三年级科学上册蚂蚁》教学设计
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案教学目标：1. 通过学习《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 学习蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 学会通过观察和实践来了解蚂蚁。
教学方法：1. 教师讲解结合图示展示。
2. 启发式提问。
教学准备：1. 《蚂蚁》教材2. 学生实验材料：一个透明的玻璃容器、一块土壤、一些蚂蚁、一些食物(如糖水) 教学过程：一、导入 (5分钟)1. 教师问学生：你们知道蚂蚁是什么动物吗？2. 学生回答。
3. 教师引导学生进行思考，促进学生对蚂蚁的兴趣。
二、探究与讲解 (15分钟)1. 教师使用图示和文字，向学生讲解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 教师问学生：你们知道蚂蚁是如何移动的吗？蚂蚁有没有“天敌”？3. 学生回答。
4. 教师进一步解释。
三、实际操作 (20分钟)1. 教师带领学生一起将一些蚂蚁放进一个透明的玻璃容器中。
2. 教师提供一块土壤和一些食物(如糖水)，让学生观察和实践。
3. 学生可以观察蚂蚁的活动、觅食等。
四、讨论与总结 (10分钟)1. 学生用自己的语言描述蚂蚁的特点和生活习性。
2. 学生分小组分享自己的观察结果和体会。
3. 教师总结学生的观察结果，并强调蚂蚁的种类和基本特征。
五、小结与反思 (5分钟)1. 教师引导学生回忆本节课学到了什么。
2. 学生回答。
3. 教师提供反馈，强调蚂蚁的重要性和我们对蚂蚁的保护。
六、作业布置 (5分钟)1. 教师布置课后作业：观察蚂蚁并写下自己的观察结果。
2. 学生完成作业并交给教师。
拓展活动：1. 学生可以进一步观察其他昆虫，比较它们的特点。
2. 学生可以制作一个小蚂蚁模型，展示给其他同学看。
教学资源：《蚂蚁》教材、玻璃容器、土壤、蚂蚁、食物。
评价与反馈：1. 观察结果的正确性。
2. 学生参与度和表现。
3. 学生的讨论和总结能力。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》单元的第一课时。
教学内容主要包括：了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
具体章节内容为第一章《动物世界》中的第五节《有趣的昆虫》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够描述蚂蚁的基本特征，了解蚂蚁的生活习性和在生态系统中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述昆虫特点的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对昆虫世界的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的生活习性和在生态系统中的作用。
教学重点：蚂蚁的基本特征。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料。
学具：放大镜、观察盒、纸笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生关注蚂蚁这种有趣的昆虫。
2. 讲解：介绍蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的蚂蚁，让学生亲身感受蚂蚁的生活环境。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何寻找食物、建立巢穴等生活习性。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，描述蚂蚁的特征和生活习性。
7. 互动环节：让学生分享观察蚂蚁的趣事，增强课堂氛围。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征身体结构：头、胸、腹外部特征：触角、六条腿、翅膀2. 蚂蚁的生活习性寻找食物建立巢穴社会性昆虫3. 蚂蚁在生态系统中的作用清理食物残渣挖掘土壤，促进空气和水分循环七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁的生活环境，描述蚂蚁的特征和生活习性。
（2）思考蚂蚁在生态系统中的作用，举例说明。
2. 答案：（1）蚂蚁特征：身体分为头、胸、腹，有触角、六条腿、翅膀。
生活习性：蚂蚁善于寻找食物，建立巢穴，是社会性昆虫。
（2）蚂蚁在生态系统中的作用：清理食物残渣，挖掘土壤，促进空气和水分循环。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蚂蚁，让学生了解蚂蚁的特征和生活习性，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教学⽬标： 1、科学情感⽬标：热爱⼤⾃然中的各种⼩动物。
2、科学探究⽬标：搜集资料和初步整理资料的能⼒。
3、科学知识⽬标：获取关于蚂蚁的各种知识。
教学重点： 获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能⼒。
教学准备： 1.教具：《蚂蚁》课件 2.学具：搜集的有关资料 教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣 师：我知道同学们⾮常喜欢探索⼤⾃然的奥秘，尤其是喜欢研究⼤⾃然中各种各样的⼩动物。
那么这节课，我们就⼀起来研究⼀种⼩动物──蚂蚁，好不好？ 别看这⼩⼩的蚂蚁，它们的⽣存历史竟然⽐我们⼈类的历史还要漫长，⽽且它们的种类繁多。
到⽬前为⽌，就已经发现了15000多种。
关于它们的秘密那就更多了。
⼆、⽣⽣互动，交流展⽰ 师：同学们，你们通过搜集资料⼀定对蚂蚁有了⼀些了解吧，愿意把你们了解到的知识介绍给同学们吗？这样吧，请同学们先在⼩组内交流，然后再向全班同学介绍好不好？（⼩组内交流⾃⼰搜集的资料。
） 师：哪些同学愿意把⾃⼰搜集的资料汇报给全班同学呢？（结合学⽣的汇报，穿插演⽰多媒体课件。
） ⽣：我从《⼉童知识宝典》这本书中了解到蚂蚁的家很⼤，⽽且分为很多⼩室。
师：⽼师也搜集了⼀段关于蚂蚁家的资料⽚，让我们⼀同去参观⼀下蚂蚁的家。
（演⽰多媒体课件──蚁巢的⽚段） 师：通过参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁的家有哪些了解呢？ ⽣：我知道了蚂蚁的家建在树上、⼟中、⽯头下。
