绩始终名列班级前茅。

课余时间，我活泼好动，爱好广泛，肯动脑筋，想象力丰富，儿童不耻好学求知的天性得到了极好的发挥。

我积极参加业余书法和写作的学习，聪敏、勤学、苦练，使我很快熟练掌握了其中的基本技法，并在比赛中连连获奖。

同时我还应用所学的知识，积极(请您支持：hAowoRD)为班级的各类文体活动发挥自己所学的专长，我设计、出版的班级展示栏，清新、活泼、明快，儿童的天趣跃然纸上，同学们个个赞不绝口。

我还在全校范围内组织、主持过主题队会，英语比赛、语文朗诵比赛等多次重大的活动，以大方、聪明、机敏的良好素质表现，赢得了全校师生们的好评。

由于聪明好学，加上在集体活动中的积极锻炼，使我从小不断拓展知识面和提高组织管理协调能力，得到了一次又一次良好的机会。

养成教育冠军赛事迹材料戎海燕

养成教育冠军赛事迹材料北郑学校戎海燕二〇一三年四月养成教育冠军赛事迹材料戎海燕，女，她品学兼优、多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，体育、电脑方面特长等综合表现尤为突出。

她从小受到严格的教育和良好的熏陶，是老师的得力小助手。

（一）班级管理以身作则，尽职尽责。

作为学习委员，她处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。

每当老师提到她都个个都称赞她的管理才能。

她每天7：00准时到校督促大家早自习温习功课，中午午休时间对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的学风蔚然成风，成为学校最称赞的一个班级。

上学期在学校开展的“文明中队”评比中，班级获得全校评比总分第一名。

每一期的黑板报都得到老师和同学们称赞，老师把任务交给她，马上组织同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成，黑板报是她展现才华的园地。

作为班干部及少先队干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她能够妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学生会、班级工作两不误。

她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。

平时她也注意工作方法，比如早自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。

热爱劳动，关心集体也是她的闪光点。

在学校大扫除，一马当先，卷起裤卷拿起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，她却用手去掏那些脏东西，她不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。

每次大扫除在她的带领下，总把教室及周围的环境整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。

在家里又是妈妈的好帮手，一有空就帮忙扫地，拖地板，洗碗，妈妈工作比较繁忙。

她作业完成后，回家就主动跟妈妈做饭，妈妈回不来，经常自己做饭吃。

（二）学习乐于探究，勤奋刻苦。

学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业都是全优。

上课时，她是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为她鼓掌。

鹿城小学综合素质评价系统

鹿城小学综合素质评价系统为全面实施素质教育、全面推进课程改革，促进学生和谐发展，提高学生的综合素质，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的要求，制定本实施方案。

按照素质教育与新课程理念的要求，我校以品质与素养、学习与实践、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

1、方向性原则：评价彰显代莱人才观、教育观和质量观，培育学生高尚的道德品质、终身自学的心愿和能力、强壮的体魄、较好的心理素质以及身心健康的审美情趣。

2、客观性原则：在评价过程中坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的评价。

评价坚持主体参与，以学生、家长、教师评价相结合。

3、全面性原则：评价彰显全面性和综合性，从五个方面展开评价。

高度关注过程性评价和破灭性评价，对评价内容展开全面考核，存有根据地做出推论。

4、科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。

5、发展性原则：认同人的发展性与特殊性，著重评价的内容多元、方法多样。

既必须注重学生的学业成绩，又必须注重学生思想品德以及多方面创造力的发展，推动学生的独立自主发展。

6、参与性原则：要加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善，形成和谐的学校文化。

1、基础性发展目标基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。

其基本内容主要包括品德与素养、学习与实践、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面。

2、学科性发展目标学科性发展目标在关注学生各学科学业成绩的同时，关注学生的学习品质。

包括主动学习、快乐学习、学会学习、合作学习、乐于实践。

好习惯让学生成就最好的自己

好习惯让学生成就最好的自己学校教育的核心是培养学生健全的人格，让其学会做人。

为此，学校从培养良好的行为习惯入手，让学生做最好的自己。

整体构建师生相长学校行为标准养成教育是一个完整的动态开展系统，从标准制定到执行、监视和评价，学校坚持了整体和谐、主动参与、动态开展、成长为本和注重细节的原那么与方法，使其在促进学生主动、全面、和谐开展的过程中发挥了特有的作用。

