苏教版科学五上《肺和呼吸》教案设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本教学设计旨在帮助五年级学生养成正确的呼吸方式，并且了解到肺的重要性以及它是如何协调神经和心血管系统的。
在本讲授的内容中，我会重点关注以下的几个方面：•了解肺的结构以及功能；•应用数学知识计算呼吸率；•通过模拟实验进一步了解肺的作用；•反思在日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
第一部分：课堂导入本课堂的导入部分旨在唤起学生对呼吸和肺这一话题的好奇心，并且对未来的内容做出预测。
首先，我会通过以下问题让学生思考：1.你现在正在做什么，你有没有注意到自己在呼吸？2.为什么会有呼吸这个行为？它对我们有什么好处？我会挑选两位学生回答这些问题，并且展示他们的回答。
然后我会简要讲解正式开启今天的学习之旅了。
第二部分：学习目标在这个章节，我会重点阐述今天的学习目标。
•了解肺的结构和作用；•能够正确计算呼吸率；•了解肺在我们身体中的重要作用；•能够反思日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
最后我会通过介绍PPT上的相关内容和学习资料向大家展示具体内容。
第三部分：学习过程1. 肺的结构和作用在这部分，我会通过生动的PPT图形以及简明的语言介绍肺的结构和作用，同时还会通过生动的模拟实例让学生更深刻认识肺及其作用，这个部分包括以下内容:1.肺的形态；2.肺的结构；3.肺的作用；4.呼吸的类型。
通过PPT的展示，让学生深刻认识到肺的重要性及其所发挥的作用，在PPT 结束后我会让学生分享自己对肺的理解，并且用自己的语言总结肺的各种作用。
2. 计算呼吸率在这个部分，我会首先询问同学们关于呼吸率的了解，然后简要介绍呼吸率的概念及其计算方法，最后通过一个实例类的PPT，让学生根据身高、体重、人数等参数计算出呼吸率。
并且将计算结果简单总结，导入下一个环节。
3. 通过模拟实验进一步了解肺的作用在这个环节，我会引导学生利用我们已经搭建起来的模拟肺，通过活动进行模拟实验，更加深入的了解到肺的作用。
第四单元《2.肺和呼吸》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例第四单元 2.肺和呼吸【教学目标】1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】教师材料：课件、集气瓶（2个）、水槽、胶管、火柴、竹签。
学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，猜想路径活动一：体验憋气活动1．提出问题同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久？”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，你估计你能坚持多久？尝试一下。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。
（板书：肺和呼吸）4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。
（板书课题）5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
五年级科学上册《肺和呼吸》教案 苏教版
《2. 肺和呼吸》教案教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
教学重点难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。
教具准备：教师：专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生：注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：活动一：认识人体呼吸器官。
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师：我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生：我们的身体需要氧气。
生：我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师：同学们回答的真好。
因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
所以，我们需要不停地呼吸。
师：这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。
刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你们。
活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师：同学们课上到这儿我想问一个问题，人体吸进的气体和呼出的气体一样吗？生：吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。
2、讨论验证师：怎样才能证明你的猜想呢？师：我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。
还记得吗？生：二氧化碳气比较重。
生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
师：谁来说说你们的验证方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。
师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版
生交流制作方法
生小组合作交流
板书设计
教学反思
难点：准确测定自己的肺活量。
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
Байду номын сангаас学生活动方式
交流方式
常规性积累
1、谈话：通过上节课的测量研究，你知道了什么？
2、讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。（板书）
生回顾上节课内容。
指名学生回答
核
心
过
程
了解学生对呼吸器官的认识
1、师谈话：我们无时无刻不在呼吸，到底有哪些器官是呼吸器官呢？它们的位置在哪里？
课题
肺和呼吸
教时
1
日期
月日
一、教学目标：
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
1、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点
与
难点
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、讨论：肺活量对人体健康有什么好处？一个人的肺活量的大小是由哪些因素决定的？
3．师谈话：怎么做才能保护我们的呼吸器官呢？.