⽣：我知道了蚂蚁是集体⽣活的。
师：成千上万只蚂蚁组成⼀个⼤家庭，在这个⼤家庭⾥，每只蚂蚁都有专门的任务，它们共同劳动来维系这个⼤家庭。
⽣：我观察过蚂蚁搬运⾷物，你们看蚂蚁就是这样搬运⾷物的。
（学⽣在实物投影前展⽰⾃⼰的画） 师：在有些⼈看来，⼩⼩的蚂蚁是那么的不起眼，可这位同学却认真仔细地观察了它们，并把他观察到的现象画成画展⽰给⼤家，这⼀点很值得表扬。
其他同学是不是也观察过蚂蚁呢？你在观察蚂蚁时发现了那些有趣的现象？能说⼀说吗？ ⽣：我在观察蚂蚁时，看到两只蚂蚁见⾯后相互碰⼀碰触⾓，好像在说⽼兄我发现⾷物了，快告诉其它伙伴我们⼀起去搬运。
主题说明三年级科学《蚂蚁》教学设计
主题说明三年级科学《蚂蚁》教学设计[教学目标]1、知识技能：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息。
2、过程和方法：通过观察蚂蚁、画蚂蚁等一系列的科学探究活动，使学生享受到成功的喜悦。
3、情感态度与价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
[教学重点]经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
[教学难点]观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
[设计思路]科学课程以培养小学生素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，使其学会探究解决问题的策略。
因此，在教学中我主要采取了“观察——探究——研讨——拓展---制作”的教学方法。
[教学准备]PPT[教学时间]1课时[教学要点]让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息，教育学生爱护小动物，珍爱生命。
[教学过程]一、复习导入PPT出示蜗牛和蚯蚓的身体结构的图片，请同学们完成填空。
蜗牛：一对触角、一对短触角、口、眼和腹足。
蚯蚓：口、肛门、体节和环带。
蜗牛因为对农业造成危害，所以我们把蜗牛定位害虫，但是蜗牛不属于昆虫，蚯蚓不是昆虫，而是环节动物。
出示多种动物图片，让同学们通过自己的常识来猜一下那些些昆虫，那些不是。
二、学习新课1、这节课我们来学习一种常见的昆虫——蚂蚁。
PPT简单介绍昆虫并让同学们通过自己的回忆先来画一只蚂蚁展示一下，并请两位同学上黑板来画。
然后播放视频，让同学了解昆虫的特征，并找出视频中对蚂蚁描述的关键词。
①昆虫的特征②蚂蚁是一种社会型昆虫③蚂蚁靠信息素进行交流④改正自己没有画对的地方。
2、了解蚂蚁①寻找蚂蚁探寻哪有蚂蚁窝。
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
②诱捕蚂蚁在找到蚂蚁窝之后如何抓住一只蚂蚁呢？利用蚂蚁喜欢甜食的特性，在蚂蚁窝附近放置甜食，诱导蚂蚁出来。
③观察蚂蚁抓住蚂蚁之后我们应该如何观察呢？蚂蚁那么小，如何能不伤害它，又能进行观察呢？（1）将蚂蚁放置昆虫和或空瓶子里进行观察。
《蚂蚁》教案八篇
《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案八篇《蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。
咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
小学科学蚂蚁 教学设计
《蚂蚁》教学设计一、活动设计背景：随着国家基础教育课程改革的深入，新的小学课程标准中增加了一门新的课程——综合实践活动课。
根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行动有序、外形可爱、容易饲养、便于进入课堂的蚂蚁作为研究对象，设计了蚂蚁的系列活动，把常识、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，分科痕迹仍较重，但能针对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探索。
二、活动目标：1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
2、培养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行描绘的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
6、初步培养科学态度，增强社会责任感。
三、活动成果形式：1、学生的日记、小论文等。
2、有关活动和蚂蚁的图片。
3、有关蚂蚁知识的小报或网页。
四、活动组织形式：根据活动内容，在课里，由语文、常识、计算机教师相互合作分别指导学生的活动，学生分成四人小组，每组选出一个小组长，采用课内与课外相结合的学习形式进行探究性学习。
五、活动设计：活动一：哪里有蚂蚁？活动目的：通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境，初步感知蚂蚁的生活习性。
活动准备：教师课前捉几只蚂蚁，准备一些饲养蚂蚁用的昆虫盒或一次性塑料杯。
活动过程：１、教师出示蚂蚁，谈话激发学生的兴趣。
２、分组、落实任务。
4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用一、教学内容本节课，我们将探讨教科版小学三年级上册科学教材中《蚂蚁》这一章节。
具体内容包括蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类关系。
通过学习，让学生解蚂蚁生态特点，认识到小小蚂蚁背后蕴藏着大大智慧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁基本身体结构，解蚂蚁生活习性和社会行为。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析蚂蚁能力，提高学生合作意识和探究精神。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，增强学生保护生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁社会行为特点及其与人类关系。
2. 教学重点：蚂蚁身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬运食物视频，让学生初步解蚂蚁生活习性和合作精神。
2. 新课导入：a. 展示蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁身体结构。