学校以小学生日常行为标准为依据，立足实际，先后制定了入校离校标准、走廊标准、课堂标准、礼仪标准、卫生标准、上操标准、升降旗标准和学习标准等八个方面的行为标准，并对内容进行分解，细化为看得见、摸得着、操作性较强的假设干条目，便于贯彻执行。

以学习标准为例，细化为准备标准、预习标准、课堂标准等十项内容，引导学生学会学习，为学生的终身开展奠定良好的根底。

同时，学校总体设计训练周期和步骤，每学期重点抓一个训练工程，以点带面，推动全局。

学校在要求学生遵守标准前，学校管理者、教师都要带头遵守各自的标准，要做到自律，要求学生做到的，领导、教师先要做到。

“己所不欲，勿施于人”，只有让学生沐浴在学校良好的育人环境中，才能使学生养成良好的行为习惯，从而做最好的自己。

训练达成贵在坚持训练是手段，养成是目的。

养成良好的行为习惯，不能一蹴而就，必须通过日积月累地训练才能实现。

但训练不等于简单地、机械地重复，训练形式必须富有趣味性和导向性，适合少年儿童的心理特征和年龄特点。

为此，学校采用生生互动、师生互动的形式和方法。

同时，学校在训练中总体考虑训练的效果，科学设计训练，表达序列性和层次性，注重分解目标，细化训练要求。

学校明确规定，每周的五次晨会，各班必须针对本班执行标准的薄弱点，至少安排一次训练内容；每月的四节班队会，安排一次行为标准教育训练课。

为了培养师生阅读习惯，学校规定每天早上进行二十分钟古诗文经典阅读，让师生感受中华文化语言的准确性、丰富性，欣赏的韵律美、艺术美，激发师生爱读书；为了培养师生写字习惯，学校每天中午在古筝音乐“高山流水”的伴奏下进行十分钟的书法练习，重点培养学生练字兴趣和正确的写字姿势。

教育德育工作评价

教育德育工作评价本学期，学校以学校文化建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为主要目标，加强德育队伍建设，开展多项活动，在活动中体验和感悟道德的境界，全面提高学生的综合素养。

下面就是小编给大家整理的教育德育工作评价，希望大家喜欢!教育德育工作评价1在刚刚过去的一学期中，教师们团结协作，潜心工作，出色的完成了本学期工作，使德育工作坚持了较好发展，在学校迎接的各级各类检查、参观学习中都受到了领导专家的好评，在此对各位教师一学期来的辛勤工作表示感激。

我校德育教育特色活动从“雏鹰争章”到“阳光果园，硕果累累”，一步一个脚印，一步一个台阶，任重道远铸品牌。

现就本学期德育工作做以总结，对新学期德育开展进行部署。

一、抓实德育常规，实行“四级”管理。

我们重视抓实“四、五、六”德育常规：每月四项工作：月思想教育工作、月德育工作例会、月板报和橱窗宣传、月常规检查评比;每周五项工作：周一主题升旗仪式、周二红领巾广播和班队会活动、周五“美行少年”评比、《德育工作简报》。