师介绍吸烟对肺的危害。
生说一说。
生思考交流：因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
生讨论并交流意见。
生讨论，实验。
生了解鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。
生讨论交流：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。
生讨论：肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版
五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版教学内容：五上第四单元第二课教学目标：.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学准备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、交流感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织交流。
3、如何才能了解真实情况呢？（解剖、资料）4、教师出示模型或挂图，引导学生按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能根据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思考：呼吸时气体如何流动的？6、分发材料，分组活动，教师巡视。
7、展示，交流。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、交流：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、教师演示实验一：用澄清的石灰水进行对比实验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、教师演示实验二：用火柴燃烧进行对比实验。
提问：为什么燃烧的火柴在装满空气的瓶中持久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却迅速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让学生观察。
教师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观察。
0、请学生进行描述观察所得。
1、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸2、肺和呼吸一、设计理念记录研究运动前后呼吸次数的变化，仅仅是停留在现象层面上的收集事实；而“我们是怎样进行呼吸的”“呼吸有什么作用”这样的本质问题，必须深入到人体内部去寻找答案。
相信我们的学生在上一节课的研究中已经提出或者产生了类似的疑问，这就为本课的研究奠定了良好的基础。
由于本课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的研究融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
二、教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为惯有利于保护呼吸器官。
三、重点难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、课时安排一课时五、教学过程一）体验导入1、体验活动：用手捂住嘴巴和鼻子，你估计你能支持多久？尝试一下。
学生活动体验。
这个活动告诉我们什么？（呼吸的重要）2、揭示并板书课题：这节课我们一起来研究“肺和呼吸”的有关问题。
（二）发现并提出问题1、体验呼吸：感受一下自己和旁边同学的呼吸。
2、前概念的引入和问题的提出。
关于呼吸你已经知道了哪些知识？你还想探究呼吸的哪些问题呢？3、选择课堂上有能力解决的和有价值的科学探究问题。
A、用什么器官呼吸？B、吸进和呼出的气体一样吗？C、吸进去的气体到什么地方去了，有什么作用？三）探讨验证和结论。
1、探究问题A：用什么器官呼吸？学生说，然后师板画。
学生对照图指出自己的呼吸器官。
教师说出名称然后学生指出相应的部位。
2、引入并探究问题B：吸进的气体和呼出的气体有什么不一样？（1）谁在这些器官里面来来去去？（气体）有几种气体呢？（一种、两种……）我们呼出的气体各吸进的气体一样吗？怎么证明你的想法或者得到的知识是正确的？（师提供知识援助：氧气能支持燃烧，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而且还能灭火。
五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）
五年级科学肺和呼吸教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学肺和呼吸教学设计1教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：演示：人体模型、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程:一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（学生纷纷举手）师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？们先来体验一个小游戏，好吗？生：好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动）师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。