3. 例题讲解：a. 通过图片和视频，介绍蚂蚁生活习性和社会行为。
b. 分析蚂蚁与人类关系，引导学生认识到蚂蚁在生态系统中作用。
4. 随堂练习：a. 学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁行为特点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为及与人类关系。
六、板书设计1. 蚂蚁身体结构a. 头部：触角、眼睛、口器b. 胸部：三对足、一对翅膀c. 腹部：生殖器官、消化器官2. 蚂蚁生活习性a. 社会行为：分工合作、信息传递b. 食物来源：杂食性，喜欢甜食3. 蚂蚁与人类关系a. 生态系统中分解者b. 人类生活中益虫七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边蚂蚁，记录它们行为特点。
b. 思考蚂蚁为什能搬运比它们身体还重食物？2. 答案：a. 学生观察到蚂蚁行为特点可能包括：觅食、建巢、保卫、繁殖等。
b. 蚂蚁能搬运比它们身体还重食物，得益于它们身体结构、合作精神和信息传递能力。
教科版科学三上《蚂蚁》教案
教科版科学三上《蚂蚁》教案一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一章，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式以及蚂蚁的社会结构等内容。
通过本节课的学习，学生可以了解蚂蚁的一些基本知识，培养对自然科学的兴趣。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和兴趣特点，他们在生活中对蚂蚁已经有了一定的观察和了解，但对蚂蚁的内部结构和通讯方式等知识可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究蚂蚁的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚂蚁的特性。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.难点：蚂蚁的内部结构和通讯方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验，让学生亲身体验蚂蚁的特性。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、显微镜、实验器材等。
2.课件：蚂蚁的图片、视频等。
3.作业：提前布置学生观察蚂蚁，并记录观察到的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对蚂蚁的观察，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过蚂蚁吗？蚂蚁有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现蚂蚁的图片和视频，让学生初步了解蚂蚁的外部形态和生活环境。
同时，教师讲解蚂蚁的生活习性，如觅食、搬运、建巢等。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用显微镜观察蚂蚁标本，观察蚂蚁的内部结构。
同时，学生分组进行实验，观察蚂蚁的通讯方式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察蚂蚁的心得体会，总结蚂蚁的特性。
小学科学第1课蚂蚁(教学设计)
小学科学第1课蚂蚁（教学设计）蚂蚁是常见的昆虫，生活在地球上各个角落。
它们小巧而勤劳，是性情温和的社会性昆虫。
在小学科学的第一课，我们通过介绍蚂蚁的基本特征、生长环境和生活习性，让学生对蚂蚁的生态和社会行为有更深入的了解。
本节课的教学目标是：1. 知识目标：了解蚂蚁的外部特征、生态环境和基本生活习性。
2. 技能目标：通过实际观察和记录，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对自然生物的兴趣和爱护动物的意识。
以下是具体的教学设计：一、导入（5分钟）通过一段简短的视频或图片展示蚂蚁的形象，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？它们住在哪里？”二、呈现（15分钟）1. 展示蚂蚁的图片和模型，引导学生观察并描绘蚂蚁的外部特征，比如头、胸部、腹部、触角、眼睛等。
通过问答的方式来巩固学生的观察和描述能力。
2. 介绍蚂蚁的生态环境和生活习性。
将地球仪移动至不同的地理位置，学生了解到蚂蚁分布广泛，生活在地下或地表，喜欢潮湿的环境，并且是社会性昆虫，生活在一个由工蚁、兵蚁、蚁后等组成的社会群体中。
三、实践活动（30分钟）1. 实地探索：带领学生到校园的草坪或花坛附近观察蚂蚁的活动。
让学生注意观察蚂蚁的数量、行动方式和它们可能居住的地方。
学生可以利用放大镜观察蚂蚁的细节。
2. 记录观察结果：学生将观察到的蚂蚁活动情况、居住环境等内容记录在自己的笔记本中。
鼓励学生用自己的语言描述和绘制蚂蚁的外形特征。
教师可以帮助学生整理观察数据，进行简单的统计和比较。
四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：学生根据自己的观察和记录，与同桌一起分享他们观察到的蚂蚁活动情况，并归纳出一些共同的特点。
2. 全班讨论：每个小组派代表汇报他们小组的观察结果和总结。
教师引导学生分析蚂蚁的生活习性和行动规律，引发学生对生态环境和昆虫的思考。
3. 总结课堂内容：总结蚂蚁的特征、生活环境和生态习性，回答开头的问题。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第四章《动物的一生》，详细内容为“蚂蚁”一节。
通过对蚂蚁生活习性、身体结构、合作行为的探索，让学生了解蚂蚁的相关知识，理解动物与环境的相互关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述蚂蚁的外部特征，了解蚂蚁的生活习性和合作行为。
2. 技能目标：学生通过观察、交流、合作等方式，提高观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：蚂蚁的外部特征、生活习性、合作行为。
2. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性视频、教学PPT。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师播放蚂蚁生活习性视频，引导学生关注蚂蚁的生活环境和行为特点。