每一天的六项工作：晨检、周会、路队纪律、课间纪律、卫生、两操)。

坚持实行“四级”管理机制，德育处对照学校《班级管理考评细则》(修订稿)做好教育常规的督查、记载工作。

一级管理：班主任(中队辅导员)管理班级。

各班班主任、中队辅导员认真履行班主任(辅导员)职责，按照国家的教育方针和学校的具体要求对学生进行细致入微的思想教育工作。

二级管理：年级组长、大队辅导员管理年级组。

各年级组长、大队辅导员负责值日儿干的培训、指导工作。

依据分列的项目，每一天认真检查各班的常规工作，做到每一天有检查、每周有公布、每月有考评。

三级管理：德育处、包级领导按照学校分工，履行各自的职责，每一天有专人检查全校的常规管理工作。

月底，结合各大队评比结果、部门检查结果对班主任(辅导员)教育及管理工作进行综合考评。

四级管理：校长室。

校长室统一指导全校的学生思想教育、常规教育管理工作，监控、审定考评结果。

继续教育工作计划及未来发展规划(精选7篇)

继续教育工作计划及未来发展规划（精选7篇）继续教育工作计划及未来发展规划篇1一、指导思想认真贯彻省市继续教育工作文件精神，落实历城区20__年继续教育工作计划要点，以组建“教师发展共同体”为抓手，深入实施“研训一体”策略，努力建设“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍。

二、主要工作不断完善“一二三四”的校本培训策略，为学校持续跨越式发展提供源源不断的动力。

（一）、一个共同体，就是积极推动成立“教师发展共同体”。

成立“教师发展共同体”的想法，是受“人类命运共同体”新理念启发提出来的，已经写入历城二中教代会文件，提出了共同体的“六个一”，拟4月份各科成立一个以上的“教师发展共同体”。

（二）、两个引领：专家引领，课题带动1、专家引领。

学校的内涵发展离不开高层次的专业引领，我校十多年来，坚持每学期开学前至少一天的全员培训，邀请著名的教育家、教授、名师来我校开讲座，通过高端引领，提升教师专业眼界和境界，促进学校内涵发展。

2、课题带动。

截至目前，我校已经获批市级“十三五”重大课题、重点课题各一项，区级“十三五”重点课题八项，并已开题，正在积极申报三项省级“十三五”课题，另外还有十多个“微课题”。

通过课题研究，带动老师们自我研修，自觉发展。

（三）、三大工程：青蓝工程、读书工程、名师（名班主任）培养工程1、青蓝工程。

自20__年9月，我校制定了《历城二中“青蓝工程”管理方案》，此后每学年第一个月我校都启动新一届“青蓝工程”，并总结评价上一年度“青蓝工程”，优秀师傅代表和优秀徒弟代表要在这个启动仪式上发言，极大地促进了青年教师成长，也极大地焕发了一批中老年骨干教师的工作热情，涌现出许多和谐教研组，标兵师徒。

2、读书工程。

学校从20__年开始系统开展历城二中教师读书活动，并于20__年2月召开的历城二中九届三次教代会上通过了《历城二中教师读书活动方案》，坚持至今，成果丰硕。

20__年，学校更是拿出专项资金，用于教师购书，由教师自己提出购书名目，学校统一购进，谁提出的书单，谁保存书籍半年至一年，确保教师读自己喜欢的书，能学以致用，立竿见影。

中学生养成教育量化考核加减分细则(第二版)

中学生养成教育量化考核加减分细则（第二版）一、指导思想为了使学生遵守《中学生日常行为规范》，促进我班的德育建设和班级管理，培养和提高学生的“以德育己”意识，特制定本细则。

二、量化积分德育量化管理实行学生个人积分制。

为宏扬社会主义荣辱观，规范学生的行为，根据学生的实际情况，对违纪学生加以监督、制约和处理。

德育量化积分=基础分+加分-减分（一）基础分能自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，没有任何违规违纪行为，每期基础分100分。

（二）加分奖励。

（项目负责人：李元阳）根据学生德育量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，具体规定如下：1、参与班会活动的策划、主持、准备的人每次加5分。

2、承担各项目加减分的同学，优秀的每人每周加5分，一般的每人每周加2分，不好的（没有记录的）扣5分（这项扣分权归到汇总项目中）。

3、代表班级在校内参加各类比赛、竞赛活动，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。

代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。

4、乐于助人。

主动为集体（社会、学校、班级、组内等）做好事或其他同学急需要帮助时帮助他人，每人每次加2分。

（包括放学后自愿留下打扫卫生）5、学生在报刊发表文章或作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分。