板书：呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版
苏教版五年级上册肺和呼吸【学情分析】五年级学生在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
【教学目标】知识与技能：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强过程与方法：1、会做利用石灰水检测氧气和二氧化碳的实验2、能用一定的方法测自己的肺活量情感、态度、价值观：1、意识到保护肺等呼吸器官的重要性2、在研究过程中愿意与他人合作、交流【教学重点与难点】重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用难点：准确测定自己的肺活量【教学准备】1、课前准备：每个小组选出操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员2、实验材料：每组一套人体轮廓图和呼吸器官图卡，信封、每组2瓶澄清的石灰水，2个贴有收集气体字样的食品保鲜袋，每人一个气球，每组3个软尺，实验报告单。
3、多媒体课件【教学过程】一、游戏体验，导入新课1、游戏体验：学生进行憋气体验，看谁能坚持10秒钟？2、谈憋气感受，进行安全教育3、认识肺，导入新课二、认识人体呼吸器官及其位置、作用1、看视频，认识呼吸器官2、学生拼呼吸器官图卡，认识呼吸器官的位置3、用自己喜欢的方式自学了解呼吸器官的作用4、板书小结呼吸器官的名称及作用三、探究吸进和呼出的气体有何不同过渡：刚才我们认识了呼吸器官和它们的作用，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程。
那么我们吸进和呼出的气体一样吗？（学生猜测），下面我们就像科学家那样通过做实验来验证。
1、介绍实验材料2、出示实验要求3、学生实验，仔细观察现象，记录员认真填写实验报告单4、汇报实验结果5、实验小结：由此可证明吸进和呼出的气体（不同）吸进的气体（氧气）多，呼出的气体（二氧化碳）变多了。
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
五年级科学上册《肺和呼吸》教学设计
《肺和呼吸》教学设计教材分析：《肺和呼吸》苏教版五年级科学上册第四单元第二课，本课教学内容有五个部分：第一、认识我们的呼吸器管;第二、利用澄清石灰水，通过实验比较呼出和吸进的气体不同；三、认识我们的器官和它们的作用；四、测一测自己的肺活量；五、保护呼吸器管。
学习目标：1、我认识人体呼吸器官。
2、我知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、我知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、我知道测量肺活量的方法。
5、我知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器管学习重点：认识人体呼吸器官及其作用。
学习难点：准确测定自己的肺活量。
教具准备：多媒体课件和人体半身模型及肺活量测试器。
教学过程：一、导入新课谈话：复习《心跳和呼吸》的主要内容，导入新课，板书课题《肺和呼吸》。
二、展示学习目标1、我认识人体呼吸器官。
2、我知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、我知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、我知道测量肺活量的方法。
5、我知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器管学习重点：认识人体呼吸器官及其作用。
学习难点：准确测定自己的肺活量。
三、自主学习1、你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？2、人的呼吸器官有哪些？四、合作探究1、讨论人为什么要不停地呼吸？2、探究吸进的和呼出的气体有何不同？3、肺活量大对身体有什么好处？4、一个人的肺活量的大小是由哪些因素决定的？五、汇报交流1、学生回答小组的答案；2、小组间交流。
六、巩固练习---利用课件进行（一）填空题1、＿＿是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
2、呼吸使我们吸进富含＿＿的空气，呼出含有大量＿＿的废气。
3、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的＿＿。
4、肺里密布着＿＿，空气中的＿＿经过肺进入血液，血液中的＿＿进入肺，然后排出体外。
5、气管是＿＿的管道，上接＿＿，下端分为＿＿支气管。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本次教学涉及内容为小学五年级科学中的《肺和呼吸》，教学目标是通过学习此章节，让学生了解呼吸的过程，认识肺的结构和作用，了解如何保护肺，掌握简单的自我保护方法。
一、教学准备1. 教材：《苏教版》小学五年级上册科学2. 工具：（1）PPT、无线麦克风（2）生动形象的图画（3）生动形象的模型或视频（如有条件）二、教学过程1. 启动（1）说唱：老师可以选择一首生动有趣的歌曲，让学生跟着节奏唱，引起学生的兴趣和注意力。