3. 新知探究：a. 学生分组观察蚂蚁模型，记录蚂蚁的外部特征。
c. 教师引导学生关注蚂蚁的合作行为，通过PPT展示蚂蚁合作搬运食物的图片，让学生了解蚂蚁的合作行为。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何通过合作搬运食物的例子，引导学生理解合作的重要性。
5. 随堂练习：学生分组讨论，思考蚂蚁合作行为在生活中的应用，并进行汇报。
六、板书设计1. 蚂蚁的外部特征a. 身体结构b. 外观特点2. 蚂蚁的生活习性a. 生活环境b. 食物来源3. 蚂蚁的合作行为a. 搬运食物b. 营建巢穴七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的合作行为。
2. 答案：学生根据观察结果，描述蚂蚁的合作行为。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性和合作行为，培养学生的观察力和关爱动物意识。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。
小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计（通用13篇）
小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计（通用13篇）小学科学三年级上册《蚂蚁》篇1教学准备：小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程：一、引入。
观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！二、观察哪一只蚂蚁。
1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？2.用什么办法可以看得更清楚？用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。
蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。
不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？四、用放大镜观察蚂蚁。
1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2.分发放大镜观察蚂蚁。
注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
五、讨论蚂蚁身体的特点。
1.蚂蚁的身体是怎样的？2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？六、试一试。
1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。
2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样？3.试一试。
4.怎么解释蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？七、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。
在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。
在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！八、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息。
小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计篇2教学目标：1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2.让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中出现的问题，培养学生的探究能力。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第四单元《动物》中的第三节《蚂蚁》。
本节课将围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁在生态系统中的作用等内容进行详细讲解。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构和基本特征，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 培养学生观察、描述和记录动物行为的能力。
3. 通过对蚂蚁的了解，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性及在生态系统中的作用。
难点：蚂蚁身体各部分的名称和功能，以及蚂蚁在生态系统中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频资料、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生观察并说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）观察蚂蚁的身体结构，引导学生描述蚂蚁的身体特征，如头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）观看蚂蚁生活习性的视频资料，让学生了解蚂蚁的生活环境、食物来源、繁殖方式等。
（3）讨论：蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、传播种子等。
3. 实践活动：（1）观察蚂蚁：学生分组，用放大镜观察蚂蚁，记录蚂蚁的身体结构和行为特点。
（2）制作蚂蚁观察记录表：学生根据观察到的内容，制作观察记录表，用彩笔进行描绘。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁身体结构的相关知识，引导学生运用所学知识解答问题。
5. 随堂练习：布置与蚂蚁相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁》2. 板书内容：（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）蚂蚁的生活习性：生活环境、食物来源、繁殖方式等。