6、在其他方面有突出表现的学生酌情加分。

7、与不良行为作斗争。

举报其他同学的不良行为以帮助其改正，向班主任、年级组或政教处反映情况者，每人每次加10分。

8、在校内外做好人好事被发现或收到表扬信者，加5-10分；拾金不昧，按10元价值记1分，限计5分。

9、在课堂上踊跃发言者，每人每次加0.5分，老师表扬者另加1分。

（每节课限记2分）10、同桌间互相帮助、合作共进者（尤其是优秀同学帮助差同学）每周加5分（每天一分）。

11、协助老师完成任务的（整理档案、生活上的帮助等）每人次加1分。

2024年小学二年级上学期班主任工作计划（六篇）

2024年小学二年级上学期班主任工作计划本集体共有__人，其中男性成员____名，女性成员____名，展现出了活泼开朗、积极向上的精神风貌。

随着课程改革的持续深入，作为班主任，我们亦将面临新的挑战与机遇。

众所周知，学校由众多班级构成，而班级作为学校的基本单位，其言行举止均对学校产生深远影响。

为在新学期为班级注入新鲜活力，特此制定以下班级管理规划：一、常规教育管理鉴于二年级学生尚未完全适应学校生活与学习节奏，对各项规章制度尚感陌生，班主任需在日常中有序引导，教育内容需贴近实际、具体可行，以促进学生快速融入学校生活。

具体措施如下：1. 充分利用班队会时间，组织学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，明确行为标准，培养良好学习及生活习惯。

设立“小小监督员”角色，负责监督学生日常行为，并于周末进行总结，评选“最佳拇指奖”。

对表现不佳者，及时给予指导与教育。

2. 借助升旗仪式、重大节日等契机，加强德育教育。

如教师节、国庆节等，可举办主题班队会，引导学生领悟做人道理，培养爱国主义情感。

同时，通过各类活动与劳动，促进学生学会合作、学会生活。

3. 充分利用校园电视节目、故事会、流动红旗评比等活动平台，强化学生思想教育。

关注学生书写及阅读姿势，开展“谁的小树长得最直”等活动进行监督与提醒。

二、班级纪律管理为营造良好班风，班级纪律管理至关重要。

具体措施包括：1. 师生共同制定班规班纪及奖惩制度，确保学生主动参与并自觉遵守纪律。

班级宗旨为“言出必行”。

2. 针对课间时间，组织丰富多彩的活动如跳绳、游戏、拍球等，既活跃气氛又增进师生感情。

同时，加强安全教育，防范危险活动。

3. 实施“路队小标兵”评比活动，提升学生自我管理能力及集体荣誉感。

各路队设立小队长负责监督与汇报情况。

4. 强调个人卫生与班级卫生管理。

要求学生衣着整洁、勤于整理个人物品及参与体育锻炼。

班级层面则实行值日制度并设立卫生监督岗进行检查与奖励。

同时注重环境美化与爱护教育。

小学生养成教育案例

养成教育案例：班级之星刘兴起案例背景：“以发展为本”的理念核心是：尊重儿童，相信儿童，促进儿童主动学习。

教师要从每个儿童身上找到其闪光点，继而因人施教，帮助每个儿童在其原有水平上得到富有个性地发展。

在新理念的启示下，在班级里竞选“班级之星”活动中，我以孩子们是活动的主人，为他们提供“敢想、敢做、敢说”的机会，帮助他们在竞选中增长自信，更让他们发现别人的长处，学习别人的优点，也能促进儿童社会性发展。