（2）问题解决：提出一个问题，让学生思考，如“我们为什么要呼吸？”2. 学习主体（1）呼吸过程：通过图片或模型来展示呼吸过程，并解释吸氧、排二氧化碳的作用。
（2）肺的结构和作用：通过图片和视频让学生了解肺的结构，以及肺的作用。
（3）保护肺：让学生了解肺的重要性，并通过图片和视频展示如何保护肺，防止空气污染和感染疾病。
（4）自我保护：通过图片和视频展示简单的自我保护方法，如正确洗手、戴口罩、开窗通风等。
3. 总结与归纳对本节课学习的内容进行总结，让学生口头表述。
4. 作业布置布置作业，如练习册上的小测验或画一幅关于呼吸、肺的画。
三、教学重点和难点既是教学重点也是难点的内容：呼吸过程、肺的结构与作用。
教学重点：让学生通过图片、模型和视频等多种形式认识和了解肺的结构和作用，以及呼吸的过程。
教学难点：清晰地讲解呼吸过程、肺的结构和作用，并通过生动的实例和模型让学生更好地吸收这些知识点。
四、教学策略1. 组合使用教学媒体，如图片、模型、视频等，引起学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2. 采取情景模拟活动，引导学生参与互动，加深对概念的理解，增强实践意义。
3. 引导学生思考，有意识地让学生思考问题、观察现象，以提供自主学习的机会，达到更好的教育效果。
五、教学效果1. 学生的掌握知识点和技能能力提高，对呼吸过程、肺的结构和作用有更全面的认知。
2. 学生的参与度和思考能力提高，通过互动探究，促进学生求知欲望的激发。
肺和呼吸教学设计
苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》
教
学
设
计
曲江区九龄小学
刘淑霞
2013-10-9
《肺和呼吸》教学设计
一、教学内容：
苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》，本课的教学内容主要包括五个部分：
1、认识我们的呼吸器官;
2、利用澄清石灰水，通过实验比较吸进的空气和呼出的气体是不同的；
3、认识我们的呼吸器官并了解它们的作用；
4、测一测自己的肺活量；
5、保护呼吸器官。
二、教学目标
过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。
知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。
情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象，并能运用。
三、重难点：
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、教学准备：
教学课件、人体呼吸器官模型、澄清石灰水、烧杯、吸管、气球、软尺。
五年级科学《肺和呼吸》导学案 班级_______ 姓名_______ 【问题一】人体各呼吸器官的名称
【问题二】呼吸过程图
空气（）咽喉）（）（）（）
【问题三】各呼吸器官的作用
【记录表一】对比呼出的气体和吸进的气体有何不同
说明：_______________________________________________________________。
【记录表二】测量肺活量。
苏教小学科学5年级上册《4.2.肺和呼吸》教学设计
一、导入新课上一节课老师带同学们测量了一下自己的呼吸和心跳,现在还记得咱们的心跳数量和呼吸次数了吗？咱们的心跳测量咱们是可以直接测量心跳也可以测量咱们的脉搏,那老师像问大家,当时咱们是怎样测量咱们的呼吸次数的。
咱们是据算咱们的腹部起伏次数的,一起一伏算一次。
今天咱们就开始学习一下咱们的肺。
打开书本肺和呼吸二学习新课1、呼吸到底是个怎样的过程呢？仅仅是吸气和呼气吗？那咱们吸进去的是什么,呼出来的又是什么。
2、呼吸包括三个肺通气、肺换气以及血液和组织细胞之间的气体交换。
3、咱们呼吸就是简单地把气体吸进去,然后就没事似的又出来了？有没有什么发生了变化？咱们现在知道是吸进去的是氧气然后就变成了二氧化碳。
就是氧气变成了二氧化碳。
4、既然空气并不是闲着没事从鼻子进去什么没做又出去了,它肯定需要经过一些咱们的器官对不对。
5、那大家知道进入咱们鼻子或者口腔里的空气都经过哪些器官呢？咱们从上往下依次看,首先就是咱们的“鼻子”,这里的鼻子咱们把它叫做“鼻腔”然后顺着咱们的嘴巴进入到咱们的颈部,这里咱们叫做“咽喉”。
然后依次就是气管最后进入到咱们的肺部,当然前面有还有很多支气管。
6、打开书本49页,咱们来做一个简单小实验。
准备两个塑料袋,一个就是收集空气,另一个咱们收集自己呼出的气体。
然后每个小塑料袋,倒入等量的具有魔力的水,然后请两个同学帮忙摇晃震荡这两个塑料袋。
观察一下两个塑料袋看一看两个袋子里液体有什么变化。
——有一塑料袋里的液体变浑浊。
因为二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。
所以咱们呼吸时,吸进去的是富有氧气的空气,呼出去体内产生的二氧化碳。
并且咱们的肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
师:对于呼吸问题大家想知道些什么？生思考说说师:大家刚才提出的问题又多又好,咱们每个人每时每刻都离不开呼吸,哪怎样才算呼吸一次呢？生:一吸一呼师:咱们知道呼吸是一个吸气再呼出的过程,（出示模型演示）咱们每时每刻都在呼吸,呼出的气体和吸进的气体是一样吗？生:吸进的应该是空气中的氧气（板书:吸进空气）呼出的应该是二氧化碳（板书:呼出二氧化碳）师:咱们吸进的是不是只有氧气？呼出的是不是只有二氧化碳气体？其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？生:都还有其他的气体师:从你们刚才的回答中,老师听出来了,大家其实都只是在猜测,要想证明咱们就要像科学家那样……怎么样？生:做实验师:怎么做呢？下面谁愿意来帮帮老师？请一个孩子上来师:这里有一杯澄清的石灰水,咱们可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳,如果澄清的石灰水来遇到大量的二氧化碳就会产生很多一种不溶于水的白色沉淀物,从而使澄清的石灰水变浑浊。