（3）蚂蚁在生态系统中的作用：分解有机物、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为特点和生活环境。
2. 答案：根据观察到的内容，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的身体结构和生活习性有了基本的了解，但部分学生对蚂蚁在生态系统中的作用认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第三单元《动物的一生》中的第5课《蚂蚁》。
通过本节课的学习，学生将了解蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 认识到蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的环保意识。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性及其在自然界中的作用。
难点：蚂蚁的生活习性和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、投影仪。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录表、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用蚂蚁模型引导学生猜测今天的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍蚂蚁的身体结构。
（2）讲解蚂蚁的生活习性。
（3）展示蚂蚁在自然界中的作用。
3. 实践：（1）观察蚂蚁：学生用放大镜观察蚂蚁，记录蚂蚁的特征。
（2）观察蚂蚁的生活环境：学生分组观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的生活习性。
4. 例题讲解：（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？（2）蚂蚁在自然界中有哪些作用？5. 随堂练习：（1）让学生绘制蚂蚁的身体结构图。
（2）讨论蚂蚁在不同环境下的生活习性。
七、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头、胸、腹、触角、腿2. 蚂蚁的生活习性：社会性昆虫、喜欢群居、善于搬运食物3. 蚂蚁在自然界中的作用：清理食物残渣、传播种子、提高土壤肥力八、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁搬运食物的过程，记录下来。
（2）思考蚂蚁在自然界中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）观察记录表。
（2）短文。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展蚂蚁生活习性的调查活动。
（2）引导学生关注蚂蚁在环境保护中的作用，提高学生的环保意识。
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教科版小学三年级上册科学教材第三单元《动物世界》中的第5课《蚂蚁》。
教学内容主要包括：认识蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和记录动物行为的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
难点：蚂蚁在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、实物投影仪、教学PPT等。
学具：放大镜、观察记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示蚂蚁搬运食物的视频，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
提问：同学们，你们观察过蚂蚁吗？它们是怎么搬运食物的呢？2. 讲解蚂蚁的身体结构展示蚂蚁模型，引导学生用放大镜观察蚂蚁的身体结构。
讲解蚂蚁的身体结构，如头、胸、腹、触角、足等。
学生绘制蚂蚁的身体结构图，加深对蚂蚁身体结构的认识。
3. 探讨蚂蚁的生活习性讲解蚂蚁的生活习性，如群居、分工合作、寻找食物等。
学生分小组讨论蚂蚁的生活习性，分享观察到的蚂蚁行为。
结合教材，了解蚂蚁在自然界中的作用。
4. 例题讲解出示例题：描述蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解答题方法，引导学生用观察记录表进行记录。
5. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头、胸、腹、触角、足等2. 蚂蚁的生活习性群居、分工合作、寻找食物等3. 蚂蚁在自然界中的作用清理食物残渣、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的生活习性和身体结构，绘制一幅蚂蚁的身体结构图。
2. 答案：身体结构图（合理即可）生活习性描述（合理即可）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的身体结构和生活习性有了更深入的了解，教学目标基本达成。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第四单元《生物家园》中的第6课《蚂蚁》。
本节课将围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁与人类的关系等内容进行详细讲解。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本身体结构，掌握蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、思考、探究生物的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过学习蚂蚁与人类的关系，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁与人类的关系。
难点：蚂蚁的合作行为及蚂蚁对生态环境的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、蚂蚁与人类关系的图片等。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动：组织学生到校园或公园寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活习性，记录观察结果。