案例1、最乖的“班级之星”每周五下午，我班孩子要进行本周的“班级之星”评选。

经过孩子们讨论，大家总结出一套都认为客观、公平的竞选细则：一周内得到五角星最多的人，或者没有因为大错误被批评过的人。

在此条件下由学生提名并详细说明提名理由，然后大家进行投票表决。

每周的“班级之星”有资格参选每月的“班级之星”月冠军。

今天，由孩子们提名的“班级之星”候选人有童海赫、梁悦琪、胡彪，经过第一轮投票后，童海赫被淘汰，梁悦琪和胡彪的票数相同。

在第二轮投票时，不论投谁的票都需要说出具体的理由，投梁悦开春票的人说的理由全部都是“她很乖的”“很守纪律的”；投胡彪票的幼儿都说“他很聪明，很会动脑筋”，最终的投票结果是：胡彪获胜，仅仅多出一票。

梁有些懊恼，但没说什么，倒是那些投童海赫票的同学很不服气，都在相互嘀咕：“从来不回答老师提问的人能当班级之星？”，“就是嘛，他从来不举手的”，“可是她的选票真的是多一票啊”，“如果我可以投两票就好了”。

投胡彪票的幼儿高兴得又说又笑，相互庆祝，胡彪依旧一言不发，也没有兴奋的表情。

案例2、牛影哭了又是一个周五，又到了评选“班级之星”的日子。

今天幼儿推举的候选人是牟冉和牛影，推选理由几乎相同，两人都是做事认真，动脑筋积极，本周得到很多次表扬。

可能由于上周的落选，今天的牛影看上去十分紧张。

开始投票了，牛影闭上了眼睛，双手抱着脑袋低着头，当宣布牟冉的得票是9票时，牛影抬起了头，因为他能算出，全班22人，除去被评选的两人，还剩下20人，牟冉得到9票，他就有获胜的希望了，很可能是11票。

养成教育事迹材料

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------养成教育事迹材料养成教育事迹材料养成教育先进个人典型事迹材料 -------养成良好习惯成就美好未来从教以来，曾担任班主任工作 14 年，我热爱自己的岗位，热衷于自己的事业，平时工作中对自己高标准、严要求、对待教育工作精益求精。

在不断的学习、实践、求索中，形成了一套自己的教育方法和理念，成绩比较好，学生、家长对我也非常满意，为了我的学生，我快乐着，并不断努力实践着自己人生的诺言，默默的做着自己该做的工作，现在回想起来，可谓平凿平淡淡，从从容容。

轧我自 1987 年 9 月搐调入次营学校。

校领导泄委以重任，于是，我始壕终担任初中三年级的化暂学教师。

虽说是化学课剑，但是学生的知识水平砚，养成习惯，还存在一哥定的问题。

我深知：我训的教育教学行为在学校贩起着多么至关重要的作碍用。

一、努力学习愚先进的教育教学理念和印班级管理理论要搞趾好班主任工作，就得多蛋学习，从各种书籍、报餐刊杂范文之家志中获取喀丰富的理论知识。

我尝吸试着把它分为两类：1 / 10一绕类是有关人生哲学的诸衷如《嫉妒心理学》、《悬错误与人生》、《成功躁启示录》人生哲学丛书搔等，这类书能丰富思想激，帮助我们在向学生说壳明某个问题时，可以侃独侃而谈，滔滔不绝，令妻其信服；另一类就是指荆导班主任工作的书籍，已诸如苏霍姆林斯基等教谦育家的教育教学论著，掇《班主任之友》《德育获报》等报刊杂志。

每一寨次阅读后我都大有收获会。

工作中遇到的问题，勇往往在看到有关文章时撵迎刃而解。

当在书籍或阉报刊杂志上看到有助于远班主任工作的好文章，靠我会将它剪贴或作一些诛摘抄，这些理论和经验介对我的班主任工作醚帮助极大。

我深感活学患活用班主任工作的经验吼，能使我们的工作更轻趴松活泼而高效。

如何使学生养成良好的习惯

如何使学生养成良好的习惯作者：刘利新来源：《读与写·下旬刊》2016年第01期中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0297-01有这样一个故事： 1988年，记者在采访一位诺贝尔文学奖获得者时，这位老人意味深长地说过这样一段话："我不是在什么大学，而是在幼儿园学到了我认为最重要的东西。