五年级上册科学教案肺和呼吸苏教版
《肺和呼吸》授课设计【授课目标】1、认识鼻，气管，支气管，肺等人体呼吸器官。
2、知道吸入的气体中氧气多，呼出的气体中二氧化碳多。
3、知道肺是人体进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、用必然方法测自己的肺活量。
5、哪些优异的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【授课重难点】重点：认识肺，气管，支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：经过实验考据呼出的气体和吸入的气体不一样样。
【教具准备】澄清的石灰水，保鲜袋，塑料杯，气球，肺活量测量仪，课件【授课过程】一、激发兴趣，导入新课1.课件显现烟盒上面标有的吸烟有害健康的标志2.比较健康人的肺和吸烟者的肺，你发现了什么？3.长远吸烟者肺癌的发病率比不吸烟者高10——20 倍。
肺作为我们的呼吸器官之一，要好好地保护，今天我们就来学习肺与呼吸。
二、研究新知活动一：经过实验比较吸入的气体和呼出的气体有什么不一样1、设疑老师和同学们深深地吸一口气，再长长地呼出一口气，猜一猜这两种气体相同吗？他们有可能是什么？怎么经过实考据明？2、介绍实验器材以及实验步骤四人一小组每组桌上准备了一杯水，这不是一杯一般的水，是一杯澄清的石灰水。
（在四年级学过石灰水碰到大量二氧化碳，会变浑浊。
）每组桌上准备了2 根保鲜袋，分别用来收集空气和我们呼出的气体，尔后分别倒入石灰水，摇晃后，看看有什么变化没有？老师示范怎样收集空气和呼出的气体。
3、介绍注意事项4、分组实验5、报告结果（我们收集的空气中倒入石灰水，没有什么变化。
呼出的气体中倒入石灰水，变浑浊了。
)6、谈论，这个试验，说了然什么？（呼出的气体中二氧化碳多，吸入的气体氧气多）活动二认识呼吸器官，认识作用1、师：一个有生命的人总是在不停得呼吸，我们的呼吸器官有哪些，他们有什么作用呢？2、自学教材3、报告4、观看呼吸过程动向图提问：人吸气时空气经过那些器官？呼气时又经过哪些器官？哪个器官是气体交换的重要器官？5、人为什么必定不停地呼吸？6、嘴巴和鼻子相同也能够呼吸，嘴巴是不是呼吸器官，为什么？活动三测肺活量1、游戏a每组派一人参加游戏：吹气球，看谁的气球吹得大？要求：排空气球里的空气用力吸一口气，在全力把气球吹大，不能够换气吹完今后，拧住尾部，不让气体泄漏b着手操作c选出吹得大的和吹的小的同学，谁吹的大，谁的肺活量就大2、什么是肺活量？3、认识肺活量测量仪，认识其使用方法，对台上 2 人肺活量进行测量。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
小学科学《肺和呼吸》优质教案、教学设计
【教学目标】科学探究：苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计1. 会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2. 结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3. 会测量自己的肺活量情感态度价值观1. 爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2. 知道吸烟是不好的生活方式科学知识1. 知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2. 认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3. 了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2 瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
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苏教版科学五上《肺和呼吸》教案设计
一、【教学目标】
1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。
2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。
3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。
4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。
二、【教学重点】
让学生经历呼吸过程的活动
三、【教学难点】
通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。
四、【教学准备】
演示实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒
分组实验材料：烧杯、吸管、注射器、澄清石灰水
五、【教学过程】
1.激趣导入
⑴请同学们闭上嘴，把两根手指放在鼻孔下待上一会儿，你们有什么感觉？