4. 例题讲解：通过讲解蚂蚁合作搬运食物的实例，让学生了解蚂蚁的合作行为。
5. 随堂练习：让学生列举蚂蚁对生态环境的有益作用，培养学生的环保意识。
7. 课堂拓展：让学生探讨蚂蚁与人类生活的关系，培养学生关爱生物的情感。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头部：触角、眼睛、口器胸部：六只脚腹部：消化器官、生殖器官2. 蚂蚁的生活习性社会性昆虫合作搬运食物喜欢潮湿环境3. 蚂蚁与人类的关系有益作用：分解有机物、控制害虫等有害作用：侵入住宅、损害农作物等七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为特点。
答案：学生需根据自己的观察，描述蚂蚁的行为特点，如蚂蚁如何搬运食物、蚂蚁的作息规律等。
2. 作业题目：列举蚂蚁对生态环境的有益作用。
答案：分解有机物、控制害虫、维护生态平衡等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生观察、了解蚂蚁，提高学生的观察力和思考能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 《蚂蚁》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第五课《蚂蚁》教学设计一、教材简析：蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。
在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。
观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。
教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。
蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。
本课第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。
二、教学背景：学生对蚂蚁的喜爱程度很高，小小的蚂蚁，常能吸引小学生，尤其是男同学驻足观察，观察它们如何寻找食物，如何搬运食物，因此，学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的。
但是，蚂蚁的个体不大，难以细致观察，学生对它们的身体构造不是很清楚。
本课教学，既要发掘学生已有的对蚂蚁行为的认知基础，又要通过细致观察，进一步了解它的身体特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
科学词汇：蚂蚁，昆虫，信息素，触角（二）过程与方法1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。
2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
科学方法：实地考察，画图记录（三）情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
教学重难重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
课前在校园里找蚂蚁，要求不惊扰蚂蚁，不捉蚂蚁，只观察。
一、如何寻找蚂蚁。
1、谈话：课前，在校园里，你有发现蚂蚁了吗？你是在哪里发现蚂蚁的？2、学生交流。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材，具体内容为第三章《动物的一生》中的第2节《蚂蚁》。
详细内容包括：了解蚂蚁的基本特征，探究蚂蚁的生活习性和社会行为，认识蚂蚁与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
2. 通过观察和实验，培养学生探究蚂蚁生活习性和社会行为的能力。
3. 提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的基本特征、生活习性、社会行为。
难点：蚂蚁社会行为的观察与理解。
四、教具与学具准备教师准备：蚂蚁工坊、放大镜、白纸、糖果等。
学生准备：观察日记、画笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁是怎样生活的吗？它们有哪些特点？”2. 例题讲解（1）讲解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
（2）通过观察蚂蚁工坊，讲解蚂蚁的社会行为。
3. 随堂练习（1）让学生观察蚂蚁工坊，记录蚂蚁的行为。
（2）讨论蚂蚁的社会行为特点。
4. 讲解蚂蚁与人类的关系，引导学生关爱动物，保护生态环境。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征外形：有头、胸、腹三部分，六条腿生活习性：群居、杂食性2. 蚂蚁的社会行为组织结构：有工蚁、兵蚁、蚁后等合作行为：共同搬运食物、照顾幼虫等3. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录它们的行为。
2. 画一幅蚂蚁的画，标注出蚂蚁的基本特征。
作业答案：1. 观察记录：学生根据观察到的蚂蚁行为，完成观察记录。
2. 画作：学生完成蚂蚁画作，标注出蚂蚁的基本特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生对蚂蚁的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但部分学生对蚂蚁的社会行为理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解蚂蚁的其他特点和有趣的行为，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》精彩教案4
2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》精彩教案4一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》章节，内容包括蚂蚁的生活习性、身体结构、社会行为等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生观察、描述和分析生物现象的能力。