我学到了：不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要表示歉意……从根本上说，我学到的东西就是这些。

"这段话用最朴素的语言给了我们深刻的启迪：好习惯会让人受益终生。

在大力提倡素质教育的今天，使学生养成良好的习惯已显得越来越重要。

下面我从四个方面来谈一谈如何使学生养成良好的习惯。

1.注重班干部的选拔和培养班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。

因此，要特别注重班干部的选拔和培养。

首先，精心挑选班干部。

当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部成员，而是经过认真观察，听取科任教师和学生的意见；还通过班干部就职演讲等活动，选出有能力、有口才、有自信心的同学来担任班干部。

选定班干部以后，我根据每个人的特长、爱好，分配他们做适合的工作，以便发挥他们的才能。

其次，培养班干部的组织、领导能力。

为了培养班干部的能力，我让他们到实践活动中去锻炼。

例如：每次活动，我只提出大体意见，然后让班委会成员讨论活动的每一个环节，最后由班干部组织开展活动，充分发挥他们的主观能动作用。

通过组织班会，创办墙报等活动，现在，我班的班干部已经有了很强的组织能力和领导能力。

最后，培养班干部的自制力。

班干部也是普通小学生，同样也会犯错误，这时，培养班干部的自制力显得尤为重要。

日常生活中，我常用伟人的话：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

……来跟他们讲道理，告诉他们只有以身作则，身先士卒，才能博取同学的信任。

犯错时，让他们以诚恳的态度向老师及同学们承认错误，并监督其改正。

小学生养成教育广播稿

小学生养成教育广播稿广播稿一：养成教育广播稿敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！七彩童音广播站又和大家见面了，我是主持人：张博鑫，今天我们为大家安排的是《小学生安全常识》，希望大家要严格遵守《小学生守则》，听从老师的教育和父母的正确教导，时刻注意安全。

一、在校安全：1、过楼道要轻声慢步，禁止大声喧哗、跑动。

2、同学之间发生矛盾时应多做自我批评，不准吵骂、打架。

3、课间活动要注意安全，严禁相互推搡、打闹；不得坐在走廊栏杆上，不得在楼梯扶手上滑行；上下楼梯靠右行，不要拥挤。

4、在校不吃零食或其它"三无"食品。

5、注意室内安全，不乱动教室的电器。

6、严格执行请假制度，有事要向老师请假，批准后方可离校。

7、不得携带可能危害到他人安全的物品到校。

二、路上安全：1、遵守交通规则，靠右边行走，过马路左右看，未满12岁不得骑自行车。

2、按时上学，路途较远的同学上、放学要结伴同行。

3、上学或回家途中发生意外情况必须马上和老师或家长联系。

4、放学后立即回家，不在路上长时间逗留、活动，中途不得去游戏厅、网吧等不良场所。

5、遇到坏人要大声求救，机智周旋，记住坏人特征，及时报警。

三、在家安全：1、注意用电、用煤气安全，掌握相关的安全常识。

2、未经家长或学校许可不得私自游泳。

3、不私自组织野游、野炊等活动。

4、不参与吸烟、酗酒、赌博、打架、偷盗等违纪违法活动。

5、不进电子游戏室等不适宜小学生涉足的娱乐场所。

6、不看宣凶杀、迷信的坏书刊或录像影碟。

7、不旷课，因事或因病不能到校者，必须与老师联系。

希望大家时刻注意安全，珍惜我们现在所拥有的幸福生活！时间过得真快呀，又到了和大家说再见的时候了，老师们，同学们，我们下期节目再见！广播稿二：养成教育广播稿B；每一次朝霞染红了海岸；每一次太阳跃出了地平线。

浓绿万枝点点红，动人春色处处新。

我们的校园每天都有新变化，每天都有新面貌。

我们的身边都发生着平凡，创造着新奇。