生1：我感到鼻孔一会儿吸气，一会儿呼气。
生2：我感到呼出的气热乎乎的。
⑵刚才同学们所感受到的就是人的呼吸现象（板书：呼吸），如果用手指堵塞鼻孔，有什么感觉呢？
学生回答：我感到吸不进气，也呼不出气，憋得难受。
师：为什么会难受？
生：因为不能呼吸。
⑶对于我们的呼吸你想知道些什么呢？
生1：人为什么要呼吸？生2：人不呼吸为什么憋得难受？生3：人是怎样呼吸的？生4：呼出的气体与吸进的气体一样吗？
2.教学呼吸的意义
⑴师：同学们提出的问题又多又好，要想知道人为什么要呼吸，应该先研究吸进的气体与呼出的气体有什么不同。
有知道的吗？
生：我知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。
师：你是怎么知道的？
生：我是从课外书和电视上看到的。
师：看来，同学们可以从课外书上、电视上学习很多知识，那么请同学仔细想一想，人吸进的只有氧气吗？
生：不是，我认为人吸进的是空气，其中有氧气，氮气，也有二氧化碳。
师：人呼出的只有二氧化碳吗？
生：也不是，可能二氧化碳比较多。
师：看来要想准确地知道吸进的气体与呼出的气体有什么不同，我们还要像科学家那样——
生：（齐）做实验。
师：怎样设计实验呢？请同学们讨论。
（板书：一、比较吸进的气体与呼出的气体）
⑵学生小组讨论
⑶反馈交流情况
生：我们小组想用石灰水做实验，让吸进的气体通过一瓶石灰水，让呼出的气体通过另一瓶石灰水。
师：你为什么用石灰水做实验？
生：我们以前学过，二氧化碳能使石灰水变浑浊，这是它的特性，所以我们想到了石灰水。
师：这个办法好，同学们使用的石灰水必须是——
生：澄清的。
师：用什么办法使吸进的气体通过石灰水呢？
生1：用气筒向石灰水里充气。
生2：用注射器向石灰水里打气。
师：那么，怎样让呼出来的气体通过石灰水呢？
生1：用玻璃管吹。
生2：用胶管向石灰水吹气。
师：同学们的办法可真多呀！还有什么实验方案吗？
生：收集一瓶吸进的气体与呼出的气体，然后把点燃的火柴放进去，看看哪根燃烧的时间长。
师：你是怎么想出这个办法的？
生：我是根据燃烧需要氧气想到的。
氧气多的燃烧时间就长，氧气少的燃烧时间就短。
师：这个办法真好！那么怎么收集吸进的气体呢？
生：把瓶子放在桌面上，空气就会直接进入。
师：怎么收集呼出的气体呢？请看老师做实验。
（教师演示排水集气）老师这样收集根据是什么？
生：根据空气能占据空间，用胶管吹气，气体会占据瓶子内的空间，就把水挤了出来。
⑷下面请同学们照老师分组实验。
在实验中发现了什么，说明了什么？做好实验记录。
⑸实验指导：分工、做实验。
⑹学生汇报，教师小结
师：通过以上两个实验，谁能说说人呼出的气体与吸进的气体有什么不同呢？生：呼出的气体主要是二氧化碳，吸进的主要是氧气。
师：由此推想，人体需要什么气体？排除什么气体？
生：人需要氧气，排除二氧化碳。
（板书：结论：人需要氧气，排除二氧化碳）
师：人体的各个器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人们消化吸收的养料必须与充足的氧气发生反应才能不断地产生能量，在反应的过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳。
现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧。
比较我们吸进的空气和呼出的气体
3.认识呼吸器官
师：人的呼吸要通过那些器官？请看挂图。
（出示呼吸器官解剖图，板书：二、认识呼吸器官）
教师讲解：鼻、咽、喉在人的头部，吸气时感到凉凉的地方就是咽部，人发声的地方是喉部；气管是圆筒形的，上端和喉相接，我们可以摸到。
下端分成很多小支气管，像树枝一样；肺有左、右两个，在人的胸腔内，很有弹性，由很多小肺泡组成，肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管，在这里氧气被吸收，二氧化碳被释放。
请同学们体会鼻、咽、喉、气管、肺各个部位器官在呼吸时有什么感觉。
（学生体会呼吸，板书：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）
4．进行呼吸卫生教育
师：对于呼吸器官，同学们还有什么问题？
生：老师，我认为嘴也是呼吸器官，可图上为什么没有标明呢？
师：这个问题提得好，人虽然可以用嘴呼吸，但用嘴呼吸对人的健康不利，你们知道为什么吗？（生交流）
生：人呼吸时，气体先进入鼻孔，鼻孔里面有鼻毛和黏膜，能挡住空气中的灰尘和细菌，在冬天还能把冷空气变得暖和一些，这样对人的呼吸器官起到保护作用，而用嘴呼吸不能起到这些作用。
师：所以嘴不是呼吸器官，除非是特殊情况下才可以用嘴呼吸。
那么，要保护人的呼吸器官还要怎么做呢？请看图片。
（用实物投影展示课本上的4幅图片。
）
生：图片1教育我们要锻炼身体；图片2教育我们扫地时要洒水；图片3教育我们不要随地吐痰；图片4教育我们不要吸烟。
师：为什么要这样做？
生：锻炼身体可以增强抵抗力，洒水可以净化空气，随地吐痰会污染空气，烟中有害物质会损害呼吸器官。
师：除了注意上面这些外，你们还有什么办法来保护人的呼吸器官吗？
生：植树造林；防治沙尘暴；不挖鼻孔；保护环境，不让有害气体排入到空气中。
5小结
师：通过这次课的学习你们有什么收获？
生：我知道了人有哪些呼吸器官；我知道了如何保护呼吸器官；我知道了呼出的气体与吸进的气体是不同的；我知道了要想办法做实验来研究问题。
师：同学们的收获可真不少！课下请同学们用自己的方式教育人们保护呼吸器官。
板书设计：
肺和呼吸
吸进氧气呼出二氧化碳鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。