3. 培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性和身体结构特点。
难点：蚂蚁社会行为的理解和描述。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料。
学具：观察记录表、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁图片，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的身体结构，并讲解蚂蚁的生活习性。
3. 实践情景引入：组织学生到校园或教室附近寻找蚂蚁，观察并记录蚂蚁的行为。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁社会行为的特点，如分工合作、传递信息等。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，描述蚂蚁的行为特点。
7. 课堂小结：强调关爱小动物，保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头、胸、腹，六条腿，触角。
2. 蚂蚁的生活习性：群居、分工合作、传递信息。
3. 关爱小动物，保护生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并描述蚂蚁的行为特点。
2. 作业题目：为什么说蚂蚁是聪明的小动物？答案：因为蚂蚁具有分工合作、传递信息等社会行为，这些行为表现出蚂蚁的智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生观察蚂蚁的实践活动是否充分，学生对蚂蚁的了解是否深入。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他小动物的生活习性和身体结构，培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
组织学生开展“蚂蚁工坊”实践活动，让学生亲身感受蚂蚁的智慧。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 观察记录表的运用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生对蚂蚁生活习性的直观认识。
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《蚂蚁》教学设计
一、教学目标：
1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点，并能用图或文字表达。
2、认识常见的昆虫类型---昆虫，归纳昆虫的共同特征。
3、制作简单昆虫模型。
4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。
6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导，总结蚂蚁和昆虫的共同特征。
三、教学难点：观察蚂蚁方法的探究，认识常见的昆虫。
四、教学过程：
（一）谈话引入
今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁？
师：出示PPT猜谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
（打一小动物）
学生自由回答。
师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。
蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。
大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！
（二）引导探究
1、交流信息
师：如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢?
生：我用饼干来引诱。
生：用糖块来引诱.
3、蝗虫身体分成几个部分，头部有什么，胸部长有什么？
4、比较它们有什么共同之处？
（学生小组交流后进行汇报展示。
教师引导学生与蚂蚁的身体结构进行对比。
）
师：就像大家观察到的一样，像蝴蝶、飞蛾、蝗虫、蚂蚁这样，身体分为头、胸腹三部分，头部长有一对触角，胸部长有三对足的动物都属于昆虫。
（四）生活实践与应用
师：我们对昆虫的概念有了一定的认识，下面请大家来判断一下这些动物是否属于昆虫，为什么？看谁判断的既快又准确。
课件出示动物的图片学生进行判断并说明原因。
如：蜘蛛、蝎子、螳螂、青蛙、蟋蟀等。
师：同学们看看这是什么？（出示蚂蚁的泡沫塑料的模型）这是我制作的蚂蚁模型，请仔细观察这个模型有什么特点？
（学生根据自己的观察进行说明：用泡沫做的蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做的触角喝三对足。
）
师：你们想试试自己的身体吗？我这里有制作模型的材料，请大家根据需要来选取，制作自己喜欢的昆虫模型
（学生以小组为单位选择喜欢的昆虫进行模型的制作，完成后进行作品的展示，教师引导学生从身体结构的特点、制作的精细成度等方面进行评价。
）
（五）拓展研究内容
师：我们经过认真的观察知道了昆虫的共同特征，蚂蚁是非常有趣的小动物，希望大家能在课后建立一个饲养槽，继续研究你感兴趣的问题，相信你一定会有更多的收获。
板书设计:
蚂蚁
头: 长有一对触角
胸: 长有三对足
腹
教学反思：蚂蚁是生活中最常见的动物，因此，教科书在进行动物王国的探究中
首先选择了蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫的认识，培养学生用简单工具进行细致观察的能力，培养学生珍爱生命的感情。
在教学中注重了三个关注：一是关注学生的已有生活经验，在学习本课之前，学生对蚂蚁并非一无所知，有的学生观察过蚂蚁，有的在科普书中了解过蚂蚁，因而在导入新课后，教师让学生从分交流对蚂蚁的认识，既丰富了学生的认知，又为后续的观察做好了铺垫。
二是关注观察方法的指导，即从整体到局部，从一只到一群。
三是关注学生归纳能力的培养，这种能力的培养方法可以借助“说一说”“画一画”“看一看”的方法，即蚂蚁身体由几部分组成，画一画蚂蚁的外形，看一看有关的视频。
练习设计
一、填空
1蚂蚁身体由（）（）（）三部分组成，头部有( ),胸部有（），凡是具有这些特点的动物叫做（）。
2一个完整的蚁群通常由( )( )( )( )共同组成。
二、判断
1我们平常所说的虫子都是昆虫。
（）
2昆虫都会飞。
（）
3蜘蛛、蚊子、蚂蚁、蝗虫都是昆虫。
（）。